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幾何圖形拼貼教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的幾何圖形拼貼教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幾何圖形拼貼教案1
活動目標(biāo)：
1、能運用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。
2、能仔細(xì)觀察、思考，獨立完成拼貼活動。
3、能較專心地進(jìn)行創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖形片拼貼的畫。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同大小、顏色的幾何拼圖（三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形），作業(yè)紙，剪刀、筆、漿糊、抹布等物。
活動過程：
1、園園的魔術(shù)畫——教師出示幾幅有幾何圖形拼貼的畫：這是園園送給我們班小朋友的`。它是怎么做的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些畫是由多種圖形拼貼出來的。
鼓勵幼兒也嘗試制作一幅魔術(shù)畫，啟發(fā)幼兒思考想品拼什么？需要用哪些圖形呢？怎樣拼貼？
2、魔術(shù)畫——師幼共同觀察桌面上的材料，請幼兒想好需要什么材料后再來拿取。——幼兒拼貼，教師觀察、提醒，在其遇到困難時給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。提醒幼兒注意使用漿糊的衛(wèi)生，愛惜材料，不浪費。
3、欣賞作品——鼓勵幼兒給自己的作品起名字，并大方的向集體介紹，用了哪些幾何圖形拼貼了畫。師幼給自己喜歡的作品拍拍手。
幾何圖形拼貼教案2
一、教學(xué)目的
1、引導(dǎo)幼兒用三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形等幾何圖形，想象組合出各種物體形象、較正確的表現(xiàn)形象結(jié)構(gòu)，并學(xué)會合理安排畫面。
2 、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3 、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4 、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1 、教學(xué)掛圖一張：用幾何圖形拼貼而成的兔子、烏龜、大樹、花，并有兔賽跑的情節(jié)（貼在黑板上用布遮住）。
2 、紅、黃、藍(lán)、綠等不同顏色，不同大小的三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形幼兒每人一份，膠水、棉簽每人一份，水彩筆每人一盒。
3 、廢舊掛歷紙若干，并將有畫的一面面墻而貼，供幼兒作業(yè)時用。
4 、幼兒示范用的、貼上白紙的小黑板四塊。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒊鍪緬靾D，引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
A 、今天，老師給小朋友們帶來了一張非常漂亮而特別的畫，你們想看嗎？
B、（出示掛圖）請小朋友們仔細(xì)看，畫面上有些什么（烏龜、兔子、大樹、花）？你們知道這張畫是怎樣做成的嗎？兔子、烏龜、大樹、花各是由些什么圖形組成的？
C 、三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形有一個共同的名字，它們共同的名字叫什么？（幾何圖形）
D 、今天，老師要請小朋友們用這些彩色的幾何圖形拼出各種各樣的物體，誰愿意上來？
�。ǘ�、請3 — 4名幼兒示范。
A 、老師請你們上來用這些幾何圖形拼出各種物體。在拼貼過程中，要選擇大小適中的圖形，盡量將畫面貼得漂亮、整潔。
B 、請個別幼兒評價：畫面安排是否合理？你會怎樣安排？
（三）、啟發(fā)幼兒想象。
A 、（出示幾何圖形）老師這里有許多顏色、大小不同的幾何圖形，想想看三角形可以變成什么？圓形可以變成什么？將它們放在—塊又會變成什么？
B 、這些幾何圖形除了可以貼兔子、烏龜、小魚、小雞�！�，還可以貼些什么東西？鼓勵幼兒大膽想象，盡量想出和別人不一樣的物體，并說給小朋友聽【如將兩個大圓和兩個小圓貼在一塊，再添畫觸角變成蝴蝶… …給幼兒一定的時間想象】 。
�。ㄋ模⒔淮�，幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)，重點啟發(fā)幼兒想象，貼出與別人不同的物體。
A 、剛才小朋友們開動腦筋，想出了那么多的物體，現(xiàn)在老師要請小朋友們將剛才想好的物體貼到墻上的紙上去。粘貼時應(yīng)注意圖形的連接和畫面的安排。貼好以后還可以用水彩筆添一添、畫一畫，讓它更象你所想象的物體。
B 、教師巡回指導(dǎo)，及時表揚想象豐富，有創(chuàng)造性的作品（并將作品貼到黑板上，供幼兒參考）。啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒創(chuàng)造出和別人不一樣的物體形象。指導(dǎo)動手能力較差的幼兒完成作業(yè)，鼓勵動手能力強(qiáng)的幼兒多貼幾幅。
（五）、講評小結(jié)。
A 、組織幼兒參觀全班作品，并請作者說說自己貼的`是什么？表揚創(chuàng)意新穎的幼兒。
B 、鼓勵積極參與活動的幼兒。
C 、請幼兒將用剩的操作材料收好。
課后反思：
在幼兒的活動過程中，確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經(jīng)驗，教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗，當(dāng)出現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時候，需要給幼兒演示其基本的用法，當(dāng)幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時候，及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間稍微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探索有了別樣的成功體驗。
幾何圖形拼貼教案3
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用幾何圖形拼物粘貼的基本技能。
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體主要特征，培養(yǎng)幼兒想象力。
3、鼓勵幼兒和同伴畫得不一樣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
【活動準(zhǔn)備】
1、每組六種大小各異的幾何圖形;
2、課件、范例;
3、記號筆、油畫棒、膠水。
【活動過程】
一、直接出示范畫，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫
T：今天老師請小朋友欣賞一幅圖，看看畫的是什么?
你知道是怎么畫成的?
你認(rèn)識哪些圖形寶寶?
二、根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖形卡片
T：這些圖形寶寶有個共同的名字叫“幾何圖形”。
T：你能像老師一樣用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫嗎?我請小朋友來試試。
三、個別幼兒黑板上操作，教師帶領(lǐng)幼兒邊講解邊評價。
提醒幼兒粘貼時要注意的`地方。
T：仔細(xì)看看這只小鳥有什么地方有問題?(缺了眼睛)
告訴幼兒有的細(xì)小的地方我們可以用記號筆幫它添畫上去。還有一些背景也可以。像這條魚應(yīng)該在哪里游?那我們可以幫它添上河水，天空中可以天上云朵等。
四、欣賞課件
T：老師還帶來了幾張拼圖畫，我們一起來看下。
�、賵D上是什么?運用了哪幾種圖形?
�、谀銈兿氩幌胍瞾碓囋�，用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫?
五、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
(1)注意畫面合理布局，粘貼時膠水適量，保持畫面整潔。
(2)鼓勵幼兒大膽拼擺，并可根據(jù)畫面需要進(jìn)行適當(dāng)添畫。
六、展示作品，總結(jié)評價。
找一找你最喜歡的一幅畫，請作者介紹。
表揚想象豐富，畫面整潔的幼兒。
幾何圖形拼貼教案4
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用幾何圖形拼物粘貼的基本技能。
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體主要特征，培養(yǎng)幼兒想象力。
3、鼓勵幼兒和同伴畫得不一樣，培養(yǎng)創(chuàng)新意。
識活動準(zhǔn)備：
1、每組六種大小各異的幾何圖形。
2、課件、范例
3、記號筆、油畫棒、膠水。
活動過程：
一、直接出示范畫，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫
t：今天老師請小朋友欣賞一幅圖，看看畫的是什么？你知道是怎么畫成的？你認(rèn)識哪些圖形寶寶？
二、根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖形卡片
t：這些圖形寶寶有個共同的.名字叫“幾何圖形”。
t：你能像老師一樣用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫嗎？我請小朋友來試試。
三、個別幼兒黑板上操作，教師帶領(lǐng)幼兒邊講解邊評價提醒幼兒粘貼時要注意的地方。
t：仔細(xì)看看這只小鳥有什么地方有問題？
�。ㄈ绷搜劬Γ└嬖V幼兒有的細(xì)小的地方我們可以用記號筆幫它添畫上去。還有一些背景也可以。像這條魚應(yīng)該在哪里游？那我們可以幫它添上河水，天空中可以天上云朵等。
四、欣賞課件
t：老師還帶來了幾張拼圖畫，我們一起來看下：
�、� 圖上是什么？運用了哪幾種圖形？
�、谀銈兿氩幌胍瞾碓囋嚕眠@些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫？
五、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)
�。�1）注意畫面合理布局，粘貼時膠水適量，保持畫面整潔。
�。�2）鼓勵幼兒大膽拼擺，并可根據(jù)畫面需要進(jìn)行適當(dāng)添畫。
六、展示作品，總結(jié)評價找一找你最喜歡的一幅畫，請作者介紹表揚想象豐富，畫面整潔的幼兒。
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