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《莫泊桑拜師》教案經(jīng)典（15篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《莫泊桑拜師》教案，希望能夠幫助到大家。
《莫泊桑拜師》教案1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會生字，理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、揭示課題，簡介莫泊桑。
2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？
二、初讀課文，理清思路
1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語。
2、指名按自然段讀課文，教師正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜師的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。
第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？
2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）
4、簡介福樓拜。
5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
四、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)2。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、造句。
酷愛
滔滔不絕
二、講讀第二段
1、教師范讀。
2、思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？
�。瓷Ｈ稳ジ前菁抑星蠼痰那闆r）
3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。
1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家�！�
�、俑前菔轻槍κ裁凑f這句話的'？
②從他直截了當(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？
�、鄹前菡J(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？
2）朗讀第二句：“怎么會沒有什么好寫呢？”
①福樓拜是在什么情況下說這句話的？
�、谀词窃鯓拥男那�？
�、壑笇�(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。
④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。
3）朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。”
①為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？
�、谶@些再次說明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？
�、蹖Ω前莸慕陶d，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一個(gè)怎樣的人？
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？
（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。）
三、學(xué)習(xí)第三段
1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？
2、齊讀，進(jìn)一步體會莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、討論
學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？
請學(xué)生上臺各抒已見，師適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
五、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)4。
2、朗讀課文。
附板書：
10
莫泊桑拜師
莫泊桑
福樓拜
焦急萬分虛心求教
功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)
一無所獲再次求教
怎么沒有什么好寫呢？
全神貫注堅(jiān)持觀察
光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
↓
↓
勤學(xué)
善教
《莫泊桑拜師》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫本課生字，理解相關(guān)詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)21課，請大家齊讀課題。（21、莫泊桑拜師）
2、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道莫泊桑是向誰拜師求教的`？
�。ㄉ焊前荩�
3、師：莫泊桑一共向老師請教了幾次？生：3次。
二、教學(xué)第一次“請教”，感悟“勤奮”
1、莫泊桑三次拜訪了福樓拜，那讓我們走進(jìn)課文，先來看看莫泊桑第一次來到老師家里是怎樣的情況。課件出示。
2、對于莫泊桑的困惑，老師一針見血地指出了他的問題之所在，你們知道他的問題在哪兒嗎？（功夫還不到家）
師：福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢？（板書：肯吃苦、勤練習(xí)）
三、教學(xué)第二次“請教”，感悟“仔細(xì)觀察”
1、師：在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來請教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說的？（生：“我按照您的教導(dǎo)看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的�！保�
2、想一想，如果今天你來觀察，你還能看出什么？生：（馬車的不同，馬的大小不同，趕車人的不同，車內(nèi)人的不同……）
四、教學(xué)第三次“請教”，感悟“用心揣摩”
1、師：這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（生：第三次）
2、師：莫泊桑第三次去請教福樓拜，老師的表現(xiàn)如何？
�。ㄉ焊前菡J(rèn)真地看了幾篇……露出了微笑。）
五、合作探究：
1、師：想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生？（小組討論，指名回答）
�。ǜ前荩耗托闹笇�(dǎo)、循循善誘、）
�。瓷＃禾撔那蠼�、勤學(xué)苦練）
2、師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？有什么啟發(fā)？
�。ㄉ嘿F在堅(jiān)持、勤于練筆、多思考多實(shí)踐、用心揣摩……）
六、總結(jié)
現(xiàn)在你知道想要提高自己的寫作能力，該怎樣下“功夫”了嗎？就是要像漠泊桑那樣肯吃苦、勤練習(xí)、仔細(xì)觀察、用心揣摩。
《莫泊桑拜師》教案3
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程
教學(xué)過程
自我加減
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
酷愛揣摩連續(xù)孜孜不倦
簡陋烙印觀察滔滔不絕
2、造句。
酷愛滔滔不絕
二、講讀第二段
1、聽朗讀錄音。
2、思考：這一段主要寫了會么內(nèi)容？
（莫泊桑三次去福樓樓拜家中求教的情況）
3、福樓樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？
默讀課文后回答。
�。�1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。”
1、福樓樓拜是針對什么說這句話的？
2、從他直截了當(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓樓拜是一個(gè)什么樣的人？
3福樓樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？
�。�2）、朗讀第二句：“怎么會沒有什么好寫呢？”
1、福樓樓拜是在什么情況下說這句話的？
2、莫泊桑是什么樣的心情？
3、指導(dǎo)朗讀福樓樓拜講的話，想象福樓樓拜那娓娓道來的'樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。
4、指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈圖片，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。
（3）朗讀第三句：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)�！�
1、為什么說這句話在這段話中最關(guān)鍵？下面那些話分別是圍繞這句話來說的？
2、這些話再次說明福樓樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一個(gè)怎樣的人？
4、指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：課文寫莫泊桑BA師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話。從他們的對話中我們看出什么？
�。ㄒ皇菐熒艘粋�(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫好作品必須從那些方面去努力）
三、學(xué)習(xí)階段
1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)怎樣？
2、齊讀，進(jìn)一步體會莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、討論
學(xué)習(xí)了這篇課文，你受了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？
請學(xué)生上臺各抒已見，師適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
五、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)第4題。
2、朗讀課文。
附板書：
10莫泊桑BA師
莫泊桑福樓拜
焦急萬分虛心求學(xué)術(shù)功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)
一無所獲再次求教怎么沒什么好寫呢？
全神GUAN注堅(jiān)持觀察光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)
特點(diǎn)
勤學(xué)善教
教學(xué)反思：
《莫泊桑拜師》教案4
教學(xué)要求：
1、學(xué)會生字，理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不時(shí)積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課：
1、揭示課題，簡介莫泊桑。
2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個(gè)不時(shí)學(xué)習(xí)、不時(shí)提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？
二、初讀課文，理清思路:
1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。
2、指名按自然段讀課文，教師正音。
3、考慮分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜師的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。
第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)第一段:
1、指名讀第一段，考慮：莫泊桑為什么要拜師？
2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對自身的作品平平經(jīng)常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）
4、簡介福樓拜。
5、用自身的話說說莫泊桑拜師的原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
四、安排作業(yè):
1、完成課后練習(xí)2。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
二、講讀第二段:
1、教師范讀。
2、考慮：這一段主要寫了什么內(nèi)容？
�。瓷Ｈ稳ジ前菁抑星蠼痰那闆r）
3、福樓拜每次都說了些什么？所說的'話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。
1、朗讀第一句：“是你的功夫還不到家�！�
�、俑前菔轻槍κ裁凑f這句話的？
②從他直截了當(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？
③福樓拜認(rèn)為必需怎樣做才干使功夫到家？
2、朗讀第二句：“怎么會沒有什么好寫呢？”
①福樓拜是在什么情況下說這句話的？
�、谀词窃鯓拥男那�？
�、壑笇�(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。
�、苤笇�(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。
3、朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)他人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)�！�
�、贋槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？
�、谶@些再次說明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？
�、蹖Ω前莸慕陶d，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一個(gè)怎樣的人？
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？
�。ㄒ皇菐熒艘粋�(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫好作品必需從哪些方面方面去努力。）
三、學(xué)習(xí)第三段：
1、指名讀�？紤]：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？
2、齊讀，進(jìn)一步體會莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、討論：
學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？
請同學(xué)上臺各抒已見，師適當(dāng)鼓勵(lì)。
五、安排作業(yè)：
1、完成課后練習(xí)4。
2、朗讀課文。
和板書：
莫泊桑拜師
莫泊桑福樓拜
焦急萬分虛心求教功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)
一無所獲再次求教怎么沒有什么好寫呢？
全神貫注堅(jiān)持觀察光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
↓↓
勤學(xué)善教
課前考慮：
在同學(xué)學(xué)習(xí)課文過程中，試著滲透這些填空不知是否有所協(xié)助：
課文主要寫從小酷愛的莫泊桑為了，拜為師，得到老師悉心指導(dǎo)的事，表示了莫泊桑的精神和福拜樓的名師風(fēng)范。
“對你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)他人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)�！边@句話是說寫作中要防止，應(yīng)有自身的。
學(xué)了課文，你懂得了什么寫作之道？；積累素材；是提高寫作水平的必由之路。
文章緊扣，分別寫了，，，重點(diǎn)寫了莫泊桑次向福拜樓的經(jīng)過，通過人物的、和等描寫，分別突出了莫泊桑，和福拜樓。
莫泊桑發(fā)表的第一篇短篇小說，引起了轟動，后著有、等六部長篇小說，福拜樓寫有、等作品。
《莫泊桑拜師》教案5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會生字，理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感受課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、揭示課題
2、圍繞課題質(zhì)疑a莫泊桑是誰？b為什么拜師？c莫泊桑拜師學(xué)習(xí)的經(jīng)過？d他拜師學(xué)習(xí)的結(jié)果怎么樣？
二、初讀課文
要求：1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。
2、思考質(zhì)疑提出的問題
三、讀后檢查：
1、讀課文，交流思考的問題
2、指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。
“酷愛、揣摩、烙印、孜孜不倦、滔滔不絕、直截了當(dāng)”
四、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。
一、（1）：莫泊桑拜師的原因；
二、（2—9）：莫泊桑拜師的經(jīng)過；
三、（10）：莫泊桑拜師的結(jié)果。
指名說說課文主要寫了什么事。
五、學(xué)習(xí)第一段
1、自由讀第一段。思考：你讀懂了什么？
2、學(xué)生交流。（莫泊桑從小熱愛寫作，作品平常，心情焦急）
3、指名朗讀。（讀出欽佩、焦急的語氣）
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
A1、生字組詞
2、用“酷愛”“滔滔不絕”造句。
B搜集有關(guān)莫泊桑、福樓拜的資料讀一讀。
七、板書設(shè)計(jì)
莫泊桑拜師
拜師的原因
拜師的經(jīng)過
拜師的結(jié)果
莫泊桑拜師
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3、懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮學(xué)習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)準(zhǔn)備：ppt
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了莫泊桑為了想提高自己的寫作水平，懷著一種急切的心情拜文學(xué)大師福樓拜為師。后來他終于成為了一位著名的文學(xué)家，這是因?yàn)樗迅前莸闹笇?dǎo)牢牢記在心中的結(jié)果。
�。�1）、ppt莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。齊讀
�。�2）、質(zhì)疑：莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢？
二、品詞析句
1、自由讀第二段。畫出你認(rèn)為福樓拜所說的話中最關(guān)鍵的話。
2、指名交流。
（1）、“是你的功夫還不到家�！�
A、你認(rèn)為這里的“功夫”指什么？（寫作的本領(lǐng)）福樓拜是針對什么說這句話的？
B、從“直截了當(dāng)”這個(gè)詞，可以看出福樓拜是一個(gè)什么樣的人？
C、福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家呢？
�。�2）、“怎么會沒有什么好寫呢？”
A、福樓拜是在什么情況下說這句話的？
B、如果是你，此時(shí)你的心情會怎么樣？（無奈，煩躁，不解......）
你從哪里體會到莫泊桑跟你一樣的心情？
C、真的沒有什么好寫的嗎？（不是）
D、老師想請幾個(gè)同學(xué)給我們讀一讀第七小節(jié)，誰想來？每人讀一個(gè)問號，好嗎？（一共幾個(gè)問號？9個(gè)。那我們就請9個(gè)同學(xué)。）同學(xué)們說說看，有哪些東西可以寫？（那富麗堂皇的馬車，上面可能綴滿了走起來也而裝飾簡陋的馬車走起來）——是呀，當(dāng)時(shí)我怎么沒有注意到呢？（烈日炎炎的時(shí)候，馬的身上都濕漉漉的了，馬的嘴巴大張著喘氣狂風(fēng)暴雨的時(shí)候，馬車陷在泥濘里）——哦，這三天可能不是每種天氣都有，但我至少能觀察到一種天氣的呀！
�。R車上坡的時(shí)候，馬低著頭，馬蹄下坡時(shí)）——其實(shí)我看見了，但是我沒把它記下來�！炝�，我怎么就沒發(fā)現(xiàn)呢？
哎呀，原來有這么多的東西可以寫。難怪福樓拜第一句話就激動地說——
E、9個(gè)問號，除去首尾還有7個(gè)問號，有多少內(nèi)容可寫��！老師覺得這7個(gè)問號之后還可以加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號。（省略號）想一想：如果今天你來觀察，你還能看出什么？（馬車的不同，馬的大小不同，趕車人的不同，車內(nèi)人的不同......）誰再來讀讀第一句話？（指名讀，齊讀）
F、今天老師節(jié)選了一段他的名篇《羊脂球》中的一段關(guān)于馬車的描寫，我們一起來欣賞一下。PPT出示。車子走得慢而又慢，簡直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個(gè)車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚(yáng)，如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來。
讀一讀，看看哪些地方寫得比較精彩？（評析）
G、這還僅僅是馬車，如果是馬路上的一切呢，有哪些可以觀察的？
福樓拜說得真有道理��！讓我們一起來讀一讀6、7兩小節(jié)，女生讀莫泊桑的話，男生讀福樓拜的話。
H、你覺得福樓拜是個(gè)怎樣的人？（福樓拜是一個(gè)既嚴(yán)肅又耐心的人）
（3）、“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)�！�
A、福樓拜說的這句話又是在什么情況下說的？這里的“才氣”指的是什么？莫泊桑堅(jiān)持了嗎？（“特點(diǎn)”，出示，老師還舉例子說了呢，誰來說說看？原來特點(diǎn)就是這個(gè)事物與別的事物不同的地方。）（例如寫人衣服、帽子、姿勢、表情......漫畫家抓住了人物的特點(diǎn)。）
B、自由讀第9自然段，一邊讀一邊想：你覺得莫泊桑和福樓拜是一個(gè)怎樣的人？（提示：莫泊桑的表情，福樓拜說話時(shí)的提示語）
三、總結(jié)課文
第一次老師直截了當(dāng)?shù)刂赋隽怂墓Ψ蜻�不到家，第二次，老師滔滔不絕地點(diǎn)出了很多需要觀察的地方，這一次老師又鼓勵(lì)了莫泊桑的進(jìn)步，并對他提出了新的要求。想一想：莫泊桑為什么會獲得后來的成功？（勤學(xué)，善教）
引讀：莫泊桑把老師的話，更加，他從老師的話中懂得了，寫作要，因此，莫泊桑終于寫出了。
不難看出莫泊桑和福樓拜師徒二人一個(gè)是虛心求教，一個(gè)是直言不諱；一個(gè)是萬般無奈，一個(gè)是循循善誘；一個(gè)是勤學(xué)苦練，一個(gè)是悉心指導(dǎo)。
四、課堂作業(yè)
A1、寫片段觀察馬路上來往的行人和車輛，抓住特點(diǎn)寫一段話。
指導(dǎo)觀察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來歲的小學(xué)生的走路姿勢，不同人的騎車姿勢，不急不慢的公交車，橫行霸道的康明斯，有空就鉆的出租車，小心翼翼的私家車......
2、用本課成語連起來寫一段話。
B、學(xué)習(xí)這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？請寫下來。
五、板書設(shè)計(jì)
莫泊桑福樓拜
虛心求教直言不諱
萬般無奈循循善誘
勤學(xué)苦練悉心指導(dǎo)
↓↓
勤學(xué)善教
白鷺
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步理解課文內(nèi)容，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，這節(jié)課一開始，我給大家?guī)砹艘皇滋拼娙硕拍恋脑姟八卵┗ㄇ嘤褡欤翰遏~兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。””自己讀讀
2.知道這首詩是描寫什么動物的嗎？
3.你還知道還有哪些詩歌是描寫白鷺的呢？
二、整體感知
1.郭沫若曾經(jīng)寫過一篇文章來贊美白鷺，這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
�。�1）請大家大聲地讀讀課文，爭取把課文讀得正確流利，遇到讀不通順的句子多讀幾遍，明白嗎？
（2）學(xué)生自讀
2.出示生字詞
�。�1）自讀生字詞
�。�2）指名讀（請兩位）
�。�3）講究幾個(gè)重點(diǎn)的字“蓑”你怎么來記呢？我國的哪些古詩也可以幫助你背誦這個(gè)詞語呢？齊讀生字詞寫一寫
3.解決了生字詞的問題，我們看看讀書讀得怎么樣？
（1）指名讀
�。�2）教師點(diǎn)評語言：讀書讀得真好，有了好的開頭我們就成功了一半了。
�。�3）指名讀
�。�4）白鷺在郭沫若的心目中是什么？
師生交流：是歌、是詩、是精巧的詩
4.讀課文，看看你能找到幾幅圖，給每幅畫起一個(gè)名字。
交流：白鷺垂釣圖白鷺瞭望圖白鷺低飛圖
三、課外拓展
1.是啊，正是因?yàn)榘樖沁@樣美，美得像一首詩，所以很多古人用了很多詩篇來贊美白鷺。出示：《絕句》、《漁歌子》齊讀古詩
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
A1、生字組詞。2、抄寫課文中的優(yōu)美語句。
B課外查閱白鷺的資料。
五、板書設(shè)計(jì)
白鷺詩、畫、歌
白鷺
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。
3、憑借具體語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT
教學(xué)過程：
一、抓住“詩”的特點(diǎn)
郭沫若先生鐘情于白鷺，他用自己獨(dú)特的視角、生動的筆調(diào)，詩意的情懷寫了如詩如畫的《白鷺》一文。齊讀課題
二、品味“詩”的韻味
古人云，詩中有畫，畫中有詩。白鷺這首精巧的詩中又有著怎樣的畫卷呢？
1、請同學(xué)們朗讀課文6——8自然段，你看到了幾幅優(yōu)美的畫面？請你給畫面題名。交流板書：（白鷺釣魚圖、白鷺瞭望圖、白鷺低飛圖）
2、你最喜歡哪幅畫面？選擇一幅細(xì)細(xì)品味，把你認(rèn)為值得品味的詞語、句子劃出來，也可以在旁邊寫上批注。閱讀的時(shí)候，邊讀邊想像，把你讀到的文字變成畫面，你的感受會更深。
3、小小組討論交流教師巡視輔導(dǎo)
4、交流A品味白鷺釣魚圖
1、在這幅圖畫中，最吸引你的是什么？
2、白鷺是水鳥，能在水中捕食魚蝦�？墒亲髡卟徽f白鷺“叼魚”，而說它“釣魚”。是不是用錯(cuò)了？（漁翁的悠然、閑適）3、指名讀大家閉眼想像
4、說說看，你剛才仿佛看到了怎樣的畫面？說得多美�。∧隳懿荒馨堰@位悠然、閑適的“釣魚人”融入一個(gè)美麗的背景中？畫面的背景是？（清水田里）畫中的白鷺在釣魚？（靜靜）
5、ppt這就是在清水田里靜靜釣魚的.白鷺。小結(jié)：漠漠水田，白鷺佇立，你們看白鷺是一位垂釣的高手，是那樣悠然自得、閑適自在。清水田里，靜靜釣魚，如一幅清麗的圖畫讓人耳目一新。誰來讀？讀出寧靜、和諧的感覺。齊讀
B品味白鷺瞭望圖
1、讓我們一起欣賞白鷺瞭望圖，說說哪些描寫使得畫面非常生動？
2、課文最后寫“人們說它是在瞭望，可它真的是在瞭望嗎？”，很能引起我們思索。
師：白鷺孤獨(dú)地站立在小樹的頂端，也就是小樹的（絕頂）在悠然地向遠(yuǎn)處瞭望，可它真的是在瞭望嗎？ppt如果不是在瞭望，它可能在；如果它是在瞭望，或許它望見了，望見了……
師：還可能有更多的“或許”，耐人尋思，叫人回味。讀好最后一句話
4、小結(jié)：小樹絕頂，悠然瞭望，讓人產(chǎn)生無限的遐想。請一位學(xué)生來讀，讀出白鷺的悠然。女生一起來讀讀這一段。
C、品味白鷺低飛圖
1、誰來讀讀白鷺低飛圖？a指名讀b讀了這一段，你想到了哪句詩？（“落霞與“白鷺”齊飛，秋水共長天一色。”“一行白鷺上青天”）
2、想想杜甫的詩與課文的描寫給人的感覺一樣嗎？（杜甫的描寫讓人覺得有氣勢，有力度，令人興奮。課文的描寫舒展、輕緩、自由自在，很輕松。）
個(gè)別讀。指導(dǎo)學(xué)生體會悠然的心境，讀出享受的情趣。
小結(jié)：你想，黃昏空中，白鷺低飛，這一幅舒展、飄逸的白鷺歸巢圖，怎不讓作者看得如癡如醉呢？我們一起來讀，讀出舒緩、陶醉的感覺。
3、剛才我們欣賞了三幅白鷺圖。畫是無字詩，你們感覺這三幅白鷺圖中又流淌著怎樣的詩意呢？將3個(gè)自然段連起來輕聲讀讀。在你眼中白鷺是一首的詩。①精巧；②韻味無窮；③尋常普通；④美麗、令人向往（三幅畫面都是那樣寧靜、優(yōu)美、含蓄、飄逸的）
4、這般詩情畫意還有人覺得白鷺美中不足。讀第9節(jié)，你想說什么？
�。ò樀耐庑文敲雌�，活動那么高雅脫俗，它就是能給人們帶來快樂的一首無聲的歌。）
三、背誦仿寫，傳達(dá)“詩”情
1、積累是一種重要的學(xué)習(xí)方法。讓我們把大家將這幾幅優(yōu)美的圖畫記在自己的腦海中，背一背，好嗎？（配樂背女生背6、男生背7、齊背8自然段）
總結(jié)：白鷺靜靜地垂釣，悠然地站立，低低地飛行，高雅脫俗，使人產(chǎn)生無限遐想，帶給人無比的快樂。難怪作者在文章的最后發(fā)出這樣的感嘆：“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩�！卑鍟喉嵨稛o窮我們也來贊贊白鷺個(gè)別讀齊讀讀出贊美之情
2、我想起了我班學(xué)生寫的一首詩。Ppt讀一讀請你結(jié)合課文內(nèi)容也來寫一寫。
3、交流同學(xué)們真心喜歡白鷺，都成小詩人了。
白鷺，如詩如畫如歌，在碧水，在樹梢，在藍(lán)天，寧靜、悠然，讓我們一起來讀讀這首韻味無窮的詩。（讀板書）
白鷺
釣魚
瞭望韻味無窮
飛翔
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
老師想請你設(shè)計(jì)一道有關(guān)白鷺的作業(yè)題，你會設(shè)計(jì)什么？（為白鷺創(chuàng)作一首歌或一首詩、把《白鷺》一文美美地讀給別人聽、背誦《白鷺》……）
《莫泊桑拜師》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的`詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、理清文章脈絡(luò)
教具準(zhǔn)備：
小黑板、人物掛圖
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、揭示課題，簡介莫泊桑：
莫泊桑（1850—1839），19世紀(jì)法國著名小學(xué)家。1880處發(fā)表著名短篇小學(xué)《羊脂球》，還寫有<<一生>>，<<俊友》，《溫泉》等6部長篇小說、三部游記和許多政論文章。
2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣學(xué)習(xí)寫作的呢？
二、初讀課文，理清思路
1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。
酷愛：非常愛好。
揣摩：反復(fù)思考推究。
烙�。豪予F燙下的印記，比喻深刻地留下印象。
孜孜不倦：非常勤勉。
滔滔不絕：形容連續(xù)不斷（指話多）。
2、指名按自然段讀課文，教師正音。
3、思考分段，感知大意。
第一段（第1自然段）：莫泊桑師的原因。
第二段（第2—9自然段）：莫泊桑師的經(jīng)過。
第三段（第10自然段）：莫泊桑師的結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名朗讀第一段，思考：莫泊桑為什么要師？
2、從那些詞語可以看出莫泊桑從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）
4、簡介福樓拜。
5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
四、布置作業(yè)
1、完成文后第2題。
先提醒學(xué)生認(rèn)真觀察生字筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)、然后認(rèn)真在田字格中描紅、臨寫。
注意：“奈”上半部分要寫的扁而寬，PI與捺向兩邊伸展。下半部分的“示”要盡量上靠。“陋”的最后一筆是“L”。“吆”的右邊不能與“么”混淆。
2、朗讀課文。
《莫泊桑拜師》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫本課生字，理解相關(guān)詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。通過莫泊桑拜師的故事知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
3、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對他的指導(dǎo)所說的話。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫作水平的關(guān)鍵。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境激趣
1、同學(xué)們平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人……）
2、你們覺得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏骷夷瓷Ｔ谀贻p時(shí)對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國著名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！
簡介莫泊桑、福樓拜。
2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？
二、初讀課文，理清思路
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀順課文，有不懂的詞語查字典。
2、出示生字，指名讀
3、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？
4、思考分段，感知大意。
第一段（1）莫泊桑拜師的原因。
第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。
第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。
三、再讀課文，思考
1、莫泊桑幾次向福樓拜請教。2、從福樓拜的幾次談話中，你讀懂了什么？
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？
2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）
3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）
4、簡介福樓拜。
5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。
6、指導(dǎo)朗讀。
四、布置作業(yè)
1、完成課后練習(xí)2。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)21課，請大家齊讀課題。（21、莫泊桑拜師）
2、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道莫泊桑是向誰拜師求教的？（生：福樓拜）（相機(jī)板書：“莫泊�！焙汀案前荨保�
3、師：莫泊桑一共向老師請教了幾次？生：3次。
4、師：三次拜師，每次莫泊桑是如何請教的，有哪些收獲？福樓拜都說了些什么？他每次說的話中哪句話最關(guān)鍵？（出示）
請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出關(guān)鍵句，可以在書中空白處作簡要的批注。
二、教學(xué)第一次“請教”，感悟“勤奮”
1、師：讓我們跟隨莫泊桑來體驗(yàn)一下他的第一次拜師經(jīng)歷。請同學(xué)們自己讀一讀課文的2-5小節(jié)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
生1：（我發(fā)現(xiàn)莫泊桑非常急切，他一見到老師就坦白地說……出示課件（坦白：實(shí)話實(shí)說，實(shí)事求是）
生2：（我發(fā)現(xiàn)福樓拜很直截了當(dāng)，福樓拜直截了當(dāng)?shù)卣f：“……”）
師：福樓拜回答的關(guān)鍵是：是你的功夫還不到家。（出示句子。）的確是“直截了當(dāng)”。
師：福樓拜是針對什么來說這句話的？（生：針對莫泊桑的問題“讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動”）
師：這里的“功夫”指什么？（生：寫作的本領(lǐng)、基本功）
師：怎樣來理解這句話？（生：其實(shí)他也做了一些努力，還是挺努力的，如……但是一方面要方法得當(dāng)，另一方面還要再下功夫）
師：為什么不說“是你的功夫還不行”？生：“不行”是否定，會打擊莫泊桑的積極性。
師：當(dāng)時(shí)莫泊桑聽了老師的話心情如何？（生：他急切地問：……)怎樣讀？（注意語氣要急切）
師：福樓拜認(rèn)為怎樣做才能使功夫到家呢？（生：“這就要肯吃苦，勤練習(xí)……詳詳細(xì)細(xì)地記下來，（細(xì)心）而且要長期記下去。（堅(jiān)持）”）（板書：勤學(xué)苦練）
2、分角色朗讀。請兩位同學(xué)分角色讀這段對話。要注意他們兩人說話的語氣，要讀得恰如其分。（生讀）
三、教學(xué)第二次“請教”，感悟“仔細(xì)觀察”
1、師：接下來，莫泊桑怎么做的？（生讀：第二天……一無所獲）[
師：他放棄了嗎？（生：他又連續(xù)看了兩天，還是沒有什么發(fā)現(xiàn)。）
師：如果是你，此時(shí)你的心情會怎么樣？（生：無奈，煩躁，不解……）
師：書上用了哪個(gè)詞？（生：萬般無奈）
2、師：在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次（第二次）來請教恩師福樓拜。莫泊桑怎么說的？（生：“我按照您的教導(dǎo)看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的�！保�
3、真的沒有什么好寫的嗎？（生：不是）福樓拜是怎么回答的呢？請同學(xué)們自由讀課文第七自然段。讀后說說你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么疑問。（生自由讀課文）
師：同學(xué)們，讀了這一自然段，誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)和疑問？（生設(shè)疑）
生1：三個(gè)“不”字。
生2：用了九個(gè)問句。為什么用這樣的語氣？（表達(dá)效果強(qiáng)烈，喚起回憶，記得牢，感受深）
師：剛才你們能提出這么多問題來，說明你們很會讀書，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。老師還想看到你們通過思考自己去解決這些問題。當(dāng)然可以往前讀一讀，再往后讀一讀。（有信心嗎？）（可以再給幾分鐘讓學(xué)生默讀思考。）
師：怎么樣，有答案了嗎？
師：福樓拜一連提了九個(gè)問題，老師想請你們讀一讀這些問句。（指名讀。也可以請9名同學(xué)接龍讀）
師：這些問句中哪句話最關(guān)鍵呢？（生：“怎么能說沒有什么東西好寫呢？”（出示這句話））
師：這句話說了幾次？（生：2次）誰來說說這句話的意思？
師：為什么不說“有很多東西好寫”，（出示）比較一下哪句好？（生：反問句好，表達(dá)效果強(qiáng)烈）
師：同學(xué)們，你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，一起來讀讀莫泊桑第二次來到老師家和老師的對話，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現(xiàn)在就是文學(xué)大師福樓拜。注意咱們的配合。
師：（萬般無奈狀）我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的。
生：不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？
師：（打斷學(xué)生的繼續(xù)朗讀）真的嗎？
生：（接著問）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？
師：（疑惑不解狀）好像不一樣！
生：（領(lǐng)會了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？
師：（吞吞吐吐狀）這……我沒注意！
生：（越加興奮）狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？
師：（聲音越來越�。┪抑豢戳巳�，還沒等到刮風(fēng)下雨呢！
生：（開始進(jìn)入情境，用心發(fā)問）馬車上坡時(shí)，馬怎樣用力？
師：（驚訝狀）啊？這也要觀察？
生：車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？
師：（恍然大悟狀）哦，觀察時(shí)還要用耳朵聽！
生：他的表情是什么樣的？
師：（聲音漸漸升高）原來觀察還要這么仔細(xì)呀！
生：這一切你都能寫得清楚嗎？
師：（不好意思狀）現(xiàn)在……我肯定寫不清楚！
生：你看，怎么會沒有什么好寫呢？
師：看來，觀察真是一門大學(xué)問啊�。ㄉ惓Ｅd奮。）
師：很好，大家讀得都很投入。剛才，你是怎么問的，下面，你就怎樣去朗讀這段話吧�。▽W(xué)生都開始很投入地朗讀福樓拜的語言。）
師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問”讓你讀懂了什么？
生：我讀懂了福樓拜指導(dǎo)得非常細(xì)致。
生：我讀懂了福樓拜是想通過九個(gè)問題啟發(fā)莫泊桑如何仔細(xì)觀察。
生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽。觀察一定要仔細(xì)。
4、師：老師覺得第7個(gè)問號之后還可以加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號。該加什么符號？（生：省略號）
師：想一想：如果今天你來觀察，你還能看出什么？生：（馬車的不同，馬的大小不同，趕車人的不同，車內(nèi)人的不同……）
師：這九問，福樓拜設(shè)怎么說的？（滔滔不絕）從老師滔滔不絕的問話里你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄉ�1：親切之中含有嚴(yán)厲。生2：可以看出老師的循循善誘。）（板書：循循善誘）
師：福樓拜說得真有道理�。∵@九個(gè)問句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話就是一縷陽光，撥開了學(xué)生眼前的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過學(xué)生的心田。讓我們一齊來讀第七自然段，體會福樓拜的循循善誘。（生齊讀）
四、教學(xué)第三次“請教”，感悟“用心揣摩”
1、引讀第八自然段 。
師：福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒齒難忘。聆聽了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來是怎么做的呢？（生：從此以后他就按老師說的那樣去下功夫……
師：這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（生：第三次）
師：大家想一想：第一次莫泊桑因?yàn)閷懗鰜淼奈恼虏簧鷦佣辜比f分，第二次他因?yàn)椴粫^察而萬般無奈。這一次，他又拿著自己的新作去請老師指點(diǎn)。此時(shí)，莫泊桑的心情會怎樣呢？（生：高興，激動，緊張，期待……）
2、師：是的，莫泊桑就帶著自己新作，帶著這樣矛盾又復(fù)雜的心情，第三次去請福樓拜指導(dǎo)。請同學(xué)們默讀課文的第9自然段，（出示）看看這一次，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，有什么收獲。
師：莫泊桑第三次去請教福樓拜，老師的表現(xiàn)如何？
�。ㄉ焊前菡J(rèn)真地看了幾篇……露出了微笑。）
師：福樓拜為什么會笑呢？
�。ㄉ阂�?yàn)槟瓷Ｓ辛诉M(jìn)步。）
師：這段話哪句話最關(guān)鍵？
（生1： “但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果�！� 生2：光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。）（出示，指名讀）
師：在肯定成績的同時(shí)，福樓拜用一個(gè)“但”字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求——（生讀）（再讀這句話）這里的“才氣”指的是什么？[]
�。ㄉ翰湃A、才學(xué)或取得的巨大成就。）
師：莫泊桑堅(jiān)持了嗎？這句話怎樣理解？
師：僅僅是寫作需要堅(jiān)持嗎？
師：不僅是寫作，其實(shí)，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。
師：還有哪些詞語能說明堅(jiān)持的重要性？或你還聯(lián)想到哪些詞語？
（生：堅(jiān)持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一）
師：你真棒！學(xué)習(xí)語文要注重知識的積累和遷移運(yùn)用，只有做到由此及彼、舉一反三，才能取得事半功倍的效果。
師：為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了篝火和綠樹的例子。誰再來讀讀這句話？（指名讀）
師：莫泊桑聽得怎樣？（生：專心）
師：當(dāng)莫泊�；緦W(xué)會了認(rèn)真觀察后，福樓拜則向他揭示出實(shí)現(xiàn)的`最后途徑了，就是要把觀察到的寫下來。他是怎么說的？
�。ㄉx：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫下來�！� 混同起來�！保�
師：福樓拜還舉了什么例子？（寫守門人的例子）（生讀相關(guān)句子）
師：是啊，好的文章是寫出來的，也是改出來的。不僅要仔細(xì)觀察，還要勤于練筆。如果說細(xì)心觀察是寫作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開寫作成功之門的金鑰匙。（多媒體播放配樂朗讀）
今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節(jié)選了一段關(guān)于馬車的描寫，我們一起來欣賞一下。（出示：車子走得慢而又慢，簡直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個(gè)車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚(yáng)，如同一條細(xì)蛇樣地扭成一個(gè)結(jié)子又散開，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動作而變化，有時(shí)候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動搖當(dāng)中再響起來……）
師：讀一讀，看看哪些地方寫得比較精彩？寫作特點(diǎn)？（生評析）
3、師：在老師這樣的循循善誘，耐心細(xì)致地指導(dǎo)下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）
4、師： “功到自然成”，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著，成了法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，被譽(yù)為“短篇小說之王”。我們來看作家卡片。
出示：作家卡片：（指名讀）莫泊桑——“短篇小說之王”，他一生寫的短篇小說將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動細(xì)致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。[
五、合作探究：
1、師：學(xué)完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過，同學(xué)們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生？（小組討論，指名回答）
�。ǜ前荩貉普T、誨人不倦）
�。瓷＃禾撔那蠼�、勤學(xué)苦練）板書
2、師：學(xué)習(xí)了這篇課文，對你的寫作有什么幫助呢？或有什么啟發(fā)？
勤學(xué)苦練是寫好文章的基礎(chǔ)，仔細(xì)觀察是寫好文章的最重要的方法，而寫出新意，有所創(chuàng)新是更高的要求，比前兩個(gè)訣竅難得多。
師：還記得三顧茅廬嗎？
生：記得。
師：劉備幾次去拜訪諸葛亮？（生：三次）
師：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。
師：你還有什么收獲？
�。ㄉ嘿F在堅(jiān)持、勤于練筆、多思考多實(shí)踐、用心揣摩。）
五、總結(jié)、作業(yè)：
1、小結(jié)。師：通過大家的發(fā)言，老師覺得你們的體會很深，收獲也很多。黑格爾說過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。我們在觀察事物的時(shí)候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會他們的獨(dú)特之處，我們應(yīng)該擁有一雙什么樣的眼睛呢？也就是要具有一雙——（生補(bǔ)充慧眼）
師：這里說的慧眼也就是第三只眼睛。希望同學(xué)們用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕捉那一閃而過的美麗。
2、作業(yè)：
�。ǔ鍪荆�
指導(dǎo)觀察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來歲的小學(xué)生的走路姿勢，不同人的騎車姿勢，不急不慢的公交車，有空就鉆的出租車，小心翼翼的私家車，校園的建筑、花木……都是我們觀察的對象，請同學(xué)們選擇一個(gè)鏡頭，先仔細(xì)觀察，進(jìn)行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實(shí)踐活動，然后進(jìn)行一次小練筆。
附板書：
21、莫泊桑拜師——福樓拜
虛心求教 循循善誘
勤學(xué)苦練 誨人不倦
《莫泊桑拜師》教案8
預(yù)設(shè)目標(biāo)
�。ㄗⅲ侯A(yù)設(shè)目標(biāo)制定應(yīng)根據(jù)教材、學(xué)生、教師實(shí)際，體現(xiàn)“三位一體”的思想）
1、會寫本課生字，理解相關(guān)詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。
3、能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。
課前準(zhǔn)備
多媒體
教學(xué)過程：(修改內(nèi)容用紅色)
環(huán)節(jié)意圖
教師活動
學(xué)生活動
體現(xiàn)
一、談話導(dǎo)入.。
二、初讀課文，整體感知。
三、學(xué)習(xí)第一段。
四、學(xué)習(xí)第二段。
五、學(xué)習(xí)第三段。
六、同桌分角色朗練讀課文。
七、述說感受。
八、作業(yè)。
1、世界上什么家最難培養(yǎng)？
2、揭示課題，簡介莫泊桑。
1、自讀課文，自學(xué)生字詞。
2、分自然段讀課文，正音。
3、文章主要講了一件什么事？
4、引導(dǎo)分段。
1、指名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師？
2、哪些詞語寫出了莫泊桑熱愛寫作？
�。ㄓ谩翱釔邸闭f一句話）
3、簡介福樓拜。
4、指導(dǎo)朗讀。
1、師范讀課文，思考：這一段主要寫了什么？
2、交流第一次求教的情況
①默讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。
�、趶倪@句話中，你感受到了什么？
�、劾首x這一句。
④指導(dǎo)分角色朗讀。
3、交流第二次求教的情況
①自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。
�、谶@次老師是在什么情況下說這句話的？
③莫泊桑又是什么樣的心情？
④指導(dǎo)朗讀福樓拜的話。
（用“滔滔不絕”說一句話）
�、葜笇�(dǎo)分角色朗讀。
4、交流第三次求教的情況
�、僮宰x課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。
②這次老師是又在什么情況下說這句話的？
�、圻@些話說明福樓拜是個(gè)什么樣的人？
�、苣瓷Ｓ惺裁礃拥�'反應(yīng)？說明他是個(gè)什么樣的人？
⑤指導(dǎo)分角色朗讀。
4、小結(jié)延伸。
1、指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的？
2、指導(dǎo)朗讀，體會莫泊桑的勤奮好學(xué)。
你領(lǐng)悟到了什么？
★完成課后練習(xí)第三題。
★★整理自己的感受。
★★★完成說寫雙通道（任選一題）
按要求學(xué)習(xí)課文。
朗讀與思考。
介紹與朗讀。
談感受。
練習(xí)說話。
歸納人物特性。
分角色練習(xí)。
齊讀課題。
分段，說段意。
交流詞語。
默讀，找出關(guān)鍵句。
分角色朗讀。
分析情況。
朗讀體會。
培養(yǎng)良好的自學(xué)能力。
用說話的方式來理解“酷愛”這個(gè)詞語的含義。
閱讀理解“三次求教”，把握人物的性格特征。
莫泊桑的“勤奮好學(xué)”體現(xiàn)在文中的句子描寫中，讓學(xué)生自己朗讀體會。
目標(biāo)達(dá)成度
未達(dá)成
相應(yīng)措施
參考資料
莫泊桑、福樓拜
板書設(shè)計(jì)
29、莫泊桑拜師
莫泊桑勤學(xué)
福樓拜善教
《莫泊桑拜師》教案9
(一)出示自學(xué)提示
A、四人一小組，合作交流，找出莫泊桑三次拜師的原因以及福樓拜指導(dǎo)中關(guān)鍵的句子，畫出來。
B、將自己喜歡的好句子劃出來讀一讀，寫一寫心中所想。
(二)小組學(xué)習(xí)，交流討論，師巡視參與。
(三)反饋交流學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)第一次
1.輕讀2——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問題求教的？福樓拜教導(dǎo)哪句話最關(guān)鍵？
2.(你的功夫還不到家)這句話是針對什么提出來的？
3.怎樣才能使功夫到家？(肯吃苦，勤練習(xí))
4.從中可以看出福樓拜是個(gè)怎樣的老師？(直言不諱)
5.莫泊桑是個(gè)怎樣的學(xué)生？(虛心求教、好學(xué)上進(jìn)、坦誠)
6.分角色朗讀。
過渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習(xí)，練就扎實(shí)的基本功，才能寫出生動的文章。聽了老師的教導(dǎo)，莫泊桑是怎樣做的？
預(yù)設(shè)第二次
1.“第二天……一無所獲。”
2.如果是你，此時(shí)你的`心情怎樣？
3.書中用了那個(gè)詞形容他的心情？“萬般無奈”什么意思？
4.在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次請教恩師，見到老師他怎樣說的？齊讀莫泊桑說的話。
5.針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的？(指名讀)
6.福樓拜一共說了幾句話？(9句)福樓拜連續(xù)不斷地說了9句話，這就是“滔滔不絕”。這些話中，哪句最關(guān)鍵？(“怎么會沒有什么東西好寫呢？”)這句話出現(xiàn)了幾次？這句話是什么意思？(實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)有話可寫)這9句話都是空洞的理論、大道理嗎？(不是)福樓拜在指導(dǎo)莫泊桑寫作的時(shí)候并沒有過多的講解方法，而是用實(shí)際例子來講解，說明福樓拜是一個(gè)什么樣的老師？(教學(xué)有方、嚴(yán)厲、循循善誘)
7.從福樓拜滔滔不絕的話中，你讀懂了什么？(要想寫出好文章，平時(shí)必須仔細(xì)觀察。)福樓拜說的真有道理，這幾個(gè)問題既含有福樓拜的一絲責(zé)備和訓(xùn)斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話。
過渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來是怎么做的？(讀第8自然段)
預(yù)設(shè)第三次
1.莫泊桑第一次請教是因?yàn)閷懙奈恼虏粔蛏鷦佣辜比f分，第二次請教是因?yàn)椴粫^察而萬般無奈，這一次請教又是因?yàn)槭裁矗?/p>
2.“這些作品，表明你有了進(jìn)步。但青年人貴在堅(jiān)持，才氣，就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果�！边@句話是什么意思？(生匯報(bào))這句話說得多好啊，把持之以恒的訓(xùn)練對于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)、生活中不也是如此嗎？有許多事看似艱難，但在我們堅(jiān)持不懈的努力下也往往可以做到。
3.默讀第9自然段，思考：哪句話最關(guān)鍵？
4.“對你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)�！睘槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫作方法——觀察時(shí)要抓住特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實(shí)際例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個(gè)怎樣的老師？(循循善誘、教學(xué)有方)
過渡：對于老師的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎？
(四)學(xué)習(xí)第三段
指名讀。說一說你的收獲或啟示。
(五)拓展延伸
師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你聯(lián)想到中國歷史上哪個(gè)成語故事？(三顧茅廬)
小結(jié)：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮;莫泊桑通過三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。這都少不了老師的指導(dǎo)，師恩難忘，難忘師恩。通過對本文的學(xué)習(xí)，相信我們畢業(yè)班的學(xué)生對師恩理解更加深刻吧。讓我們再來讀一讀課題。(齊讀)
《莫泊桑拜師》教案10
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們在平時(shí)文的時(shí)候，都遇到了一些什么困難？（指名2~3名學(xué)生說）
2、是呀，就連像法國著名作家莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程，那么莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)21課——讀題：莫泊桑拜師
點(diǎn)擊投影，介紹莫泊�！该x 二、檢查預(yù)習(xí)
1、課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況。（聽寫）孜孜不倦 簡陋 咖啡 酷愛 富麗堂皇烈日炎炎 揣摩 吆喝 烙印 滔滔不絕（同桌互改——齊讀）
2、交流：通過預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了什么呢？（2~3個(gè)學(xué)生說）
3、那么作者是怎樣寫的呢？先寫了 ，接著寫了 ，最后寫了 板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果
這樣一來課文層次就很清楚了，課文第1節(jié)為一段寫了拜師的起因，2~9節(jié)寫了拜師的經(jīng)過，第10節(jié)寫拜師的結(jié)果，課文為第三段。 三、賞析課文第一段
1、莫泊桑為什么要拜師呢？（點(diǎn)投影第一段文字）指名學(xué)生讀投影文字讀了這段文字你明白了什么？
（1）莫泊桑從小熱愛（從哪些詞語可以看出）
�。�2）作品平常，焦急萬分述板書：作品平常，于是決定去拜福樓拜為師板書：福樓拜
點(diǎn)擊多媒體：介紹福樓拜——指名讀
2、：這一段寫了莫泊桑拜師的原因。
3、齊讀第一節(jié) 四、賞析第二段
那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢？請同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次？（3次）
1、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗(yàn)他的第一次拜師經(jīng)歷。
2、請同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié)，思考：莫泊桑是帶著什么問題去請教福樓拜的？福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵？交流 板書：寫出來文章不生動—— “是你的功夫還不到家” 其實(shí)這句話就是針對（讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動）來說的。那么怎么做功夫就到家呢？板書：肯吃苦 勤練習(xí)：是啊，只有肯吃苦，勤于練習(xí)，長期地堅(jiān)持下去，練就扎實(shí)的基本功，文章才能寫生動，寫具體。分角色讀：女讀莫 男讀福讀時(shí)要注意提示語，讀出人物說話時(shí)的神態(tài)。
3．聽了老師的教導(dǎo)，接下來莫泊桑是怎樣做的呢？
�。�1）指名學(xué)生說：第二天……可是一無所獲
�。�2）他放棄了嗎？（他又連續(xù)看了兩天，還是沒有發(fā)現(xiàn)）
�。�3）如果是你，此時(shí)你們的心情會怎樣？（無奈，煩燥、不解）
�。�4）書中用了哪個(gè)詞？（萬般無奈）讀 這個(gè)詞是什么意思？
�。�5）在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次來請教恩師，見到老師莫泊桑是怎么說的呢？齊讀莫泊桑說的話板書：沒有什么好寫的針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導(dǎo)的呢？出示第7節(jié)投影，指名讀，你認(rèn)為這些問句中哪句話最關(guān)鍵？（怎么能說沒有什么東西好寫呢？）這句話出現(xiàn)了幾次？（實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該有東西好寫）從福檔拜滔滔不絕的問話中你讀懂了什么？交流，要想寫出文章來，平時(shí)必須要仔細(xì)觀察板書：要仔細(xì)觀察：福樓拜說得真有道理，這幾個(gè)問句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥（），更多的是對莫泊桑的諄諄教誨（），讓我們一齊讀一下這一段文字。齊讀，點(diǎn)投影
4．（1）引讀，福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中，聆聽了恩師的'教誨，莫泊桑接下來又是怎么做的呢？（從此，-------齊讀第8節(jié)）這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（第三次）
�。�2）大家想一想：第一次莫泊桑因?yàn)閷懗鰜淼奈恼虏簧鷦佣辜比f分，第二次他因?yàn)椴粫^察而萬般無奈，這一次，他又事帶著自己的新作品，去請老師指點(diǎn)，此時(shí)他的心情會怎樣呢？（高興 激動 期待……）莫泊桑帶著自己的新作，帶著高興……的心情第三次去請福樓拜指導(dǎo)，請同學(xué)們默讀第9節(jié)，你認(rèn)為福樓拜的話語中哪些話最關(guān)鍵？交流，你認(rèn)為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵，在肯定成績的同時(shí)，福樓拜用一個(gè)“但“字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求：點(diǎn)投影（1） （2）
齊讀、理解這兩句話 理解（1）時(shí)拓展：————是————的結(jié)果。 板書： 堅(jiān)持不懈
抓住事物特點(diǎn)
《莫泊桑拜師》教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)10個(gè)生字，并能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容，理清課文敘述順序。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中體會學(xué)習(xí)寫作的方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
搜集法國作家福樓拜，莫泊桑的資料。
三、教材簡析
這是一篇批讀文，既要從讀中學(xué)習(xí)寫作的方法，又要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊體會，邊批準(zhǔn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的、喜歡的句子作批注，學(xué)會質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
課文敘述了法國作家莫泊桑青年時(shí)請福樓拜指導(dǎo)寫作，經(jīng)過老師的細(xì)心指導(dǎo)，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。本文按事情收展順序，寫了莫泊桑三次向福樓拜請教的事。敘述條理清楚，層層推進(jìn)，由指導(dǎo)如何觀察到如何寫作一目了然。第一次莫泊桑熱愛寫作卻平平常常，向老師請教文章怎樣才生動？然后是莫泊桑覺得觀察后仍設(shè)計(jì)好寫的，再去請教老師。第三次是將觀察所寫出的作品請老師指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀福樓拜的話，自讀自悟，合作探究，讓學(xué)生在讀中弄明的觀察，寫作的方法。從福樓拜的三次談話中，讓學(xué)生懂得：觀察要有目的、講方法；要從不同的角度，不同的方面，不同情境中去細(xì)心觀察體會，發(fā)現(xiàn)其不同特點(diǎn)，并把它寫下來。莫泊桑正是運(yùn)用這樣的方法才寫出了許多世界名著，我們學(xué)習(xí)這篇課文就是要用這樣的方法去觀察，用這樣的方法去寫作。
課文的重點(diǎn)就是讓學(xué)生弄明白莫泊桑是怎樣下功夫？使功夫練到家的？
教學(xué)建議：2課時(shí)
四、解讀與提示
12自然段：介紹了莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家，他年青時(shí)向福樓拜請教的原因。抓重點(diǎn)詞酷愛理解。
35自然段：寫了老師要他下功夫，把每天看到的情況，詳細(xì)記錄下來，區(qū)別功夫和下功夫。
功夫不到家中的功夫指的是寫作水平、寫作能力、技巧等，下功夫就是肯吃苦、勤練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：從哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？
第6自然段：介紹了莫泊桑觀察后仍一無所獲，再次來到老師家。
第7自然段：是文章的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中感悟，從福樓拜的'話中體會觀察方法，要注意觀察同一事物的不同的方面，觀察不同的場景、不同時(shí)候、不同季節(jié)的差異，只有多方面、多角度去細(xì)心觀察，要寫的材料就會有很我。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫作材料的生活的有心人。
第8自然段：抓重點(diǎn)詞天天、全神貫注來理解莫泊桑是怎樣下功夫的。全神貫注：精力高度集中。
第9自然段：告訴我們?nèi)绾螌懽�。不但要仔�?xì)觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、寫出特點(diǎn)，寫出的東西才會各具特色，盡顯紛呈。
識字教學(xué)：1、用自己喜歡的方式自主識字，讀準(zhǔn)字音，注意平翹舌音。
2、注意生字貌的字形，偏旁的寫法，陋字中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，展示典型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自評互評。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、情境激趣
1、同學(xué)們平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人）
2、你們覺得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏骷夷瓷Ｔ谀贻p時(shí)對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國著名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。思考：課文主要寫了一件什么事？
2、再讀課文，看看你讀懂了什么？可以向課文旁邊的批注一樣，在你讀懂了地方，你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師幫助，也在書上作作批注。
3、學(xué)生交流匯報(bào)，梳理共性問題。
三、細(xì)讀課文，合作探究
1、自由讀課文思考：(1)莫泊桑幾次向福樓拜請教。(2)每次各有什么收獲？他是怎樣下功夫的？(3)從福樓拜的3次談話中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。
2、交流匯報(bào)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)對話部分。
讓學(xué)生明白第一次告訴他要仔細(xì)觀察，把看到的記下來，第二次告訴他觀察要細(xì)心，要注意從不同的角度、不同方面、不同季節(jié)，不同場景等來觀察，第3次則告訴我們要寫出特點(diǎn)，如何寫。
四、再讀課文，歸整體
你讀了這篇課文，有何感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
五、識寫字教學(xué)
1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。
2、看看誰最有信心，能最快記住這些生字。
3、學(xué)生交流識記生字的方法。
4、你能把哪個(gè)字寫得最好？老師重點(diǎn)指導(dǎo)貌、拜、陋。
5、學(xué)生練習(xí)、評議。
《莫泊桑拜師》教案12
教材分析
文章主要寫從小熱愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌罚莞前轂閹�，福樓拜給予悉心指導(dǎo)，讓莫泊桑懂得要提高寫作水平必需仔細(xì)觀察，不斷累，勤奮練習(xí)。文中表現(xiàn)了莫泊桑對所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、關(guān)心后輩的名師風(fēng)范。
教學(xué)目標(biāo)
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟提高寫作水平的方法。
2．有感情地朗讀課文。
3.賞讀《福樓拜家的星期天》片斷，體會莫泊桑細(xì)致敏銳的觀察和生動傳神的筆墨。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮聯(lián)系是提高習(xí)作水平的必由之路。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前讓學(xué)生寫一段班級同學(xué)或自己的肖像
2.《福樓拜家的星期天》片斷
課前游戲：學(xué)生讀肖像描寫，讓同學(xué)猜一猜。
教學(xué)過程
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語
2、說說課文的主要內(nèi)容
一、導(dǎo)入
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《莫泊桑拜師》莫泊桑的老師是誰？（福樓拜）
師述：（出示）福樓拜，這位當(dāng)時(shí)法國文壇赫赫有名的作家，他的文字被看作法語的典范。經(jīng)福樓拜老師的傾囊相授，莫泊桑成為了“世界短篇小說之王”，在10年中創(chuàng)作了300余部中短篇小說，6部長篇小說，3本旅行游記，大量雜文評論。
這段經(jīng)歷正應(yīng)了那句老話：名師出高徒。究竟這位福樓拜老師有什么靈丹妙藥，能教出這樣一位大作家？今天，這節(jié)課我們和莫泊桑一起去聆聽大師的教誨！
二、精讀
出示學(xué)習(xí)要求：
仔細(xì)品味福樓拜老師的三次教導(dǎo)，思考三次拜師，莫泊桑各有什么收獲，對你有什么啟發(fā)。對于感觸深的部分，作上批注。
2、學(xué)生自學(xué)
3、討論交流
第一次
（1）學(xué)生談莫泊桑的收獲兼談自己的啟示、體會。
寫出來的文章之所以不生動，是由于自己的功夫還不到家。要想使功夫到家，必須勤練習(xí)，肯吃苦。
�。�2）誰能把第一次拜師的情景展現(xiàn)給大家？
指導(dǎo)朗讀對話，抓住提示語
莫泊桑：抓住“坦白”一詞體會莫泊桑的坦誠。
抓住“急切”一詞莫泊桑急于尋求提高自己寫作功力的有效途徑，心情迫切，說明他好學(xué)上進(jìn)。
福樓拜：抓住“直截了當(dāng)”一詞體會福樓拜能一眼就看出莫泊桑寫作中存在的問題并能直言不諱地指出來。
�。�3）總結(jié)：朗讀展現(xiàn)了莫泊桑與福樓拜師生二人一個(gè)虛心求教，一個(gè)直言不諱。
第二次
�。�1）談莫泊桑的收獲兼談自己的啟示、收獲。
要仔細(xì)觀察事物。觀察不能走馬觀花、粗枝大葉。
�。�2）當(dāng)時(shí)莫泊桑是到了山窮水盡疑無路，福樓拜老師的話是否讓他豁然開朗？他還會覺得馬車很單調(diào)，沒什么好寫嗎？
學(xué)生想象說莫泊桑會怎樣去寫馬車。如去描寫那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車分別是怎樣走。烈日炎炎下的馬車和狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走等。
（3）這是一段多么富有啟迪的教導(dǎo)，讓我們把它深深地烙印在我們的腦海里。
指導(dǎo)朗讀：福樓拜首先以三個(gè)“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的錯(cuò)誤看法，特別是后兩個(gè)“不”字連用并輔之以感嘆號，加重了否定語氣。接著連用了九個(gè)問句，它們中有作為老師的嚴(yán)厲，有對莫泊桑的輕微的責(zé)備，但更多的是耐心指導(dǎo)，循循善誘。
第三次
（1）談莫泊桑的收獲兼談自己的體會：
結(jié)合以下重點(diǎn)句來理解：
a青年人貴在堅(jiān)持，才氣，就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。
�。ń沂荆撼种院愕挠�(xùn)練對于成功有著重要意義）
b對你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。
（寫作要避免拾人牙慧，陳辭濫調(diào)、鸚鵡學(xué)舌、人云亦云，毫無特色的毛病。舉例如：十九世紀(jì)英國著名詩人王爾德有句名言：“第一個(gè)用花比美的人是天才，第二個(gè)再用是庸才，第三個(gè)再用就是蠢才了�！�，再如結(jié)合課文：同樣是寫梅花，吳伯蕭《早》中的梅花是玉潔冰清，毛澤東筆下的`梅花不居功自傲“俏也不爭春，只把春來報(bào)”，陸游筆下梅花是孤芳自賞“無意苦爭春，一任群芳妒”。）
c你發(fā)現(xiàn)了這些特點(diǎn)，就要善于把它們寫下來�！卯嫾业哪欠N手法把……表現(xiàn)出來……
（對人物的肖像進(jìn)行細(xì)致入微、一絲不茍地刻畫，不同于只描繪大致的輪廓。同時(shí)也要抓住人物外貌的主要特征，突出重點(diǎn)，以形傳神，能使讀者在頭腦中浮現(xiàn)出一幅人物的彩色照片。舉例如《水滸傳》108梁山好漢）
（2）齊讀福樓拜第三次對莫泊桑的教誨。
三、賞讀
1、補(bǔ)充閱讀《福樓拜家的星期天》（片斷），體會莫泊桑敏銳的觀察，加強(qiáng)理解“用畫家的那種手法”
2、總結(jié)：他憑著自己細(xì)致敏銳的觀察和畫家的筆法，讓一個(gè)個(gè)人物活靈活現(xiàn)展示在我們面前。
四、總結(jié)
師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身，寫好文章非一朝一夕，一蹴而就，只有堅(jiān)持不懈，筆耕不輟，把福樓拜老師的教誨運(yùn)用于寫作實(shí)踐，才能寫成錦繡文章，才能妙筆生花，記住：才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。
1、分角色朗讀課文，說說你還從中明白了什么？
2、自由交流。
五、作業(yè)
1、造句
酷愛
滔滔不絕——
2、摘錄文中你所喜歡的句子。
3、學(xué)了課文，你明白了什么？
板書：
莫泊桑拜師
肯吃苦勤練習(xí)
仔細(xì)觀察事物
發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)
�。ㄙF在堅(jiān)持）
《莫泊桑拜師》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會寫作的方法。學(xué)習(xí)莫泊�？铣钥�、勤練習(xí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用批讀方法，體會莫泊桑肯吃苦、勤練習(xí)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集法國作家福樓拜、莫泊桑的資料。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、情境激趣，揭示課文題目
1、同學(xué)們，平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人）
2、你們覺得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏骷夷瓷Ｔ谀贻p時(shí)對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教著名作家福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國著名的作家。你們想自己的文章寫得更美嗎、好!我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！
板書課文題目：莫泊桑拜師
3、齊讀課文題目，質(zhì)疑。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，帶有拼音的'詞多讀幾遍。思考：課文按什么順序主要寫了一件什么事？
2、再讀課文，看看你讀懂了什么�？梢苑抡照n文旁邊的批注，在你讀懂了的地方、你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師幫助，也在書上作批注。
3、學(xué)生交流匯報(bào)，梳理共性問題。
�、僮x帶有拼音的詞語。注意讀準(zhǔn)揣、殊、桑的字音。指導(dǎo)學(xué)生寫好貌、拜、陋等字的字形。
�、谑崂砉残詥栴}。
三、細(xì)讀課文，合作探究
1、自由讀課文，思考：
(1)莫泊桑幾次向福樓拜請教？
(2)每次各有什么收獲？
(3)他是怎樣下功夫的？
(4)從福樓拜老師的3次談話中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。
2、學(xué)生交流匯報(bào)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)對話部分的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生采用多種形式朗讀,從讀中體會福樓拜老師第一次告訴莫泊桑要仔細(xì)觀察，把看到的記下來；第二次告訴他觀察要細(xì)心，要注意從不同角度、不同方面、不同季節(jié)、不同場景等去觀察。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫作素材，做生活的有心人；第3次則告訴我們?nèi)绾螌懽�。寫作不但要仔�?xì)觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、寫出特點(diǎn)，這樣寫出的東西才會各具特色。
四、再讀課文，深化感悟
再次默讀課文，談?wù)勀阌泻胃惺�。（學(xué)生自由發(fā)言。）
五、拓展延伸，小練筆
片斷練習(xí)：仔細(xì)觀察你生活中熟悉的人，寫出他的特點(diǎn)。附：板書設(shè)計(jì)莫泊桑拜師文章怎樣才生動仔細(xì)觀察寫出特點(diǎn)
《莫泊桑拜師》教案14
【教學(xué)要求】
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用酷愛、滔滔不絕造句。
3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞。
3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。
難點(diǎn)
根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影
【擬訂課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、簡介莫泊桑：
莫泊桑是19世紀(jì)法國著名小說家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。
2、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢？
二、初讀課文
1、自讀課文
要求：⑴標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞。
�、坡�(lián)系上下文或查字典理解詞語。
2、檢查學(xué)生詞語理解情況。
孜孜不倦：非常勤勉。
富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場面盛大豪華。
三、學(xué)習(xí)生字讀音
投影出示：簡陋烙印揣摩孜孜不倦
吆喝篝火酷愛萬般無耐
1、根據(jù)課后生字表自學(xué)生字讀音。
2、指名讀詞語，教師隨時(shí)糾正。
3、再自由讀詞語，同位互讀。
4、再指名讀。
5、齊讀。
四、指導(dǎo)朗讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，達(dá)到五不。
2、指讀全文，達(dá)到正確、流利。
3、默讀課文，感知大意，分清段落。
五、指導(dǎo)寫字
1、出示生字，指名認(rèn)讀。
2、認(rèn)真觀察筆畫和結(jié)構(gòu)。
3、教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生在田字格中描紅，臨寫。
4、評比作業(yè)。
五、布置作業(yè)
記憶字形，熟讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1、讀懂莫泊桑和福樓拜的.對話從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
2、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，會用酷愛、滔滔不絕造句。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)10、莫泊桑拜師
二、精讀指導(dǎo)
指導(dǎo)朗讀2--5節(jié)
1、指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。
2、生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。
�。�1）福樓拜是針對什么來說這句話的？
�。�2）他為什么不說是你的功夫還不行？
（3）他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）
3、讀到這兒，你明白了什么？
（1）一方面對兩個(gè)人性格特點(diǎn)的感悟；
（2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫作水平的必由之路。
4、回顧上述學(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6--10節(jié)。
5、反饋，學(xué)習(xí)效果。
三、談收獲
1、學(xué)了本課，你有什么收獲？
2、學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)小節(jié)。
四、賞讀
1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、小組內(nèi)分角色練讀。
3、配樂朗讀，評議后再讀。
五、造句
1、分別找出酷愛、滔滔不絕所在的句子。
2、理解意思。
3、再讀句子，體會用法。
4、仿造。
5、集體評議。
【板書】
10、莫泊桑拜師
莫泊桑勤學(xué)
福樓拜善教
《莫泊桑拜師》教案15
一、情境激趣
1、同學(xué)們平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人……）
2、你們覺得難，并不奇怪，因?yàn)榉▏骷夷瓷Ｔ谀贻p時(shí)對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國著名的作家。今天，我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。思考：課文主要寫了一件什么事？
2、再讀課文，看看你讀懂了什么？可以向課文旁邊的批注一樣，在你讀懂了地方，你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師幫助，也在書上作作批注。
3、學(xué)生交流匯報(bào)，梳理共性問題。
三、細(xì)讀課文，合作探究
1、自由讀課文思考：(1)莫泊桑幾次向福樓拜請教。(2)每次各有什么收獲？他是怎樣下功夫的？(3)從福樓拜的3次談話中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。
2、交流匯報(bào)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“對話”部分。
讓學(xué)生明白第一次告訴他要仔細(xì)觀察，把看到的記下來，第二次告訴他觀察要細(xì)心，要注意從不同的角度、不同方面、不同季節(jié)，不同場景等來觀察，第3次則告訴我們要寫出特點(diǎn)，如何寫。
四、再讀課文，歸整體
你讀了這篇課文，有何感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
五、識寫字教學(xué)
1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。
2、看看誰最有信心，能最快記住這些生字。
3、學(xué)生交流識記生字的方法。
4、你能把哪個(gè)字寫得最好？老師重點(diǎn)指導(dǎo)“貌”、“拜”、“陋”。
5、學(xué)生練習(xí)、評議。
六、參考資料
莫泊桑（1850～1893）法國作家。1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省的一個(gè)沒落貴族家庭。1870年到巴黎攻讀法學(xué)，適逢普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，遂應(yīng)證入伍。退伍后，先后在海軍部和教育部任職。19世紀(jì)70年代是他文學(xué)創(chuàng)作的重要準(zhǔn)備階段，他的舅父和母親的好友、著名作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，有世界短篇小說巨匠的美稱。他擅長從平凡瑣屑的`事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實(shí)。他的短篇小說側(cè)重摹寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫、人物語言和故事結(jié)尾均有獨(dú)到之處。除了《羊脂球》（1880）這一短篇文庫中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括《一家人》（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1383）、《兩個(gè)朋友》（1883）、《項(xiàng)鏈》（1884）等在內(nèi)的一大批思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇佳作。莫泊桑的長篇小說也達(dá)到比較高的成就。他共創(chuàng)作了6部長篇：《一生》（1883）、《俊友》（又譯《漂亮朋友》，1885）、《溫泉》（1886）、《皮埃爾和若望》（1887）、《像死一般堅(jiān)強(qiáng)》（1889）和《我們的心》（1890），其中前兩部已列入世界長篇小說名著之林。
居斯塔夫·福樓拜（gustave flaubert，1821－1880），十九世紀(jì)法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，生于世代為醫(yī)的家庭，學(xué)過法律。他一直住在家鄉(xiāng)盧昂從事創(chuàng)作。
福樓拜生活在七月王朝和第二帝國時(shí)期，即法國資本主義社會由上升階段逐漸轉(zhuǎn)向腐朽的階段。他對資本主義的丑惡現(xiàn)實(shí)感到憎恨和失望，因而毫不容情地揭露現(xiàn)實(shí)，但也流露出悲觀情緒。代表作《包法利夫人》（1856）反映了七月王朝和第二帝國在“經(jīng)濟(jì)繁榮”掩蓋下對農(nóng)民的殘酷剝削以及平庸卑劣、腐化墮落的社會風(fēng)氣。另一部重要作品《情感教育》（1869）通過1848年革命時(shí)期小資產(chǎn)階級青年的懦弱頹廢，反映了現(xiàn)實(shí)的黑暗。福樓拜抨擊最力的是資產(chǎn)階級精神道德的沒落。
福樓拜繼承了現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng)，以刻劃人物的精神狀態(tài)細(xì)致入微和毫不留情著稱，他在解剖人物和現(xiàn)實(shí)時(shí)，力求不流露自己的感情。福樓拜還是法國文學(xué)的語言巨匠，他的文字向被看作法語的典范。他主張“用幾句話就把一個(gè)人或一件事表現(xiàn)得特點(diǎn)分明”。為了錘煉語句，他總是苦心推敲，務(wù)必達(dá)到洗煉、貼切。
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