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        大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《按重量排序》

        時(shí)間:2024-01-01 07:36:43 教案 我要投稿
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        大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《按重量排序》

          身為一名剛到崗的教師,我們要有一流的教學(xué)能力,我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《按重量排序》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《按重量排序》

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。

          2、在探索過(guò)程中,能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量,體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。

          教學(xué)難點(diǎn):

          在學(xué)習(xí)過(guò)程中,能掌握各種不同的比較方法,正確判斷并能用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件。

          2、每人一個(gè)學(xué)具筐,裝有大小不同的木制積木兩塊,大小相同的玻璃球兩個(gè),棉花球一個(gè),小磁鐵一塊,兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、情景導(dǎo)入。

          利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂(lè)園的情境,并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法比較小動(dòng)物的重量,說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。

          2、多種材料的探索。

          引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作,感知不同物品的重量,學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

         。1)任意選擇兩件物品,感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕,有的物品重。

         。2)比較大小不同的木制積木,了解大的積木重、小的積木輕。

         。3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

         。4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球,棉花球輕,玻璃球重。

         。5)比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。

          3、生活中的運(yùn)用。

          為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

         。1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

          師:請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子,放在手中掂一掂,感覺(jué)怎么樣?

          幼:一樣重。

         。2)引導(dǎo)幼兒自由探索,體驗(yàn)通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。

          師:用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。

          幼:盛進(jìn)水或裝上東西。

          師:用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?

          幼:東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

          4、利用課件,拓展思維。

         。1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。

          師:請(qǐng)問(wèn)天平兩邊怎樣才會(huì)平衡?

          幼:最好的辦法在蹺起來(lái)的那邊再放些梨。

         。2)天平兩端分別是:一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭,兩邊重量相同,教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。

          師:如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快,過(guò)一會(huì)兒天平還會(huì)是平衡的嗎?

          幼(爭(zhēng)辯后最終給出答案):是平衡的。

         。3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

          師:同樣重的皮球和冰塊,隨著時(shí)間的變化會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

          幼:冰塊會(huì)變得越來(lái)越小,會(huì)越變?cè)捷p,天平會(huì)傾斜,皮球會(huì)滾掉。

          5、活動(dòng)延伸

          帶領(lǐng)幼兒到戶外,利用可操作的自然物比較輕重,到兒童樂(lè)園玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重,加深對(duì)物體輕重比較方法的理解。

          教學(xué)反思

          通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法,使幼兒的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了用正確的語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重,提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),使孩子在比較物體輕重的過(guò)程中體會(huì)到了樂(lè)趣與成功感。通過(guò)活動(dòng)延伸,加深了孩子對(duì)知識(shí)的鞏固以及求知的欲望,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

          但是在活動(dòng)過(guò)程中,個(gè)別幼兒參與動(dòng)手能力還有待加強(qiáng),活動(dòng)區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富,為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。

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