[熱]小學(xué)英語教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.

　　Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會(huì)說。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教法建議：

　　通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流。教學(xué)重點(diǎn)：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

　　3.教材相配套的錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　1．熱身(Warm-up)

　�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

　�。�2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

　　2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

　�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　�。�2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm…

　�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。）

　　（4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I'm

　　（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

　　3．趣味操練(Practice)

　�。�1）游戲

　　玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello,I'm…/Hi,I'm…（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的'糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

　�。�2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

　　為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

　　<情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

　　<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

　　<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說的呢？<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

　�。�3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有

　　真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。

　�。�4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。

　　4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

　　做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

　　1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f什么。

　　3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

　　4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

　　5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

　　5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)

　　（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　　（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

　�。�3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

　　板書設(shè)計(jì)

　　Unit1Hello

　　[將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇&qu

　　ot;的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]

　　[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm…]

　　[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

　　教后反思：學(xué)生第一次上英語課，熱情很高，個(gè)個(gè)都很專注地聽著。他們對(duì)英語的好奇心非常有利于以后的英語學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語進(jìn)行自我介紹，但I(xiàn)’m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書中各個(gè)人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　2、能夠聽說、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

　　教材分析：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過Showmeyour...的指令，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。

　　教法建議：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用"全身動(dòng)作反應(yīng)法"(TotalPhysicalResponse)教學(xué)方法。"全身動(dòng)作反應(yīng)法"（TPR）則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。如pencil一詞，教師說英文，下指令Showmeyourpencils,please學(xué)生根據(jù)所聽單詞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上，可增加活動(dòng)的動(dòng)感性和速度，采用競賽的形式進(jìn)行。將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手跑步，快速到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。

　　教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.師生共唱英語歌曲"Hello"

　　2.請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打

　　招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

　　3.游戲

　　游戲?yàn)?聽聲音，識(shí)朋友，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I'm…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，

小學(xué)英語教案2

　　一．設(shè)計(jì)說明：

　　1． 課題說明： 牛津小學(xué)英語5b unit 6 b、d

　　2． 課時(shí)說明：1課時(shí)

　　3． 設(shè)計(jì)思路：

　　1）學(xué)生語言表達(dá)能力的提高，要靠長期的學(xué)習(xí)積累，不能一蹴而就，“冰凍三尺，非一日之寒”。 在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的課堂上，讓學(xué)生語言能力的培養(yǎng)在活動(dòng)中進(jìn)行，讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說話等多種形式訓(xùn)練中，逐步學(xué)會(huì)說話，不知不覺，積少成多，在教師的有效指導(dǎo)下，把話說地道。

　　2）從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與完成任務(wù)相關(guān)的情景進(jìn)行語言訓(xùn)練，使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能。

　　3）借助圖片，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，敘述正在發(fā)生的事情， 使學(xué)生知道什么情況下使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

　　4．學(xué)生情況說明：本案例適合三年級(jí)起學(xué)習(xí)《牛津小學(xué)英語》的小學(xué)五年級(jí)學(xué)生

　　二、教學(xué)詳案：

　　unit 6 a pe lesson b、d

　�。ㄒ唬�、教學(xué)目標(biāo)：

　　four skills words: touch ,an arm , a hand ,a leg , a foot

　　three skills words: neck , shoulder ,finger ,knee ,toe

　　everyday english: touch your…

　　let the students can use the new words freely. arouse their interests of pe.

　　（二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　emphases: the new words.

　　difficulties: use the everyday english freely.

　�。ㄈ�）、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　some pictures

　　（四）、教學(xué)過程：

　　before class: sing a song《hobbies》

　　step1 greetings

　　step2 free talk

　　t: what day is it today?

　　s: it’s…

　　t: do you have any hobbies?

　　s: yes, i do. i like…

　　t: what’s my hobby? guess!

　　s: i think you like…

　　step3 presentation

　　t: i like colleting dolls. look, this is a picture of one of my dolls.（show the picture of part b）is he cool?

　　s: yes, he is.

　　t:（point to the boy’s foot）look, what’s this?

　　s: it’s a foot.

　　t: it’s his foot, and they ‘re his feet.（teach foot and feet）look, this is his neck.. （teach neck）touch your neck/foot/feet. （teach touch）

　　t: what are these? they’re his shoulders.（teach shoulder）touch your shoulders.

　　s: （do the actions.）ok.

　　t: what’s this?

　　s: （看音標(biāo)，試拼讀）it’s an arm..

　　t: can you see his legs?

　　s: yes, i can.

　　t: （teach leg）（the same method to teach other words）

　　step4 look, read and learn.

　　a、read the new words after the teacher.（t: touch your… s: touch my…）

　　b、listen to the tape and imitate.

　　step5 play a game.（a pe lesson）

　　a、show the title and read together.

　　b、play the game.（師說口令，生做動(dòng)作或一生說口令，其余人做動(dòng)作）

　　step6 consolidation.

　　a、t: boys and girls, i have many wonderful photos .do you want to see them?

　　s: yes, i do.

　　t: （show the picture of part d）look, the boy is standing . where is he standing?

　　s: he’s standing on the man’s shoulders.

　　t: so we can say the boy is standing on the man’s shoulders.

　　s: （read after the teacher）

　　t: what about the girl/man? say the sentences to your partners.

　　s: （say the sentences）

　　t: （ask some students to say）do the exercises on page 48 of your book..

　　s: （do the exercises）

　　t: （check the answer）

　　b、t: look, here comes the monster. it has two hands, two necks, four arms, eight fingers and six legs. it’s terrible. what’s the monster in your mind? draw it out and describe it to your partners.

　　s: （draw and say）

　　t: （ask some student to say）

　　step7 summary

　　step8 homework.

　　補(bǔ)充練習(xí)p17 d、p18f。

　　板書：

　　unit 6 a pe lesson date

　　pictuers

　　touch your…

　　三、教學(xué)反思：

　　1.歌曲激趣，營造氛圍

　　英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"hobbies"這首動(dòng)聽的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.情緒，歌詞中的句型又在不知不覺中有效地復(fù)習(xí)了本冊(cè)u(píng)nit 3 中的內(nèi)容。

　　2.利用實(shí)物，學(xué)習(xí)新知

　　小學(xué)高年級(jí)學(xué)生仍以形象思維為主。因此，我借助圖片，結(jié)合體態(tài)語言，運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行直觀教學(xué)。

　　3.設(shè)計(jì)游戲，鞏固新知

　　寓學(xué)于樂，讓學(xué)生輕松、快樂、高效地學(xué)習(xí)，是我們的追求。游戲，是我們的好幫手之一。因此，我在本課設(shè)計(jì)了a pe lesson這個(gè)游戲，讓學(xué)生聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。第一、旨在集中學(xué)生的注意力，養(yǎng)成靜聽、細(xì)看、敢說的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；第二、旨在考驗(yàn)學(xué)生的聽力；最后讓學(xué)生在游戲競賽中熟練本課所學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)英語教案3

　　一、教材

　　今天我說課的內(nèi)容是新人教版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第五單元What does he do？Part C Story time 、這節(jié)課是主要圍繞unusual jobs展開的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽、說、讀、寫單詞和短語bee farmer， what about， computer game， want to be， unusual jobs， think of、

　　2、能夠閱讀故事，并掌握故事情節(jié)與內(nèi)容。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能聽、說、讀、寫單詞和短語bee farmer， what about， computer game， want to be， unusual jobs， think of、

　　2、能夠閱讀故事，并掌握故事情節(jié)與內(nèi)容。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠閱讀故事，并掌握故事情節(jié)與內(nèi)容。

　　五、教學(xué)過程

　　一、Warm—up

　　1、What’s missing

　　學(xué)生能快速說出出現(xiàn)的單詞。

　　2、 Free talk

　　T： Good morning， boys and girls、

　　Ss： Good morning， teacher、

　　T： What does your father do？

　　S：He is a doctor、

　　T： How does he go to work？

　　S： He goes to work by bus、

　　T： Where does he work？

　　S： He works in a hospital、

　　教師讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

　　A： What does he do？

　　B： He is a coach、

　　A：How does he go to work？

　　B： He goes to work by bike、

　　A： Where does he work？

　　B： He works in a gym、

　　…

　　二、Presentation

　　Story time

　　教師用多媒體課件出示本部分的教學(xué)掛圖，并簡單介紹情景。

　　（1）、第一次領(lǐng)學(xué)生讀對(duì)話，全班學(xué)生跟讀，了解對(duì)話的大致內(nèi)容。

　�。�2）、第二次領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　�。�3）、學(xué)生分小組分角色朗讀，并上臺(tái)表演。

　　在讀課文過程中，教師對(duì)部分詞語與短語進(jìn)行了講解：

　　1）、 What a great job！多么棒的'工作啊！

　　2）、 unusual jobs不尋常的工作

　　3）、 think of認(rèn)為

　　4）、a lion tamer馴獅人

　　5）、 Too dangerous！太危險(xiǎn)了！

　　6）、a bee farmer養(yǎng)蜂人

　　7）、 get stung被蟄

　　8）、 computer game tester電腦游戲測試員

　　9）、 a magician’s assistant魔術(shù)師的助手

　　10）、 nut cracker胡桃鉗

　　三、Practice

　　學(xué)生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對(duì)話中的關(guān)鍵詞，編寫對(duì)話，如：

　　1）、 S1： What do you want to be？

　　S2： I want to be a singer、

　　2）、S1： How does he go to school？

　　S2： He goes to school by bus、

　　…

　　然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，表揚(yáng)表演到位的學(xué)生。

　　四、Consolidation

　�。ㄒ唬┌匆�求改寫句子

　　1、 My uncle is a fisherman、 （對(duì)劃線部分提問）

　　_____________________________

　　2、 He likes eating nuts、（變?yōu)榉穸ň洌?/p>

　　______________________________

　　3、 He teaches English、（對(duì)劃線部分提問）

　　___________________________

　　五、Summary

　　1、詞匯：bee farmer， what about， computer game，want to be，unusual jobs， think of、

　　2、句型：I don’t like computer games、

　　What do you want to be？

　　六、Homework

　　1、Design your mind map and retell the story 、

　　2、Read the story and tell the story to your family or friends、

小學(xué)英語教案4

　　一、warming up

　　1．問候

　　T: “Hello, boys and girls”

　　Ss: “Hello, Miss Lisa.”

　　T: “l(fā)et’s say hello to the teachers!”

　　Ss: “hello, teachers.”

　　2．導(dǎo)入

　　T: I have a new friend. Look it’s a monkey. Let’s say hello to the monkey. Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house. It’s very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？

　　二、new word

　　1．新授單詞T: now let’s see the gifts together. 教師帶領(lǐng)學(xué)生打開禮物，是送給小猴子的家具。 2．總體檢測操練單詞 教師用圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽測，抽測效果不好的單詞一定不能放過，及時(shí)練習(xí)，鞏固。練習(xí)方法：以小動(dòng)物的小組進(jìn)行；傳話游戲；看教師口形，自己猜測單詞；遮擋部分圖片猜單詞等。

　　三、句型教學(xué)

　　I have a … in my room.

　　在前面的教學(xué)中，主題句型已經(jīng)滲透，教師以小猴子的口氣將主題句在此呈現(xiàn)，教師要引引導(dǎo)學(xué)生自己想出“have”的中文意思。

　　句型操練方式：

　　*教師根據(jù)手中的圖片，進(jìn)行造句檢查。

　　*教師利用簡筆畫，但只是畫出家具的部分圖片，讓孩子不斷的`去猜測，在猜測中練習(xí)關(guān)鍵句型，在孩子們不斷猜測的過程中，教師完善簡筆畫。動(dòng)手操練：

　　讓學(xué)生以小組為單位，在事先準(zhǔn)備好的白紙上設(shè)計(jì)自己的房間，并選2-4組進(jìn)行展示。（這個(gè)過程的時(shí)間會(huì)比較長，之所以沒有直接給學(xué)生復(fù)印已經(jīng)畫好的圖片，是想開發(fā)學(xué)生的思維，不想讓孩子們的作品千篇一律。）

　　四、拓展練習(xí)

　　教師還可以引導(dǎo)學(xué)生說：“I have a pencil i

小學(xué)英語教案5

　　一．教學(xué)內(nèi)容

　　本課內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語》是復(fù)習(xí)四個(gè)介詞.本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是a部分的一半課文。要復(fù)習(xí)句子what's in/on/under/behind...? there's/there are some...

　　二．教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據(jù)新課標(biāo)以及大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　�。�1）能正確聽、說、讀、寫四會(huì)單詞

　�。�2）正確聽、說、讀、句型what's in/on/under/behind...? there's/there are some...they like the ... very much.i live in a new house now.

　　2、能力目標(biāo)：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察圖片的能力，分析圖片的能力。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

　　3、情感目標(biāo)：

　�。�1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，綜合運(yùn)用語言知識(shí)的意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

　　三．過程解析

　　本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是教授課文，課文的引入相對(duì)來說有一定的難度。本單元重點(diǎn)之一也是介詞的運(yùn)用，本課時(shí)又是第二課時(shí)，因此再引入新課前，我先復(fù)習(xí)了一下介詞。利用我做學(xué)生說的形式，簡單復(fù)習(xí)介詞。接著出示一系列的圖片組合，讓學(xué)生結(jié)合句型what's in/on/under/behind...? there's/there are some...復(fù)習(xí)介詞，為創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用chant操練句型，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂氣氛，將學(xué)生很快帶入英語課堂的緊張刺激有趣的氛圍中去。但是其中也有不足之處，例如，學(xué)生對(duì)于復(fù)數(shù)的句型掌握情況并不是很好，應(yīng)多加練習(xí)。而單數(shù)句型學(xué)生掌握較好，可以直接放手，這樣就可以留出更多的時(shí)間，操練課文中的句子。

　　整節(jié)課中，我都始終圍繞圖片展開，讓學(xué)生去觀察。在進(jìn)入新授的時(shí)候，我先利用一張漂亮的房子的圖片引出yang ling's new house。并且，我能將長句、難句化整為零。如：yang ling and her parents live in a new house now.they like the new house very much.在這兩個(gè)句子中，主要有兩個(gè)難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)：live in/parent(s)，為了讓學(xué)生能逐步掌握，我分解并整和了這兩句話：yang ling and her parents like the new house very much.這樣我就可以順理成章地引出單詞parent(s)。在教授該單詞時(shí)，并用英語解釋單詞，提高學(xué)生的理解能力。接著像滾雪球一樣，把該句分成三個(gè)詞組，一點(diǎn)一點(diǎn)把長句帶出來，即由詞至詞組，再由詞組家詞組，變成整個(gè)句子。然后同法教授they live in a new house now.利用這種方法，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和閱讀的能力。緊接著讓學(xué)生帶著問題聽磁帶，where is yang ling's new house?鍛煉學(xué)生的聽力能力。在教授there are three bedrooms, two bathrooms,a study, a kitchen,a dining-room and a large sitting-room.句子時(shí)。先出示圖片，復(fù)習(xí)單詞bedroom, bathroom, study, kitchen, dining-room, sitting-room.然后設(shè)下了一個(gè)帶有懸念和爭議的問題（how many rooms are there?），因?yàn)閳D片中有些浴室是在臥室里的，因此學(xué)生搞不清到底有多少房間，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片的'能力。最后在教師的帶領(lǐng)下，一起來數(shù)一數(shù)，順便可以把課文中的句子教給學(xué)生，使學(xué)生在讀課文時(shí)不至于感到有困難。最后，讓學(xué)生先聽錄音，了解課文內(nèi)容，后跟讀進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容，使知識(shí)和課文不脫節(jié)，目的性明確。

　　本節(jié)課的教授中，我始終把握教材內(nèi)容，合理科學(xué)的運(yùn)用多媒體，同時(shí)圍繞整合主題，幫助學(xué)生疏通課文，讓學(xué)生在動(dòng)耳，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)心的過程中步入英語學(xué)習(xí)的殿堂。由于課堂內(nèi)容節(jié)奏把握不好，本來應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行更多的課文內(nèi)容的對(duì)話。在今后教學(xué)中，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)各步驟的緊密結(jié)合，把握各步驟的所用時(shí)間，加強(qiáng)課堂效率。

小學(xué)英語教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)

　　1.學(xué)生能聽懂會(huì)讀本課課文。

　　2.使學(xué)生通過練習(xí)復(fù)習(xí)句子：What time is it? It’s ____.復(fù)習(xí)所學(xué)過的時(shí)間表達(dá)法。

　　(二)能力目標(biāo)

　　1.學(xué)生能夠模仿課文對(duì)話，能練習(xí)相互問候的日常用語。

　　2.培養(yǎng)以舊帶新掌握一定的語言技巧的能力，練習(xí)該如何表達(dá)時(shí)間。

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)

　　以情感培養(yǎng)人，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握what time is it ? It’s＿

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用英語表達(dá)時(shí)間。

　　四、教學(xué)用具

　　錄音機(jī)，磁帶

　　五、教學(xué)資源

　　2 : 10 two ten or ewo past ten.

　　4 : 30 four thirty or half past four.

　　9 : 00 nine o’clock or nine.

　　5 : 45 five forty-five or a quarter to six.

　　六、教學(xué)過程：

　　Step 1 : Review

　　1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .

　　2) Review some phrases :

　　What day is it ? What time is it ?

　　Step 2 : Presentation and practice

　　1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數(shù)遍并讓學(xué)生明白單詞的意思。

　　2.Ask and answer:

　　1).Who is this?

　　JennyDannyLi Ming.

　　2).Where does Jenny live? Canada.

　　Where does Li Ming live? China.

　　3)How long is it from September 1 to June 25?

　　Ss count the months:

　　October November December

　　January February…June.

　　Wow!That’sten months.

　　3.Teaching “ What time is it ? ”

　　1) 指著自己的手腕處，T: What time is it ? （強(qiáng)調(diào)連讀is it）

　　S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.

　　2) Demonstrate :

　　T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .

　　Eg:

　　2:40two forty

　　5:10five ten

　　9:00nine o’clock

　　6:37six thirty seven

　　3.Practice :

　　1) Practice in pairs .

　　2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .

　　4.Teaching “ the text ”

　　1)When the students listen to the tape , think over the question :

　　a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)

　　b.When does Li Ming arrive ?

　　c.What time did Li Ming’s plane arrive ?

　　d.Who meets him at the airport ?

　　e.Did he have a good trip ?

　　2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .

　　3)Ask the students to answer the questions .

　　4)Read by themselves , then read role-play .

　　Step 3.Homework

　　Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”

　　七、 Blackboard

　　Lesson 1 At the Airport

　　5 o’clock ——What time is it?

　　6 o’clock ——It’s5:25.

　　Lesson2 Jenny’s House

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)：

　　1、能聽、說、讀、寫單詞：room; kitchen; bathroom; living room

　　2、能用英語簡單描述自己的家中的各個(gè)房間。

　�。ǘ�）能力目標(biāo)：

　　學(xué)生能正確運(yùn)用英語描述家中的房間，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行交流，使語言交際與表達(dá)能力進(jìn)一步得到提高。

　�。ㄈ�）情感目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，感受學(xué)英語的樂趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生要熱愛家庭、熱愛生活。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：

　　能正確運(yùn)用room; kitchen; bathroom; living room，能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

　�。ǘ�）教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確理解兩個(gè)名詞性物主代詞mine,yours。

　　三.教具、學(xué)具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder

　　四、教學(xué)資源：起居室和客廳的區(qū)別

　　簡單的.說,區(qū)別: 客廳主要是用來接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因?yàn)樵蹅儸F(xiàn)在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒有分開,一個(gè)空間,兩種功能。

　　五、Teaching steps:

　　Step 1. Class Opening

　　1. Greetings:

　　T: Good morning , boys and girls !

　　S: Good morning , Miss Sun !

　　T: How are you today ?

　　S: I’m fine , thank you . And you ?

　　T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?

　　S1: I live in an apartment.

　　S2: I live in a house .

　　Step 2.Revision

　　Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.

　　Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room

　　1.Introduce:

　　a. Use posters of rooms to demonstrate each word.

　　b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.

　　c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.

　　2.Student book :

　　a. Play the audiotape as the students follow in their books.

　　b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”

　　T: This is my book . This is mine .

　　T: This is my coat . This is mine .

　　T: That is your pencil . That is yours .

　　T: That is your shirt . That is yours .

　　T: Do you know the meaning ?

　　S: Yes . Mine 是我的. Yours 是你的.

　　2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.

小學(xué)英語教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)讀B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子。

　　2.理解Let's do、Let's chant等部分的內(nèi)容。

　　3.句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.

　　2.單詞：Knife, plate, fork, spoon, chopsticks。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的食品單詞

　　教師出示單詞，學(xué)生搶答。

　　Guess：“What's this?”(教師將手中的卡片背對(duì)學(xué)生，學(xué)生猜)

　　Pair work：What would you like for…?

　　學(xué)生結(jié)對(duì)進(jìn)行問答練習(xí)并上臺(tái)表演。

　　聽一聽，做一做

　　老師說：“Pass/Give me ….”,學(xué)生聽口令完成動(dòng)作。

　　Let's do：

　　Show me the hambuger.

　　Pass me the French fries.

　　Cut the bread.

　　Eat the hot dog.

　　Smell the chicken.

　　Make the cake.

　　老師說：“Pass/Give me ….”,學(xué)生聽口令完成動(dòng)作。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1.教師將幾種食物(soup、beef、noodles)的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，對(duì)學(xué)生說：

　　What time is it now ? It's 12：00

　　“It's time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ?Can you help me?”學(xué)生提示教師使用刀叉，引出單詞knife，fork，

　　(教師將knife fork的單詞卡貼beef下)教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說：“Use fork.. I can use fork. Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓勵(lì)學(xué)生一起做一做，說一說。

　　2.教師說：“Here is some noodles, how can I eat it ?”引出單詞chopsticks.

　　然后教師把讀音分解教學(xué)。邊做邊說：“Use chopsticks.. I can use chopsticks. ”鼓勵(lì)學(xué)生一起做、說。

　　3.教師說：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出單詞spoon.

　　教師帶讀幾遍單詞邊做邊說：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓勵(lì)學(xué)生一起做，說。

　　4.教師指著圖中的盤子，說：“This is a plate”帶讀，學(xué)生重復(fù)詞。Can you wash the plate? Do with me.學(xué)生邊說邊做。

　　5.開火車的讀詞練習(xí)。

　　教師發(fā)出口令：Point to the ….,孩子快速指出單詞。

　　6.出示Let's learn部分圖片，問學(xué)生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”鼓勵(lì)大部分孩子參與回答。聽錄音，理解故事。聽錄音跟讀句子。學(xué)生分角色，小組表演故事。

　　Let's play What's missing?

　　7.教師播放Let's do部分的.錄音，學(xué)生模仿練習(xí)。

　　聽一聽，做一做，比比哪個(gè)小組的同學(xué)反應(yīng)最快。

　　三、趣味訓(xùn)練

　　游戲1猜一猜Let's draw

　　教師在黑板上畫一個(gè)圓，孩子猜單詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：plate。

　　教師在黑板上畫一更小的圓，學(xué)生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：spoon。

　　教師畫一個(gè)長方形的小棍，學(xué)生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：fork。

　　……

　　教師請(qǐng)學(xué)生畫圖，其余學(xué)生猜一猜最后的圖案單詞。

　　游戲2卡片搭配游戲

　　教師出示食物卡片和餐具卡片，根據(jù)食用食物應(yīng)該用到的餐具常識(shí)，學(xué)生把它們搭配起來。

　　Let's find out

　　學(xué)生以小組為單位做游戲。

　　HOMEWORK：

　　Listen to the tape and follow it after class.

　　Good to know。

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 5 B Let's learn Let's do C Good to know

　　Mum, can I help?

　　Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/…

　　Knife, plate, fork, spoon, chopsticks

小學(xué)英語教案8

　　一、教材分析

　　1、教材結(jié)構(gòu)分析

　　本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（第四冊(cè)）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。

　　2、教學(xué)內(nèi)容分析

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)分析

　　進(jìn)行簡單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題，能用英語書寫句子。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)

　　能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流；能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子。

　　2、操作應(yīng)用目標(biāo)

　　能用英語進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題的討論，并簡單運(yùn)用。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　　強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

　　三、班級(jí)學(xué)生情況分析

　�。ò�括基本情況、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能、后進(jìn)生名單等）

　　四年級(jí)人，本班，后進(jìn)生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來的幾個(gè)同學(xué)，原來根本沒有英語基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識(shí)，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

　　四、主要教學(xué)措施

　�。ǔ�針對(duì)全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）

　　1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中

　　2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

　　3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)

　　第一單元教學(xué)計(jì)劃

　　一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

　　1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個(gè)科室的不同功用，并簡單介紹學(xué)校校舍的`分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。

　　2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚

　　5、this這these這些that那those那些6、Let’s=letus+動(dòng)詞原形情態(tài)動(dòng)詞can+動(dòng)詞原形助動(dòng)詞do/does+動(dòng)詞原形祈使句+動(dòng)詞原形

　　7、方位介詞：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁邊8、Whatlessonsdowehave？我們有什么課？Whatsubjectsdoyoulike？你喜歡什么學(xué)科？9、like+動(dòng)名詞表示喜歡做某事

　　like+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)表示喜歡某一類事物10、from。。。to。。。從。。。到。。。

　　11、有①人（動(dòng)植物）有用have/has②地方有必須用therebe句型12、play+球

　　Play+the+樂器

　　13、wouldlike愿意，想要

　　wouldliketo+動(dòng)詞原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是誰的。。。？

　　15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。

　　Doeshe/shelike。。。？

　　Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、時(shí)間表示法：①整點(diǎn)：數(shù)字+o’clock②點(diǎn)半：halfpast+數(shù)字③to還差。。。④past經(jīng)過。。。17、Whattimeisit？幾點(diǎn)了？

　　It’s。。。

　　18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在幾點(diǎn)用at在星期幾用on在幾月用in20、livein。。。居住在。。。

　　21、How’stheweather？天氣怎么樣？

　　It’s。。。

　　形容天氣的詞有：sunny晴朗的rainy下雨的windy刮風(fēng)的cloudy多云的warm溫暖的hot炎熱的cold寒冷的cool涼爽的

　　22、with和。。。一起

　　23、Tell。。。about。。。告訴。。。關(guān)于。。。24、

　　25、lookat。。�？�。。。

　　listento。。。聽。。。26、三單

　　當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，后面的謂語動(dòng)詞必須+s/es變成三單形式have—hasgo—goesdo—does27、名詞變復(fù)數(shù)（特殊）

　　Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be動(dòng)詞：am、is、are

　　情態(tài)動(dòng)詞：can

　　助動(dòng)詞：do/does（三單形式）

　　29、特殊疑問詞：what什么where哪里who誰whose誰的

　　Howmany多少howmuch多少錢howold多大

　　30、變一般疑問句：把be動(dòng)詞am、is、are，情態(tài)動(dòng)詞can，助動(dòng)詞do/does提前至句首，剩下的抄下來

　　變否定句：在be動(dòng)詞am、is、are，情態(tài)動(dòng)詞can，助動(dòng)詞do/does后面加not就可以了。

小學(xué)英語教案9

　　TEACHING PROCEDURES

　　I、Warming-up

　　Step one:Let’s the student listen to the tape.And review some adj. aboutweather.Eg:warm,cool,hot,cold.Let the students do actions while listening.

　　Step two:Do an exercise.The teacher will ask some questions about thelisten test.It's about part B read and write in grade five.Eg:What's yourfavourite ……?

　　II、preview

　　Step one:ask and answer

　　The teacher is going to ask some questions. (eg:what is the weatherlike?)And show off the different pictures about weather. Guide students toanswer questions by using warm,cool,hot.

　　III、Presentation

　　Let's learn

　　Step one:words study

　　Draw a trunk on the blackboard,and then add some light green leaves.Askstudents(look!The leaves are green now.What season is it now?) Show off the wordcard "season".Teach them "season".After that,show off "spring".Students readafter the teacher.And describe the weather of "spring" character depend on theirowe life.(eg:spring is warm in hangzhou/taiwan.) Then point at the main city onthe map,and ask what is the weather like in beijing/shenzhen? Spelltogether.

　　Step two:continute to add deep green leaves on the tree.And say look!Theleaves are becoming more and more.Summer is coming.Teach "summer"in the sameway.

　　Step three:draw the sun and ligth,and acquit very hot.Ask oh,what is theweather like in summer?Guide students to answer it. It's hot,very very hot.

　　Step four:clean parts of leaves and light,and then colour some leaves intoyellow.Ask look!Now it's cool.What season is it now?Oh.It's fall now.Writing"fall" on the board.Spell together.

　　Step five:clean parts of leaves,and then add some cloudy andsnow.Say"now,the weather is very cold.It is winter now.".Teach "winter".Ask andanswer:"what is the weather like in winter in ……?"

　　Step six:show off different picture about weather,and ask andanswer.Eg:T:What's the weather like?S:It's windy.T:What season is itnow?S:Spring.ect.Continu to ask a question"what's your favourite season?"Guidestudents to answer it.

　　Let's start

　　Step one:show off different picture about seasons.Ask"what's the weatherlike in this picture?"

　　Step two:Play a game

　　Teacher shows the picture in different seasons.In order to see who cancorrectly say the first word, the winners must give incentives.

　　Step three:Guide students to use patterns of small groups. And finish let'sstart .(eg:what's your favourite season?……because it's ……)

　　Consolidation and extension

　　Let student do some exercise which is from student exercise book.

小學(xué)英語教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1 課時(shí)序數(shù)：1 授課日期：

　　課型：對(duì)話課

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能在情景中理解會(huì)說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用 2.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學(xué)會(huì)介紹自己，利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。

　　教學(xué)難點(diǎn)：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對(duì)此意義的理解運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機(jī)，頭飾等

　　教學(xué)過程：

　　1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

　　2.Presentation： a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問好。 b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Li Yan 的`頭飾說 Hello, I’m 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

　　3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問好并進(jìn)行自我介紹。

　　4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　 Lesson 1

　　 cat

　　 Hi! I’m monkey

　　教學(xué)內(nèi)容：Lesson 2

　　課時(shí)序數(shù)：2

　　授課日期： 課型：對(duì)話課

　　 學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、Just speak：本部分通過情景會(huì)話，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢問對(duì)方的姓名并回答。 b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name?的句型運(yùn)用及發(fā)音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。

　　B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is進(jìn)行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語句意。

　　C、Practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場景最好，表情豐富，語句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當(dāng)音樂停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問What’s your name?請(qǐng)他回答。

　　D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Lesson 2

　　What’s your name?

　　 My name’s dog/duck

小學(xué)英語教案11

　　課題 Unit 3 Is this your skirt

　　教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：

　　1.能簡單描述衣物的大小，新舊和顏色， 如：My jacket is gray. They are so small.

　　2. 能提問并回答有關(guān)衣物所屬的一些問題，Is this your skirt? Is that your T—shirt?

　　3. 能聽懂并發(fā)出與衣服相關(guān)的一些指令，如：Put on your T—shirt.

　　4． Sing a song: “ My Clothes”

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.掌握A、B部分四線格中的單詞和句子并能做到四會(huì)。

　　2.認(rèn)讀A、B部分Let’s learn, Let’s talk

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.句型：Is this your skirt? Yes, it is . Is that your T—shirt? No, it’s not. These are your pants. Those are your shoes.

　　教學(xué)過程第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn):與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。

　　教學(xué)難點(diǎn):表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1. 各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）

　　2. 衣物及顏色的單詞卡片

　　3. 錄音機(jī)和磁帶

　　4. 畫有各種顏色衣物的圖畫

　　教學(xué)過程:

　�。ㄒ唬￤arm-up：

　　1、教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱

　　教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.

　　2、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。

　　（二）Presentation：

　　Let’s learn

　　1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會(huì)自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt.

　　教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。

　　2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。

　　3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。

　　4、找?guī)讉�(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）

　�。ㄈ�）Practice：

　　Let’s do

　　1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

　　2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。

　　3、小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看那個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

　　4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。

　�。ㄋ模〦xtension：

　　讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。

　　板書設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.

　　教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1.衣物及顏色的單詞卡片

　　2.各種衣物（學(xué)生）

　　3.對(duì)話中人物的頭飾

　　4.錄音機(jī)、磁帶、VCD

　　5.畫筆和紙

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬￤arm-up：

　　1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

　　2、學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　（二）Presentation：

　　Let’s talk：

　　1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。

　　2、教師為學(xué)生播放VCD，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

　　3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動(dòng)作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動(dòng)作。

　　4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not. 進(jìn)行替換練習(xí)。

　　5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

　　Let’s play：

　　學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your …?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。

　�。ㄈ�）Practice：

　　1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

　　2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

　　（四）Extension：

　　教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。

　　板書設(shè)計(jì):

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn):理解對(duì)話及書寫的單詞和句子的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1. 衣物及顏色的單詞卡片

　　2.錄音機(jī)和磁帶，配套錄像

　　3.配套掛圖

　　4.動(dòng)物頭飾

　　教學(xué)過程:

　　（一）Warm-up：

　　1、教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對(duì)所學(xué)句型的鞏固操練， Is this your skirt?

　　Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.

　　2、學(xué)生以小組接力賽的'形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。

　�。ǘ�）Presentation：

　　Read and write：

　　1、 教師播放《Color Song》，學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學(xué)生互相交流。

　　2、 教師出示配套掛圖，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know whose clothes it is? 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。

　　學(xué)生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗(yàn)回答教師提出的問題是否正確。

　　可采取A、B兩組比賽的方式。

　　3、 學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。

　　4、 為錄像配音。

　　5、 學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對(duì)話表演。

　　6、 教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個(gè)，教師帶領(lǐng)書寫一個(gè)，注意講解。

　　（三）Practice：

　　1、 Guessing game：

　　教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計(jì)各組得分，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

　　2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時(shí)進(jìn)行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。

　�。ㄋ模〦xtension：

　　學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）。

　　板書設(shè)計(jì):

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn):單詞pants socks jeans shoes shorts的復(fù)數(shù)形式

　　教學(xué)難點(diǎn):在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

　　教具準(zhǔn)備:

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、配套的教學(xué)課件

　　3、相配套的教學(xué)錄音帶

　　4、課文配套掛圖

　　教學(xué)過程:

　　（一） 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠。

　　說一說，演一演

　　2、Talk about your clothes

　　孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

　�。ǘ�） 呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。

　　問孩子What can you see?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。

　　2、教師問：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。

　　教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會(huì)“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）

　　3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

　　4、播放課件, 孩子看課件理解含義。

　　孩子分角色跟讀。

　　5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音）

　　各小組表演、各小組展示。

　　6、播放Let’s chant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1. listen and point

　　Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。

　　2. 孩子小組內(nèi)互問，互指。

　　孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。

　　(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。

　　各小組展示。

　　板書設(shè)計(jì):

　　Unit 3 Is this your skirt?

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　掌握本課時(shí)的主要句型：These are your pants. And those are my shoes.

　　教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型

　　教具準(zhǔn)備:

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、課文的配套掛圖

　　3、配套的教學(xué)課件

　　4、相配套的教學(xué)錄音帶

　　5、教師和孩子小時(shí)候的衣服

　　教學(xué)過程:

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、Let’s chant

　　讓孩子在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

　　2、Guessing game

　　孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、 教師拿出幾件學(xué)生小時(shí)候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)主句型有所了解。

　　2、 教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說，在句子：“They are so small.”出通過動(dòng)作引導(dǎo)孩子理解句意。

　　3、 分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

　　4、 let’s find out

　　出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。

　　兩個(gè)人一小組說一說。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1、失物招領(lǐng)

　　把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

　　2、Yes or no

　　教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./......

　　(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　a)孩子帶來自己小時(shí)候的衣服。

　　b)兩個(gè)孩子一組進(jìn)行介紹，運(yùn)用學(xué)過的句子。

　　c)仿照課文內(nèi)容，表演故事。

　　d)各小組展示。

　　板書設(shè)計(jì):

　　Unit3 Is this your skirt?

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn):聽說認(rèn)讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt

　　教學(xué)難點(diǎn):單詞拼讀及書寫指導(dǎo)

　　教具準(zhǔn)備

　　1．本課生詞的單詞卡片

　　2．配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Let’s learn］

　　3、相配套的教學(xué)錄音帶

　　4、學(xué)生的小英語練習(xí)本

　　5、課文主題圖

　　6、大小寫字母卡片

　　教學(xué)過程:

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1、free talk

　　What color do you like?

　　What color is your /…?

　　2、 Let’s chant

　　B部分的Let’s chant.的歌謠，邊說邊出示單詞。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1、觀看Let’s learn部分錄像，理解情景。

　　2、教師帶讀生詞，讓孩子認(rèn)讀。

　　3、小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。

　　4、兩人一小組，一個(gè)拼，一個(gè)寫。單詞的抄寫練習(xí)。

　　5、出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫，提示孩子注意標(biāo)點(diǎn)和占格。

　　6、模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行表演。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1、 拼一拼，猜一猜

　　教師拼一個(gè)單詞，讓孩子迅速說出詞

　　孩子小組做游戲

　　2、 聽一聽，拼一拼

　　每個(gè)小組一套字母卡片，請(qǐng)一個(gè)孩子說詞，小組拼，比比誰最快。

　　3、 Pass the message

　　教師分別給每個(gè)小組一張句卡，“What color is it? ”

　　各小組抄寫傳到最后一名同學(xué)，寫出答案。

　　(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　設(shè)計(jì)你心目中的時(shí)裝

　　每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后進(jìn)行介紹。運(yùn)用本單元學(xué)過的句子。

　　教學(xué)反思本課開始以播放三年級(jí)的Colour song來復(fù)習(xí)所學(xué)的顏色，來為新課鋪墊。通過提問學(xué)生喜歡哪一件衣服，引出新單詞。利用單詞之間的一點(diǎn)聯(lián)系，如T-shirt和shirt , shirt 和skirt，短裙skirt和長裙 dress的不同點(diǎn)，一個(gè)個(gè)引出新單詞，過渡自然，化難為易。同時(shí)，在教授每一個(gè)新單詞時(shí)，都用句型 I like the ……來讓學(xué)生操練說說喜歡不同顏色的服裝。為最后的衣服搭活動(dòng)配作鋪墊。

　　講完新授課后，用課件將全部新單詞再呈現(xiàn)，用不同形式讀，并聽錄音，讓所學(xué)的新內(nèi)容得到適時(shí)鞏固，為下面的游戲和活動(dòng)順利開展作好鋪墊。而在操練時(shí)，那個(gè)Guessing game 是針操練學(xué)生的“說”而設(shè)計(jì)的。而再深入一步的TPR，是針對(duì)學(xué)生愛動(dòng)，邊做動(dòng)作，邊認(rèn)讀單詞而設(shè)計(jì)的。

小學(xué)英語教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能比較流暢地朗讀A部分對(duì)話，并進(jìn)一步表演對(duì)話。

　　2.能熟練運(yùn)用本單元的'重點(diǎn)句型

　　When’s your birthday? My birthday’s on…

　　What would you like as a birthday present?

　　I’d like…根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問答。

　　3.通過完成D部分練習(xí)，使學(xué)生掌握聽力填空的答題技巧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能熟練運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型

　　When’s your birthday? My birthday’s on…

　　What would you like as a birthday present?

　　I’d like…根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問答。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　日歷、錄音機(jī)及磁帶、句型小黑板、

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit 3 Ben’s birthday

　　A: When’s your birthday?

　　B: My birthday’s on…

　　A: What would you like as a birthday present?

　　B:I’d like…

　　教學(xué)過程：

　　A. Free talk

　　1.Greetings

　　2.Look and say(看日歷說日期)

　　3.Free talk

　　T: What day is it today? T: What date is it today?

　　T: When’s your birthday? T: What would you like as a birthday present?

　　T: Would you like a …?

　　T: When’s the Teachers’ Day?/When’s the Children’s Day? S: It’s Monday.

　　S: It’s the…

　　S: It’s on the…

　　S: I’d like a …

　　S: Yes, I do./ No, I don’t.

　　S: It’s on the tenth of September./It’s on the first of June.

　　B. Read and act

　　1. Books opened at P22. Read the text after the tape.

　　2. Then read in chorus. Try to recite the text.

　　3. Act the dialogue.

　　C. Ask and answer

　　1.T:When’s your birthday?

　　T: What would you like as a birthday present?

　　Open the books at P25. Ask and answer in pairs.

　　2. Do a survey

　　全班進(jìn)行匯總反饋

　　A: Xx’s birthday is on … He would like……

　　D. Listen and write

　　1.Books opened at P26.Look at the picture , please.

　　T: Ben’s birthday’s coming. He is talking to his family about his birthdayparty. What would he like as his birthday present? Let’s listen carefully.

　　2.T: What would he like as his birthday present?

　　T: What else would he like?

　　T: What color?

　　T: What does Ron want?

　　3.Listen to the tape again and fill in the blankets.

　　4.Check up the answers.

　　5.Read the sentences in chorus.

　　S: He would like a big cake with a lot’s of strawberries.

　　S: He would like some fish.

　　S: A blue one and a yellow one.

　　S: He wants a blue fish, too.

　　E.Assign homework

　　1. Ask and answer(P25)

　　2. 通過詢問制作全班同學(xué)生日表。

　　3. 預(yù)習(xí)Part E。

小學(xué)英語教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握生字新詞，并積累應(yīng)用。

　　2、熟讀課文，弄清參觀路線，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　3、掌握文章以空間為序的寫作特點(diǎn)，了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點(diǎn)

　�。ㄓ^察點(diǎn)）和準(zhǔn)確使用方位語言（方位詞和方位短語）。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、理清本文說明順序。

　　2、體會(huì)文章方位詞語的準(zhǔn)確性和說明的條理性

　　教學(xué)過程：

　　一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1、讀準(zhǔn)字音

　　金鑾（luán）殿蟠（pán）龍鎏（liú）金中軸（zhòu）線迥（jiǒng）然不同

　　鰲（áo）頭湛（zhàn）藍(lán)額枋（fāng）檀（tán）香妃嬪（pín）

　　藻（záo）井擊罄（qìng）琉（liú）璃矯（jiǎo）健攢（cuán）

　　2、釋義

　　玲瓏：精巧細(xì)致。

　　湛藍(lán)：深藍(lán)。

　　布局：全面安排。

　　肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。

　　幽雅：幽靜而雅致。

　　悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低，和諧動(dòng)聽。

　　井然有序：形容整齊的樣子。

　　迥然不同：形容差別很大。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

　　1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　�。�1）導(dǎo)入：電視里頭流行的清宮戲，如《還珠格格》《康熙王朝》…大家知

　　道這些故事發(fā)生的背景地點(diǎn)在哪嗎？對(duì)了，就是在明清皇宮，那么今天，我就帶領(lǐng)大家走進(jìn)這座神秘的宮殿。

　�。�2）板書課題

　�。�3）檢查預(yù)習(xí)，積累字詞

　　2、初讀感知

　　（1）快速閱讀課文，理清游覽路線，理清文章結(jié)構(gòu)

　　請(qǐng)同學(xué)梳理（填寫課后練習(xí)一圖）

　　文章的結(jié)構(gòu)：

　　第一部分：概括說明故宮的概況——

　　第二部分：分別介紹故宮博物院的各大建筑

　　第三部分：從景山鳥瞰故宮，再次點(diǎn)明故宮的整體特點(diǎn)。

　　小結(jié)：根據(jù)故宮的布局和游覽路線，我們可以發(fā)現(xiàn)：文章的說明順序是

　　按照事物空間分布位置來介紹和說明的，這樣的說明順序叫做空間順序

　�。�2）本文怎樣進(jìn)行空間順序說明的？找出文中的方位詞。

　�。�3）以導(dǎo)游的身份，向游客介紹故宮博物院。（鼓勵(lì)學(xué)生寫好有創(chuàng)意性

　　的導(dǎo)游詞）

　　三、鞏固練習(xí)：

　　閱讀下面一段文字，回答問題。

　　在天安門右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會(huì)堂。全國各族人民的代表在這里共商國策。莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達(dá)171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會(huì)堂的輪廓從蔚藍(lán)的天空中勾畫出來。那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的.建筑立面，組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的畫圖。

　　我們?cè)诮ㄖ�師的陪同下，從天安門廣場往西走，參觀人民大會(huì)堂。老遠(yuǎn)就看見鑲嵌在正門頂上的國徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺(tái)階，迎面是12根淺灰色的大理石柱。門柱有25米高，柱身要4個(gè)人才能合抱過來。柱距采用我國柱廊的傳統(tǒng)樣式，明間寬，緊鄰的兩個(gè)次間較窄，再往兩旁，各4個(gè)次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造出來的。

　　邁進(jìn)金黃色大銅門，穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽亭，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個(gè)建筑的布局：朝西直入萬人大禮堂；往北通宴會(huì)廳；向南穿過長長的廊道，是全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的辦公大樓。整個(gè)建筑就是由這三部分組成的。

　　1、用自己的話說說第一自然段交待了哪些內(nèi)容。

　　2、第二段畫線句子的表達(dá)方式是什么？其作用是什么？

　　3、第四自然段哪些詞語表明了空間方位的轉(zhuǎn)移？

　　4、文章介紹了萬人大禮堂，采用了什么說明方法？采用什么樣的說明順序？

小學(xué)英語教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)用What are they doing? They are…詢問他們正在做的事情。能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、會(huì)寫單詞singing,eating,drinking,dancing,sleeping。

　　2.能在實(shí)際情景中運(yùn)用句型What are they doing?They are…

　　3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)樹木的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用What are they doing?They are…詢問一些人正在做的'事情，并作出正確的回答。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.drinking dancing的發(fā)音

　　2. What are they doing? They are ……”句型的運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體，圖片，教科書

　　教學(xué)過程：

　　Step 1:Ｗarming-up

　　It’s time for our English class. Are you ready?

　　1.Good morning, boys and girls.

　　2.Let’s sing an English song together.Stand up.《What are you doing?》

　　T :You are so great.I like you .

　　Step 2:Presentation

　　1.Listening and reading.

　　T:It’s a beautiful sunny day.This is Nanhu Park of Heishan. Today is Children’s Day,the sun is shining.There are many people in the park. Look!The boy is reading a newspaper.The woman is taking pictures.The people are running.The people are playing Taiji.They are having fun.Today we are going to learn Unit 12 Having fun.(板書) Now read after me.

　　T:What are you doing on the Children’s Day?

　　S1：I’m watching an elephant show.

　　S2：I’m climbing the hill.

　　S3：I’m cleaning the room.

　　T:Oh,you are so having fun！Some children are having fun,too.They are looking down from the TV tower.What are they looking at ? Now let’s listen to the tape.（課件）

　　2. listen and choose.

　　What are the children doing?

　　A.They are playing .

　　B.They are eating.

　　教詞eating,聽、說、讀、寫、用。(課件)

　　T:We all know“ea” pronounce[i:] “ee”pronounce[i:],too.教詞sleeping，聽、說、讀、寫、用。(課件)

　　3. T:Look！What are the people doing?（課件）

　　教詞planting a tree

　　T:Spring is coming.We should plant a tree.

　　(板書）What are they doing? They are ……

　　T:Do you know when is the planting day？

　　S:3月12日。

　　T:Yes.We can plant the trees on that day.

　　教詞drinking,聽、說、讀、寫、用。(課件)

　　T:Boys and girls. The trees also need to drink.由“i”的發(fā)音drink,hill,gift,sing引導(dǎo)學(xué)生讀出singing.教詞singing,聽、說、讀、寫、用。(課件)

　　T: Look.The boy is singing and dancing.（課件)

　　教詞dancing，聽、說、讀、寫、用。(課件)

　　4.Play a game.

　　T:I’ll give you twenty minutes.Ask and answer in your group.Are you ready?

　　5.T:Now open your books turn to page 63.

　　（1）Read after the tape.

　�。�2）Read the dialogue in your groups.

　�。�3）The role to read in groups.

　　Step 3: Consolidation

　　1.Fill in the blanks.

　　2.Composition.

　　After class, many students are playing in the playground.The girl___________________.The boy__________________ .Two girl________________________ Look, The boys___________________________.

　　They are so happy.

　　T:Who can come here and show?

　　Step 4: Summary

　　1.T:What have you learned today?

　　2.（播放視頻）T：Our home is so beautiful.we should take care of the trees .Protect our environment. Only when we have the idea of loving environment ,to make our home more beautiful.So everybody,let’s take action!

　　Step 5:Homework

　　What’s your family doing at six tonight?

小學(xué)英語教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)冊(cè)

　　教學(xué)目標(biāo)：綜合復(fù)習(xí)一至三單元所學(xué)的語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言的'能力。

　　教具準(zhǔn)備：磁帶，錄音機(jī)，投影片。

　　教學(xué)過程：

　　step 1 warm up

　　1 greetings

　　2 sing two songs. “i wish i was taller ” and “excuse me”

　　3 free talk.

　　教師投影出示相關(guān)的人物或動(dòng)物進(jìn)行比較的情景圖及有關(guān)問路的情景圖，讓學(xué)生展開對(duì)話交際。

　　step 2 do the workbook .

　　1 listen and judge.

　　(1) try to talk about the pictures in english.

　　(2)listen and judge.

　　(3)check.

　　2 listen choose and write.

　　(1) read the words, please.

　　(2)listen and choose.

　　(3)check.

　　(4)complete the sentences.

　　(5)read the sentences together.

　　3 look, think and write

　　(1) look at the pictures and read the sentences, then write the words.

　　(2) check.

　　(3) read the sentences.

　　4 look, read and ask.

　　(1) look at the pictures and choose the questions.

　　(2)make the dialogues with your partner.

　　5 look and complete.

　　(1) look at the pictures carefully

　　(2) complete the sentences.

　　(3) read.

　　6 read and answer.

　　(1) read three times.

　　(2) answer the questions.

　　step3作業(yè)布置：

　　1以“asking the way”為題，編一段小對(duì)話。

　　2預(yù)習(xí)unit 5 .

　　板書內(nèi)容：

　　unit 4 review and check

　　who is taller than ...?

　　can you tell me the way to…,please?

　　how far is it from here?

　　.how many stops are there?

　　板書設(shè)計(jì)：

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