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        莫高窟小學(xué)教案

        時(shí)間:2024-03-05 08:45:15 教案 我要投稿
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        莫高窟小學(xué)教案

          作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的莫高窟小學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        莫高窟小學(xué)教案

        莫高窟小學(xué)教案1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)本課生字,并能正確書寫。理解威風(fēng)凜凜智慧栩栩如生舉世聞名結(jié)晶等詞語(yǔ)的意思。體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

          2.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落。背誦二、三段。

          3.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民偉大的智慧,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)燦爛的民族文化。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教師:1.本課生字、詞語(yǔ)卡片,中國(guó)地圖,走進(jìn)敦煌影碟,音樂(lè)磁帶;

          2.其他兩大石窟的相關(guān)資料。

          教材簡(jiǎn)析

          在祖國(guó)西北那神奇的地方,有一座舉世聞名的藝術(shù)殿堂,那姿態(tài)各異的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫吸引了無(wú)數(shù)中外游人。栩栩如生的臥佛、姿態(tài)紛呈的飛天圖,向人們展示著迷人的風(fēng)采。人們不由感嘆,這一奇觀凝聚了多少勞動(dòng)人民的智慧和心血。∷缑髦榘沆陟陂W光。讓孩子多讀讀,從讀中定會(huì)有不少收獲。

          本篇文章描述的'內(nèi)容具有鑒賞性,教學(xué)中要注意用圖片和音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生多讀多想象,感受莫高窟的美,體會(huì)作者的思想感情。

          本文的教學(xué)重點(diǎn):一、引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字,學(xué)會(huì)本課的生字;二、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,在這個(gè)過(guò)程中,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,欣賞莫高窟的美,了解古代勞動(dòng)人民的智慧與偉大,激發(fā)對(duì)祖國(guó)燦爛的民族文化的熱愛(ài)。

          建議本課教學(xué)1~2課時(shí)。

        莫高窟小學(xué)教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)本文的9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,有感情地朗讀課文并背誦課文,參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累好詞好句。

          2、通過(guò)有感情地朗讀課文,抓住莫高窟的特點(diǎn)。學(xué)生自主搜集與莫高窟有關(guān)的資料和圖片,加深對(duì)莫高窟超建筑和繪畫藝術(shù)的了解。

          3、通過(guò)朗讀感悟莫高窟的塑像和壁畫的神奇瑰麗,激發(fā)對(duì)祖國(guó)悠久文明的敬仰之情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)字與寫字,有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          把握莫高窟建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的'特點(diǎn),激發(fā)對(duì)祖國(guó)悠久文明的敬仰之情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          有關(guān)莫高窟的一些資料和圖片。

          第一課時(shí)

          一、激情導(dǎo)入:

          1、考一考大家,我國(guó)著名的三大石窟分別是什么?

          2、其中最負(fù)盛名的就是敦煌的莫高窟,你們想不想去了解欣賞這座偉大的藝術(shù)寶庫(kù)呢?

          板書課題,學(xué)生讀題,認(rèn)讀識(shí)記生字“莫、窟”。

          二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字:

          1、輕聲讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)和自己不認(rèn)識(shí)的生字。

          2、遇到生字有什么好的辦法來(lái)解決呢?

          問(wèn)、查、拼……

          3、出示生字,自主選擇不認(rèn)識(shí)的字來(lái)記憶。

          4、評(píng)議,正音。

          5、猜字游戲,檢查識(shí)字情況。

          三、再讀課文,整體感知:

          1、自讀課文,做到“不加一字,不減一字,不倒一字,不誤一字”。

          2、同桌合作學(xué)習(xí),互相檢查。

          3、課文主要介紹了什么?你有什么問(wèn)題?

          四、練習(xí)寫字:

          1、出示要寫的8個(gè)字,認(rèn)真觀察并匯報(bào):你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、重點(diǎn)指導(dǎo)“尊、亭、衫”等字。

          3、練習(xí)寫字,要求正確、美觀,注意寫鋼筆字的要求。

          4、讓學(xué)生上臺(tái)范寫。

          五、課堂小結(jié):

          你對(duì)莫高窟有什么樣的印象呢?究竟莫高窟的建筑和繪畫有什么特點(diǎn)呢,我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

          六、作業(yè)設(shè)計(jì):

          有感情地朗讀課文。

          選擇合適的方式搜集一些有關(guān)莫高窟的圖片等資料。

          第二課時(shí)

          一、鞏固識(shí)字:

          1、開(kāi)火車復(fù)習(xí)生字。

          2、9個(gè)小組進(jìn)行比賽,認(rèn)讀本課生字,計(jì)算時(shí)間。

          二、精讀課文、理解內(nèi)容:

          1、快速讀課文,想想:哪些自然段描繪了這些精美的塑像和壁畫?

          2、三、四自然段中哪些句子描寫最生動(dòng)?哪些詞用得好?找出來(lái)。

          3、指名讀課文,其他同學(xué)閉目想象,說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。

          4、出示相關(guān)圖片,欣賞莫高窟的塑像和壁畫。

          5、讀一讀自己喜歡的句段。

          三、拓展延伸,加深理解:

          1、展示自己的搜集的莫高窟的資料和圖片。

          互相介紹交流。

          2、學(xué)習(xí)了課文,聽(tīng)了介紹,你有什么想法?

          四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):

          1、任選一題:

          ①為莫高窟設(shè)計(jì)一兩句廣告語(yǔ)。

         、谠O(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞來(lái)介紹莫高窟。

          六、作業(yè)設(shè)計(jì):

          1、貼收集到的資料。

          2、了解我國(guó)其他的文化古跡。辦一期手抄報(bào)

        莫高窟小學(xué)教案3

          (第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))

          設(shè)計(jì)理念:小學(xué)生讀一篇課文,要進(jìn)入情境,感悟語(yǔ)言符號(hào)所代表的生活場(chǎng)景與思想感情,就需要體驗(yàn)或發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),然而,學(xué)生年齡小,知識(shí)積累有限,人生閱歷不深,很多時(shí)候需要教師講解,需要接受學(xué)習(xí),因此,利用多媒體幫助學(xué)生了解莫高窟的情況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文。實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,激活學(xué)習(xí)橫的積極性和創(chuàng)造性,使其成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和研究者。

          教學(xué)要求:

          (一)德育目標(biāo):

          讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,憑借課文具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位,增強(qiáng)民族自豪感。

         。ǘ┱Z(yǔ)文知識(shí)目標(biāo):

          1、字:學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,綠線中的5個(gè)生字只識(shí)不寫,掌握多音字“佛”的讀音。

          2、詞:理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3、句:能用“有……有……有……還有……”說(shuō)一句或幾句話。

          4、段:能用課文中的句子概括自然段意思。

          5、篇:讓學(xué)生了解課文以“總——分——總”的形式結(jié)構(gòu)全文。文章先介紹了莫高窟的地理位置和概貌,然后選取“彩塑”、“壁畫”、“藏經(jīng)洞”這三個(gè)具有典型意義的事物,具體介紹了莫高窟珍貴的歷史文化遺產(chǎn),最后指出莫高窟這一藝術(shù)寶庫(kù)的意義。

         。ㄈ┠芰ε囵B(yǎng)目標(biāo):

          1.能正確流利、有感情地朗讀課文,并能背誦課文第2~4自然段。

          2.知道課文采用了“總——分——總”的寫作手法,并練習(xí)在寫作上加以運(yùn)用。3.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,圈劃點(diǎn)評(píng),查尋資料,培養(yǎng)學(xué)生的搜集、篩選資料和網(wǎng)上閱讀的能力。

          設(shè)計(jì)特色:利用多媒體,把莫高窟的情況、情景展示給學(xué)生看,幫助他們理解、學(xué)習(xí)課文。

          教學(xué)過(guò)程:

          一.談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新課。

          1.同學(xué)們,通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了在我國(guó)的西北部有一顆璀璨的明珠,那就是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟,里面蘊(yùn)藏著許多珍貴的文物,有精妙絕倫的彩塑,有宏偉瑰麗的壁畫,還有面積不大的藏經(jīng)洞。

          板書:精妙絕倫的彩塑

          宏偉瑰麗的'壁畫

          面積不大的藏經(jīng)洞

          你們想親眼去看一看嗎?(想)那就讓我們跟隨作者一起去瞧一瞧吧!

          2、請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊洞窟。(學(xué)生看錄相,配有解說(shuō))

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:豐富學(xué)生的知識(shí),拓展學(xué)生的視野。)

          二、欣賞課文第2、3自然段

          1、交流:同學(xué)們,你們?cè)诰W(wǎng)上看到了洞窟內(nèi)有哪些景物呢?(彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞)那么,這些景物給你留下了什么印象呢?(學(xué)生自由回答,如:精妙絕倫、惟妙惟肖、宏偉瑰麗……)

          2、同學(xué)們,看到這么好的景物,你想不想介紹給大家呢?(想)有一位叔叔參觀了莫高窟以后,就把他所看到的用筆寫了下來(lái),那么,這位叔叔是怎么向我們介紹的呢?誰(shuí)愿意代表這位叔叔向大家介紹?(指名三人分讀第二、第三、第四自然段)

          3、同學(xué)們,聽(tīng)了介紹后,你覺(jué)得叔叔哪一段介紹得特別好?

          答案一:彩塑

         。1)你為什么會(huì)覺(jué)得彩塑這一段介紹得特別好?

         。2)(學(xué)生一邊自由發(fā)表意見(jiàn),教師一邊出示批注。如:莫高窟保存著兩千多尊(真多。。這些彩塑個(gè)性鮮明(各個(gè)塑像各不相同),神態(tài)各異,(神態(tài)也多種多樣)有慈眉善目的菩薩(多么慈祥和藹,多么親切),有威風(fēng)凜凜的天王(真的很神氣),還有強(qiáng)壯勇猛的力士(真是力大無(wú)窮,確實(shí)神勇)。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米(好大呀,師:16米,你們知道有多長(zhǎng)嗎?你看,多么大呀!),他側(cè)身臥著,眼睛微(這字用得好,非常傳神)閉,神態(tài)安詳(出示畫面)?吹竭@一尊尊惟妙惟肖(確實(shí)非常逼真地寫出了我們所看到的彩塑)的彩塑,游人無(wú)不贊嘆。

         。▽W(xué)生一邊說(shuō)教師一邊出示相應(yīng)的批注和畫面,并適當(dāng)表?yè)P(yáng)學(xué)生,如:你說(shuō)得真好;你和老師想到一塊去了;你真會(huì)評(píng)價(jià)等)

          師小結(jié):這些彩塑真是個(gè)性鮮明,神態(tài)各異呀!其藝術(shù)造詣之精深、想象力之豐富,色彩之絢麗,氣魄之宏偉,令人嘆為觀止。那我們能不能學(xué)著叔叔的樣子也來(lái)介紹介紹莫高窟的彩塑呢?試試看。(學(xué)生讀第二自然段)

          過(guò)渡:課文中除了這一段以外,你覺(jué)得還有哪些地方介紹得也不錯(cuò)呢?

          請(qǐng)大家讀讀課文,劃劃詞語(yǔ),看看畫面,談?wù)劯惺,寫寫批注,待?huì)兒我們一起來(lái)交流。

          答案二:壁畫

         。1)你覺(jué)得介紹壁畫這一段哪些地方寫得特別好?

          (學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。如:莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑,還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩,有記錄佛教故事的,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,還有描摹自然風(fēng)光的。(寫得很具體)(詞匯豐富,用詞貼切)其中最引人注目的,是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天,有的臂挎花籃,采摘鮮花;有的懷抱琵琶,輕撥銀弦;有的倒懸身子,自天而降;有的彩帶飄拂,漫天遨游,有的舒展雙臂,翩翩起舞……(這些壁畫真是造型生動(dòng),形象優(yōu)美)

         。▽W(xué)生一邊講一邊出示相應(yīng)的畫面)

          (2)師小結(jié):聽(tīng)了你們的介紹,老師感受到這兒的壁畫真是栩栩如生,十分逼真,多精美呀!你們?cè)敢夂妥髡咭粯右灿蒙鷦?dòng)的語(yǔ)言來(lái)把這一段介紹介紹嗎?(學(xué)生齊讀)還有誰(shuí)愿意來(lái)單獨(dú)介紹的?(指名朗讀)

         。3)這些精美的壁畫大多都出自隋唐時(shí)期,到現(xiàn)在已有兩千多年的歷史了,大家想想,在兩千多年前,我們的祖輩就已經(jīng)能畫出這么宏偉瑰麗的壁畫,多么了不起!我們古代勞動(dòng)人民的技術(shù)真是高超啊,我們每個(gè)人來(lái)到這兒,都像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生自學(xué)課文后,通過(guò)感情朗讀來(lái)增強(qiáng)對(duì)課文的理解,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。)

          三、小結(jié):

          1.同學(xué)們,剛才我們跟著作者一起欣賞了聞名世界、光輝燦爛的敦煌莫高窟,看到了洞窟中那精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫,真是讓我們大開(kāi)眼界,它不愧是我們中華民族的驕傲和自豪。

          2.老師這兒還有幾幅形象逼真的彩塑和壁畫,(出示相關(guān)錄相)你們看看,能不能學(xué)著這位叔叔的介紹也來(lái)描繪一下呢?讓我們先一起來(lái)看錄相。你可以任選一幅。誰(shuí)愿意先來(lái)試試?(指名回答)

          3.同學(xué)們剛才說(shuō)得真精彩,能試著把它寫下來(lái)嗎?這就作為我們今天的作業(yè)。

          四、作業(yè)

          1.描述一幅彩塑和壁畫。

          2.有感情地朗讀課文。

        莫高窟小學(xué)教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)本文的9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,有感情地朗讀課文并背誦課文,參照我的詞語(yǔ)庫(kù)自主積累好詞好句。

          2、通過(guò)有感情地朗讀課文,抓住莫高窟的特點(diǎn)。學(xué)生自主搜集與莫高窟有關(guān)的資料和圖片,加深對(duì)莫高窟超建筑和繪畫藝術(shù)的了解。

          3、通過(guò)朗讀感悟莫高窟的塑像和壁畫的神奇瑰麗,激發(fā)對(duì)祖國(guó)悠久文明的敬仰之情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)字與寫字,有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          把握莫高窟建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的特點(diǎn),激發(fā)對(duì)祖國(guó)悠久文明的敬仰之情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          有關(guān)莫高窟的一些資料和圖片。

          第一課時(shí)

          一、激情導(dǎo)入:

          1、考一考大家,我國(guó)著名的三大石窟分別是什么?

          2、其中最負(fù)盛名的就是敦煌的莫高窟,你們想不想去了解欣賞這座偉大的藝術(shù)寶庫(kù)呢?

          板書課題,學(xué)生讀題,認(rèn)讀識(shí)記生字莫、窟。

          二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字:

          1、輕聲讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)和自己不認(rèn)識(shí)的生字。

          2、遇到生字有什么好的辦法來(lái)解決呢?

          問(wèn)、查、拼

          3、出示生字,自主選擇不認(rèn)識(shí)的字來(lái)記憶。

          4、評(píng)議,正音。

          5、猜字游戲,檢查識(shí)字情況。

          三、再讀課文,整體感知:

          1、自讀課文,做到不加一字,不減一字,不倒一字,不誤一字。

          2、同桌合作學(xué)習(xí),互相檢查。

          3、課文主要介紹了什么?你有什么問(wèn)題?

          四、練習(xí)寫字:

          1、出示要寫的8個(gè)字,認(rèn)真觀察并匯報(bào):你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、重點(diǎn)指導(dǎo)尊、亭、衫等字。

          3、練習(xí)寫字,要求正確、美觀,注意寫鋼筆字的要求。

          4、讓學(xué)生上臺(tái)范寫。

          五、課堂小結(jié):

          你對(duì)莫高窟有什么樣的印象呢?究竟莫高窟的建筑和繪畫有什么特點(diǎn)呢,我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

          六、作業(yè)設(shè)計(jì):

          有感情地朗讀課文。

          選擇合適的方式搜集一些有關(guān)莫高窟的圖片等資料。

          第二課時(shí)

          一、鞏固識(shí)字:

          1、開(kāi)火車復(fù)習(xí)生字。

          2、9個(gè)小組進(jìn)行比賽,認(rèn)讀本課生字,計(jì)算時(shí)間。

          二、精讀課文、理解內(nèi)容:

          1、快速讀課文,想想:哪些自然段描繪了這些精美的`塑像和壁畫?

          2、三、四自然段中哪些句子描寫最生動(dòng)?哪些詞用得好?找出來(lái)。

          3、指名讀課文,其他同學(xué)閉目想象,說(shuō)一說(shuō)你想到了什么。

          4、出示相關(guān)圖片,欣賞莫高窟的塑像和壁畫。

          5、讀一讀自己喜歡的句段。

          三、拓展延伸,加深理解:

          1、展示自己的搜集的莫高窟的資料和圖片。

          互相介紹交流。

          2、學(xué)習(xí)了課文,聽(tīng)了介紹,你有什么想法?

          四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):

          1、任選一題:

          ①為莫高窟設(shè)計(jì)一兩句廣告語(yǔ)。

         、谠O(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞來(lái)介紹莫高窟。

          六、作業(yè)設(shè)計(jì):

          1、貼收集到的資料。

          2、了解我國(guó)其他的文化古跡。辦一期手抄報(bào)

        莫高窟小學(xué)教案5

          一、學(xué)習(xí)《莫高窟》的準(zhǔn)備過(guò)程

          1、預(yù)習(xí)課文,搜集與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的資料。

         。1)通讀課文,熟悉課文內(nèi)容。

         。2)搜集介紹莫高窟的文字和圖片。

         。3)想想你游覽過(guò)的風(fēng)景區(qū),你最喜愛(ài)哪里,當(dāng)時(shí)有什么感受?

          [為了解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的問(wèn)題,利用已有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料,初步學(xué)習(xí)查找資料的方法。]

          2、討論、交流。簡(jiǎn)述預(yù)習(xí)、自學(xué)課文情況,運(yùn)用資料介紹莫高窟,談?wù)勛髡邔?duì)莫高窟的感受。

          3、推薦導(dǎo)游,組織游人群體。

         。1)聽(tīng)了討論交流,你認(rèn)為誰(shuí)理解課文較深刻,推薦四位同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游。

         。2)按老年、青年、少年兒童組織三個(gè)游人群體,其他同學(xué)自愿報(bào)名參加其中一個(gè)群體。

         。3)導(dǎo)游和游人分別為游覽莫高窟課堂教學(xué)作準(zhǔn)備,思考怎樣介紹,怎樣學(xué)習(xí)?教師擔(dān)任總導(dǎo)游,組織導(dǎo)游分工,適當(dāng)提出要求。

          [增強(qiáng)學(xué)生相互間的交流和了解,營(yíng)造生活化教學(xué)環(huán)境的氛圍,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),形成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì),尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,將教學(xué)目的轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)主體的內(nèi)在需要。]

          二、導(dǎo)游解說(shuō)式課堂教學(xué)過(guò)程

          1、總導(dǎo)游談話引入。

          我是大家這次游覽莫高窟的總導(dǎo)游。我們請(qǐng)出四位導(dǎo)游作向?qū),由?dǎo)游甲帶路,主要的景物特點(diǎn),分別由導(dǎo)游乙、丙、丁給大家作介紹。游人們,有什么問(wèn)題,都可以向?qū)в翁岢鰜?lái)。

          2、導(dǎo)游甲介紹莫高窟。

          (1)介紹我國(guó)的幾座石窟帶領(lǐng)游人進(jìn)入莫高窟。

          (2)投影莫高窟,讓游人對(duì)照?qǐng)D,想象莫高窟蜂窩似的全貌,說(shuō)說(shuō)感受。

          [建立在教學(xué)中師生平等的關(guān)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,培養(yǎng)合作精神,把教學(xué)的本質(zhì)定位在交往上。]

          3、導(dǎo)游乙介紹彩塑。

          (1)電腦掃描彩塑的照片。導(dǎo)游乙對(duì)照畫面并模仿姿勢(shì)。

         。2)請(qǐng)游人讀句:有慈眉善目的菩薩,有威風(fēng)凜凜天王,還有強(qiáng)壯勇猛的力士。從而幫助理解神態(tài)各異。

         。3)彩塑惟妙惟肖引得游人嘖嘖贊嘆,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?讓游人說(shuō)說(shuō)。

          (4)抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ),導(dǎo)游和游人相互問(wèn)答。體會(huì)彩塑鮮明的特點(diǎn)。

         。5)老年游人聯(lián)系看到過(guò)的雕塑和莫高窟彩塑作比較,感受有什么不同。

         。6)由神態(tài)各異展開(kāi)聯(lián)想,加深情感體驗(yàn)。

          4.導(dǎo)游丙介紹壁畫。

          (1)顯示電腦掃描的壁畫。

          (2)導(dǎo)游丙請(qǐng)游人觀察壁畫,再看課文的插圖,聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行想象。

          (3)總導(dǎo)游建議共同議論:宏偉瑰麗的壁畫、壁畫的內(nèi)容豐富多彩聯(lián)系你的想象說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

         。4)總導(dǎo)游請(qǐng)青年游人用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪飛天的美景。

          (5)激發(fā)游人的情感,把描寫壁畫的第3自然段讀美、讀活。

          5、導(dǎo)游丁介紹藏經(jīng)洞。

         。1)介紹藏經(jīng)洞經(jīng)書的多及遭帝國(guó)主義掠搶、破壞的情況。

         。2)請(qǐng)少年兒童游人表演強(qiáng)盜掠奪、破壞經(jīng)書的動(dòng)作、神態(tài)。

         。3)投影句子品讀,讀出自豪感和對(duì)帝國(guó)主義的憎恨。

          [學(xué)生作為導(dǎo)游和游人進(jìn)行綜合性的活動(dòng),介紹莫高窟幾方面的景物特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用資料、聯(lián)系生活多角度加強(qiáng)體驗(yàn),開(kāi)發(fā)和利用課外學(xué)習(xí)資源,發(fā)展了思維,拓寬了知識(shí)面。教師作為總導(dǎo)游兼游人出現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中比較,在讀中感悟,在讀中體味語(yǔ)言文字,把讀和理解內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使學(xué)生感到親切,學(xué)起來(lái)輕松愉悅,讀得準(zhǔn)確,讀得生動(dòng),讀得入情。]

          6、總導(dǎo)游主持大家議論。

          (1)請(qǐng)幾位導(dǎo)游說(shuō)說(shuō),介紹了莫高窟哪幾方面,游人們還有什么需要了解的,請(qǐng)自由發(fā)問(wèn),由導(dǎo)游解說(shuō)。

          (2)請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),為什么稱莫高窟是舉世聞名的.藝術(shù)寶庫(kù)?

          三、小組朗讀交流,獲得審美體驗(yàn)。

          1、請(qǐng)同學(xué)們畫出你最喜歡的語(yǔ)句,相互美美地讀一讀,表達(dá)你對(duì)最關(guān)注的敦煌文化的喜愛(ài)。

          2、你還可以運(yùn)用什么形式表達(dá)你對(duì)莫高窟的喜愛(ài),說(shuō)說(shuō)看。

          3、小組匯報(bào)。

          4、評(píng)議小結(jié)。

          [尊重在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,培養(yǎng)學(xué)生理解、感受、欣賞和評(píng)價(jià)的綜合能力。為學(xué)生創(chuàng)造樂(lè)于參與討論、敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的條件,表達(dá)自己的情感,暢談自己的感受。]

          [總評(píng):《莫高窟》一課教學(xué)設(shè)計(jì)注意體現(xiàn)課程改革綱要和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,在教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的確定、教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新、教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)本質(zhì)的定位上,突出了以下三個(gè)方面:

          1、確立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體地位,面向全體學(xué)生,充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。注意學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,將教學(xué)目的轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為學(xué)習(xí)和發(fā)展主體的內(nèi)在需要,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)、感受和理解,注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化行為。

          2、創(chuàng)新課堂教學(xué)過(guò)程,營(yíng)造語(yǔ)文生活化教學(xué)的綜合性活動(dòng)氛圍,使學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的體驗(yàn)建立起聯(lián)系,讓學(xué)生樂(lè)干嘗試、樂(lè)于參與、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,發(fā)展自己的個(gè)性。開(kāi)發(fā)利用語(yǔ)文課程資源,尋找、搜集和運(yùn)用資料,運(yùn)用個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系生活,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用能力的發(fā)展。

          3、學(xué)生以導(dǎo)游、游人、不同年齡游人群體出現(xiàn),進(jìn)行有創(chuàng)意的閱讀,并運(yùn)用讀、思、議、討論交流、介紹解說(shuō)、質(zhì)疑問(wèn)答、自悟體驗(yàn)、欣賞評(píng)價(jià)等多種不同的方式學(xué)習(xí),拓展學(xué)生思維的時(shí)間、空間,調(diào)動(dòng)了學(xué)生多方面智力潛能,改變了教師單向提問(wèn)、分析、講解的局面。這樣的教學(xué)必將提高學(xué)習(xí)效率提高教學(xué)質(zhì)量。]

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