欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>語文教案

        語文教案

        時間:2023-12-29 08:42:21 教案 我要投稿

        語文教案

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的語文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        語文教案

        語文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、初讀《伊索寓言集》了解作者,交流自己的讀書體會,在交流中豐富自己的知識。

          2、了解《伊索寓言集》在世界文學(xué)史上的地位,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

          3、總結(jié)讀寓言故事的方法,讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂,培養(yǎng)書做筆記的習(xí)慣。

          教學(xué)重點、難點

          交流中體會到讀書的快樂,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、仔細(xì)閱讀《伊索寓言集》

          2、認(rèn)真做好讀書筆記。

          教學(xué)過程

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          說起寓言,大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事來說明一個道理或教訓(xùn)。

          最近我們讀了《伊索寓言集》。下面我們來看看大家都對這本書了解了多少。

          1.通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料,請學(xué)生簡要介紹伊索和《伊索寓言》。

          伊索,古希臘寓言作家。傳說是奴隸,后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權(quán)貴,終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工,以詩和散文的形式發(fā)表,成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言集》。其中《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等等,寓意深刻,常被引用。有各種文字譯本,對歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大!兑了髟⒀约肥鞘澜缟弦徊孔罟爬系脑⒀约,也是世界上讀者量最多的一本書!兑了髟⒀约分械墓适拢恳黄奸W著智慧的火花,寄托著教訓(xùn)和哲理,有對富人貪婪自私的揭露,有對惡人殘忍本性的鞭撻,有對勞動創(chuàng)造財富的肯定還有許多寓言,教人如何處世,如何做人,怎樣識別是非好壞,怎樣變的聰明智慧!兑了髟⒀约肥枪畔ED人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以我們有必要去閱讀,甚至是一讀再讀。

          今天我們就再來選讀讀《伊索寓言集》中的幾則寓言故事。

          二、邊讀邊聊,汲取營養(yǎng)

          1、說說人物:在讀過或聽過的故事中,你最喜歡或討厭哪些人物,為什么?

          2、閱讀資料中的《農(nóng)夫和蛇》,說說你對其中農(nóng)夫的看法。

          3、明白寓意:寓言最大的寫作手法是比喻、擬人,以物喻人,以此喻彼。

          以《農(nóng)夫和蛇》為例,談?wù)勗谧x過的故事或現(xiàn)實生活中有沒有類似的人或事情?

          4、小結(jié):通過交流我們知道,書中很多故事反映的生活經(jīng)驗豐富多彩。這些經(jīng)驗源自生活,反映生活,指導(dǎo)生活,這就是《伊索寓言》的生命力之所在。

          三、明確讀書要求,制定讀書計劃。

          1、翻開《伊索寓言集》目錄,讀讀題目,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

          2再現(xiàn)情節(jié):讀完這本書,你覺得哪些故事有趣,把它讀給、講給其他同學(xué)聽或表演給其他同學(xué)看。

         。1)2分鐘做準(zhǔn)備。

         。2)生說或表演。

          教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言相機出示幾則大多數(shù)同學(xué)比較感興趣的故事;同一則也可引用賽一賽的方法,來激發(fā)大家的興趣。

          3、在沒有讀過的故事里,哪些故事的題目最吸引你?讀讀題目,猜猜情節(jié),然后請看過的同學(xué)說說,你想象的和原文是否一樣。

          4、討論:這些故事在結(jié)構(gòu)上有什么共同點?

          總之,伊索寓言中反映的生活經(jīng)驗非常豐富多彩。這些經(jīng)驗源于生活,反映生活,指導(dǎo)生活,這就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每則故事后面都附有教訓(xùn),這些教訓(xùn)顯然是后人添加的,其中有的比較切題,有的并不切題,甚至牽強附會,閱讀時不必受這些教訓(xùn)的束縛,這樣更可以體會寓言所蘊含的智慧的豐富性。

          5、養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。制定讀書習(xí)慣,做到每天必看,根據(jù)自己的.情況大體規(guī)定一個時間表,一般一個月左右完成。

          四、后繼活動,深化閱讀效果。

          《伊索寓言》是一本十分耐讀的好書。它還有許多值得向大家推薦讓大家學(xué)習(xí)的地方。

          1、故事中人物的寓言幽默夸張,形象的再現(xiàn)了人物的性格特征。

          2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。

          所以,請大家繼續(xù)閱讀此書,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,思索書中的思想精髓,體會蘊涵的人生智慧,揣摩幽默詼諧的語言。并且在讀后,將你讀到的有趣的故事講給你的父母、朋友、同學(xué)聽聽。

          作業(yè):繼續(xù)閱讀《伊索寓言》

          1、《伊索寓言》有很多種版本,選擇適合自己的一本進(jìn)行閱讀,持之以恒,讀完整本書。

          2、要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。如果是自己的書,可以在書上圈圈劃劃,也可以在書上記下自己的感想和體會。如果是借來的書,就要在自己的讀書筆記本上做好記錄,也可以自制讀書卡片,抄寫點明故事寓意的語句,采用多種方式留下自己讀書的痕跡。

          3、指定讀書計劃,堅持每天必讀,根據(jù)自己的情況劃定時間表,一個月左右的時間把本書讀完。

          另外推薦閱讀《中國古代寓言故事》、《希臘寓言》

          七、成果展示

          1、以小組為單位,將讀書卡粘在事先準(zhǔn)備的白紙上作為一份小報。

          2、將小報貼在讀書欄上,在全班展示。

          板書設(shè)計:

          《伊索寓言集》

          寓言是一種帶有勸喻性的小故事。

          結(jié)構(gòu)特點先講故事,再點明寓意。

          寫作手法比喻、擬人

        語文教案 篇2

          教學(xué)要求:

          1、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。

          2、學(xué)會本課生字、新詞。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點:

          1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,對自然、生命的尊重、熱愛之情。

          2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

          教學(xué)難點:

          抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,體會細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

          教學(xué)課時:

          兩課時

          教學(xué)進(jìn)程:

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

          2、讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

          教具準(zhǔn)備:

          生字卡片、搜集的資料。

          教學(xué)進(jìn)程:

         。ㄒ唬├脠D畫激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新課。

          1、出示圖片:蒲公英

          同學(xué)們,見過這種植物嗎?對,它就是蒲公英。

          板書:蒲公英

          2、交流收集到的資料。

          蒲公英,別名黃花地丁,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,葉蓮座狀平鋪,匙形或狹長倒卵形,羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。

          3、板書課題:金黃的草地

          (1)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問?

          疏疑:草地是綠色的,為什么說是金色的?

         。2)聯(lián)系對蒲公英的介紹,請你把蒲公英和金色的草地連起來,說一句話。

         。ǘ

          學(xué)習(xí)生字、新詞。

          1、讀準(zhǔn)生字字音,在課文中圈劃出生字,再讀讀由生字組成的詞語,理解詞義。

          2、檢查,重點指導(dǎo)。

          讀準(zhǔn)字音:呵欠傍晚一本正經(jīng)

          記住字形:弟:中間的長豎不出頭。

          返:反字的最后一筆注意變化。

          3、在生字本上書寫本課生字,老師巡回指導(dǎo)。

         。ㄈ┏踝x課文,了解內(nèi)容。

          1、自由讀課文,標(biāo)畫自然段,思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。

          2、給課文分段。

          全文共五個自然段,可分兩部分。

          第一段(第1、2自然段):每當(dāng)蒲公英開放時,草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。

          第二段(第3至5自然段):蒲公英白天開,晚上合,草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。

          板書設(shè)計:

          蒲公英

          (早晨) (中午) (傍晚)

          綠 金色的草地 綠

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)課文,體會作者對蒲公英的喜愛之情,對自然、對生命的尊重、熱愛之情。

          2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,體會細(xì)致觀察的重要性。

          3、有感情地朗讀課文。

          教具準(zhǔn)備:課件。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課。

          1、播放課件或觀察掛圖:在草地上盛開著一片蒲公英,他們金黃金黃的,太美了!

          2、看完畫面,給你留下了什么印象?

          3、板書:金色的草地

          把你看到的感受印在腦海里,與同學(xué)們讀課題。

          二、細(xì)讀課文,體會情感。

          1、學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

         。1)自由讀第一、二自然段,找出與你感受相同的句子,然后再讀一讀。

          (2)指名讀,評讀。

          (3)看到這片金色的'草地,我們的心情如何?

          (4)你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎?

          出示實物,讓學(xué)生參與進(jìn)來感受。

          (5)練習(xí)讀第一、二自然段,體會童趣。

          2、學(xué)習(xí)第三至五自然段。

          過度:蒲公英一直是金色的嗎?我有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢?

         。1)自由讀第三至五自然段,思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?

         。2)總結(jié):蒲公英的花瓣是可以合攏的,它隨著時間變化而一張一合,張開就是金色的;合攏就是綠色的。

         。3)這個發(fā)現(xiàn)令我非常驚訝,大家再來讀讀第四自然段。

         。4)有了新發(fā)現(xiàn)后,我們有什么變化?

         。5)為什么我們不再揪它了?

          (6)從我的變化看,你有什么感受?

         。ㄈ┥A情感。

          1、學(xué)習(xí)本課后,你有什么感受?相互交流。

          板書設(shè)計:

          揪 發(fā)現(xiàn) 不揪 喜愛

          早晨 中午 傍晚

          綠色 金色 綠色

          合 張 合

          蒲公英會合攏

          教學(xué)后記:

        語文教案 篇3

          1、導(dǎo)入:猜謎語“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飛到西來飛到東……”蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么?(采花粉釀蜜),蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)讓我們就像小蜜蜂一樣,來到盛開著知識鮮花的語文園地中,盡情地采集知識的花粉,釀出知識的甜蜜吧!

          2、揭示課題:演示小蜜蜂飛到第一個草叢,翻轉(zhuǎn)綠草叢,呈現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”卡片,口號:“我的發(fā)現(xiàn),只要細(xì)心!”

          3、出示字的組合體“音克(上下結(jié)構(gòu))”的'放大圖片于黑板上,示范拆合過程并相機提示:拆合字的部件不拆散筆畫。(1)

          4、指名小組展示拆合結(jié)果,并請學(xué)生上臺,師生合作演示拆合過程,板書這些字:立、日、音、十、早、章、口、古、兒、兄、克。

          5、拓展練習(xí):從“樹、春、園”等組合體或字中,選自己最有興趣的一個,也可以自己想出能夠拆分的字,小組內(nèi)互相考一考。

          6、又學(xué)到一種新的識字方法,高興不高興,甜不甜?(生做甜的表情)我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了!

          7、激勵:獎勵園地之花。1、學(xué)生猜謎語后,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          2、和老師一起認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生子。

          3、小組合作,觀察并動手拆合“音克(上下結(jié)構(gòu))”的組合體卡片,發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,一個個寫下來,比快,比多。

          4、坐端正,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由小蜜蜂采蜜類比語文園地學(xué)習(xí),既充滿兒童情趣,又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,主動參與,自主學(xué)習(xí),并體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

          園地之花”的激勵,甜的表情動作,符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗,也體現(xiàn)成功的樂趣。

         。1)、同學(xué)們認(rèn)真看藍(lán)綠相配的長方形中的多字組合體,仔細(xì)觀察,自己去拆一拆,看能從中找出那些字來。

          小蜜蜂飛到第二個草叢,翻開綠草,呈現(xiàn)“日積月累”之花,口號:“日積月累,越積越多!”

          2、我會接——詞語接龍

          (1)以書中的詞語“父親→親人→……”為例,有節(jié)奏的泛讀“父親的親呀,親人的人呀,人生的生呀”,帶動學(xué)生跟讀接龍,迅速板書,相機指導(dǎo)方法和規(guī)則。

         。2)任選一個非課本上的詞(如“園地”)為龍頭,小組合作接龍,在規(guī)定時間里,比快、比長。

          3、讀讀說說——“把”字句“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)

          (1)指名朗讀、對比,體會兩個句子之間的關(guān)系,男女生齊讀分讀

         。2)指名練習(xí)(師動作演示、引導(dǎo)):“他把小魚放進(jìn)大海里”,改成“_______被齊讀、體會。

         。3)教師只以動作演示,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境,自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。

          3、讀讀背背──《小花鹿》

          (1)出示情境:神秘地請一個同學(xué)藏在講臺后面,帶上小花鹿頭飾,語言引導(dǎo):在美麗的森林里,有一個可愛的小動物(慢慢露出庭角,輕輕搖擺),你們看它是誰?它可愛嗎?

         。2)指名說出對小花鹿的可愛的感受,培養(yǎng)情感。

          (3)自由讀《小花鹿》,讀出對小花鹿的喜愛之情。

         。4)指名讀,評議:讀出了小花鹿的可愛嗎?

         。5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔,表演讀《小花鹿》(熟讀成誦)。

         。6)情感滲透:喜歡它們嗎?(小動物走進(jìn)同學(xué)們中間)讓我們和小動物們成為好朋友吧。

          4、激勵:“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了,真甜!

          1、同桌互相將詞語接龍來練習(xí)一遍,邊拍手邊練習(xí),加強記憶。

          2、再以小組形式,進(jìn)行接龍比賽,加強合作

        語文教案 篇4

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。薄⒖谡Z交際與習(xí)作:

          通過口語交際與習(xí)作訓(xùn)練,深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。

         。病⑽业陌l(fā)現(xiàn):

          通過閱讀小林和小東的對話,學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法和習(xí)慣,體會到:讀書時要深入思考,善于發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)問題后,要想辦法解決問題。

         。场⑷辗e月累:

          積累一些古代名句,通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法,受到啟發(fā)和激勵。

         。础⒄故九_:

          展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果,體驗成長的快樂。

          【教學(xué)時間】

         。凑n時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          “口語交際”

         。ㄕn前布置學(xué)生根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求收集資料。)

          一、引入學(xué)習(xí)

         。、回憶本組課文,圍繞“成長的故事”談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

          2、談話:

          日子一天天過去,我們一天天長大。在成長的過程中,我們有過獲得成功的喜悅,有過遭受挫折的煩惱,也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣,成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。

          板書題目:

          難忘的成長經(jīng)歷

          二、明確要求

          1、自讀題目,勾畫口語交際與習(xí)作的要求。

         。、交流:

          說、寫自己或別人的成長故事;

          交流讀《烏塔》的想法,寫“從《烏塔》想到的;

          討論信中的問題,寫回信。

          三、口語交際

         。、認(rèn)真閱讀書中提示,以及《烏塔》、書信,確定自己感興趣的話題。

         。、按要求獨立準(zhǔn)備,并說給自己聽一聽。

         。场⒏鶕(jù)選定話題進(jìn)行分組:

          選同一話題的人過多,則可再分小組,每組以4~6人為宜。

          4、分組交流,要求每人都有機會交流自己的看法。

          5、指名在全班交流,集體評議。

          6、根據(jù)評議修改自己的談話內(nèi)容,說給同桌聽,注意兩人間的交流。

          四、引導(dǎo)總結(jié)

         。、請你來總結(jié)這次口語交際活動:

          可從同學(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進(jìn)行總結(jié)。

         。病⒄埬銥橄乱淮慰谡Z交際活動提建議。

          第二、三課時

          “習(xí)作”

          一、引入

          談話:上節(jié)課,同學(xué)們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經(jīng)歷。聽過之后,我也想起了自己的童年,想起了自己在成長過程中那些難忘的經(jīng)歷。

          今天,我們就來寫一寫“難忘的成長經(jīng)歷”。

          二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求

          1、寫自己或別人的成長故事。要寫得清楚具體。

         。病憽皬摹稙跛废氲降摹。寫出自己的真實想法。

         。、給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的.意思寫清楚,書信格式正確。

          三、指導(dǎo)習(xí)作

         。、根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。

         。病⒔涣魈峋V,分組指導(dǎo):

          話題一:寫誰的什么事。閱讀本單元課文學(xué)習(xí)如何寫。

          話題二:《烏塔》主要講了什么事?你對文中什么問題最感興趣?對此你的看法是什么?

         。ńㄗh聯(lián)系生活實際舉出例子。)

          話題三:王虹遇到了什么煩惱?你的看法是什么?你認(rèn)為她該怎么做?

         。ㄖ笇(dǎo)書信格式。)

          四、學(xué)生獨立習(xí)作,老師巡視指導(dǎo)

          五、習(xí)作交流與講評

         。、指名讀習(xí)作,集體評議。

         。、每個話題選出代表作講評。

          六、修改謄抄

         。、生根據(jù)講評修改習(xí)作,可同桌互相提建議修改。

         。、謄抄習(xí)作。

          七、拓展活動

          話題一:編成短劇演一演。

          話題二:開展讀書心得展示活動。

          話題三:自學(xué)信封寫法,把回信寄給老師。

          第四、五課時

          “我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”

          一、我的發(fā)現(xiàn)

         。薄⒆宰x小林和小東的對話,說說對你有什么啟發(fā)。

         。病w納小結(jié)閱讀方法:

          一邊讀一邊想。

         。场⒔涣髯约旱淖x書經(jīng)驗,說說自己讀書時是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的,以及發(fā)現(xiàn)問題后是用什么方法解決的。

          二、日積月累

         。薄⒆杂砷喿x,要求讀得通順流利。

         。、指名讀,糾正讀音。

         。场⒛x,從中選擇一句說說自己的理解,也可聯(lián)系生活實際舉例談?wù)勼w會。

         。础⒈趁涓傎。

          5、你還搜集了哪些關(guān)于成長的名言?交流。

          三、展示臺

          1、談話:

          綜合性學(xué)習(xí)中,我們回憶了自己成長的經(jīng)歷,通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解了別人的成長故事。你打算怎樣展示這些成果呢?

          (自由說。)

         。病人或分組匯報自己展示成果的形式,根據(jù)不同形式安排展示程序。

         。、展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

         。、總結(jié),評獎。

        語文教案 篇5

          教學(xué)目的要求:

          1、了解環(huán)境污染的原因及其危害

          2、學(xué)習(xí)課文把抽象內(nèi)容說明得具體生動的技巧

          3、培養(yǎng)綠色信念,倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù),學(xué)習(xí)雷切爾?卡森以非凡的個人勇氣發(fā)出的保護(hù)環(huán)境的吶喊的精神。

          一、課文導(dǎo)入

          我國清代時期的洪亮吉提出:人們無不愿意做盛世之民,但盛世人口激增,吃的問題、住的問題、穿的問題等無法解決,寫作了《治平篇》讓皇帝思考這個問題。但當(dāng)時的朝廷沒有想出好的應(yīng)付辦法,只好不了了之。英國人馬爾薩斯向全世界公布他的人口理論,人口按幾何級數(shù)增長,而財富以算術(shù)級數(shù)增長,他的觀點得到了大家的認(rèn)同,引起了世界的關(guān)注?刂迫丝谑潜匦枰龅氖,我國的馬寅初則在解放初期就正面提出計劃生育的問題,當(dāng)時中央的觀點是“人多力量大”,“只要有了人,什么人間奇跡都能夠創(chuàng)造出來”。馬寅初自然遭到了徹底批判。無獨有偶,遠(yuǎn)在大洋彼岸的科學(xué)家雷切爾?

          卡森1962出版《寂靜的春天》,結(jié)果引出了軒然大波,化學(xué)工業(yè)界對《寂靜的春天》及其作者進(jìn)行了有組織的攻擊,他們指斥該書,說它“比它所譴責(zé)的殺蟲劑毒性更大”。他們貶損卡森,指稱她是“歇斯底里的病人”,甚至以她終生未婚進(jìn)行人身攻擊!盀槭裁匆粋沒有結(jié)婚的老處女會如此關(guān)心遺傳基因的問題?”他們都是站在人們思想的前列提出問題的學(xué)者,是人類的先知,可是他們都不被理解,甚至受到批判。

          當(dāng)然,他們的心血也沒有白費。我國新時期即著手開展計劃生育工作。美國人把卡森《寂靜的春天》與斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》相提并論,認(rèn)為兩本珍貴的書都改變了他們的社會。

          二、課文內(nèi)容解讀

          第一部分:①—⑧介紹說明人類對環(huán)境的破壞:

          ①概述生物與環(huán)境的關(guān)系,生物與生存的環(huán)境相互作用,但是,相對于地球的漫長歷史,生物對環(huán)境的影響較小。

          ②人類對環(huán)境的改變令人不安。介紹了人類對環(huán)境的破壞之大,而且其隱蔽性極大。

          ③著重介紹漫長的'發(fā)展中生物與環(huán)境之間的適應(yīng)與平衡,然而現(xiàn)在的環(huán)境變化太快了,人類無法適應(yīng)。

          ④介紹了人類的急躁輕率使新情況不斷產(chǎn)生。

          ⑤人類來不及適應(yīng)這些化學(xué)藥品。

          ⑥簡介這些化學(xué)藥品被利用于人類對自然的戰(zhàn)爭。

         、吒鞣N化學(xué)藥品被廣泛應(yīng)用。

         、嗷瘜W(xué)藥物的使用陷入了惡性循環(huán)。

          第二部分:⑨小結(jié)本文內(nèi)容,指出不進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的后果是“我們的一大災(zāi)禍”,是“打擊整個地球”。

          板書:寂靜的春天

          第一部分:人類對環(huán)境的破壞

          ①生物的環(huán)境的相互作用

         、谖廴究諝、土地

         、刍瘜W(xué)藥品對人類的危害

         、苋祟悰]有時間適應(yīng)世界變化

          ⑤人類創(chuàng)造化學(xué)物質(zhì)

         、藁瘜W(xué)物質(zhì)被人類使用

         、哌@些化學(xué)物質(zhì)的危害

         、鄬(dǎo)致惡性循環(huán)

          第二部分:⑨小結(jié)全文:使用化學(xué)藥品,是“打擊整個地球”

          三、寫作手法討論

          對比手法的運用是課文的一大特色:

          漫長歷史中生物對環(huán)境的微弱影響

          20世紀(jì)中葉人類對環(huán)境的巨大改變(對比)突出人類對環(huán)境的影響。

          (在很大的程度上,地球上動植的形體和習(xí)性是由環(huán)境造成的,相對于地球的漫長歷史,反向作用即生物對其環(huán)境的實際影響較小。//只有在20世紀(jì)較短的時光瞬間中,一個物種,——人——才獲得了有效力量去改變他所在世界的大自然。)

          濫用化學(xué)藥品對自然有污染破壞

          眾所周知的核污染(對比)突出化學(xué)藥品的危害

         。ㄓ珊吮ㄡ尫诺娇罩械逆J—90以放射性塵埃的形式隨雨水或漂浮物落到地球上,留在土壤里,進(jìn)入地上生長的草、玉米或者小麥等植物體內(nèi),最后鉆進(jìn)人體,停留在骨骼里直到人死去。//同樣,噴灑在農(nóng)田、森林或者花園里的化學(xué)藥品長期留在土壤中,進(jìn)入活的生物體內(nèi),在一種毒性和死亡的連鎖反應(yīng)中從一個生物體傳到另一個生物體;或者隨著地下溪水神秘地流淌直到冒出地表,通過空氣和陽光的化合作用構(gòu)成新形式,毒死植物,使牲畜得病,對那些飲用原本純凈的井水的人們造成不知不覺的危害。)

          人對自然環(huán)境適應(yīng)緩慢

          人類發(fā)明制造化學(xué)藥品速度驚人(對比)突出人類無法適應(yīng)被污染的環(huán)境

         。ㄒ涩F(xiàn)今棲居在地球上的生物需要億萬年的時間——在這漫長的時間里,生物不斷發(fā)展進(jìn)化,種類越變越多,達(dá)到一種同其環(huán)境相適應(yīng)、相平衡的狀態(tài)。//單是在美國,每年就有約500種新的化學(xué)藥品需要人的動物的身體以某種方式去與之適應(yīng),它們完全超出了生物學(xué)經(jīng)驗的范圍。)

          課堂練習(xí):口頭作文

          設(shè)想一下,如果人類不對化學(xué)藥品進(jìn)行控制使用,50年后的地球?qū)⑹且粋什么樣子?

          課后練習(xí):寫作訓(xùn)練

          為兒孫留一片凈土——《寂靜的春天》讀后感。

        【語文教案】相關(guān)文章:

        語文的教案11-16

        語文趙州橋教案11-28

        語文教案(經(jīng)典)10-16

        語文教案12-08

        語文教案12-08

        語文教案12-08

        語文教案12-08

        語文教案12-08

        語文教案12-08

        語文教案11-30