《亡羊補牢》教案[大全6篇]

　　作為一名教學工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《亡羊補牢》教案，希望能夠幫助到大家。

《亡羊補牢》教案1

　　【教學目標】

　�。薄⒄J識５個生字，學會１２個生字，理解“盤纏”“把式”等詞語。

　　２、能用自己的語言講述亡羊補牢和南轅北轍這兩個寓言故事。

　�。场⒛芏�得兩則寓言所蘊涵的寓意。

　　【教學重難點】

　　理解兩則寓言的寓意。

　　【課前準備】

　�。�、教師：掛圖，生字詞卡片。

　�。�、學生：收集寓言。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　東西丟了你會怎么辦？（營造良好的環(huán)境，讓學生大膽表述自己的想法。）今天我們就來學習一則寓言《亡羊補牢》，看它要告訴我們一個什么道理。齊讀課題。解題（結(jié)合預(yù)習）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？

　　二、感知全文

　　自讀，思考：

　　課文主要講了一件什么事？

　　三、細讀理解課文

　�。�、第一自然段：

　�、� 過渡：

　　羊為什么少了一只？是怎樣丟的？

　　⑵ 理解“窟窿”“羊圈”的意思。（此二詞雖簡單，但學生的.經(jīng)驗積累和生活狀況讓他們還不能比較準確的理解這兩個詞語的意思，故需引導孩子觀察、感受。）

　　⑶ 想一想，說一說養(yǎng)羊人此時的心情。（可表演）

　�。�、第二、三、四自然段：

　　⑴ 那個人是怎樣想的？怎樣做的？

　　⑵ 你認為這個人的做法對不對？你打算怎樣勸他？

　�。ㄐ〗M表演，教師要借機培養(yǎng)學生的語言能力和創(chuàng)造性思維。）

　�、� 那個人聽勸告了嗎？結(jié)果如何？（引導學生品味兩個“又”字。）

　�。�、第五自然段：

　�、� 看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何？他現(xiàn)在是怎樣做的？讀一讀，勾一勾。

　�、� 有感情地朗讀這一自然段。

　　四、提示寓意，拓展思維

　�。�、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗？（引導學生說出寓意。）

　�。�、你認為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人？說出理由？（可引導學生進行辯論。）

　　五、指導書寫生字

　　重點提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。

　　六、作業(yè)

　　把《亡羊補牢》這個寓言講給父母聽。

　　第二課時

　　一、談話導入

　　從家里到學校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路？是的！我們一般都不愿意多走路浪費時間，但有一個人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢？他是太聰明了嗎？咱們現(xiàn)在就去看一看！

　　二、感知大意

　�。�、自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么？還有哪些不懂？做上符號。

　�。�、小組交流，全班交流解決問題。重點詞語：提醒、把式、盤纏。

　　三、熟讀自悟

　�。薄⒉捎枚喾N形式分角色朗讀課文。（讓學生在大量的閱讀中獲取知識，從而拋棄教師煩瑣的講解。）

　�。�、課文中主要講了幾個人？根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字，并說明理由。

　�。�、（學生說理由實際就是在評價此人）這給人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什么？（引導學生解析課文）

　　朋友 楚國人（學生取的名字）

　　在南邊 馬跑得快

　　越遠 車夫是個好把式

　　哪一天才能到 盤纏多

　　……

　�。ò鍟�）

　�。�、假如你是這個楚國人的朋友你會勸他嗎？怎樣勸？同桌、小組表演。

　　５、這個人到底能不能到楚國？說說自己的理由。（相機引導學生仔細閱讀課文最后一個自然段。）

　�。�、你想對那個楚國人說點什么呢？

　　四、總結(jié)寓意

　　討論：這個人的做法好不好？為什么？

　　五、學習生字

　　重點提示：“街”可同“銜”對比；“纏”字別忘一點。

　　六、拓展

　　交流大家收集的寓言故事。

　　【板書設(shè)計】

　　亡羊補牢

　　丟─→勸─→又丟─→修─→再也沒丟

　　有錯─→就改─→不算晚

《亡羊補牢》教案2

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、掌握本課生字的讀音結(jié)構(gòu)，并能給生字組詞，理解含義。

　　2、理解本課詞語的含義，并能用詞語造句。

　　3、流利的朗讀課文，理解課文含義，并能實際運用課文里的

　　重點句型：

　　過程與方法：

　　1、借助圖片字詞典及教材，學習每個生字詞語的讀音及含義。練習使用工具書，提高自學能力。

　　2、通過對詞語的學習，學習并理解課文。

　　3、學習重點句型，練習造句，培養(yǎng)學生口語交際能力。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，有主動學習的興趣。

　　2、教育學生要熱愛勞動，才能創(chuàng)造美好生活。

　　教學重點：

　　1、掌握生字詞語的讀音結(jié)構(gòu)偏旁，并會組詞。

　　2、理解詞語含義，能用詞語造句，并能實際運用重點句型。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會課文中心思想。

　　4、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、窟窿、堵、街坊、后悔、勸告”等詞語。

　　5、朗讀課文，能用自己的話講講這兩個寓言故事。

　　教學難點：

　　1、理解詞語含義，并能實際運用。

　　2、理解課文內(nèi)容，總結(jié)中心思想。

　　3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊涵的道理。

　　引導學生在體會寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)

　　系生活實際，談一談感想。

　　教學手段：教科書插圖，生字和詞語卡片多媒體課件

　　教學方法：講解法，啟發(fā)引導法，合作探究法，示范例舉法，練習法。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：課文一（詞語、生字）

　　課型：詞語課、生字課

　　課時目標：

　　1、掌握生字詞語結(jié)構(gòu)、偏旁及含義。

　　2、能為詞語造句，并能實際運用。

　　教學過程：

　　導入：談話，提問方式導入新課

　　教學過程：

　　一、問答導入

　　師：今天我們學習《亡羊補牢》，齊讀課題。

　　師：你們知道什么是寓言嗎？（很有道理的故事）

　　師：蘊涵著道理的故事。

　　（它的特點就是用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。）

　　寓：寄托，包含的意思；言：講道理則：相當于篇

　　師：那我們要怎樣學好寓言？（學習道理）板書：道理）師：除了學習道理，還要學習什么？一開始就學習道理嗎？（要知道故事）板書：故事）

　　師：今天我們掌握好這兩點就能學習好課文。

　　師：誰能給《亡羊補牢》的“亡”組詞？（亡羊補牢滅亡死亡）（板書：死亡）

　　師：請給“牢”組詞。（坐牢牢記牢固監(jiān)牢）（板書：監(jiān)牢）師：“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？請把你們查字典的情況告訴老師好嗎？

　�。ㄗ值渲小巴觥庇�3種解釋1.逃跑2.死3.丟失）

　�。ㄗ值渲小袄巍币灿腥�種解釋1.養(yǎng)牲畜的圈2.監(jiān)牢3.結(jié)實、堅固）

　　師：那你們覺得“亡”“牢”是什么意思？讓學生猜想。

　　（“牢”是牢房的意思“牢”是羊圈的意思“亡”是失去的.意思）

　　師：平時，我們學習的“亡”是死亡的意思，有人認為是失去的意思，有人認為“牢”是牢房的意思，到底是什么？請你們到課文中找找答案。

　　二、找證據(jù)，初讀課文

　　師：找證據(jù)必須先讀課文，下面請同桌一起讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，聽到誰讀不準，熱心幫幫他。

　　師：小黑板出示三句話：（目的在于鞏固字音）

　　原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。

　　街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧�！�

　　他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。

　　師：老師這里有三句話，分別請三個小朋友來，比比誰讀得準。

　　師：抽生讀這三句話

　　師：分小組朗讀這三句話，師：全班再齊讀。

　　三，研讀，弄清“亡”和“牢”

　　師：課文讀熟了，但問題還是沒有解決，請默讀課文，想想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出證據(jù)，看看從哪個句子找到的，用橫線把它劃下來。

　　師：提醒大家，證據(jù)可能不止一處。師巡視學習，作適當?shù)狞c撥。

　　生：匯報：

　�。ā巴觥笔莵G失的意思：我是從“原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。”找到證據(jù)的。）

　　師：剛才讀的句子有幾個字沒有讀好。

　�。ㄖ该麕椭�再讀這句話。）

　　師：要讀準“圈”、“咬”等字。

　　師：“亡”不是“死亡”嗎？

　　匯報：

　�。ㄊ茄虮坏鹱�，他丟失了羊。）

　�。ā把蛞呀�(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）齊讀句子

　�。ā暗诙�天早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了�！保�

　�。ā八�趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，羊再也沒有丟過�！保�

　�。ㄒ恢倍际钦f羊丟了，沒有說羊死了，可能羊還沒有死呢。）

　　師：（齊讀）“他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，羊再也沒有丟過�！保�

　　師：小結(jié)：現(xiàn)在大家認為“亡”是什么意思？（齊回答：丟失板書在題目“亡”下面）

　　師：“牢”是什么意思？

　�。ā八�趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。”（“牢”是“羊圈”意思。）

　　師：“補牢”就是“修羊圈”。

　　（街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧�！保�

　　師：街坊說修羊圈就是“補牢”。

　　師；（解說）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。

　　師：請把剛才找出丟羊和補窟窿的句子再自由練讀。

　　同學們，你們有沒有小手？把你們的小手伸出來，老師看一下好嗎？有誰知道你們的小手能做什么事情呢？想一想，誰來回答？

　�。ㄍ瑢W們紛紛舉手回答）

　�。ǘ�）知識鞏固拓展

　　老師寫出詞語，組織學生認讀生詞。老師請學生個人讀，開火車讀，并請學生讀一讀句子。

　　四、小結(jié)

　　同學們，我們這節(jié)課學習了很多詞語，你學會了嗎？你們掌握了這些詞語的含義了嗎？它對你們學習課文很有幫助，下課后一定要再看看這些詞語并牢記哦，能做到嗎？

《亡羊補牢》教案3

　　教學目標：

　　理解寓言內(nèi)容，體會寓意，并能聯(lián)系學習生活實際，懂得要聽取別人的勸告，做錯了事要及時糾正。

　　教學重難點：

　　理解寓言內(nèi)容，體會寓意

　　教學方法：

　　自主學習，引導，合作探究

　　教學流程

　　一、猜成語導入，感知寓言

　　A 、同學們喜歡猜成語嗎？生答�，F(xiàn)在請大家看屏幕圖片猜成語。Ppt先后出示圖片“狐假虎威”，“刻舟求劍”，“拔苗助長”，“鷸蚌相爭”，“亡羊補牢”。生猜，師評。

　　B 、請問學生這些成語屬于哪一類？

　　C 、那寓言有什么特點呢？生答。師總結(jié)：通過一個簡單的故事，讓我們懂得一個道理。

　　D 、今天，我們一起來學習《亡羊補牢》這則寓言。板書課題。請生齊讀課題。

　　二、聽課文朗讀，自由讀文，初步了解課文

　　A 、請同學們聽課文朗讀，邊聽邊標自然段序號。

　　B 、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文，進一步感知課文內(nèi)容，并找出故事起因，經(jīng)過，結(jié)果分別在哪些自然段。

　　C 、請生說。引導生：起因“羊圈破了，丟了羊，在第一段”，經(jīng)過“沒有聽勸告，沒修羊圈，又丟羊，在2,3,4段”，結(jié)果“重新修補羊圈，再也沒有丟羊，在最后一段”。適時板書起因，經(jīng)過，結(jié)果。

　　D 、過度語：大家通過聽，了解了故事內(nèi)容，真的很棒，相信在接下來的“自主學習”

　　中，也能很出色的完成導學案�，F(xiàn)在請各組組長帶領(lǐng)本組成員，討論導學案里的題目并做好記錄。

　　三、自主學習，完成導學案

　�。�1）、說說“亡羊補牢”這個成語中“亡”和“牢”的意思（XX）

　�。�2）、養(yǎng)羊人一共丟了（XX）次羊。每次丟羊的原因是什么，他分別是怎么想的，又是怎么做的？結(jié)果如何？完成表格

　　（3）、養(yǎng)羊人在修補羊圈時，他的鄰居恰好經(jīng)過，想想他們會說些什么？請動起你的金手指，寫下他們可能說的話。

　　鄰居說

　　養(yǎng)羊人說

　�。�4）生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，請舉出一個事例。

　　過渡語：孩子們，看你們的導學案完成的.不錯，現(xiàn)在來交流匯報，碰出咱們的“智慧之花”吧！

　　四、交流匯報

　　A 、請小組代表來說說“亡羊補牢”這個成語中“亡”和“牢”的意思。后Ppt出示答案，生齊讀，加深印象。

　　B 、那養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊�。康谝淮螢槭裁磿�丟呢？引導生看書中第一段，齊讀相應(yīng)語句。在起因處板書：圈破羊丟。師：他是怎么想的，如何做的呢？生答。引導生找

　　由于他不修羊圈，結(jié)果怎么樣？生答。板書經(jīng)過：不聽勸告，再次丟羊

　　C 、那第二次丟羊是因為他沒有及時修羊圈，此時他很難過，他有什么想法呢？根據(jù)生的回答，引導生找到課文最后一段相應(yīng)的語句品讀，引導生想象他后悔嘆氣的樣子。后悔之余，他是怎么做的呢？結(jié)果如何？根據(jù)生的回答，出示Ppt相應(yīng)的答案，板書結(jié)果：修羊圈，不丟羊。

　　D 、揭示寓意。師指著板書，養(yǎng)羊人雖然丟了羊，但他后來聽�。╔X），及時（XX），所以沒有再（XX）。可見他是個（XX）的人。生活中，我們犯了錯誤，也要（XX），也不算晚。板書寓意：知錯就改，為時不晚。

　　五、拓展延伸

　　A 、無巧不成書，養(yǎng)羊人在修補羊圈時，他的鄰居恰好經(jīng)過，把你們想象到他們會說的話語說出來吧。請一學生說，師評。老師也寫了幾句話，ppt出示，請男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話。

　　B 、生活中，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，師先舉出一例子，再請一位學生來說說類似的例子。生說，師引導。師評。

　　六、課堂小結(jié)

《亡羊補牢》教案4

　　活動目標：

　　1、會說成語：亡羊補牢；理解成語的意思。

　　2、知道做錯事要及時改正。

　　3、能根據(jù)自己的理解個性化的進行人物的表現(xiàn)。

　　活動準備：

　　《亡羊補牢》ppt圖片、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾。

　　活動過程：

　　一、聽故事激發(fā)幼兒的興趣，理解成語的意思

　　1、小朋友們，今天老師給你們準備了一個好聽的故事，想聽嗎？請小朋友們認真聽，聽完了我要提問的'哦。

　�。�1）有誰知道這個故事的名字叫什么？（亡羊補牢）

　�。�2）故事里發(fā)生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了個洞，狼從洞里進去把羊給叼走了。）

　　（3）他的鄰居對他說了什么？牧羊人有沒有這么做，他說了什么？（鄰居說：快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。牧羊人沒有這么做，羊都丟了，還修羊圈干什么）

　�。�4）后來他有沒有后悔？最后他怎么做的？（他很后悔沒有聽鄰居的話，最后他把羊圈修好了）

　　（5）亡羊補牢不僅是這個故事的名字，它還是一個成語，所以我們就稱它為成語故事，理解成語意思。

　　二、師幼一起完整講述，熟悉故事中各角色的臺詞

　　1、鄰居說的什么？應(yīng)該用什么語氣說話？

　　2、牧羊人羊丟了他的心情怎么樣？應(yīng)該要怎么說？

　　3、你們生氣時會怎么表現(xiàn)，那牧羊人生氣時候的語氣應(yīng)該怎么表現(xiàn)？

　　4、完整講述故事。

　　三、出示頭飾，幼兒自選角色表演，教師以導演的身份介入游戲

　　1、今天導演要來挑選最佳小演員，最棒的將獲得最佳演員獎。

　　2、演員上臺第一步應(yīng)該做什么？（演員自選頭飾，介紹自己）

　　3、教師提問臺詞，重點指導幼兒的表情、動作語言。

　　四、師幼分享點評

　　1、小朋友你們最喜歡誰的表演？為什么？

　　2、我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問題？

　　五、我們在這個故事里知道了一個什么樣的道理？（這個故事告訴我們，一個人做錯了事并不要緊，只要及時改正，就不算晚。

　　教學反思：

　　在教學的過程中我始終堅持以學生為主體，讓學生自主地去學習。本課我是采用回答問題與朗讀指導及學習生字相結(jié)合的方式展開的。為了培養(yǎng)學生的合作精神及提高學生朗讀水平，我設(shè)計了朗讀對話這一環(huán)節(jié)，讓學生切身體會對話的語氣，增強了合作精神。

　　一節(jié)課下來，我覺得還是有缺陷的，讓孩子讀的時間不夠，以后我會更加努力，向其他有經(jīng)驗的老師學習，學會大膽創(chuàng)新，讓自己的課堂放光彩。

《亡羊補牢》教案5

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　2、學會本課生字新詞，注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。

　　3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。

　　教學重點、難點：

　　引導學生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，談一談感想。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學準備：

　　投影

　　教學過程：

　　一、談話激趣：

　　1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

　　2、今天，我們又要學習一則寓言�？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢

　　3、指名讀，齊讀。

　　二、理解題意。

　　1、亡羊補牢是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？

　　2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

　　亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3、用一句話完整地說說亡羊補牢的意思。

　　4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）

　　5、再讀課題，從補牢這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。

　　2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。

　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

　　4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？

　　2、自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？

　　3、同桌互議。

　　4、集體交流：

　　（一）羊圈破了個窟窿。

　�。�1）出示生字卡片窟窿，指名讀，注意窿讀輕聲。

　　（2）窟窿就是（洞）。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫窟窿。

　　（3）齊讀這句話。（第三句）

　�。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

　　（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

　　（6）指名背。（指導方法）

　�。ǘ�）街坊勸告，他不聽。

　�。�1）街坊就是（鄰居），注意坊讀輕聲。

　�。�2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。

　�。�3）引導評議，齊讀。

　�。�4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）

　　養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？

　　（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

　�。�6）指名讀，評議。

　　（7）老師說提示語，學生試背對話。

　　5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

　　（1）指名讀第4節(jié)，評議。

　　（2）為什么要讀好兩個又字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

　　（3）齊讀第4節(jié)。

　�。�4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是（亡羊）。

　　6、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。

　　7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　　8、討論交流：

　�。�1）養(yǎng)羊人是怎么做的'？出示投影，看圖說話。

　�。�2）指名讀文中句子，評議。

　　為什么要讀好趕快？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。

　　（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。

　�。�4）指導讀這句話，讀出他的后悔之情。

　�。�5）將這句話換一種說法。（要是就如果就）

　�。�6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？

　�。�7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）

　　（8）從此是什么意思？指導學生用從此造句。

　�。�9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。

　　五、體會寓意。

　　1、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？

　　2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價。

　　3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？

　　4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。

　　5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶āＭ�桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）

　　這些都可以用一個詞語來概括亡羊補牢。

　　六、總結(jié)全文。

　　1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

　　2、所以，亡羊補牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀，理解它的意思。

　　3、總結(jié)學習寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實際，體會寓意。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1．背誦這則寓言。

　　2．聯(lián)系學習、生活實際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

　　板書設(shè)計：

　　想法

　　已經(jīng)丟

　　后悔

　　亡羊補牢

　　做法

　　不補

　　趕快堵

　　（未為遲也）

　　結(jié)果

　　又少

　　再沒丟

《亡羊補牢》教案6

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　2、學會本課生字新詞，正確讀寫“寓言、亡羊補牢、后悔”等詞語。注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

　　3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，復(fù)述故事內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。

　　教學重點、難點：

　　引導學生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，談一談感想。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入理解題意

　　1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？那么現(xiàn)在我們回憶一下我們聽過的故事：童話故事《小紅帽》、《狼外婆》神話故事《女媧補天》《開天辟地》還有成語故事《聞雞起舞》《胸有成竹》今天我們再來學習另外一類故事-----寓言故事《亡羊補牢》。

　　2、請給“亡” “牢”組詞。

　　死亡（板書：死亡） 監(jiān)牢

　　3、、“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？

　　師：平時，我們學習的“亡”是死亡的意思，有人認為是失去的意思，有人認為“牢” 是牢房的意思，到底是什么？請你們到課文中找找答案。

　　二、初讀課文，掃除障礙

　　1、教師范讀課文，注意聽準生字的發(fā)音

　　2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。

　　3、檢查自學效果：

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、學生自由讀課文

　　討論：

　�。�1）養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只呢？

　�。�2）小組討論、交流。

　　Ａ、羊圈破了個窟窿。

　　Ｂ、街坊是咋樣勸告他的？指名讀，讀書包出勸告的語氣。

　�。谩⒖绅B(yǎng)羊人呢？指名讀，讀出他的無所謂，毫不在乎。

　�。�、想一想：養(yǎng)羊人這這時會咋樣想呢？

　�。�、同桌分角色朗讀。

　　（3）街坊真心勸告，可養(yǎng)羊人卻不當回事�？匆豢�，會有咋樣的后果呢？

　�。�、又丟了一只羊。想一想，這個“又”字應(yīng)該咋樣讀？

　　Ｂ、指明學生讀，教師指導。

　�。�4）指名讀課文第1—4自然段，說說如果用題目中的兩字來概括，這部分講了什么？（亡羊）

　　2、養(yǎng)羊人第二次丟羊后，他又是咋樣想、咋樣做的？

　　Ａ、學生讀課文中相關(guān)的部分。

　�。隆⒊鍪菊n文插圖，看圖說一說：這個人在干什么？

　�。� 補羊圈）

　　Ｃ、“趕快”咋樣理解，能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）

　　Ｄ、養(yǎng)羊人的行動這次為什么這么快呢？

　�。�、想一想，他的`做法對嗎？從哪里可以看出來？

　�。◤拇�，他的羊再也沒有丟過）

　　Ｆ、指名讀第五自然段，這部分又可以用那兩字概括？

　�。ㄑa牢）

　　四、拓展延伸 總結(jié)全文

　　1、如果這個人不修好羊圈，還會出現(xiàn)咋樣的后果？

　　2、這個故事告訴我們咋樣的道理？

　�。ㄊ虑槌隽隋e，要及時補救，以避免再錯）

　　3、把這個故事講給別人聽。

　　4、同學們，我們祖國文化源遠流長，博大精深，像這樣的故事很多，我們來看圖說出寓言故事的題目吧，這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴，課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個寓言故事交流會。

　　五、巧設(shè)作業(yè) 深化情感

　　1．背誦這則寓言。

　　2．聯(lián)系學習、生活實際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

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