有關(guān)鳥的天堂教案

　　作為一名教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的有關(guān)鳥的天堂教案，歡迎大家分享。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識3個生字，會寫10個字，會寫“陸續(xù)、白茫茫、榕樹”等詞語。

　　2、通過多媒體來理解和感知課文。

　　3、有感情地朗讀課文和整體感知課文。

　　4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

　　5、閱讀要有自己的見解，感悟作者細(xì)膩、生動的描寫方法。

　　6、通過閱讀想象畫面，欣賞大榕樹的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識和會寫課文中的字、詞。

　　2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法；閱讀要有自己的見解，感悟作者細(xì)膩、生動的描寫方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、整體感知課文內(nèi)容。

　　2、通過閱讀想象畫面，欣賞大榕樹的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　播放歌曲《天堂》。

　　聽著這優(yōu)美的旋律，我們內(nèi)心在問：天堂比喻什么天堂常用來比喻美好的生活環(huán)境。鳥的天堂指的是什么鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、快樂的地方。

　　今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國風(fēng)光。

　　出示課題：鳥的天堂

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬┳R字解詞

　　1、學(xué)生自讀課文，出示要求：

　�。�1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。

　�。�2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；

　　（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

　　（4）給每個自然段寫上序號。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）出示要求認(rèn)讀的生字：

　　指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。

　�。�2）課件出示生字組詞。

　�。�3）開展讀字游戲：開火車讀

　　3、詞語釋義（可以多種形式，借助語境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意）

　　照耀：（強(qiáng)烈的光線）照射。本課指葉子十分翠綠明艷。

　　顫動：短促而頻繁地振動。

　　靜寂：指沒有聲音；很靜。

　　熱鬧：（景象）繁盛活躍。

　　應(yīng)接不暇：原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。

　　留戀：不忍舍棄或離開。

　　的確：完全確實；實在。

　　燦爛：光彩鮮明耀眼。

　　陸續(xù)：表示前后相繼，時斷時續(xù)。

　　白茫茫：形容一望無邊的白（用于云、霧、雪、大水等）。

　　糾正：改正（缺點(diǎn)、錯誤）。

　　逼近：主動地靠近、接近。

　　不可計數(shù)：不能計算，形容很多。

　　展示：明顯地表現(xiàn)出來。

　�。ǘ�）初讀課文、整體感知

　　過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。

　　1、作者簡介：

　　巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。中國作家、翻譯家、社會活動家。

　　主要作品有“激流三部曲”——《雨》《霧》《電》，“愛情三部曲”——《家》《春》《秋》。

　　2、寫作背景

　　廣東省新會市南部天馬河上的一座小島上，有一株約500年樹齡的奇特的大榕樹。樹冠大得出奇，濃陰籠罩著約20多畝的土地，獨(dú)木成林。樹上棲息著成千上萬只鳥，成了鳥的天堂。最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴朝出晚歸，灰麻鶴暮出晨歸，一早一晚，鶴群一出一歸，盤旋飛舞，掩映長空，嘎嘎而鳴，蔚為壯觀。1933年，著名作家巴金來到這里游覽后，寫下了膾炙人口的散文——《鳥的天堂》。

　　3、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

　　4、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

　　5、帶著問題讀課文：《鳥的天堂》這篇課文的主要內(nèi)容是什么

　　請大家?guī)е�這些問題讀課文。

　　（1）作者到“鳥的天堂”去過幾次分別在什么時候

　　作者到“鳥的天堂”去過兩次。第一次是在黃昏，第二次是在早晨。

　　（2）每次去都看到了什么景物每次去時的感受有什么不同為什么

　　第一次看到了大榕樹，沒有見到一只鳥，認(rèn)為“鳥的天堂”里沒有鳥，有些失望。第二次看到了許多鳥，感到“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂�。　�。因為作者兩次去時看到的景物不同，所以思想認(rèn)識會有這樣的變化。

　�。�3）默讀課文，給課文劃分層次。

　　第一部分：（1—4）作者和朋友劃船出去玩。

　　第二部分：（5—9）第一次經(jīng)過“鳥的天堂”見到的景象。

　　第三部分：（10—13）第二次經(jīng)過“鳥的天堂”見到的景象。

　　第四部分：（14）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。

　�。ㄈ�）生字書寫

　　出示生字：

　　槳、榕、糾、樁、漲、塔、梢、暇、眉、拋

　　1、記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：

　�。�1）生字歸類

　　游戲：送字寶寶回家

　�。�2）加一加：熟字加偏旁

　　木+莊=樁木+容=榕

　　氵+張=漲木+肖=梢

　�。�3）換一換：熟字換偏旁

　　榕—木+火=熔暇—日+王=瑕

　　暈—日+扌=揮

　　2、指導(dǎo)寫字：

　�。�1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“槳、榕、糾、樁、漲、塔、梢、暇、眉、拋”并講述，組詞、造句、指導(dǎo)：

　　出示生字：槳：下邊的“木”字要扁，撇和捺要舒展。

　　組詞、造句

　　出示生字：糾：左窄右寬，“纟”要寫的小一些。

　　組詞、造句

　　出示生字：樁：“木”字要小，“莊”要舒展。

　　組詞、造句

　　出示生字：榕：左窄右寬，“谷”字上面的撇、點(diǎn)要小，下面撇和捺要舒展。

　　組詞、造句

　　出示生字：漲：“氵”和“弓”偏左，“弓”字變窄。

　　組詞、造句

　　出示生字：塔：“土”左偏旁時要變窄小，橫變成提。

　　組詞、造句

　　出示生字：梢：“木”字要小，“肖”要舒展。

　　組詞、造句

　　出示生字：暇：左窄右寬，“日”旁，不要寫成“目”。

　　組詞、造句

　　出示生字：眉：上小下大要的舒展。

　　組詞、造句

　　出示生字：拋：“扌”字要扁，“九”要舒展。

　　組詞、造句

　�。�2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

　�。�3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。

　　（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，（課件出示）提出要求。

　　看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。

　　看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

　　嚴(yán)格按筆順描寫。

　　（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。

　　陸續(xù)白茫茫榕樹糾正不可計數(shù)樹梢應(yīng)接不暇畫眉

　�。ㄋ模┱n堂練習(xí)

　　三、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到了作者對鳥的天堂的留戀與贊美。

　　四、布置作業(yè)

　　積累文中優(yōu)美的語句。

　　五、板書設(shè)計

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