大班語(yǔ)言教案共8篇
作為一名老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編,并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,大膽的運(yùn)用語(yǔ)言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、能力目標(biāo):嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒感受散文詩(shī)中語(yǔ)言的美。
3、認(rèn)知目標(biāo):幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
三:活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩(shī)歌——仿編詩(shī)歌
1、采用提問(wèn)的形式,直接切入主題。
春雨落到哪里?幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
。1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”這一句式。
在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前,我沒(méi)有直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容,而是逐幅欣賞時(shí)通過(guò)幼兒猜測(cè),也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說(shuō)些什么?教師根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句“種子說(shuō)下吧,下吧,我要發(fā)芽!痹诶蠋煹氖痉断拢又鴰追鶊D,讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧,下吧,我要開(kāi)花、、、、、、簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出整首詩(shī)。
。2)朗誦詩(shī)歌
采用詩(shī)歌的配畫(huà)在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象再隨輕柔的音樂(lè)朗誦一遍。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。
目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。
3、拓展經(jīng)驗(yàn),用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌。
(1)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒想一想:春雨還會(huì)落到哪里,他們會(huì)說(shuō)什么話(huà)?
請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
。2)幼兒自由選圖編。
三、最后分享詩(shī)歌內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
語(yǔ)言《花園里有什么》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī),并能用繪畫(huà)的'形式表現(xiàn)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫(huà)材料人手一套
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō):花園里有什么
教師:現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,我們的周?chē)l(fā)生了什么變化?花園里有什么不一樣?
二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩(shī),幼兒欣賞。
2.教師:春天的花園里有些什么?他們都在干什么?
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法:
如,柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩(shī),幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
三、續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》
1.教師:春天的花園里,還可以看到些什么?聽(tīng)到些什么?
聞到些什么?
。ㄈ缏(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》。
四、 畫(huà)一畫(huà)
1.教師:春天的花園里有那么多好朋友,我們把它們畫(huà)出來(lái)吧!
2.幼兒操作,畫(huà)出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩(shī):
春天,花園里有什么?
春天的花園里有什么?噓--讓我們仔細(xì)去尋找。
太陽(yáng)公公紅紅的臉膛,美麗的花朵張開(kāi)了笑臉,
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里,
柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去,
勤勞的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,
蚯蚓在泥土里忙著松土,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、 了解勇氣的多種形式,發(fā)現(xiàn)自己擁有的勇氣。
2、 能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)對(duì)勇氣的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、視頻、勇士勛章
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)引出勇氣
師:勇氣是什么?
。ǔ鍪緢D片)小男孩跳水
1、猜猜看他要干嘛?小男孩那么害怕會(huì)跳下去嗎?
2、現(xiàn)在小男孩的表情怎么樣?
小結(jié):戰(zhàn)勝害怕是一件很開(kāi)心的事情,也是一件很有勇氣的事情。
二、了解不同的勇氣
1、勇氣,是第一次騎車(chē)不用安全輪。
師:這件事情說(shuō)明這個(gè)小女孩怎么樣?
小結(jié):勇氣有的時(shí)候就是勇敢。
2、勇氣,是花兒很美,卻不摘它。
師:為什么不能摘?
小結(jié):勇氣有的時(shí)候就是要學(xué)會(huì)控制自己。
3、勇氣,是和新朋友主動(dòng)打招呼。
師:什么叫主動(dòng)?你會(huì)怎么主動(dòng)和新朋友招呼?
小結(jié):勇氣有的`時(shí)候就是主動(dòng)。
4、勇氣,是海水一次次沖壞我的城堡,我能從頭再來(lái)。
師:我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)送給他?
小結(jié):勇氣有的時(shí)候就是堅(jiān)持。
三、聯(lián)系實(shí)際
師:那我們小朋友有沒(méi)有做過(guò)很有勇氣的事情?
小結(jié):每個(gè)人身上都有不同的勇氣,說(shuō)明我們都很棒。琦琦老師有一段視頻,讓我們?cè)僖黄饋?lái)看看,還有那些勇氣是我們不知道的呢?
l 了不起的人(科學(xué)家、奧運(yùn)冠軍、航天英雄等)
師:要成為他們難不難?
小結(jié):只要我們和他們一樣,付出不一般的勇氣,做到別人做不到的事情,我們就一定能像他們一樣獲得成功。
四、游戲
師:想不想給自己再增加一些勇氣?讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事,能較合理地猜測(cè)故事情節(jié),體驗(yàn)角色的情感變化。
2.通過(guò)故事,理解友誼也是一種幸福的"收獲"。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件一個(gè),蝸牛、豬、白鵝圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
師:小朋友們,秋天到了,小動(dòng)物們都忙著儲(chǔ)存食物呢。
瞧,誰(shuí)也在忙呀?(蝸牛)出示小蝸牛生氣圖片:
咦,仔細(xì)看看小蝸牛怎么了?(生氣)猜猜看它為什么生氣呢? (幼兒自由講述)
二、播放課件《是蝸牛開(kāi)始的》前半部分。
。1)小朋友猜得都很有可能,到底蝸牛為什么生氣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《是蝸牛開(kāi)始的》。
有一天,蝸牛囤積的食物被河水沖走了,心里別提有多生氣。
它遇見(jiàn)一只豬,豬正在摘果園里的蘋(píng)果,蝸牛說(shuō):"天。∧愫梅枢,想不到你的腿竟然沒(méi)有被壓彎!"豬說(shuō):"我就是喜歡又圓又胖!我很高興我長(zhǎng)成這樣!"豬一邊說(shuō),一邊邁著優(yōu)美的舞步離開(kāi)了。
但是,豬一想起蝸牛的批評(píng),就覺(jué)得很煩。所以當(dāng)他看見(jiàn)一只白鵝,快樂(lè)地在草地上吃午餐時(shí),就說(shuō):"喂!你這只呆頭鵝,也許明天,你就會(huì)被丟進(jìn)鍋里煮了,你怎么都不怕?"白鵝靜靜地想了一下,說(shuō):"明天?也許會(huì),也許不會(huì),為什么我要煩惱呢?我可不想破壞這可愛(ài)的一天。"他說(shuō)完后,就大搖大擺地走了。
出示三角關(guān)系圖片(蝸!i)提問(wèn): 小朋友,蝸牛碰見(jiàn)了誰(shuí)?(點(diǎn)出豬)他跟豬說(shuō)了什么?(天!你好肥噢,想不到你的腿竟然沒(méi)有被壓彎!")豬又是怎么回答的?("我就是喜歡又圓又胖!我很高興我長(zhǎng)成這樣!")小朋友說(shuō)的非常好,豬就是喜歡自己又圓又胖的呢。
豬后來(lái)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(點(diǎn)出白鵝)豬是怎么說(shuō)白鵝的?("喂!你這只呆頭鵝,也許明天,你就會(huì)被丟進(jìn)鍋里煮了,你怎么都不怕?")白鵝是怎么回答的?("明天?"也許會(huì),也許不會(huì),為什么我要煩惱呢?我可不想破壞這可愛(ài)的一天。")(2)對(duì)呀,白鵝不想破壞這可愛(ài)的一天。
但是,豬的話(huà)還是影響了白鵝的心情,他走著走著,看見(jiàn)了誰(shuí)?(蝸牛)(出示蝸牛)當(dāng)他看見(jiàn)蝸牛時(shí),猜猜白鵝會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么?(幼兒自由講述)出示三角關(guān)系圖片(蝸!i→白鵝→蝸牛)請(qǐng)3~4個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)看來(lái)你們都認(rèn)為白鵝會(huì)說(shuō)一些讓蝸牛 不開(kāi)心的話(huà),事實(shí)是這樣嗎?我們繼續(xù)往下聽(tīng)。(直接播放課件)當(dāng)白鵝看見(jiàn)蝸牛就說(shuō):"嘿!慢吞吞的家伙!今天早上,我看到你的時(shí)候,你在土堆下面,現(xiàn)在……""現(xiàn)在,我已經(jīng)爬到土堆上面啦!"蝸牛驕傲的說(shuō)。"我在上面看漂亮的風(fēng)景,還和地鼠愉快地聊天,這是多么美好的一天!"出示三角關(guān)系圖片(蝸!i→白鵝→蝸牛)提問(wèn):白鵝跟蝸牛說(shuō)了什么?("嘿!慢吞吞的家伙!今天早上,我看到你的時(shí)候,你在土堆下面,現(xiàn)在……")蝸牛是怎么回答的?("現(xiàn)在,我已經(jīng)爬到土堆上面啦!" "我在上面看漂亮的風(fēng)景,還和土撥鼠愉快地聊天,這是多么美好的一天。")
三、理解嘲笑的意思故事講到這里,你們覺(jué)得這三只小動(dòng)物對(duì)各自說(shuō)的話(huà)好嗎?為什么不好?原來(lái)蝸牛、豬、白鵝是在相互嘲笑,小朋友,你知道什么是嘲笑嗎?(。。。)"用不好的話(huà)去取笑、打擊他人叫嘲笑。"被別人嘲笑,心里會(huì)有什么感覺(jué)?(對(duì),生氣,心里難受得像什么在燒一樣)
四、播放課件《是蝸牛開(kāi)始的》第二部分
。1)這天晚上,蝸牛卻很難過(guò),他坐在殼里生著悶氣:"哼!白鵝居然笑我慢吞吞。"這時(shí)候,他突然想起,自己對(duì)豬說(shuō)過(guò)得話(huà)。
小朋友們,你們還記得蝸牛對(duì)豬怎么說(shuō)的'?
哎呦,這話(huà)真讓人難受。
蝸牛想到這里,蝸牛應(yīng)該怎么做呢?對(duì)豬說(shuō)什么呢?
小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,他們到底會(huì)做什么事情呢?我們一起來(lái)看一看。
。2)蝸牛突然想起,自己對(duì)豬說(shuō)過(guò)得話(huà),"哎呀!糟糕!明天我一定要去向豬道歉。"第二天一大早,蝸牛就出發(fā)去找豬。他喘著氣,向豬道歉:"我非常、非常、非常對(duì)不起你!"豬問(wèn):"對(duì)不起什么呢?"蝸牛回答:"我說(shuō)你肥啊!其實(shí),我喜歡你,就是因?yàn)槟闩峙值摹H绻且恢皇莅桶偷呢i,看起來(lái)根本不對(duì)勁嘛!"豬聽(tīng)了一高興說(shuō):"真的嗎?謝謝你!"小蝸牛把最心愛(ài)的樹(shù)葉送給豬。
這時(shí)候,豬也想起了自己對(duì)白鵝說(shuō)過(guò)的話(huà),豬就急急忙忙沖了出去,邊跑邊說(shuō):"謝謝,蝸牛,我有很重要的事,我要先走了。"提問(wèn):豬想到了什么?(豬說(shuō)白鵝的壞話(huà))豬說(shuō)有重要的事情,會(huì)是什么事呢?(去找白鵝道歉)豬會(huì)怎么和白鵝說(shuō)?(幼兒自由講述)小朋友們說(shuō)得可真好:
(3)在天黑以前,豬已經(jīng)向白鵝說(shuō)了對(duì)不起,豬覺(jué)得蝸牛的禮物很好,但是自己用不到,不能浪費(fèi),把小樹(shù)葉給了白鵝。
當(dāng)然,白鵝也向蝸牛說(shuō)了對(duì)不起。還給小蝸牛帶來(lái)了禮物(綠葉、蘋(píng)果和水草)蝸牛驚訝地說(shuō):我的小樹(shù)葉回來(lái)了,還獲得了這么多的東西呀。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受作品的趣味性,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2.說(shuō)出香瓜和黃瓜的外形特征,了解它們?cè)谏L(zhǎng)過(guò)程中的相同和不同之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《小朋友的書(shū) 秋天多美好》。
2.胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋(gè);多媒體資料(香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程)。
3.實(shí)物香瓜和黃瓜各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺,通過(guò)情景對(duì)話(huà)引出故事。
1.師:村子里有一位胖奶奶和一位瘦爺爺,他們有個(gè)共同的愛(ài)好,就是種瓜。
。ǔ鍪臼峙迹
胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。
瘦爺爺:嘿!我是瘦爺爺。
胖奶奶:我最?lèi)?ài)種瓜。
瘦爺爺:我也愛(ài)種瓜。
胖奶奶:我種的瓜又大又圓。
瘦爺爺:我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)。
2.師:你們想知道胖奶奶和瘦爺爺他們種的是什么瓜嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《種瓜》。
二、教師完整朗誦詩(shī)歌一遍,幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.教師朗誦詩(shī)歌一遍,幼兒傾聽(tīng)。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
師:胖奶奶種的是什么瓜?瘦爺爺呢?
3.出示實(shí)物香瓜和黃瓜,請(qǐng)幼兒觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)香瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。
。ǹ梢詮纳屎屯庑蔚确矫姹容^)
師:(出示實(shí)物瓜)提問(wèn):
香瓜和黃瓜有什么不一樣的地方?
對(duì)了,胖奶奶種的瓜和她很像,是又大又圓的香瓜。瘦爺爺種的瓜也長(zhǎng)得和他很像,是又細(xì)又長(zhǎng)的香瓜。
三、教師朗誦詩(shī)歌第二遍,播放相關(guān)的圖片(香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程)。
1.胖奶奶拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。(泥土里)
瘦爺爺也拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。
2.胖奶奶的瓜子發(fā)了芽。瘦爺爺呢?(發(fā)了芽)
3.胖奶奶種的瓜藤兒在地上爬。(地上爬)
瘦爺爺種的瓜藤兒往里里爬?(天上爬)
4.胖奶奶種的`瓜開(kāi)了花。瘦爺爺種的瓜也開(kāi)了花。
5.胖奶奶種的瓜,花兒謝了結(jié)了個(gè)小瓜。瘦爺爺種的瓜;▋褐x了也結(jié)了個(gè)小瓜。
6.長(zhǎng)啊長(zhǎng)呀,哇,胖奶奶種的瓜和胖奶一樣,又大又圓,那是什么瓜?(香瓜)
長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊,嗨,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,又細(xì)又長(zhǎng),那是什么瓜?(黃瓜)
7.提問(wèn):香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?
四、使用小朋友的書(shū),學(xué)習(xí)詩(shī)歌《種瓜》。
1.師:下面,請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首詩(shī)歌。
2.請(qǐng)各別小朋友嘗試念一念詩(shī)歌。
3.集體朗誦詩(shī)歌。
五、在歌曲《種瓜》中,結(jié)束活動(dòng)。
師:我們小朋友學(xué)過(guò)一首歌,叫《種瓜》。我們已經(jīng)試著種過(guò)許多的瓜。今天,讓我們?cè)賮?lái)嘗試種種香瓜和黃瓜吧!
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目的:
1.引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,感受作品的意境美。
2.發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知散文《花樹(shù)》。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.樹(shù)林背景圖一幅。
2.鳥(niǎo)、兔、松鼠、畫(huà)家、調(diào)色板等教具。
3.鳥(niǎo)、兔、松鼠頭飾各一,畫(huà)筆、顏料若干。
4.配樂(lè)散文錄音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.產(chǎn)生興趣 ①出示背景圖,提問(wèn):這是一棵什么樣的樹(shù)? ②這棵樹(shù)上有好多漂亮的花朵,這是一棵“花樹(shù)”。是誰(shuí)把這棵樹(shù)打扮得這么漂亮的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)散文《花樹(shù)》。
2.欣賞散文前半部分 ①有表情地朗誦散文(可以配上合適的動(dòng)作),提問(wèn):是誰(shuí)把這棵樹(shù)打扮得這么漂亮?它們是怎樣把大樹(shù)變成花樹(shù)的? ②操作教具,啟發(fā)幼兒分段欣賞,分別說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)、小兔子、小松鼠是怎樣打扮大樹(shù)的,并用合適的動(dòng)作表示出來(lái)。 ③將幼兒分成三大組,分別扮演三種小動(dòng)物,邊朗誦邊表演。 ④請(qǐng)三位幼兒戴上頭飾表演,同時(shí)播放配樂(lè)散文,及時(shí)根據(jù)幼兒的表演情況加以指導(dǎo),可視幼兒興趣適當(dāng)增加表演次數(shù)。
3.欣賞散文后半部分 ①操作教具,朗誦后半部分,并當(dāng)場(chǎng)在“樹(shù)干”上畫(huà)上花朵。 ②提問(wèn):畫(huà)家叔叔說(shuō)了些什么?他是怎么打扮這棵花樹(shù)的?
4.討論活動(dòng) ①為什么說(shuō)等到下雪的.時(shí)候,樹(shù)林里還有一棵開(kāi)滿(mǎn)花朵的大樹(shù)? ②你聽(tīng)了這篇散文有什么感覺(jué)?
5.創(chuàng)編活動(dòng) ①啟發(fā)幼兒討論:還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)打扮這棵花樹(shù)?它們是怎樣打扮的? ②鼓勵(lì)幼兒大膽講述,并根據(jù)幼兒回答情況適當(dāng)給以幫助、整理,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編得較好的句、段。 ③假如讓你來(lái)打扮這棵大樹(shù),你會(huì)怎么做? ④鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)時(shí),一起把花樹(shù)裝扮得更漂亮。
延伸活動(dòng):
在墻面上提供大小不一的多棵樹(shù)干,鼓勵(lì)幼兒想像“還有什么小動(dòng)物來(lái)打扮大樹(shù),它們?cè)诖髽?shù)上留下了什么樣的圖案”,合作完成“美麗的花樹(shù)林”墻飾,體驗(yàn)合作的愉快。
附:花樹(shù)
有誰(shuí)在鋪滿(mǎn)落葉的地上放了一塊圓圓的、花花的東西。小鳥(niǎo)好奇地飛下來(lái),在上面轉(zhuǎn)了一圈。咦,小鳥(niǎo)的腳丫變成了花腳丫,它得意洋洋地在樹(shù)上踩出一串花花的腳印。小兔子看見(jiàn)了,跑到上面打了個(gè)滾。哇,小兔子變成花兔子了,小兔子在大樹(shù)干上蹭了幾下,大樹(shù)干變成了花樹(shù)干。
小松鼠搖著尾巴在上面跳了幾下,嘿,小松鼠成了花尾巴松鼠。它在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去,大樹(shù)變成了花樹(shù)。畫(huà)家叔叔回來(lái)了,他看見(jiàn)圍著大樹(shù)蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小烏,驚奇地叫起來(lái):“你們都成了小畫(huà)家,把這棵樹(shù)打扮得好漂亮。” 畫(huà)家叔叔撿起調(diào)色板,用畫(huà)筆刷刷刷地往樹(shù)上畫(huà)了好多漂亮的花朵,花樹(shù)更好看了。
大家都跑來(lái)看這棵漂亮的樹(shù):“這下好了,等到下雪的時(shí)候,我們的樹(shù)林里還有一棵開(kāi)滿(mǎn)花朵的大樹(shù)!
《花樹(shù)》反思:
活動(dòng)中,我運(yùn)用了現(xiàn)代化教育手段——多媒體課件這種聲形并茂的教育輔助手段,它形象生動(dòng)、聲形并茂的特點(diǎn)很易引起幼兒的興趣;顒(dòng)在剛開(kāi)始的時(shí)候,孩子們也有點(diǎn)不適應(yīng),顯得有些拘謹(jǐn)。在我的引導(dǎo)和啟發(fā)下,再加上課件的吸引力,孩子們的思維變得活躍了,而且還能大膽想象,主動(dòng)地表達(dá)自己的想法。
而在引導(dǎo)幼兒觀(guān)看完課件后,要求孩子們仔細(xì)觀(guān)察、傾聽(tīng),并回答我的提問(wèn),而孩子們都只是一個(gè)勁兒地描述自己看到了什么。我非常理解,孩子們之所以會(huì)答非所問(wèn),主要是受常規(guī)的語(yǔ)言教學(xué)模式的影響。我想在今后的活動(dòng)中要注重開(kāi)發(fā)孩子們的智力,突破常規(guī)的影響,讓孩子們更好的發(fā)揮。
這次參加活動(dòng)的幼兒大多是大一班的,在活動(dòng)開(kāi)展之前,我適時(shí)的與孩子進(jìn)行過(guò)交流,但對(duì)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力還是不夠了解;因此,對(duì)整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展是有一定的影響,再加上我和孩子們都是第一次參加這種大型的活動(dòng)難免會(huì)緊張不適應(yīng);教師駕馭課堂的能力及隨機(jī)應(yīng)變能力還有待提高,許多發(fā)現(xiàn)性的問(wèn)題要問(wèn)得恰到好處,問(wèn)得及時(shí)、妥當(dāng),就應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況作必要地調(diào)整。
孩子們不能完全掌握的時(shí)候,教師的示范就是孩子學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程和途徑。所以,適當(dāng)?shù)氖痉兑彩欠浅jP(guān)鍵和重要的。另外,教師還應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,才能使孩子們真正投身到活動(dòng)中來(lái),從而使孩子們?cè)诨顒?dòng)中不斷地進(jìn)步和發(fā)展,使活動(dòng)變得更具有效果和教育價(jià)值!
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.在看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想的過(guò)程中,理解故事,感受故事的有趣。
2.通過(guò)自主閱讀,能大膽從各個(gè)角度設(shè)想,并用“什么真不錯(cuò),要是有什么就更好了”的句式,闡述自己的想法。
3.樂(lè)意參與講述辯論,體驗(yàn)青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事,感受故事的有趣,并能大膽表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn):能大膽從各個(gè)角度設(shè)想,并用“什么真不錯(cuò),要是有什么就更好了”的句式,闡述自己的.想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事掛圖,青蛙、賣(mài)泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小兔、小鹿等圖片。
2.故事《青蛙賣(mài)泥塘》錄音。
3.幼兒人手一本幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,引起興趣。
教師出示圖片
師:誰(shuí)來(lái)了?青蛙住在哪里?原來(lái)它住在爛泥塘,這是一個(gè)什么樣的爛泥塘?青蛙住在xxx的爛泥塘里心里會(huì)怎么想呢?
過(guò)渡:是的,青蛙不喜歡這個(gè)爛泥塘,打算把它賣(mài)掉,青蛙會(huì)怎么吆喝呢?
師:聽(tīng),青蛙是怎么賣(mài)的。(播放錄音)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(賣(mài)泥塘咯!賣(mài)泥塘)
二、談話(huà)交流,理解畫(huà)面。
1.老牛圖片。
師:我們的吆喝聲把誰(shuí)引來(lái)了?老牛會(huì)想買(mǎi)這個(gè)爛泥塘嗎?為什么?(幼兒講述)老牛喜歡吃什么?可是周?chē)袉幔克岳吓2幌胭I(mǎi)爛泥塘。
師:聽(tīng),老牛是怎樣說(shuō)的,一起學(xué)一學(xué)。(播放錄音)(老牛說(shuō):這個(gè)水坑坑的,在里面打打滾挺舒服的,不過(guò)要是周?chē)行┬〔菥秃昧?)
師:所以老牛不想買(mǎi)泥塘,走了。
師:聽(tīng)了老牛的話(huà),青蛙會(huì)怎么做?
小結(jié):青蛙想,要是在泥塘周?chē)N些草,就能賣(mài)出去了。于是在泥塘周?chē)ト隽朔N子。春天到了,看,長(zhǎng)出了什么呀?泥塘周?chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草。
三、幼兒自主閱讀
1.教師交代要求
師:還會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)呢?答案就藏在你們的小書(shū)里,請(qǐng)你看一看,說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)來(lái)了,小動(dòng)物對(duì)青蛙說(shuō)了什么?請(qǐng)你用“什么真不錯(cuò),要是有什么就更好了”的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2.幼兒自主閱讀,教師指導(dǎo)。
3.幼兒交流
師:誰(shuí)來(lái)了?(出示野鴨圖片)你覺(jué)得野鴨對(duì)青蛙說(shuō)了什么?野鴨為什么沒(méi)有買(mǎi)爛泥塘?青蛙會(huì)怎么做?(幼兒講述)
小結(jié):青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣(mài)出去了。于是它跑到周?chē)纳嚼镎业剿,裝滿(mǎn)泥塘。
師:接下來(lái)誰(shuí)來(lái)買(mǎi)了(出示小鳥(niǎo)圖片)?小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有買(mǎi)泥塘?青蛙是怎么做的?
小結(jié):小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)上,所以也沒(méi)有買(mǎi)泥塘。
師:到現(xiàn)在泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去,我們一起幫青蛙吆喝一下:“賣(mài)泥塘咯,賣(mài)泥塘咯!
師:這次又把誰(shuí)引來(lái)了?(出示蝴蝶圖片)誰(shuí)把蝴蝶和青蛙之間的事情說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié):青蛙聽(tīng)了蝴蝶的話(huà)種上了花,它的爛泥塘變得更漂亮了。
四、揭曉故事結(jié)尾
1.幼兒辯論
師:剛開(kāi)始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘,現(xiàn)在呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?青蛙最后還愿意賣(mài)泥塘嗎?
2.投票
師:有的小朋友覺(jué)得青蛙會(huì)賣(mài),有的覺(jué)得不會(huì)賣(mài)。你覺(jué)得不會(huì)賣(mài)的請(qǐng)坐到左邊來(lái),會(huì)賣(mài)的請(qǐng)坐到右邊來(lái),一起看下結(jié)果吧。
師:xxx你為什么覺(jué)得不會(huì)賣(mài),說(shuō)說(shuō)你的理由。
3.傾聽(tīng)故事結(jié)尾(播放錄音)
師:聽(tīng),誰(shuí)的想法是跟青蛙一樣的。
4.結(jié)束:青蛙最終不愿意賣(mài)泥塘了,美麗的地方人人愛(ài),讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙,把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。
活動(dòng)反思:
《青蛙賣(mài)泥塘》是一則童話(huà)故事,這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過(guò)圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話(huà)等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事,理解故事,豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
大班語(yǔ)言教案 篇7
目標(biāo):
1理解故事內(nèi)容,感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境,激發(fā)想象力。
2、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心,過(guò)自己朋友的情感。
準(zhǔn)備:
幼兒畫(huà)冊(cè)人手一份,跟畫(huà)冊(cè)配套的背景圖片,小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張,故事錄音過(guò)程:
一、引起興趣,小朋友,你們畫(huà)的桃花樹(shù)可真漂亮,(展示出幾份幼兒的作品)有只小白兔想在你們的桃花樹(shù)下安家,我們一起拍手歡迎它!
一天,小白兔在池塘邊見(jiàn)到了許多粉紅色的桃花瓣,你們猜猜它會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論、發(fā)言)。小白兔到底怎么想的,又是怎么做的,讓我們一書(shū)。
二、自由閱讀:請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),從第2頁(yè)看到第7頁(yè),一頁(yè)一頁(yè)的看,邊看邊想,小白兔撿到桃花瓣后想到了什么,它是怎么做的?
教師巡回個(gè)別指導(dǎo)教師提問(wèn):
1、看完了故事誰(shuí)能告訴我故事的.名字叫什么?
2、小白兔撿到桃花瓣后,首先想到了什么?是怎么做的?
3、它把桃花瓣寄給了誰(shuí)?用了什么方法?
4、老山羊收到好朋友的桃花瓣,心理怎么想?桃花瓣給老山羊帶來(lái)了什么用處?
5、小貓、小松鼠,小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來(lái)的桃花瓣是怎么想的?桃花瓣給它們帶來(lái)了什么用處?
6、后來(lái)朋友們都到哪里去春游?大家對(duì)小白兔怎么說(shuō)?小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么?
三、聽(tīng)故事,感受故事的優(yōu)美意境并結(jié)合幼兒畫(huà)冊(cè),找一找錄音中和書(shū)中有什么不一樣的?
四、教師提問(wèn),幼兒討論。
1、要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船,螞蟻把桃花瓣當(dāng)書(shū)簽,好不好?為什么?
2、你們喜歡小白兔嗎?為什么?
五、故事遷移:
如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰(shuí),你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么?會(huì)給她帶來(lái)什么用處?請(qǐng)小朋友課后和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō),并回家自己制作一片桃花瓣,把你的想法畫(huà)出來(lái)。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)了解兒歌內(nèi)容,感受中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的獨(dú)特韻味。
2、能根據(jù)兒歌句式仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種線(xiàn)、繩子制作的各種作品圖片;
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、今天老師給你們帶了許多的(繩子)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)繩子有哪些本領(lǐng)。(可以用來(lái)綁東西、可以?huà)鞏|西等)
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
1、談話(huà)引入。
今天有一位小姑娘也要用繩子變把戲。
2、幼兒欣賞兒歌,放CD《繩子變把戲》。
你聽(tīng)到了兒歌里的哪一句?
3、我們小朋友真了不起,如果加上你的動(dòng)作兒歌里的繩子會(huì)變得更神奇喲!
4、(再一次欣賞兒歌,并引導(dǎo)幼兒為歌詞配上動(dòng)作)
5、幼兒表演,邊做自己編的動(dòng)作,邊念兒歌。加深鞏固兒歌內(nèi)容。
三、幼兒仿編兒歌。
展示與繩子有關(guān)的圖片,想象它是怎樣變的',用一句兒歌表現(xiàn)。(一上一下跳繩子、一里一外補(bǔ)褲子等)
四、把我們今天學(xué)的兒歌去說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),讓他們也知道繩子會(huì)怎樣變把戲。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
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