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        大班教案:稻草人的朋友

        時(shí)間:2024-01-17 08:22:22 教案 我要投稿
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        大班教案:稻草人的朋友

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的大班教案:稻草人的朋友,歡迎大家分享。

        大班教案:稻草人的朋友

        大班教案:稻草人的朋友1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道稻草人的用處,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)農(nóng)作物及稻草人的情感。

          2.感受故事中稻草人的情感。

          3.在制作過(guò)程中,幼兒學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事課件,稻草人一個(gè),制作稻草人的材料若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、用談話引出課題

          1.在《秋天多么美》的音樂(lè)中感受秋天豐收的喜悅之情。

          2.談話:秋天到了,看著成熟的稻谷,農(nóng)民伯伯可開(kāi)心了,可是有一天來(lái)了好多的小鳥(niǎo)吃谷子,農(nóng)民伯伯很著急,你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥(niǎo),保護(hù)糧食呢?為什么要請(qǐng)稻草人呢?

          二、結(jié)合課件,有表情地講述故事《稻草人的朋友》

          1.出示圖片一,提問(wèn):你看到了什么?用完整的'語(yǔ)言講述。后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。欣賞課件

          2.稻草人沒(méi)有朋友,它感到怎么樣?

          3.稻草人先請(qǐng)誰(shuí)幫忙?兔子幫忙了嗎?它是怎么說(shuō)的?稻草人心里是怎么想的?

          4.后來(lái)稻草人又請(qǐng)誰(shuí)幫忙?小狗幫忙了嗎?稻草人滿意嗎?

          5.正當(dāng)?shù)静萑送嶂碜与y受的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?

          6.誰(shuí)成了稻草人的朋友?小猴是用什么辦法使稻草人快活起來(lái)的?

          7.你們喜歡稻草人和小猴嗎?為什么?

          三、扎稻草人,體驗(yàn)合作的快樂(lè)

          1.平時(shí),稻草人都是一個(gè)人在農(nóng)田里看護(hù),好孤單,小朋友你們想不想幫它找個(gè)好伙伴,你們看,金老師也做了個(gè)稻草人,讓他們做個(gè)伴,你們想不想也來(lái)做幾個(gè)去陪伴它?

          2.小組合作制作稻草人。

          要求;

         。1)先和小組里的好朋友商量一下誰(shuí)負(fù)責(zé)做稻草人的頭、手、身體、腳。

         。2)利用所提供的材料進(jìn)行制作。

         。3)裝扮稻草人。

          3.教師來(lái)回巡視,指導(dǎo)。

          四、幼兒作品展示

          教師:小朋友做的這些稻草人真漂亮,下次我們一起把這些稻草人插到稻田里,這樣,他們不僅不會(huì)覺(jué)得孤單,而且還能保護(hù)更多的莊稼。

          教學(xué)反思:

          這節(jié)課中,我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和積極性,同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我很注重幼兒的朗讀訓(xùn)練,運(yùn)用多種不同的讀書(shū)方式讓幼兒喜歡朗讀,這也是我們學(xué)前班老師要訓(xùn)練的目標(biāo)。通過(guò)看圖,朗讀詩(shī)歌了解稻草人的作用,再通過(guò)制作稻草人加深了小朋友對(duì)它的印象。稻草人制作環(huán)節(jié)適合學(xué)前班兒童的心理年齡,在學(xué)中玩,玩中學(xué)知識(shí),直觀面對(duì)稻草人的同時(shí),激起學(xué)生的興趣,也發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手能力。

        大班教案:稻草人的朋友2

          設(shè)計(jì)意圖

          大班幼兒正處于想象力豐富、創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈的階段,對(duì)事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,能夠通過(guò)繪畫(huà)的形式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。拖色想象的作畫(huà)形式他們接觸較少,所以本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既具有挑戰(zhàn)性,又有較強(qiáng)的吸引力。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.大膽想象,嘗試將不規(guī)則的色塊想象成不同的動(dòng)物。

          2.感受創(chuàng)作的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

          3.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

          4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):大膽拖色,借形想象添畫(huà)動(dòng)物特征。

          難點(diǎn):讓幼兒發(fā)揮自己的想象,并能大膽畫(huà)出來(lái)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          舊抹布、紙、水粉顏料、小臉盆、ppt

          活動(dòng)過(guò)程

          一、談話導(dǎo)入,引出主題

          師:1、老師今天帶來(lái)一樣?xùn)|西你們看看這是什么呀?(抹布)

          2、在我們平時(shí)的生活中小抹布可以用來(lái)做什么事情呢?

          3、老師示范如何用抹布粘顏料在白紙上涂抹色塊

          師:1、老師要用小抹布和顏料寶寶來(lái)做一個(gè)非常有意思的游戲,邊涂抹色塊邊念兒歌。

          (兒歌:顏料寶寶是我們的好朋友,你碰我,我碰你就像動(dòng)物的花花衣。)

          2、引導(dǎo)幼兒討論涂抹色塊有哪些方法。(涂一涂、抹一抹、圈一圈等。)

          4、幼兒自由涂抹色塊。

          二、探索發(fā)現(xiàn)

          1、出示一些色塊的圖片,你們能在這些色塊中看到哪些動(dòng)物?像什么動(dòng)物?(幼兒找找看)

          2 、轉(zhuǎn)動(dòng)色塊的圖片,看看其他方向是不是也躲著動(dòng)物朋友。

          3、出示其他動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物身上的花紋。

          小結(jié):動(dòng)物身上的花紋都是各種各樣的,是不一樣的,有的很是直直的直線,有的是彎彎的曲線,還有的是小圓點(diǎn)等等。

          4、引導(dǎo)幼兒觀察老師畫(huà)的這些色塊里藏了哪些動(dòng)物。

          三、創(chuàng)作表現(xiàn)

          請(qǐng)小朋友看看自己的色塊里藏著哪些小動(dòng)物。(找到小動(dòng)物先把輪廓畫(huà)出來(lái),在畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴畫(huà)出來(lái),然后再為它添加上花紋和其它的特征……)。

          四、欣賞評(píng)議

          鼓勵(lì)幼兒大膽地向他人介紹自己的'色塊里藏了哪些小動(dòng)物?

          五、結(jié)束活動(dòng)

          小朋友可以欣賞同伴的畫(huà)。

          活動(dòng)反思

          這節(jié)活動(dòng)主要是讓幼兒嘗試將不規(guī)則的色塊,想象成不同的動(dòng)物。同時(shí)讓幼兒感受創(chuàng)作的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

          兩次活動(dòng)下來(lái)我自己最大的感觸是,孩子們很喜歡這樣的活動(dòng),敢想、敢說(shuō)、敢做,參與性極高。

        大班教案:稻草人的朋友3

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          通過(guò)學(xué)習(xí)故事,了解稻草人的作用。產(chǎn)生愛(ài)護(hù)農(nóng)作物及稻草的情感,

          體驗(yàn)利用稻草進(jìn)行游戲的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          稻草娃娃一個(gè),故事圖片四幅。

          稻草一把,稻草繩、草鞋、草包、稻草鍋墊、稻草門(mén)簾等實(shí)物編織品或圖片若干。

          幼兒操作用的稻草、樹(shù)葉、膠帶、及時(shí)貼、毛線、碎布、剪刀、畫(huà)筆等。

          活動(dòng)目標(biāo)

          了解稻草的用途,并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

          初步學(xué)習(xí)制作稻草人,體驗(yàn)利用稻草進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。

          通過(guò)學(xué)習(xí)故事,了解稻草人的作用。產(chǎn)生愛(ài)護(hù)農(nóng)作物及稻草人的情感。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、出示稻草娃娃,引出課題

          1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí),是用什么材料做成的,有什么用處。

          2、這可愛(ài)的稻草娃娃今天要來(lái)給小朋友說(shuō)說(shuō)他的故事呢,你們想聽(tīng)嗎?

          二、結(jié)合圖片,有表情地講述故事《稻草人的朋友》

         。ǜ胶螅┎⑻釂(wèn):

          1.稻草人沒(méi)有朋友,它感到怎么樣?

          2.稻草人為什么會(huì)倒在稻田里?

          3.稻草人先請(qǐng)誰(shuí)幫忙?兔子幫忙了嗎?稻草人心里是怎么想的?

          4.后來(lái)稻草人又請(qǐng)誰(shuí)幫忙?小狗幫忙了嗎?稻草人滿足嗎?

          5.正當(dāng)?shù)静萑送嶂碜与y受的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?

          6.誰(shuí)成了稻草人的朋友?小猴是用什么辦法使稻草人快樂(lè)起來(lái)的?

          7.那稻草人為什么總要站在田里呢?

          三、認(rèn)識(shí)稻草

          1.熟悉稻草的作用:

         。ǔ鍪疽话训静荩┻@就是用來(lái)制作稻草人的原料——稻草,請(qǐng)你看看它是什么樣的?(稻草顏色是枯黃的,摸上去是干干的,有點(diǎn)軟)你知道稻草除了可以做稻草人,還可以用來(lái)做什么?(做草繩、草鞋等。)

          2.出示一些稻草手工編織品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們各有什么用處。(如裝飯鍋的草編容器可以保暖,草鞋既透氣又防滑等。)

          3.其實(shí)稻草的作用還不止這些呢。出示圖片,進(jìn)一步探討稻草在生活中的用處。

         。1)、抗洪救災(zāi)時(shí),解放軍叔叔用稻草編織成袋子裝泥土、黃沙去堵洪水的

          (2)、玻璃在運(yùn)輸過(guò)程中要用稻草包一包可以防止被震壞?

         。3)、養(yǎng)雞場(chǎng)、養(yǎng)鴨場(chǎng)為小雞、小鴨搭草房子用來(lái)取暖

         。4)、冬天用稻草蓋青菜、蘿卜,青菜、蘿卜就不會(huì)被凍壞。

         。5)、在活動(dòng)室尋找稻草做成的工藝品。(草繩、稻草人、稻草樹(shù)、草鞋、稻草鳥(niǎo)窩、草龍等)

          三、嘗試進(jìn)行制作稻草人

          1、師:瞧!原來(lái)稻草的作用這么大,以后再也不能小看它了。今天稻草娃娃想拜托你們幫它找點(diǎn)稻草人朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>

          2、幼兒觀察稻草人,教師示范制作,講解制作步驟和要點(diǎn)。

          3、幼兒分成若干組,四人合扎一個(gè)稻草人,教師重點(diǎn)指導(dǎo)打結(jié)的步驟,要求要扎得緊。

          要求:①先和小組里的好朋友商量一下誰(shuí)負(fù)責(zé)做稻草人的頭、手、身體、腳。

         、诶盟峁┑腵材料進(jìn)行制作。

         、垩b扮稻草人。

          4、教師來(lái)回巡視、指導(dǎo)。

          四、幼兒作品展示

          師:小朋友做的這些稻草人真漂亮,有了這么多的稻草人,它們?cè)僖膊粫?huì)覺(jué)得孤單了,我們一起把這些稻草人去送給我們的農(nóng)民伯伯,讓它們來(lái)保護(hù)我們的莊稼吧!

          活動(dòng)延伸

          區(qū)域活動(dòng)持續(xù)利用稻草進(jìn)行小制作活動(dòng),并將“作品”用于游戲。

          附:葉圣陶的童話《稻草人》片斷。

          稻草人的朋友(故事)秋天到了,稻谷黃了,許多麻雀飛來(lái),偷吃稻谷。農(nóng)民伯伯見(jiàn)了十分心疼,他扎了個(gè)稻草人,讓它來(lái)驅(qū)趕麻雀。

          一天夜里,一陣大風(fēng)把稻草人刮倒了。稻草人孤零零地倒在稻田里,它沒(méi)有朋友,感到很孤單。早晨,稻草人看見(jiàn)一群麻雀來(lái)吃稻谷,可是它站不起來(lái),心里好著急。一只兔子從稻田穿過(guò),稻草人說(shuō):“小兔子,請(qǐng)你幫我站起來(lái)好嗎?我要趕麻雀!蓖米涌戳说静萑艘谎,說(shuō):“原來(lái)你只有一條腿,就是站起來(lái)也不會(huì)走路,你還是躺著吧!”說(shuō)著,就一跳一跳地跑了。稻草人很生氣,它轉(zhuǎn)過(guò)臉不想再看兔子。它寧可躺著,也不要兔子幫忙。過(guò)了一會(huì)兒,一只小狗跑過(guò)來(lái)。稻草人忙喊:“小狗,請(qǐng)你幫我站起來(lái)好嗎?我要趕麻雀!毙」芳泵ε軄(lái),舉起稻草人隨隨便便地往稻田里一插!鞍⊙,我還沒(méi)有站好呢!小狗,你把我插歪了!” 可是,小狗已經(jīng)跑遠(yuǎn)了,沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)它的話。稻草人歪著身子站著,難受極了。這時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑來(lái)了一只猴子。稻草人還沒(méi)開(kāi)口,猴子就不聲不響地把稻草人端端正正地插在稻田里!靶『镒樱x謝你幫了我。”“不用謝!焙镒优拇蛑静萑松砩系哪嗤!暗静萑,你一個(gè)人站在這兒?jiǎn)幔慷喙聠窝!”“是啊,可是我要趕麻雀呀!”稻草人說(shuō)!白屛易瞿愕呐笥,和你作個(gè)伴吧!”稻草人說(shuō):“難道你也跟我一樣站在這里?哦,不!你會(huì)不快活的!”猴子搔搔后腦勺,眼睛骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著,它要想個(gè)辦法,讓稻草人快活起來(lái)。“哈,有了!”它拔起稻草人,舉著它,在田埂上飛奔起來(lái)。遠(yuǎn)處的麻雀見(jiàn)稻草人來(lái)了,“哄”的一聲飛走了。從來(lái)沒(méi)離開(kāi)過(guò)稻田的稻草人,張開(kāi)雙臂,高興地叫著:“啊,我的朋友,我好快活呀!”XjlEt.Com

        大班教案:稻草人的朋友4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道稻草人的用處,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)農(nóng)作物的情感。

          2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人,愛(ài)護(hù)他人的情感。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。

          4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件,操作材料

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示課件師:今天老師帶小朋友去旅行,開(kāi)心不開(kāi)心啊?瞧!我們來(lái)到了哪里?(稻田)那我們就看看在稻田里又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?(觀看課件)提問(wèn):兔子忙了嗎?它是怎樣說(shuō)的?稻草人心里是怎樣想的。

          1、如果你是小兔,你會(huì)怎樣做呢?

          2、小功了嗎?稻草人滿意嗎?

          3、你覺(jué)得小猴做的對(duì)嗎?那你應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?誰(shuí)成了稻草人的朋友,小猴是用什么辦法使稻草人快活起來(lái)的?

          二、那你們身邊有沒(méi)有誰(shuí)遇到了困難?而你又是怎樣助他的呢?(幼兒交流)

          三、在我們的身邊還有許多人遇到了困難,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己去參觀一下。

          活動(dòng)延伸:

          教師總結(jié):剛才小朋友說(shuō)了這么多,老師這還有份作業(yè)讓小朋友到區(qū)域中去做呢?(操作材料)說(shuō)課

          活動(dòng)的價(jià)值:

          一、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)孩子親近自然,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)農(nóng)作物的情感。

          隨著兒童身心的發(fā)展,兒童對(duì)周圍環(huán)境充滿著好奇,他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。尤其是兒童生活周圍的稻草,對(duì)兒童有著強(qiáng)烈地吸引力。稻草就在兒童身邊,兒童經(jīng)常能看到,但到底稻草能干些什么?孩子很想弄個(gè)明白,通過(guò)"稻草人的朋友"這個(gè)活動(dòng),使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、稻草的過(guò)程中,孩子會(huì)隨著對(duì)稻草的認(rèn)識(shí)、逐步加深了解。同時(shí),使孩子的親近自然,喜愛(ài)農(nóng)作物的情感也自然地流露了出來(lái)。

          二、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子探究的興趣。

          在以往的活動(dòng)所不同的是,在這個(gè)活動(dòng)中,教師更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力,注重孩子關(guān)心他人,愛(ài)護(hù)他人的過(guò)程,重視孩子自己提出一些問(wèn)題,通過(guò)觀察、思考請(qǐng)求別人的助來(lái)解決問(wèn)題,而不是強(qiáng)調(diào)灌輸式地把知識(shí)一股腦地塞給孩子,完全不顧孩子的需要。因此,教育環(huán)節(jié)是一個(gè)框框,而不是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié),教師在參與孩子共同觀察,討論過(guò)程中,積極促使孩子與孩子,孩子與多媒體課件、環(huán)境中的人和事(同伴的協(xié)商、向老師求助)等的相互作用,從而促進(jìn)幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過(guò)程中,教師積極接納兒童的觀點(diǎn),并且能接納不同的觀點(diǎn),認(rèn)同兒童的認(rèn)知,積極運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法,使孩子的.思維更活躍,學(xué)習(xí)積極性更高。

          三、嘗試確立"過(guò)程性目標(biāo)"。

          以往的常識(shí)活動(dòng)一般定位是結(jié)果性目標(biāo)。如"知道","了解","掌握等"。本次活動(dòng)屬于過(guò)程性目標(biāo)。預(yù)先只是由寬泛的目標(biāo)引導(dǎo),通過(guò)活動(dòng)過(guò)程本身展開(kāi),注重兒童經(jīng)歷思維和體驗(yàn)的過(guò)程。雖然也有看看,講講外形特征,但知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)只是常識(shí)活動(dòng)的載體、手段,而不是目的。主要目的是激起兒童對(duì)螞蟻有一種關(guān)注,親近的興趣,有探究的欲望,有膽地、無(wú)拘束地提出問(wèn)題的積極態(tài)度,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價(jià)值觀,追求為其終身發(fā)展奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。把教學(xué)活動(dòng)看作是激發(fā)學(xué)習(xí)的過(guò)程,是一種持續(xù)的生活體驗(yàn)。

          當(dāng)今,在教育中存在著一個(gè)很的問(wèn)題:即在觀念上強(qiáng)調(diào)"注重過(guò)程",在評(píng)價(jià)時(shí)強(qiáng)調(diào)結(jié)果,用預(yù)定的知識(shí)、技能的目標(biāo)達(dá)成度來(lái)衡量教育的成效,使得教師處于"兩難"境地,這也許與教育目標(biāo)中知識(shí)、能力、態(tài)度等價(jià)值取向有關(guān),本活動(dòng)為嘗試"過(guò)程性目標(biāo)"的教學(xué)作了積極的探索。孩子的經(jīng)驗(yàn):稻草與人類有著極多的關(guān)系,因而他對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是可親可愛(ài)的。孩子們的生活中到處多是有關(guān)稻草的事物:手里的玩具、家里的掃地的、稻田里的稻草人等等,植物可以這樣說(shuō):他與孩子們的生活息息相關(guān),使孩子們游戲、學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的。當(dāng)我們的主體正在由溫變得火熱時(shí),孩子們對(duì)植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動(dòng)中時(shí)高時(shí)弱。平日里孩子們的話題都與植物有關(guān):昨天我看了"花仙子";我奶奶家種了許多的稻谷;我的叔叔種了許多的花……孩子們植物物是在是太感興趣了,有的小朋友還帶來(lái)了公園游玩的照片、錄像……

          (一)圖書(shū)角的創(chuàng)設(shè),為幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個(gè)寬闊的空間,孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料,也可以通過(guò)自己的努力尋找答案,還可以請(qǐng)求的助,從而積累經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。

         。ǘ┯涗洶、筆的提供,為幼兒打開(kāi)了又一尋求知識(shí)的通道。"小記者"的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感,促使幼兒膽的在與人交往的過(guò)程中尋求知識(shí),助自己拓寬思路,積累知識(shí)點(diǎn)。

          (三)借助聽(tīng)課老師、幼兒園內(nèi)的其他人,達(dá)到人力資源的共享,也為幼兒的發(fā)展提供了有利的助。問(wèn)題與調(diào)整措施:在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí),我覺(jué)得應(yīng)及時(shí)有效的回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)發(fā)展。雖然在活動(dòng)中我有表?yè)P(yáng),有回應(yīng),但還存在著一些不確定性。針對(duì)幼兒的問(wèn)題,我準(zhǔn)備的資料還有些不足,但在第二天的活動(dòng)中通過(guò)孩子們回家的收集和的協(xié)助,以及我在電腦中搜索得到了彌補(bǔ)。孩子們的你問(wèn)我答活動(dòng)非常熱,有好多的孩子在活動(dòng)中提問(wèn)解答的能力有了飛躍。從這件事中,我發(fā)現(xiàn),其實(shí)孩子真是你的老師,是未來(lái)的建設(shè)者,他們的能量是不可估計(jì)的。而問(wèn)題是啟發(fā)幼兒探究、學(xué)習(xí)的起點(diǎn),為此我在活動(dòng)室中專辟了一角問(wèn)題角,專門(mén)記錄幼兒的提問(wèn),好讓家在提問(wèn)質(zhì)疑中求得發(fā)展。

          活動(dòng)反思:

          《稻草人》這個(gè)故事充滿了童趣,故事中的小熊調(diào)皮但可愛(ài),它的想法和做法讓我們?nèi)炭〔唤瑥囊粋(gè)側(cè)面映了孩子們認(rèn)知上的共同特點(diǎn)。通過(guò)本次閱讀活動(dòng),我以為在以后的閱讀活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)我們班幼兒自主閱讀的能力及培養(yǎng)自主閱讀時(shí)的常規(guī)習(xí)慣,如教師可以先提問(wèn),讓幼兒帶著問(wèn)題去看書(shū)。

        大班教案:稻草人的朋友5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道稻草人的用處,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)農(nóng)作物的情感。

          2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人,愛(ài)護(hù)他人的情感。

          3、樂(lè)于探索、交流與分享。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件,操作材料

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示課件師:今天老師帶小朋友去旅行,開(kāi)心不開(kāi)心?瞧!我們來(lái)到了哪里?(稻田)那我們就看看在稻田里又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?(觀看課件)提問(wèn):兔子幫忙了嗎?它是怎樣說(shuō)的?稻草人心里是怎樣想的。

          1、如果你是小兔,你會(huì)怎樣做呢?

          2、小狗幫忙了嗎?稻草人滿意嗎?

          3、你覺(jué)得小猴做的對(duì)嗎?那你應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?誰(shuí)成了稻草人的朋友,小猴是用什么辦法使稻草人快活起來(lái)的?

          二、那你們身邊有沒(méi)有誰(shuí)遇到了困難?而你又是怎樣幫助他的呢?(幼兒交流)

          三、在我們的身邊還有許多人遇到了困難,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己去參觀一下。

          活動(dòng)延伸:

          教師總結(jié):剛才小朋友說(shuō)了這么多,老師這還有份作業(yè)讓小朋友到區(qū)域中去做呢?(操作材料)

          活動(dòng)的價(jià)值:

          一、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)孩子親近自然,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)農(nóng)作物的情感。

          隨著兒童身心的發(fā)展,兒童對(duì)周圍環(huán)境充滿著好奇,他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。尤其是兒童生活周圍的稻草,對(duì)兒童有著強(qiáng)烈地吸引力。稻草就在兒童身邊,兒童經(jīng)常能看到,但到底稻草能干些什么?孩子很想弄個(gè)明白,通過(guò)"稻草人的朋友"這個(gè)活動(dòng),使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、稻草的過(guò)程中,孩子會(huì)隨著對(duì)稻草的認(rèn)識(shí)、逐步加深了解。同時(shí),使孩子的親近大自然,喜愛(ài)農(nóng)作物的情感也自然地流露了出來(lái)。

          二、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子探究的興趣。在以往的活動(dòng)所不同的是,在這個(gè)活動(dòng)中,教師更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力,注重孩子關(guān)心他人,愛(ài)護(hù)他人的過(guò)程,重視孩子自己提出一些問(wèn)題,通過(guò)觀察、思考請(qǐng)求別人的幫助來(lái)解決問(wèn)題,而不是強(qiáng)調(diào)灌輸式地把知識(shí)一股腦地塞給孩子,完全不顧孩子的需要。因此,教育環(huán)節(jié)是一個(gè)大框框,而不是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié),教師在參與孩子共同觀察,討論過(guò)程中,積極促使孩子與孩子,孩子與多媒體課件、環(huán)境中的人和事(同伴的協(xié)商、向老師求助)等的相互作用,從而促進(jìn)幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過(guò)程中,教師積極接納兒童的觀點(diǎn),并且能接納不同的觀點(diǎn),認(rèn)同兒童的認(rèn)知,積極運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法,使孩子的思維更活躍,學(xué)習(xí)積極性更高。

          三、嘗試確立"過(guò)程性目標(biāo)"。以往的常識(shí)活動(dòng)一般定位是結(jié)果性目標(biāo)。如"知道","了解","掌握等"。本次活動(dòng)屬于過(guò)程性目標(biāo)。預(yù)先只是由寬泛的目標(biāo)引導(dǎo),通過(guò)活動(dòng)過(guò)程本身展開(kāi),注重兒童經(jīng)歷思維和體驗(yàn)的過(guò)程。雖然也有看看,講講外形特征,但知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)只是常識(shí)活動(dòng)的載體、手段,而不是目的。主要目的是激起兒童對(duì)螞蟻有一種關(guān)注,親近的興趣,有探究的欲望,有大膽地、無(wú)拘束地提出問(wèn)題的積極態(tài)度,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價(jià)值觀,追求為其終身發(fā)展奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。把教學(xué)活動(dòng)看作是激發(fā)學(xué)習(xí)的過(guò)程,是一種持續(xù)的生活體驗(yàn)。

          當(dāng)今,在教育中存在著一個(gè)很大的問(wèn)題:即在觀念上強(qiáng)調(diào)"注重過(guò)程",在評(píng)價(jià)時(shí)強(qiáng)調(diào)結(jié)果,用預(yù)定的知識(shí)、技能的目標(biāo)達(dá)成度來(lái)衡量教育的成效,使得教師處于"兩難"境地,這也許與教育目標(biāo)中知識(shí)、能力、態(tài)度等價(jià)值取向有關(guān),本活動(dòng)為嘗試"過(guò)程性目標(biāo)"的教學(xué)作了積極的探索。孩子的經(jīng)驗(yàn):稻草與人類有著極多的關(guān)系,因而他對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是可親可愛(ài)的。孩子們的生活中到處多是有關(guān)稻草的事物:手里的玩具、家里的掃地的、稻田里的稻草人等等,植物可以這樣說(shuō):他與孩子們的生活息息相關(guān),使孩子們游戲、學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的。當(dāng)我們的主體正在由溫變得火熱時(shí),孩子們對(duì)植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動(dòng)中時(shí)高時(shí)弱。平日里孩子們的話題都與植物有關(guān):昨天我看了"花仙子";我奶奶家種了許多的稻谷;我的叔叔種了許多的花......孩子們植物物是在是太感興趣了,有的小朋友還帶來(lái)了公園游玩的照片、錄像......

          一、圖書(shū)角的創(chuàng)設(shè),為幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個(gè)寬闊的空間,孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料,也可以通過(guò)自己的努力尋找答案,還可以請(qǐng)求成人的幫助,從而積累經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。

          二、記錄板、筆的提供,為幼兒打開(kāi)了又一尋求知識(shí)的通道。"小記者"的`稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感,促使幼兒大膽的在與人交往的過(guò)程中尋求知識(shí),幫助自己拓寬思路,積累知識(shí)點(diǎn)。

          三、借助聽(tīng)課老師、幼兒園內(nèi)的其他人,達(dá)到人力資源的共享,也為幼兒的發(fā)展提供了有利的幫助。問(wèn)題與調(diào)整措施:在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí),我覺(jué)得應(yīng)及時(shí)有效的回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)發(fā)展。雖然在活動(dòng)中我有表?yè)P(yáng),有回應(yīng),但還存在著一些不確定性。針對(duì)幼兒的問(wèn)題,我準(zhǔn)備的資料還有些不足,但在第二天的活動(dòng)中通過(guò)孩子們回家的收集和成人的協(xié)助,以及我在電腦中搜索得到了彌補(bǔ)。孩子們的你問(wèn)我答活動(dòng)非常熱,有好多的孩子在活動(dòng)中提問(wèn)解答的能力有了飛躍。從這件事中,我發(fā)現(xiàn),其實(shí)孩子真是你的老師,是未來(lái)的建設(shè)者,他們的能量是不可估計(jì)的。而問(wèn)題是啟發(fā)幼兒探究、學(xué)習(xí)的起點(diǎn),為此我在活動(dòng)室中專辟了一角問(wèn)題角,專門(mén)記錄幼兒的提問(wèn),好讓大家在提問(wèn)質(zhì)疑中求得發(fā)展。

          活動(dòng)反思:

          《稻草人》這個(gè)故事充滿了童趣,故事中的小熊調(diào)皮但可愛(ài),它的想法和做法讓我們?nèi)炭〔唤,從一個(gè)側(cè)面反映了孩子們認(rèn)知上的共同特點(diǎn)。通過(guò)本次閱讀活動(dòng),我以為在以后的閱讀活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)我們班幼兒自主閱讀的能力及培養(yǎng)自主閱讀時(shí)的常規(guī)習(xí)慣,如教師可以先提問(wèn),讓幼兒帶著問(wèn)題去看書(shū)。

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