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        幼兒小班教學(xué)反思

        時(shí)間:2024-08-09 07:52:13 教學(xué)反思 我要投稿

        幼兒小班教學(xué)反思

          身為一位優(yōu)秀的教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的幼兒小班教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        幼兒小班教學(xué)反思

        幼兒小班教學(xué)反思1

          小班的孩子對(duì)洗手、洗頭、洗澡時(shí)的泡泡充滿了興趣,他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們?cè)鯓訉⒂變焊信d趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)呢?在“好玩的夏天”這個(gè)主題中,我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于水幾個(gè)活動(dòng),試圖通過(guò)幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作,培養(yǎng)他們探索的興趣,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的帶來(lái)的樂(lè)趣。。

          在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,“來(lái)玩泡泡水” 這個(gè)活動(dòng)貼近孩子的生活,是孩子們最感興趣的。

          活動(dòng)前,我給孩子們演示吹泡泡,他們驚奇著、歡呼著。當(dāng)看到泡泡從吸管口里一個(gè)一個(gè)吹出來(lái)的時(shí)候他們顯得特別的興奮。在活動(dòng)前我們考慮到小班的孩子年齡較小,控制的能力有限,有些孩子在吹泡泡的過(guò)程中可能會(huì)將泡泡水吸到嘴巴里,所以為了防止意外的發(fā)生,但又能保證讓他們體驗(yàn)自己吹泡泡的樂(lè)趣,于是我們決定在吸管的一頭做上了標(biāo)記,讓幼兒把有標(biāo)記的一頭插到泡泡液中。并且先指導(dǎo)孩子們用吸管輕輕吹氣。果然這一準(zhǔn)備非常的有必要,后來(lái)在活動(dòng)中孩子們沒(méi)有一個(gè)吸到泡泡水的。

          看著孩子們躍躍欲試的樣子,我讓他們發(fā)揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎么來(lái)的”!百I(mǎi)來(lái)的`,我見(jiàn)過(guò)!”幾乎是異口同聲!敖裉煳覀儾挥觅I(mǎi),能不能自己做呢?”聽(tīng)了我說(shuō)的話,大家都瞪大了眼睛。

          我一一將活動(dòng)材料介紹給孩子們,現(xiàn)場(chǎng)展示制作泡泡水,然后讓幼兒分組用事先準(zhǔn)備的洗滌用品自己調(diào)制泡泡水,并嘗試著吹泡泡,孩子們吹著自己調(diào)制的泡泡水非常開(kāi)心,同時(shí)我還準(zhǔn)備了大吸管和小吸管,一些用廢舊的電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具,示范用它們來(lái)吹泡泡,讓幼兒觀察得出這樣的結(jié)論:大吸管吹出的泡泡大,小吸管吹出的泡泡。淮蹬菖莸墓ぞ唠m然形狀不同,但吹出的泡泡都是圓形的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)幼兒的自主性,讓幼兒在自主探索操作中獲得經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)最后,我讓孩子們帶上自己的泡泡水來(lái)到操場(chǎng)上玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹泡泡的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們吹出來(lái)的泡泡立即就破了,這樣不利于他們觀察泡泡里的美麗世界。于是,我就增加了一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒討論“怎樣留住吹出來(lái)的泡泡”,這下,孩子們可興奮了,都用自己的辦法去試,有的用手揮,有的用嘴吹,還有的索性站在高高的臺(tái)階上吹……孩子們的探索興趣再次達(dá)到高潮。果然,經(jīng)過(guò)他們的一番努力,泡泡真的飛上天去了,孩子們看得可開(kāi)心了。

          你樂(lè),我樂(lè),泡泡樂(lè)!在本次科學(xué)活動(dòng)中,不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!

          在玩泡泡水的活動(dòng)中,孩子們自己動(dòng)手探索嘗試、觀察、比較,激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心,而在活動(dòng)過(guò)程中我注重了孩子的相互交流,把問(wèn)題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為,小班的孩子因?yàn)槟挲g小,經(jīng)驗(yàn)少,語(yǔ)言表達(dá)能力差,所以開(kāi)展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但這樣的活動(dòng)讓我們看到,只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象,又遵循他們探究事物的特點(diǎn),同樣能在小班很好地開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)。

        幼兒小班教學(xué)反思2

          面對(duì)小班的教學(xué),我還是頭一回。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)踐,我認(rèn)為對(duì)于剛剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō),常規(guī)的教育顯得尤為重要。因?yàn)樾“嗪⒆幽昙o(jì)小,剛剛踏入幼兒園這個(gè)集體,一切都是即陌生又新鮮,同時(shí)也會(huì)感到既高興而又害怕。

          因此對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來(lái)說(shuō),老師不要急著進(jìn)行教學(xué)。首先要做的應(yīng)該就是為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的活動(dòng)環(huán)境,讓孩子喜歡上這個(gè)新集體。而有效的常規(guī)可以幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的'的集體生活,使班級(jí)形成良好的一日生活常規(guī),為孩子以后的中大班學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

          因?yàn)樾“嗟暮⒆佣紱](méi)上過(guò)小小班,因此常規(guī)教育主要體現(xiàn)在衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等方面,我們的目的是幫助孩子在集體生活中學(xué)會(huì)有秩序的生活、學(xué)習(xí),逐步發(fā)展幼兒的自理和自控能力。

          但是,孩子就是孩子,他們的天性是活潑好動(dòng)的,不可能完全按大人意志行事。作為老師,我個(gè)人認(rèn)為:最重要的就是要有一顆愛(ài)孩子的心。多站在孩子的角度考慮問(wèn)題,我們老師時(shí)時(shí)刻刻都要有這樣一種想法:假如是我的孩子,我會(huì)怎么做--- 其次,孩子的模仿性強(qiáng),老師的言行舉止,都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,所以在日常生活中一定要時(shí)時(shí)處處規(guī)范自己的言行舉止,時(shí)時(shí)刻刻做好孩子的表率。

          別小瞧這一群只有4歲的孩子們,他們個(gè)個(gè)都是面鏡子,機(jī)靈的很,同時(shí)也可愛(ài)的很。相信,有他們的加入,定會(huì)給我今年的教學(xué)生涯增加無(wú)數(shù)的快樂(lè)。

        幼兒小班教學(xué)反思3

          在主題活動(dòng)里,我們通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)等各種藝術(shù)形態(tài)來(lái)表現(xiàn),我們用“圓”、“輪子”、“滾動(dòng)”等等關(guān)鍵詞組織活動(dòng),從而讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。通過(guò)這一主題活動(dòng)的開(kāi)展,通過(guò)各種形式的活動(dòng)讓孩子們了解了常見(jiàn)車(chē)輛的不同外形和功用,體驗(yàn)了車(chē)輛給我們帶來(lái)的方便。同時(shí)結(jié)合數(shù)概念,體驗(yàn)不同數(shù)量車(chē)輪的不同功用。

          為了豐富孩子們的游戲環(huán)境,讓主題融入到環(huán)境中,我們利用廢舊紙箱為孩子們制作了一輛公共汽車(chē),讓孩子們?cè)诮巧螒蛑,了解了交通?guī)則,有了初步的規(guī)則意識(shí)。在益智區(qū),設(shè)計(jì)了立體停車(chē)場(chǎng),我們將一一對(duì)應(yīng)的概念融入其中,而且養(yǎng)成了孩子們玩好玩具應(yīng)該物歸原處的好習(xí)慣。另外,我們根據(jù)幼兒不同的能力差異設(shè)計(jì)了小動(dòng)物乘火車(chē)的游戲,鍛煉了幼兒排序的能力。在探索區(qū)中,孩子們拿著從家里帶來(lái)的小車(chē),在不同坡度的車(chē)道上開(kāi)小車(chē),感受速度的不同。在閱讀區(qū)增設(shè)了小汽車(chē)方面的圖書(shū),供孩子自由閱讀。建構(gòu)區(qū)里我們?cè)诘孛驿佋O(shè)了印有馬路的毯子,并且提供了許多實(shí)物小汽車(chē)及自制小汽車(chē),供孩子們自由選擇玩耍。玩耍之后要求將車(chē)子回停車(chē)場(chǎng),讓幼兒在擺擺放放的操作過(guò)程中,了解各種車(chē)子名稱及特征,練習(xí)分類停放。

          小班孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)著的物體很感興趣,尤其是開(kāi)動(dòng)著的汽車(chē)、摩托車(chē)等,令他們著迷,吸引著他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)。特別是轱轆轱轆的車(chē)輪子,成為孩子有趣“吸引物”,于是學(xué)習(xí)的注意力也就自然地集中在輪子上。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了車(chē)輪滾畫(huà)的活動(dòng),通過(guò)車(chē)輪滾畫(huà),觀察色彩和花紋的變化,體驗(yàn)玩色和大面積作畫(huà)的樂(lè)趣。在活動(dòng)“輪子歌”中,首先通過(guò)輪子的數(shù)量及種類,引出孩子的已有經(jīng)驗(yàn),并在其中包含的數(shù)的概念。當(dāng)孩子們掌握了基本車(chē)輛的輪子數(shù)量時(shí),又引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察車(chē)輪的排列方式,并嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá),而且是數(shù)個(gè)孩子一起合作表達(dá)。孩子們?cè)诓粩嗟膰L試中,增強(qiáng)了空間意識(shí),同時(shí)也獲得了大家在一起做游戲的愉悅的情感體驗(yàn)。另外,在美工活動(dòng)“拼搭小汽車(chē)”的活動(dòng)中,幼兒自己給小車(chē)安裝所有配件。如:車(chē)窗、車(chē)輪等。這不但鍛煉了動(dòng)手操作的能力,還豐富了幼兒對(duì)車(chē)子組成的經(jīng)驗(yàn)。

          隨著活動(dòng)的展開(kāi),孩子們對(duì)于各種各樣的車(chē)的種類和用途的車(chē)子產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我們開(kāi)展了一系列活動(dòng),如:“汽車(chē)展覽會(huì)”,“各種各樣的車(chē)”,“會(huì)唱歌的車(chē)”等。幼兒通過(guò)外出參觀、實(shí)地觀察、觀看錄象等活動(dòng),對(duì)汽車(chē)的名稱和功能有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),尤其對(duì)警車(chē)、救護(hù)車(chē)等有特殊用途的車(chē)產(chǎn)生了極大的興趣。在開(kāi)展的主題活動(dòng)的過(guò)程中,我們?cè)O(shè)計(jì)了很多有關(guān)交通規(guī)則的'體育游戲,如:“開(kāi)小車(chē)”“小拖車(chē)”的活動(dòng)。練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變幻動(dòng)作。鍛煉幼兒靈活的閃躲能力。也讓孩子們學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己的方法。

          主題活動(dòng)中,我們充分利用家長(zhǎng)資源,在進(jìn)行該主題活動(dòng)中,實(shí)物照片與模型玩具是必備的教具與學(xué)具,孩子們通過(guò)與父母一起收集各種圖片資料,一起玩弄各種車(chē)輛、火車(chē)、飛機(jī)、輪船的模型與玩具,使他們逐漸認(rèn)識(shí)、了解了各種交通工具的用途與特征。家長(zhǎng)們積極配合,收集到了許多種類的交通工具的圖片與模型,我們把它們布置在了探索區(qū),讓幼兒不僅僅能看到,更能摸到和感受到這些有趣的交通工具對(duì)我們生活的幫助。

          主題活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的興趣很高,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性提高了,他們雖然不太會(huì)表演,或不能投入的表演,但從孩子們欣喜的眼中可以看出他們喜歡這些內(nèi)容的活動(dòng)樂(lè)于去嘗試去體驗(yàn)。孩子們從各自初步嘗試制作各種交通工具,到能有意識(shí)的進(jìn)行小組合作式制作,學(xué)習(xí)能力有了一定的提高,動(dòng)手能力與人際關(guān)系智能得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

          但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。一是孩子們的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)少,在游戲活動(dòng)中,不會(huì)表演,不能放開(kāi)大膽的表演,總是覺(jué)得這種模仿表演很可笑,不能投入其中。這與我們?cè)陂_(kāi)展其它類教學(xué)活動(dòng)中這一方面涉及較少有很大關(guān)系,幼兒缺乏此類的經(jīng)驗(yàn)。二是在制作活動(dòng)中幼兒獨(dú)立完成作品的能力有限,在活動(dòng)中缺少耐心,及探索精神。當(dāng)遇到困難時(shí)急于求助于他人,且放棄了自己探索的機(jī)會(huì)。三是幼兒的空間智能沒(méi)有很好的發(fā)展,主要原因是在我們涉及的活動(dòng)中關(guān)于繪畫(huà)、創(chuàng)作的內(nèi)容極少,幼兒們沒(méi)有機(jī)會(huì)去練習(xí)和提高。

          針對(duì)該主題活動(dòng)中的不足之處,我們會(huì)在今后的主題活動(dòng)中進(jìn)行有計(jì)劃的改進(jìn)和完善,使幼兒在各種主題活動(dòng)中,各項(xiàng)智能都能得到均衡發(fā)展。

        幼兒小班教學(xué)反思4

          教學(xué)反思:

          “冬天”的主題反思

          教學(xué)反思:

          “冬天”的主題反思

          主題的產(chǎn)生:

          時(shí)間是一個(gè)可愛(ài)的小偷,無(wú)聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當(dāng)然孩子們并沒(méi)放過(guò)這其中的變化!奥飞系教幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來(lái)了,好可怕呀!”劉一諾一邊說(shuō)一邊作出害怕的樣子。尚英進(jìn)不以為然地說(shuō):“不是,那是冬天來(lái)了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙,媽媽告訴我的!辈恢挥X(jué)中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執(zhí)己見(jiàn)互不相讓,最后他們決定讓老師來(lái)評(píng)一評(píng)到底是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。當(dāng)然,這個(gè)問(wèn)題的追根問(wèn)底還是歸結(jié)到了“冬”的身上。大家開(kāi)始圍繞著冬天的到來(lái)展開(kāi)了探尋,開(kāi)始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動(dòng)物;找到了在陽(yáng)臺(tái)上結(jié)了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來(lái)的驚喜,并流露出自己的喜悅。于是,從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題活動(dòng)。

          主題目標(biāo):

          幼兒在各種實(shí)踐活動(dòng)中,對(duì)大自然的變化產(chǎn)生興趣和探究欲望,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),初步了解人和動(dòng)植物的過(guò)冬方式;能用多種方式表達(dá)對(duì)大自然的美好情感,喜歡參加冬天的活動(dòng),鍛煉意志,增強(qiáng)對(duì)冬季寒冷氣候的適應(yīng)能力。

          主題的開(kāi)展:

          12月份主題“冬天”圍繞冬天的動(dòng)物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節(jié)日,四個(gè)方面展開(kāi)活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

          隨著冬季的到來(lái),我們主題墻上的“愛(ài)心樹(shù)”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落,看著心愛(ài)的樹(shù)一天天的失去色彩,孩子們非常心痛,戶外活動(dòng)時(shí)間,孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣發(fā)現(xiàn)了,在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青,孩子們決心為我們的`愛(ài)心樹(shù)換上防寒的衣服,這個(gè)提議老師要求孩子們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中完成,孩子們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中創(chuàng)造著,有的孩子在用手撕著,有的在用剪刀剪,有的在用手折,作品都出來(lái)了,孩子們商議著哪種更適合我們的“愛(ài)心樹(shù)”,在孩子們的共同意見(jiàn)下,他們選擇了漂亮的折扇為“愛(ài)心樹(shù)”的葉子,并為“愛(ài)心樹(shù)”改名“堅(jiān)強(qiáng)樹(shù)”,區(qū)角活動(dòng)中孩子們不斷的創(chuàng)造著,“堅(jiān)強(qiáng)樹(shù)”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來(lái)。寒冷的冬天人們是怎樣過(guò)冬的呢?為此,我們發(fā)放了調(diào)查表讓孩子們和家長(zhǎng)一塊搜索記錄,孩子們搜索的答案非常的好。

          常蕭晗小朋友說(shuō):“寒冷的冬天來(lái)了,媽媽給我買(mǎi)了漂亮的羽絨服,穿上非常暖和,可是媽媽自己卻沒(méi)舍得買(mǎi),我想給媽媽設(shè)計(jì)件漂亮的暖和衣服!笔掙仙钋榈脑捳Z(yǔ)感動(dòng)了老師和小朋友,孩子們紛紛爭(zhēng)著為自己的媽媽設(shè)計(jì)漂亮的暖衣,借此一節(jié)活動(dòng)《冬天的衣服》展開(kāi)了,黃佳奇為媽媽設(shè)計(jì)了保暖內(nèi)衣,尚英進(jìn)為媽媽設(shè)計(jì)了漂亮合身的壓縮棉衣,熱后脫下來(lái)可以放在口袋里攜帶非常方便。黃一辰說(shuō):“我媽媽特別愛(ài)穿裙子,我給媽媽設(shè)計(jì)了一件漂亮的太陽(yáng)能裙子,在太陽(yáng)下,它會(huì)變的特別的暖和”。

          王蒞遷在調(diào)查表中說(shuō)道:“冬天雖然很冷,如果,鍛煉身體,多運(yùn)動(dòng),會(huì)暖和的”,孩子們一下投入了,鍛煉身體的熱潮中,我給孩子們提供了豐富的運(yùn)動(dòng)器械,一會(huì)孩子們玩熱了,大襖脫了下來(lái),身上還出了汗,他們玩的非常高興,也正實(shí)了鍛煉身體不但有利于健康,而且,還是取暖的一個(gè)好方式,我們把這個(gè)好消息反饋給家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子們一塊進(jìn)行晨煉,家長(zhǎng)反饋給教師的是,孩子們非常積極配合進(jìn)行鍛煉身體,而且,解決了早晨賴床的煩惱。

          王子涵在調(diào)查表中說(shuō):“我家有暖氣,有了暖氣,我就不會(huì)冷了”,我家有空調(diào),也不會(huì)冷。我家有電暖氣,也很暖和……孩子們紛紛議論開(kāi)來(lái),看到孩子們的興趣以至,我請(qǐng)孩子們?cè)O(shè)計(jì)了冬天的取暖工具,孩子們的想法很獨(dú)特,李世正設(shè)計(jì)了太陽(yáng)能空調(diào),不但暖和而且省電。劉一諾設(shè)計(jì)了會(huì)走的房子,想去哪,在房子里就可以到達(dá),不用出門(mén),非常暖和。李錫雪說(shuō):“我設(shè)計(jì)了一個(gè)壓縮的空調(diào),雖然它看著很小,但是它的能量很大,我想把它送給災(zāi)區(qū)人們,我請(qǐng)小信鴿為我送去,小信鴿也會(huì)冷的,我給它穿上了暖水袋就不會(huì)冷了!薄岸煨▲澴,會(huì)換上厚厚的羽毛,它不會(huì)冷的”韓思鑒大聲的回答,是真的嗎?孩子們產(chǎn)生了疑問(wèn),小動(dòng)物到底怎樣過(guò)冬的呢?我們又發(fā)放了調(diào)查表,讓孩子和家長(zhǎng)一塊來(lái)尋找答案。小朋友和家長(zhǎng)通過(guò)多種途徑,找到了動(dòng)物過(guò)冬的方式,有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

          我們終于盼來(lái)了期待已久雪,我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花,待雪停后,我們師幼和中二班一起聯(lián)合在戶外游戲場(chǎng)地玩起游戲,有的堆雪人,有的打雪仗,有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的游戲,為了把這精彩的一刻能記下,回來(lái)后,孩子們進(jìn)行了繪畫(huà)記錄,我們和孩子們做了實(shí)驗(yàn):

          1、怎樣讓雪在雪地上保留的時(shí)間更長(zhǎng)些?

          2、怎樣才能讓雪融化的更快一些?

          3、自然狀態(tài)下的雪和處理過(guò)的雪有什么不一樣?4、融化了的雪中有什么?其中孩子們最為感興趣的就是下血的過(guò)程,為了滿足孩子們的愿望,區(qū)角中我們?yōu)樾∨笥褱?zhǔn)備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒制造雪花,體驗(yàn)下雪的快樂(lè)。

          生成活動(dòng),戶外活動(dòng)中,孩子們發(fā)現(xiàn)了雪上漂亮的小印花,這是誰(shuí)留下的?誰(shuí)為冬天添上了漂亮的一筆?我們進(jìn)行了探索,最后孩子們發(fā)現(xiàn),原來(lái)是我們可愛(ài)的小鴿子留下的,孩子們對(duì)此非常感興趣,于是老師為孩子們創(chuàng)設(shè)了情景,引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)別的小動(dòng)物的小腳丫,并進(jìn)行創(chuàng)作,在不斷的創(chuàng)作中,孩子們還發(fā)現(xiàn),小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來(lái)變成了一棵漂亮的竹子,小狗的小腳印被枯枝撿了起來(lái)變成了一枝漂亮的梅花……

          在12月份“冬天”的主題活動(dòng)過(guò)程中,我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源,在各種實(shí)踐活動(dòng)中,幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知冬天的基本特征,而且大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感,表達(dá)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作能力。

        幼兒小班教學(xué)反思5

          春天來(lái)了,由于氣候的原因又到了疾病傳播的高發(fā)期,我們班有些孩子抵抗力比較差,再加上天氣變化無(wú)常,孩子們活動(dòng)量一天天增大,又缺乏自我保護(hù)意識(shí),所以很容易生病。近段時(shí)間,班上服藥的孩子明顯增多了,到了中午,我們請(qǐng)帶藥的寶寶倒水喝藥,有的小朋友就會(huì)說(shuō):“我?guī)幍,我(guī)幍。”?tīng)得讓人感覺(jué)自己帶要來(lái)了還有點(diǎn)沾沾自喜。有些小朋友甚至不到幼兒園來(lái)了。小朋友們總是會(huì)跑過(guò)來(lái)問(wèn)老師:今天XXX怎么沒(méi)有來(lái)幼兒園呀?面對(duì)這種種現(xiàn)象和問(wèn)題,我們開(kāi)展了健康活動(dòng)《寶寶生病了》。引導(dǎo)幼兒了解一些流感時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的各種癥狀,以及預(yù)防流感的簡(jiǎn)單知識(shí)。

          在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我本來(lái)的設(shè)計(jì)意圖是借助身邊的有效資源:最近總是有小朋友缺席不上幼兒園,來(lái)讓幼兒探討為什么這些小朋友沒(méi)有來(lái)幼兒園,讓幼兒進(jìn)行大膽猜想可能的'原因(家中有事,生病了),但非常湊巧的是今天全班幼兒都到齊了,沒(méi)有人缺席,所以我只好隨即將教案改成前兩天有小朋友沒(méi)有來(lái)上幼兒園,你們知道是為什么嗎?

          第二環(huán)節(jié):針對(duì)小朋友說(shuō)出的原因:感冒生病了,我隨即提出了一系列問(wèn)題,感冒了會(huì)出現(xiàn)哪些癥狀呢?得了感冒該怎么辦呢?我們?cè)鯓宇A(yù)防感冒呢?幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn),都會(huì)說(shuō)出其中的一二,針對(duì)幼兒的回答,我會(huì)出示相應(yīng)的圖片,讓幼兒有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。對(duì)于感冒了怎么辦?小朋友都知道可以打針吃藥,但他們對(duì)“藥是為了治病而喝,不能隨便吃藥!边@一概念的理解不夠清楚。吃藥是為了讓病好得更快,但卻不能多吃,吃多了反而會(huì)影響身體健康。對(duì)于如何預(yù)防感冒?小朋友們知道熱了要脫衣,冷了要穿衣服,但對(duì)“多做運(yùn)動(dòng)有益健康,可以使身體更強(qiáng)壯。”的認(rèn)識(shí)卻比較淺,他們想不出來(lái)。另外我還設(shè)置了“對(duì)生病的同伴說(shuō)說(shuō)關(guān)心話”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒關(guān)心生病的小朋友,培養(yǎng)幼兒從小擁有一顆愛(ài)心。

          第三環(huán)節(jié):拓展春季其他傳染病知識(shí),幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的春季傳染病以及這些傳染病的體征,會(huì)出現(xiàn)的癥狀等。另外,針對(duì)最近附近幼兒園出現(xiàn)水痘、手足口病爆發(fā)的事件,告知幼兒盡量少在小區(qū)內(nèi)玩耍,如果在小區(qū)內(nèi)的滑滑梯等場(chǎng)所玩過(guò),回家之后一定要記得用肥皂洗手,清楚病菌。

          不足:師幼互動(dòng)不多,教師講得比較多,幼兒說(shuō)得少。課堂氣氛不活躍。

        幼兒小班教學(xué)反思6

          今天上午,我執(zhí)教了科學(xué)活動(dòng)《香香的和臭臭的》,為了活動(dòng)的順利開(kāi)展,上周末已經(jīng)請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起收集有關(guān)資料,并有意識(shí)為孩子積累一些嗅覺(jué)的感官經(jīng)驗(yàn)。周一,當(dāng)我看到孩子們帶來(lái)許多空藥瓶“香香的和臭臭的”物品的圖片后,對(duì)活動(dòng)就充滿了信心和期待。

          活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了許多有氣味的東西將它們分別裝在空藥瓶中,然后將瓶口封好,又在上面戳上幾個(gè)小洞,在活動(dòng)的`第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒聞一聞,感知各種氣味。因?yàn)閾?dān)心這個(gè)操作的環(huán)節(jié),于是非常注重操作前的講解,盡量交代清楚要求。所以,這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得很順利,孩子們分組操作的時(shí)候比較有序,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

          活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)——找一找香香的和臭臭的東西卻沒(méi)有預(yù)想的那么順利。當(dāng)我提問(wèn):“你還聞到過(guò)什么東西是香香的?什么東西是臭臭的?”我的預(yù)設(shè)是根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片或者用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出該物品,然而舉手的孩子卻寥寥無(wú)幾,而且答案雷同。于是我干脆直接出示了幾張圖片,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷。這樣一來(lái),他們的思維也漸漸活躍起來(lái)。

          活動(dòng)結(jié)束了,雖然聽(tīng)課的老師們?cè)u(píng)價(jià)還不錯(cuò),但是總覺(jué)得有些環(huán)節(jié)其實(shí)還可以處理得更完美,活動(dòng)中還有很多遺憾。

          “教師如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索認(rèn)知,并大膽表達(dá)出來(lái)”,這是今后我在執(zhí)教科學(xué)活動(dòng)中所要關(guān)注的。同時(shí),在教學(xué)活動(dòng)中,鍛煉自己的應(yīng)變能力,也是今后所要努力的方向。

        幼兒小班教學(xué)反思7

          小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式,符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn);兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》篇幅短小,精煉,容易被幼兒所接受,針對(duì)這些特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)游戲活動(dòng)。通過(guò)幼兒自身的參與、表演,感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè),教學(xué)反思《幼兒園小班教育反思》。

          小班幼兒意志還比較薄弱,如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此,我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。

          本次活動(dòng)的目標(biāo)有三:一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂(lè)節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺(tái)、滾下來(lái)和躲進(jìn)洞的動(dòng)作。三體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)?梢哉f(shuō)本次活動(dòng)目標(biāo)的定位符合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也符合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動(dòng)情況來(lái)看,孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求。

          “小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中,我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。A:激發(fā)興趣。通過(guò)教師繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題,激發(fā)幼兒的.興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過(guò)來(lái)了。B:學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過(guò)播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了,他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌,學(xué)唱歌曲,他們快樂(lè)的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí),有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開(kāi)flash,他們更加喜歡跟著動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對(duì)動(dòng)畫(huà)的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后,我滿足他們的要求,再次播放flash。在這過(guò)程中孩子們都能用自然的聲音來(lái)演唱這首歌曲。C:引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的展開(kāi),幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做,集體跟著學(xué)一學(xué),來(lái)完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái),爬上去做偷油吃的動(dòng)作,聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作,在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。D: 幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,在邊唱邊做中,反復(fù)的感受音樂(lè)旋律和歌詞,充分體驗(yàn)著音樂(lè)游戲帶給他們的快樂(lè)。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下,還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn),孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”,自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。使他們真正做到玩中樂(lè),玩中學(xué)。

        幼兒小班教學(xué)反思8

          每個(gè)幼兒都有自己對(duì)媽媽的獨(dú)特感受。然而,這種感受是模糊的,不自覺(jué)的。形象生動(dòng)的故事可以使幼兒的這種感受鮮明生動(dòng)地在心中體現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo):幼兒能有意識(shí)地注意媽媽的特征;能結(jié)合自己的感受來(lái)描述媽媽的典型特征。

          整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本都能夠達(dá)成,孩子們很愿意表達(dá)對(duì)媽媽的特征描述,雖然表達(dá)有局限,多為頭發(fā)長(zhǎng)短,喜歡吃的東西。在活動(dòng)中,小朋友都能積極的投入到活動(dòng)中,在傾聽(tīng)故事時(shí)每個(gè)孩子都是非常的專注。

          孩子們的思維是廣闊的,他們有著豐富的想象力。孩子雖然年齡很小,但他們同樣具有欣賞美的能力,聽(tīng)老師講的故事非常的生動(dòng)有趣,在聽(tīng)故事的同時(shí)就等于在欣賞聲音的美、語(yǔ)言的美、肢體動(dòng)作和神態(tài)的`美,孩子們?cè)诼?tīng)我把媽媽弄丟這個(gè)故事時(shí)能如此投入認(rèn)真的傾聽(tīng),我認(rèn)為我在講故事的時(shí)候非常的投入,我非常用心的講好故事,我采用不同的角度來(lái)講述故事,把故事里面不同的心情和表情都展現(xiàn)出來(lái),在講到媽媽不見(jiàn)了,我會(huì)站在孩子的角度上表現(xiàn)出著急和焦慮的心情,在找到媽媽時(shí),會(huì)表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)之情,整個(gè)故事?tīng)縿?dòng)著孩子的思維,讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)真正在領(lǐng)悟故事的內(nèi)容,大部分小朋友都能非常認(rèn)真的傾聽(tīng)并準(zhǔn)確的回答老師的提問(wèn),在講述完故事之后,我請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己媽媽的特征是什么?很多孩子都能大膽的敘述自己的媽媽的特征,孩子們會(huì)告訴老師媽媽長(zhǎng)什么樣子,細(xì)到頭發(fā),有沒(méi)有眼睛,有沒(méi)有背包包等等,孩子們十分活躍的舉手發(fā)言,有些能力較強(qiáng)的孩子還會(huì)模仿故事中說(shuō)到媽媽的笑。

          通過(guò)這節(jié)課,讓我明白作為一個(gè)幼兒老師,在孩子的課堂里,要孩子們專注的傾聽(tīng),必須把故事講的生動(dòng)有趣、栩栩如生、富有童趣,從孩子投入的表情中,讓我明白想要孩子投入,老師必須自己先融入其中,為了孩子,我一定會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)的訓(xùn)練,爭(zhēng)取以后可以做的更好的。

        幼兒小班教學(xué)反思9

          教學(xué)活動(dòng)《小不點(diǎn)兒》是小班主題《小不點(diǎn)兒》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。故事《小不點(diǎn)兒》講述了小猴子、小老鼠去尋找比自己更小的小動(dòng)物的過(guò)程,而只有小小甲蟲(chóng)雖然很小,卻一點(diǎn)也不自卑,它相信總有一天自己會(huì)長(zhǎng)大的。故事內(nèi)容生動(dòng)有趣,故事中體現(xiàn)出一種積極向上的情感,有利于對(duì)幼兒進(jìn)行情感方面的教育。

          我把活動(dòng)的目標(biāo)定位為:

          1、通過(guò)有趣的故事情節(jié),感知物體有大小之分。2、能以樂(lè)觀、自信的態(tài)度期盼自己長(zhǎng)大。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 欣賞故事

          1、師講述故事前半部分,并引導(dǎo)幼兒猜測(cè),師:小小老鼠能不能找到比它還小的動(dòng)物?猜猜它會(huì)碰到誰(shuí)?

          2、師講述故事后半部分。提問(wèn):小小甲蟲(chóng)去找比它還小的動(dòng)物了嗎?

          3、引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小甲蟲(chóng)說(shuō)的話和做的動(dòng)作。

          二、 說(shuō)說(shuō)自己

          師:有沒(méi)有人說(shuō)你們是小不點(diǎn)兒?當(dāng)別人說(shuō)你們是小不點(diǎn)兒,你們是生氣還是高興?你們這些小不點(diǎn)兒有哪些本領(lǐng)?

          三、 小朋友長(zhǎng)大了

          引導(dǎo)幼兒觀看幼兒操作材料4畫(huà)面1和2,介紹一位小朋友長(zhǎng)大的過(guò)程。

          活動(dòng)延伸:按照大小不同給小動(dòng)物歸類。

          活動(dòng)反思:

          目標(biāo)達(dá)成情況:

          通過(guò)故事欣賞,幼兒能夠通過(guò)視覺(jué)比較,區(qū)分出動(dòng)物的大小,知道不同動(dòng)物的身體大小是不同的。幼兒有一定的自我意識(shí),能說(shuō)出自己某些方面的成長(zhǎng)。

          活動(dòng)環(huán)節(jié)反思:

          第一環(huán)節(jié):故事以小動(dòng)物為主角,幼兒很感興趣。幼兒能夠比較專注地傾聽(tīng)故事,愿意思考猜測(cè),在欣賞故事的'時(shí)候很投入,并能隨著故事的思路來(lái)思考,能猜測(cè)故事中可能出現(xiàn)的小動(dòng)物。幼兒對(duì)于“小不點(diǎn)兒”的稱呼感到很好笑、很有趣。

          第二環(huán)節(jié):在描述自己的本領(lǐng)的時(shí)候,幼兒能講述出自己在幼兒園和家里學(xué)會(huì)的一些本領(lǐng),比如:學(xué)會(huì)了唱歌、學(xué)會(huì)了脫衣服、學(xué)會(huì)了拼圖、學(xué)會(huì)了關(guān)電視機(jī)等。有些幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)的本領(lǐng),有的孩子還不會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)句表述出來(lái)。需要老師進(jìn)行提示、講解。

          第三環(huán)節(jié):通過(guò)教師的講述和畫(huà)面欣賞,幼兒知道了每個(gè)人都是從小開(kāi)始慢慢長(zhǎng)大的,能學(xué)會(huì)越來(lái)越多的本領(lǐng)。

          延伸活動(dòng)中,幼兒能夠積極進(jìn)行操作、分類和粘貼,鞏固了對(duì)動(dòng)物大小的認(rèn)識(shí)。

        幼兒小班教學(xué)反思10

          轉(zhuǎn)眼一個(gè)月馬上就要過(guò)去了,回顧這一個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,酸甜苦辣一齊涌上心頭。時(shí)光飛轉(zhuǎn),作為一名新教師,由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)顧此失彼,手忙腳亂。所以,平時(shí)除了下苦功夫,認(rèn)真?zhèn)浜谜n以外,還要不斷向其他老師學(xué)習(xí)討教經(jīng)驗(yàn),在教育幼兒的同時(shí),努力提升自己的專業(yè)知識(shí)水平。

          下面是我就這一個(gè)月來(lái)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題所做的教學(xué)反思:

          小班幼兒由于年齡小,剛從家庭走向新環(huán)境,對(duì)繪畫(huà)幾乎是一無(wú)所知,發(fā)展水平只是一個(gè)“涂鴉期”。比如,我在第三周上的“神奇的筆”(繪畫(huà))一課時(shí),讓幼兒為一只氣球涂色,開(kāi)始時(shí)大家興趣都很高,但是由于他們不清楚應(yīng)該如何涂色,雖然老師示范過(guò),但他們不懂得如何運(yùn)用色彩,有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫(huà),有的索性畫(huà)在氣球外面……針對(duì)這種情況,我認(rèn)為老師千萬(wàn)不能急于求成,不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫(huà)的好不好、像不像。這樣會(huì)讓他們失去繪畫(huà)的興趣和熱情。我們應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)和培養(yǎng)他們。比如給氣球涂色時(shí),小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去,這時(shí)候老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去,因?yàn)椴恍⌒耐康酵饷嫒チ,氣球就?huì)“嘭”的一聲爆掉了。這樣說(shuō)小朋友都開(kāi)心的笑了。在涂色的時(shí)候都格外的小心了。所以我覺(jué)得老師在培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)時(shí),首先要從興趣出發(fā),調(diào)動(dòng)他們的積極性,然后再教育指導(dǎo)他們?cè)撛鯓赢?huà)才會(huì)更好看。

          幼兒的繪畫(huà)潛能是多樣的,思維空間是廣闊的,所以老師在和幼兒一起觀賞自己的作品、講評(píng)自己的作品時(shí),應(yīng)該注意多用正面的、鼓勵(lì)的語(yǔ)言,對(duì)他們的'作品給予肯定和認(rèn)可。即使畫(huà)的有多不好,也要先表?yè)P(yáng)再建議。比如為氣球涂色時(shí),朱小楠小朋友涂得很不均勻,而且也只是涂了一小部分,這時(shí)我就對(duì)她說(shuō):“我覺(jué)得你涂的很漂亮,但你看這里還是白白的紙,我覺(jué)得如果你把它都涂滿了,一定會(huì)更漂亮的,你覺(jué)得呢 ”朱小楠小朋友聽(tīng)了我的話,點(diǎn)點(diǎn)頭繼續(xù)涂了起來(lái)。

          其實(shí)每個(gè)幼兒都是一名十分出色的畫(huà)家,老師應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒,激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣!讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。“世界有多大,幼兒想象的翅膀就有多大;世界有多寬,幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬”。如果我們只是一味地責(zé)怪批評(píng)幼兒的不對(duì)、不足之處,只會(huì)使他們失去繪畫(huà)的興趣,磨滅他們的積極性,抑制他們的情感,這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發(fā)展。

          “為了一切孩子,一切為了孩子,為了孩子一切”,作為一名幼教工作者,我們要有一種健康向上、不斷進(jìn)取的精神,用自己的一言一行,用自己的心境去引導(dǎo)每個(gè)孩子,用愛(ài)心責(zé)任心去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心。

        幼兒小班教學(xué)反思11

          根據(jù)《石頭大玩家》這個(gè)主題我們生成了小班藝術(shù)活動(dòng)《石頭變變變》,整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行,從課前準(zhǔn)備―收集各種材料―自己的創(chuàng)意―動(dòng)手制作―互相觀賞,孩子們始終處于興奮狀態(tài)。石頭是幼兒游玩中觸手可及的東西,孩子們經(jīng)常被一塊塊形狀各異的石頭所吸引,在大自然中放松身心,孩子們感覺(jué)沒(méi)有了大人的嘮叨,與花、草、樹(shù)木自然的交流直至用自己以前沒(méi)用過(guò)的材料按照自己的愿望大膽玩耍,最大程度地發(fā)揮潛能。孩子在自由活動(dòng)時(shí)間對(duì)自己帶來(lái)的石頭進(jìn)行分享交流,幼兒對(duì)各種石頭非常感興趣,特別是有一位小朋友帶來(lái)的石頭,上面有他媽媽幫助畫(huà)的小人,其他幼兒看到后都想嘗試在石頭上作畫(huà)。根據(jù)孩子興趣的需要,我們就此產(chǎn)生了這個(gè)《石頭變變變》的活動(dòng)。

          整個(gè)活動(dòng),我主要是讓幼兒嘗試著應(yīng)用多種生活化的材料和工具,結(jié)合自己的美術(shù)意想,在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,最大限度的發(fā)揮想象的空間,進(jìn)行大膽的原始創(chuàng)作。為了進(jìn)一步體現(xiàn)出課堂教學(xué)中的有效性,使孩子們能夠從這一個(gè)活動(dòng)中,發(fā)掘想象的空間,激起幼兒的想象力和創(chuàng)造力。因此,在引導(dǎo)觀察作品 →幼兒充分想象 →教師示范操縱這三個(gè)環(huán)節(jié),我加以了重點(diǎn)的啟發(fā)和引導(dǎo),循序漸進(jìn),逐漸打開(kāi)幼兒的想象空間,拓寬思惟,使孩子們的想象思惟完全的激起出來(lái)。這一系列的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)際上就是為了接下來(lái)的幼兒嘗試操縱環(huán)節(jié)而服務(wù)的,能夠使幼兒的創(chuàng)作更加的豐富多樣、也更加充分的`體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。另外一方面,通過(guò)寬松自由的活動(dòng)情勢(shì),滿足幼兒玩的愛(ài)好,讓他們?cè)趪L試中感受動(dòng)手的快樂(lè),和體驗(yàn)成功后的滿足。

          雖然是小班的孩子,但是他們參與的積極性特別高,他們喜歡在石頭上創(chuàng)作,帶給他們的是新鮮感,孩子的作品千姿百態(tài),沒(méi)有一個(gè)是重復(fù)的,有憨態(tài)可掬的大頭娃娃,有正在鳥(niǎo)窩里吃食的小鳥(niǎo),還有稻草人在站崗。孩子們看著、說(shuō)著,連續(xù)幾天都是一有時(shí)間就圍在展區(qū)周?chē)h論不停,班上仿佛成了園林世界。興趣是孩子最好的老師,這個(gè)活動(dòng)帶給孩子們無(wú)限的快樂(lè)和成功感。

        幼兒小班教學(xué)反思12

          我們都知道兒歌即兒童歌謠,是兒童文學(xué)最古老、最基本的體裁形式之一,它以幼兒為接受對(duì)象,富有童真童趣,形象生動(dòng),易教易懂易記,最貼近幼兒現(xiàn)實(shí)生活。兒歌雖然短小,卻是集德育、智育、美育于一體的萬(wàn)花筒,在幼兒園一日生活中,通過(guò)兒歌,會(huì)潛移默化地把正確的行為規(guī)范傳導(dǎo)給孩子。兒歌的語(yǔ)言優(yōu)美、逼真、形象,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),兒歌不僅讓幼兒感受了語(yǔ)言的美妙,同時(shí)也可以安撫孩子的情緒,間接的改變孩子行為、情感、認(rèn)知上的需要,使孩子在不知不覺(jué)中模仿兒歌的語(yǔ)言,從而將兒歌中的語(yǔ)言內(nèi)化,遷移為自己的語(yǔ)言。

          《老師的手》這一活動(dòng)為了激起幼兒的興趣,我特地將兒歌的內(nèi)容以圖片的形式播放出來(lái),借助圖片讓幼兒記住兒歌內(nèi)容;顒(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié),我首先以魔術(shù)的形式引入,讓幼兒注意力完全集中到我這,緊接著我拋出問(wèn)題:老師的手很棒不僅會(huì)變魔術(shù),你們還知道老師的手會(huì)做什么嗎?以此帶入《老師的手》這首兒歌中。小朋友的表現(xiàn)讓我很意外,他們注意力集中,我可以感受到他們對(duì)這首兒歌的興趣。當(dāng)出示第一幅圖,讓幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)這只小鴨是怎么做出來(lái)的?幼兒一下子就說(shuō)出了答案:是用紙折出來(lái)的`,小朋友對(duì)接下去的問(wèn)題都能積極正確的回答。而我也很順利地將活動(dòng)過(guò)渡到了第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)兒歌。因?yàn)槲野褍焊鑳?nèi)容以圖片的形式呈現(xiàn)了出來(lái),所以,大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下能把兒歌大致內(nèi)容記住了,只是沒(méi)能完整地復(fù)述兒歌。于是我就帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作邊念兒歌, 又以提問(wèn)的方式幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,完整地學(xué)念詩(shī)歌。 我班的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高,他們有時(shí)不能完完整整地將一句話表達(dá)出來(lái),而我在教兒歌的過(guò)程中,心過(guò)于急,對(duì)幼兒不能完整表達(dá)的語(yǔ)句,一直讓幼兒反復(fù)朗讀,這反而讓幼兒厭倦,沒(méi)有了一開(kāi)始的興趣,有些小朋友就開(kāi)始變得不耐煩,這點(diǎn)上我將吸取經(jīng)驗(yàn),選擇幼兒有興趣的方法去教學(xué),而不是一味讓幼兒念。

          通過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)踐整理,使我充分認(rèn)識(shí)到,每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排,都要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的教學(xué),滿足他們多方面的需求。而我本身也將繼續(xù)努力去加強(qiáng)自己的教學(xué)能力,以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。

          

        幼兒小班教學(xué)反思13

          語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習(xí)材料的選取是第一關(guān)鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫(huà)報(bào),來(lái)源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié),根據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié),色彩明快,動(dòng)作表情明顯,直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書(shū)孩子們立即有了興趣,也營(yíng)造了良好的閱讀氣氛!掇抢涞男⊥谩愤x材貼近幼兒的生活,每個(gè)孩子都有自尊心,而且大班孩子在交往中會(huì)出現(xiàn)被嘲笑時(shí)和生氣時(shí)控制不了自己的情緒,他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受,我想這樣的選材有利于清楚地表達(dá)孩子的想法和感受,激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。

          有了適宜的材料以后,我感覺(jué)提問(wèn)的技巧是展開(kāi)幼兒想象力,引導(dǎo)幼兒觀察,充分表達(dá)自己的第二個(gè)關(guān)鍵。每一個(gè)畫(huà)面我都抓住了關(guān)鍵點(diǎn)去提問(wèn),每一幅圖都讓孩子學(xué)會(huì)怎樣觀察,“世界上有很多的.兔子,有胖的、瘦的還有---但他們都有一對(duì)豎著的耳朵,看這只小兔有什么不一樣的呢?”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上,發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣。我覺(jué)得開(kāi)放性的問(wèn)題會(huì)讓孩子們更仔細(xì)地觀察、思考、再表達(dá),所以每一幅圖片我都不會(huì)給孩子直接地講述,讓孩子自己猜測(cè)下一個(gè)情節(jié),“你們看小伙伴們見(jiàn)到這只個(gè)性的兔子會(huì)怎樣說(shuō)?”“它是怎樣對(duì)待小兔子的?你是怎樣看出來(lái)的?”“小兔子情緒是什么樣的,你是怎樣看出來(lái)的?”“小兔子十分難過(guò)一心想把耳朵豎起來(lái),怎樣辦呢?你快來(lái)想一想!崩蠋熥詈笤僖龑(dǎo)孩子簡(jiǎn)單地整理或鞏固幼兒的回答,到達(dá)分享的目的,我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的潛力發(fā)展到猜測(cè)高潮以至于續(xù)編開(kāi)始部分!掇抢涞男⊥谩肥购⒆觽兂两诶m(xù)編的快樂(lè)中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來(lái)及怎樣救小兔子想出了十余種辦法,在這次創(chuàng)編中我沒(méi)有把孩子想象的整個(gè)畫(huà)面畫(huà)出來(lái),因?yàn)樵谝郧暗膭?chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費(fèi)時(shí)間太長(zhǎng),使注意力差的孩子精神渙散,因此我用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)表示,

          孩子們一看就明白是什么,如:用繩子幫忙,用曲線表示,請(qǐng)大象則畫(huà)出他長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,用老虎的尾巴則畫(huà)一個(gè)粗粗的尾巴。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)我想這是一個(gè)肯定,既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對(duì)續(xù)編想象的理解,他也記錄了我們班不同孩子們的語(yǔ)言表達(dá)及想象水平,為后面的繪畫(huà)結(jié)尾及制作成完整的圖書(shū)帶給了依據(jù)。

          在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過(guò)程中,孩子們猜測(cè)小兔肯定有病,這是醫(yī)生的話需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒(méi)有病,世界上沒(méi)有相同的兩只耳朵!保@種間接地講道理,讓孩子心理更容易理解,所以后面的討論更結(jié)合了實(shí)際生活中的感受,“如果小朋友有了錯(cuò)你會(huì)怎樣辦?如果你遭到了嘲笑,你生氣了怎樣辦?你遇到了小兔這樣的困難怎樣辦?”那里融入社會(huì)性領(lǐng)域的問(wèn)題,既發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)潛力,又解決了孩子們的情緒和心理問(wèn)題。

        幼兒小班教學(xué)反思14

          本學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了,我回想這一年來(lái)的教學(xué)效果,不僅僅孩子們學(xué)到了許多新的知識(shí),我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會(huì)了很多。

          首先,我想說(shuō)的是:我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。過(guò)去,應(yīng)對(duì)吵吵鬧鬧的孩子,以及他們沒(méi)完沒(méi)了的告狀,我總是簡(jiǎn)單地說(shuō):“我明白了!敝钡接幸淮危鹘腔Q了,我才領(lǐng)悟到我的不恰當(dāng),幼兒園中班教育隨筆不耐心。有一節(jié)課,導(dǎo)入部分是猜謎,謎面部分還沒(méi)說(shuō)完,一位小朋友就得意洋洋地說(shuō):“我早就明白了!彪m然他表現(xiàn)了自我的聰明,但他的.不禮貌,不尊重別人,卻讓我心里不好受。

          由此及彼,我檢討了自我,試著改變,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),收到了意想不到的效果。

          在小朋友編故事、講故事時(shí),我總要說(shuō):“之后呢?幼兒園小班教育隨筆之后怎樣樣啦?”在我的啟發(fā)下,孩子們表現(xiàn)的十分出色,逐步樹(shù)立了對(duì)自我語(yǔ)言表達(dá)本事的信心。

          我想,每一個(gè)孩子都像一顆小草,每棵小草上都有露珠,在太陽(yáng)底下,每顆露珠都會(huì)發(fā)光。

        幼兒小班教學(xué)反思15

          《餅干好朋友》是主題“甜甜蜜蜜”中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng),主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形,正方形和圓形。

          本次活動(dòng)我制定了兩個(gè)目標(biāo):1通過(guò)觀察餅干形狀,初步認(rèn)識(shí)三角形、圓形和正方形這些圖形,并且知道他們的特征;2能根據(jù)相同的形狀找朋友,在情景中初步接觸圖形分類。

          本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了三個(gè)環(huán)節(jié),在活動(dòng)開(kāi)始部分我出示了三種餅干讓幼兒認(rèn)識(shí)三種圖形及圖形的特征。在這個(gè)認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中,我在教具準(zhǔn)備時(shí)考慮得有所欠缺,只是把餅干放到了盤(pán)子中,兩個(gè)顏色放到了一起顏色不夠鮮艷,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)吸引力不是很大。并且我在講解圖形特征時(shí)用到了銳角和直角這兩個(gè)不適合幼兒的名詞,使幼兒聽(tīng)的云里霧里,其實(shí)我可以用更幼兒性的語(yǔ)言,并且在講解過(guò)程中更多的考慮我班幼兒的年齡特點(diǎn),使用一些對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)讓幼兒了解教師所要說(shuō)的內(nèi)容。

          在認(rèn)識(shí)了三種圖形以后我再發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒一個(gè)圖形標(biāo)志讓幼兒認(rèn)識(shí)自己手里的圖形標(biāo)志后再去找與手里所拿圖形相同小朋友做好朋友。在找朋友時(shí)我又犯了一個(gè)同樣的錯(cuò)誤,我應(yīng)該考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),怎樣找朋友我應(yīng)該一一示范給幼兒看,告訴他們我的要求,應(yīng)該找什么也的好朋友,我又一次過(guò)高的估計(jì)了幼兒,以至于小朋友沒(méi)有理解我的意思,在找朋友環(huán)節(jié)很亂,有些小朋友也沒(méi)有聽(tīng)清楚我的要求,,沒(méi)有找到相同的好朋友。 最后請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的圖形標(biāo)志再去找相同形狀的餅干。在這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒是最開(kāi)心的了,有餅干吃了,這個(gè)環(huán)節(jié)比前面的'環(huán)節(jié)都要好,好些幼兒都找到了形狀相同的餅干,津津有味的吃了起來(lái)。由于幼兒餅干吃得過(guò)多也導(dǎo)致了一個(gè)很?chē)?yán)重的后果就是小朋友的中飯吃得好少!!!

          很榮幸這次名師來(lái)我園調(diào)研,名師沈老師給了我這節(jié)課很多意見(jiàn),對(duì)我在上課中出現(xiàn)的不足一一指了出來(lái),讓我認(rèn)識(shí)到了自己在上課過(guò)程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤,讓我認(rèn)識(shí)到了我的不足。并且知道了以后上課中應(yīng)該怎么做。這次的調(diào)研對(duì)我們這群初出茅廬的新教師來(lái)說(shuō)機(jī)會(huì)很難得的,讓我們和名師有近距離的接觸,并且從名師那里得到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn),并且他們對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中所碰到的疑難問(wèn)題都一一解答。本次活動(dòng)對(duì)我們幫助很大。很高興有這么好的機(jī)會(huì)得到名師的指導(dǎo),我會(huì)認(rèn)真改進(jìn)沈老師對(duì)我提出的教學(xué)中的不足,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步!!!

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