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        幼兒園中班歌唱優(yōu)秀教案《買菜》

        時間:2024-04-05 09:16:53 教案 我要投稿
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        幼兒園中班歌唱優(yōu)秀教案《買菜》

          作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教案準備工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的幼兒園中班歌唱優(yōu)秀教案《買菜》,歡迎閱讀與收藏。

        幼兒園中班歌唱優(yōu)秀教案《買菜》

          設計意圖

          幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點和需要,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此,在歌唱教學活動設計中,師幼互動強調(diào)以審美感動為核心,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。從孩子的生活實際出發(fā),我設計了這一個中班歌唱活動《買菜》。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié),幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗,拓展幼兒的思維。

          活動目標

          1.愿意學唱新歌曲,體驗與同伴合作進行游戲的樂趣。

          2.能用自然的、音量適中的聲音演唱,嘗試按歌曲節(jié)奏說唱歌詞。

          3.能用看圖的方法理解、記憶歌詞。

          重點難點

          活動重點:能用自然的、音量適中的聲音演唱,嘗試按歌曲節(jié)奏說唱歌詞。

          活動難點:記住歌詞并按順序說唱歌詞。

          活動準備

          1.物質(zhì)準備:一輛推車和蔬菜的圖片(蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片),兩個小籃子和兩個頭巾。

          2.經(jīng)驗準備:了解認識過各種蔬菜。

          活動過程

          一、開始部分

          1.教師扮演賣菜人,激發(fā)幼兒活動興趣。

          師吆喝:“賣菜咯!賣菜咯!”一邊推著小推車進入活動室。

          師:“請小朋友們猜猜,我賣的是哪些菜?那你們看看我到底賣什么蔬菜呢?”

          2.教師按順序出示蔬菜圖片,幼兒初步熟悉說唱部分的歌詞。

          幼兒回答后,教師一一出示蔬菜圖片,請幼兒說一說圖片上的蔬菜是什么?是什么樣的?幼兒回答后,教師幫幼兒把前面的4種蔬菜答案歸納成歌詞說出來,(雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀,魚兒蹦蹦跳呀)然后把4張大的圖片按順序貼在推車的前排給幼兒觀看,然后再依次邊說邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆6張小圖片貼上。

          二、基本部分

         。ㄒ唬┩嬗螒,學習歌曲中的說唱部分

          1.通過買賣游戲,幼兒初步感受歌曲的說唱部分。

          (1)教師邊推車邊唱歌賣菜給幼兒,在一遍一遍的“賣菜”情境游戲中讓幼兒反復傾聽歌曲,熟悉歌詞。

          師唱:“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀,魚兒蹦蹦跳呀,蘿卜、黃瓜、西紅柿,蠶豆、毛豆、小豌豆。誰想買我的菜?”

         。2)幼兒回答后把相應的圖片拿下來給他,唱一次是賣兩到三張圖片,然后教師繼續(xù)唱賣游戲,直到蔬菜圖片全部賣完為止。

          2.通過進貨游戲,幼兒再次鞏固說唱歌詞。

         。1)把歌詞圖片順序重新排列,教師邊唱邊請幼兒上來送圖片,按照順序排好。師:“我的蔬菜賣完了,請孩子們幫我來進貨,請你們在送貨的時候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好。

         。2)檢查圖片的順序,進一步鞏固歌詞的順序。

          師:“孩子們,剛才的送貨員送的順序對不對呢,我們來檢查一下!

          請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查幼兒排列的順序是不是跟歌里唱的一樣,不對的就重新排列后貼上小貨架。 3.通過角色游戲,幼兒學唱歌曲的說唱部分。

         。1)幼兒看圖第一次練習唱歌。

          師:“你們想來做售貨員賣菜嗎?那要學會唱賣菜的歌!庇變嚎磮D片跟著老師演唱一遍。

         。2)根據(jù)要求幼兒第二次練習唱歌。

          師:“我們小售貨員,要唱的怎么樣就可以讓別人聽清你賣的是什么蔬菜了?”(慢一點,用好聽的聲音,要把賣得菜唱清楚)

          教師點出幼兒唱的不太好的地方,再次練習演唱。

         。ǘ┘尤敫枨氖孜步巧,完整演唱歌曲

          1.學唱歌曲的第一句和第二句。

          師先說:“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜”,然后唱一遍,“你們想跟我們一起去嗎?”請幼兒一起跟唱一遍。

          (請一個幼兒扎上頭巾做奶奶,提著一個小籃子,跟教師一邊唱歌一邊走到小推車面前) 2.請兩個孩子做售貨員,大家一起幫他們唱賣菜的說唱部分,在幼兒說唱的時候,教師按節(jié)奏在推車前把蔬菜的圖片買掉幾張放在籃子里。

          3.學唱最后一句。

          師:“買了這么多的菜,哎呀呀,哎呀呀,裝也裝不下,哎呀呀,哎呀呀,裝也裝不下,嘿!”然后唱一遍,幼兒一起唱一遍。

         。ㄈ┩ㄟ^反復游戲,幫助幼兒鞏固歌曲游戲:買菜

          請幼兒來把籃子里買的蔬菜送回貨架,然后重新請4名幼兒分兩組做“我和奶奶”買菜,其他孩子做賣菜員一起演唱,唱到說唱蔬菜的部分時,買菜的幼兒按節(jié)奏拿下幾張蔬菜圖片,歌曲演唱完了,然后第二組的買菜組合再繼續(xù)游戲,兩組結束后請幼兒送貨,重新請人游戲繼續(xù)開始,玩2-3遍。

          三、結束部分

          1.教師總結,介紹歌曲名稱《買菜》

          師:我們今天玩的這個好玩的游戲就是一首歌,名字就叫《買菜》。

          2.隨音樂完整歌唱一遍,自然結束。四、活動延伸

          1.歌詞接龍游戲

          2.嘗試改編不同蔬菜歌詞

          3.表演區(qū)歌曲表演

          活動總結

          歌唱教學是幼兒園音樂教育中的重要組成部分,是向幼兒進行音樂教育的重要手段。幼兒園歌唱活動應該是一項輕松、愉快的活動。以往在教學中,有的教師將歌唱教學的目的與出發(fā)點放在教會幼兒唱若干首歌曲,制訂計劃時常將學會一定數(shù)量的歌曲作為教學的重點要求,因此教學形式組織、教具的使用等都為幼兒熟練掌握歌曲服務。

          還有的教師注重歌唱本身的音樂感與藝術熏陶,偏重于藝術體驗、藝術欣賞及藝術表現(xiàn),將很多教學精力花在提高幼兒的演唱技能上,反復訓練幼兒的發(fā)音、發(fā)聲,幼兒優(yōu)美悅耳的歌聲成為教師追求的唯一目標,卻很少思考歌唱教學在促進幼兒素質(zhì)提高上的功能與作用。固然歌唱教學中藝術教育的成分、比重較大,然而如果樹立正確的整體發(fā)展的教育觀念,將培養(yǎng)一代新人作為教育工作者奮斗的目標,歌唱教學也能成為提高幼兒素質(zhì)的良好途徑。

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