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        《筷子舞》幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案

        時(shí)間:2024-01-16 10:39:00 教案 我要投稿
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        《筷子舞》幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的《筷子舞》幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案,歡迎大家分享。

        《筷子舞》幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式,培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

          2、通過(guò)“舞譜”教學(xué),培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。

          3、通過(guò)筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響,訓(xùn)練提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,使幼兒動(dòng)作整齊,協(xié)調(diào)優(yōu)美。

          4、讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力,充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造性。

          5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”,筷子尾部系上小彩帶。

          2、舞譜

          3、磁帶,錄音機(jī)。

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。

          談話:感到幸福的時(shí)候,你還想干什么?

          你們從電視上或其他地方見(jiàn)到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)

          2、談話引出舞蹈“筷子舞”,欣賞教師表演的筷子舞,引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

          3、引導(dǎo)幼兒觀看舞譜,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。

          4、按照音樂(lè)節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng),集體練習(xí)。

          5、在熟練掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作,按音樂(lè)節(jié)拍,創(chuàng)造性的進(jìn)行表演,發(fā)展幼兒的音樂(lè)創(chuàng)造力。

          6、激發(fā)幼兒的表演欲望,向老師們表演舞蹈,增強(qiáng)幼兒的自信心。

          四、結(jié)束部分

          小朋友真棒,舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎?跟老師們?cè)僖?jiàn)吧!

          幼兒園大班音樂(lè)教案《奇妙的音樂(lè)城堡》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、樂(lè)曲的感受能力。

          2、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,讓幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件若干

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、幼兒聽音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)表演動(dòng)作。

          2、節(jié)奏練習(xí)。

          A、教師彈鋼琴,幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。

          B、教師出示課件,請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

          C、教師出示課件,幼兒根據(jù)聽到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

          D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲,幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。

          3、演唱練習(xí)。

          A、一起演唱茉莉花,并帶著微笑。

          B、出示課件,幼兒體會(huì)歌曲的起伏感覺(jué)。

          C、幼兒根據(jù)歌曲,配上不同的節(jié)奏型。

          D、幼兒分為兩組,一組為另外一組伴唱。

          E、幼兒分為兩個(gè)聲部,二重唱的練習(xí)。

          4、結(jié)束活動(dòng):

          小樹葉飛舞。

          幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào),分辨出高低音、上行、下行音等等。

          教學(xué)反思:

          在課堂教學(xué)時(shí),幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛(ài)和熟悉,回答問(wèn)題也十分踴躍積極,因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅J煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉,但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

          在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng),由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。

          教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。

          課堂的氣氛還算穩(wěn)定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!

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