幼兒園社會語言活動教案

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園社會語言活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園社會語言活動教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。

　　2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。

　　3、對秋天有更多的認(rèn)識，更加喜愛秋天。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語1--2個。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。

　　2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。

　　3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。

　　活動過程：

　　一、以猜謎會導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學(xué)得多，誰猜得準(zhǔn)!

　　二、介紹猜謎會的比賽規(guī)則。

　　幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進(jìn)行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花;猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。

　　三、組織猜謎比賽。

　　1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。

　　2、沒有準(zhǔn)備到的'謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場在背景圖上畫出來。

　　3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時上來說。

　　四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。

　　1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悅。

　　2、鼓勵幼兒繼續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。

幼兒園社會語言活動教案2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。

　　2、知道上幼兒園是很快樂的，小朋友在一起很開心。

　　3、幼兒能積極的說出自己的想法。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會膽地朗誦。

　　5、了解兒歌的含義。

　　第一課時：

　　一、活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒園的背景圖

　　2、兒歌中的動物圖片

　　3、字卡

　　二、活動過程：

　　(一)導(dǎo)入：師生談話

　　1、小朋友們喜歡幼兒園嗎?

　　2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動物。

　　(二)、教師運用字卡和圖標(biāo)展示兒歌，幼兒欣賞。

　　1、看看有誰來上幼兒園了?

　　2、它們來幼兒園的時候怎么樣?

　　3、小朋友來幼兒園的時候怎么樣呢?

　　(三)、看字卡和圖標(biāo)，逐句理解兒歌內(nèi)容。

　　1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。

　　2、邊念兒歌邊表演。

　　(四)、總結(jié)：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩游戲，很開心。

　　(五)、識字游戲

　　三、活動建議：

　　動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

　　四、活動評價：

　　1、有喜愛上幼兒園的情緒。

　　2、會立地念兒歌。

　　第二課時：

　　一、活動準(zhǔn)備：幼兒用書、故事字卡

　　二、活動過程：

　　(一)、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書)，感受、復(fù)述故事

　　P9：幼兒練習(xí)翻書、定位

　　(二)提問：

　　1、圖上有哪些小動物?(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……，這是我的好朋友……”)

　　2、請你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥)

　　3、用“我是……”句式，以小動物的口吻自我介紹。

　　4、瞧!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的.?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁)

　　P10P13：教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述

　　(三)提問：

　　1、P10-P11：誰來上幼兒園了?他們怎么來幼兒園的?

　　2、P12：小雞在幼兒園里做什么?

　　3、P13：小朋友在幼兒園做什么?他們開心嗎?

　　4、P13：你在幼兒園過得開心嗎?

　　(四)、識字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字

　　【活動總結(jié)】

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

　　附兒歌：家來上幼兒園

　　小貓來上幼兒園，看見老師笑瞇瞇。

　　小狗來上幼兒園，排隊走路一二一。

　　小雞來上幼兒園，唱歌跳舞做游戲。

　　我也來上幼兒園，朋友多呀真開心，真開心!

　　教學(xué)思：

　　從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

幼兒園社會語言活動教案3

　　小班語言活動礁：幼兒園像我家

　　一、目標(biāo)：

　　1.喜皇讀兒歌，讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。

　　2.感受老師的愛，喜歡上幼兒園。

　　3.鼓勵幼兒膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　4.體驗兒歌游戲的樂趣。

　　二、準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景布置。

　　三、過程：

　　1.談話引入師：今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲。(出示喜羊羊)

　　2.觀看教師表演，初步感知兒歌內(nèi)容。

　　教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。

　　提問：

　　(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?

　　(2)寶寶喜幌師嗎?為什么?

　　3.學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)教師有感情地示肥讀兒歌。

　　導(dǎo)語：現(xiàn)在老師給小朋友們朗讀一首好聽的兒歌，兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。

　　提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的')教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。

　　(2)幼兒跟讀兒歌。

　　讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。

　　(3)逐句分析兒歌，與幼兒互動。

　　師：老師叫我什么?(教師豎起拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。)

　　師：“我說老師像誰?你覺得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方。)

　　師：老師愛你的，那么你愛老師嗎?愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧!

　　4.兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。

　　個別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。

　　師：這么好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了!

　　5.結(jié)束語。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》，每個小朋友都有兩個家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個家嗎?回家之后我們把這個好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧!

　　附：兒歌《幼兒園像我家》

　　幼兒園像我家，老師愛我我愛她。

　　老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。

　　教學(xué)思：

　　我考慮到小班孩子年齡小，剛進(jìn)園，我會用情景貫穿整個活動，要用媽媽的語氣告訴他們，家已經(jīng)長了，進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做一個合格的小班幼兒。

　　如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動玩具，像在家一樣自由取放，效果會更好。

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