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        語文教案

        時間:2024-04-11 08:35:16 教案 我要投稿

        語文教案合集7篇

          作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        語文教案合集7篇

        語文教案 篇1

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、知識和技能:學(xué)生學(xué)會aoe,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

          2、過程和方法:學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。

          3、情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣,有良好的寫字習(xí)慣。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備:

          帶有手腳的拼音卡片

          三、教學(xué)課時:

          2課時

          第一課時

          課時目標(biāo):

          1、知識和技能:

         。1)學(xué)會單韻母a,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,正確書寫。

         。2)知道單韻母有四個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a的音。

          (3)認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,學(xué)會在四線格里書寫a。

          2、過程和方法:學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。

          3、情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣,有良好的寫字習(xí)慣。

          教學(xué)過程:

         。ㄒ唬⑼拰(dǎo)入,引起興趣。導(dǎo)入:整體認(rèn)識拼音

          小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認(rèn)識他們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想和老師一起去認(rèn)識他們嗎?拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。

         。〒]動卡片)嗨,小朋友們好。

          學(xué)生與拼音打招呼。

          歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

          (二)、仔細(xì)觀察,從中體會。

          1.學(xué)習(xí)單韻母a

          (1)讀準(zhǔn)音:我們的a

          很害羞,躲到圖中去了,看哪位小朋友能把它找出來?哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)你能模仿她嗎?模仿a的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱:1351∣1531∣學(xué)生跟唱aaaaaaaa我們念a的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變?次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候,要我發(fā)aaa學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音。

          (2)認(rèn)清形:

          請你們再仔細(xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a的'肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是aaa“我們一起來寫個a:(教師范寫)a要兩筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,接著再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。

          學(xué)生書空a玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”

          四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層,好,我們比一比,看誰先把a(bǔ)送回家。(教師巡回,糾正)學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個a。

          3)學(xué)習(xí)聲調(diào):

          把a(bǔ)送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

          學(xué)生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號,a遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。

          你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)

          對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念ā

          跟老師說:“啊,阿姨的啊”

          “阿姨好”。

          第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á

          別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個音。跟我一起說。

          第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀“啊,怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。

          第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念“啊,祖國真?zhèn)ゴ螅 备乙黄鹫f。

          鞏固練習(xí):(念兒歌):車平地走aaaa,汽車上坡aaa,汽車上坡又下坡aaa,汽車下坡aaa。

          (三)鞏固練習(xí)

          1、黑板指讀字母。

          2、看卡片讀字母。

          3、看書上字母的位置,讀一讀。

        語文教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo)

          1.了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,體會他所具有的卓越才華和對勞動人民的同情心。

          2.在理解課文內(nèi)容的過程中,初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。

          3.學(xué)習(xí)本課生字新詞,會用“幽靜”造句。

          4.有感情地朗讀課文,背誦最后三個自然段。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.通過理解重點(diǎn)詞句包含著的意思,體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化。

          2.分辨課文哪些是實(shí)在的事物,哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。

          教學(xué)時間 三課時

          第一課時

         。ㄒ唬┮胄抡n。

          同學(xué)們,也許你們聽說過《月光曲》這一鋼琴曲的名字,你們想知道這首曲子是誰譜寫的嗎?你們想知道這首曲子是怎樣譜寫成的嗎?那么,我們就先來聽一聽《月光曲》,然后再帶著問題學(xué)習(xí)課文吧!(教師放《月光曲》請學(xué)生欣賞。)

          (二)自學(xué)本課生字新詞。

          1.請學(xué)生默讀課文,畫下不認(rèn)識的字。

         。1)讀準(zhǔn)字音。

          (2)記住字形。

         。3)理解字義。

         、偻ㄟ^查資料或記住詞語。

          萊茵河:西歐最大的河流,發(fā)源于阿爾卑斯山北麓,流經(jīng)奧、德、法、荷等國,全長1320公里,流域面積約25萬平方公里。

          ②用比較法理解詞語。

          幽靜、恬靜、安靜

          這三個詞語都有靜的意思。但是,“幽靜”比“安靜”更靜,多用于形容環(huán)境、夜色等。如:清晨,校園十分幽靜。

          恬靜:安靜、寧靜。

          安靜:沒有聲音,沒有吵鬧和喧嘩。

         、勐(lián)系生活實(shí)際理解詞語。

          入場券:就是我們用來進(jìn)入場地的票據(jù)。

         、茏プ≈攸c(diǎn)字理解。

          入場券:抓住“券”,“券”就是票據(jù)或作憑證的紙片。那么“入場券”,本課就是指聽貝多芬演奏作入場憑證的紙片。

         、萦械脑~可以采用拆合法理解。

          水天相接:先解釋“相接”,即“連接起來”。水天,就是水和天。把拆開的兩個詞合起來解釋,就是水和天連接起來。

          微波粼粼:粼粼,水清澈的樣子。微波,微小的波浪。合起來解釋為微小的波浪閃閃發(fā)光。

          2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。

          3.請學(xué)生再讀課文,看一看剛學(xué)過的生字記住了沒有。

          4.出一個小小的練習(xí),給學(xué)生做。

         。1)給下列帶點(diǎn)的字注音。

         。 ) ( ) ( )

          券 純熟 波濤洶涌

         。2)組

         。ㄈ┏踝x課文,理解內(nèi)容。

          1.學(xué)生自由讀文,思考:這篇文章主要寫了一件什么事?

          (學(xué)生可能一時還說不清楚,但是,我們必須引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目,擴(kuò)展內(nèi)容說清:課文主要記敘了關(guān)于德國著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的傳說。)

          2.引導(dǎo)學(xué)生分段。

          我們看看課文主要記敘了關(guān)于貝多芬譜寫《月光曲》的傳說,那么請同學(xué)默讀課文,看一看哪幾個自然段介紹的是《月光曲》的譜寫經(jīng)過呢?畫下來。

          那么,這篇課文怎么分段呢?

          第一段:第1自然段。

          第二段:第2自然段至結(jié)尾。

          3.學(xué)生按分好的段讀文,讀熟。

          (四)布置作業(yè)。

          1.寫生字詞。

          2.熟讀課文。

          3.思考課后思考·練習(xí)題。

          第二課時

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段(即第1自然段)。

          1.自由讀第1自然段,思考:

          從這一段中,你了解到了什么?

         、儇惗喾沂堑聡魳芳遥V寫了許多著名的曲子。

          ②有一首曲子叫《月光曲》。

         、巯旅嬉欢螌⒔榻B有關(guān)《月光曲》的傳說。

          ④這是一種倒敘的開頭寫法。

          2.練習(xí)朗讀。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段(即第2自然段至結(jié)尾)。

          1.這一段,可以用學(xué)生提問的方法來學(xué)習(xí)。

          學(xué)生可能提出下面的問題,我們以學(xué)生的問題貫穿整個段落的學(xué)習(xí)中。

         。1)貝多芬為什么會給一位盲姑娘彈曲子?(我們引導(dǎo)學(xué)生看書,從書中找答案。)

          請同學(xué)默讀2、3自然段,從中找到答案。

         。▽W(xué)生默讀后,要找同學(xué)分別讀這兩段。怎么理解的',就怎樣讀出來;然后用自己的語言回答。)

         、儇惗喾译m然是個音樂家,但是他并沒有脫離群眾。他能在演出的間歇到小鎮(zhèn)上走一走,正是有這樣的行動,才能與兄妹倆相識。

         、谪惗喾衣牭搅诵置脗z的對話,這使得他一定要走進(jìn)茅屋,為兄妹倆彈琴。

          A.理解:“這首曲子多難彈哪!我只聽到人彈過幾遍,總是記不住怎樣彈,要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好!”這句話的意思是什么?

          貝多芬的曲子肯定難彈,這位姑娘也彈不好。上文已交待了“茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”。

          盲姑娘很喜歡貝多芬的曲子,只要能聽一聽貝多芬的演奏就是很高興、很滿足的事情;同時,也說明她很喜歡音樂。

          B.理解:在姑娘說話以后,哥哥的態(tài)度怎樣?

          哥哥很清楚妹妹的心情,但是由于家庭條件的影響,不能滿足妹妹的要求。他很愧疚,但這也是沒辦法的事,他內(nèi)心很矛盾。

          C.姑娘的話,是什么意思:

         。ǹ沙鍪就队捌,請學(xué)生選擇。)

          “哥哥,你別難過,我不過隨便說說罷了!币馑际牵

          a.哥哥,我和你說著玩的。( )

          b.哥哥,你不要傷心,這音樂會對我來說可聽,可不聽,你別在意。( )

          c.姑娘在安慰哥哥,不想讓哥哥著急,其實(shí),她很想聽音樂會。( )

          正是由于兄妹間的談話,使得貝多芬深受感動,為了哥哥的矛盾心情,為了了卻姑娘的心愿,為了這位懂事的姑娘,他決定進(jìn)去為姑娘彈曲子。

         。2)為什么貝多芬彈了一曲還要再彈一曲給姑娘聽?

          請學(xué)生讀姑娘的話,體會。

          “彈得多純熟!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?”

         、龠@段話,標(biāo)點(diǎn)很重要,先連用了兩個嘆號,說明姑娘說話時的語氣很堅(jiān)定,而且感情非常激動。

         、凇澳,您就是貝多芬先生吧?”可看出,姑娘在聽過曲子之后,馬上做出了判斷,而且心情是異常的激動。

         、酃媚镎f“多純熟!”“多深哪!”說明姑娘很懂音樂,很愛貝多芬的曲子,因?yàn)橹挥胸惗喾冶救,才能把自己?chuàng)作的曲子表現(xiàn)得淋漓盡致,姑娘雖然看不到貝多芬,但她可以用心去感受,這對于一個家境貧窮的小鎮(zhèn)上的人來說是很難得的。

          正是由于姑娘對音樂的熱愛與理解,使貝多芬感到找到了知音。他很激動,所以要再彈一曲給盲姑娘聽。

         。3)為什么文章在敘述過程中,幾次對環(huán)境進(jìn)行了描寫?

         。ǹ梢哉垖W(xué)生把寫環(huán)境的語句畫下來,分句體會。)

          ①一天夜晚,他在幽靜的小路上散步。

          這里提到了“幽靜”的小路!坝撵o”就是非常的安靜。

          正是由于在這樣一個安靜的夜晚,正在散步的貝多芬才能聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲,如果是喧鬧的小鎮(zhèn),這不大的琴聲是不可能引起貝多芬的注意的。

          作者這樣寫,是為下文做了一個鋪墊。這就是特定環(huán)境的描寫。它會收到很好的寫作效果,我們不妨在我們的作文中試一試。

         、凇懊┪堇稂c(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下,男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴,前面坐著個十六七歲的姑娘,臉很清秀,可是眼睛瞎了!

          這是對兄妹倆的家庭環(huán)境的描寫。

          這是一個氣氛非常和諧的家庭,哥哥在做鞋,姑娘在彈一架舊鋼琴。這說明他們家的確很窮,這與前面介紹的兄妹兩個人的對話是一致的。

         、邸耙魂囷L(fēng)把蠟燭吹滅了,月光照進(jìn)窗子來,茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽。”

          這是作者特設(shè)的環(huán)境。我們說創(chuàng)作是要有靈感的。

          貝多芬深為兄妹倆的情而感動,又為找到了這樣一位知音而感到興奮。這又是一個和諧、幽靜的夜晚,茅屋的一切是那樣的打動人,月光是那樣的輕柔,這一切的一切,怎能不激起貝多芬的創(chuàng)作靈感呢?貝多芬就是在這樣的情況下,即興創(chuàng)作了《月光曲》。

         。4)《月光曲》的內(nèi)容是什么?

          請學(xué)生仔細(xì)讀下面這段話,讓學(xué)生體會哪些是皮鞋匠看到的,哪些是他想到的。請用“——”和“ ”分別表示出來。

          “皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看著妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她從沒有看到過的景象,在月光照耀下的波濤洶涌的大海!

          學(xué)生可以分清“皮鞋匠靜靜地聽著”和“皮鞋匠看著妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛”是在描寫實(shí)在事物。其余部分是哥哥聽著琴聲而產(chǎn)生的聯(lián)想。

          請同學(xué)們讀哥哥聯(lián)想的內(nèi)容,想一想哥哥為什么會有這樣的聯(lián)想?為什么說哥哥“知道妹妹也”仿佛看到了她從未見到過的景色。

          引導(dǎo)學(xué)生體會出:

          ①貝多芬這位著名的音樂家,彈奏出來的曲子是一流的,而且這首曲子是貝多芬即興創(chuàng)作的,是帶著感情創(chuàng)作的,有很大的感染力。

         、诟绺缭陟o心地聽貝多芬的演奏,被他的演奏深深地吸引,而且是在那樣一個月光柔和、清幽的夜晚。他看著月光,聽著樂曲展開了聯(lián)想。

         、郛(dāng)哥哥看到妹妹聽得那樣入神,那么投入,他知道妹妹也仿佛看到大海那美妙的、神奇的變化。

          哥哥很清楚妹妹酷愛音樂,懂音樂。又在自己清貧的家中迎來了著名的音樂家是多么的興奮,她一定會好好珍惜這來之不易的機(jī)會的。哥哥非常了解自己的妹妹,看到妹妹那樣專注地聽,就知道了妹妹已聽懂了音樂的內(nèi)容,已被這音樂所感染,妹妹是在用心去體會,去感受。

          2.練習(xí)朗讀。

         。ㄈ├蠋熜〗Y(jié):

          同學(xué)們,我們已對課文有了一定的理解,你們通過自己提問,自己解決問題的方式學(xué)習(xí)了全文,還有什么不懂的地方嗎?

          下面,我們就帶著感情,把你的理解讀出來。

          ——指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

          第一處:一個男的說:“是啊,可是音樂會的入場券太貴了,咱們又太窮。”姑娘說:“哥哥,你別難過,我不過隨便說說罷了!

          在讀兄妹倆的對話時要注意,哥哥的話要帶有痛楚的心情讀,因?yàn)槊妹媚敲磹垡魳,而自己卻滿足不了她,這該是多么難過的事情,所以讀的時候要略低沉些,慢些。

          妹妹的話,雖然說得不在意,很輕松,但是,要把妹妹那種乖巧、懂事的意思讀出來。因?yàn)槊妹枚酶绺绲男,她為自己說的一句話而引來了哥哥的痛苦而感到不安,但為了安慰哥哥,她說只不過隨便說說。這個地方要帶著一種不安的心情,讀得輕松一些。

          第二處:貝多芬說:“不,我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的!

          這句話,是在貝多芬聽了兄妹倆的談話后走進(jìn)茅屋時說的。貝多芬被兄妹倆的對話所深深感動,他很誠懇地,心甘情愿地為兄妹倆彈琴,所以讀的時候要誠懇,語調(diào)堅(jiān)定、肯定,降下來。

          第三處:她激動地說:“彈得多純熟啊!感情多深哪!您,您就是貝多芬吧?”

          因?yàn)楣媚镎f話時很激動,她沒有想到貝多芬會來到她家,更沒有想到貝多芬會給自己彈琴,所以語調(diào)要高昂一些。

          她激動地說:“彈得多純熟!感情多深哪!您, 您 就是貝多芬吧? ”

          第四處:她好像面對著大海,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高,穿過一縷縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來……

          這一段是借作者的聯(lián)想,記敘《月光曲》的內(nèi)容,我們在朗讀時,要讀出曲子的變化。海面平靜時,我們要讀得舒緩些;海面上刮起大風(fēng),巨浪涌來時,要讀得快些,聲調(diào)高些。

         。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。

          1.熟讀課文。

          2.練習(xí)字詞。

          第三課時

         。ㄒ唬╈柟虖(fù)習(xí)。

          1.請學(xué)生讀文,思考以下問題。

          (1)通過學(xué)習(xí)文章,你印象最深的地方是什么?你是怎樣理解這部分內(nèi)容的?

         。2)自由讀文,想一想貝多芬是怎樣一個人?文章的中心是什么?

         、購(fù)習(xí)歸納中心意思的方法。

         、趯W(xué)生練習(xí)歸納中心思想。

         、劢處熡喺。

          (貝多芬是一位同情、熱愛勞動人民的人。)

          2.有感情地朗讀課文。

         。ǘ⿵(fù)習(xí)字詞,練習(xí)用“幽靜”造句。

          1.聽寫字詞。

          2.指導(dǎo)用“幽靜”造句。

          要想用詞造句,就必須做到:

         。1)理解詞義。

          幽靜:幽深寂靜。

         。2)弄清是什么性質(zhì)的詞,常作句子什么成分!坝撵o”是形容詞,一般可作謂語或定語。例如:這里的環(huán)境很幽靜。

          我們需要生活在幽靜的環(huán)境中。

         。3)明確所造句子要表達(dá)什么意思。

          3.學(xué)生造句。

         。ㄈ┲笇(dǎo)背誦。

          學(xué)生已對課文有了深刻的了解,我們可采用打投影片、填空的形式幫助學(xué)生背誦。另外可讓學(xué)生先背喜歡的句子,然后再背其它句子;蛘卟捎眯〗M互助的形式背誦。

         。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。

          做課后作業(yè)題第4、5題。

        語文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母,練習(xí)書寫。

          2、能夠正確拼讀音節(jié),連接相對應(yīng)的圖片。

          3、正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶些什么,并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

          4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意,看圖說幾句話,明白互相謙讓的道理。

          5、能夠正確認(rèn)讀詞語,并會恰當(dāng)使用。

          6、能夠正確拼讀兒歌,會有感情地朗讀和背誦兒歌。

          7、聲母,韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí),分類按順序排列。

          教學(xué)時間:3課時

          第一課時

          課時目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母,練習(xí)書寫。

          2、能夠正確拼讀音節(jié),連接相對應(yīng)的圖片。

          教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┑谝活}:描描讀讀。

          1、先讀韻母卡片,按順序讀,打亂順序讀。

          2、按虛線描韻母,一邊描一邊想想這個韻母的讀音。

          3、描完了再按順序讀一讀。

          4、擴(kuò)展活動,做游戲“找朋友”。

          一局部同學(xué)舉聲母卡片,一局部同學(xué)舉韻母卡片,大家在一起跳找朋友的舞蹈,跳完一曲,看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)?然后一起拼讀一遍,若兩個人拿的`聲母和韻母不能拼成音節(jié),說明朋友找錯了。

         。ǘ┑诙}:我會連。

          1、聽老師模仿動物的叫聲,猜猜是什么動物。

          2、再讀一讀,圖下的音節(jié)。(要注意三拼音的讀法)

          3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自身喜歡哪種動物,找出這個動物名稱的音節(jié),把他們連起來。

          4、校對答案。

          5、擴(kuò)展活動:拼讀下面的音節(jié)。

          jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng

          gōng rén nóng mín jiě fang jūn

        語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識本課生字5個,積累詞語7個,句子2句。

          2、能正確流暢地朗讀全文。

          3、教育學(xué)生從小要說誠實(shí)的話,做誠實(shí)的人。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、認(rèn)識本課生字5個,積累詞語7個,句子2句。

          2、正確書寫字詞。

          3、通過學(xué)習(xí)課文,教育學(xué)生從小要說誠實(shí)的話,做誠實(shí)的人。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、分角色朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

          2、注意不同人物應(yīng)該有的不同語氣。

          教學(xué)工具:

          多媒體工具

          教學(xué)過程:

          活動一

          1、別介紹自己所了解的名人的故事。

          2、起讀課題,有問題則提出。

          如:

          誰怎么想就怎么說?

          他是怎么想的?又是怎么說的`?

          活動二

          1、自學(xué)生字,新詞,讀通課文。

          2、初步感知,學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

         。1)齊讀第一小節(jié)。

         。2)完成填空:()小時候,特別喜歡()。注:可以結(jié)合引入的內(nèi)容。

          (3)學(xué)習(xí)生字:寓注意下面的筆畫。

          3、學(xué)習(xí)詞語

          (1)分析生字:顯:顯示,顯眼,顯露,明顯(組詞)

          佩:注意筆畫。誦,則,訓(xùn):認(rèn)清字型。

         。2)讀詞語:寓言作客顯露才能朗誦原則流利佩服教訓(xùn)爭辯

         。3)小組分角色讀三小節(jié),小組比賽匯報(bào)。

          活動三

          1、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)

          2、回答問題,出示句子:

         。ㄍ栏衲蚶收b得很流利,也很動聽。)

         。ù笞骷衣犃送栏衲虻脑捄芨吲d,也很佩服。)

          3、學(xué)習(xí)第四、五小節(jié):

          (1)自讀兩小節(jié)

         。2)完成填空:

          聽了媽媽的指責(zé),屠格涅夫不服氣地大聲爭辯()。媽媽()。

          比較句子:屠格涅夫不服氣,大聲爭辯說:克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么說,我不想說假話。

          屠格涅夫不服氣,大聲爭辯說:克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么說,難道叫我說假話嗎?

          答:誠實(shí)的人、怎么想就怎么說的人。

          答:我錯怪兒子了、兒子大了有自己的想法、兒子說得不錯呀。

        語文教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,會認(rèn)3個字,會寫5個字,掌握“一片汪洋、息壤、大發(fā)雷霆、滾燙、汗流浹背”等詞語,理解詞義。

          2.正確、流利地朗讀課文。

          3.整體感知,了解文章的主要內(nèi)容,理清文

          教學(xué)目標(biāo)

          1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解大禹治水的方法及結(jié)果。

          2.品析關(guān)鍵詞語,體會大禹所付出的艱辛與努力,體會鯀禹父子改造自然、征服自然、愛護(hù)人類的崇高精神,感悟我國遠(yuǎn)古先民們的智慧和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

          3.前后文對比,深化認(rèn)識,了解文章的寫作方法,體會神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)。

          4.有感情地朗讀課文,練習(xí)講述故事。

          教學(xué)重點(diǎn):理解大禹父子分別是怎樣治理洪水的。

          教學(xué)難點(diǎn):體會這個故事揭示的意義——表現(xiàn)了我國遠(yuǎn)古先民改造自然、征服自然的強(qiáng)烈愿望和崇高精神,歌頌了中華民族堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)大禹的介紹資料。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)舊知,談話導(dǎo)入

          1.說說天神鯀用了什么辦法幫助人們治理洪水的?最終的結(jié)果如何?

          2.學(xué)生自由發(fā)言,相互評議、補(bǔ)充。

          3.教師小結(jié):善良的鯀冒險(xiǎn)偷取天帝的寶物——息壤,想借助神力,用息壤驅(qū)趕洪水,這是一個充滿危險(xiǎn)但十分快捷的方法。但很快就被天帝發(fā)現(xiàn)慘遭殺害,無情的天帝奪回了息壤,使人們再次身陷洪災(zāi)。為拯救人類而獻(xiàn)身的鯀死后,又發(fā)生了什么神奇的事情?

          4.指名反饋,介紹鯀死后的表現(xiàn)。

          (尸體三年不腐,某一天,隨著一聲巨響,肚子裂開,鉆出了他的兒子——大禹。)

          5.教師描述導(dǎo)人:這大禹同父親一樣,有一顆善良的心,他決心繼承父親的遺志,治理洪水,完成拯救人類的事業(yè)。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解大禹又是如何治理洪水的。

          6.大禹“三過家門而不入”

          為了治水,大禹曾三過家門而不入。第一次經(jīng)過家門時,聽到他的妻子因分娩而在呻吟,還有嬰兒“哇哇”的哭聲。助手勸他進(jìn)去看看,他怕耽誤治水,沒有進(jìn)去。

          第二次經(jīng)過家門時,他的兒子正在他妻子的懷中向他招著手,這正是工程緊張的時候,他只是揮手打了下招呼,就走過去了。

          第三次經(jīng)過家門時,兒子已經(jīng)長到10多歲了,跑出來使勁把他往家里拉。大禹覺悟地?fù)崦鴥鹤拥念^,告訴他,水未治平,沒空回家,又匆忙離開,沒進(jìn)家門。

          大禹三過家門而不入的事跡感動了老百姓,人們都踴躍參加治水工程,大禹帶領(lǐng)治水大軍相繼疏通了黃河、長江、淮河、濟(jì)水、漢水、潁水等大小幾百條河流,經(jīng)過十幾年的奮斗,使水有水道,陸有大路,老百姓都回到自己家鄉(xiāng),重建家園,男耕女織,過上了安居樂業(yè)的生活。這時,大禹才回到嵩山和親人團(tuán)聚。涂山氏一手?jǐn)v著老婆婆,一手拉著小夏啟,迎接大禹,鄉(xiāng)親們也敲鑼打鼓地歡迎大禹這位治水英雄。

          二、繼續(xù)學(xué)文,了解禹治水

          1.認(rèn)真自由讀課文第三部分內(nèi)容,從文中找出有關(guān)語句說說大禹是用什么方法治理洪水的,最后結(jié)果如何。

          2.指名反饋,全班交流。

         、胖嗡椒ǎ河靡樗氪蠛5姆椒▉硐疄(zāi)。

         、浦嗡Y(jié)果:經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn),終于疏通了河道,治服了洪水。人們重新返回家園,過上了安定幸福的生活。

          3.教師導(dǎo)言:治服洪水談何容易,十三年的苦戰(zhàn)中,大禹付出多少的努力啊。請同學(xué)們認(rèn)真默讀第三部分內(nèi)容,畫出令自己最感動的語句,在一旁寫上自己的理解或感受。

          4.學(xué)生獨(dú)立閱讀,品析語句。

          5.四人一小組,交流各自的閱讀理解與感受。

          6.指名反饋,全班交流,教師針對重、難點(diǎn)處引導(dǎo)深人品折,從中了解大禹所作的努力,體會其精神品質(zhì)。

          ⑴大禹走遍了山南海北,摸清了地形和水的走向等情況,決定用引洪水入大海的方法來消除水災(zāi)。

         、倮斫狻白弑椤薄吧侥虾1薄,體會大禹在當(dāng)時沒有任何交通工具的情況下,為了摸清地形和水的走向等情況,翻山越嶺,四處跋涉,付出了艱辛和努力。

          ②理解“摸清”,體會大禹之所“走遍山南海北是為了弄清洪水形成的原因,并從中尋求清理的辦法。

          ③理解“引洪水入大!保鍪镜匦螆D,了解要想消除水災(zāi),只能將洪水引流進(jìn)大海,從中體會大禹的智慧。

         、拼笥碛H自拿著鎬頭,率領(lǐng)成千上萬的人挖渠開山,疏通河道。

         、倮斫狻坝H自”一詞,體會大禹身先士卒,以身作則。

         、诶斫狻俺汕先f”,體會受災(zāi)百姓之多,他們積極響應(yīng)大禹的號召,投身于治洪行動中,也讓我們感受到了大禹在百姓心中的威望。

          ③理解“挖槊開山,疏通柯道”,觀看地形圖,了解要想讓洪水流入大海,就應(yīng)當(dāng)在洪水與大海之間挖出水渠,打通擋住洪水的山峰,從而疏通河道讓洪水流走。從中再次體會大禹的智慧。

         、谴笥聿慌滦量啵晃菲D險(xiǎn),帶領(lǐng)人們一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地開鑿。夏天,烈日當(dāng)空,山石被曬得滾燙,大禹汗流浹背,仍然不停地干著;到了晚上,還要對付毒蟲猛獸的襲擊。冬天,北風(fēng)呼嘯,天寒地凍,大禹一鎬一鎬地挖著凍得堅(jiān)硬的土地,手都磨出了血泡,可他毫不在乎,稍稍休息—下,又干了起來。為了治水,大禹還曾經(jīng)“三過家門而不入”。

         、僬归_想象,理解“汗流浹背”“磨出了血泡”“毒蟲猛獸的襲擊”“凍得堅(jiān)硬的土地”,體會環(huán)境的惡劣,以及大禹為開鑿龍門所付出的艱辛與努力。

         、诶斫狻叭匀徊煌5馗芍薄昂敛辉诤酢薄叭^家門而不人”,體會大禹堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的精神品質(zhì)。

         、塾懈星榈乩首x以上句子。

         、荏w會作者選取典型事例圍繞一個中心句進(jìn)行具體描寫的方法。

         、染瓦@樣,大禹帶領(lǐng)人們,由南到北,由西到東,經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn),終于疏通了河道,治服了洪水。

          ①理解“由南到北,由西到東”,體會大禹帶領(lǐng)人們所疏通的河道之長,治理水災(zāi)的地域之廣。

         、诶斫狻笆辍,體會治理水災(zāi)的時間長。

         、劾斫狻翱鄳(zhàn)”,體會治洪工程猶如一場艱苦的戰(zhàn)役,體會治理洪水之艱辛。

         、芾斫狻敖K于”,體會疏通河道、治服洪水是多么不易,多么艱辛。

         、萦懈星榈乩首x句子。

          7.教師小結(jié):經(jīng)過十三年的艱苦奮戰(zhàn),兇猛肆虐的洪水終于被治服了,順著河道乖乖地流人大海,天下太平了,一心為民造福、無私奉獻(xiàn)的大禹也被推舉為治理天下的君王。

          8.有感情地齊讀課文最后一個自然段。

          三、對比鯀禹治水,再悟精神品質(zhì)

          1.鯀禹治水的原因:都有一顆善良的心,同情身陷洪災(zāi)的`人們的悲慘遭遇,一心想拯救人類,讓他他們過上安定幸福的生活。

          2.鯀禹治水所用的不同方法:鯀是冒險(xiǎn)偷出天帝的寶物——息壤,借助神力治水;大禹則通過挖渠開山疏通河道,用引洪水人大海的方法來消除水災(zāi)。

          3.鯀禹共同的精神:前仆后繼、不屈不撓地與大自然作斗爭的偉大精神。鯀為治水付出生命的代價(jià);大禹為治水不怕辛苦,不畏艱險(xiǎn),三過家門而不入。

          四、體會神話傳說的特點(diǎn)

          引導(dǎo)學(xué)生,抓住像“鯀的出現(xiàn)”“神龜和神鳥幫助鯀偷取息壤”“息壤的神奇”“大禹的出世”“神龜運(yùn)送土石”“應(yīng)龍?jiān)诘厣蟿澇錾顪稀钡葍?nèi)容,體會神話傳說的特點(diǎn):豐富的想象和離奇的故事情節(jié)。表現(xiàn)了古代勞動人民豐富的想象力,寄寓了他們征服自然的美好愿望。

          五、課堂小結(jié)

          1.教師小結(jié):在這篇神話傳說中,人們通過天帝的冷酷表現(xiàn)了自然災(zāi)害的無情。但災(zāi)難無情人卻有情,善良的天神鯀偷取寶物拯救人類充滿了神奇色彩,表達(dá)了人們在災(zāi)難面前的美好愿望;而大禹率領(lǐng)百姓挖渠丌山,疏通河道,治服洪水卻有著現(xiàn)實(shí)的意義。從中也告訴我們,雖然災(zāi)難可怕,但只要我們齊心協(xié)力,運(yùn)用智慧,通過努力是可以戰(zhàn)勝災(zāi)難的。

          2.出示洪水被治服后的太平景象,學(xué)生欣賞感悟。

          3.交流課外搜集的有關(guān)大禹的資料,進(jìn)一步認(rèn)識人物。

          六、布置作業(yè)

          1.有感情地朗讀課文。

          2.把《鯀禹治水》的故事講述給家長聽。

        語文教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo)

          1、能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù),并按筆畫數(shù)填寫。

          2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的.語言習(xí)慣。

          3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的方法。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          能正確使用量詞。

          教具準(zhǔn)備

          掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤,詞語卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

          課時安排

          2課時

          第一課時

          總77電67

          一、教學(xué)目標(biāo):能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù),并按筆畫數(shù)填寫。

          二、教學(xué)重點(diǎn):能正確使用量詞。

          三、教學(xué)難點(diǎn):能正確使用量詞。

          四、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬、我會填

          1、出示子、頭、長、出、飛、火,并把花瓶、紅花貼在黑板上。

         。1)集體認(rèn)讀。指學(xué)生說說:題目要我們干什么?(2)齊讀:我會讀。

          2、學(xué)生填寫后,交流填寫方法。

          (二)、看看讀讀

          1、出示插圖。

          2、觀察圖畫,說說圖意或編一個小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

          3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)出現(xiàn)文字:白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花)

         。1)齊讀。

         。2)自讀:一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。

         。3)對口令。

          4、小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比比哪組說得好。

         。1)小組討論。(2)匯報(bào)交流。

         。ㄈ㈧柟叹毩(xí):說一說

          一()畫

          一()水

          幾()小雞

          一()陽光

          一()手

          幾()房子

          幾()魚

          幾()星星

         。ㄋ模、擴(kuò)展練習(xí)

          一年級上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)教案

          出示讀讀背背中的插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

          五、作業(yè)布置:回家用一(

         。

          )口頭造句。

          六、板書設(shè)計(jì):子、頭、長、出、飛、火

          七、課后反思:

          第二課時

          總78電68

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

          2、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的方法。

          二、教學(xué)重點(diǎn):能正確使用量詞。

          三、教學(xué)難點(diǎn):能正確使用量詞。

          四、教學(xué)過程:

          (一)、讀讀畫畫

         。、按順時針方向或逆時針方向指學(xué)生認(rèn)讀.

          2、觀察圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說)

          3、按要求涂上顏色,并分類認(rèn)讀。

          4、游戲:給每個字編號,如圖,共14個號,號碼位置固定,轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動,停止后,用編號所指的字組詞,說句子或背兒歌、古詩。

          5、練習(xí):找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

         。1)四人小組合作找一找。

         。2)匯報(bào)、交流。

         。ǘ⒆x讀背背:東西南北

          一年級上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)教案

          1、自讀,指學(xué)生讀,評議。

          2、同桌互讀,教師巡視,個別指導(dǎo)。

          3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

         。1)早晨太陽從什么地方升起?

         。2)說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué),推斷出其余三個方向。

          4、朗讀、背誦。(配上動作)

         。ㄈ、擴(kuò)展活動

          思考:下午的時候,面向太陽,方向該怎么說呢?

          五、作業(yè)布置:

          回家認(rèn)方向。

          六、板書設(shè)計(jì):東

          南

          西

          北

        語文教案 篇7

          科里亞的木匣

          一、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

          德育目標(biāo) 能從科利亞兩次挖木匣的不同結(jié)果中,認(rèn)識到“時間一天天過去,周圍的一切都在變化”,我們應(yīng)隨著情況的變化采用不同的做法解決問題。

          知識目標(biāo) 學(xué)會本課生字、新詞,會用“如果……就”、“不光……還”等關(guān)聯(lián)詞語造句。

          能力目標(biāo) 理解課文內(nèi)容,能按課后練習(xí)題的提示給課文分段,并說出各段大意。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          科利亞第一次挖不到木匣是怎么思考的,科利亞從這件事中受到什么啟發(fā)這兩點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          科利亞冥思苦想后對小伙伴說的那段話是教學(xué)難點(diǎn),要通過幫助學(xué)生在理清句群層次的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容。

          四、教學(xué)疑點(diǎn)

          1.課文寫柯科利亞木匣里裝的什么跟埋匣子有什么關(guān)系?

          2.前面已經(jīng)寫了他從屋門口開始走,數(shù)了十步就用鏟子挖起坑來,為什么后面又要寫“科利亞只數(shù)到十,就量了十步,埋下了木匣子”?

          五、教具 科利亞坦東西和挖東西時量步子的示意圖。

          六、教學(xué)方法 導(dǎo)讀法。

          七、課時安排 三課時。

          八、教學(xué)過程

          第一課時

          (一)揭題、審題

          1.今天我們學(xué)習(xí)第15課,《科利亞的木匣》。(板書課題)

          2.科利亞是一個小孩的名字,從題目看,這篇課文主要寫出什么?(找出關(guān)鍵詞:木匣)這篇課文圍繞木匣寫出了哪些內(nèi)容呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

         。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)課文

          1.默讀課文。讀完后想:這篇課文講了一件什么事?

          2.讀生字表中的生字,要能讀準(zhǔn)字音,看清字形,并在課文中找出帶有這些生字的詞語,再聯(lián)系上下文或查字典想想這個詞語的意思。

          3.劃出自己不理解的詞語。

         。ㄈz查自學(xué)情況

          1.這篇課文寫出了一件什么事?

          寫出了科利亞埋木匣、挖木匣的經(jīng)過。

          2.檢查字詞掌握情況。

          認(rèn)讀“箱”、“倍”、數(shù)數(shù)(sh( sh))、德(進(jìn)行字形分析)

          3.簡介衛(wèi)國戰(zhàn)爭。

          1941年德國法西斯入侵原蘇聯(lián),蘇聯(lián)人民為了保衛(wèi)祖國而與德國法西斯進(jìn)行的戰(zhàn)爭。蘇聯(lián)人民經(jīng)過四年艱苦卓絕的戰(zhàn)斗,至1945年9月衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利結(jié)束。

         。ㄋ模┰僮x課文,理清層次

          1.學(xué)生標(biāo)明自然段,朗讀課文。

          2.文章圍繞“木匣”寫了幾層意思?

         。ㄎ恼聡@“木匣”寫了三層意思。)

          第一層:科利亞埋木匣。

          第二層:科利亞挖木匣。

          第三層:科利亞從中受到啟發(fā)。

          3.學(xué)生分小組討論怎樣分段。

          4.指導(dǎo)第5自然段的歸屬。

          (這一段是過渡段。“就在那一天,媽媽、奶奶和科利亞到喀山去了!笔浅猩,后面兩句“在那兒,他們住了差不多四年,科利亞長大了,上了小學(xué),數(shù)數(shù)能數(shù)到一百多。”是下文,科利亞一下子找不到木匣的原因,應(yīng)劃到第二段里。)

          5.分段歸納。

          第一段:(第一至第三自然段)

          科利亞剛學(xué)會數(shù)數(shù)的時候,把木匣埋到離門口十步遠(yuǎn)的`地方。

          第二段:(第四至第十二自然段)

          四年后科利亞在離屋門口十步遠(yuǎn)的地方?jīng)]找到木匣,經(jīng)過思考,在離屋門口五步遠(yuǎn)的地方找到木匣。

          第三段:(第十三自然段)

          科利亞明白了:時間一天天過去,人在一天天長大,周圍的一切都在變化。

         。ㄎ澹┲v讀課文第一段

          1.請同學(xué)分節(jié)讀課文第一段。全班思考:

         。1)科利亞和媽媽是什么時候、怎樣把東西埋起來的?

         。2)他們?yōu)槭裁匆褨|西埋起來?

          2.討論思考題。

         。1)課文哪一自然段寫出科利亞埋木匣的原因?(課文第三自然段寫科利亞埋木匣的原因。)

         。2)指名讀第三自然段。

         。3)思考:科利亞怎么埋的木匣?媽媽又是怎么埋木箱的?

         。ǹ评麃啅奈蓍T口開始走,數(shù)了十步,就用鏟子挖起坑來?油诤昧,他把一個木匣放在里面,匣子放好后,蓋上土,用腳踩了踩,還在上面撒了一層細(xì)沙,免得被人發(fā)現(xiàn)。媽媽從家門口起量了三十步,埋下箱子。)

         。4)課文為什么把科利亞埋木匣寫得那么具體?

         。ㄒ皇钦f明科利亞為了免得讓敵人發(fā)現(xiàn),所以埋木匣非常仔細(xì)、認(rèn)真。二是為后面科利亞第一次找不到箱子時,排除被敵人拿走的可能性埋下伏筆。)

          3.學(xué)生質(zhì)疑。

          學(xué)生可能提出:(課文寫科利亞木匣里裝的什么跟埋匣子有什么關(guān)系?前面已經(jīng)寫了“他從屋門口開始走,數(shù)了十步就用鏟子挖起坑來”,為什么又要寫出“科利亞只會數(shù)到十,就量了十步,埋下木匣子”?)

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,算算科利亞埋木匣時是幾歲?五歲。因?yàn)槟挲g埋下的是自己心愛的玩具。只會數(shù)到十所以他數(shù)到十步就埋下木匣子。)

          (六)布置作業(yè)

          1.抄寫詞語。

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