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        語文教案

        時間:2024-03-20 09:11:44 教案 我要投稿

        語文教案

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        語文教案

        語文教案 篇1

          一、課型設(shè)計:

          意在創(chuàng)新一種文言文教學(xué)的“說讀課”。

          二、預(yù)習(xí)要求

          1、理解注釋,熟讀課文,了解作者及課文內(nèi)容。

          2、就課文內(nèi)容,每人用“……寫出了……”“……表現(xiàn)了……”這樣的句式準(zhǔn)備說一句話。

          三、教學(xué)內(nèi)容

          1、落實字詞。

          2、朗讀課文。

          3、品讀文章。

          四、教學(xué)重點:

          品讀課文。

          五、教學(xué)環(huán)節(jié)

          教學(xué)鋪墊。

          1、導(dǎo)入。

          2、搶答:檢查預(yù)習(xí)。

          一讀:讀準(zhǔn)字詞,讀懂詞義,翻譯文章。

          1、請同學(xué)們齊讀課文,老師聽音。

          2、請同學(xué)們注意以下字詞的讀音:

          綴、窘、苫蔽、弛、眈、瞑、隧、黠。

          3、同學(xué)們讀課文、讀注釋。

          4、學(xué)生向老師自由提問,看還有哪些字詞不認(rèn)識,哪些字詞的意思弄不懂。

          5、教師強調(diào)以下字詞。

          ①指出用法:止()犬()洞()隧()

         、诶斫庾忠猓喝ィǎ┕桑ǎ┥w()耳()

         、劾斫庠~意:少時()頃刻()變詐()幾何()

         、鼙嫖鲎忠猓耗克祁,意暇甚?智昂笫芷鋽。

          意將隧入以攻其后也。蓋以誘敵。

          二讀:讀順句子,理清思路,把握情節(jié)。

          1、請同學(xué)們習(xí)讀課文,要求做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字。

          2、教師教給朗讀的方法——“分層背讀法”。

          3、學(xué)生進(jìn)行讀法實踐,理解故事的情節(jié)與朗讀停頓的關(guān)系。演讀全篇課文。

          三讀:讀美文句,品讀課文。

          1、教師再教給一種朗讀的方法——“表現(xiàn)情景法”!独恰肥且黄≌f,有扣人心弦的情節(jié),要運用語音的急緩高低來再現(xiàn)小說的.情景。

          2、學(xué)生再進(jìn)行讀法實踐。朗讀課文,表現(xiàn)課文情景。

         、僮x出輕重。

         、谧x出快慢。

         、圩x出抑揚。也就是讀出情景,讀出語氣。

          3、請同學(xué)們以“……寫出了……”或“……表現(xiàn)了……”說一句品析課文語言的話。

          4、請同學(xué)們自找內(nèi)容,展開想象,就課文某一部分內(nèi)容進(jìn)行“添枝加葉”的描敘。教師作適當(dāng)點撥。

          課堂小結(jié)

          (六)作業(yè)

          將此文改編成一篇白話故事,注意環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。千萬不要逐字逐句翻譯課文,要盡量用自己的話來說。

        語文教案 篇2

          情感目標(biāo):

          1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受親情,體會親人的愛也準(zhǔn)備付己的愛。

          2、滲透愛勞動的教育。

          知識目標(biāo):

          識字12個,背誦課文。

          能力目標(biāo):

          培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

          教學(xué)重難點:

          重點:識字。

          難點:能向同學(xué)介紹自己的家。

          課前準(zhǔn)備:多媒體 生字卡 全家像 字娃娃 紅花 笑臉娃娃 濕帕子

          教學(xué)過程:

          一、入激趣,整體感知。

          1、師:小朋友,開學(xué)的時候,我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁,你們還記得嗎?(齊答:記得)今天老師要帶你們到冬冬家去看一看,你們想去嗎?(教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫)

          2、師:(邊指邊說)這就是冬冬的家。(稍停頓)冬冬還給我們作了介紹,你們想聽聽冬冬的介紹嗎?(放課文錄音,大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文)

          3、師:小朋友,這就是我們今天要學(xué)的課文(邊說邊板書:我的家),你們想學(xué)嗎?

          (齊答:想)這一課在書上12頁,請小朋友輕輕地翻到書12頁,看誰翻得快,翻到的小朋友請坐好,聽清老師的要求再去學(xué),好嗎?(好)為了幫助你們學(xué)習(xí),老師建議小朋友這樣做:首先仔細(xì)看圖,看冬冬家是什么樣的,有些什么人,他們在做什么?然后再讀讀課文,想一想,你怎樣向大家介紹冬冬的家,也可以同桌的小朋友商量商量,準(zhǔn)備好了就舉手。(學(xué)生看圖,讀課文,互助商量,老師巡視。)

          4、這么多小朋友都準(zhǔn)備好了,誰來介紹冬冬的家?(可抽一個中等生,教師根據(jù)學(xué)生說的情況,有重點的肯定。)

          師:還有誰能說得更好些?(抽優(yōu)等生)這位同學(xué)說得非常好,我們掌聲鼓勵他。

          二、讀背課文

          1、師:我知道小朋友非常喜歡讀課文,會讀這課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。

          2、師:看來,你們都會讀了,不過要想讀得更好,還要多練習(xí),你們想聽聽老師是怎么讀的嗎?(齊答:想。)老師看誰最虛心聽得最認(rèn)真。(范讀課文)小朋友聽得很認(rèn)真,等一會兒我們要進(jìn)行讀課文比賽,你們愿意參加比賽嗎?好!現(xiàn)在就請同桌認(rèn)真練一練,看誰練得最認(rèn)真,練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手,可示意停止。)

          3、師:現(xiàn)在我們朗讀比賽開始,我們先請1~2組和3~4組來比一比,好不好?鐘老師來當(dāng)評委。(根據(jù)學(xué)生情況指出讀音不準(zhǔn)的地方,并指導(dǎo)朗讀,讀得好的加紅花)

          4、現(xiàn)在我們請兩個小朋友來參加比賽,其他小朋友當(dāng)評委,聽聽誰讀得最好,為什么?老師代表小朋友給這位同學(xué)加一朵紅花,你們同意嗎?你們愿意聽聽老師的意見嗎?指導(dǎo)朗讀,誰讀得怎么樣?如果前面讀得好可以不抽學(xué)生讀,如果沒讀好可說:有誰能讀得更好。

          5、這位小朋友讀得這么好,你們想讀嗎?我們一起來讀一讀。

          6、這么好的課文,想不想記住它?(齊答:想。)請小朋友仔細(xì)看課文的題目《我的家》下面有一條橫線(老師畫上“——”),這就要求小朋友要會背誦這課文。剛才我們練習(xí)了讀課文,現(xiàn)在要練習(xí)背課文,背課文比讀課文更難,為什么?有誰知道?

          7、誰已經(jīng)會背了,請舉手,請會背的'孩子關(guān)上書來背一背。

          8、以后我們要進(jìn)行背課文比賽,請小朋友先同桌認(rèn)真練習(xí),開始。

          9、哪些小朋友通過剛才的練習(xí)會背課文了,請舉手。下面我們請會背的小朋友關(guān)上書來背一背,不會背的小朋友可以看著書讀。

          三、聽讀識字

          1、這么多小朋友會背課文了,說明大家學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在,我們來做一個游戲,好不好?今天我們的游戲是“捉迷藏”,不過我們今天捉的可不是人,而是這一課的生字娃娃,他們都躲在課文的詞語里,為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃,請小朋友拿出鉛筆,學(xué)老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線(大屏幕展示:有 幸福的家 爸爸 媽媽 愛 也 家中 快樂 長大)這些詞語你們會認(rèn)嗎?自己認(rèn)一認(rèn)。我們一起來認(rèn)一認(rèn)。這一課有多少個生字娃娃呢?請小朋友數(shù)一數(shù)。(學(xué)生數(shù)時,教師迅速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個生字娃娃)

          2、多少個?(一起說:12個。)現(xiàn)在請小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文,讀詞語,找到一個生字就用筆圈起來,請小朋友看老師這兒,“家”是生字,老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來,“有”是生字,我們把“有”也圈起來,“的”也圈起來。小朋友會圈嗎?請小朋友把剩下的9個生字圈完,誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名,開始。(獎勵圈得快的:這位孩子真能干,老師獎勵你一個笑臉娃娃。)

          3、這么多小朋友都圈完了,請你們看看老師圈的對不對,再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來。

          4、你們會認(rèn)這些生字嗎?會認(rèn)的舉手。老師還沒教,你能告訴大家你是怎么認(rèn)識了這些生字的嗎?

          5、老師這學(xué)期也教了小朋友認(rèn)識生字的一個方法,叫聽讀識字,我們還學(xué)了一首兒歌,大家一起拍手背。

        語文教案 篇3

          教學(xué)內(nèi)容和步驟

          —、導(dǎo)入新課:

          我們偉大的祖國,山河壯美,無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶,妝扮著中華大地,引得—代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒,為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學(xué)家,面對祖國的大好河山,為我們寫下了一篇篇膾炙人口的游記散文,《三峽》就是其中的一篇。去過三峽的同學(xué),可能會因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工,也可能會因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染,還可能會因新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力,你也許會讓思緒倒流,追溯三峽的過去,想—睹她在歷史上的真容:學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之后,我們將會有怎樣的感受呢?

          二、初讀課文:

          對照注釋,小聲自由朗讀,初步理解文句。

          正音:闕(quē) 疊嶂(zhagrave;ng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯sugrave;))

          素湍(tuān) 絕巘(yǎn) 長嘯(xiagrave;o) 屬(zhǔ)引 哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)

          三、研讀課文:

          要求讀準(zhǔn)字音,讀清句間停頓。老師于疑難處點撥,或讓學(xué)生探討。

          朗讀停頓訓(xùn)練重點:

          第1自然段

          自/三峽七百里中

          自非/亭午夜分,不見曦月

          討論:為什么“自非亭午夜分,不見曦月”?(說明江面狹窄,兩岸群峰相連,峭壁對峙,山下只見一線天。)

          第2自然段

          至于/夏水礦襄陵 [襄陵:動補短語,漫上丘陵]

          沿//溯/阻絕 [沿溯:并列短語,上行和下行)

          或/王命急宣,有時/朝發(fā)白帝

          其間/千二百里,雖/乘奔御風(fēng)/不以疾也

          討論:“沿溯阻絕”,朗讀的時候怎樣停頓,才能把意思傳達(dá)得更準(zhǔn)確?

          第3自然段

          則/素湍//綠潭,回清/倒影 [素湍:偏正短語,雪白的浪花)

          [回清:動賓短語,回旋著清波]

          絕巘/多生怪柏

          清/榮/峻/茂 [清,指水清;榮,指樹榮;峻,指山高;茂,指草茂。]

          討論:“清榮峻茂”,朗讀時該怎樣停頓才能準(zhǔn)確傳達(dá)文意?

          第4自然段

          每至/晴初霜旦

          故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長,猿鳴三聲/淚沾裳!”

          四、暢讀全篇。

          想象文章所描繪的畫面,把握各段的寫景重點及景物特征,體會文章整體布局妙處。

          討論:文中描繪的三峽,與我們今天看到的三峽相比,有什么特點?

          五、品讀課文,

          體會文章“片言萬語”的'精煉,音韻的和諧,思路的清晰。

          討論:

          1.全篇只幾百字,卻概括千余里,包容四季景,羅列山水草木,清猿怪柏:請舉幾個具體的例子說明文章語言的精煉:

          2.本文讀起來具有音韻美,瑯瑯上口。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營造這種效果的嗎?找出文章中的對偶句和韻腳。

          3.第2自然段有一句話:“或王命急宣”,看似可有可無,實則不可缺少。如果缺少了會怎么樣?

          六,熟讀成誦

        語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo)

          1認(rèn)識9個生字。會寫8個字。

          2正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。

          3懂得做事要親自嘗試的道理。

          教學(xué)安排

          第一個課時:整體感知課文內(nèi)容,認(rèn)識“我會認(rèn)”的生字,朗讀感悟4—7自然段,寫好反犬旁的生字。

          第二個課時:復(fù)習(xí)鞏固生字詞,有感情朗讀課文,分角色表演課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫,生字詞和有關(guān)句子,課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。)

          2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。

          教學(xué)過程

          第一個課時

          一、看圖編故事,激趣揭題

          1、同學(xué)們,老師這里有幾幅連環(huán)畫,你能給它編個故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫,請同學(xué)們用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容。)

          2、有位小朋友,根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事(出示課題),題目是——(同學(xué)們齊讀課題),他是怎么寫的呢?請打開課本74頁,聽老師來讀故事。

          3、你覺得這個故事有趣嗎?就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧。

          這是一篇連環(huán)畫式的課文,在學(xué)習(xí)課文之前,讓同學(xué)們看圖編故事,自己感知內(nèi)容,有助于對課文的感悟。

          二、整體感知,識記生字

          1、請同學(xué)們自己來讀課文,要求:

          A、讀通課文,遇到生字新詞多讀幾遍,想想意思。

          B、同時想一想:故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物,你最喜歡誰,為什么?

          2、讓我們一起來交流交流:

          A、(出示生字詞)誰來當(dāng)當(dāng)火車頭?(及時正音):

          酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說

          B、讓我們一起來讀一讀(三遍)

          C、(出示句子)下面的句子你會讀嗎?請試一試。

          狐貍指著架子上的葡萄,說:“這葡萄是酸的,不能吃。”

          小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。

          小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?

          D、你喜歡哪一句,能讀給大家聽嗎?(請不同程度的同學(xué)們來讀)

          由詞至句,為同學(xué)們提供語境,豐富語言實踐活動的形式。

          3、現(xiàn)在,誰能告訴老師,故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物?(板書)你喜歡誰?(多問幾個)

          4、哦,看來大家都挺喜歡小猴子的.,找一找,課文哪幾個自然段是寫小猴子的?(4—7)下面,我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

          三、朗讀感悟,相互交流

          1、你喜歡小猴子的什么呢?請自己讀讀這部分內(nèi)容,邊讀邊想,并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。

          同學(xué)們朗讀后,交流討論,教師歸納板書。(板書:聰明)

          2、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找,讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話)

          1)小組里交流讀,班里指名讀。

          2)(出示句子:小猴子又問小松鼠:“你嘗過嗎?”)這里的“又”是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問?書上是怎樣寫的?請找找小兔子的話。(同桌互讀)

          3)我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說?請找出文中的原句讀讀。(出示句子):

          小猴子爬上葡萄架。

          小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

          你喜歡哪一句,為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎?

          3、剛才,小朋友說小兔子沒吃過,可小松鼠說葡萄酸得很,小松鼠吃過嗎?你怎么知道?你能來表演一下嗎?

          4、哦,原來小兔子和小松鼠都沒吃過,就說葡萄是酸的,輕易相信別人的話,不敢去嘗試了,F(xiàn)在,你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示:平時,我們做事要親自去體驗,去嘗試,不要光聽別人的話。)

          5、出示句子:

          1)小猴子吃起葡萄來。

          2)小猴子大口大口地吃起葡萄來。

          聰明的小猴子吃到了葡萄,這兩句話你喜歡哪一句?讀一讀。

          出示練習(xí):

          1)小柳樹笑了。

          2)小柳樹()笑了。

          1)丁丁關(guān)上窗戶。

          2)丁丁()關(guān)上窗戶。

          對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸,尊重同學(xué)們的個體差異,為同學(xué)們提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會。

          四、感情朗讀,合作表演

          現(xiàn)在,讓我們把4—7自然段的內(nèi)容來讀一讀,演一演。(分角色讀,表演讀,為三位小朋友戴上頭飾。)

          五、課堂小結(jié)

          這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結(jié)論是怎么得出來的?酸的呢?

          明明是甜的,狐貍為什么硬說是酸的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

          六、指導(dǎo)書寫

          1、篇課文共有8個我會寫的字,這節(jié)課我們來學(xué)三個(出示:猴、狐、貍),誰來讀?

          2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點?

          3、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。

          4、想想辦法,你怎樣記住這幾個字?

          5、教師范寫,注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。

          6、同學(xué)們練寫,教師巡視指導(dǎo)。

          第二個課時

          一、復(fù)習(xí)檢查

          二、書寫指導(dǎo)

          三、朗讀感悟

          1、讀第一段,說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的?

          2、指名讀讀狐貍的話,指導(dǎo)同學(xué)們讀出狐貍酸酸的語氣。

          3、讀第一自然段。

          4、分角色朗讀課文。

          5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事,再上臺講故事。要求:態(tài)度自然大方,口齒清楚,有感情。

          四、實踐活動

          自選伙伴,編排童話劇,再演一演。

          (一)分析角色

          狐貍:狡猾

          小松鼠、小兔子:老實、輕信

          小猴子:聰明、敢嘗試

          (二)分配角色

          自主組織,競選角色,確定導(dǎo)演、演員。

          (三)編排表演

          想想每個角色說的話。導(dǎo)演解說,演員表演,互相指點。

          (四)表演童話,評委評分

          主持人介紹節(jié)目,各組表演,評委評分。

          (五)總結(jié)頒獎

          師生評價總結(jié)。頒獎:最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。

        語文教案 篇5

          教材分析

          這篇課文描述了故鄉(xiāng)的楊梅的美麗和楊梅果的形狀、顏色、味道,突出了楊梅果的可愛,表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

          課文篇幅短小,層次清楚。首先,作者開門見山地點出“我”的故鄉(xiāng)所在地,“我故鄉(xiāng)在江南,我愛故鄉(xiāng)的楊梅”。這里既有突出強調(diào)的作用,又能引起讀者的好奇:“我”為什么愛楊梅,楊梅有哪些可愛之處呢?接著,作者采用了擬人的手法,寫出了春雨的及時,楊梅樹的渴望以及它那旺盛的生命力。然后,作者抓住楊梅的形、色、味的特點,生動、細(xì)膩地描寫,使讀者對楊梅產(chǎn)生了如見其形、如觀其色,如品其味的感覺。另外,在描述的過程中,作者對楊梅的喜愛之情溢于字里行間。

          這篇文章的寫作特點是:作者按楊梅的生長過程,由整體到部分,由表及里的順序進(jìn)行敘述,語言十分精練、簡潔、樸實、親切,是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的一篇很好的范文。

          教法建議

          1.這篇文章短小,層次清楚。首先,讓學(xué)生通讀文章,看看課文寫了什么。在學(xué)生閱讀課文,了解內(nèi)容的同時,對學(xué)生著重進(jìn)行三方面的能力訓(xùn)練,可分為三個層次來進(jìn)行。

         、偎僮x課文,記住主要內(nèi)容。此層次側(cè)重對攝取重要信息能力的訓(xùn)練。

         、谀x課文,復(fù)述課文的內(nèi)容。此層次側(cè)重對學(xué)生記憶能力、復(fù)述能力的訓(xùn)練。

         、塾懈星榈刈x課文描寫的段落,讓頭腦的圖像更清晰。這個層次側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生的語言感受力,同時也對學(xué)生的繪畫、描述等綜合能力加以訓(xùn)練。

          2.細(xì)讀課文,抓住文章最后一個自然段,體會一下作者寫它的目的是什么?這一步,重在訓(xùn)練學(xué)生的理解能力,透視能力。

          3.細(xì)品課文,感悟語言。要讓學(xué)生深入地讀課文,尋找課文中能使自己產(chǎn)生聯(lián)想的句、段,細(xì)品課文,植根于課文中,想于書外。這一步訓(xùn)練,重在培養(yǎng)學(xué)生的悟性,因此,不要怕浪費時間,不要怕不著邊際,不要給予簡單的否定,教師要多給以鼓勵,讓學(xué)生聯(lián)想的積極性高漲起來,聯(lián)想的翅膀張開來。

          4.研究課文,找出文中自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的地方,加以評價,看好在哪里;也可以找出自己認(rèn)為作者的敗筆之處,評價敗在何處,提出自己的最佳修改方案。這步訓(xùn)練重在學(xué)文。

          詞語注釋

          貪婪:貪圖享受,不知道滿足。

          吮吸:原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹吸收春天的雨水。

          伸展:本課指楊梅樹得到雨水澆灌,枝葉迅速生長。

          甘露:課文是對春雨的比喻,有贊美之意。

          細(xì)膩:細(xì)致光滑。

          細(xì)雨如絲:形容雨很細(xì)小,像絲一樣。

          近、反義詞

          近義詞 細(xì)膩——細(xì)微 貪婪——貪心 伸展——舒展 甜津津——甜絲絲

          反義詞:喜愛——討厭 伸展——收縮 細(xì)膩——粗糙 柔軟——堅硬

          句段賞析

          細(xì)雨如絲,一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條,一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

          析 “細(xì)雨如絲”是春雨的特征。這既告訴我們楊梅樹生長的季節(jié)和環(huán)境,又暗示了此時萬物復(fù)蘇,生機勃勃!案事丁笔菍Υ河甑谋扔,有贊美之意。“歡笑”在這里暗示楊梅樹在旺盛地生長。這一段作者采用擬人寫法,寫出了雨中楊梅樹充滿旺盛的生命力,在茁壯成長,寫出了楊梅樹的可愛。

          課后題解

          2.答:楊梅的形狀:“楊梅圓圓的.,和桂圓一樣大小,遍身長著小刺!睏蠲返念伾簵蠲废仁堑t色的,隨后變成深紅,最后幾乎變成黑的了!睏蠲返奈兜溃骸皼]有熟透的楊梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越愛吃!

          3.這段話確實寫得很美。同學(xué)們可根據(jù)自己的體會,從準(zhǔn)確用詞方面,從擬人寫法方面去理解,也可以著重說說哪一個詞或哪幾個詞你認(rèn)為寫得好,為什么好,要說出理由來。

          課文提示

          吃過楊梅嗎?這篇課文形象生動地描繪了楊梅樹的美麗,具體細(xì)致地描寫了楊梅的形狀、顏色、味道,表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的深切、強烈的熱愛之情。讀課文,想想:課題上為什么要加上“故鄉(xiāng)的”?作者是怎樣把楊梅寫具體的?為什么會寫得這么具體呢?

          難句解析

          1.細(xì)雨如絲,一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

          “細(xì)雨如絲”,這是春雨的特征。既告訴我們楊梅樹生長的季節(jié)和環(huán)境,又暗示了此時萬物復(fù)蘇,呈現(xiàn)勃勃生機!案事丁笔菍Υ河甑谋扔鳎匈澝乐狻!柏澙返厮蔽奔床恢獫M足地吸收春天的雨水,這是楊梅樹枝繁葉茂的重要原因。

          2.它們伸展著四季常綠的枝條,一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

          “四季常綠”,說明楊梅樹是常綠喬木,冬季也不落葉!霸谟觎F中歡笑著”,“歡笑”在這里暗示楊梅樹在旺盛地生長。這里采用了擬人寫法,寫出楊梅樹的可愛。

          文章結(jié)構(gòu)

          全文可分為三段。

          第一段(第1自然段):總寫“我”愛故鄉(xiāng)的楊梅。

          第二段(第2自然段):寫楊梅樹的美麗可愛。

          第三段(第3至6自然段):講了楊梅果的形狀、顏色和味道。

          寫作特點

          作者寫家鄉(xiāng)的楊梅,按楊梅的生長過程,有順序、有重點地寫了楊梅果的形狀、顏色、味道,層次清楚,描寫細(xì)膩。擬人手法的運用,更使文章生動、有趣。

          語言積累

          細(xì)雨如絲 貪婪 吮吸 甘露 伸展 細(xì)膩 柔軟 甜津津

          1.細(xì)雨如絲,一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條,一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

          2.摘一顆放進(jìn)嘴里,舌尖觸到楊梅那平滑的刺,使人感到細(xì)膩而且柔軟

          閱讀提示

          這篇課文描述了故鄉(xiāng)的楊梅樹的美麗和楊梅果的形狀、顏色、味道,突出了楊梅果的可愛,表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

          中心思想

          這篇課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛,表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

          教學(xué)設(shè)計示例

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課

          在我國的江南盛產(chǎn)一種水果——楊梅(投影出示楊梅果圖)。這是一種圓圓的小果子,遍身生著小刺,果子是紫紅色的,味道又酸又甜。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是一篇寫楊梅的文章——《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。(板書課題)

          二、交代本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

          這節(jié)課我們初步理解課文內(nèi)容,學(xué)會生字新詞,并學(xué)習(xí)課文一、二自然段。(明確目標(biāo))

          三、初讀課文

          聽課文錄音,思考:作者為什么喜愛楊梅?是從幾方面來寫楊梅的?找出課文中有關(guān)的自然段。(整體感知)

          教師引導(dǎo)明確。(因為故鄉(xiāng)的楊梅有著它的可愛之處,所以,作者從楊梅樹、楊梅果這兩方面寫出了對楊梅的喜愛。第二自然段寫楊梅樹,三至六自然段寫楊梅果。)

          四、再讀課文,學(xué)會生字新詞

          1.字的交流。

          (1)出示生字卡片,指名認(rèn)讀,注意強調(diào)“腐”的字形結(jié)構(gòu)。

          (2)區(qū)別字形組詞:

          汁一汗 狹一峽

          2.詞的交流。

          (1)指名讀生詞。

          (2)引導(dǎo)學(xué)生理解。

          細(xì)雨如絲:指春雨輕輕的、細(xì)細(xì)的、象頭發(fā)絲一樣。

          細(xì)膩:精細(xì)光滑。

          甘露:原指甜美的露水。在本文中比喻春雨的甜美。

          伸展:原指向一定方向延長、擴展。本文指楊梅樹得到雨水澆灌,枝葉生長迅速。

          貪婪:本文指楊梅樹不知滿足。

          (3)歸類。

          對于詞語的理解可按三種方法進(jìn)行:①先理解單個詞,再理解詞語。如:細(xì)雨如絲、細(xì)膩。②先,再結(jié)合上下文進(jìn)行理解“甘露”等。③結(jié)合生活實際理解。

          五、理解課文一、二自然段。

          1.講讀第一自然段。

          (1)指名讀,思考:這段的主要意思是什么?在全文中起什么作用?(第一自然段只有一句話,開門見山地點出我的故鄉(xiāng)所在地及我愛故鄉(xiāng)的楊梅,在全文起強調(diào)、突出的作用)。

          (2)感情讀文,要讀出對故鄉(xiāng)深深的愛

          過渡:同學(xué)們能讀出作者對故鄉(xiāng)的一片深情,作者愛故鄉(xiāng),愛楊梅。細(xì)雨如絲的季節(jié)來了,楊梅樹是什么樣子的呢?下面請同學(xué)們自學(xué)課文第二自然段。

          2.自學(xué)課文第二自然段。

          出示自學(xué)提示,指名讀。

          (1)這一段主要寫了什么?

          (2)故鄉(xiāng)的楊梅樹是什么樣子的?從文中勾畫出有關(guān)的語句并理解。

          小組討論學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo),全班交流,教師點撥。

          交流第一個問題:

          (這一段寫出了雨中楊梅的可愛。)

          交流第二個問題(重點):

          提問:這一段中描寫楊梅樹樣子的話有幾句?(兩句)投影出示兩個句子,指讀第一句。

          交流第一句話:

         、俚谝痪湓捴械摹按禾斓母事丁敝甘裁?楊梅樹“貪婪地吮吸”表示什么?(板書:貪婪吮吸)

          (春天的甘露是對春雨的比喻,貪婪地吮吸是說楊梅不知滿足地吸收著春天的雨水)

         、谠谶@句話中,作者采用恰當(dāng)?shù)谋扔,把春雨比作甘露,而且把楊梅樹?dāng)作人來寫,從表面看是說楊梅樹不知滿足地吸收著春雨,而實際是在寫楊梅樹的什么?(長得快、茂盛、生長旺盛……)作者這樣寫說明了什么?(說明作者非常喜歡楊梅)因此,我們在讀這句話時一定要注意語氣的歡快。

         、塾懈星榈乩首x第一句。

          理解交流第二句話:

         、傥闹械牡诙湓捰质窃鯓訉憲蠲窐錁幼拥?(它們伸展著四季常綠的枝條,狹長的葉子在雨霧中歡笑著。)

          板書:伸展枝條

          葉子歡笑

          ②楊梅樹真的會像人一樣“伸展”和“歡笑”嗎?作者這樣寫是為了突出什么?請同學(xué)們認(rèn)真比較下面兩組句子,找出答案。

        語文教案 篇6

          教材分析:

          “認(rèn)識漢字多動腦”是語文出版社S版小學(xué)語文二年級下冊識字二的教學(xué)內(nèi)容。教材提供了三組同音形近字:“蜂鋒峰”、“永詠泳”、“燥躁噪”。每組字都列出了拼音,每個字下面有詞語,這樣有利于幫助學(xué)生從字形、字義方面加以比較。三組字下面是一首順口溜,介紹了區(qū)別同音形近字的基本方法。教材編排從具體的例子入手,再加以歸納總結(jié),順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教給學(xué)生識字的方法。學(xué)生掌握了這一方法,就能自主地認(rèn)識和區(qū)分同音形近字,減少錯別字。

          設(shè)計理念:

          激發(fā)識字欲望,探索識字方法,感受識字樂趣,培養(yǎng)自主識字能力。

          設(shè)計思路:

          根據(jù)兒童的年齡特征、生活經(jīng)驗和教材編排特點,創(chuàng)設(shè)識字情境,營造寬松的識字氛圍;引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,探索識字的方法,感受識字的樂趣;鼓勵識用結(jié)合,力求拓展識字空間,發(fā)展學(xué)生的語言和思維。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識“峰、鋒、泳、燥、躁、噪”6個生字以及由這6個生字組成的詞語。

          2、學(xué)會正確書寫“詠、泳、游、峰、鋒、蜂、蜜”7個生字。

          3、能發(fā)現(xiàn)本課生字的特點,初步掌握區(qū)別同音形近字的方法,感受到識字的樂趣。

          教學(xué)重點、難點:

          1、本課生字及其組成的詞語,正確書寫7個生字。

          2、發(fā)現(xiàn)、理解和掌握識記同音形近字的規(guī)律和方法,并能在一定的'語言環(huán)境中正確使用本課同音形近字。

          課時劃分:

          1課時。

          教具準(zhǔn)備:

          課件、生字卡

          教學(xué)過程:

          一、故事導(dǎo)入,激發(fā)識字欲望。

          播放課件,講故事,隨故事情節(jié)出現(xiàn)本課生字詞。

          二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探索方法

         。ㄒ唬┪野l(fā)現(xiàn)

          1、把生字寶寶送回家。

          2、說說為什么這樣分。(說出自己所發(fā)現(xiàn)的本課生字的特點和同音形近字的規(guī)律)

         。ǘ┪視J(rèn)

          1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組生字。

         、抛灾鲗W(xué)習(xí)。

         、茩z查匯報。

         、切〗Y(jié)識字方法:利用偏旁來記字,根據(jù)意思來記字。。。。。這些都是認(rèn)識和區(qū)別同音形近字的好辦法。

          ⑷讀順口溜。

          2、小組合作學(xué)習(xí)另兩組生字。

         、耪埻瑢W(xué)們用上面所總結(jié)的方法來學(xué)習(xí)這兩組生字。(小組合作)。

         、迫鄥R報、交流合作學(xué)習(xí)情況。

         。ㄈ┪視䦟

          1、指導(dǎo)在田字格里書寫生字。

          2、學(xué)生自己練習(xí)書寫生字。

         。ㄋ模┪視

          做“學(xué)用結(jié)合”闖關(guān)游戲。

          三、拓展延伸

          我會找:

          今天,我們學(xué)習(xí)了三組同音形近字,并且找到了怎樣記住和區(qū)別同音形近字的方法。其實,在我們學(xué)過的生字中,在現(xiàn)實生活中,還有很多這樣的同音形近字(大屏幕視頻),請同學(xué)們回家后,再自己去找找這一類的字,把它們收進(jìn)你們的識字采集本中,看誰找得多,識記方法好,記得勞,會運用。

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