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愛迪生救媽媽教案優(yōu)秀
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編精心整理的愛迪生救媽媽教案�?yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛迪生救媽媽教案優(yōu)秀1
課前準(zhǔn)備
1.“愛迪生救媽媽”彩色掛圖。
2.生字、生詞卡片。
3.小黑板。
第 一 課 時(shí)
導(dǎo)入新課
小朋友們，你們知道大發(fā)明家愛迪生嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在愛迪生小時(shí)候的一件事。板書：愛迪生救媽媽。
初讀課文
1.老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)確，讀通順。
3.邊讀邊思考課文講了一件什么事讀后自由交流老師提出的問題，老師指名回答。
4.結(jié)合學(xué)生回答，老師簡要介紹愛迪生。
學(xué)習(xí)生字
1.小黑板出示帶生字的.詞語：
愛迪（dí）生 檢（jiǎn）查 急性（xìnɡ） 闌（lán）尾炎 （yán）一溜（liù）煙
斥（chì） 委屈（qū） 亮堂（tánɡ） 恍（huǎnɡ）然大悟（wù）
學(xué)生自由讀，不會(huì)的同桌合作。提示“堂”在“亮堂”一詞中讀輕聲。
2.指名讀，注意正音。
3.開火車練讀，齊讀。
4.脫離詞語和拼音讀生字。
5.游戲：摘蘋果。（師把生字做成蘋果卡片，學(xué)生進(jìn)行摘蘋果游戲，讀對(duì)的把“蘋果”送給他）
6.小組為單位認(rèn)讀生字，商量記字方法。
7.全班交流識(shí)字方法。（如用口訣、順口溜等記憶生字）
8.同桌合作：做找字游戲。
朗讀感悟
1.自選最喜歡的段落朗讀。
2.匯報(bào)交流朗讀情況。
a.指名讀，注意正音。重點(diǎn)段落老師示范。
b.出示“掛圖”，引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合課文說一說，愛迪生想出了什么辦法救媽媽。（學(xué)生以小組為單位說一說，并指名到前面表演，體會(huì)用鏡子能聚光的原理）隨機(jī)理解“斥責(zé)、一溜煙、恍然大悟”的意思。
3.學(xué)生以小組為單位練習(xí)讀課文。
4.集體朗讀全文。
第 二 課 時(shí)
復(fù)習(xí)
1.指名或分小組分段讀課文。
2.復(fù)習(xí)生字、新詞。
a.開火車讀字、組詞，并選擇詞語練習(xí)說話。
b.以小組為單位鞏固識(shí)字。
寫字指導(dǎo)
1.分析字形與范寫。
油：是熟字加上一個(gè)偏旁組成的。
檢：注意和“撿”字區(qū)別。
團(tuán)：注意先里邊后封口的筆順規(guī)則。
炎：注意兩個(gè)火的區(qū)別。
斥：注意和“斤”字區(qū)別。
2.學(xué)生書寫、臨摹。
3.組詞練習(xí)，看誰組得又多又正確。
完成課后練習(xí)
1.獨(dú)立完成課后練習(xí)“我會(huì)填”。
2.指名說答案，訂正。
3.用“及”“急”“做”“作”組詞。
讀讀，想想，議議
1.默讀課文，想一想：愛迪生之所以能夠想出辦法救媽媽，最主要的原因是什么，你受到什么啟發(fā)？
2.四人小組交流想法。
拓展活動(dòng)
課外收集有關(guān)愛迪生的故事讀一讀，講給同學(xué)聽。
愛迪生救媽媽教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。
3、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛。
教具：
生字詞語卡片、收集愛迪生的相關(guān)資料、掛圖或課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭題引課
1、談話：出示愛迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)明。）愛迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時(shí)候的故事。（板題）
2、演示：利用課件展示愛迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰？引出愛迪生，自然過渡到課課文內(nèi)容。
二、初毒感知
1、自由讀文，畫出生字新詞，難點(diǎn)字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2、同座互讀互查，生字掌握情況。
3、（課件出示生字詞）開火車讀字、重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。
4、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，讀通順流利。推舉一名讀得好的參加全班讀文。
5、指讀課文，師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語和長句子的讀法。
6、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。
7、再讀思考：通過閱讀你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
三、朗讀想像感悟
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，想想愛迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？
2、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行說話練習(xí)。
3、匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語。
(結(jié)合課文插圖的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫想像課文中發(fā)生的故事，進(jìn)行練習(xí)說話，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，結(jié)合重點(diǎn)詞語的點(diǎn)撥，加深了對(duì)課文的理解。)
四、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會(huì)寫”的中的生字詞語。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫好。
2 、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)生字詞語。
2、分段指讀課文內(nèi)容。回顧課文大意。
二、研讀理解
1、教師引發(fā)學(xué)生思考：課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子？找一找，讀一讀。
2、學(xué)生自由讀書，教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語言、神態(tài)等，認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)。如：從父親對(duì)愛迪生前后的.態(tài)度變化；從愛迪生的動(dòng)作表現(xiàn)；從房間內(nèi)的變化等方面理解。（隨機(jī)演示鏡子聚光實(shí)驗(yàn)）
3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛迪生善于思考、
觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。（課件對(duì)比出示：愛迪生用鏡子聚光的前后情景）
4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說話的語氣，體會(huì)課文內(nèi)容。
三、討論深化
愛迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？
(引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人物品質(zhì)，在充分交流與理解中，受到教育和啟發(fā)。)
四、拓展延伸
1、你還知道關(guān)于愛迪生的哪些資料？在全班交流。
2、收集愛迪生說的名言警句，積累下來。
3、你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象或做過哪些小實(shí)驗(yàn)說一說。
五、總結(jié)、作業(yè)
1、學(xué)了這篇課文你有哪些收獲？
2、把你觀察到的有趣想象或做過的小實(shí)驗(yàn)寫一篇日記。
3、課外閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。
愛迪生救媽媽教案優(yōu)秀3
課前準(zhǔn)備：
收集介紹愛迪生生平事跡的資料，了解他小時(shí)侯喜歡動(dòng)腦、動(dòng)手的特點(diǎn)以及他長大后在科學(xué)發(fā)明上的偉大貢獻(xiàn)。
導(dǎo)學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)侯的故事。請(qǐng)聽老師讀課文，看看愛迪生是怎么救媽媽的？
二、師范讀課文。說一說愛迪生是怎么救媽媽的？
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、生自讀課文，把課文中的生字多讀幾遍。
2、齊讀課文，要求讀通順，字音準(zhǔn)確。
3、課文一共有幾個(gè)自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。
4、同桌合作學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的.字并交流自己的識(shí)字方法。
A、讀出生字，要求字音準(zhǔn)確。
B、互相說說是怎么記住生字的。
5、齊讀生字，說說這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。
6、全班交流怎么記住生字的方法。
7、用生字組詞，看誰組得多。
8、自讀生字，邊讀邊記。
9、車檢測(cè)生字。
四、齊讀課文，要求：字音準(zhǔn)確，句子讀通順、流利。
五、我會(huì)填。
jíjí
上醫(yī)院已經(jīng)來不（）了，爸爸很著（）。
Zuzu
愛迪生長大以后，為電燈的發(fā)明（）了很多工（）。
六、作業(yè)：1、收集有關(guān)愛迪生生平事跡的資料。
2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。
愛迪生救媽媽教案優(yōu)秀4
（一）復(fù)習(xí)詞語、揭示課題
1、導(dǎo)入新課
幻燈片出示“突然、直打滾、急性闌尾炎、來不及、環(huán)顧四周、遲疑、連連說、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、一溜煙、明晃晃、斥責(zé)、委屈、又急又氣、恍然大悟、夸獎(jiǎng)”這些詞語，以指名讀、小組讀、齊讀等各種方式復(fù)習(xí)，最后其他詞語消失，只保留“又急又氣、恍然大悟”兩個(gè)詞。進(jìn)而引出貫穿全文的問題：這兩個(gè)詞說的是誰？什么事讓他著急、又是什么事讓他生氣？什么事讓他恍然大悟了？
�。ǘ�、自主學(xué)習(xí)，合作交流：
首先，多媒體出示自主合作學(xué)習(xí)方法：
1、選擇你喜歡的讀書方式，自由讀課文，讀好后說一說你認(rèn)為愛迪生是個(gè)怎么樣的人？在讀課文的過程中遇到特務(wù)（生字），請(qǐng)你選擇最方便的辦法把特務(wù)消滅掉。
�。c(diǎn)名回答，愛迪生是一個(gè)聰明的、愛動(dòng)腦筋的孩子）（相機(jī)出示課文第一段）
2、引出第一段，由教師范讀。由第一段中心句，也就是最后一句“有一次，他靠自己的聰明救了媽媽的命”引出下一段，并提出問題：
a、愛迪生的媽媽怎么了？
b、哪一段寫愛迪生的媽媽生病了？
c、讀第二段，找出愛迪生媽媽病的很嚴(yán)重的句子。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，老師巡視，指導(dǎo)。學(xué)生找出句子后，在引導(dǎo)學(xué)生找出句子中形容愛迪生媽媽病的很嚴(yán)重的詞，最后教師指導(dǎo)朗讀。
3、第三段是寫醫(yī)生做手術(shù)是遇到了困難，這一段重點(diǎn)是要讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急，和爸爸醫(yī)生的無奈，是為下一段體現(xiàn)愛迪生很聰明作鋪墊的。這一段有幾個(gè)很好的表示動(dòng)作的詞語，我打算用表演的形式讓學(xué)生理解本段為下面的教學(xué)的展開作好鋪墊。因此我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問題：
a、醫(yī)生要在家里做手術(shù)了行不行？
b、為什么？
c、當(dāng)時(shí)這個(gè)房間里究竟發(fā)生了什么，爸爸與醫(yī)生的對(duì)話和表情還有動(dòng)作是怎樣的？
先由學(xué)生讀這一段，再由學(xué)生表演，以達(dá)到理解“環(huán)顧四周”、“遲疑”、“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”個(gè)別詞語，進(jìn)而理解課文的目的。
4、第四段是本文的重點(diǎn)段，主要寫愛迪生想出了辦法救媽媽。重點(diǎn)要讓學(xué)生感受到愛迪生的聰明。要讓學(xué)生從一個(gè)正面和一個(gè)側(cè)面去領(lǐng)會(huì)這一點(diǎn)。正面是愛迪生的這個(gè)辦法真的很好，側(cè)面是從爸爸態(tài)度的變化和醫(yī)生的表情去理解。首先我設(shè)計(jì)這樣一段話把內(nèi)容引到第四段：媽媽必須那上做手術(shù)，不然有生命危險(xiǎn)，但是光線太暗手術(shù)又不能進(jìn)行怎么辦？此時(shí)，啟發(fā)學(xué)生講出愛迪生相出了辦法。并讓學(xué)生完成一下內(nèi)容：
a、愛迪生想了什么辦法呢？他是怎么做的？從課文中找出相應(yīng)的句子劃下來。
b、在當(dāng)時(shí)的情況下，你還有其他的辦法嗎？
說一說。通過對(duì)這是當(dāng)時(shí)最好的辦法的理解，理解愛迪生很聰明。接著提出問題：愛迪生是一個(gè)聰明的孩子，我們從他想的辦法看出來了，那你還從哪里看出他是一個(gè)聰明的孩子？設(shè)計(jì)這個(gè)問題的目的是要讓學(xué)生從爸爸和醫(yī)生的態(tài)度和表情感受到愛迪生的`聰明，別人都沒有想到，甚至是誤會(huì)他、斥責(zé)他，而只有他想到了，他是在場(chǎng)的唯一想到這個(gè)好辦法的人，還是個(gè)不滿七歲的孩子。這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，一定要適當(dāng)?shù)膯l(fā)學(xué)生想到這一點(diǎn)，說到這一點(diǎn)，突破這一個(gè)難點(diǎn)。另外，這一段出現(xiàn)的“恍然大悟”是一個(gè)重點(diǎn)，可以通過表情的表演幫助學(xué)生理解，在用造句子加深理解。
5、最后一段是總結(jié)，重點(diǎn)是讀好醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生的話。我是這樣設(shè)計(jì)的，先讓學(xué)生自己夸獎(jiǎng)愛迪生，對(duì)愛迪生說幾句話，再出示醫(yī)生的話指導(dǎo)學(xué)生朗讀。這里要注意引讀，我是這樣設(shè)計(jì)的，醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生，他對(duì)愛迪生的爸爸說：“ ！”
醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生，他對(duì)愛迪生的媽媽說：“ ！”醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生，他對(duì)拿鏡子的小朋友說：“ ！”醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生，他對(duì)我們?cè)谧械男∨笥颜f：“ ！”
6、討論：愛迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？
(三)、回歸整體，課外延伸。
學(xué)完全文后，我根據(jù)板書，引導(dǎo)學(xué)生重溫課文內(nèi)容。最后，請(qǐng)小朋友從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)，可以與伙伴共同完成：
1、你喜歡“愛迪生救媽媽”的故事嗎？把它讀給或講給身邊的人聽
2、你還知道愛迪生的哪些故事？搜集起來與全班同學(xué)分享。
3、愛迪生用鏡子聚光的辦法真有那么靈嗎？跟家人或好朋友一起試一試吧！
愛迪生救媽媽教案優(yōu)秀5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“迪”等11個(gè)生字，會(huì)寫“油”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感的朗讀課文，在朗讀課文中感悟積累詞句。
3、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生查閱介紹愛迪生生平事跡極其偉大發(fā)明的資料。
2、老師制作多媒體課件。
3、準(zhǔn)備生字詞語卡片。
第一課時(shí)
一、簡介愛迪生，導(dǎo)入新課
1、示愛迪生像，老師板書“愛迪生”三個(gè)字，指名認(rèn)讀，說說怎樣記“迪”字。
2、學(xué)生介紹課前了解的愛迪生生平及發(fā)明
3、愛迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?你們想了解他小時(shí)的故事嗎?
4、把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。
二、初讀課文，讀中識(shí)字
1、自由讀課文，劃出帶生字的詞語和感興趣的詞語，多讀幾遍。
2、同桌互讀互查，糾正讀音。
3、老師初識(shí)字卡，學(xué)生找出帶著各字的詞和句讀給大家聽。隨機(jī)進(jìn)行音練習(xí)。
4、課件出示“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競賽認(rèn)讀詞語、生字。
5、交流識(shí)字方法。
三、演讀課文，感悟內(nèi)容
1、小組內(nèi)推薦讀課文。(整體感知全文內(nèi)容，讓學(xué)生聽后說說故事大意)
2、老師范讀或不播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感悟課文。
3、小組合作，分角色演讀課文。(當(dāng)敘述語讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵(lì)學(xué)生互相提意見，出主意)
4、選一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀比賽。臺(tái)下的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，要求說出演讀好或不好的原因：
重點(diǎn)評(píng)議：
醫(yī)生──動(dòng)作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎(jiǎng)”;表情：“遲疑”“滿意的笑容”;語言：“連連------”“今天多虧了這小家伙，它真是個(gè)聰明的孩子�！痹谘葑x中感悟醫(yī)生開始時(shí)的束手無策，以及隨后對(duì)小愛迪生相處的'辦法感到的滿意和夸獎(jiǎng)。
爸爸──表情：“又急又氣”、“恍然大悟”、語言：“什么時(shí)候了，還胡鬧。”演讀中感受爸爸的心情以及他對(duì)小愛迪生前后態(tài)度的變化。
愛迪生──動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”“捧著”;表情：“委屈”;語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧!”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。
五、布置作業(yè)
1、課外練讀。
2、識(shí)記生字。
第二課時(shí)
一、品讀課文
1、分角色朗讀課文，欣賞，品味。
2、出示“我知道”圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。
二、鞏固識(shí)字
1、游戲“加一加”。
2、游戲“對(duì)口令”。
3、小組內(nèi)比賽找本課的形聲字，看誰找得快。
4、生字?jǐn)U展組次比賽。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。
2、出示“我的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
3、學(xué)生臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢(shì)。
四、積累運(yùn)用
1、完成課后練習(xí)“我會(huì)填”
2、說說你想積累本課那些詞語。可以是帶生字的，也可以是不帶生字的，寫在黑板上，然后讀一讀。
3、讓學(xué)生小組內(nèi)將一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學(xué)的詞語用上幾個(gè)。
五、拓展閱讀
1、愛迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。
2、搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。
【教學(xué)后記】
本課教學(xué)抓住爸爸、醫(yī)生、愛迪生這幾個(gè)人物的言行，來感悟人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界以及表現(xiàn)出來的思想品德。通過朗讀對(duì)話來體會(huì)人物不同的心情。學(xué)生多能準(zhǔn)確的抓住一些重點(diǎn)的字詞來體會(huì)理解，特別是體會(huì)出愛迪生的聰明機(jī)智、沉著冷靜。課后再讓學(xué)生搜集有關(guān)愛迪生的故事，進(jìn)一步了解愛迪生的優(yōu)秀品質(zhì)。
愛迪生救媽媽教案優(yōu)秀6
教具準(zhǔn)備
1． 生字、生詞卡片。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫一個(gè)人讀一段吧。
8. 讀的真好！幾乎一點(diǎn)都沒錯(cuò)。誰來說說自己畫了哪些詞語？
9闌尾，就是人們平時(shí)說的盲腸，它長在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，還能奪去人的性命。突然發(fā)作的.又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎，也叫急性盲腸炎。小朋友，你們聽懂了嗎？
10. 為什么畫這個(gè)？
11. 溜是個(gè)生字，你記住了嗎？
6. 認(rèn)識(shí)了。
7. 輕讀課文。
8. 我畫了“急性闌尾炎”，但是我不懂它的意思。
9. 我畫了“一溜煙似的”。
10. 因?yàn)檫@能形容人跑得非�？�。
11. 記住了，很簡單，就是三點(diǎn)水加上留下的留。
6分鐘
1. 聰明的孩子們，能用你們的聰明幫助大家把本課要寫的3個(gè)字和3個(gè)詞寫好嗎？
2. （出示課件：要求寫的字──油、檢查、團(tuán)、斥責(zé)、炎、夸獎(jiǎng)）請(qǐng)大家先自由讀讀
3. 小朋友，我們一起把這些字詞齊讀兩遍吧。
4. 現(xiàn)在請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，睜大眼睛，看看、想想，想想、看看，書寫這些字詞的時(shí)候要注意什么呢？幾個(gè)紅色的字要特別注意哦，很容易寫錯(cuò)的。（范寫“炎、檢查、夸獎(jiǎng)”）
5. 在座的小朋友，小朋友，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手，把這寫字認(rèn)真地寫兩邊，看誰寫的最漂亮。
6. 下面我們一起做個(gè)認(rèn)字游戲。將認(rèn)識(shí)的字組詞。
1. 能──！
2. 自由讀字詞
3. 齊讀字詞
4. 觀察后發(fā)表自己的意見
5. 寫字
朗讀全文
1. 這片課文很有意思，大家回去后可以表演，也可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看鏡子能不能把燈光聚在一起變得更加明亮。為了表演的更好，我建議大家再把課文有感情地朗讀一遍，大家愿意嗎？
2. 好了，下課。
1. 愿意。（集體朗讀全文）
愛迪生救媽媽教案優(yōu)秀7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)迪等11個(gè)生字，會(huì)寫油等9個(gè)字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。
3、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生查閱介紹愛迪生生平事跡及其偉大發(fā)明的資料。
2、老師制作多媒體課件。
3、準(zhǔn)備生字詞語卡片。
第 一 課 時(shí)
簡介愛迪生，導(dǎo)入新課
1、出示愛迪生像，老師板書愛迪生三個(gè)字，指名認(rèn)讀，說說怎樣記迪字。
2、學(xué)生介紹課前了解的愛迪生生平及其發(fā)明。
3、愛迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？你們想了解他小時(shí)候的故事嗎？
4、把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。
初讀課文，讀中識(shí)字
1、自由讀課文，畫出帶生字的詞語和自己感興趣的詞語，多讀幾遍。
2、同桌互讀互查，糾正讀音。
3、老師出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。隨機(jī)進(jìn)行正音練習(xí)。（要提醒學(xué)生：看清斥的聲母，看清性闌堂檢炎等字的韻母；恍然大悟的恍和晃字音相同，但意思不同，晃在明晃晃一詞中應(yīng)變讀為一聲）
4、課件出示開火車或奪紅旗游戲，分組競賽認(rèn)讀詞語、生字。
5、交流識(shí)字方法。
演讀課文，感悟內(nèi)容
1、小組內(nèi)推薦讀課文。（整體感知全文內(nèi)容，讓學(xué)生聽后說說故事大意）
2、老師范讀或播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感悟課文。（提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的'印象或使自己產(chǎn)生了某種感受，做個(gè)記號(hào)）
3、小組合作，分角色演讀課文。（當(dāng)敘述讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵(lì)學(xué)生互相提意見，出主意）
4、選一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀比賽。臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，要求說出演讀好或不好的原因。（目的是讓學(xué)生在情境中感悟理解文中的詞語、句子）
重點(diǎn)評(píng)議：
a、醫(yī)生──動(dòng)作：環(huán)顧四周遲疑還是搖頭夸獎(jiǎng)；表情：遲疑滿意的笑容；語言：連連說今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！在演讀中感悟醫(yī)生開始時(shí)的束手無策，以及隨后對(duì)小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊。
b、爸爸──表情：又急又氣恍然大悟；語言：什么時(shí)候了，還胡鬧！在演讀中感受爸爸的心情以及他對(duì)小愛迪生前后態(tài)度的變化。
c、愛迪生──動(dòng)作：一溜煙似的奔出捧著；表情：委屈；語言：我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。
布置作業(yè)
1、課外練讀課文。
2、識(shí)記生字。
第 二 課 時(shí)
品讀課文
1、分角色朗讀課文，欣賞、品味。
2、出示我知道圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。（字詞、內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法等）
�。ɡ蠋熞⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生回顧初學(xué)課文時(shí)對(duì)課題的質(zhì)疑，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)愛迪生救媽媽的聰明辦法是利用了玻璃鏡子對(duì)光線有聚集作用這一科學(xué)知識(shí)。愛迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)）
鞏固識(shí)字
1、游戲加一加。（如：尸＋出＝屈 火＋火＝炎 忄＋生＝性）
2、游戲?qū)诹�。（如：豎心旁，光字邊──恍字記心間。其他字處理方法相同，師生對(duì)、同桌對(duì)、男女對(duì)、小組對(duì)）
3、小組內(nèi)比賽找本課的形聲字，看誰找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢）
4、生字?jǐn)U展組詞競賽。
指導(dǎo)寫字
1、出示我會(huì)寫圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。
2、出示我的發(fā)現(xiàn)圖標(biāo)，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（如：油檢都是左窄右寬的字。團(tuán)字里面的豎勾要寫在豎中線上。炎字下面的火要比上面的火大一些。責(zé)字中間一橫要寫長些）
3、學(xué)生臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢(shì)。
積累運(yùn)用
1、完成課后練習(xí)我會(huì)填。
2、說說你想積累本課哪些詞語。可以是帶生字的，也可以是不帶生字的，寫在黑板上，然后讀一讀。
（如：檢查、急性、一溜煙、明晃晃、斥責(zé)、委屈、亮堂、恍然大悟）
3、讓學(xué)生在小組內(nèi)講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學(xué)的詞語用上幾個(gè)。
拓展閱讀
1、把愛迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。
2、搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。
愛迪生救媽媽教案優(yōu)秀8
教材分析
讀了本文，我們都會(huì)贊嘆愛迪生的聰明。我們可借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：誰能想出好辦法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松，誰就是我們班的愛迪生！如果趁熱打鐵，再引導(dǎo)孩子們懷著對(duì)愛迪生的崇敬有感情地朗讀課文，那朗讀書聲一定非常悅耳，愛動(dòng)腦筋的品質(zhì)也會(huì)永駐孩子們的心中。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。
3.領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
辭別了張衡，我們又迎來了充滿智慧的小愛迪生�？�，童年的愛迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手述必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。
二、識(shí)字寫字
1.識(shí)字指導(dǎo)。
（1）讀準(zhǔn)生字�？上茸寣W(xué)生自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。接著教師出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。隨機(jī)進(jìn)行正音練習(xí)。要提醒學(xué)生：看清斥的聲母，看清檢、性、闌、炎、堂、恍等字的韻母；然后聽老師范讀課文，或聽課文當(dāng)音，進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音。
�。�2）識(shí)記生字。先出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生在小組里自主合作識(shí)記生字，說說自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的。接著讓學(xué)生說說最喜歡和哪個(gè)生字交朋友。目的是讓學(xué)生在組詞說話中鞏固記憶。然后開火車認(rèn)讀生字。
�。�3）鞏固生字。在游戲中回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰記得多。
游戲一：聽音出示字卡。老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。
游戲二：找朋友組字。如，氵＋留＝溜；尸＋出＝屈；火＋火＝炎；忄＋生＝性。
2.寫字指導(dǎo)。
寫字教學(xué)可以結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋自主觀察、發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)把字寫好。如，愛迪生肯動(dòng)腦筋救了媽媽的性命，我們小朋友也愛動(dòng)腦筋，一定會(huì)根據(jù)以前學(xué)過的方法，把這九個(gè)字寫好。撿檢；談淡炎；斤訴斥；由抽油；才困團(tuán)；青貝責(zé)；情生性。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
愛迪生是一位偉大的發(fā)明家。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事。請(qǐng)自讀課文，讀后你最想對(duì)他說什么？小組交流。朗讀感悟
二、朗讀感悟
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音和詞語，讀通句子。除了把生字、詞語讀準(zhǔn)外，還要注意分辨課后我會(huì)填中要填的字的讀音和意思：來不
�。埃�，著
（急）；
（做）事，工
�。ㄗ鳎�。
2.師生齊讀課文，感知全文內(nèi)容。讀后讓學(xué)生說說大意。
3.老師范讀或播放朗讀錄音，讓學(xué)生初步感悟課文。提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了什么感受。
4.選讀課文，在體會(huì)人物的.動(dòng)作、表情、語言中欣賞課文。讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過小組合作的方式，交流體會(huì)，看誰讀得好。在品讀欣賞過程中，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物的動(dòng)作、表情和語言。
�。�1）醫(yī)生。動(dòng)作：環(huán)顧四周、還是搖頭；表情：遲疑、滿意地笑容；語言：今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！在讀中感悟醫(yī)生
開始的束手無策，以及此后對(duì)小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊的感情。
�。�2）爸爸。表情：又急又氣、恍然大悟；語言：什么時(shí)候了，還胡鬧！在讀中感受爸爸的心情和對(duì)小愛迪生前后態(tài)度的變化。
（3）愛迪生。動(dòng)作：一溜煙似的奔出、捧著；表情：委屈；語言：我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！在讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。
5.朗讀課文比賽。小組派代表朗讀第三、四自然段，比一比誰讀得最好。
6.議一議，說一說。愛迪生想出什么辦法救了媽媽？愛迪生為什么從小就那么聰明？這一問題可以由老師提出，也可以由學(xué)生在質(zhì)疑中提出。愛迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)。
三、積累運(yùn)用
1.建議積累檢查、急性、急忙、遲疑、片刻、斥責(zé)、委屈、亮堂、發(fā)明家、一溜煙、明晃晃、環(huán)顧四周、恍然大悟等詞語。
2.讓學(xué)生用幾句話講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學(xué)的詞語用上幾個(gè)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
自選伙伴、編排表演課本劇的方式鞏固拓展對(duì)本課的學(xué)習(xí)。
1.感悟角色。醫(yī)生、父親心情焦急，愛迪生勤于思考、善于動(dòng)腦、行動(dòng)迅速。
2.分配角色。自主組織、競選角色，確定導(dǎo)演與演員。
3.準(zhǔn)備道具。蠟燭、鏡子、小條凳等。
4.編排。這是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要啟發(fā)學(xué)生想想課文中每個(gè)角色說的話，體會(huì)他們的表情與動(dòng)作，還可以對(duì)文中沒有寫到的一些情節(jié)作一些具體、合理的想象和補(bǔ)充。
5.表演。各組表演，評(píng)委評(píng)分。
6.總結(jié)頒獎(jiǎng)。師生評(píng)價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng)：最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。
愛迪生救媽媽教案優(yōu)秀9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力。
3、通過通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦、敢于表現(xiàn)的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。
3、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過朗讀理解本課的內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)迪、檢等11個(gè)生字，會(huì)寫油、團(tuán)等9個(gè)字。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備：制作認(rèn)讀生字和課文插圖的幻燈片。四面鏡子。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
愛迪生是世只是聞名的發(fā)明家，他一生約有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類做出了巨大在貢獻(xiàn)。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？（生自由說）今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他小時(shí)候的故事。（板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、想辦法把生字學(xué)得又快又輕松，在小組內(nèi)交流一下。
3、小組推薦識(shí)字好辦法，介紹給同學(xué)們。
4、出示幻燈片，多種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。
三、朗讀感悟，理解課文。
1、師范讀課文，生感知全文內(nèi)容。
2、生自由讀課文。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好人物的動(dòng)作、表情、語言。
讓學(xué)生選出自己感興趣的.句子和段落用心讀一讀，并通過小組合作的方式，交流體會(huì)，看誰讀得好。
3、交流感悟。
通過讀課文，找出哪些是直接描寫愛迪生的，哪些是間接描寫愛迪生的，在小組內(nèi)交流。
4、檢查交流情況。
5、實(shí)踐感悟。
�。�1）出示課文插圖的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生思考：恍然大悟是什么意思？爸爸為什么恍然大悟？
�。�2）出示鏡子，找學(xué)生站在不同的位置實(shí)踐鏡子的反光性
（3）分角色朗讀課文。
四、布置作業(yè)。
1、同學(xué)自由組合，根據(jù)課文內(nèi)容編成小品演一演，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。
2、閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、朗讀課文。
2、匯報(bào)作業(yè)情況。（（1）排演課本�。唬�2）說說讀了哪些關(guān)于學(xué)迪生的書籍）
3、出示生字卡片，指名讀，全班讀。
二、寫字指導(dǎo)。
1、教師指導(dǎo)
2、油可以用加一加的方法記（由+三點(diǎn)水旁）
3、團(tuán)要注意和困比較；
4、炎可以用熟字來記，如：把談、淡去偏旁；
5、用撿來記檢
6、重點(diǎn)指導(dǎo)好責(zé)，第三橫要長，且不過橫中線。
7、貝的最后一筆是點(diǎn)，不要寫成了豎彎勾。
8、學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、完成課后練習(xí)。
注意分辨要填的字的讀音和意思：來不（及）、著（急）、（做）事、
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