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        大班語言教案

        時(shí)間:2023-12-04 09:26:48 教案 我要投稿

        大班語言教案(精品8篇)

          作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼拇蟀嗾Z言教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        大班語言教案(精品8篇)

        大班語言教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過看看講講,知道小熊學(xué)做稻草人后遇到的各種困難,理解稻草人堅(jiān)持不懈的精神。

          2、能根據(jù)畫面上的符號(hào)和角色的動(dòng)作表情,合理猜想角色的心理活動(dòng),并樂意表演相關(guān)的故事情節(jié)。

          環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          繪本大書,每人一本小書。

          重點(diǎn)與難點(diǎn):

          能根據(jù)畫面上的符號(hào)和角色的動(dòng)作表情,合理猜想角色的心理活動(dòng),并樂意表演相關(guān)的故事情節(jié)。

          活動(dòng)過程:

          一、集體閱讀

          ——第一幅:說說這是一只怎么樣的小熊?

          ——第二幅:看看小熊在干什么,猜猜站在一邊的熊媽媽會(huì)想些什么,說些什么。

          ——聽聽熊媽媽是怎么說的,講講對(duì)稻草人的了解。

          ——熊媽媽說了什么?

          ——為什么熊媽媽讓小熊學(xué)學(xué)稻草人?

          二、閱讀理解

          ——幼兒獨(dú)立閱讀小書

          ——發(fā)生了什么有趣的事情?

          ——小熊學(xué)做稻草人遇到了什么麻煩?

          ——想象小動(dòng)物們看到小熊有趣的`模樣會(huì)怎么想?又是怎么說的、怎么做的。

          ——找找哪副圖片講了熊媽媽知道了小熊學(xué)做稻草人的事。

          ——想想熊媽媽會(huì)怎樣勸說小熊。

          ——完整欣賞故事,說說自己覺得哪段故事最有趣。

          三、角色表演

          ——幼兒自由結(jié)伴,分角色扮演

          ——欣賞同伴的表演,并說說哪一組演的最好。

          四、討論熊媽媽的話

          ——你覺得熊媽媽的話是什么意思?

          ——小熊應(yīng)該怎樣學(xué)做稻草人?

        大班語言教案 篇2

          目標(biāo):

          1.理解作品中母子之間的親情,體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

          2.能通過大膽想像、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。

          準(zhǔn)備

          故事磁帶。

          過程

          一.談話討論。

          ――有只小兔想離開家,它說:“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說:“你逃跑,我就追!毙⊥谜f:“我變成小魚!眿寢屨f:“我變成釣魚人。”你們知道小兔還會(huì)變成什么?媽媽又會(huì)變成什么?

          ――幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。如:小兔變老鼠,媽媽就變貓等。

          ――引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系,為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

          二.傾聽故事。

          ――完整欣賞故事一遍。

          ――媽媽為什么要去追小兔?

          ――小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

          ――最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?

          ――教師再次完整講述故事一遍,加深幼兒對(duì)故事的理解。

          ――如果你是小兔,你想變什么?

          三.游戲:你逃我追。

          ――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如:一幼兒說“我變成小鳥”,另一幼兒說“我變成大樹”:一幼兒說“我變成小腳”,另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環(huán)。

          ――引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)“追逃”關(guān)系,也可加上動(dòng)作,使其更形象、生動(dòng)。

          建議

          1.小兔變著法子逃跑,想要離開媽媽的保護(hù),向往一個(gè)獨(dú)立的天地,這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn):獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),希望自己能單獨(dú)做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望,體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情,引發(fā)幼兒大膽想像。

          2.最后的`游戲環(huán)節(jié)中,幼兒可以引用故事中的對(duì)話進(jìn)行游戲。

          附:小兔逃跑

          一天,小兔子想離開家,它對(duì)媽媽說:“媽媽,我要逃跑啦!”媽媽聽了,說:“你要是逃跑,媽媽就追你,因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣暮⒆印!?/p>

          “要是媽媽追我,我就變成河里的魚游走!毙⊥谜f。

          媽媽說:“你要是變成河里的魚,媽媽就變成釣魚人,把你釣上來!

          “媽媽要是變成釣魚人,我就變成高山上的巖石。”小兔說。

          媽媽說:“你要是變成高山上的巖石,媽媽就變成登山人,爬到你跟前。”

          “媽媽要是變成登山人,我就變成院子里的花兒!毙⊥谜f。

          媽媽說:“你要是變成院子里的花兒,媽媽就變成花匠,把你找出來。”

          “媽媽要是變成花匠,找著我,我就變成小烏逃走!毙⊥谜f。

          媽媽說:“你要是變成小鳥逃走,媽媽就變成樹,等著你落到樹上來休息。”

          “媽媽要是變成了樹,我就變成一只小船逃走!毙⊥谜f。

          媽媽說:“你要是變成小船逃走,媽媽就變成風(fēng),把你吹到媽媽喜歡的地方去!

          “媽媽要是變成風(fēng),我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去!毙⊥谜f。

          媽媽說:“你要是逃到空中秋千上,媽媽就踩著鋼絲走到你跟前。”

          “媽媽要是踩著鋼絲來抓我,我就變成一個(gè)小孩,逃回家去!毙⊥谜f。

          媽媽說:“你要是變成一個(gè)小孩子逃回家去,我就變成媽媽,抓住那個(gè)孩子,把他緊緊地抱在懷里!

          “哼,要是那樣的話,不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”

          這樣,小兔不再打算逃跑了。

          媽媽說:“孩子,快來吃胡蘿卜吧。”

        大班語言教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

          2、能認(rèn)真傾聽,讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

          3、理解兒歌內(nèi)容,感受語言的趣味性。

          4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、找一處可以用石頭作畫的場(chǎng)地。

          2、教師示范用的紙、筆,小石頭若干。

          3、幼兒用書18頁。

          4、語言磁帶。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          讀準(zhǔn)相似字音"方"和"房"。

          活動(dòng)過程:

          1、出示石頭,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

         。1)小朋友,老師手上拿的是什么?

          活動(dòng)反思:

          這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠,我充分利用彩色小石子,引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫,體驗(yàn)語言的趣味性,幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對(duì)于一節(jié)活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn),在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,沒有對(duì)孩子活動(dòng)前提出正確的.規(guī)定,致使最后有些混亂。我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。

        大班語言教案 篇4

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.練習(xí)繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”,“夸”瓜“,感知繞口令的韻味。

          2.通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

          3.樂意參與游戲活動(dòng)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.圖片:冬瓜、西瓜若干。

          2.文字標(biāo)記:西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。

          三、活動(dòng)重難點(diǎn)

          1.活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)繞口令,感知繞口令的'韻味。

          2.活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)音易混淆的字音。

          四、活動(dòng)過程

          1.游戲?qū)?/p>

          交代規(guī)則:老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽,一直往下傳,傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出,若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。

          2.學(xué)習(xí)繞口令

          (1)教師朗誦繞口令。

         。2)繞口令講了什么?

          (3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。

          3.繞口令游戲

          (1)分組開展游戲。

          將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì),采用輪流念繞口令的方法,進(jìn)行游戲活動(dòng)。

         。2)教師和幼兒扮演角色,輪流接說繞口龍,使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。

          教師:西關(guān)隊(duì)種冬瓜

          幼兒:東關(guān)隊(duì)種西瓜

          教師:西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大

          幼兒:東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大

          4.小結(jié)

          你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字?(關(guān)、夸、瓜)

          教師小結(jié):原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子,念起來較呦口,念快時(shí)容易念錯(cuò),只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。

        大班語言教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、初步感知故事的幽默、有趣,學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞:吞、噴、馬戲團(tuán)。

          2、初步表演并樂意大膽想象哈羅德的自由旅行。

          活動(dòng)準(zhǔn)備大圖書、大頭飾、小頭飾

          活動(dòng)過程

          (一)觀看大書封面,介紹書名與第幾本,閱讀第4頁設(shè)置懸念

          1、封面上有什么?(蛇)

          2、這條蛇叫哈羅德,它可是一條貪吃的蛇。我們一看它發(fā)生了什么事?

          3、咦,這條蛇怎么了,它有什么不一樣啊?

          (二)自由閱讀故事大圖書并討論

          1、它到底吃了什么?

          2、老師與幼兒一起翻閱大圖書。要求:右手扶書,左手翻書,一頁一頁的.捏著數(shù)字寶寶翻。

          3、哈羅德都吞下了哪些小動(dòng)物呢?

          4、一起看完后,把大圖書合上讓幼兒自由發(fā)揮,在書里看到什么,都有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了?

          5、讓幼兒回憶,當(dāng)幼兒說出一個(gè)小動(dòng)物時(shí),老師出示頭飾。

          (三)集體看大圖書,結(jié)合頭飾理解故事內(nèi)容

          1、那到底是不是這些小動(dòng)物呢?我們一一下。

          2、翻一頁講一頁,讓幼兒想想剛才說的是不是一樣。

          3、小動(dòng)物最后被吃了沒有啊?那它們?nèi)チ四睦锇?

          :原來這條蛇不是想把小動(dòng)物吃掉,它是想把這些小動(dòng)物帶到馬戲團(tuán)里表演給我們看,它可真“貪吃”啊!

          (四)再次看大圖書,聽老師完整朗讀故事

          你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

          (五)初步表演故事,師旁白

          1、要求:表演小動(dòng)物的時(shí)候記得做相應(yīng)的動(dòng)作。

          2、哈羅德的肚子又空蕩蕩的了,你們覺得它接下來會(huì)去哪里呢?會(huì)做些什么讓人意想不到的事情?下課后想一想,明天我們?cè)賮碛懻?

        大班語言教案 篇6

          設(shè)計(jì)意圖:

          《綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!闭掌谟變旱纳钪须S處可見,拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗(yàn),是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語言描述,對(duì)于大班孩子來說是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,對(duì)孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

          2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

          3、體驗(yàn)與人交流的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

          2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2--3張,課前請(qǐng)家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

          3、為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境,受到感染與教育。

          4、自制一本相冊(cè)。

          5、實(shí)物展示儀。

          活動(dòng)過程:

          (一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。

          1、提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候,請(qǐng)你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

          2、幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

          (二)教師示范講述自己照片的故事。

          1、教師示范講述:我的照片的故事。

          老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候,我和我的孩子來到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺(tái)階向上爬,一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長時(shí)間,終于爬到山頂了。我們高興地說:‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

          2、通過提問,幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

          (1)“我的故事里有誰?”

          (2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

          (3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

          (三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂。

          1、個(gè)別講述自己照片的故事。

          老師:“誰愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽?”

          幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃,我說:‘奶奶,我?guī)湍銊!覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了!

          幼兒二:“這是我過五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來,媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

          孩子爭先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

          2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片,如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述,而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)

          3、經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。

          (1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

          (2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

          (3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非?欤耧w一樣,獲得了世界冠軍……)

          4、自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

          (四)分類整理,制作班級(jí)相冊(cè),共享照片的故事。

          1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

          “每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好!闭(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。

          2、制作班級(jí)相冊(cè),分享活動(dòng)的快樂。

          這些照片裝在一起,給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了,這是我們的班級(jí)相冊(cè),我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

          (五)活動(dòng)延伸:繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

          活動(dòng)反思:

          正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng),所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的'示范,更重要的是幼兒的示范,因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣。”活動(dòng)一開始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。活動(dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的!笔姑恳粋(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì)。在分類整理的過程中,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果,孩子共享的快樂體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述,照片的故事依然繼續(xù)。

        大班語言教案 篇7

          課題:

          大班語言《月亮船》

          教材版本:

          幼兒園建構(gòu)式課程

          學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別:

          大班上冊(cè)語言《中國娃》主題

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知道故事的主要情節(jié),了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場(chǎng);

          2、學(xué)習(xí)講述故事,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力;

          3、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):

          領(lǐng)略祖國秀麗山河,萌發(fā)熱愛祖國的情感。

          教學(xué)思路:

          根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),將教學(xué)貫穿于游戲中,目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教具形象直觀,難易層層遞進(jìn)。

          教學(xué)方法:

          新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。

          教學(xué)手段:

          根據(jù)孩子好奇心強(qiáng)、注意力容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),把故事《月亮船》用能制作出動(dòng)畫、聲音效果的Flash軟件,以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成課件,以輔助教學(xué),來完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件《月亮船》;

          2、故事磁帶;

          3、入、退場(chǎng)音樂;

          4、活動(dòng)材料幼兒人手一份。

          教學(xué)步驟:

          一、開始部分:以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。

          師:(隨音樂做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽嗎?

          二、基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。

          ㈠播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽故事一遍。

          傾聽后問:

          故事的題目叫什么?

          蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

          ㈡通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

          ⑴播放多媒體課件,學(xué)習(xí)第一段故事。

          學(xué)習(xí)后問:

          蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開眼看到了什么?

          討論:故事中說的'“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?

          蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對(duì)她說的?

          ⑵播放多媒體課件,學(xué)習(xí)第二段故事。

          學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答:

          世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

          世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

          世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))

          蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

          ㈢完整欣賞故事。

          教師隨背景音樂完整講述故事。

          ㈣學(xué)習(xí)講述故事。

          請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事。

          ㈤培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感

          問:蒲公英的家在中國,你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)

          三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開活動(dòng)室

          師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

          附:月亮船

          有一次,一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

          風(fēng)停了,蒲公英睜開眼睛一看,啊!這是什么地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

          好心的蟋蟀說:“別哭,別哭,聽我唱歌!逼压⒄f:“不,我不聽,我要回家!

          善良的螳螂說:“別哭,別哭,聽我唱歌!逼压⒄f:“不,我不聽,我要回家!

          天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭,便問:“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說:“我迷路了,我要回家。”仙女和氣地問:“你的家在哪兒?”蒲公英說:“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場(chǎng),那兒有最長的城墻!毕膳⑿χf:“我明白了,坐上我的船,我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越變?cè)介L,一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。

          月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城,蒲公英激動(dòng)地喊了起來:“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長城下的一棵小草旁!逼压⑾铝舜f:“再見,仙女!薄霸僖,孩子記住你的家叫中國……”仙女說著,駕著月亮船走了。

        大班語言教案 篇8

          一、活動(dòng)價(jià)值分析:

          本次活動(dòng)《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語言活動(dòng),它是比詩還要美的童話:靜謐的月夜,眨眼的繁星,千嬌百媚的睡花圖,隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無不引起每個(gè)人的遐思和神往。它用無比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事,用質(zhì)樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"這里的想象美麗、神奇,能給孩子留下深刻的印象,啟迪他們的審美想象力。

          從故事本身來看,故事《流星花》是一個(gè)比較簡短的故事,配上多媒體畫面,一方面很容易吸引幼兒的興趣,另一方面,也容易幼兒的理解。

          從幼兒角度來看,孩子們現(xiàn)在正處于大班階段,他們對(duì)于美已經(jīng)有了一定的概念,而且也會(huì)對(duì)許多事物表象的美丑進(jìn)行一定的分析。但孩子們對(duì)于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的。《綱要》中指出:"幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。"而這個(gè)故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考,從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。

          二、活動(dòng)環(huán)節(jié)分析:

          第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花,回顧已有經(jīng)驗(yàn)。欣賞流星花,感受流星花的美麗。

          接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事,了解花名的由來,了解流星花的意義。

          緊接著是讓幼兒進(jìn)行討論,舉例說說自己和別人身上發(fā)生的助人為樂的事情,從而發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美,體驗(yàn)助人為樂的快樂。

          最后聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn),玉樹地震,讓幼兒說說自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。

          內(nèi)容與要求:

          1、通過理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美麗的。

          2、能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美,體驗(yàn)助人為樂的快樂。

          重難點(diǎn):通過理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美,體驗(yàn)助人為樂的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:課件《流星花》、PPT。

          活動(dòng)流程:欣賞--欣賞故事《流星花》--討論:發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美

          活動(dòng)過程:

          一、欣賞流星花。

          1、教師:你最喜歡什么花?為什么喜歡它呢?教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片,請(qǐng)幼兒欣賞流星花。

          2、教師:今天老師也帶來自己最喜歡的花,你們想不想知道這是什么花,我為什么要喜歡它?

          二、欣賞故事《流星花》,了解花名的來歷。

          1、欣賞第一遍故事教師:他叫什么花?流星花的名字是怎么來的呢?

          2、欣賞第二遍故事師:為什么大家都叫他丑小花?

          師:晚上,花兒們都怎么了?而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事?

          師:小丑花是怎么做的?最后的.結(jié)果怎樣呢?

          教師:聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花?為什么?

          小結(jié):那些美麗的花兒,只想到自己,只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望,所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星花!因?yàn)樾牡厣屏嫉幕▋鹤蠲溃?/p>

          三、討論:發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美。

          1、發(fā)現(xiàn)自己身上的美。

          教師:你是不是一朵流星花呢?舉個(gè)例子說說。

          小結(jié):原來小朋友們都是一朵朵美麗的流星花!都擁有一顆善良的心,愿意幫助別人。

          2、發(fā)現(xiàn)別人身上的美。

          師:在老師身邊也存在著很多美麗的流星花。(播放ppt)那在你的身邊,有沒有遇到過流星花呢?

          總結(jié):無論花兒,還是人,只要心地善良,樂于助人就是最美麗的!

          四、延伸:聯(lián)系玉樹地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。

          教學(xué)評(píng)析:

          亮點(diǎn):

          本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值,大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為,體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身,再從幼兒自身牽引到周圍的人和事,使得情感得到了升華。

          不足:

          1、在針對(duì)故事進(jìn)行提問時(shí),多次提問重復(fù),導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。

          2、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分,建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身,把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。

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