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        三年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思

        時(shí)間:2024-06-26 14:38:35 教學(xué)反思 我要投稿
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        三年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思

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        三年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思

        三年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思1

          小學(xué)三年級(jí),正是過(guò)渡時(shí)節(jié)。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易,就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了,回顧一下自己的課堂教學(xué),有許多值得深思的地方,現(xiàn)就自己面對(duì)幾種現(xiàn)實(shí)反思如下:

          1.對(duì)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的反思

          任小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué),最撓頭的是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這里的原因是多樣的,也是復(fù)雜的,除了學(xué)生自身的原因,數(shù)學(xué)學(xué)科特殊性之外,教師授課方式、水平、內(nèi)容安排等也是一個(gè)很重要的原因。在教學(xué)一些課時(shí),用不同的`方法就取得了不同的效果。本學(xué)期在設(shè)計(jì)一些課時(shí),我拋開了書中的例課,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境,學(xué)生們頓時(shí)興趣盎然。這樣處理的好處不僅解決了課的重點(diǎn)而且節(jié)約了教學(xué)時(shí)間。大家又一次進(jìn)入了學(xué)習(xí)的高潮之中。盡管要通過(guò)多個(gè)情境解決幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),這么大的容量,由于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉和感興趣,往往能達(dá)到非常好的效果。這些讓我反思,在平日的教學(xué)中,創(chuàng)造性使用教材,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活的例子太少了,常常是為了完成任務(wù)而教學(xué),圍繞書本講書本,圍繞例題解例題,所以缺乏對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),長(zhǎng)此以往,學(xué)生感到厭煩在所難免,厭學(xué)的癥結(jié)所在。

          2.對(duì)學(xué)生的兩極化現(xiàn)象的反思

          新課改的理念中倡導(dǎo)突出教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,而在學(xué)生的實(shí)際是隨著年級(jí)的增高,兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重。面對(duì)這種現(xiàn)象,我采取以下措施:對(duì)于優(yōu)生,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對(duì)于中等生,他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時(shí)你把他叫起來(lái)。他根本不知道你在講哪兒。對(duì)他們來(lái)說(shuō)心不在焉。要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學(xué);而對(duì)于后進(jìn)生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣讓他們自己覺得有希望,嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外,作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話要和聲細(xì)語(yǔ)。營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,多著急,在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住,要耐心的講解。永遠(yuǎn)記。簺]有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科。

          在教學(xué)中,我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過(guò)程;诖耍诮虒W(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成。在今后教學(xué)中,我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。

          總之,我覺得,教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)最具創(chuàng)造性和靈活性的活動(dòng),只有從實(shí)際出發(fā),才會(huì)收到實(shí)效,避免誤區(qū)。

        三年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思2

          一.試卷內(nèi)容分析。

          1、突出基礎(chǔ)內(nèi)容。

          本次期末試卷檢測(cè),考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本試卷題量適中,內(nèi)容緊扣了本冊(cè)教材的內(nèi)容,是一份高水平的試卷。

          2、貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

          新課標(biāo)的一個(gè)基本理念是:“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的'生活出發(fā),索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,通過(guò)口算、填空、選擇、判斷、計(jì)算、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

          3、重視各種能力的考查。

          本次試題通過(guò)不同的角度,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。

          二.學(xué)生答題情況分析。

          1、第一大題口算。本題題量適中,分?jǐn)?shù)占全卷的1/10。本題主要考察學(xué)生整數(shù)乘除、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法及估算,涵蓋了書本上的全部知識(shí),學(xué)生答題的正確率很高,極少數(shù)同學(xué)把小數(shù)、分?jǐn)?shù)的減法做成了加法,導(dǎo)致計(jì)算失誤。

          2、第二大題是填空題。本題的知識(shí)面較廣,囊括了本冊(cè)的要點(diǎn),主要考察學(xué)生對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容掌握情況,從答卷情況看,大部分學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識(shí)靈活處理問題。第5小題中,我國(guó)土地面積大約是960萬(wàn)(平方千米)、課桌的高約是80(厘米)這兩題有一部分學(xué)生寫成了千米、分米。這是由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不加考慮,導(dǎo)致失誤。

          第6小題用7個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形的面積是()平方厘米,周長(zhǎng)是()厘米。這道題有一部分學(xué)生把周長(zhǎng)計(jì)算錯(cuò)了,主要原因他們不知道怎么拼,所以導(dǎo)致了計(jì)算錯(cuò)誤。

          3、第三大題中的第1小題邊長(zhǎng)是4厘米的正方形,它的周長(zhǎng)和面積相等,大部分同學(xué)都認(rèn)為是正確的,主要是學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)和面積的理解不透徹。

          4、第四大題。豎式和脫式計(jì)算,學(xué)生的計(jì)算正確率比較高,主要是平時(shí)注重這方面的訓(xùn)練。

          5、第五大題的選擇的第5小題,媽媽做完了這些事情至少需要多少分鐘,因?yàn)閷W(xué)生沒有這方面的生活經(jīng)驗(yàn),因?yàn)橛孟匆聶C(jī)洗衣服的同時(shí)可以掃地、擦家具,學(xué)生沒有想到,所以得分率不高。

          6、解決問題1——3題正確率很高,第4題有部分學(xué)生對(duì)題意理解不透,造成失誤。

          三.在以后的教學(xué)中,注意從這幾方面加以改進(jìn):

          1、今后加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。

          2、學(xué)生的口算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。

          3、有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

          4、提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

          5、要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

        三年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思3

          期中考試結(jié)束了,這個(gè)學(xué)期也過(guò)去了一半,為了能夠查找教學(xué)中的不足,更好地做好下一步的教學(xué)工作,現(xiàn)就期中考試情況進(jìn)行認(rèn)真的分析研究,以正確認(rèn)識(shí)自我,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為更好指導(dǎo)今后的教學(xué)作好準(zhǔn)備。

          這次期中考試,成績(jī)比以前有很大的進(jìn)步,書寫有了很大的改觀,我很慶幸。從這次期中考試成績(jī)來(lái)看,試卷出的以學(xué)生為本,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),能照顧到每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生都能展示自我,能全面了解自己半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)情況。

          雖然這次考試很令我滿意,但考試中還是暴露了許多的問題,值得我去反思。

          一是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題。本次測(cè)試發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生因粗心而造成失分的現(xiàn)象不少,有看錯(cuò)數(shù)字的,有漏寫單位、等式得數(shù)或余數(shù)的,有計(jì)算馬虎,該進(jìn)位沒進(jìn)位、該退位沒退位的,有審題不夠認(rèn)真,看錯(cuò)題目要求或題意沒理解清楚就開始答題的,這些方面的失分完全可以避免,但我忽視了。

          二是在平時(shí)的教學(xué)中只注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與掌握,沒有靈活變通題目,培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用能力,這樣就忽視了對(duì)優(yōu)秀學(xué)生思維能力的拓展。

          三是優(yōu)生差生差距較大,最高分97分;最低分15分,分?jǐn)?shù)相差懸殊。

          四是有的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,缺少攻破難題的勇氣和信心,獨(dú)立思考的能力差。

          知不足而改進(jìn),發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)解決。針對(duì)以上問題我想在今后的教學(xué)中注意以也下幾點(diǎn):

          一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,F(xiàn)在大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)舉一反三,缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。針對(duì)這些情況,我必須要改進(jìn)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:先預(yù)習(xí)后聽課的習(xí)慣;在理解的基礎(chǔ)上記憶基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)慣;先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣;認(rèn)真審題的習(xí)慣;獨(dú)立解題、耐心檢查和及時(shí)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣;對(duì)解題進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣以及要養(yǎng)成在生活中隨時(shí)隨地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能使學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得較好的成績(jī),而且能使其終身受益。

          二、立足基礎(chǔ),拓展練習(xí)。我一直提倡向40分鐘要質(zhì)量,作為教師應(yīng)把課備好這是基礎(chǔ),那么在課上除了教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),讓每一個(gè)人都掌握外,在練習(xí)的設(shè)計(jì)上也要做到精心,有層次。既能讓所有學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),更要讓好學(xué)生吃得飽,在題型變換上下些功夫,培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三、靈活應(yīng)變的能力。

          三、在教學(xué)中,要細(xì)心觀察,對(duì)于學(xué)習(xí)吃力、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,要培養(yǎng)、提高他們的`意志、毅力。在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成。

          四、抓好差生,縮小差距。其實(shí)每一個(gè)教師對(duì)差生都付出了很多

          的精力,但收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有優(yōu)生多。我們班之所以出現(xiàn)了如此大的差距,這也是其中最主要的原因。今后還要繼續(xù)加大對(duì)他們的輔導(dǎo),盡量縮小差距。

          五、培養(yǎng)活用知識(shí)的能力。要多做一些與生活有聯(lián)系的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

          總之,不管本次成績(jī)?nèi)绾危侵荒艽磉^(guò)去,不能說(shuō)明現(xiàn)在和未來(lái)。在以后的教學(xué)中,一定要認(rèn)真分析,研究和探討教材,正確把握好教材,充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取新知識(shí)。

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