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春天的詩(shī)教案
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的春天的詩(shī)教案，歡迎閱讀與收藏。
春天的詩(shī)教案1
一、設(shè)計(jì)意圖
春天是一個(gè)匯聚各種美麗元素的季節(jié)。每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走。當(dāng)春天悄悄的走進(jìn)校園，沒(méi)能躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主題活動(dòng)�！洞禾斓纳省肥且皇渍Z(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美、內(nèi)容淺顯易懂的散文詩(shī)。這首散文詩(shī)意境優(yōu)美，為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫(huà)面，給人以美的陶冶和享受，能激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，并以此表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)，旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用看看、講講、編編的方式充分感受春天的美，大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的色彩，立足將春天的各種美麗色彩以語(yǔ)言的方式表達(dá)出來(lái)，同時(shí)促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展與提高。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞散文詩(shī)，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2、在說(shuō)說(shuō)、編編、講講中大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美，豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，詩(shī)句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色�！�
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
《春天的色彩》課件、操作卡、各種顏色的花、動(dòng)物等小圖片若干。
配套課件：中班語(yǔ)言散文詩(shī)課件《春天的色彩》PPT課件
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
師：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一位朋友。(課件)是誰(shuí)呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又會(huì)發(fā)生什么事情呢?老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，聽(tīng)完我們就知道了。
(二)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。(演示課件)
師：小熊誰(shuí)在哪里呀?樹(shù)洞里黑黑的，小熊在樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。誰(shuí)把小熊驚醒了呀?春天來(lái)了，春天是什么顏色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的嗎?誰(shuí)告訴了小熊?春天到底是什么顏色的?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)《春天的色彩》。
2、第二次欣賞散文，運(yùn)用圖示理解散文內(nèi)容，感知春天的色彩美。
師：誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說(shuō)的?(根據(jù)幼兒回答出示課件)
小草是怎么說(shuō)的?小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?春天到了，小草發(fā)芽了，大地一片綠色，所以小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色。讓我們和小草一起來(lái)告訴小熊吧。(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)
草莓是怎么告訴小熊的?草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。草莓是怎么說(shuō)的呀?(引導(dǎo)幼兒用散文中的話講述)
小白兔又是怎么說(shuō)的呢?為什么小白兔說(shuō)春天是跳跳的白色呢?春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了，所以小白兔告訴小熊春天是……(引導(dǎo)幼兒用散文中的話接下去說(shuō))
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖示，朗誦散文。
師：小朋友這首散文好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在，讓我們看著圖一起來(lái)朗誦這首好聽(tīng)的散文吧。
教師帶領(lǐng)小朋友邊看圖示邊朗誦散文。
(三)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。
1、集體仿編。
師：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色，甜甜的紅色，跳跳的白色。春天還有什么色彩呢?還有誰(shuí)會(huì)告訴小熊春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))
點(diǎn)擊課件出示紫藤花：這是什么花，什么顏色的?它長(zhǎng)得什么樣子?紫藤花也來(lái)告訴小熊，春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編)
點(diǎn)擊課件出示油菜花：看，誰(shuí)也來(lái)告訴小熊了呀?油菜花是什么顏色的，圍起來(lái)有什么味道?油菜花會(huì)怎么告訴小熊呢?
引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗誦。
師：剛才小朋友講得真好，我們一起把它編進(jìn)散文詩(shī)里去吧。
2、個(gè)別仿編。
師：剛才我們把紫藤花、油菜花編進(jìn)了散文詩(shī)，原來(lái)，春天還有許多美麗的色彩。還有許多朋友也都想告訴小熊春天是什么顏色的。請(qǐng)小朋友看看是誰(shuí)，然后請(qǐng)你們把他們也編進(jìn)散文詩(shī)，告訴小熊春天是什么顏色的。
幼兒自由的`選擇圖片，并嘗試仿編，教師指導(dǎo)。
交流分享，請(qǐng)個(gè)別小朋友幼兒講述：誰(shuí)愿意把你編的詩(shī)句告訴大家。
幼兒相互交流自己編的詩(shī)句。
(四)活動(dòng)結(jié)束，尋找春天的色彩。
師：這么多的朋友告訴小熊春天有那么多的色彩，小熊激動(dòng)的叫起來(lái)，我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五彩繽紛的。小朋友你還知道春天有哪些色彩呢?現(xiàn)在我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，用我們的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，再來(lái)告訴小熊。
配套課件：中班語(yǔ)言散文詩(shī)課件《春天的色彩》PPT課件
附散文詩(shī)：春天的色彩ppt
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”
草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”
小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”
春天的詩(shī)教案2
春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，充滿生機(jī)的季節(jié)。語(yǔ)文園地一里安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。不僅要求學(xué)生感知春天一些現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn)，而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。這是本冊(cè)教材安排的第一次比較正式的寫(xiě)話練習(xí)，也是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫(xiě)話。因此在設(shè)計(jì)這次口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合。讓他們走進(jìn)大自然走進(jìn)生活，讓美麗的春天映入他們的腦海。充分感受春天的美，體驗(yàn)春天給人們帶來(lái)的愉悅。激發(fā)他們熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的情感。讓他們有感而發(fā)，有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。真情流露，下筆成文。
設(shè)計(jì)理念
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。因此本次寫(xiě)話練習(xí)，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生把自己說(shuō)的話加以整理寫(xiě)下來(lái)。
2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。二年級(jí)開(kāi)始積累好詞佳句了，如何將積累的詞句運(yùn)用到說(shuō)話和寫(xiě)話中去，是此次口語(yǔ)交際的又一個(gè)重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)，要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解春天的特點(diǎn)。細(xì)心觀察春天，并展開(kāi)想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn)。
2、敢于，樂(lè)于說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和自己的內(nèi)心的感受。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，樂(lè)于感受生活的能力，能把自己看到的，聽(tīng)到的，感受到的`說(shuō)出來(lái)和伙伴們交流，訓(xùn)練表達(dá)能力。
4、能寫(xiě)幾句話，說(shuō)說(shuō)春天里的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、以歌激趣，說(shuō)春天
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？
2、播放《春天在哪里》。
3、師生交流：你聽(tīng)到了什么？又想到了什么？
4、教師小結(jié)，揭示話題：春天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊，春天是那么美好，有紅花、有綠草、還有會(huì)唱歌的小黃鸝。春天如詩(shī)如畫(huà)，春天在小朋友的眼睛里。今天老師要看看哪雙小眼睛最亮，能找到春天，知道春天在哪里！
評(píng)析：用活潑歡快的兒童歌曲導(dǎo)入話題，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛。利用音樂(lè)進(jìn)行想象力思維能力的培養(yǎng)，正好本現(xiàn)了新課標(biāo)激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象這一要求。
二、以畫(huà)引說(shuō)，談發(fā)現(xiàn)
導(dǎo)語(yǔ)：每雙小眼睛看到的春天都不同，下面我們就一起去欣賞一下春天的美景，相信大家會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受。讓我們一同走進(jìn)春天，感受春天的快樂(lè)：
1、播放描繪春天景物的課件：
教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)們一起交流，鼓勵(lì)用不同的方式，表達(dá)不同的感受。聯(lián)系第一課《找春天》中：我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的感受。
2、說(shuō)一說(shuō)自己在生活中看到的春天，春天里的發(fā)現(xiàn)。從看到的，聽(tīng)到的，聞到的，感覺(jué)到的說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的春天。調(diào)動(dòng)多種感官去感受春天的不同。
3、啟發(fā)學(xué)生從植物的變化，動(dòng)物的變化，人們活動(dòng)的變化等幾個(gè)方面去發(fā)現(xiàn)，并能說(shuō)一說(shuō)。
評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，不同的方式說(shuō)出自己與眾不同的見(jiàn)解，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)也訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。將自己看到的，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述下來(lái)，是這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練重點(diǎn)，同時(shí)生生、師生間的交流互動(dòng)，能使課堂氣氛變得活躍。
三、自由暢想，贊春天
1、在春天里，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？（小組交流）
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法、希望。
一年之計(jì)在于春，春天新的開(kāi)始，是新的中國(guó)，更是新的希望。
3、這么美麗的春天，你想用什么方式來(lái)贊美這如詩(shī)如畫(huà)的春天呢？你想對(duì)它說(shuō)什么？
朗誦贊美春天的詩(shī)。
4、根據(jù)學(xué)生自己的想法，發(fā)表獨(dú)特感受，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。在和春天的對(duì)話中，感受春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)春天的贊美之情。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式贊頌春天，目的是尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的愛(ài)好，張揚(yáng)個(gè)性。
四、音樂(lè)感受，畫(huà)寫(xiě)春天
1、演春天：用自己的身體，扮演春天中動(dòng)植物的樣子，表現(xiàn)春天的歡快。
評(píng)析：律動(dòng)是用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)形象的過(guò)程，學(xué)生自由模仿，個(gè)性體驗(yàn)，得以盡情展現(xiàn)。
2、畫(huà)春天，并給畫(huà)配上一小段話，鼓勵(lì)用上好詞佳句，重在自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)寫(xiě)話有困難的學(xué)生努力寫(xiě)好自己說(shuō)的那些話，也可以運(yùn)用課文中的詞句。能力較強(qiáng)的學(xué)生，不僅要寫(xiě)出自己的新發(fā)現(xiàn)，還應(yīng)大膽想象。
評(píng)析：因材施教，分層教學(xué)，重在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，讓學(xué)生喜歡寫(xiě)，樂(lè)于寫(xiě)，敢寫(xiě)，并把自己說(shuō)的轉(zhuǎn)化成為語(yǔ)言文字。為每個(gè)學(xué)搭建一個(gè)施展自己才華的平臺(tái)，讓他們自由地寫(xiě)，把寫(xiě)話當(dāng)成一件樂(lè)事，有話可寫(xiě)，下筆成文。
春天的詩(shī)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。
2、通過(guò)幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學(xué)會(huì)欣賞性情聽(tīng)。激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。
二、教學(xué)方法
1、激發(fā)法
2、探索法
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已感知、認(rèn)識(shí)圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2、材料準(zhǔn)備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動(dòng)用)。
3、教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃、唱片)
四、活動(dòng)過(guò)程
〈一〉游戲(找圓)
1、老師："今天，有許多的朋友來(lái)我們班做客，我們?nèi)フ?qǐng)它們出來(lái)吧?2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友
〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認(rèn)識(shí)字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉
〈三〉幼兒了解散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉
1.教師出示背景圖，幼兒認(rèn)識(shí)字"春天"
2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃。并教幼兒認(rèn)識(shí)字(蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃)
3.幼兒欣賞散文詩(shī)〈〈圓圓的.春天〉〉
4.提問(wèn)：使幼兒了解散文詩(shī)的特點(diǎn)。"你們喜歡散文詩(shī)嗎?""喜歡它什么呢?"
〈四〉幼兒仿編散文幼兒通過(guò)介紹自己找到的朋友來(lái)仿編散文詩(shī)幼兒在音樂(lè)中郎誦自己仿編的散文詩(shī)(老師做記錄)
〈五〉延伸活動(dòng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)用身體姿勢(shì)做圓的動(dòng)作(如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等)
五、各領(lǐng)域滲透音樂(lè)：
圓圈舞美術(shù)：幼兒用圓進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作畫(huà)科學(xué)：幼兒了解VCD放音原理
六、生活中的滲透幼兒練習(xí)形容詞組
春天的詩(shī)教案4
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
本課是唐代詩(shī)人賀知章描寫(xiě)春天的詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了春天柳樹(shù)吐芽、柳條碧綠的生機(jī)勃勃的景象。
教學(xué)理念：
本課設(shè)計(jì)力求通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，使學(xué)生入情入境，充分展開(kāi)想象，開(kāi)拓學(xué)生的思維空間。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（學(xué)生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹(shù)圖片）
�。ㄟ@里最好讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所看到的柳葉、柳樹(shù)形象。）
2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)�，今天我們就要�?lái)學(xué)習(xí)一首柳樹(shù)的古詩(shī)。板書(shū)課題，解題。
3．全班齊讀課題。
4（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹(shù)，贊美柳樹(shù)）
5．這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書(shū)：賀知章）
二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字
1．詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把本課的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。
2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。
3．檢查自讀生字情況。
�。�1）指名讀。讀得好的當(dāng)帶讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）全班讀。
4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。
5．學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。
7．全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意
1．指導(dǎo)第一、二句。
�。�1）（放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片）
（2）你看到了什么？（柳樹(shù)）從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）
（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù)，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。
�。�4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。
“一”字讀第二聲，可讀重些�！熬G”字也可讀重點(diǎn)。
�。�5）全班看著圖片吟誦這兩句。
2．自讀第三、四句。
�。�1）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
�。�2）學(xué)生自讀。
�。�3）指名讀。
�。�4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。
�。�5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。
四、想象意境，美讀成誦
1.學(xué)生閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師的朗誦，一邊想象詩(shī)人描繪的畫(huà)面。
2.直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。
五、指導(dǎo)說(shuō)句，寫(xiě)句
1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。
2．指名說(shuō)。
3．和同桌說(shuō)。
4．把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句即可。
六、布置作業(yè)
1．回家修改自己寫(xiě)的'句子。謄寫(xiě)工整。
2．背熟古詩(shī)。
六、指導(dǎo)寫(xiě)生字
1．出示要寫(xiě)的五個(gè)字。學(xué)生小組觀察討論：哪些字好記好寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。
2．學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導(dǎo)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“妝、柳、絲”。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢媒處熢賻煼秾?xiě)。
3．
學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
詠柳賀知章
碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。
不知／細(xì)葉／誰(shuí)裁出，二月／春風(fēng)似／剪刀。
教學(xué)反思：
語(yǔ)文教學(xué)，要符合兒童的年齡特征，這是新課標(biāo)中明確規(guī)定的，所以在《詠柳》這一課的教學(xué)中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡用形象、色彩、聲音來(lái)思維這一特點(diǎn)，在課前，通過(guò)讓學(xué)生收集有關(guān)柳樹(shù)的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，出示直觀的插圖，再現(xiàn)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟春天的美。
春天的詩(shī)教案5
【教材分析】
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。這生機(jī)勃勃的春意引發(fā)幼兒的好奇和探索，他們好奇花兒為什么開(kāi)了，著迷于為什么小草有的變綠了有的還是黃色的，散文詩(shī)《春天的色彩》帶給孩子們答案。詩(shī)歌中以小熊冬眠醒了為主線引出春天的色彩，一起帶著孩子們到大自然中去尋找春天，去觀察春天給大自然帶來(lái)的變化和春天的色彩，了解和感受春天的色彩美。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞散文詩(shī)中春天的色彩，學(xué)說(shuō)嫩嫩的、甜甜的等詞語(yǔ)。
2、能用流暢的語(yǔ)言，大膽的描述自己看到的春天的色彩。
3、感受春天的美麗，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、視頻，課件，小朋友發(fā)現(xiàn)春天色彩的照片、各種事物的卡片。
2、與家長(zhǎng)或家委會(huì)聯(lián)系，說(shuō)明活動(dòng)意圖，請(qǐng)家長(zhǎng)組織幼兒去尋找春天的色彩并進(jìn)行拍照記錄。
【活動(dòng)建議】
一、播放春天景色的視頻，引導(dǎo)幼兒了解春天的色彩
提問(wèn)：這是哪個(gè)季節(jié)（春天）？在視頻中都有什么？除了這些春天還有什么？
二、觀察PPT課件，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容
1、教師朗誦配樂(lè)詩(shī)歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。
提問(wèn)：詩(shī)歌中都有誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？小草說(shuō)春天是什么顏色的？為什么小草說(shuō)春天是綠色的？
提問(wèn)：那草莓是什么顏色的？那你說(shuō)草莓會(huì)說(shuō)春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，小白兔是怎么說(shuō)的。
小結(jié)：散文中小熊冬眠醒了后是通過(guò)小草，草莓，小白兔知道了春天是五彩繽紛的，這些春天的色彩都是小熊看到的，小朋友們看到的春天色彩是什么樣子的？
三、游戲《顏色朋友在哪里》，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容
1、提問(wèn)：小朋友覺(jué)得春天還有什么顏色？
2、引導(dǎo)幼兒選一個(gè)自己喜歡的顏色，仿照著詩(shī)歌中的話說(shuō)一說(shuō)
3、教師與幼兒一起唱《顏色朋友在哪里》，同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰(shuí)根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話和手中的'卡片創(chuàng)編詩(shī)歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
咱們剛才編了那么多，咱們一起來(lái)說(shuō)詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。
附：散文詩(shī)
春天的色彩
一聲春雷，驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天，小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色�！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色�！毙⌒苈�(tīng)了說(shuō)：“哦！我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色�！甭�(tīng)了小朋友的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)的叫起來(lái)，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。
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