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        中班教案

        時(shí)間:2024-02-28 08:24:57 教案 我要投稿

        中班教案

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的中班教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        中班教案

        中班教案 篇1

          活動(dòng)一:

          用“左右手”感知自身的左右

          師:小朋友們好,今天誰有信心上好這一節(jié)課?請(qǐng)舉起你的小手。

          (1)感知左右手

          師:看看你舉起得手是你的哪只手?再看看你的另一只手,是你的手?

          平時(shí)我們常用右手(左手)作哪些事?

          師:左右手要多鍛煉,特別是左手,會(huì)使我們的小腦袋越來越聰明。

          (2)體驗(yàn)自身左與右

          師:左右是一對(duì)好朋友,配合起來力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?

          誰來說一說?

          (3)游戲

          伸出你的.左手,伸出你的右手,左手拍左肩,右手拍右肩,左手拍左腿,右手拍右腿,左手摸左耳,右手摸右耳。

          活動(dòng)二:體驗(yàn)相對(duì)

          師:我舉起的是右手嗎?(右手、面對(duì)面)

          我們面對(duì)面的站者,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),舉起的右手就會(huì)相反。

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

        中班教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌

          2、能根據(jù)香蕉的外形特征,進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象和表述

          3、知道香蕉對(duì)身體有益,要多吃水果

          4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

          5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、香蕉實(shí)物,掛圖

          2、幼兒知識(shí)

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)香蕉的外形、味道有初步的了解

          活動(dòng)過程:

          一、出示香蕉,激發(fā)興趣(導(dǎo)入活動(dòng)中以實(shí)物香蕉引起幼兒的興趣采用的是直觀導(dǎo)入法)

          二、感知兒歌的內(nèi)容

          1、觀察香蕉的外形特征,進(jìn)行大膽的想象和表述

         。1)師面帶微笑,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(彎腰狀)啟發(fā):這樣看,像什么?

         。2)師面帶神奇色,輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)這樣看,又像什么?

         。3)師面帶驚訝色,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(垂?fàn)睿﹩l(fā):這樣子看,又像什么?

          2、回憶經(jīng)驗(yàn),說說感受提問:香蕉的味道怎么樣?吃到嘴里什么感覺?

          三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

          1、教師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦,讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法,提問;兒歌里說了什么?(理解作品的語(yǔ)言美)注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"香蕉""船""海""魚"等音。

          2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀兒歌(深入理解兒歌內(nèi)容)啟發(fā):當(dāng)你讀到"真奇怪"時(shí)要用什么表情?語(yǔ)調(diào)是什么樣?當(dāng)你讀到"真痛快"時(shí)要用什么表情?語(yǔ)調(diào)是什么樣?(用不同的語(yǔ)調(diào)、不同的表情來理解體驗(yàn)兒歌的情感)

          3、小結(jié):香蕉不僅好吃,對(duì)人的身體健康也有益處活動(dòng)延伸;幼兒以"香蕉"為主題自由繪畫《小香蕉》

          教學(xué)反思

          本次活動(dòng)內(nèi)容是中班語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容兒歌《小香蕉》,香蕉是幼兒再熟悉不過的`水果了,我的引入是先出示實(shí)物香蕉,引導(dǎo)幼兒觀察香蕉的基本特征。當(dāng)我問到"香蕉像什么?"大部分幼兒都能夠脫口而出說"像月亮和小魚",還像小船,但由于幼兒剛?cè)雸@不久,所以大部分幼兒還不會(huì)用完整句:"彎彎的香蕉像XX"來表達(dá)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中會(huì)注重幼兒語(yǔ)言能力的獲得!接下來當(dāng)幼兒已經(jīng)知道香蕉的特征之后,我就用好看的動(dòng)作和語(yǔ)言朗誦出兒歌,而且幼兒的注重力都在老師表演上面,一雙雙眼睛很興奮的看著,幼兒還會(huì)跟著學(xué)習(xí),這就是我要達(dá)到的目的。在接下去的學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中,幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高,都有開口念兒歌,而且我運(yùn)用了比賽念,這個(gè)比賽很有意義,可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

          本次活動(dòng)我收獲最深的是教師的教態(tài)非常重要,夸張的動(dòng)作,豐富的表情,神秘的語(yǔ)言都可以調(diào)動(dòng)起中班孩子學(xué)習(xí)的積極性。因此,在以后的教學(xué)中,我將會(huì)運(yùn)用更多的教學(xué)方法,這樣才可以和幼兒一起快樂的學(xué)習(xí)!

          整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的。他們仔細(xì)地觀察著,積極地交流著,"快樂教育"的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn),但是還存在一些不足,例如:在幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)該提出更高、更具體的要求,如將幼兒說的話編成一首優(yōu)美的兒歌,這樣才會(huì)幫助幼兒更完整地表達(dá)自己的想法。

          小百科:香蕉喜濕熱氣候,在土層深、土質(zhì)疏松、排水良好的地里生長(zhǎng)旺盛。在類似牙買加南部的半干旱地區(qū)灌溉栽培也已成功。野生香蕉采用種子栽培,人工香蕉可用吸根和假鱗莖分株栽培;第一次收獲需10~15個(gè)月,之后幾乎連續(xù)采收。

        中班教案 篇3

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種夏天水果的小圖片。

          范圖一張。

          活動(dòng)目標(biāo)

         學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色表現(xiàn)夏天不同的水果。

          通過觀察、練習(xí),了解并學(xué)習(xí)畫出各種不同形狀的水果。

          知道要換顏色時(shí),將自己的畫筆洗干凈再使用,保持顏色的干凈。

          活動(dòng)過程

          一、感知夏天水果的多種多樣

          1、你知道夏天有哪些水果嗎?教師一一出示這些水果的圖片。

          2、這些水果是什么樣子的呢?象什么東西呢?

          3、是什么顏色的呢?(幼兒一一說出水果的形狀特點(diǎn)及與什么樣的`物體相似,并根據(jù)圖片說說水果的顏色特點(diǎn)。)

          二、幼兒嘗試練習(xí)手指繪畫:夏天的水果

          1、我們用自己的手指做筆,畫畫夏天的水果吧。啟發(fā)幼兒使用自己的手指在桌子上練習(xí)畫不同的水果。

          2、幼兒使用鴨嘴筆,練習(xí)繪畫:夏天的水果。

          3、教師出示鴨嘴筆。幼兒指認(rèn)名稱。 幼兒嘗試使用鴨嘴筆在桌子上練習(xí)繪畫。

          三、觀察桌子上顏料的色彩,嘗試自己說說作畫的過程

          1、幼兒觀察桌子上顏料的擺放。引導(dǎo)幼兒用水粉顏料畫水果。

          2、提醒幼兒如果要換顏色時(shí),要把自己的筆放在水里洗一洗,才可以在使用。

          3、讓幼兒可以說說這樣洗筆的好處。

          四、繪畫活動(dòng)

          幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng),教師在過程中不斷地指導(dǎo)。

          五、評(píng)價(jià)

          幼兒根據(jù)顏色的干凈程度和水果形狀的相似性進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。兒童網(wǎng)

        中班教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在游戲情境中學(xué)習(xí)用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽(yáng)寶寶,初步感受色彩的美。

          2、積極參與操作活動(dòng),享受與同伴一起游戲的喜悅。

          3、在區(qū)角活動(dòng)中也進(jìn)行過撕貼的相關(guān)練習(xí)。

          4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

          5、感受作品的美感。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、在玩中學(xué)會(huì)撕貼方法。

          2、用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽(yáng)寶寶。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已嘗試過涂色和撕貼的練習(xí)。

          環(huán)境準(zhǔn)備:

          太陽(yáng)傘一頂,圓形片片人手一個(gè)(放在太陽(yáng)傘底下),涂色范例,彩色紙片,蠟筆,蠟筆。輕音樂,搖籃曲,錄音機(jī)。

          活動(dòng)過程

          一、開始部分:尋找太陽(yáng)寶

          教師:“小朋友,你們知道嗎?太陽(yáng)媽媽呀生了好多的太陽(yáng)寶寶,今天太陽(yáng)寶寶們又藏在太陽(yáng)媽媽的大棉被里睡懶覺了,我們來叫太陽(yáng)寶寶出來,跟我們一起做游戲,好嗎?”“好,每個(gè)小朋友拿一個(gè)太陽(yáng)寶寶,來,鉆進(jìn)被窩(太陽(yáng)傘)找太陽(yáng)寶寶嘍!”

          教師:“小朋友,你們找到太陽(yáng)寶寶了嗎?舉出來讓大家看看,你找到的太陽(yáng)寶寶是什么形狀的呀?”

          二、基本部分:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂色、撕貼,制作太陽(yáng)小飛盤。

          1、讓幼兒圍坐在太陽(yáng)傘周圍休息。

          教師:“來來來,讓我們也坐到太陽(yáng)媽媽的大棉被上休息休息,好舒服啊!”

          2、啟發(fā)幼兒為太陽(yáng)寶寶打扮。

          教師:“哎呀!太陽(yáng)寶寶們剛從被窩里鉆出來,還光著身子呢,多難為情呀!

          怎么辦呢?”(幼兒回答)“好,那今天就請(qǐng)小朋友們來為太陽(yáng)寶寶穿上漂亮的衣服,好嗎?”

          教師出示范例:“你們看,太陽(yáng)媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服,你最喜歡哪件衣服,就來給你的太陽(yáng)寶寶穿上。”(自由說說自己最喜歡的款式)

          3、講解示范制作方法。

          (1)涂色。

          教師:“老師最喜歡X件衣服,它有好幾種顏色組成呢,我先拿一種顏色的蠟筆,從上到下,從左到右,一點(diǎn)一點(diǎn)地涂顏色,涂的時(shí)候一定要認(rèn)真,千萬不要留空白點(diǎn)哦,一個(gè)小白點(diǎn)就是一個(gè)小破洞,如果太陽(yáng)寶寶穿上有破洞的衣服的話,會(huì)不高興的。涂好一種顏色后,再換一種顏色涂。涂呀涂呀,漂亮的衣服就穿好啦!”

          (2)撕貼。

          教師:“接下來,該為太陽(yáng)寶寶們梳頭發(fā)啦!太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)可漂亮了,會(huì)發(fā)出七色的'光芒呢!我們把彩紙撕成一條一條的形狀,在它的一端蘸上一點(diǎn)膠水,貼在太陽(yáng)寶寶的身上,看,一條彩色的小辮子就梳好了。然后換一種顏色,再來為太陽(yáng)寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀,等到把所有的小辮子都梳好的時(shí)候,太陽(yáng)寶寶就變得更加漂亮了?矗可以飛起來呢!”(教師示范投擲飛盤)

          4、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

          教師:“太陽(yáng)寶寶飛起來嘍!好玩嗎?你們想不想也來試一試?好,讓我們一起來為太陽(yáng)寶寶打扮吧!

          打開輕音樂,幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力較弱的幼兒完成任務(wù)。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤。

          三、結(jié)束部分:玩飛盤。

          教師:“小朋友,把你們做好的太陽(yáng)寶寶舉出來讓大家看看,哇,好漂亮!”(讓先制作好的幼兒互相欣賞,自由玩耍,并積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種玩法。)

          教師:“太陽(yáng)媽媽在叫太陽(yáng)寶寶們回家了。把你的太陽(yáng)寶寶飛進(jìn)太陽(yáng)媽媽的懷抱里去吧!(幼兒將飛盤飛進(jìn)太陽(yáng)傘中間)“來,我們一起來和太陽(yáng)寶寶們跳個(gè)舞吧!(和幼兒一起抖動(dòng)太陽(yáng)傘,讓小飛盤在傘中跳躍。)

          教師打開《搖籃曲》:“聽,太陽(yáng)媽媽在唱《搖籃曲》了,太陽(yáng)寶寶們要睡覺了,我們輕輕地?fù)u一搖,讓它們好好睡一覺。好,太陽(yáng)寶寶們睡著了,我們輕輕地回教室吧!

          四、延伸活動(dòng):體育活動(dòng)《玩飛盤》。

          到戶外繼續(xù)玩太陽(yáng)小飛盤,練習(xí)投擲的技能。結(jié)束后又將飛盤投放在體育活動(dòng)區(qū)內(nèi),豐富體育活動(dòng)區(qū)域內(nèi)自制活動(dòng)材料。

          教學(xué)反思

          在教學(xué)中,幼兒對(duì)操作、探索很感興趣,通過操作——游戲的形式讓幼兒體會(huì)到了合作的快樂;顒(dòng)中,孩子在撕紙的同時(shí),提高了幼兒的觀察力,動(dòng)手能力而且也提高了注意力。他們特別喜歡玩游戲,因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,沒有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱幼兒 ,我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式,并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì),讓能力弱的幼兒不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理:對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn),我總是鼓勵(lì)和尊重他們的觀點(diǎn),并共同分享。

        中班教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)并探索走出簡(jiǎn)單的迷宮。

          2、觀察圖片,猜測(cè)杜里和莎里的心理感受。

          3、能大膽、準(zhǔn)確、完整的表達(dá)自己的想法。

          4、能感受爸爸媽媽溫暖的愛,珍惜爸爸媽媽的愛。

          5、對(duì)探索感興趣。

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          1、觀察圖片,猜測(cè)杜里和莎里的心里感受

          2、理解爸爸媽媽對(duì)自己的愛。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒已經(jīng)進(jìn)行了一課時(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)故事情節(jié)大致了解;《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》ppt;音樂《杜里和莎里》

          活動(dòng)過程:

         。ㄒ唬┯變菏煜きh(huán)境,和客人打招呼。

         。ǘ⿲(dǎo)入今天老師帶來了一首好聽的音樂,一起來聽聽吧。

          提問:

          1、小朋友聽聽里面唱到了誰?

          2、他們要去做什么?

          3、探險(xiǎn)是去做什么?

          教師總結(jié):探險(xiǎn)是說去一個(gè)從沒有去過的陌生地方,去發(fā)現(xiàn)新鮮好玩的東西、或去體驗(yàn)不同的生活。探險(xiǎn)可能有危險(xiǎn)。

          4、杜里和莎里為什么要去探險(xiǎn)呢?(盡量讓幼兒回憶,教師可適量播放相應(yīng)ppt)

          5、你們覺得杜里和莎里的爸爸媽媽會(huì)同意嗎?爸媽可能會(huì)擔(dān)心小朋友吃不好、穿不暖、會(huì)遇到危險(xiǎn)

          6、你覺得杜里和莎里會(huì)怎么對(duì)爸爸媽媽講呢?

         。ㄈ┬∨笥严肴ヌ诫U(xiǎn)嗎?那我們今天就和杜里和莎里一起去探險(xiǎn)吧!

          1、播放ppt—黑熊腳印迷宮提問:是什么樣子的,怎么走出來呢?(電腦上操作一遍)

          2、ppt森林迷宮及第12—13面。

          提問:

         。1)為什么說杜里和莎里是勇敢的孩子?

         。2)他們走出了迷宮心情怎么樣?

         。3)爸爸的背是什么樣子?

          3、ppt第14—17面

          提問:拿不定注意了,杜里和莎里是怎么想的?

          4、播放ppt第18—19面沙漠是什么樣子的??

          5、一起找到水源

          6、ppt第22—23面。

          提問:杜里和莎里又遇到了什么危險(xiǎn)?沙洞是什么樣子的?有沒有人幫助杜里和莎里?

          7、ppt第26—29提問:雖然有鍔魚迷宮,可是他們不在害怕為什么呢?8ppt第30—31面。

          提問:

          (1)觀察圖片,你看到了誰?

          (2)杜里和莎里想到了什么食物?

          (3)爸爸媽媽在干什么?

          師總結(jié):不管什么時(shí)候,什么情況,爸爸媽媽都在等著我們,給我們好吃的,愛我們。

          8、杜里和莎里終于找到了智慧和力量的源泉。我們一起來聽聽吧。家總是溫暖的,爸爸媽媽那么愛我們,那小朋友要怎么對(duì)爸爸媽媽呢?

          總結(jié):杜里和莎里在探險(xiǎn)中遇到了那么多的危險(xiǎn),但他們都不害怕,小朋友也一樣,遇事要多動(dòng)腦筋竟、想辦法。生活中有許多的好玩的秘密。我們一起去探索吧。(播放音樂結(jié)束)

          活動(dòng)反思:

          一、在嘗試益智類讀本的教學(xué)中,對(duì)教材處理有進(jìn)一步理解

          1、在故事講述中,學(xué)會(huì)迷宮的走法。

          以往的閱讀活動(dòng),我多選擇傾向于富有想象力、欣賞性較強(qiáng)的讀本。而《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》,則是傾向于益智類型的讀本,它通過讓孩子閱讀,嘗試走出各種不同類型的迷宮。讀本將各式迷宮通過故事串聯(lián)起來,形成有情節(jié)性的迷宮書。選擇這樣的讀本,是嘗試,也是挑戰(zhàn)。一開始,我將活動(dòng)定位為讓孩子學(xué)會(huì)如何走出迷宮,并把它獨(dú)立于讀本之外,提煉出來讓孩子或個(gè)人或分組練習(xí)。課后發(fā)現(xiàn):脫離了讀本的迷宮無法讓孩子感受讀本精髓的地方,更是缺少了閱讀之味道。如何才能將讀本閱讀與學(xué)會(huì)迷宮走法相互結(jié)合,形成有效教學(xué)?老師們的一番討論,為我打開了另一個(gè)思路:何不在故事講述中結(jié)合迷宮的走法,引導(dǎo)孩子一同在閱讀中學(xué)習(xí)?果真,結(jié)合課件,閱讀到何處就和孩子一起解決相應(yīng)迷宮的做法真的更能讓孩子體驗(yàn)勝利的喜悅、感受探險(xiǎn)的需要的勇氣與智慧呢!

          2、章回式的活動(dòng)設(shè)計(jì),留有懸念,為下一次探險(xiǎn)埋下伏筆。

          厚厚的讀本中串聯(lián)著不同類型的迷宮,要一次性將所有類型的迷宮都給孩子們嗎?對(duì)于中班上學(xué)期的孩子,我選擇了章回式的設(shè)計(jì),將故事分段進(jìn)行,按迷宮的三種類型將讀本分為三個(gè)部分,即三個(gè)教學(xué)活動(dòng)來進(jìn)行:第一課時(shí)——熊腳印迷宮;第二課時(shí)——森林、沙漠、沙洞迷宮;第三課時(shí)——沼澤迷宮。當(dāng)然,進(jìn)行這樣的設(shè)計(jì)還有最大的一個(gè)目的,即每個(gè)活動(dòng)過后,均留給孩子們一個(gè)懸念:杜里和莎里的探險(xiǎn)之路走完了嗎?他們還會(huì)到什么地方探險(xiǎn)?接下來的挑戰(zhàn)又是什么?在一遍遍的猜測(cè)中,孩子們對(duì)讀本后續(xù)情節(jié)的關(guān)注激情一次次被點(diǎn)燃,在留有懸念的同時(shí),也為下一次的探險(xiǎn)活動(dòng)埋下熱情的伏筆。

          3、根據(jù)年齡特點(diǎn),對(duì)讀本順序進(jìn)行重新組合與安排

          在讀本里的第二種類型障礙式迷宮中,幾個(gè)迷宮的順序分別是:森林迷宮、蜘蛛迷宮、沙漠迷宮和沙洞迷宮,按照難以程度來看,蜘蛛迷宮的難度最大也很難。面對(duì)著讀本,我陷入了思索:蜘蛛迷宮在讀本中的順序位于第二,并沒有按照由簡(jiǎn)入難的順序排列,若是按照讀本的順序進(jìn)行,孩子還沒完全學(xué)會(huì)迷宮的走法就被難度最大的所嚇倒,并且,如果一個(gè)活動(dòng)就完成這么多的迷宮,孩子接受得了嗎?那么,能否將讀本中的蜘蛛迷宮遮蓋起來,先不讓孩子看到,而是于課后,當(dāng)他們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何走這一類型的迷宮了,再投入?yún)^(qū)域中,讓孩子嘗試。教學(xué)園長(zhǎng)的建議,又一次打開我的思緒。付諸于行動(dòng)后,證實(shí)了蜘蛛迷宮對(duì)孩子來說,確實(shí)是難度非常大,區(qū)域活動(dòng)中,許多孩子都是兩人合作式的討論,當(dāng)然,這也花費(fèi)了他們不少時(shí)間。不過,走出蜘蛛迷宮后,孩子們都?xì)g呼著雀躍,告訴我:"我們幫助杜里和莎里了!"

          確實(shí),根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況,適當(dāng)對(duì)讀本順序進(jìn)行重新排列,既是教師對(duì)教材處理的一種方式,也是有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

          4、對(duì)讀本進(jìn)行加工,使其與幼兒更好互動(dòng)

          如何讓讀本與幼兒更加地親密接觸?也就是,怎樣才能讓孩子可以既不破壞讀本,又能在讀本中留下痕跡驗(yàn)證迷宮走法是否正確?這個(gè)大難題如何解決是好!其中一個(gè)教師的提議,再次為我打開另一扇門:可以在書上附上一層透明薄膜,這樣,就可以讓孩子直接在書上畫迷宮了!這個(gè)建議可行嗎?加工后的書,再借助于可擦掉的白板筆與板擦,孩子們真的與讀本有了零距離接觸!活動(dòng)中,我再適時(shí)提醒孩子貼有薄膜的地方才能畫,否則不能隨意在書上亂涂畫。瞧,這樣的提醒,又將愛護(hù)讀本的教育自然滲透。

          二、通過多媒體的操作進(jìn)行有效引導(dǎo)與示范

          多媒體在教學(xué)上的使用已經(jīng)不足為奇,并且,也有一些對(duì)閱讀活動(dòng)中使用課件提出質(zhì)疑的聲音。然而,在《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》的活動(dòng)中,因?yàn)橛辛苏n件的幫助,才使如何尋找迷宮入口與出口、如何走出正確路線,變得如此一目了然。當(dāng)一名孩子在課件前思索著走,教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)再跟進(jìn),讓孩子們共同驗(yàn)證時(shí),課件的引導(dǎo)與示范作用就這么顯而易見。相比較起圖書,就無法起到這么直接作用了。因此,如何有效利用課件,讓其成為有效教學(xué)的一個(gè)手段,也成為我今后繼續(xù)努力的方向。

          三、嘗試讀本與課程相結(jié)合,起到相輔相成作用

          《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》在故事講述中把身處不同場(chǎng)景的各類迷宮串聯(lián)起來,所涉及到的'探險(xiǎn)地有:森林、沙漠、沙洞、沼澤。若能將讀本與課程加以整合,是否就能更好地挖掘讀本的內(nèi)涵,讓主題成為讀本的鋪墊與延續(xù),讓在教學(xué)中更加豐富多彩。經(jīng)過嘗試,我欣喜發(fā)現(xiàn),原來這樣的結(jié)合真的非常富有價(jià)值。

          首先,環(huán)境氛圍的渲染引發(fā)孩子對(duì)迷宮以及對(duì)大自然的喜愛與探究。主題一開始,從海底歷險(xiǎn)開始,讓孩子探究海底的秘密,并跟著讀本,引領(lǐng)孩子一步步走入森林、沙漠、沼澤的小主題式探險(xiǎn)。孩子們?cè)诓粩嗟奶骄恐,增長(zhǎng)了見識(shí),并喜愛探究自然,同時(shí),墻飾上結(jié)合小主題的各式迷宮更是讓他們探索到更多不同種類、不同走法的迷宮。

          其次,讀本閱讀進(jìn)一步激發(fā)孩子的迷宮熱情與對(duì)大自然的探索之情。當(dāng)小主題《大海歷險(xiǎn)記》中讓孩子們沉浸在海底隧道(迷宮)并討論著如何走出時(shí),讀本也就在這時(shí)出現(xiàn),孩子們一邊沉迷于杜里和莎里的探險(xiǎn)之旅沉浸,一邊探索著迷宮的奧秘。由于有了前期主題的鋪墊,他們對(duì)于迷宮以及各種場(chǎng)景的出現(xiàn)顯得不那么陌生,同時(shí),也更加激發(fā)起對(duì)讀本的熱情與探究。

          最后,課程開展的同時(shí)又延續(xù)了讀本的探究性。讀本探究過后,孩子們更是沉迷于迷宮,于是,主墻飾上的迷宮完全成為了自由探究的天地。區(qū)域中更加困難的迷宮也帶給孩子更多趣味。同時(shí),讀本中與墻飾中的場(chǎng)景也成為了他們喜愛的探究之旅。森林里藏著什么動(dòng)物?走出迷宮后會(huì)遇到什么?躲藏在木樁后面的腳印是誰?沙漠里有什么?怎樣才能從沙漠中逃出……一個(gè)個(gè)線索、一幕幕場(chǎng)景隱藏著秘密等待著他們,這樣的氛圍,怎能不讓孩子深陷其中的探索之路?

          當(dāng)然,一系列的活動(dòng)下來,孩子們還收獲了更多知識(shí)以外、讀本所賦予的:信心與勇氣!他們知道了遇到問題,不氣餒,要通過勇氣與智慧來戰(zhàn)勝,懂得遇到困難時(shí),要知道變通,尋找另一條道路而不要深陷死胡同。這同時(shí)也是對(duì)我的啟發(fā),它讓我明白,唯有嘗試,才能不斷進(jìn)步;唯有挑戰(zhàn),才能有所突破!《我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)》不僅是我勇于嘗試的第一次,它更是在我教學(xué)生涯中印象深刻、不可磨滅的一課!

        中班教案 篇6

          活動(dòng)背景:

          進(jìn)入中班以后,孩子們?yōu)樽约菏且幻绺缃憬愣械礁吲d,同時(shí)他們也從比較自己以前穿的衣服、鞋子等方面感覺到自己在一天天的長(zhǎng)高長(zhǎng)大,成長(zhǎng)的喜悅油然而生。選取滿足幼兒快快成長(zhǎng)的愿望為題材,結(jié)合中班主題《我們的身體》,借鑒散文詩(shī)"長(zhǎng)高"內(nèi)容和藝術(shù)欣賞,大膽想象和表現(xiàn)自己對(duì)長(zhǎng)高長(zhǎng)大的愿望。同時(shí)借助幻燈的使用,旨在提升生活經(jīng)驗(yàn),更好的讓幼兒感知"健健康康的成長(zhǎng)"的重要性。另外活動(dòng)中引起幼兒對(duì)畫面人物大小高矮的關(guān)注,了解幼兒畫人的現(xiàn)有造型水平,鼓勵(lì)幼兒嘗試按紙的大小表現(xiàn)圖像,這是對(duì)空間知覺水平較低的幼兒一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。中班是發(fā)展孩子語(yǔ)言的最好時(shí)期,用完整語(yǔ)言表達(dá)表述,也是此活動(dòng)中一個(gè)隱性目標(biāo)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、大膽想象和表現(xiàn)自己想快快長(zhǎng)高的愿望。

          2、懂得保護(hù)自己的身體,體驗(yàn)自己健康成長(zhǎng)的快樂。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、前期經(jīng)驗(yàn):散文詩(shī)《長(zhǎng)高》

          2、幾米的"長(zhǎng)高"幻燈,疊紙小人一個(gè)

          3、記號(hào)筆、紙、蠟筆活動(dòng)提示:

          一、情景導(dǎo)入——散文詩(shī)《長(zhǎng)高》

         。▋r(jià)值分析:以散文形式再現(xiàn)成長(zhǎng)歷程,感受自己的身體成長(zhǎng)變化。)

          1、師生一起回憶朗誦散文《長(zhǎng)高》。

          2、(邊放幻燈邊理解)提問:

         。1)當(dāng)我剛生下來的'時(shí)候,我和誰一樣高?

         。2)和小兔子一樣高是在什么時(shí)候?

         。3)當(dāng)我大班的時(shí)候,能和誰一樣高?結(jié)合語(yǔ)言的完整性表達(dá)表述。

          小結(jié):我們一天天的長(zhǎng)大,身體也在發(fā)生變化,一天天的長(zhǎng)高。

          3、交流:你希望以后能和什么一樣高呢?幼兒大膽想象和表達(dá)。

          二、游戲牽引——長(zhǎng)高辦法多(價(jià)值分析:在想象和情景游戲中積累生活中有助于長(zhǎng)高的眾多辦法。)

          1、我們都希望自己快快長(zhǎng)高,做小記者采訪小組里最高的朋友:"你怎么會(huì)這么高?說說自己長(zhǎng)高的秘密。

          2、出示折疊小妹妹,觀察小妹妹長(zhǎng)得怎么樣?能想些好辦法讓她快快長(zhǎng)高?

          幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說長(zhǎng)高的方法。每說出一個(gè),折疊的妹妹就往上長(zhǎng)一格。

          小結(jié):多吃飯、不挑食、補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)......原來長(zhǎng)高有這么多好辦法。

          三、探索尋找——長(zhǎng)的又高又健康(價(jià)值分析:觀察幻燈圖片上的缺失部位,體驗(yàn)健康成長(zhǎng)的重要性。)

          欣賞3組幻燈——說說畫面上的小朋友身體缺少了什么?為什么不能少?說出自己的理由。

          第一組:五官部位的部分缺失

          第二組:四肢部位的部分缺失第三組:身體部位的部分缺失小結(jié):我們身體的每一個(gè)地方都很重要,誰也不能少,我們不僅要長(zhǎng)得高而且要長(zhǎng)得健康,所以平時(shí)要好好保護(hù)我們的身體,不讓它受傷。

          四、表達(dá)表現(xiàn)——健康寫真照(價(jià)值分析:采用折疊小人的新穎形式激發(fā)孩子想快快長(zhǎng)高的愿望,加強(qiáng)人物繪畫中技能技巧的指導(dǎo)。)

          1、幼兒自由表現(xiàn),教師巡回觀察。相互欣賞,不斷添加身體各部位的特征。

          2、提示:打開筆,把筆舉高、高、高,長(zhǎng)成象山一樣高。

          活動(dòng)建議:

          1、在小組里繼續(xù)采用各種形式比高,例如:牙膏盒測(cè)量等。

          2、將孩子的長(zhǎng)高愿望收集起來,配上插圖匯編成心愿故事"快樂的成長(zhǎng)旅程"。

          教學(xué)反思:

          在開始小組合作動(dòng)手的時(shí)候,經(jīng)常鬧矛盾,所以在讓學(xué)生小組合作時(shí),要特別關(guān)注,正確的去進(jìn)行引導(dǎo),這樣可以避免很多事情,也可以幫助自己更好的完成教學(xué)任務(wù)這堂課總的來說還是上得生動(dòng)活潑,有聲有色。

        中班教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解塑料制品與纖維布通過摩擦后能產(chǎn)生有趣的靜電現(xiàn)象。

          2.初步掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,知道如何有效預(yù)防靜電。

          3.大膽猜測(cè),善于發(fā)現(xiàn),喜歡科學(xué)探索活動(dòng)。

          4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.ppt課件,巫師服

          2.操作材料(塑料管,鉛筆,玻璃管,塑料球等)

          3.音樂(舒緩安靜音樂和藍(lán)精靈音樂,哭泣音樂及格格巫出場(chǎng)音樂)

          4.記錄單(幼兒記錄單,教師整體記錄單)勾線筆

          活動(dòng)過程:

          1.導(dǎo)入: 音樂藍(lán)精靈——精靈跳舞

          師:天氣真好,美麗的森林里,一群藍(lán)精靈正在歡快的跳著舞!(師開始配樂操作“在那山的那邊海的那邊。。。”)

          師:小朋友們請(qǐng)你來猜一猜,是什么神奇的力量讓可愛的藍(lán)精靈在桌子上跳起舞了呢?

          2.實(shí)驗(yàn)過程:

          幼:是手里的那個(gè)吸管。

          師:可是老師手里只不過是個(gè)普通的吸管而已,為什么它就能夠讓精靈們跳舞呢?

          幼:有膠水,吸鐵石......

          師請(qǐng)幼兒猜一猜,摸一摸,看一看,試一試。

          師:那你來,摸摸看(拿著試一試!)

          師:小朋友們睜大眼睛,再仔細(xì)的看一看老師是怎么讓精靈們跳舞的。

          師配樂第二次操作(突出摩擦的動(dòng)作)

          師:你們看到了什么?

          幼:剛才老師在衣服上摩擦了!

          師:哦那你來試一試,看看在你的衣服上充分摩擦后,這個(gè)吸管能不能夠變成神奇魔法棒。ㄕ(qǐng)小朋友來試一試)

          師:那除了在衣服上摩擦可以產(chǎn)生魔法,在我們身上的'其它部位摩擦能不能讓小吸管同樣也產(chǎn)生魔法呢?

          大家猜想?

          師:你覺得在哪個(gè)部位摩擦可能會(huì)產(chǎn)生魔法?

          師:低頭,椅子下老師為你們準(zhǔn)備了吸管,大家快來試一試吧!試完以后請(qǐng)大家把吸管暫時(shí)放到這個(gè)盒子里,然后坐回到小椅子上,告訴老師你的發(fā)現(xiàn),開始嘗試吧!

          師:好,請(qǐng)把吸管送回家,坐回小椅子上,來告訴老師,剛才你們拿著吸管在哪里摩擦產(chǎn)生了魔法?(請(qǐng)小朋友上臺(tái)來拿著老師的吸管進(jìn)行操作演示)

          教師總結(jié):原來啊,吸管和我們的衣服,褲子,頭發(fā)充分摩擦后,就會(huì)產(chǎn)生神奇的能量,它叫做靜電,有了靜電的吸管就可以變身為神奇魔法棒,來帶著藍(lán)精靈跳舞。

          師:孩子們你們真的很善于發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在讓我們和藍(lán)精靈們一起跳舞吧。

          打開音樂(格格巫出現(xiàn)的音樂)

          格格巫:阿拉卡砸,哼哼,你們休想,我是不會(huì)讓你們開心的,哈哈哈哈。(拿走了魔法棒)

          師:哦,天哪!孩子們沒了魔法棒精靈們就再也不能跳舞了,看藍(lán)精靈坐在地上傷心的哭了起來,這可怎么辦。

          幼:我們來幫助他。

          師:怎么幫助呢?咱們開動(dòng)腦筋想一想還有什么材料可以替代魔法棒吧?

          幼:再找點(diǎn)吸管,梳子......

          師:孩子們,你們真熱心,想法也很好,看!這里有一些纖維布和各類材料,小眼睛仔細(xì)觀察,如果纖維布和哪種材料摩擦后產(chǎn)生了靜電魔法,就請(qǐng)你拿著記錄單,在相應(yīng)圖片的下方格子里打上對(duì)號(hào),如果很遺憾,沒有靜電魔法產(chǎn)生,我們就在圖片下面的方框里打上差號(hào)。

          師:好的,現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好纖維布,到后面去找到可以替代魔法棒的材料吧,大家要充分摩擦,認(rèn)真操作,一一記錄。

          師:操作完成的小朋友,可以帶著你的記錄單回到座位上安靜的等候一會(huì),最后操作完成的孩子請(qǐng)記得把材料送回到盤子家哦!

          師:哇,從記錄單上我就能夠看出來,大家發(fā)現(xiàn)了很多可以替帶魔法棒的材料,我們一個(gè)一個(gè)來看一看。

          師:首先牙刷,什么材質(zhì)的呢?好,我們打的都是對(duì)號(hào),說明它和纖維布摩擦后能產(chǎn)生靜電能量,是不是這樣呢,來試一試好吧。

          師:嗯,經(jīng)過試驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)塑料牙刷它真的可以替代魔法棒。

          師依次驗(yàn)證記錄單的結(jié)果,突出強(qiáng)調(diào)材料的材質(zhì)并把最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在大記錄單上,

          師總結(jié):好,一起來看,經(jīng)過纖維布摩擦后能夠產(chǎn)生靜電的這些材料有什么?

          師:他們有一個(gè)共同的特點(diǎn),都是什么做成的呢?

          師:沒錯(cuò),所有的塑料制品和纖維布摩擦后都可以產(chǎn)生靜電!

          師:你們還知道有什么東西是塑料制作而成的嗎?

          幼:塑料玩具,塑料杯子,塑料盆......

          師:說得真好!大家真的好厲害,幫著藍(lán)精靈找到了能替代魔法棒的材料,快把好消息告訴藍(lán)精靈吧。

          幼:藍(lán)精靈你別哭,我們幫你找到了新的魔法棒。

          藍(lán)精靈:哦,太好了,謝謝大家,你們?cè)敢庖黄鹛鑶幔?/p>

          幼:愿意!

          師:好,那這次我們一定要拿好材料,千萬別被格格巫搶跑了。

          音樂響起,拿著操作材料開始跳舞。

          師:和精靈們跳了一會(huì)舞,也累了,把魔法棒送回家,我們坐回椅子上休息會(huì)吧,我們手中普通的材料經(jīng)過摩擦之所以能夠變身為魔法棒是因?yàn)槟Σ梁髸?huì)出現(xiàn)一種叫什么的能量?

          幼:靜電的能量。

          師:對(duì),那生活中你遇到過靜電現(xiàn)象嗎?

          幼兒討論。

          師:播放PPT

          師:遇到靜電,感覺怎么樣?

          幼:疼,煩惱。

          師:那我們用什么方法可以防止靜電呢?

          師:在屋里的時(shí)候我們要盡量保持空氣濕潤(rùn),天氣干燥的時(shí)候要注意擦涂補(bǔ)水霜,接觸可能帶靜電的物品時(shí)我們還可以雙手先摸一下墻壁,這些都可以有效的幫我們預(yù)防靜電。

          師:其實(shí)在我們的生活中不光塑料和纖維布摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,還有一些其他材質(zhì)的物品相互摩擦后也會(huì)產(chǎn)生靜電哦。

          3.結(jié)束

          師:和藍(lán)精靈說再見吧,咱們?cè)偃ネ饷嬲艺铱催有什么材料,在一起摩擦后會(huì)產(chǎn)生神奇的魔法,好嗎?

          (音樂藍(lán)精靈)老師帶著幼兒離場(chǎng)。

          活動(dòng)反思:

          1.設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)不光要自己反復(fù)說,更要注意去試課,提前預(yù)知可能發(fā)生的情況。

          2.當(dāng)幼兒記錄能力不強(qiáng)時(shí),可以選擇小組記錄的方式。

          3.為幼兒提供的材料不宜過多,具有代表性,易操作最重要。

          本次科學(xué)活動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)了神奇的靜電現(xiàn)象,對(duì)科學(xué)有了很濃厚的探索興趣,但由于教師提供的材料有誤,導(dǎo)致有些幼兒記錄單記錄失誤,下次一定要注意試課,才能真正知道你提供的材料,你的設(shè)計(jì)是否真的適合孩子。

        中班教案 篇8

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能正確迅速地點(diǎn)數(shù)10之內(nèi)的點(diǎn)子和認(rèn)讀10之內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。

          2、能將點(diǎn)子和數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。

          3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

          活動(dòng)重點(diǎn)

          能正確將點(diǎn)子與數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。

          活動(dòng)過程

          1、教師導(dǎo)進(jìn),激起幼兒愛好。

          師:告知小朋友一個(gè)好消息,小蜜蜂門明天要過生日,他們想邀請(qǐng)小朋友們往參加生日晚會(huì),你們想不想往?(幼兒回答)

          師:那我們送小蜜蜂甚么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對(duì)幼兒的回答給予肯定。

          師:我們大家一起往采花,明天送給小蜜蜂,好不好?(幼兒回答)

          師:小朋友們看,花園里開了這么多花(教師把花灑在桌面上),你們觀察一下五彩繽紛的花有甚么不一樣?(幼兒自由說)。

          今天老師為小朋友們預(yù)備了一些漂亮的小籃子,大家仔細(xì)看一看,小籃子有甚么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了甚么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。

          師:下面小朋友們就往給小蜜蜂采花好不好?(幼兒回答)

          師:在采花時(shí)小朋友們要讓花上的數(shù)字(點(diǎn)子)與花籃上的點(diǎn)子(數(shù)字)一樣,聽音樂開始采花,音樂停了采花結(jié)束。

          2、幼兒開始游戲(采花)

          3、采花結(jié)束后,教師要找幼兒說一說:“你們采了幾朵花?采花過程當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了甚么?(只要能說出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就能夠了?

          4、游戲:小矮人找朋友

          導(dǎo)語(yǔ):小朋友們喜歡聽小矮人的.故事嗎?(幼兒回答),小矮人今年天要和點(diǎn)子娃娃做游戲,可是小矮人找不到哪一個(gè)點(diǎn)子娃娃是自己的朋友,想請(qǐng)小朋友們幫忙。你們?cè)覆辉敢鈳椭麄?(幼兒回答)?/p>

          (1)今天老師就把小矮人和點(diǎn)子娃娃都請(qǐng)到了我們幼兒園里,你們想不想見到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒眼前)小朋友們觀察一下小矮人和點(diǎn)子娃娃它們之間有甚么不同?(幼兒自由回答)。好現(xiàn)在我們就來幫助小矮人找朋友。

         。2)幼兒幫助小矮人找朋友,找完后,找個(gè)別幼兒說一說自己的想法。(幼兒自由回答)數(shù)一數(shù)你找了幾對(duì)朋友。(幼兒回答)

          (3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來了幾位小矮人。冬天來了,它們到外面往烤火、做游戲,它們也想找?guī)讉(gè)朋友和它們一起頑耍,我們幫助他們找到它的朋友好不好?(找個(gè)別幼兒到前邊來幫助小矮人找朋友)。指著圖問幼兒:“說說為何他們兩個(gè)是朋友?你是怎樣知道的?(幼兒回答)

          (4)小結(jié):今天,小朋友們?yōu)樾∶鄯漕A(yù)備了生日禮物,又幫助小矮人找到了朋友,你們真能干,小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們,并讓我代他們謝謝你們。好了,今天游戲就玩到這里,我們一起到戶外往活動(dòng)。

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