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假如教案一等獎(jiǎng)
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的假如教案一等獎(jiǎng)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
假如教案一等獎(jiǎng)1
一、導(dǎo)趣
1、復(fù)習(xí)生字詞
2、同學(xué)們都有自己的夢(mèng)想嗎？指名說（用上假如說一說。）
二、導(dǎo)疑與導(dǎo)思
1、但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。
出示圖：風(fēng)中的小樹，渴望鳥媽媽的小鳥，坐在輪椅上的孩子看了這些你想說些什么？
2、出示圖和詩(shī)句：自讀，讀出感情小樹在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。
小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。
他坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕，默默流淚。
指名讀，齊讀，再自讀。
3、看了這些，你們的心情好不好，你們?cè)覆辉敢鈳椭麄儯?/p>
老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實(shí)現(xiàn)你的愿望。
4、假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)給小樹畫什么？
指名說出示句子：我要給窗前的小樹畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)。
紅紅的太陽(yáng)給人的'感覺怎么樣？
再出示句子：讓小樹在冬天也能快活地成長(zhǎng)。能不能快樂地把節(jié)讀一讀。
出示小鳥圖和小孩圖，你會(huì)給他們畫些什么？自選一節(jié)讀給同桌聽。
出示句子：我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。
齊讀句子。
說一說你會(huì)給不幸的西西畫什么？
出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。
齊讀句子。
說說西西有了好腿后他會(huì)怎么樣？
用自己喜歡的方式背2、3節(jié)。指名背。
5、說一說我們身邊都有哪些不幸的事？說一說你怎樣去關(guān)愛他們？
6、把你美好的愿望寫下來：
出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給（ ）
假如教案一等獎(jiǎng)2
[設(shè)計(jì)思路]
本次作文的教學(xué)目標(biāo)是：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生通過定向閱讀．讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。
�。�3）采用扶放結(jié)合的方法，進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫假設(shè)類想象作文的能力。
（4）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
[導(dǎo)寫過程]
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個(gè)個(gè)美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時(shí)，也許會(huì)想，假如我會(huì)七十二變?cè)摱嗪�；�?dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一片自由自在的云該多好；當(dāng)你看到病魔奪去一個(gè)個(gè)人的生命時(shí)，也許會(huì)想，假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你的愿望今天就能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實(shí)是完全可能的。
同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？
二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律
為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。
1．課堂討論，激活記憶表象
同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？
2．歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律
教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握哪幾點(diǎn)呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律：
�。�1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。
�。�2）想象要大膽、合理，假設(shè)的推測(cè)是有理有據(jù)，情節(jié)要生動(dòng)有趣。
�。�3）所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的`思維和人的行為。
三、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)選材
1．啟發(fā)談話，開拓選材思路
同學(xué)們，寫假設(shè)類想象作文，寫什么都可以。如果你對(duì)流逝的時(shí)光、對(duì)古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望，你可以把時(shí)光想象成可以倒流；如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹……；如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)……等等。每個(gè)人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個(gè)人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。
2．獨(dú)立選材，分組互議
出示題目《假如我是……》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補(bǔ)充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個(gè)材料寫的理由。
四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力
為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)，采取“根據(jù)提供材料寫→獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)”這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。
1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文
根據(jù)《假如我是一個(gè)科學(xué)家》提供的開頭：假如我是一個(gè)科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類。讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章。
2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)
�。�1）啟發(fā)引導(dǎo)，開拓思路
教師在進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)時(shí)，要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個(gè)愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個(gè)人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。
（2）獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿
要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，運(yùn)用學(xué)到的寫假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。對(duì)在25分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎(jiǎng)”。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作
1．提出修改要求，學(xué)生自改習(xí)作。
在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和?
�。�2）想象是否奇特、合理，假設(shè)的推測(cè)是否有理有據(jù)？情節(jié)是否生動(dòng)有趣？
�。�3）你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪？
2．分四人小組互批互改。
3．課堂交流。要求學(xué)生說出自己如何修改的過程和理由。
4．對(duì)通過自己的修改，習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)授予“百花獎(jiǎng)”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。
六、指導(dǎo)評(píng)賞，成就激勵(lì)
1．讓被評(píng)為“百花獎(jiǎng)”的同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，師生進(jìn)行示范性評(píng)賞。
2．分四人小組自評(píng)自賞或互評(píng)互賞。
3．對(duì)評(píng)賞得好的學(xué)生授予“浪花獎(jiǎng)”。
4．將班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊(cè)，在班內(nèi)或校內(nèi)傳閱，激發(fā)學(xué)生的成就感。
假如教案一等獎(jiǎng)3
一、導(dǎo)趣
1、復(fù)習(xí)生字詞
2、同學(xué)們都有自己的夢(mèng)想嗎？指名說（用上假如說一說。）
二、導(dǎo)疑與導(dǎo)思
1、但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。
出示圖：風(fēng)中的小樹，渴望鳥媽媽的小鳥，坐在輪椅上的孩子看了這些你想說些什么？
2、出示圖和詩(shī)句：自讀，讀出感情小樹在寒冷的北風(fēng)里，縮著身子，輕輕嘆息。
小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。
他坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕，默默流淚。
指名讀，齊讀，再自讀。
3、看了這些，你們的心情好不好，你們?cè)覆辉敢鈳椭麄儯?/p>
老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實(shí)現(xiàn)你的愿望。
4、假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)給小樹畫什么？
指名說出示句子：我要給窗前的.小樹畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)。
紅紅的太陽(yáng)給人的感覺怎么樣？
再出示句子：讓小樹在冬天也能快活地成長(zhǎng)。能不能快樂地把節(jié)讀一讀。
出示小鳥圖和小孩圖，你會(huì)給他們畫些什么？自選一節(jié)讀給同桌聽。
出示句子：我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，讓小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。
齊讀句子。
說一說你會(huì)給不幸的西西畫什么？
出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。
齊讀句子。
說說西西有了好腿后他會(huì)怎么樣？
用自己喜歡的方式背2、3節(jié)。指名背。
5、說一說我們身邊都有哪些不幸的事？說一說你怎樣去關(guān)愛他們？
6、把你美好的愿望寫下來：
出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給（ ）
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