幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思(集合15篇)
身為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思,歡迎大家分享。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思1
活動目標(biāo):
1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。
2、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動過程:
一、為小兔做餅干
1、出示兔子玩具及餅干,小兔從點(diǎn)心店買來一盒好吃的餅干,它們是什么樣的呢?(有大有小)
2、小兔吃了還想吃,想請我們幫忙再做一些餅干。
3、引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干,看看每塊油泥能做幾塊餅干,并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。
4、在操作中,教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法,并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
5、從幼兒所做餅干數(shù)量的不同,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系:餅干大,數(shù)量少;餅干小,數(shù)量多。
二、誰做的餅干多
1、幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量,比一比誰做的`餅干多,為什么。
2、找出餅干做得最多的幼兒,請他說說自己是用什么模具,怎么做的?為什么能做那么多。
3、幼兒再次嘗試做餅干,將前后2次的操作結(jié)果做一比較,發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系,初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。
反思
活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作,始終關(guān)注每個幼兒的操作情況。又及時鼓勵有創(chuàng)新能力的幼兒,使每個幼兒在參與的過程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得心智的發(fā)展。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思2
在幼兒的生活中,買一杯牛奶、一塊蛋糕、一件玩具,都要接觸到人民幣。在《自助銀行》中,我通過對教案的添加修改以便讓孩子正確認(rèn)識一些貨幣的面額,并了解使用貨幣購物的常識,懂得合理地消費(fèi),同時引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。
在活動開始我以“買早點(diǎn)”的談話導(dǎo)入,“小朋友吃過這些點(diǎn)心嗎?想不想學(xué)著自己去買早點(diǎn)呢?讓我們來認(rèn)識一些錢。”給幼兒以很真實(shí)、很生活化的'感受。
在讓幼兒認(rèn)識貨幣的面額時。我出示各類貨幣:“這些都是什么?你們知道它們各自代表多少錢嗎?”“這些都是中國的錢,它們有一個共同的名字叫人民幣。”
在幼兒觀察人民幣的面額時,我引導(dǎo)幼兒在投影儀下仔細(xì)觀察貨幣上的數(shù)字和漢字,讓幼兒通過觀察說出各種貨幣的面額。
在“超市”游戲中,“今天超市里有許多東西,我們來看一看,它們買多少錢?”,“現(xiàn)在我們來玩超市的游戲,老師來當(dāng)售貨員,小朋友當(dāng)顧客,你來買東西時可以選擇自己喜歡的商品,但要說清楚這個商品要多少錢,可以用哪幾種面額的人民幣購買,如果要找錢你還要算清楚應(yīng)該找多少錢!庇變簩Τ杏螒蚝苁煜,因?yàn)樵诮巧螒蛑薪?jīng)常玩,但今天我們讓幼兒使用真實(shí)的錢幣進(jìn)行購物,這本身就極大地刺激了幼兒的游戲欲望,同時,在購物中幼兒通過對商品價格的計(jì)算,既實(shí)地操作了貨幣的兌換,又復(fù)習(xí)了10 以內(nèi)數(shù)的加減,同時學(xué)會了用簡單的數(shù)學(xué)方法來解決生活和游戲中的某些簡單的問題,充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動的樂趣。讓幼兒討論自己買了哪些商品?用了多少錢,是怎樣用的?通過模擬情境再現(xiàn)生活,讓幼兒通過游戲在假想的生活情境中學(xué)習(xí),感到無比的輕松和自然,使他們能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班幼兒對生活中的各類事物和想象感興趣,有一定的好奇心和求知欲。他們遇到自己不懂、不理解的事物喜歡問為什么?并且能初步運(yùn)用感官動手動腦,探究問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在現(xiàn)實(shí)生活中,有些幼兒也許積累了一些有關(guān)人民幣的知識,或使用過一定面額的人民幣進(jìn)行購物。希望通過此次活動,讓每一個幼兒都參與嘗試、大膽探索,在與材料的相互作用中,發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系,懂得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要的是依靠自己的經(jīng)驗(yàn),而不是教師的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思3
活動目標(biāo)
1、正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)字5的實(shí)際意義。
2、在游戲活動中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)的興趣,培養(yǎng)初步的解決問題的能力。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操本文擴(kuò)展閱讀:作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備
環(huán)境布置:
設(shè)計(jì)一個溫馨的數(shù)字5的家,家中有客廳、書房、飯廳、玩具室。
活動材料:
1、1~5數(shù)字點(diǎn)卡、數(shù)字卡若干。同類,但大小、顏色、形狀不同的5以內(nèi)物品的圖片若干,如4條小魚、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。
2、同類的物品若干,如布置在飯廳中的5個小碗、4把勺子、6個盤子、5個蘋果等;布置在玩具室中的6根跳繩等:布置在書房中的5把剪刀、5枝鉛筆等。
3、同類,但不同形狀、顏色、大小的物品若干,如客廳中的花瓶中插有5朵顏色不同的花、鏡框中數(shù)字5一家的合影、魚缸中有5條不同種類的魚;玩具室里有4只不同的皮球、6個不同的娃娃、5輛不同的汽車等。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)到數(shù)字5家做客的情景,吸引幼兒參與游戲的興趣。
(1)老師扮演快樂的數(shù)字5,請小朋友到家里做客。
(2)介紹到數(shù)字5家里的要求:經(jīng)過5座小橋、穿過5片森林,最后來到有5座小房子的地方,根據(jù)房子上的數(shù)字標(biāo)記找到5的家。(復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù),會手口一致的'點(diǎn)數(shù))
。3)數(shù)字5的家門前有若干張圖片,幼兒正確點(diǎn)數(shù)圖片上的物品,并找出相對應(yīng)的數(shù)字點(diǎn)卡或數(shù)字卡后,方可進(jìn)入數(shù)字5的家。(復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)和說出總數(shù))
2、尋找數(shù)字5家所有5的物品。
。1)幼兒分成4組,分別進(jìn)入數(shù)字5家的客廳、書房、飯廳、玩具室。
。2)尋找家中是5的物品,如5朵花、5個小碗、5條魚、5個蘋果、5個人的合影等。(啟發(fā)幼兒不受物體大小、顏色、形狀的影響,將同品種物體歸類)
。3)將家中是5的物品用數(shù)字卡或點(diǎn)卡作出標(biāo)記。
3、尋找數(shù)字5家不是5的物品,并想辦法使其變成5。
。1)找數(shù)字5家不是5的物品,如4只皮球、4把勺子、4本書、6個娃娃、6根跳繩等。
。2)鼓勵幼兒想辦法使其變成5。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知4添上1是5,6去掉1是5等等。
。3)將調(diào)整好的物品用數(shù)字卡或點(diǎn)子卡作出標(biāo)記。
4、請幼兒吃數(shù)字餅干,感謝他們到數(shù)字5家做客,并對活動作評價、小結(jié)。
活動延伸:
尋找生活中的5,如5層樓、5點(diǎn)鐘、5月、5歲、5元錢等等,感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
本文擴(kuò)展閱讀:數(shù)字:人類最早用來計(jì)數(shù)的工具是手指和腳趾,但它們只能表示20以內(nèi)的數(shù)字。當(dāng)數(shù)目很多時,大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來記數(shù)。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數(shù),又發(fā)明了打繩結(jié)、刻畫記數(shù)的方法,在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數(shù)。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數(shù),稱為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號慢慢轉(zhuǎn)變成了最早的數(shù)字符號(數(shù)碼)。如今,世界各國都使用阿拉伯?dāng)?shù)字為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思4
在這次活動中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動“比高矮”,教學(xué)目標(biāo)主要有二點(diǎn):
1、通過幼兒自主的探索活動認(rèn)識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。
2、能從生活和游戲中感受事物的形、時空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在活動開始時,我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子從小鈴下走過,通過一位幼兒走過小鈴沒有碰到,而另一位幼兒碰到了小鈴發(fā)出聲響這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣,引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法,即站在一個水平線上直立比較;最后,通過圖片比較印證上一步得出的結(jié)論。我認(rèn)為本次活動設(shè)計(jì)比較好的是在幼兒分組操作時,第一組:兩兩比較,分出高矮。第二組:在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組:按高矮排序。第四組:目測物體高矮。這樣操作的目的性比較明確,層次清晰,由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作。最后,我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高或矮的相當(dāng)性;顒咏Y(jié)束后,我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。但我在活動設(shè)計(jì)上沒有突出比較高矮的正確方法,雖然也有要求幼兒兩兩比較、感知高矮?捎捎谝笥變赫驹诘厣媳容^,沒有為他們提供不在同一水平線上比較的機(jī)會,僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒,反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深。雖然在設(shè)計(jì)時希望通過下一步圖片比較來印證概念,可由于上一步的薄弱,使得圖片比較得不到預(yù)期的效果。
通過上課、反思,我覺得應(yīng)該調(diào)整課的流程,增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓幼兒有機(jī)會站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出,使層次與層次之間過渡自然。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮活動目標(biāo)
1、在比較活動中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,掌握區(qū)別高矮的簡單方法,初步理解高矮的`相對性。
活動準(zhǔn)備課件:數(shù)學(xué)卡——3—3比較概念,3—4比較概念,3—5比較概念;顒舆^程
一、導(dǎo)入
教師組織幼兒做相反游戲,激發(fā)興趣。老師說“高”,小朋友說“矮”,同時蹲下;老師說“矮”,幼兒小朋友說“高”,同時站起來。
二、展開
1、學(xué)會區(qū)別高矮。(1)和同伴比高矮,
請幼兒和伙伴比一比,說出:誰高誰愛?誰和誰一樣高?(2)數(shù)學(xué)卡:3—3比較概念
比一比,兩座樓,哪一座高?哪一座矮?兩個禮品盒,哪一個高?哪一個矮?兩個廚子,哪一個高?哪一個矮?兩個梯子,哪一個高?哪一個矮?
2、比較兩個物體的高矮,掌握比較的方法。
(1)請一高一矮的兩名幼兒,矮的站在凳子上,高的站在地上;用擋板遮住他們的下半身,讓幼兒判斷,誰高誰矮。
。2)一只長頸鹿在地上,一只小貓爬到樹頂,小貓低下頭對長頸鹿說:“瞧!我長得比你高!碧釂枺盒∝埖脑拰?為什么?(3)講解比較高矮的正確方法小結(jié):比較高矮時要占站在同一高度。
3、感知高矮的相對性。(教師注意表述要清楚明白)(1)數(shù)學(xué)卡:3—4比較概念三座樓相比:
甲樓同乙樓比,甲樓比乙樓高,乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比,甲樓比丙樓矮,丙樓比甲樓高。三棵樹相比:
引導(dǎo)幼兒說出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。(3)討論:為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?
(4)小結(jié):一個人或一個物體是高是矮,要看和誰相比,高和矮是會變的。 4、小組4人排隊(duì),滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高,誰比誰矮,進(jìn)一步感知高矮的相對性,嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。 5、音樂游戲“找朋友”
老師播放一首歡快的兒童舞曲,幼兒按節(jié)拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼兒均找到朋友后,音樂停止,幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行,朋友不斷交換。
三、結(jié)束
活動評價,表揚(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思5
活動目標(biāo):
1.能手口一致進(jìn)行5以內(nèi)點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)
2.在情景中學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配實(shí)物,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂
活動準(zhǔn)備:
課件、點(diǎn)卡、“禮物”(糖果)
活動過程:
一、出示點(diǎn)卡,引發(fā)興趣
提問:今天有些朋友要來我們班做客,認(rèn)識他們嗎?
二、情景導(dǎo)入,切入正題
1.看,誰來了?巧虎今天過生日,它要請好朋友來做客。它會請誰呢?會請幾個好朋友呢?看,它請了誰?現(xiàn)在巧虎來了幾個好朋友啊?它找哪個點(diǎn)卡做朋友呢?
2.現(xiàn)在又有誰來了?找哪個點(diǎn)卡做朋友呢?
3.還有誰要來嗎?
三、幼兒游戲,升華主題
1.這么多好朋友來為巧虎慶祝生日,好開心。】,他們玩起了找朋友拉拉手的游戲。我們也來玩一玩吧。
2.待會請你看好我手里的點(diǎn)卡,點(diǎn)卡上有幾個點(diǎn)子就是幾個好朋友手拉手,明白了嗎?好,我們先來玩一玩吧。
3.幼兒游戲
活動反思:
1.孩子興趣是活動順利開展的保證。
本次活動是貼近幼兒經(jīng)驗(yàn),滿足幼兒興趣的游戲情境式教學(xué),在課程實(shí)施過程中,孩子的參與性和投入性都很高,所以整個活動開展地很順利,孩子也得到了經(jīng)驗(yàn)的提升和能力的展。
2.數(shù)學(xué)活動中可以滲透品質(zhì)形成和習(xí)慣培養(yǎng)。
在活動中,孩子要根據(jù)“點(diǎn)卡上有幾個點(diǎn)子就找?guī)讉朋友手拉手”的游戲要求進(jìn)行活動,在這一過程中,孩子要解決“我的朋友不夠,找一個朋友”以及“我們的'朋友已經(jīng)夠了 ,需要走掉朋友”的人際沖突,這也是孩子一種社會性交往矛盾解決的契機(jī)。孩子在其中這一能力也得到了提升。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思6
活動前,在全體數(shù)學(xué)教研成員的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動《神奇的魔法機(jī)器》,并確定了本次活動的目標(biāo):發(fā)現(xiàn)并對比事物的大小、數(shù)量、形狀的變化。目標(biāo)確立后,做好一系列的活動準(zhǔn)備,我們利用孩子身邊喜歡的動畫角色“叮當(dāng)貓”送的魔法機(jī)器導(dǎo)入活動。
在活動中,集體觀察和討論,在有趣的魔法咒語“叮當(dāng)法術(shù)變變變,按我的'指令變”,再加上PPT的形象化,孩子們很順利地都能比變化前后的不同,請了好幾個孩子都能回答正確。孩子們能夠很快判斷出魔法機(jī)器所具備的魔法,即能夠變出大小、形狀、數(shù)量不同的東西。如:小變大(大小變化),圓變方(形狀變化)、少變多(數(shù)量變化)。以至于活動很順利地達(dá)成目標(biāo),但對于大班的孩子來說,雖然活動具有趣味性,但還是需要具備一些挑戰(zhàn)性。
所以最后一個操作環(huán)節(jié)時,我提供了難易不同的操作紙,請孩子根據(jù)難易不同自主選擇任務(wù)并獨(dú)立操作,孩子們居然都能夠完成,還能一一說出指令和結(jié)果。
由此看來,孩子們的挑戰(zhàn)難度有待提高,如:在講解過程中不必將大小、形狀、數(shù)量三個特征全部講解清楚,應(yīng)該留給孩子想象思考的空間;提供的操作紙應(yīng)該分小組發(fā)放,讓孩子可以走動式的選擇;一顆星為簡易操作,以大小或形狀為一種指令,兩顆星以大小、形狀、數(shù)量并存為一種指令,三顆星即以兩臺魔法機(jī)器結(jié)合,提供兩種或兩種以上指令,由孩子正向或逆向思維思考操作。這樣就給與了孩子想象和挑戰(zhàn)的機(jī)會;顒右膊粫@得毫無挑戰(zhàn)性。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思7
設(shè)計(jì)意圖:
通過一大一小的兩種實(shí)物讓幼兒分辨大小、通過游戲,圖片等讓幼兒反復(fù)認(rèn)識大小,在熟練掌握了大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際操作,來按大小不同進(jìn)行分類,并感受到數(shù)學(xué)與大小的緊密聯(lián)系。
活動目標(biāo):
1、鞏固對大小的認(rèn)識。
2、學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。
3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重難點(diǎn):
按大小進(jìn)行分類
活動準(zhǔn)備:
1、魚缸大小各一個
2、娃娃大小個一個
3、奶瓶大小各一個、
4、神秘袋一個
5、各種動物的圖片人手一份
6、大小不同的.筐子人手一份
活動過程:
一、手指游戲
我們今天玩一個好玩的游戲:
“大大的鈴鐺(鐺鐺)小小的鈴鐺(鐺鐺鐺)大大的西瓜(啊嗚)小小的西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)大大的汽球(噗噗)小小的氣球(飛上天)”
二、認(rèn)識大、小
教師:看郭老師有一個大筐子我們看里面都是有什么?
幼兒:《魚缸》,出示一個大魚缸一個小魚缸讓孩子對比
大小!這是一個大魚缸,這是一個小魚缸,
老師總結(jié):
利用三階段教學(xué)法反復(fù)讓孩子練習(xí),這是什么?
幼兒:大魚缸等。
教師:看老師又拿出來的是什么?出示大小不同的兩個奶瓶。
幼兒:《奶瓶》
老師:這是一個大奶瓶,這是一個小奶瓶,引導(dǎo)幼兒自己說出答案。
游戲:猜猜看,老師舉起來的是什么?
幼兒:大奶瓶,放在桌子上的是?幼兒說:小奶瓶,利用三階段教學(xué)法讓孩子練習(xí)。
教師:郭老師又變出兩個,看看是什么?
幼兒:大娃娃和小娃娃。
教師:哪個是大娃娃?幼兒:老師舉起來的是大娃娃,放在桌子上的是小娃娃,再請個別幼兒回答。
游戲:同上。
三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)。
教師:我們在班里找一下有沒有大小不同的物品,讓孩子在班里找出大小不同的物品請孩子自由的找個別發(fā)言!
四、孩子操作圖片
教師:郭老師準(zhǔn)備了幾份漂亮的動物圖片想和小朋友們分享,有老鼠的圖片,有兔子的圖片,有熊的圖片!赌贸鰜碜層變嚎匆幌露际谴笮〔煌摹。
教師:分別發(fā)給幼兒每人一份,請幼兒自由操作把大的圖片放在大筐子里,把小的圖片放在小筐子里。(給孩子們講清分的規(guī)則讓孩子們自由操作圖片分大小)最后一同分享結(jié)果!
活動反思:
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識大小,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思8
【活動目標(biāo)】
1.能說出橢圓形的名稱,感知橢圓形的基本特征。
2.不受橢圓形大小、擺放位置等的干擾,尋找生活中與橢圓形相似的物體。
【活動準(zhǔn)備】
。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識圓形。
。ǘ┎牧贤斗:直徑為15厘米的圓形、短軸為15厘米的橢圓形卡片人手一份。
【活動過程】
一、出示橢圓形卡片,初步感知橢圓形的主要特征
。ㄒ唬┮龑(dǎo)語:圖形王國來了一個新朋友,(出示橢圓形卡片)看,它像什么?引導(dǎo)幼兒對橢圓形的外形特征進(jìn)行描述:兩頭都是弧線,像個蛋。
。ǘ⿴熡坠餐〗Y(jié),并給圖形命名:沒有角,由一條彎彎的它的名字叫橢圓形感知圓形和橢圓形的不一樣的圓圈,它的名字叫橢圓形。
二、比較、感知橢圓形和圓形的不同。
。ㄒ唬┮龑(dǎo)語:每個小朋友拿一張圓形卡片和一張橢圓形卡片,比一比,看看有什么發(fā)現(xiàn)的辦法發(fā)現(xiàn)橢圓的兩頭比圓形長一些。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒分別將兩個圖形上下對折,再左右對折,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)折痕的.長短不一樣。
(三)小結(jié):橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折痕不一樣長。
三、幼兒分組活動,鞏固對橢圓形的認(rèn)識。
。ㄒ唬┑谝唤M:提供操作材料《找橢圓形》,引導(dǎo)幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數(shù)一數(shù)并用圓點(diǎn)記錄。
。ǘ┑诙M:提供操作材料《圖形連連看》,引導(dǎo)幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對應(yīng)的圖形標(biāo)志連起來。
。ㄈ┑谌M:玩“橢圓形變變”,引導(dǎo)幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進(jìn)行添畫。
【活動延伸】
區(qū)域活動:在美工區(qū)投放圓形、橢圓形、半圓形、四邊形等圖片,引導(dǎo)幼兒添畫。
生活活動:鼓勵幼兒在活動室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體,引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中有趣的圖形和圖形組合。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思9
本活動選自幼兒園建構(gòu)式課程——《做個好孩子并不難》這個主題中的一節(jié)活動。之所以我選擇它,主要是來著我班的孩子們有時喝完水后,將水杯隨手一放,下一次喝水時找不到杯子了;自己玩的玩具弄的亂七八糟;孩子不認(rèn)識自己的東西;每天都有丟東西的現(xiàn)象;孩子不會整理自己的物品,自理能力差;孩子自己的衣服也不會疊,即便疊了,放的時候也放亂了。孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)、責(zé)任心的培養(yǎng)是很必要的。在孩子們的日常生活中,通過孩子自己整理與歸類,形成良好的分類、整理習(xí)慣。孩子們往往會珍惜自己的勞動成果,并從中受益,有次讓我選擇了此活動。
我為此活動設(shè)立了兩個目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物體的特征命名和進(jìn)行分類,并根據(jù)物品的共同用途分類。
2、學(xué)習(xí)有條理地收拾、整理物品,養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。根據(jù)目標(biāo)我為此活動的重難點(diǎn)定為:根據(jù)物品的共同用途分類。我以觀看ppt拉開了活動,想要觀看這些圖片使幼兒感覺到“亂”這個詞,激發(fā)起幼兒整理的欲望。接著是豆豆家很亂想請小朋友們來幫忙整理,我一次出示各類物品的`圖片,請幼兒說說物品的名字并說說它們的用途,這里反復(fù)的要求幼兒說它的用途有點(diǎn)啰嗦。課后老師們與我交流到這環(huán)節(jié)是否先將這些物品出示在三張背景圖上,請幼兒分類,再說說為什么這么分的?第二環(huán)節(jié)我安排的是物品大分類,請幼兒自己把這些物品合理的送到每間房間里,并說說它的用途給物品分類,有幼兒在說水壺是放在煤氣灶上燒的,我沒有準(zhǔn)確的找到這點(diǎn),提及幼兒物品擺放的合理性。第三環(huán)節(jié)是我會整理,我在請幼兒放了5種物品后說:“這里還有許多物品,現(xiàn)在請小朋友們一起來整理一下。”有次過渡到幼兒自己整理,我要求幼兒每放一種就說說它的用途,貼的時候要整齊貼,小心疊放,經(jīng)過孩子討論而得出的結(jié)果,孩子們的印象也比較的深刻,也知道去遵守這個規(guī)則。
幼兒有序的來到自己的位置前邊貼邊有幼兒說:“怎么沒有臺燈?”,幼兒操作的材料與我之前示范的材料有所不同,為了能更好的檢驗(yàn)幼兒學(xué)會的程度,我把整理的物品換了,操作環(huán)節(jié)孩子們邊說邊做,興致很高。
最后我請已完成的幼兒先自我檢查,說說你放每種物品的用途,到集體檢查,這里我使用了投影儀,但是我讓幼兒都拿著自己的作業(yè)本,孩子們的心很容易分散,所以很多孩子邊觀看上面的本子,邊對照自己的本子,檢查的不是很仔細(xì),如果檢查時把孩子們的本子夾起來,請先完成的幼兒幫忙檢查,到共同檢查,可能檢查的效果更好,這些要注意的地方我一定在第二次活動中改正,我相信通過整理、改進(jìn),孩子們對放東西時更注重合理了尋求更好的方法,我相信下次活動,我和孩子們學(xué)的更多。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思10
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3、會用較完整的語言講述操作過程。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:PPT課件、操作材料。
2、學(xué)具:購物券、水果卡片,記錄卡。
配套課件:大班數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)9的組成》PPT課件
活動過程:
一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減。指名口答。
二、學(xué)習(xí)9的'組成
1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:(出示PPT)今天,小兔水果店開業(yè)了,這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。
大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)9的組成》含PPT課件
顧客買了水果后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。
(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
2、展示個別幼兒的記錄卡,發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?
3、知道9的8種分法。
師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)
4、操作活動。
師:剛才我們玩了水果店游戲,玩的時候我們小朋友了9的八種分法,小朋友真聰明,F(xiàn)在小兔的媽媽想請我們小朋友幫個忙,小兔在幼兒園學(xué)了9的組合,可還是不會做,請我們小朋友做給他看,你們愿意嗎?
(1)出示操作材料,介紹做法。
(2)幼兒做,教師指導(dǎo)。
師:做完后請小朋友檢查,檢查對了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子們看看。
活動反思:
幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中,我為幼兒提供了多種操作實(shí)物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思11
孩子們對禮物都是非常喜歡和新奇的,本周的數(shù)學(xué)活動《分禮物》,我就通過分禮物的形式讓孩子來感知7以內(nèi)的數(shù)量,同時讓孩子們在開心、輕松的環(huán)境中學(xué)會看禮物單的圖標(biāo)并能按圖標(biāo)拿取相應(yīng)數(shù)量的物品。
活動一開始,我為孩子們準(zhǔn)備了各種各樣混合在一起的禮物,“今天老師給小朋友準(zhǔn)備了許多禮物,都有些什么呢?”讓孩子們找出自己喜歡的禮物,“我們來幫這些禮物找朋友,把同樣的禮物朋友放在一起。”讓孩子們將禮物分類放好,孩子們都積極舉手參與。在這個環(huán)節(jié)中,我請我們班一個能力較弱的孩子來進(jìn)行分類,他也能把自己喜歡的禮物完全分對,分類的效果很好,全部都很正確。
接下來的環(huán)節(jié)就是讓孩子認(rèn)識禮物清單,“這里有這么多禮物,我們每個小朋友可以拿到什么禮物?每樣禮物又可以拿幾個呢?”為情境導(dǎo)入,讓孩子們認(rèn)識清單,了解清單的作用,我根據(jù)清單進(jìn)行提問“每個人會拿到什么禮物?每樣禮物可以拿幾個?”“我們先來看看這張單子上面有什么?標(biāo)記表示什么?數(shù)字又表示什么?”“這張禮物單告訴我們什么呢?”孩子們也能根據(jù)清單進(jìn)行觀察和回答,如:雪花片7個、積木5個、糖果4個等,孩子們能很好的理解清單的意義。
孩子們在理解了清單的意義的基礎(chǔ)上,我們就要讓他們按照清單拿取相應(yīng)的物品,在分組活動中,我給孩子每人發(fā)一張清單,每個孩子清單上的數(shù)量都是不一樣的,孩子根據(jù)清單上的圖標(biāo)進(jìn)行操作,操作活動結(jié)束。在進(jìn)行集體檢查和驗(yàn)證時,多數(shù)孩子都能對照自己的清單正確選擇自己需要拿的禮物,只有個別幼兒所拿的禮物及其數(shù)量不與記錄單上的要求一致,集體一起幫他改正。活動開展很利。孩子們對7以內(nèi)的數(shù)量掌握得很好。
在整個活動中
1.我抓住“禮物”這個幼兒的興趣點(diǎn),運(yùn)用到計(jì)算教學(xué)活動中,以禮物為活動線索,增加計(jì)算活動的趣味性,讓幼兒在輕松、有趣的氛圍里學(xué)習(xí)計(jì)算。
2.我的教具準(zhǔn)備也很充分、精致,運(yùn)用各種教具,吸引幼兒的注意力,始終帶動幼兒積極、主動的`參與活動,同時,培養(yǎng)了幼兒的觀察力。
3.利用實(shí)物到數(shù)字,一步步對數(shù)量進(jìn)行感知。通過實(shí)際的操作來驗(yàn)證多了、少了、一樣多,使抽象的數(shù)學(xué)變得具體化,達(dá)到了一定的教學(xué)效果。
當(dāng)然活動中也存在著不足和缺點(diǎn),新《綱要》中指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣、探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動。根據(jù)新《綱要》精神和幼兒的心理特點(diǎn)本次數(shù)學(xué)活動還有諸多需要有所改進(jìn)的地方。
如
1.多媒體課件的簡單易操作,可以讓多個幼兒參與到示范操作中,比較適合,教師可以在活動中嘗試多媒體課件的運(yùn)用。
2.作業(yè)過程中有部分幼兒需要老師個別指導(dǎo)才能完成,有了老師的指向性提問,得到了老師的肯定后,幼兒才肯動手操作。說明對于幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。
3.在介紹結(jié)果的時候,教師規(guī)定了句式,剛開始幼兒有句式可循,有些不太會介紹的幼兒用句式進(jìn)行輔助介紹,后來幼兒需要開放性的回答問題,不應(yīng)該繼續(xù)受束縛。讓幼兒嘗試用自己的方法介紹等等。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思12
設(shè)計(jì)意圖:
進(jìn)入大班的幼兒,社會交往能力加強(qiáng),隨著幼小銜接工作的開展,幼兒會用已有的知識和能力來進(jìn)行與同伴教師的互動。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識,他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號碼,喜歡用很多常見的字來相互留下地址,加強(qiáng)相互間的交往。這時,對數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒,那些知識碎片就會對他們的生活造成一定的干擾和疑問,比如“我家是102,你家也是102,那我們倆不是住在同一個家里了么?”。
為了解決幼兒的實(shí)際問題和困難,我們以門牌號碼為切入口,將幼兒的知識儲備進(jìn)行挖掘、梳理和提升,結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號碼》這一數(shù)學(xué)活動,揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,引導(dǎo)幼兒主動將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓幼兒深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價值取向。
教學(xué)目標(biāo):
1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。
2、在主動學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。
環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒:一定的生活經(jīng)驗(yàn),了解自己的家庭住址。
教學(xué)過程:
一、情境引入激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗(yàn)
1、(師幼交流)徐老師第一次來東陽,發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)
2、這是XX住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)
3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個門牌)這是什么?(101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號)它樓上呢?(同法)
4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?
二、嘗試操作梳理幼兒對門牌知識
1、造樓房
我們造樓房用的材料是椅子和紙板,(幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。
2、編門牌
樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的.規(guī)律編上門牌。
1)幼兒嘗試自主編號。
2)請你說說是怎么編號的。
3)討論:門牌號上各個數(shù)字代表的意義。
教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個數(shù)字表示層,最后一個數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號就是101、102、201、202等,
4)請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調(diào)整過來。
三、探究學(xué)習(xí)認(rèn)識住宅地址
。ㄐ腋P^(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧。“啪!”(集體擊掌三下)
1、探究樓號。XX小區(qū)里有幾棟樓房?請小朋友來編號。
2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長……)第一棟樓房有三個單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個單元。
3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個幸福小區(qū)了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2—3—301),你看得懂嗎?你知道他家的地址是XX小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?
4、鞏固認(rèn)知。如果請你也來這個新小區(qū)住,你希望住在那里,請?jiān)谛录业年柵_上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在XX小區(qū)XX棟XX單元XX室,歡迎大家到我的新家來玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。
這個小區(qū)太漂亮了,徐老師也想把家搬到XX小區(qū)來,我喜歡這套房子,你能說說徐老師新家的詳細(xì)地址嗎?(XX小區(qū)第4棟第二單元501。)
四、鞏固遷移嘗試生活中的運(yùn)用
搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進(jìn)來了。請你幫助大家一起搬家好嗎?請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。
請一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里?為什么是那一家?最前面的XX表示第XX棟,中間的XX表示XX單元,后面的XX表示XX房間。(同伴間可相互交流)
五、延伸活動:小朋友互相交換家庭住址。
教學(xué)反思:
1、幼兒在活動制作樓房的時候非常的感興趣。
2、在剛開始編排門牌號時少數(shù)的小朋友會把樓數(shù)和號數(shù)弄混。
3、在最后找地址的時候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思13
一.設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒注意力容易轉(zhuǎn)移,有意注意時間短,根據(jù)幼兒愛玩、好動的天性,我用三個有趣的游戲來構(gòu)建活動的新授、鞏固、練習(xí)三個環(huán)節(jié),將幼兒的注意力集中起來,組織了這節(jié)數(shù)學(xué)教育活動——“幫小動物找家”,從而完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、活動目的:
1、練習(xí)點(diǎn)數(shù)并感知5以內(nèi)數(shù)字與物的關(guān)系.
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的能力和參加表演活動的興趣.
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,,體驗(yàn)助人的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:頭飾(動物、數(shù)字)若干,自制車票若干,氣球卡片錄音機(jī)、光盤…
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:兒歌《小火車》、游戲“找朋友”、“開火車”..環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、小動物城堡
2、“開火車”的游戲場景
四、活動過程:
1、律動:請你向我這樣做。ㄎ變鹤⒁饬Γ瑴(zhǔn)備上課)。
2、制造情景:兩個找不到房子的小動物和漂亮的水果房子,通過制造的情景老師引出課題。
師:小朋友,今天我們這來了兩個小客人,他們是來看自己的新家的——你們看…..幼:五個漂亮的水果房子出示并做介紹:“我是蘋果房子,上面有2個氣球,拿有2個氣球的小動物可以住進(jìn)來”。新授:幫小動物客人找家的環(huán)節(jié)…..(從而讓幼兒了解找家的規(guī)則)
3、游戲(1):“小動物找家”——讓小朋友自己做小動物去找房子。(完成活動的內(nèi)容)
師小結(jié):小朋友,你們真棒,可以用自己的方式來幫助小動物了,我們自己鼓鼓掌吧!你們幫助了小動物高興嗎?小動物得到你們的`幫助很開心,也非常的感謝你們,看來幫助別人是件很快樂的事情,是不是?
4、游戲(2):“開火車”——小朋友去選擇自己喜歡的水果房子所用的車票,由老師帶領(lǐng)去看動物城堡….(放音樂開火車)。
師:小動物為了表示感謝邀請我們?nèi)游锍潜とプ隹蛠碜屛覀冮_著火車出發(fā)了…。ㄓ螒虻哪康氖庆柟叹毩(xí)…)
5、師:小朋友我們今天這么高興,和小動物來一起做個游戲吧,讓我們和小動物做朋友…..游戲(3)“找朋友”——一半小朋友帶動物頭飾拿氣球,一半小朋友帶數(shù)字頭飾,一起找朋友,這個環(huán)節(jié)是讓幼兒感知數(shù)字與點(diǎn)數(shù)其相同數(shù)量的實(shí)物圖卡。
五、活動延伸:
1、富有愛心,樂于助人
2、在生活、活動游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的排序
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思14
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個特點(diǎn),對幼兒來說是相對難理解的活動過程。教學(xué)內(nèi)容是“找相同物體的匹配”,屬傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,但如何在新課程背景下來體現(xiàn)出課標(biāo)的精神,還是值得探索的。于是,我在原有教材上反復(fù)推敲每個環(huán)節(jié),改變了一些教學(xué)結(jié)構(gòu),以師生互動的流程圖為主,適度地運(yùn)用一些輔助教學(xué),提高了教學(xué)的靈活性、趣味性,在實(shí)際教學(xué)過程中,比較活躍,一些能力弱的`孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作內(nèi)容。
為了能更加引起孩子的注意力,在教具的制作方面,用了小雞、青蛙、老鼠一些孩子喜歡的動物,在講述中也用了動物的語言來吸引孩子。開始以春天談話導(dǎo)入,一些小動物秋游了,引出教學(xué)第一目標(biāo):手口一致的數(shù)出各種動物的數(shù)量。用“幾只老鼠和我們做游戲”“三只小雞叫幾聲呢?一起學(xué)學(xué)看”“哪個小朋友想用好方法上來告訴青蛙一家有多”
“小朋友真能干,還有一些小動物也來了,他們都是誰呀?都多少呢?大家?guī)退麄償?shù)數(shù),可以在心里數(shù),也可以和邊上的小朋友小聲的說說,數(shù)完后,請舉手告訴大家!钡炔煌问降挠螒蛲娣ǎe極的啟發(fā)幼兒主動的去學(xué)習(xí),掌握目測兩只、數(shù)出三只,點(diǎn)數(shù)出四--6只的物體數(shù)量。游戲結(jié)束了小動物也累了,它們要我們會動腦子有愛心的小朋友送它們?nèi)バ菹,請把我們?shù)量一樣多的動物放在一起休息,小朋友很輕松的完成了第二教學(xué)目標(biāo):相同數(shù)量的實(shí)物圖片進(jìn)行歸類。在小朋友的操作中,“樓上的小動物和樓下的小動物的數(shù)量有沒有一樣多的?請小朋友找出來,用連線的好辦法告訴大家!弊鰧α耍埅剟钜粋紅蘋果。整個活動孩子們能積極主動參與。
反思:能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,以可愛鮮艷、夸張的小動物作為教學(xué)具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說、做。本活動以小動物找春天和小朋友游戲——休息——回家的故事情節(jié)串聯(lián)起了三個學(xué)習(xí)目標(biāo)。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思15
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力,思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神,訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性,激發(fā)興趣。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
6、樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋果、梨圖片4張,每個幼兒4個蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動場景。
活動過程:
隨《十個數(shù)字跳舞》音樂,做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)4的組成
1。游戲"開火車"復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動畫片,《動畫城》節(jié)目你們看過嗎?動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火車去吧!我們的火車幾點(diǎn)開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點(diǎn)開?我們的火車2點(diǎn)開……
2。游戲"又有蘋果、又有梨"復(fù)習(xí)4的.組成
嗚……火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導(dǎo)出"又有蘋果又有梨"的游戲,一個蘋果幾個梨?(3個)……
3。游戲"對數(shù)"
剛才小朋友們對得真好,老師也來考考你們,我們來對數(shù),舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……
二、創(chuàng)設(shè)情景,在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式
金龜子姐姐說:"你們都很聰明",現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學(xué)會一種新本領(lǐng)才能去,學(xué)什么本領(lǐng)呢?
兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個寶寶拔4個蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個加法算式,請兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時候,字要寫大一點(diǎn),不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!我們來開個慶祝會吧!我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下,我們每個寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的花舉起來,看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒有變,請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上,寫完之后把答題卡舉起來,小兔互相檢查一下你寫對了嗎?
今天,我們學(xué)會了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!
三、活動延伸
金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著編加法應(yīng)用題,注意編加法應(yīng)用題要講一件事,出現(xiàn)兩個數(shù),提一個問題,問一共有多少?合起來是多少?
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會編的小朋友很能干,不會編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
活動反思:
在整個教學(xué)過程中,我始終把學(xué)生放在“主體”位置,始終以“組織者、引導(dǎo)者、合作者”的身份與學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)活動中,取得了良好的教學(xué)效果。但也存在一些問題,如分層練習(xí)體現(xiàn)不夠,課堂評價方式過于單一,課堂語言還不夠生動簡練等。
在今后的課堂教學(xué)中,我會進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在參與的過程中,慢慢感知體會算法,讓學(xué)生在具體情景中自我感悟,讓他們經(jīng)過自己的切身體會發(fā)自內(nèi)心的選擇出對于他們來說最簡便的方法,也就是讓學(xué)生學(xué)會怎么學(xué)習(xí)、怎么思考,讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)活動中充分地發(fā)揮出自己的個性和潛能,在體驗(yàn)中獲取到知識,在成功中找回自信,更深刻地品味到學(xué)習(xí)的樂趣!
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