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        《鳥的天堂》教案

        時間:2024-04-03 10:20:37 教案 我要投稿

        《鳥的天堂》教案[實用]

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的《鳥的天堂》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        《鳥的天堂》教案[實用]

        《鳥的天堂》教案1

          教案背景:

          1、面向?qū)W生:小學(xué)四年級

          2、學(xué)科:語文

          3、課時:1課時

          教學(xué)工具:

          多媒體課件。學(xué)生課前準(zhǔn)備:

          (1)初讀課文,了解課文大意。

          (2)自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)生字的讀音,理解詞語的意思。

         。3)標(biāo)畫出自然段,給課文做批注。

          (4)有條件的同學(xué)用百度在網(wǎng)上搜索小鳥天堂的圖片和巴金的資料。教學(xué)課題:教養(yǎng)方面:

          1、理解課文內(nèi)容,了解大榕樹的奇特美麗,眾鳥紛飛的景象。

          2、有感情地朗讀課文。

          3、領(lǐng)悟作者動靜結(jié)合的描寫方法。

          4、了解作者的寫作順序。

          教育方面:

          感受人與自然和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。發(fā)展方面:培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力和合作能力。

          教材分析:

          《鳥的天堂》是人教版四年級的一篇經(jīng)典課文,是巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過"鳥的天堂"的所見所聞。具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象,表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。

          教學(xué)重點、難點:

          體會“鳥的天堂”的美,鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解,并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

          教學(xué)方法:根據(jù)課文的特點,本課的教學(xué)設(shè)計有以下幾點:一是播放課件,讓學(xué)生感受群鳥活動的情景,調(diào)動學(xué)生的興趣。二是通過學(xué)生自主活動,讓學(xué)生自己感情,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。三是通過分析重點詞句,感受鳥的天堂確是鳥的天堂。四是重視課堂中的環(huán)境教育。

          教學(xué)過程:

          一、引題、創(chuàng)設(shè)情境。

          1、(播放群鳥齊鳴的聲音)聽一聽,你想到了什么?

          2、說一說。

          二、初讀課文,整體感知。

          1、師:多么令人向往的鳥的樂園啊!如果大家讀了巴金先生的《鳥的天堂》(板書)一定會有更多的體會的!

          2、自讀課文,要求:

         、僮x準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。 ②標(biāo)出自然段序號。

         、巯胍幌,課文描寫了什么景象?

          3、檢查。

          ①標(biāo)出帶有生字、新詞的句子,讀一讀。 ②組成小組、輪讀課文,互相檢查讀音。

         、壅n文寫了什么景象?(相機(jī)板書:榕樹鳥)

          三、再讀課文,細(xì)細(xì)體會,把最喜歡的段落多讀幾遍。

          1、“榕樹”、“鳥”這兩部分,喜歡哪部分就認(rèn)真讀讀直接描寫它的段落。

          2、你特別喜歡的語句用“——”畫出,想一想你為什么喜歡它?

          3、自讀相關(guān)段落、語句,圈圈畫畫。

          四、按照學(xué)生意見,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,隨機(jī)學(xué)下任一方面:重點學(xué)習(xí)第七、八自然段,體會榕樹靜態(tài)美。

          1、用自己喜歡的方式讀,找出作者描寫榕樹的句子勾畫體會,在不理解的地方做上記號。

          2、交流自學(xué)情況,發(fā)表自己的見解。

         、僭趯W(xué)生談體會的過程中,利用簡筆畫板書讓學(xué)生了解“綠葉的多”、“枝上生根”等特點。

          ②學(xué)生提出不理解的地方,教師組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實際和平時的感受,發(fā)表自己的見解,重點體會:“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”。鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的'見解和感受,教師對學(xué)生各自的見解均給予肯定。

          ③通過教師參與的反復(fù)朗讀,表達(dá)自己對課文重點部分的理解、感受。 ④通過自己對這段描寫的體會和感悟,由衷地贊嘆“這美麗的南園的樹!敝攸c學(xué)習(xí)第

          12、13自然段,體會“群鳥紛飛”的動態(tài)美。

          1、播放“群鳥紛飛”的課件,讓學(xué)生形象感受這部分動態(tài)美的描寫。

          2、教師引導(dǎo):讓我們走進(jìn)課文,欣賞熱鬧的場面,盡情地感受這部分語言文字描繪的美。

         。▽W(xué)生可站、可坐、可請老師、可找小伙伴)

          3、利用學(xué)生美術(shù)課上畫的小鳥,并把它們“放飛”到大榕樹上(配上歡快的音樂)

          4、引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在榕樹上生活的情景,交流感受:你想到了什么?

          5、再讀課文,共同感悟:這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

          五、拓展思維,深化主題。

          1、播放“小畫眉”。

          2、提示:假如你是小畫眉,你想用怎樣的方式來表達(dá)心中的感受?(可寫一段文字,讀一讀;可寫一首小歌,唱一唱;可用五彩的筆,畫一畫……)讓學(xué)生自主選擇其中一種,用自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

          3、交流感受,教師相機(jī)評價,指導(dǎo)。

          教學(xué)反思:

          “鳥的天堂”的確是鳥的天堂

          在這篇課文的教學(xué)中,我發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,用幾個關(guān)鍵性的問題帶起整篇課文的學(xué)習(xí)。這篇課文較長,記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群活動的景象。在這么繁復(fù)冗長的文本內(nèi)容中,我迎難而上,把學(xué)生的問題歸納為兩個重點,鳥的天堂是怎樣的?這里為什么被稱為鳥的天堂?以此為中心來選取的線索,從部分到整體再回到部分,再結(jié)合多媒體課件的直觀體驗,既突破了這個教學(xué)難點又體現(xiàn)了教學(xué)的層次性和完整性。通過嘗試放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),從課后提問和課后習(xí)題的反饋情況來看,這種方法是十分有用的。不過由于太注重這種模式,而在一定程度上忽略了感情朗讀,對于文章作為游記的寫作順序也未能清晰的交待,有些顧此失彼了,也是我需要加強(qiáng)的地方。

        《鳥的天堂》教案2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、熟讀課文,有感情朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分,感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。

          2、認(rèn)識8個生字,會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、縫隙、照耀、靜寂”等詞語,積累文中的佳句。

          3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

          教學(xué)重點:

          引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象,體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。

          教學(xué)難點:

          體會描寫大榕樹特點的語句。

          教學(xué)方法:邊讀邊想,朗讀

          教具準(zhǔn)備:課件

          教學(xué)時間:2課時

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)本課生字新詞

          2.初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.多媒體課件,生字卡片。

          2.有關(guān)榕樹的資料、圖片、作者的資料。

          教學(xué)過程:

          一、課題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          1.齊讀課題?吹竭@個題目,你有什么想法?(鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象。)

          2.這個鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)

          3.介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結(jié)合你課前查找的.資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長出許多氣根,從樹枝上倒掛下來,鉆進(jìn)土里,過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長,它已長成了榕樹林,占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”!疤焯弥械臉穲@”。又因為上面棲息著許多鳥,被人們稱為“鳥的天堂”。)

          4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。

          二、自由讀課文,掌握生字新詞。

          1.指名讀文,讀準(zhǔn)字音。

          投影出示練習(xí):選擇帶點字的正確讀音。

          2.自學(xué)生字,掌握字形。

          重點指導(dǎo):

          梢:形聲字,與“稍、捎”區(qū)分。

          暇:左邊是“日”,注意與“瑕”區(qū)分。

          3.畫出不理解的詞語。借助工具書解決。

          燦爛:光彩鮮明耀眼。

          陸續(xù):前前后后,時斷時續(xù)。

          展示:明顯地表現(xiàn)出來。

          留戀:舍不得離開。

          不可計數(shù):沒有辦法來計算,形容數(shù)量很多。

          應(yīng)接不暇:形容人或事情很多,接待、應(yīng)付不過來。暇:空間。文中指鳥太多,看不過來。

          三、理清文章的脈絡(luò)。

          1.默讀課文,思考:巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?

          2.匯報交流。

          學(xué)生甲:作者兩次經(jīng)過鳥的天堂,第一次看到的是大榕樹,第二次看到了許多鳥。

          學(xué)生乙:課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時的情景,10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時所見到的情景。

          3.理清課文的脈絡(luò)。

          作者是按游覽的順序?qū)懙?梢苑譃閹讉部分?

          四、分小組合作讀課文。

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1.理解課文內(nèi)容,了解大榕樹的奇特和美麗,眾鳥紛飛的景象。

          2.學(xué)習(xí)作者動靜結(jié)合的描寫方法。

          3.有感清地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

          教學(xué)重點:

          引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象,體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。

          教學(xué)難點:

          體會描寫大榕樹特點的語句。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件

          教學(xué)過程:

          一、整體感知

          二、重點感悟。體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。

         。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們選擇你喜歡的部分,抓住重點詞句深入體會,體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報。

          (二)匯報交流。

          三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。

          四、思維拓展,深化主題。

          1.播放“鳥的天堂”的完整課件。

          2.出示思考題:

          請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份,向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩,順溜……。

          3.學(xué)生分頭準(zhǔn)備。

          4.學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報交流。

          五、總結(jié)全文。

          大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力,成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動物。保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然。

        《鳥的天堂》教案3

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、掌握文中的生字新詞,有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          2、解事物的靜態(tài)和動態(tài),感受并欣賞文中描寫大榕樹的靜態(tài)美和動態(tài)美。

          3、理解文中重點句子的意思和所表達(dá)的思想感情。

          4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

          二、教學(xué)重點

          抓住重點句子領(lǐng)會作者的表達(dá)方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。

          三、教學(xué)時間 2課時

          第一課時(自學(xué)為主)

          一、教學(xué)過程

          (一)談話導(dǎo)入 課文

          1、通過昨天的預(yù)習(xí)你對作者以及課文知識了解了什么?說一說(簡介作者)

          2、激疑審題:天堂指什么?它是怎樣的?(美的、充滿歡樂的)

          3、課文里的鳥的天堂是寫的什么呢?

          (二)初步感知課文

          1、把課文讀正確、流利。

          2、想想自己讀了課文后感覺是什么?在旁邊寫上批注。

          3、把不理解的地方打上問號。

         。ㄈz查自學(xué)效果。

          1、指名讀課文,在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。

          2、談自己讀的感受。

         。ㄋ模┰僮x課文理清思路

          1、作者是怎么去鳥的天堂的?去了幾次?每次去的時間有什么不同?第幾次才真正見到鳥的天堂

          2、那些句子最能表現(xiàn)作者的`思想感情,用筆畫下來。并說說表達(dá)了什么感情。

          (五)、再讀課文

          第二課時

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知

          (二)自主學(xué)習(xí),談感悟體會鳥的天堂靜態(tài)美和動態(tài)美

          1.抓段落,談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生暢所欲言,各抒己見,

          2.抓句子,談感悟。在學(xué)生?談喜歡段落的基礎(chǔ)上,先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子,反復(fù)閱讀,細(xì)細(xì)品味,從文章的字里行間去尋找美。

          3.抓品讀,促感悟。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好課文。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生品讀。

          4.主動探究,悟環(huán)保。

          (三)綜合實踐,練能力。

          鳥的天堂含有一種脭人的力量,在這里,一切都顯出一種夢境般的美麗。如今鳥的天堂美名傳揚四海。在大力發(fā)展旅游的今天,如何吸引中外游客到此一游呢?如果你就是一位導(dǎo)游詞設(shè)計者,你能否根據(jù)來自不同地區(qū)的游客,設(shè)計出不同人群的導(dǎo)游解說詞呢?

          寫作背景:

          情景一:一群來自廣東南方旅行社的游客,來到了鳥的天堂,面對著這些榕樹比較熟悉的游客,你開始講解

          情景二:一天,旅行社安排你接待一個由東北人組成的旅游團(tuán)。他們中的人大多數(shù)是第一次見到榕樹,你該如何向他們介紹鳥的天堂?

          情景三:國際旅行團(tuán)帶來了一個由加拿大、俄羅斯等國的外賓組成的旅游團(tuán),他們多數(shù)人是第一次到中國,你準(zhǔn)別怎樣講解?

          2.請學(xué)生自己選一個感興趣的情景設(shè)計導(dǎo)游詞。

          注:

          (1)解說詞能針對不同的游設(shè)計,繁簡適度;

          (2)導(dǎo)游講解態(tài)度和藹、親切、落落大方

        《鳥的天堂》教案4

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo)

          1.初讀課文,有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段,背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。

          2.學(xué)習(xí)本課生字新詞,會用“陸續(xù)”造句。

          3.認(rèn)識“鳥的天堂”,初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。

          教學(xué)重點

          學(xué)習(xí)本課生字新詞,會用“陸續(xù)”造句。

          教學(xué)難點

          認(rèn)識“鳥的天堂”,初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過程

          談話揭題,激發(fā)興趣

          作者簡介。

          1.揭示課題。

          二、初讀課文,整體感知

          2.自由讀課文。

          要求:

          讀正確;

          讀通順。

          思考:談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認(rèn)識。

          檢查反饋。

          課堂交流:你對“鳥的天堂”的認(rèn)識。

          個別讀課文,隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。

          三、再讀課文,理清文脈

          1.速讀課文。

          思考:課文可以分成兩個部分,怎樣分?為什么?

          自己讀讀、劃劃、想想。

          小組討論,重點討論“為什么?”

          2.檢查反饋。

          四、精讀課文,感受情趣

          1.輕聲讀課文第5、7、8自然段,想象所描寫的情景。

          2.質(zhì)疑:在這些句段中,有那些你不太理解的問題?

          3.在這些句段中,選擇你最喜歡的有感情朗讀。

         。1)嘗試有感情朗讀。

         。2)朗讀指導(dǎo)。

         。3)有感情朗讀有關(guān)句段。

          4.根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。(機(jī)動)

          教學(xué)反思

          小學(xué)生形象思維潛力較弱,理解事物比較直觀,要領(lǐng)悟文字所表達(dá)的內(nèi)涵,應(yīng)充分調(diào)動他們的形象思維,透過形象思維的引路,把語言文字描繪的情景“轉(zhuǎn)換”成生動的“圖像”材料,讓學(xué)生在身臨其境般的體驗中陶冶情感,加深感悟。

          透過讓學(xué)生反復(fù)誦讀,獲得課文資料,初步認(rèn)識后,借助電教手段播放了“鳥的天堂”錄像,把學(xué)生帶進(jìn)一種特定的評議環(huán)境中,學(xué)生神情專注而投入。

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo)

          1.熟讀課文,有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段,感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。

          2.學(xué)習(xí)課文第二部分,理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思,會用“應(yīng)接不暇”造句。

          3.精讀課文,體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法,了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過程

          精讀課文,感受情趣

          有感情朗讀(背誦)課文第一部分的`第5、7、8自然段。

          比較:這三段話之間有什么不同點?

          (引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析,領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。)

          嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。

          自由讀課文第12、13自然段。

          思考:用一句話表達(dá)你的感受,并想想你的感受來自于課文的什么地方?

          根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點撥:

         、倮斫狻拔覀兝^續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。

          想象句子所描寫的情景。

          有感情朗讀句子。

         、诼(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。

          熟讀課文,體會寫法

          自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。

          比較:兩個部分的相同點和不同點。

          2.有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。

          三、延伸課文,鼓勵探索

          1.置疑。

          2.介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀,鼓勵學(xué)生熱愛生活,熱愛美。

          四、作業(yè)

          1.背誦課文12、13自然段。

          2.嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。(選做題)

          五、板書設(shè)計

          鳥的天堂

          第一次——大榕樹遠(yuǎn):茂盛干、枝

          近:根、葉

          第二次——鳥多

          歡、叫、飛、撲

          教學(xué)反思

          文章的組詞成句構(gòu)段的方法研究是提高學(xué)生對語言感受潛力的有效途徑,在教學(xué)中,我抓住有關(guān)的句子進(jìn)行比較、揣磨、欣賞,不斷地提高其對語言感知的敏銳程度。如:教學(xué)第8自然段中“這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看,那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上方,不留一點縫隙,翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,這美麗的南國的樹!”

          對于“顫動”、“展示”這兩個關(guān)鍵字,引導(dǎo)學(xué)生用其他詞來替換。如用“顯示”、“出現(xiàn)”或“抖動”、“晃動”等,用哪組詞更好?在討論、比較中,讓學(xué)生體會到“展示”是清楚地擺出來,明顯地表現(xiàn)出來,突出榕樹的旺盛的生命力;“顫動”是短促而頻繁地振動,課文把微風(fēng)吹動,陽光照耀下樹葉一閃一閃的樣貌,不但美麗而且動靜結(jié)合,顯示了大榕樹那旺盛的不可抗拒的生命力,給人一種生機(jī)勃勃的感受。

        《鳥的天堂》教案5

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)本課3個生字,能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個詞語;

          2.有感情地朗讀課文,背誦課文最后三個自然段;

          3.默讀課文,理解內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識;

          4.領(lǐng)悟作者抓景物特點進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法,體會文章語言的準(zhǔn)確、生動。

          教學(xué)重難點:

          1.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,積累、運用語言;

          2.體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,發(fā)表自己的獨特見解,并能用各種方式表達(dá)個人閱讀感受。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料(文字、圖片、音像等),開資料展示會。

          2.多媒體課件。

          教學(xué)時間:2課時

          第一課時

          教學(xué)內(nèi)容:學(xué)生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。

          一、 釋題,導(dǎo)入新課。

          1. 談話引入。 學(xué)期初,我們在第一單元學(xué)過了《長城》和《桂林山水》兩篇課文,長城和桂林美嗎?其實,在廣東也有一個很美的地方,著名的作家巴金爺爺去過以后,還寫出了一篇十分有名的游記,這就是我們今天要學(xué)的新課。

          2. 板題(“鳥的天堂”),讀題。 3. 釋題: ① 你能告訴我題目里哪個是中心詞嗎?(天堂) ② 天堂是什么意思?(幸福、美好的生活環(huán)境)

         、 “鳥的天堂”是什么意思?(小鳥的樂園)

          過渡:課文寫到的這個“鳥的天堂”其實離我們很近,就在廣東新會。下面,就讓我們來看看,巴爺爺眼里的“鳥的天堂”是怎樣的。

          先來學(xué)習(xí)字詞。

          二、字詞教學(xué)。

         、 出示生字、課后詞。

          ② 開火車讀――正音――齊讀。

          ③ 指出容易寫錯的幾個字。

          “茂”不要寫成“ ”(加多一點)

          “隙”不要寫成“ ”(第三筆是“丨”不是“亅”)

          “暇”不要寫成“ ”(“日”字旁不是“目”字旁)

         、 理解部分詞語意思。

          留戀:不忍舍棄或離開。

          不禁:不由自主地。

          展示:明顯地表現(xiàn)出來。

          南國:指我國的南部。(我們從小生活的這個地方就是南方。)

          顫動:本課指微風(fēng)吹動,樹葉一閃一閃的樣子。

          應(yīng)接不暇:本課指由于鳥兒太多,作者的眼睛看不過來。

          三、泛讀課文,理清課文層次。

          1. 聽課文朗讀錄音,思考:作者去了幾次“鳥的天堂”?(兩次)

          2. 自讀課文,找出最能體現(xiàn)鳥多的句子,畫下來。

          3. 四人小組討論:課文哪幾個自然段是寫“我們”第一次和第二次去鳥的天堂的所見所聞的?

          4. 課文開頭講什么?結(jié)尾呢?

          5. 請按“上路――第一次――第二次――離開”的順序?qū)⒄n文分四段,并說出每段段意。

          6. 分組分段讀課文。

          四、講讀第一段。

          1. 指名讀。

          思考:巴金爺爺在何時去何地?怎么去?天色和景色如何?心情怎樣?

          2. 回答思考問題。

          3. 默讀課文,作者在乘船途中,看到什么,聽到什么?請找出相應(yīng)詞句劃下來。

          4. 作者的所見、所聞(聽)給你什么感覺?

          5. 練讀句子。(男、女分練)

          6. 作者就快要到“鳥的天堂”了,他的心情是怎樣的?

          7. 懷著喜悅的心情,輕聲讀第一段,感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。

          五、布置作業(yè)。

          1. 抄生字、詞,組詞。

          2. 預(yù)習(xí)3、4段。

          ① 朗讀3、4段。

         、 第一、二次去鳥的天堂,作者的所見所聞有何不同?(可在書上圈點。)

         、 思考課后題2. ⑴ ⑵。

          第 二 課 時

          教學(xué)內(nèi)容:講讀課文第二第三段。教學(xué)目的:

          1. 認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

          2.學(xué)習(xí)課文描寫靜態(tài)和動態(tài)景物的方法。

          教學(xué)重點:通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。

          教具準(zhǔn)備:課文朗讀錄音帶、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、教學(xué)掛圖。

          教學(xué)過程:

          一、引入

          這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二、三段,隨巴金爺爺泛舟出游,一起到……(齊讀課題)。

          二、 講讀第二段,認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗。

          作者以前來過嗎?這第一次來鳥的天堂,留給他最深印象的是什么?(板書“大榕樹”)

          2. 請同學(xué)們邊聽(第二段的)課文錄音,邊思考兩個問題:

         、僮髡甙词裁错樞騺砻鑼懘箝艠?請找出有關(guān)語句。

          ②課文描寫了大榕樹的哪兩個特點?

          3.學(xué)生回答問題。

         、伲ㄊ净脽羝┚褪沁@樣的一株大榕樹,作者按什么順序來描寫?(板:遠(yuǎn)、近)

         、谀阏业搅四男┚渥?句子中的“逼近”可換作什么詞?表示什么意思,哪一個詞用得最好?

          4. 作者從遠(yuǎn)到近,又描寫了大榕樹的兩個什么特點?(板“大、美”)

          5. 請四人小組討論,劃下你找到的描寫榕樹“大”和“美”的句子。并讀一讀。

          6. 告訴大家你的結(jié)果。

          7. 自由讀自己所劃的句子。

          8. 大榕樹真美,讓我們一起來欣賞一下文章里寫得特別好的句子。

          A:(幻燈)

          我有機(jī)會看清它的面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。

          a. 請1、2組齊讀句子,很明顯這個句子是寫榕樹哪個特點的?

          b. 你能用另一個詞代替句子中的“不可計數(shù)”嗎?用哪一個最好?(“數(shù)”是多音詞。)

          c. 這句子描寫的是一種怎樣的景象?能用一個四字詞概括出大榕樹的生長情況嗎?

          d. 讀句子,體會這是一株多么大的榕樹。ㄅ浜舷胂螅

          范讀――男讀――(糾正)女讀。

          e. 你能看圖復(fù)述句子嗎?(示幻燈片)

         。ㄗ允雳D―個別――齊)

          B:(幻燈)

          那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

          a. 請3、4組同學(xué)齊讀句子。

          b. 榕樹什么時候的葉子是翠綠的?明亮的原因是什么?什么令它們發(fā)光?

          c. “顫動”是什么意思?為什么會顫動?請給它換個詞,并比較哪一個最合適?

          d. 為什么會有這種“新生命在顫動”的情況出現(xiàn)?

          e. 指導(dǎo)讀句子。

          假設(shè)你眼前就有這么一株大榕樹,陽光燦爛,剛好微風(fēng)吹來,葉子上像有精靈在向我們招手。你想我們也和作者一樣心里對榕樹充滿了……之情?請帶著這種感情讀句子。

         。R讀――范讀――個別――齊讀)

          9. 面對這樣一株大榕樹,作者不由得發(fā)出了什么贊嘆?請在前面加上“啊”字,讀出來。(!這美麗的南國的.樹。)

          10. 你能告訴大家,在這一段里,作者抓住了大榕樹的哪幾個具體方面來寫的嗎?(示幻燈片提示,板“枝、干、葉、根”)

          11. 齊讀7、8自然段,作者筆下的大榕樹給你一種怎樣的感覺?(寧靜、悠遠(yuǎn)、美麗、幽雅)

          12. 這種對靜止不動的事物的描寫,我們稱為靜態(tài)描寫。(板“靜態(tài)”)

          13. (過渡)大榕樹有一種靜態(tài)的美,可作者來到榕樹下,目的是什么?他看見小鳥了嗎?作者什么時候才真正看見了小鳥?

          三、講讀課文第三段,體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。

          1. 快速閱讀課文,找出概括鳥的天堂起初場面的詞。找出馬上舉手。

          2. 示圖,小鳥出來了,鳥的天堂馬上變得怎樣了?

          3. 哪一句話最能概括這種熱鬧情景的?

          4. 鳥聲是作者――(聽到的),鳥影是作者――(看到的)。

          5. 為什么出現(xiàn)這種熱鬧的場景?是什么把小鳥給引出來了?找出句子。

          6. 指導(dǎo)朗讀2、3、4句,注意“第二只、第三只”要緊湊。(齊讀,輪讀)

          7. 導(dǎo)讀:作者繼續(xù)拍掌,無數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來,品種真多啊。

          8. 這么多的鳥聲,這么多的鳥影,作者有什么感覺?

          9. 理解“應(yīng)接不暇”的意思。

          10. 哪一只小鳥引起了巴金爺爺?shù)淖⒁?請找出句子?/p>

          11. 你覺得巴金爺爺當(dāng)時的心情怎樣?帶著這種心情讀句子。

          (個別――齊――范――齊)

          12. 作者終于看見這數(shù)不清的小鳥了,原來對于小鳥們來說,這一株美麗的大榕樹,就是它們的――(天堂)啊!果真名不虛傳。

          13. 你覺得小鳥出現(xiàn)后的熱鬧場面,在感覺上和上面大榕樹的寧靜幽雅一樣嗎?

          14. 這種對活動狀態(tài)的事物描寫,我們稱之為動態(tài)描寫。(板“動態(tài)”)

          四、通過自選朗讀總結(jié)全文。

          1. 這節(jié)課上,你了解認(rèn)識了什么?

          課文從大榕樹的靜態(tài)及對小鳥的動態(tài)描寫,介紹了作者和朋友兩次在“鳥的天堂”所見所聞,十分真實合理,形象生動。

          請自選一節(jié)你認(rèn)為寫得最美的課文自由朗讀并將寫得好的地方介紹給大家。

          第三課時

          教學(xué)內(nèi)容:講課文第四段,歸納中心,解決課后題,鞏固寫作手法(動、靜態(tài)描寫)。

          一、 引入。 上一節(jié)課,我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥的天堂這一動一靜 的美麗景

          致,當(dāng)他要離開這個美麗的地方時,他的心情是怎樣的?

          二、 講讀第四段。

          1.指名讀,找出巴金爺爺離開時心情如何的有關(guān)詞句。

          2.為什么作者對鳥的天堂這么留戀?

          3.這段的最后一句最能把作者去完“鳥的天堂”之后的想法表達(dá)出來的。(示幻燈課后2題(3),請讀句子思考括號內(nèi)問題。

          4.這時,巴金爺爺?shù)男那槿绾?(留戀、贊美?/p>

          5.朗讀第四段。

          三、總結(jié)全文。

          課文寫了作者先后兩次赴新會“鳥的天堂”,所見所聞有什么不同?為什么會有這些不同?(去的時間不同)

          2.“鳥的天堂”其實就是指什么?(大榕樹)為什么大榕樹能成為鳥的天堂?聯(lián)系上下文找出原因。

         。á 大榕樹周圍環(huán)境安寧,景色幽靜。)

          (② 大榕樹枝繁葉茂,便于鳥兒棲息。)

         。á 農(nóng)民不許人去捉它們,鳥兒得到保護(hù)。)

          這篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情?(對大自然的熱愛贊美)

          學(xué)完這篇課文,你有什么收獲?(觀察事物時,不僅要注意形狀、大小、顏色、位置,而且更要注意事物在不同時間里的靜、動態(tài)的不同變化。)

          五、質(zhì)疑、

          學(xué)完后有什么不明白、弄不懂的地方?

          六、解決課后題。

          七、布置作業(yè)。

          1.朗讀全文,背誦要背的部分。

          2.用“陸續(xù)”和“應(yīng)接不暇”造句。

          3.預(yù)習(xí)下一課。

        《鳥的天堂》教案6

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識8個生字,會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語,積累文中的佳句。

         。病⒂懈星榈乩首x課文,背誦課文中自己喜歡的部分。

          3、邊讀邊想象畫面,感受南國的美麗風(fēng)光,體會作者熱愛大自然的思想感情。

         。、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

          【教學(xué)重點】

         。薄㈩I(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

          2、邊讀邊想象畫面,感受南國的美麗風(fēng)光,體會作者熱愛大自然的思想感情。

          【教學(xué)難點】

          領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

          【課時安排】

         。舱n時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          〖教學(xué)目標(biāo)

         。薄⒆x通課文,認(rèn)讀生字詞,整體感知文章主要內(nèi)容。

         。、理清課文脈絡(luò),初步體會作者兩次去“鳥的天堂”看到的不同。

         。、通過朗讀,想象,同作者一起感受第一次去“鳥的天堂”時的心情。

          〖教學(xué)過程

          一、揭示課題 質(zhì)疑激趣

         。、板書:

          鳥的天堂

          學(xué)生齊讀題,再個別讀題。

          說一說:

          你是帶著怎樣的心情讀這個課題的,為什么?

         。▽W(xué)生的回答可能是:帶著愉悅的心情讀課題。因為天堂里很美,小鳥生活在天堂里很幸!

         。、通過課前自學(xué)收獲,用自己的`話簡單描述天堂的美或是小鳥的幸福生活。

          3、個別質(zhì)疑,相機(jī)引出下環(huán)節(jié)。

          讀了這個課題,你有什么疑問嗎?

          二、讀課文 整體感知

         。薄⒆x通課文,讀完后,針對疑惑同桌討論,能解決的問題同學(xué)間解決。

         。病⒔ㄗh由幾名同學(xué)讀課文。

         。▽W(xué)生自由表達(dá)自己的想法,意見可以多樣。最后共同確定,因為作者兩次去了“鳥的天堂”,所以由兩位同學(xué)分別朗讀課文。 )

          3、帶問題,聽朗讀:

         、 同學(xué)讀的句子是否通順,每個字的字音是否標(biāo)準(zhǔn)。

         、 作者兩次去“鳥的天堂”所見所聞有何不同?

          4、生字詞鞏固,針對問題,重點指導(dǎo)。如:

          “枝干”“不可計數(shù)”“應(yīng)接不暇”“撥”等。

         。怠⒔鉀Q問題:

          第一次:

          我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”──大榕樹。

          第二次:

          第二天早晨,“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。

          第二課時

          〖教學(xué)目標(biāo)

         。、創(chuàng)設(shè)情境,有感情地朗讀課文,體會作者動靜態(tài)的細(xì)膩描寫,領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法。

         。病⑦呑x邊想象畫面,感受南國的美麗風(fēng)光,體會作者熱愛大自然的思想感情。

          〖教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入氛圍

         。薄(dǎo)入:

          上節(jié)課,我們知道了一個特別的地方──鳥的天堂。還知道了那里──有美麗的南國的樹,自由快樂的鳥。

         。▽W(xué)生自由回答)

          現(xiàn)在,讓我們一起去鳥的天堂看看,出發(fā)!

         。病W(xué)生齊讀課文第一部分:

          當(dāng)你出發(fā)了,坐上了船,你的感覺會是怎樣呢?

         。、個別談感受,有感情朗讀第一部分:

          引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地朗讀,創(chuàng)設(shè)一種平靜的氛圍。

         。、從文字中,明確出發(fā)的時間──傍晚,為下文做好鋪墊:

          我們吃過晚飯,熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊。

          二、深入閱讀,對比感受

          1、第一次來到“鳥的天堂”:

          ⑴ 在美妙的樂曲中,我們第一次來到“鳥的天堂”。你看到了什么?想到了什么?

          帶著問題自由朗讀課文第二部分:

          學(xué)生反饋。

          教師相機(jī)板書:

          一株榕樹

         、 這株榕樹怎么樣?劃出描寫榕樹的句子讀一讀。

          感受美,體會心情。

          說說自己此刻的心情。再想象小鳥如果在這樣的環(huán)境里,又會是怎樣的?

         。、第二次來到“鳥的天堂”:

          ⑴ 快速朗讀有關(guān)自然段:

          說說小鳥在這里是怎樣生活的,從哪里可以感受到。

         、 研讀第十二自然段:

          作者描寫了怎樣的情景?

          (鳥兒的活動)

         、 指名朗讀第十三自然段:

          要求讀出群鳥紛飛的歡快情形。

          聯(lián)系文中句子,理解“應(yīng)接不暇”,并用這個詞說說話。

         、 感受寫作手法:

          作者為什么特別寫一只畫眉鳥?你能理解畫眉鳥的心情嗎?

          (從一群寫到一只,細(xì)致刻畫。)

          三、提煉升華小結(jié)美

         。、師:巴金和朋友兩次與鳥的天堂相約相會,第一次是在黃昏,看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。第二次是在早晨,看到了群鳥紛飛的熱鬧景象。下面,我們通過朗讀來展示他們看到的靜態(tài)之美和動態(tài)之美。女生朗讀7~8節(jié),展示靜態(tài)的美;男生朗讀12~13節(jié),展示動態(tài)的美。

         。病⒙牬蠹依首x,真是一種美妙的享受!作者和朋友置身于鳥的天堂,感慨萬千。文中什么地方直接表達(dá)了作者的這種情感?

         。场⑸R讀最后一句:

          “昨天……鳥的天堂!”

         、 指導(dǎo)讀好“的確”。

          ⑵ 這句話集中表達(dá)了作者怎樣的情感?

          ⑶ 討論引號的用法,理解大榕樹為什么能成為鳥的天堂。

          四、巧設(shè)情景創(chuàng)作美

         。薄W(xué)到這里,對于鳥的天堂,大家肯定有很多話想說吧?想說些什么呢?請用簡單的幾句話來抒發(fā)自己此時此刻的情感吧。

         。、師小結(jié):

          請同學(xué)們把鳥的天堂那優(yōu)美動人的情景介紹給身邊的朋友。有機(jī)會,還可以親自到廣東新會市的鳥的天堂去走一走,看一看!

        《鳥的天堂》教案7

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、讀通課文,理清課文的脈絡(luò)。賞讀課文,質(zhì)疑問難。

         。、有感情朗讀課文,認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

         。、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受南方的優(yōu)美風(fēng)光,受到熱愛大自然、熱愛美的教育。

          【教學(xué)重點】

          能分辨課文中寫的是具體事物還是作者的聯(lián)想,初步認(rèn)識這些聯(lián)想的作用。

          【教學(xué)難點】

          課文最后一句話中作者標(biāo)點的用法。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課,質(zhì)疑

          出示“天堂”,教師問:

          “天堂”是什么意思?

          在我國南方生長著一種美麗的榕樹,樹上住著許多鳥兒。它們自由自在,快樂地生活,就像樂園一樣,這就是我們今天要學(xué)的鳥的天堂。

         。ò鍟壶B的天堂)

          我國著名作家巴金曾和他的朋友一起欣賞了這鳥的天堂,那么,今天,我們就跟隨巴老一起去欣賞這鳥的天堂。

          二、初讀課文,整體感知

         。、自由朗讀課文,要求:

          讀通,流利。

         。病⑵醋x生字,理解詞語。

         。、思考:

          作者幾次去鳥的天堂?為什么說大榕樹是鳥的天堂?

          三、檢查反不饋

         。、指名讀詞語,提出有否不理解的詞語,齊讀。

         。病⒆髡吆团笥褞状稳B的天堂?哪些章節(jié)寫了第一次,哪些章節(jié)寫了第二次?

         。、分段。

          四、再讀課文,品析有關(guān)段落及句子

         。、快速閱讀課文,并談?wù)勀愕诙斡斡[了鳥的天堂后的感受。

          作者去了鳥的天堂后,有怎樣的感受呢?找出作者游覽鳥的天堂后的感受的句子。

          出示:

          昨天是我的.眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

          這是個什么句子,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

          想一想,第一個“鳥的天堂”為什么加引號,第二個為什么不加引號?

         。病⒔處熯^渡:

          為什么大榕樹是“你的天堂”呢?這到底是棵怎樣的樹呢?請同學(xué)們找出描寫大榕樹的句子。

         、 出示:

          我有機(jī)會看清它的真面目,真是一棵大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù),枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一棵大樹臥在水面上。

          朗讀,從這段話里你讀出了什么?描寫的是一種怎樣的景象?

          還有哪些句子也是寫大榕樹的?

          ⑵ 出示:

          那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙,那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,這美麗的南國的樹。

          誰來說說 從這段話中,你讀出了什么?哪些詞寫出了大榕樹有旺盛的生命力?怎樣朗讀這句話?

          教師過渡:

          這是一棵長有許多枝丫,枝上有生根,具有旺盛生命力的大榕樹,為什么會成為鳥的天堂呢?或者說成為鳥的天堂還具備哪些條件?

         。ㄞr(nóng)民不許捉,自然環(huán)境好,有山有水,樹木枝葉繁茂等。)

         。场⑦@里的鳥真幸福,我們也為它們高興,一起用喜悅的心情朗讀這一段。

         。、教師過渡:

          那鳥兒們在這里生活得這樣呢?找出鳥兒們活動的句子。

          交流。

          出示:

          起初四周圍非常清靜。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見一只大鳥飛了起來,接著又看見第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌。很快地,這棵榕樹就變得很熱鬧了。到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來,通郵的在撲翅膀。

          5、從這段話中,你讀出了什么?從哪些詞里可以看出這里是鳥兒們生活的樂園?還有哪些句子也寫出這一點?

          五、教師過渡,總結(jié)(略)

        《鳥的天堂》教案8

          【教材分析】

          語言大師巴金的文章,流暢自然,樸實生動,富有熱情。《鳥的天堂》一文更是如此,語言上準(zhǔn)確生動,樸素優(yōu)美,簡潔灑脫,富有節(jié)奏感。巴金善于運用確切的詞語,描繪事物的性質(zhì)、狀貌,恰到好處地抒情表意。在表現(xiàn)榕樹生命力之美時,這樣寫道“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動!薄八坪、顫動”傳神地把當(dāng)時作者的感受、聯(lián)想融入于景,具有“物我兩忘”的心態(tài),意境深遠(yuǎn),妙不可言。寫榕樹的葉子亮麗,又反客為主,寫成“翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛”。葉子對人的吸引力太大了,讓人不得不看,榕樹的生命力可謂強(qiáng)矣。

          第二次去看榕樹,寫群鳥嬉戲,“到處是鳥聲,到處是鳥影”,極言場面之廣大。從聽覺寫“聲”,從視覺寫“影”,寫影比寫鳥本身更能體現(xiàn)當(dāng)時的熱鬧紛繁。用“大的、小的、花的、黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的撲翅膀”。充分寫出形態(tài)的多種多樣,生動形象,給人以身臨其境之感。此篇文章語言生動準(zhǔn)確,樸素優(yōu)美,在教學(xué)時,老師應(yīng)抓住語言文字讓學(xué)生品中讀,品中悟,品中感受。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、能有感情地朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上當(dāng)堂背誦第8自然段。

          2、通過朗讀,品味詞句,能認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象

          3、能充分感受文中描繪的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的`生命景觀之美,感悟大自然中無處不在的整體和諧性。

          【教學(xué)重、難點】

          1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,積累、運用語言。

          2、體會“鳥的天堂”的美,感悟大自然中無處不在的整體和諧性。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體課件。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,感知“天堂”美

          1、課件播放畫面:

          師語言描述。

          2、課件出示:

          “鳥的天堂”的確是鳥的天堂!

          3、質(zhì)疑:

          讀著這句話,你有什么疑問嗎?

          二、研讀體悟,感受“天堂”美

          1、引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落,重點學(xué)習(xí)七、八自然段,體會榕樹的美:

          ⑴ 圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大、茂盛的相關(guān)語句,利用多媒體課件演示,讓學(xué)生了解大榕樹的特點。

          句子1:

          關(guān)于榕樹“大”:

          我有機(jī)會看清它的真面目:是一棵大樹,有著數(shù)不清的丫枝。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一棵大樹斜躺在水面上一樣。

          學(xué)生自由讀,注意突出數(shù)量詞,抓住描紅的詞讓學(xué)生讀中感悟,讀中體會,讀中想像,讀出榕樹之大。

          句子2:

          關(guān)于榕樹的茂盛和美麗:

          現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹!

          學(xué)生自由讀句子,注意讀好“簇”、“一堆”、“翠綠的顏色”……“這美麗的南國的樹!”等詞句,同時課件播放錄像引導(dǎo)學(xué)生看圖感受。

          齊讀、試背、指名背、齊背。

         、 看著這株美麗奇特的大榕樹,朋友說這里是“鳥的天堂”,作者聽了有什么感受?

          2、引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落,體會百鳥齊飛的動態(tài)美:

         、 課件播放群鳥活動情景。

          ⑵ 自由練讀12、13自然段,指名讀:

          重點指導(dǎo):

          到處都是鳥聲,到處都是鳥影,大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。

         、 指導(dǎo)朗讀:

          讀出鳥的數(shù)量之多,不可勝數(shù),鳥兒活動之美。

         、 誰來說說,小鳥們都在大榕樹上干什么呀?

         、 感悟齊讀。

         、 師生共同感悟:

          這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

          (此環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)“以讀為本”,激發(fā)學(xué)生賞閱美文的熱情,讓學(xué)生自由讀,讀出個人的體會,尊重個性差異。學(xué)生自己的感情體驗,代替了整體劃一的朗讀指導(dǎo),在朗讀中感悟榕樹的大、美和鳥多、歡的特點,以及作者用詞之精當(dāng)。從中培養(yǎng)語感,積累語言,張揚個性。)

          三、選擇角色,感悟和諧美

          1、選擇其中一個角色,以第一人稱的方式夸一夸一下自己,盡量用上書上的句子。

          2、學(xué)生準(zhǔn)備,小組討論交流。

          3、學(xué)生以第一人稱的方式描述鳥和樹,展示交流。

          4、小結(jié)、讀作者贊嘆的句子。

          【板書設(shè)計】

          鳥的天堂

          榕樹 鳥

          枝葉繁茂 千姿百態(tài)

          生命力旺盛 活潑可愛

        《鳥的天堂》教案9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、熟讀課文,有感情朗讀課文有關(guān)部分,背誦課文第7、8自然段,感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。

          2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,會用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

          3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

          教學(xué)重點:

          1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

          2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

          教學(xué)難點:

          1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。

          2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

          教學(xué)時間:

          2課時

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、初讀課文,有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段,背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。

          2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,會用“陸續(xù)”造句。

          3、認(rèn)識“鳥的天堂”,初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。

          教學(xué)過程:

          一、談話揭題,激發(fā)興趣

          1、作者簡介。

          2、揭示課題。

          二、初讀課文,整體感知

          1、自由讀課文。

          要求:(1)讀正確;(2)讀通順。 思考:談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認(rèn)識。

          2、檢查反饋。

          (1)課堂交流:你對“鳥的天堂”的認(rèn)識。 (這個問題的.設(shè)計旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀,學(xué)生的回答不可能完美,但有助于了解學(xué)情;教師的寬容評價,有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。)

          (2)個別讀課文,隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。

          三、再讀課文,理清文脈

          1、速讀課文。 思考:課文可以分成兩個部分,怎樣分?為什么?

          (1)自己讀讀、劃劃、想想。

          (2)小組討論,重點討論“為什么?”

          2、檢查反饋。

          四、精讀課文,感受情趣

          1、輕聲讀課文第5、7、8自然段,想象所描寫的情景。

          2、質(zhì)疑:在這些句段中,有那些你不太理解的問題?

          3、在這些句段中,選擇你最喜歡的有感情朗讀。

          (1)嘗試有感情朗讀。

          (2)朗讀指導(dǎo)。

          (3)有感情朗讀有關(guān)句段。

          4、根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。(機(jī)動)

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、熟讀課文,有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段,感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。

          2、學(xué)習(xí)課文第二部分,理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思,會用“應(yīng)接不暇”造句。 3、精讀課文,體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法,了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。

         教學(xué)過程:

          一、精讀課文,感受情趣

          1、有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5、7、8自然段。

          (1)比較:這三段話之間有什么不同點?

          (2)嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。

          2、自由讀課文第12、13自然段。

          (1)思考:用一句話表達(dá)你的感受,并想想你的感受來自于課文的什么地方?

          (2)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點撥: ①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。

          A、想象句子所描寫的情景。 B、有感情朗讀句子。 ②聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。

          二、熟讀課文,體會寫法

          1、自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 比較:兩個部分的相同點和不同點。 2、有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。

          三、延伸課文,鼓勵探索

          1、臵疑。

          2、介紹“鳥的天堂”的地理位臵、歷史與現(xiàn)狀,鼓勵學(xué)生熱愛生活,熱愛美。

          四、作業(yè)

          1、背誦課文12、13自然段。

          2、嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。(選做題)

        《鳥的天堂》教案10

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?咱們開始上課。

          1、板書“天堂”:在我的印象中,天堂是一個充滿快樂、美好,令人向往的地方,那么在你的印象中,天堂是什么樣的呢?

         。ㄎ蚁胂笾械奶焯檬恰

          我覺得天堂應(yīng)該是……

          ……美好、幸福、快樂、舒適——)

          2、我們所說的這個天堂是神話傳說中神仙居住的地方。那大家知道嗎?鳥也有自己的天堂。請大家放飛想象的翅膀,來談一談你想象中鳥的天堂是什么樣的。

          (有樹林、樹木成蔭、空氣清新、鳥語花香、水分充足、氣候適宜鳥的生長——)

          3、大家的想象真豐富,但這只是我們的一種猜想罷了,今天我們就隨著巴金先生一起走進(jìn)“鳥的天堂”,看一看“鳥的天堂”究竟是什么樣的。

          4、為了學(xué)習(xí)這篇課文,大家一定查閱了很多關(guān)于“鳥的天堂”和巴金先生的資料,誰愿意把自己查閱的資料告訴大家?

         。ù蠹也殚喌馁Y料可真多,這真是一種好的學(xué)習(xí)方法。我們要學(xué)好一篇課文,課外一定要多方查閱資料來拓寬視野,從而加深對課文的理解。)

          二、學(xué)習(xí)新課。

          1、檢查預(yù)習(xí)。

          大家查閱資料如此用心,那么對課文內(nèi)容預(yù)習(xí)的情況怎么樣呢?我想先了解一下。誰愿意站起來讀讀課文?

          指名讀。

         。ê,李琳,你來讀1--4自然段;周萌,你讀5--9自然段;劉慧瑜,你讀剩下的部分。)

          a(剛才這幾位同學(xué)讀的真熟練、流暢,課后一定讀了不少遍吧。

          ……

          誰也把課文讀過三遍或者比三遍還多的請舉手。的確,書只有多讀幾遍才會讀得流暢。)

          2、再讀課文,深入了解課文內(nèi)容。

         。1)(書我們已經(jīng)讀熟了,但讀書最重要的從讀中有自己的收獲。什么叫收獲呢?知道課文講了一件什么事是收獲,了解課文寫了哪些景物是收獲,體會出作者的感情是收獲,能夠提出疑問更是收獲;理解了一個詞語是收獲,讀懂了一個句子是收獲,讀出課文哪一段寫的好是收獲,甚至讀明白了一個標(biāo)點符號也是收獲。要想有收獲就要下功夫讀書。)

          (2)(大家聽懂了嗎?現(xiàn)在開始自由讀書吧。)

          學(xué)生自由讀書。

         。3)談收獲。

          大家讀的可真帶勁,聽著你們悅耳的讀書聲,相信各自一定都有了收獲。誰愿意把自己的收獲與大家分享?

          學(xué)生交流。

         。ㄒ唬┱n文內(nèi)容方面。

          a、樹大。

          哪些地方能看出樹大?

          ……一株榕樹。

         。ㄟ@棵大樹就是鳥生活、棲息的地方。)

          ……枝上又生根……

          (對,這便是鳥的天堂的奇特之處。你讀書讀的真仔細(xì),你的這個收獲是我們這篇課文的一處主要內(nèi)容。)

          ……河寬……變窄……一株大樹臥在水面上……

         。阏鏁x書,能將上下文聯(lián)系起來理解。)

          誰還想交流自己的收獲?

          b、樹茂盛。

          (能不能將有關(guān)語句或段落讀給大家聽?

          讀得好不好?

          通過你的體會和讀書,我發(fā)現(xiàn)你確實理解了課文內(nèi)容,既讀熟了又讀懂了,老師聽著也被感動了,感受到這株大榕樹的茂盛。

          大家能不能也學(xué)著他的樣子讀?你愿不愿當(dāng)小老師,領(lǐng)著大家讀。)

          生一句一句領(lǐng)著讀。

          (大家這么動情的朗讀,讓老師覺得你們現(xiàn)在對這株大榕樹已經(jīng)產(chǎn)生了一種由衷的贊美之情。讓我們一起帶著這種感情再讀一讀這一部分。)

          ……

          大家剛才的朗讀真可謂是“聲情并茂”,并且讓我有了一個新的發(fā)現(xiàn),大家對最后一句中“美麗”和“南國”這兩個詞讀得挺突出的,是不是?

          我們一起再來,好嗎?。)

          誰愿意接著交流自己的收獲?

          c、鳥多、鳥歡。

          能不能將有關(guān)語句或段落讀給大家聽?

          你讀的真好。能不能向大家交流一下,你為什么要這樣讀?

          ……

          我聽明白了,你是按對文章的內(nèi)容理解、體會來朗讀的。你不但讀懂了課文內(nèi)容,體會出了作者的感情,還會用適當(dāng)?shù)姆椒▽⑦@種情感表達(dá)出來,真厲害!大家能不能也像她這樣讀?自己先練習(xí)一下。愿意用最高水平朗讀這一部分的同學(xué)請站起來。)

          ……

         。ù蠹覄偛虐驯婙B歡騰的場面演繹得淋漓盡致,特別是這一句“大的,小的,……”讀的特別生動、帶味。再讀一次好嗎?)

          “大的,小的,——”

          (二)讀懂詞語。

          老師,我讀懂了一個詞:

          ……

          你的收獲真好。好在你是在扎扎實實的來學(xué)課文。理解了字詞,也就理解了課文內(nèi)容,你從字詞入手來讀書,真聰明。

         。ㄈ┉h(huán)保意識。

          ……農(nóng)民保護(hù)鳥,說明這兒的人民的環(huán)保意識很好。

         。ǖ拇_,我們賴以生存的環(huán)境正受到嚴(yán)重的破壞,而這兒的人民有這樣好的環(huán)保意識,使這兒真正成為鳥的“天堂”。我們要想也生活在“天堂”般的環(huán)境中,就一定要從自身做起,保護(hù)我們的環(huán)境。)

         。ㄋ模└星。

          我讀出了作者對鳥的天堂有一種留戀之情。

          能不能將有關(guān)語句讀給大家聽?談一談你的體會或理解。

          ……

         。ㄎ澹⿲懛ǚ矫娴氖斋@。

          我讀出了作者兩次去鳥的天堂,看到的景象很不同。第一次只看到一株靜靜的茂盛的大榕樹,而第二次卻看到了許許多多正在歡快的自由的活動的鳥兒,讓我們感到這兒的確是鳥的.天堂。

          (你真棒,讀出了作者運用了“靜、動對比”的寫法,相信你的文章一定會寫的很好,經(jīng)過努力你或許也會成為像巴金一樣的大作家呢。。

          (3)看錄像,再次體會。

         。ù蠹易x書的收獲真多!老師在備課的時候找到一段“鳥的天堂”的錄像,有沒有興趣欣賞一下?我們就再一次走進(jìn)“鳥的天堂”。)

          3、“鳥的天堂”真美,想不想把這么美的景色留在記憶里?

          好,請大家打開課本,將自己喜歡的部分在短時間內(nèi)裝到腦子里。

          已經(jīng)完成“保存”任務(wù)的同學(xué)請舉手。

          我來抽查一下,指名背。(我喜歡——)

          誰也喜歡這一部分并且也記下來的請舉手。我們一起來背。

          三、總結(jié)全文。

          我們學(xué)習(xí)了這一課,能談一談你的最大收獲嗎?

         。ㄖ懒恕傍B的天堂”是怎樣的地方,他在廣東新會,那兒樹大、鳥多,同時我們也體會到作者對祖國大好河山的熱愛及贊美之情。)

          這的確是我們最大的收獲,因為我們理解了課文的主要內(nèi)容,體會到作者的感情。

         。ㄎ疫有一個收獲,就是通過對課文的學(xué)習(xí),對于“怎樣對待我們的環(huán)境”這個問題,我有了更新的認(rèn)識,我想會從小事做起,保護(hù)我們的環(huán)境。)

          大家的收獲真好,更使老師高興的是,我們這節(jié)課的收獲完全是同學(xué)們自己讀書、學(xué)習(xí)得來的,希望大家能把這種好的做法運用到自己今后的學(xué)習(xí)中去。

          四、推薦作業(yè)。

          下面,老師推薦一下作業(yè)。

          1、將自己喜歡的詞句抄寫下來。

          2、“鳥的天堂”已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容,聯(lián)系自己查到的資料,幫導(dǎo)游寫一篇解說詞。

          3、有資料顯示,人們最近前往“鳥的天堂”觀鳥,卻頗感失望:繞道兩周,卻看不到眾鳥紛飛的場面。請你廣泛的查閱資料,談?wù)剬@件事的看法或認(rèn)識。

          請選擇自己感興趣的一項作業(yè)來完成。

        《鳥的天堂》教案11

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫的寫法。

          2、領(lǐng)悟作者借景物描寫表達(dá)情感與直接表達(dá)情感相結(jié)合的方法。

          【設(shè)計特色】

          以讀代講,讓學(xué)生充分的讀,在讀中體會,在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感。

          【教學(xué)重點】

          體會作者是怎樣借助文字表達(dá)自己的情感。

          【教學(xué)設(shè)計】

          一、回顧舊知,導(dǎo)入新課

          回顧文章的內(nèi)容,說出大榕樹及鳥的特點。

          二、領(lǐng)悟靜態(tài)描寫的方法

          1、感情朗讀,領(lǐng)悟方法:

         、 讀描寫榕樹的部分,思考:

          作者是怎樣寫出大榕樹的特點的,哪些句子寫得好?

          ⑵ 交流體會,要求:

          學(xué)生可以從總體上談文章是怎樣寫出大榕樹的大和茂盛,也可以從一個字,一個詞、一個句子談自己的體會?梢杂米约旱恼Z言表達(dá)自己的理解,并用感情朗讀的方式表達(dá)自己的感悟。

          讀時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的字、詞,邊讀邊想像畫面,讀出味道,讀出理解。其他學(xué)生點評同學(xué)的朗讀,說說在具體的語句中怎樣才能抓住關(guān)鍵字詞讀出榕樹的碩大無朋。如那翠綠的顏色,明亮的照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,抓住翠綠明亮新的生命在顫動讀出大榕樹的旺盛的生命力。

          2、學(xué)習(xí)方法,實際運用:

          學(xué)習(xí)作者描寫大榕樹的方法,口頭描繪一下自己喜歡的一種花草或樹木。

          三、領(lǐng)悟動態(tài)描寫的方法

          1、感情朗讀領(lǐng)悟方法:

          讀課文中寫群鳥紛飛的部分,劃出自己喜歡的字詞句或標(biāo)點,并說出喜歡的理由。

          師生交流:

          學(xué)生讀出自己喜歡的地方,說說喜歡的原因,并說說自己為什么要讀出那樣的味道。如讀有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。這個句子時,抓住叫飛撲字,讀出小鳥的自由快樂,讀出鳥的天堂里的熱鬧場面。讀后師生評價,根據(jù)評價意見,再次感情朗讀。

          2、學(xué)習(xí)寫法,實際運用:

          用有的有的有的說一句話,用上適當(dāng)?shù)膭釉~,說一個句子,描繪一下課間時的情景。

          四、領(lǐng)悟直接抒情和寄情于景的寫法

          結(jié)合第三單元讀寫例話中要求的方法:把心放到文章中去,設(shè)身處地的去讀去想,朗讀全文,體會作者是怎樣抒發(fā)自己對鳥的天堂的熱愛和贊美之情的。

          交流:

          1、找出作者直接贊美鳥的天堂的句子,讀一讀,并說說為什么要讀出這樣的語氣。

          2、讀讀描寫大榕樹和小鳥的段落,體會作者的喜愛和贊美之情。

          借助交流時的所得,再次感情朗讀,體會直接抒情和寄情于景的寫法。

          五、積累語言

          感情朗讀自己喜歡的句段,熟讀成誦。

          六、拓展練習(xí)

          播放《我是噢一只小小鳥》的歌曲視頻,讓學(xué)生傾聽小鳥傷心的訴說,觀看小鳥的悲慘遭遇,然后以大榕樹或小鳥以及這里的農(nóng)民的口吻,給那只可憐的無助的小鳥寫一封邀請信。

          提示:

          可用上本節(jié)課積累的語言以及寫作方法,介紹鳥的天堂情況,以便讓小鳥敢來這里,愿來這里。

          【教學(xué)反思】

          《鳥的天堂》這篇課文,記述了作者和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大茂盛,以及鳥的天堂的名不虛傳,表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。

          在通過第一課時的學(xué)習(xí),在學(xué)生明確了大榕樹和眾鳥的特點把握了作者思想感情的基礎(chǔ)上,第二課時,我重點引導(dǎo)學(xué)生帶著作者是怎樣寫出景物的.特點的,哪些句子寫得好,為什么好的問題,細(xì)細(xì)品讀課文,體會寫法的。

          在具體的學(xué)習(xí)過程中,以讀為主,讓學(xué)生把心放進(jìn)具體的語境中,邊想像畫面邊體會情感,抓住關(guān)鍵的字詞,讀出感受,讀出滋味,然后是師生評價,評價后結(jié)合體會再讀再悟,使讀的層次逐步提高,在讀中體驗和感悟作者的言語、情感的能力也隨之提高。

          另外,在本課的學(xué)習(xí)中,還注意了讀與寫的結(jié)合,在領(lǐng)悟作者抓住榕樹特點進(jìn)行靜態(tài)描寫的方法后,進(jìn)行了遷移訓(xùn)練,學(xué)習(xí)作者的寫法,口頭描述自己喜歡的一種花草樹木。在領(lǐng)悟作者動態(tài)描寫群鳥歡騰的熱鬧場景后,用有的有的有的的句式描述可見同學(xué)們的活動──這些訓(xùn)練隊直到孩子的寫作能起到較明顯的作用。

          本課的拓展練習(xí),雖然之設(shè)計了一項,但這次拋磚引玉,卻體現(xiàn)了多元化的原則:學(xué)生可以從環(huán)保的角度談?wù)J識,也可用上本節(jié)積累的語言,也可學(xué)習(xí)本課的表達(dá)方式,因此呈現(xiàn)的果應(yīng)是開放的,多元化的。

          但是,理想和現(xiàn)實永遠(yuǎn)是有差距的,在實施的過程中,也出現(xiàn)了很多問題:

          1、再以讀促悟的過程中,由于學(xué)生對語言文字的敏感程度參差不齊,所以,感情朗讀的水平也參差不齊。

          2、由于這節(jié)課的目標(biāo)是領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,所以在體會方法的實際操作中,工具性的分量有點重了。

          3、拓展練習(xí)的開放性較大,所以學(xué)生寫出來的東西面面俱到,層面很淺,倒不如專門落實積累或?qū)W習(xí)表達(dá)一個方面更扎實。

        《鳥的天堂》教案12

          《鳥的天堂》是巴金先生的一篇寫景抒情散文。課文記敘了作者巴金和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象,說明大榕樹的美麗奇特以及被稱作“鳥的天堂”名不虛傳,表達(dá)了作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。

          這是本課教學(xué)的第二課時,要通過有感情地朗讀課文,認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,同時受到熱愛大自然、熱愛美的教育,并建立環(huán)保意識。要讓學(xué)生在讀中感悟大榕樹根的神奇,枝葉的盛艷,群鳥的歡愉。

          讓學(xué)生在朗讀中了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義,明白大榕樹為什么能成為鳥的天堂的原因,從中悟出作者要表達(dá)的感情,說出自己的見解和感受。

          《鳥的天堂》這一課在本冊教材中有其獨特的作用,擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“閱讀要有自己的見解”的重點訓(xùn)練的實踐任務(wù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文的實踐性,“著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”,“在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律”。因此,教學(xué)方法應(yīng)遵照本單元訓(xùn)練重點的內(nèi)容來安排。我們組在設(shè)計本課教學(xué)方式時,以讀、思、悟、說、做作為路線,大膽嘗試一種新的教學(xué)模式,讓學(xué)生在讀中去勾劃,去想象,去感悟,去暢談,走出由老師設(shè)計好板書非讓學(xué)生鉆死胡同的舊的教學(xué)模式,在本課的教學(xué)中讓學(xué)生充分實踐“閱讀要有自己的見解”,感受并暢談景物靜的深沉與動的歡暢。

          王宇平老師上課說話風(fēng)趣幽默,具有跳躍性,總體來說這一課上得比較有特色。

          一、挖掘“美”的因素,讓學(xué)生入情入境。

          新課標(biāo)倡導(dǎo)“打破了課堂內(nèi)外、學(xué)科內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的界限”。王老師遵照這一新理念,設(shè)計的教學(xué)活動頗具匠心。使學(xué)生在活動中入情入境,獲得“美”的享受和陶冶。

          1、采用“音樂激情”的方式,點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

          設(shè)計以《百鳥朝鳳》的音樂引入課文的手段,創(chuàng)設(shè)美的意境,

          激發(fā)學(xué)生對鳥的天堂無限向往的感情。用再次再次播放《百鳥朝鳳》來烘托群鳥歡躍的熱烈氣氛。最后以《回家》這首曲子結(jié)束課文,啟發(fā)學(xué)生靜靜地深思:鳥兒們應(yīng)該有一個怎樣的家,我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣幫助它們建立一個安寧快樂的家。通過這些手段,我們希望學(xué)生感受到鳥兒們在大榕樹上快樂生活的怡然美,激發(fā)起熱愛大自然的思想感情。

          2、采用“活動寓情”的方式,寓教于樂。

          新課標(biāo)提倡做到“溝通課堂內(nèi)外……開展綜合性學(xué)習(xí)活動……拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文實踐的機(jī)會”的'全新教學(xué)模式。王老師嘗試這一模式,不僅將音樂引進(jìn)語文課堂創(chuàng)設(shè)情景,還將繪畫也引入語文教學(xué)課堂。如在研究榕樹根部的教學(xué)時,眺望老師就創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生在圖上補畫氣根的活動。又如,為了引導(dǎo)學(xué)生體會群鳥歡愉的場面時,設(shè)計讓學(xué)生將課前畫的自己喜歡的小鳥,在《百鳥朝鳳》的樂曲中,貼在大榕樹上的活動。希望通過這些活動讓學(xué)生感受到人與自然和諧共存的親和美,同時產(chǎn)生親近大自然的思想感情。

          3、用“暢談抒情”的方式,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。

          文中“農(nóng)民不許人去捉它們”一句具有豐富的人文內(nèi)涵。王老師抓住了在人們講求保護(hù)大自然的意識日益深入人心的今天,本文的人文性就更有新義的特點,為了讓環(huán)保觀念深置于學(xué)生的思想,他不僅讓學(xué)生明白這鳥的天堂是當(dāng)?shù)厝罕娋谋Wo(hù)的成就,而且為了樹立從小重視環(huán)保的理念,要求學(xué)生在課前收集由于人類的破壞,導(dǎo)致鳥兒沒有家和由于人類注重環(huán)境保護(hù),鳥兒又有了理想的棲息之地的資料,為課文擴(kuò)大了人文性外延。讓學(xué)生通過暢談環(huán)保與人類生活密切相關(guān)的聯(lián)系,交流對大榕樹的神奇、盛艷和鳥的歡愉的感受,抒發(fā)自己的情感美,達(dá)到愉悅身心陶冶情操的精神境界。

          二、不從讀中悟,難有見解出 。

          新課標(biāo)提倡“獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀”。我們組遵循這一新的精神,設(shè)計了一系列朗讀訓(xùn)練。如在研究教學(xué)描寫大榕樹枝干部分時,我們設(shè)計了探究性朗讀的訓(xùn)練,意在讓學(xué)生通過朗讀,感受到榕樹枝干和氣根的神奇美。再如研究榕樹葉子部分的教學(xué)時,我們設(shè)計了自主性閱讀訓(xùn)練,目的在于引導(dǎo)學(xué)生想象榕樹葉子茂盛濃密、蒼翠欲滴、隨風(fēng)搖曳,在陽光下不時閃葉子部分的教學(xué)時,我們設(shè)計了自主性閱讀訓(xùn)練,目的在于引導(dǎo)學(xué)生想象榕樹葉子茂盛濃密、蒼翠欲滴、隨風(fēng)搖曳,在陽光下不時閃亮的靜謐美。我們還設(shè)計了讓學(xué)生在齊聲朗讀中感悟鳥群活動的熱烈氣氛,從而體會到百鳥群集的歡躍美。希望通過這些閱讀形式,讓學(xué)生感悟到作者熱愛大自然,贊美大自然的思想感情,從而受到美的熏陶與感染。

          然而王老師對這一課有其自己獨到的見解和體會。因此,上課的形式與我們當(dāng)初的設(shè)想有較大的差距。

          1、在朗讀的形式上顯得單一,而且采用一句一頓的朗讀方式,其結(jié)果是不僅破壞了原作的音韻,而且讓學(xué)生難以通過朗讀悟、明理。

          2、“思”的過程太急,沒有充分讓學(xué)生思考,學(xué)生的想象沒有發(fā)揮夠,每個環(huán)節(jié)都顯得有些倉促。因此,學(xué)生的主體性沒有得到足夠的體現(xiàn)。

        《鳥的天堂》教案13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,理解課文內(nèi)容。

          2、認(rèn)識南國榕樹的奇特和美麗,體會榕樹上中眾鳥紛飛的壯觀景象。

          3、學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法,掌握動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。

          4、有感情的朗讀課文,體會文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點:

          1.學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法,受到美德教育。

          2.理解重點語句:“昨天是我的眼睛騙了我,那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂。 苯虒W(xué)難點:

          學(xué)習(xí)、體會做這兩次到鳥的天堂所見到的不同景象,理解動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。教學(xué)方法:

          教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí),抓住重點語句情中研讀,境中探究。教學(xué)用具:

          媒體課件

          教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入,感知全文

          師:(配樂解說)在廣東有這樣一個美麗的傳說:相傳四、五百年前,在廣東新會的天馬村,有一條小河,河中間有一塊泥灘小島。潮退外露,潮漲水淹。一天,一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅,便銜來了一根榕樹枝,說來奇怪。不久,榕樹生長起來,枝繁葉茂,遠(yuǎn)看像一片浮動的綠洲。又一個美麗的清晨,這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴,棲息在這棵榕樹上。從此,每于清晨薄霧中,萬千靈鳥鳴聲呼喚,凌空翱翔,野趣盎然,形成南國一個奇觀。

          1、齊讀課題。

          2、感情不夠,再次讀題。

          二、初步感知課文內(nèi)容

          從你們的聲音中,我感受到了這的確是個很美的地方,下面請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文,說說課文主要講了什么?

          三、重點讀樹,品味寫法

          這是一棵怎樣的樹呢?讓我們隨著巴金爺爺伴隨著夕陽的余輝走近這棵神奇的樹。

          1、(課件:榕樹)用自己的話說說這是一棵怎樣的樹?

          2、作者看到這棵樹發(fā)出了什么感慨?瀏覽課文1—8自然段,找出這句話。(課件:這美麗的南國的樹)

         。1)齊讀這句話

          (2)這是作者的感慨,讀得再濃一些。

          3、(課件:課文如何描寫它的美麗呢?同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀7、8自然段,把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀出來與大家分享。)

          學(xué)生隨意匯報以下句子:

         。1)我有機(jī)會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)。(課件)

          a.強(qiáng)調(diào)了不可計數(shù),用這個詞語說一句話。(板書:茂盛)

          b.齊讀。

          (2)枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。(課件:氣根)

         。ǔ鍪鹃艠錃飧膱D片,向?qū)W生介紹氣根的形成)

         。3)一部分樹枝垂到水面上,從遠(yuǎn)處看,就像一棵大樹臥在水面上一樣。(課件:榕樹的姿態(tài))

          a.體會“臥”的巧妙用法,突出了榕樹的靜態(tài)美,運用了擬人的修辭手法。

          b.說說應(yīng)該怎么讀這句話,指名讀。

          c.帶著自己的體會自由讀這句話。

         。4)榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力展示給我們看。

          說明榕樹生命力極其茂盛。(板書:生命力)

         。5)那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

         。ㄕn件)

          a.學(xué)生自由匯報,體會榕樹的生機(jī)勃勃。

          b.喜歡這句的同學(xué)站起來讀。

          c.師示范讀。

          d.生齊讀。

          小結(jié):這是一棵茂盛、充滿生命力的樹,多么美啊!難怪作者感嘆到______________。(課件:這南國的美麗的樹)

          四、引向讀鳥,研讀賞析

          1、(課件:百鳥歸巢)觀看“百鳥歸巢”的壯觀景象。

          2、(課件:小組合作學(xué)習(xí)課文12、13自然段,看看作文是如何描寫這些鳥兒的,說說你讀懂了什么?)

          生自由匯報以下句子:

         。1)“我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處是鳥聲,到處是鳥影!

          a.兩個“到處”說明鳥很多.

          b.想象會有哪些鳥?

          c.齊讀。

         。2)“大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀!

          a.作者抓住了哪幾個方面來寫?不同大小、不同顏色、不同姿態(tài)的`鳥,構(gòu)成了一幅美麗的“百鳥歸巢“圖。

          b.還有哪些姿態(tài)?體會鳥兒的動態(tài)美。

          c.男生讀,女生讀。

         。3)“我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來!

          a.理解“應(yīng)接不暇”的意思,并說一句話。

          b.比賽讀。

         。4)“一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽!

          (課件:鳥兒很歡快,快樂地叫著)

          a.齊讀。

          小結(jié):用讀的方式感受鳥兒的美麗。師生共讀12、13自然段。

          五、問題探究,主題升華。1、作者兩次去鳥的天堂,看到的景象有什么不一樣?

          2、作者看到這么美麗的景色發(fā)出了什么感慨?(課件:昨天是我的……的確是鳥的天堂)a.體會這句話的含義。b.齊讀。

          3、大榕樹為什么會成為鳥的天堂?我們應(yīng)該怎么做?

          總結(jié):只有保護(hù)大自然,才會有人與自然、動物之間的和諧之美,讓我們共同努力去創(chuàng)造更多的天堂

        《鳥的天堂》教案14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解課文內(nèi)容,感受南國的美麗風(fēng)光,體會作者熱愛大自然的感情。

          2、認(rèn)識生字,會寫生字,正確讀寫詞語。積累文中的佳句。

          3、邊讀邊想象,領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的寫作方法。有感情地朗讀課文背誦文中仔細(xì)喜歡的部分。

          教學(xué)重難點:

          1.引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的'天堂”的美麗景象,體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。

          2.課文里五次提到鳥的天堂,為什么有的加引號,有的沒有加呢?

          3.體會描寫大榕樹特點的語句。

          教學(xué)過程:

          設(shè)疑導(dǎo)入:

          1、導(dǎo)語:在“鳥的天堂”沒有看到一只鳥,作者不免有些遺憾。第二天早晨,作者又到了“鳥的天堂”,這次看到了什么?(許多鳥)

          2.讓我們走進(jìn)課文,欣賞熱鬧的場面。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課文,盡情地感受這部分所描繪的美。

          3.再次默讀課文,思考:從哪些重點語句中能夠體會出這里的鳥兒多?

          4.學(xué)生匯報。

        《鳥的天堂》教案15

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 初步了解作者兩次經(jīng)過鳥的天堂看到的景象有什么不同;

          2. 學(xué)習(xí)課文1、2兩段,理解鳥的天堂是怎樣的,體會鳥的天堂的壯觀;

          3. 能分辨課文中寫的具體事物與作者的聯(lián)想,并認(rèn)識體會聯(lián)想的作用;

          4. 能有感情的朗讀課文。

          教學(xué)重點:

          1. 理解鳥的天堂是怎樣的。

          2. 能分辨課文中寫的具體事物與聯(lián)想,認(rèn)識體會聯(lián)想的作用。

          教學(xué)難點:

          讀課文描寫大榕樹的重點詞句,運用多種媒體手段,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入情境,進(jìn)行合理想象,感受大榕樹蔚為壯觀的美麗,從而激發(fā)學(xué)生熱愛南國風(fēng)光,熱愛大自然的情感。

          教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、課件制作

          教學(xué)說明:課前預(yù)習(xí)20分鐘(1、讀順課文、理解生字新詞;2、了解課文大意)

          教學(xué)過程:

          一、 揭題,導(dǎo)入:

          1. 出示天堂,問:天堂原指什么?現(xiàn)在一般用來比喻什么?(指學(xué)生回答)

          2. 出示鳥的,構(gòu)成課題鳥的天堂,問:由這一課題,大家會想這該是一個怎樣的環(huán)境呢?(讓學(xué)生說說)

          3. 導(dǎo)入(師述):現(xiàn)在,就讓我們隨著巴金爺爺?shù)拿罟P去廣東新會市天馬村天馬河,看看河中小鳥上有500年左右樹齡的大榕樹。(課件展示大榕樹的全貌)

          二、 初讀課文,了解作者前后兩次看到的鳥的天堂的異同。

          1. 快速瀏覽課文,知道作者前后幾次經(jīng)過鳥的天堂。(兩次)

          2. 再讀課文,思考,作者兩次看到鳥的天堂的景象有什么不同。

          課件出示具體要求(作業(yè)練習(xí)第4題:根據(jù)課文內(nèi)容填空):

          作者曾()次坐船經(jīng)過鳥的天堂。第一次是()經(jīng)過;第二次是()經(jīng)過。因為經(jīng)過的()不同,看到的()也不同。第一次看到(),卻沒看到()。第二次去聽到了(),又看見了()。

          這使作者信服那支葉繁茂的()真是()。

          ①學(xué)生自由讀課文,試著獨立填空;(課堂作業(yè)第4題)

          ②指名反饋答案。

         、劢處熞龑(dǎo)小結(jié),過渡到第一段的學(xué)習(xí)。

          師:作者第一次經(jīng)過鳥的天堂是在傍晚,大家是怎么知道的?從課文中找出有關(guān)的句子來。

          三、 學(xué)習(xí)第一段,體會作家描寫時間的語句的美妙之處。

          1. 學(xué)生讀文;

          2. 匯報交流討論:

          課件出示課文中的原句:

          太陽落下了山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊,在山關(guān),在樹梢。

         、 齊讀。

         、 說說從這句話中感受到這里傍晚的理由。

          3. 比較句子的異同,體會作者寫法的精妙。

          課件出示被比較的句子:

          太陽落下了山地,只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭、樹梢。

         、 討論分析兩個句子的異同:

          ▲ 句式不同:一句是排比句,二句是并列句。

          ▲ 句意不同:一句是紅霞不只是撒在天邊、山頭、樹梢三個地方,其他很多地方都有;二句是紅霞就只撒在天邊、山頭、樹梢三個地方似的。

          ▲ 韻味不同:二句不如一句讀起來有韻味。

         、 感情朗讀第一句,讀出韻味。

          四、學(xué)習(xí)第二段:體會大榕樹大得壯觀的美。

          1. 聽錄音讀第二段,想:這是一棵怎樣的樹?

          2. 學(xué)生匯報說。

          可能出現(xiàn)的情況:①這是一棵高大(龐大、巨大)的樹。

         、谶@是一棵枝繁葉茂的樹。

         、圻@是一棵高大繁茂的樹。

          師述:大家說得都沒錯,但那一個更準(zhǔn)確呢?

          3. 學(xué)生再讀課文:要求可用自己喜愛的方式讀文,并用自己喜歡的標(biāo)記劃找課文描寫大榕樹的重點詞句。

         、 學(xué)生回答交流所劃找的重點詞句:

          a. 根據(jù)學(xué)生的回答,課件出下列句子:一簇簇的綠葉伸到水面來。樹葉綠得可愛。這是許多棵茂盛的榕樹,但是我看不出樹干在什么地方。

          b.我見過不少的大榕樹,但是像這樣大的榕樹卻是第一次看見。

          c.我有機(jī)會看清它的真面目:是一棵大樹,有著數(shù)不清的丫枝,枝上又生根,有許多根一直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面,從這處看,這像一棵大樹斜躺在水面上一樣。

          d.這棵榕樹好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀,似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。

          e.只有無數(shù)的樹根立在地上,像許多根木樁。

         、 引導(dǎo)理解體會以上句段:

          ▲ 說說作者是按什么順序,從哪幾方面寫大榕樹的?

          板書:遠(yuǎn)近

          樹干、枝葉

          ▲ 遠(yuǎn)看的大榕樹,給人什么印象?(板書:高大、繁茂)為什么?學(xué)生交流,教師板書:許多棵?

          兩棵?

          一棵!

          ▲ 近看的大榕樹,又給人什么印象?(指點板書:高大、繁茂)為什么呢?

          A.交流討論:(大榕樹的高大)

          a.理解真面目的真的意思(真正、本來)

          b.讀榕樹真面目的句段。師:能把榕樹枝上又生根的景象勾勒出來嗎?(學(xué)生讀文后試畫)

          c.課件展示幾種情況,讓學(xué)生分析對照明白畫的正誤。

          師:的確,正因為大榕樹有著樹不清的丫枝,枝上又生根,許多根又直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。因此它的枝干不計其數(shù)。這樹實在是高大!

          d.還從哪個詞有見榕樹的高大?(斜躺)理解體會斜躺的作用

          e.用自己喜歡的方式讀第7自然段。

          B.交流討論:(大榕樹的.繁茂)

          a. 用自己喜歡的方式讀第8自然段,用自己喜歡的標(biāo)記劃找表現(xiàn)榕樹繁茂的詞語,并想想這些詞語的意義作用。

          b. 交流匯報:(提示按讀句子、找詞語、說意義作用的順序交流)

          c. 師:的確,這樣榕樹的綠葉多得不計其數(shù),一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙(板書:樹葉多而綠)怪不得,作者聯(lián)想到了

          d. 學(xué)生接讀這棵榕樹好象在把它得全部生命力展示給我們看,似乎每一片樹葉都有一個新的生命在顫抖(板書:展示生命力、新生命在顫動)

          C、引發(fā)學(xué)生聯(lián)想,進(jìn)一步體會大榕樹高大繁茂,蔚為壯觀的情景。

          a師:要是這棵高大而美麗的榕樹就在我們面前,相信大家也會被吸引,被傾倒,繼而贊嘆不已!

         。ㄕn件展示高大繁茂的大榕樹)

          師:現(xiàn)在面對這棵大榕樹,你會想到什么?會有什么感嘆呢

          b、學(xué)生圖文結(jié)合,試說心中的感嘆。

          c、交流感嘆

          d. 師小結(jié):多么可愛的大榕樹啊!簡直是一個奇觀,難怪作者由衷的贊嘆這美麗的南國的樹!

          表達(dá)了作者怎樣的感情?(喜愛的、贊美的)

          e.運用自己最投入的方式有感情地朗讀第8自然段。

          f.體會只有無數(shù)的樹根立在地上,像許多根木樁。一句的意思進(jìn)一步感受樹的高大。

          五、總結(jié):

          1. 師: 這節(jié)課,我們跟隨老作家巴金爺爺在傍晚時分經(jīng)過了鳥的天堂。大家有什么收獲?此時的我們又有什么疑問呢?

          試指學(xué)生說這節(jié)課的收獲和此時心中的疑問。

          2.師:是啊,鳥的天堂只是一棵讓人稱奇的大榕樹,卻沒有一只鳥,這是怎么回事呢?下節(jié)課,讓我們來解開這個謎。

          六、完成課堂作業(yè)練習(xí)第2、3 兩題。

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