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        幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思

        時間:2024-06-26 16:48:36 教學(xué)反思 我要投稿

        幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思

          作為一位剛到崗的教師,我們要在教學(xué)中快速成長,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,如何把教學(xué)反思做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思,歡迎大家分享。

        幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思

        幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思1

          活動目標:

          1、認識1-10的序數(shù),并會從不同的方向辨別數(shù)序,學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。 2、掌握序數(shù)詞,會用第幾準確的表示物體在序列中的位置。 3、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂。

          活動準備:

          繪本課件,五臺電腦,幼兒人手一根藏有數(shù)字標記的魔法棒。

          活動過程:

          一、繪本導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          1、以繪本《真正的魔法師》導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒參加魔法師考試的挑戰(zhàn)。

          教師:前幾天我們看了一本叫《真正的魔法師》的書,今天魔法學(xué)校的校長說他們的法術(shù)柜考試開始了,你們想不想去挑戰(zhàn)一下他們的法術(shù)柜考試?如果挑戰(zhàn)成功了,你們就能成為真正的小魔法師,還能得到魔法學(xué)校神奇的魔法棒呢。

          2、引導(dǎo)幼兒排隊接受挑戰(zhàn)。

          教師:我們來看看,法術(shù)柜考試一共要闖幾關(guān)呢?

          教師:每一組上剛好有四個小朋友,正好每個小朋友可以闖一關(guān),那么你們商量一下,誰來闖第一關(guān),誰來闖第二關(guān),把小凳子上的數(shù)字貼到胸口。

          二、輪流闖關(guān),準確辨別數(shù)序。

         。ㄒ唬┑谝魂P(guān):小魔法師排隊。

          1.出示第一關(guān)題目,引導(dǎo)幼兒看圖示,小結(jié)排隊要求:按從矮到高的順序給10個小魔法師排隊。 2、個別幼兒嘗試示范,小結(jié)排隊要點:小魔法師的腳要站在同一線上。 3、幼兒操作:給十個小魔法師排隊,成功的魔法師得到一根魔法棒。

         。ǘ┑诙P(guān):找出9張法術(shù)明信片。學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。 1.出示“法術(shù)柜子”,引導(dǎo)幼兒看圖示,小結(jié):明信片在法術(shù)柜子從下往上數(shù)第6個抽屜中。 2、幼兒操作,找出9張法術(shù)明信片,正確的魔法師得到一根魔法棒。

         。ㄈ┑谌P(guān):找出法術(shù)柜子的鑰匙。學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。

          1.出示圖書館書架,引導(dǎo)幼兒看圖示,小結(jié):鑰匙在最大的書架、從上面數(shù)起第7層抽屜。 2、幼兒操作:找出最大的書架,從上面數(shù)起第7層抽屜,成功的魔法師得到一根魔法棒。

          (四)第四關(guān):找通往魔法學(xué)校的階梯。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。

          1.出示“法術(shù)柜子”,引導(dǎo)幼兒看圖示,小結(jié):通往魔法學(xué)校的階梯在上往下數(shù)第3層的衣柜中,從左邊數(shù)起第10件衣服里。

          2、幼兒操作,找到通往魔法學(xué)校的階梯,成功的魔法師得到一根魔法棒。

          三、遷移經(jīng)驗,有序排隊。

          1、幼兒根據(jù)魔法棒上的數(shù)字,按從1-10的數(shù)序排隊。

          教師:你們想去魔法學(xué)校嗎?那怎么去呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)魔法棒上的數(shù)字排隊。 2、幼兒隨音樂出發(fā)去魔法學(xué)校。

          活動延伸:

          1、區(qū)域活動:數(shù)學(xué)區(qū)中投放相應(yīng)操作材料。

          2、家園配合:在生活中請幼兒按類似的提示幫助成人取放物品。

          真正的魔法師

          ——中班數(shù)學(xué)活動《真正的魔法師》活動反思

          活動反思:

          《綱要》中明確指出:教育方法運用要恰當(dāng)、靈活、多樣;充分體現(xiàn)兒童是教育過程的主體的原則,注重師幼互動、幼幼互動。以往,我們老師所關(guān)心的是如何把教材中的知識灌輸給兒童,而無視兒童的興趣、認識規(guī)律及發(fā)展水平,幼兒只是簡單的接受知識的容器,只管跟著老師思路走,缺乏自己的思考。而《綱要》中要求在活動中充分體現(xiàn)兒童是教育過程的主體原則,就要求我們教師轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念,改變自己的角色和教育方法,和兒童建立良好的伙伴關(guān)系,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。整個活動創(chuàng)設(shè)情境以游戲貫穿始終,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使幼兒在沒有思想負擔(dān)的情況下,自然、輕松、愉快地獲得粗淺的數(shù)學(xué)知識,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          對于認識9以內(nèi)的序數(shù),大多數(shù)孩子都對它有著感性的認識。這次活動我結(jié)合幼兒的這種感性認識,整個活動以游戲貫穿始終,設(shè)計了給小魔法師排隊,找明信片,找鑰匙,找通往魔法學(xué)校的階梯四道關(guān),第一關(guān),接觸序數(shù),將9個魔法師從矮到高地排隊。第二關(guān),從下往上數(shù)第6個抽屜,找出9張法術(shù)明信片,從方向和數(shù)量這兩個緯度來學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。第三關(guān),在最大的'書架、從上面數(shù)起第7層抽屜中找出鑰匙,即從大小、方向和序號這三個緯度來學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)。第四關(guān),則設(shè)置了兩個不同方向、兩個代表不同意義的數(shù)來考驗幼兒,完成10以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。以及實現(xiàn)了教學(xué)重難點的逐層遞進。

          本活動充分利用游戲的動力性、趣味性,幫助幼兒理解序數(shù)的方向性,強化序數(shù)在生活中的應(yīng)用。制作的課件操作性強,注重動靜結(jié)合;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時,做到層層遞進,突出重難點;顒舆^程中,電腦與課件可以說是我唯一的教學(xué)具,課件的特點是突出了操作性與交互性。其中,我使用拖曳功能讓幼兒為小魔術(shù)師排隊,尋找明信片這一關(guān),可以在大家驗證是否正確以后,以形象的關(guān)上抽屜重新尋找的方式進行改正,非常的貼近幼兒生活經(jīng)驗。課件還幫助我設(shè)下了牢牢抓住幼兒注意力的玄機,“根據(jù)提示到底會找到什么”,讓幼兒的好奇心一次又一次地被激發(fā),使幼兒在整個活動中都充滿斗志。幼兒始終沉浸在過關(guān)游戲情境中,充分體驗了數(shù)學(xué)活動的樂趣。

        幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思2

          數(shù)學(xué)活動《打扮新年樹》該活動我準備了一棵實物新年樹,和許多禮物掛件,這樣的情景創(chuàng)設(shè)著實讓孩子們激動了一回。如此,孩子們在按數(shù)取物的環(huán)節(jié),無論是操作者還是關(guān)注的孩子都十分的投入,操作的正確率也是比較高的。然而,在接下來的環(huán)節(jié)中,就有一些值得自己反思的細節(jié)了?吹胶⒆觽冊诘谝画h(huán)節(jié)中的出色表現(xiàn),想必孩子們是牢牢掌握了6以內(nèi)數(shù)量的數(shù)物對應(yīng)關(guān)系了。因此,我迫不及待地將人手一份的“新年樹”操作材料投入集體操作活動,難點就是在每棵新年樹的樹干上寫上了不同的數(shù)字,讓孩子們根據(jù)新年樹上的.數(shù)字畫上自己喜歡的禮物數(shù)量。

          但是在實際操作中發(fā)現(xiàn),有些孩子畫著畫著,就忘記了先前的任務(wù),出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象,以圖畫為樂趣,禮物畫得細致精美,但是數(shù)量卻不符合事先核定的數(shù)量。我想中班上學(xué)期的孩子,有意注意時間不長,畫禮物的形式使得孩子注意分散,不利活動展開,調(diào)整為貼禮物的環(huán)節(jié)就可以避免孩子操作中的不利因素干擾,從而真正為操作實效服務(wù)。

        幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思3

          活動目標:

          1、學(xué)習(xí)9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。

          2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的增1減1的關(guān)系。

          3、會用較完整的語言講述操作過程。

          4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          活動準備:

          1、教具:PPT課件、操作材料。

          2、學(xué)具:購物券、水果卡片,記錄卡。

          配套課件:大班數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)9的組成》PPT課件

          活動過程:

          一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減。指名口答。

          二、學(xué)習(xí)9的.組成

          1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

          師:(出示PPT)今天,小兔水果店開業(yè)了,這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。

          大班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)9的組成》含PPT課件

          顧客買了水果后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。

          (2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

          2、展示個別幼兒的記錄卡,發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

          師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?

          3、知道9的8種分法。

          師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。

          9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)

          4、操作活動。

          師:剛才我們玩了水果店游戲,玩的時候我們小朋友了9的八種分法,小朋友真聰明,F(xiàn)在小兔的媽媽想請我們小朋友幫個忙,小兔在幼兒園學(xué)了9的組合,可還是不會做,請我們小朋友做給他看,你們愿意嗎?

          (1)出示操作材料,介紹做法。

          (2)幼兒做,教師指導(dǎo)。

          師:做完后請小朋友檢查,檢查對了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子們看看。

          活動反思:

          幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標志,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。

        幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思4

          這次給孩子們上的是數(shù)學(xué)活動《有趣的排序》,活動的重點是讓幼兒感知規(guī)律,增強觀察力和思維能力。難點是再現(xiàn)或再造規(guī)律,能按照一定的規(guī)律進行排序。在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了由淺入深,層層遞進的方法。

          活動過程先采用游戲的方式導(dǎo)入,讓幼兒初步感知什么是規(guī)律,什么叫按規(guī)律排序。在導(dǎo)入部分應(yīng)該讓幼兒進行總結(jié)或老師和幼兒一起總結(jié),這樣能讓幼兒的印象更深刻。然后出示一列小火車,請幼兒說一說小火車車廂上的東西是按什么規(guī)律排得,為后面的練習(xí)進行鋪墊。在這個環(huán)節(jié)上,我忽略了一點,在教具的設(shè)計上我沒有把小火車的車廂或是火車輪子也按規(guī)律排列起來,使得幼兒沒有很快的找出規(guī)律。

          第二個環(huán)節(jié)是在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進行排序。每個幼兒都有一份操作卡,難度不一,幼兒有了前面的經(jīng)驗積累,有些幼兒完成的還比較好,但對于另一些幼兒來說難度還是太大,在操作卡的設(shè)計上還應(yīng)該更簡單一些。在操作之前老師要面對幼兒進行示范,以便幼兒能更好的進行操作。

          最后的環(huán)節(jié)是本次活動的高潮部分,讓幼兒切實的操作,幼兒能積極的投入其中,有個別幼兒能想出不同的'規(guī)律來,但是大多數(shù)幼兒只想到了一種單一的方法?赡苁乔懊娴囊龑(dǎo)還不夠,導(dǎo)致很多幼兒的思維狹隘,單一。

          這節(jié)課雖然還算成功,但是孩子未能進行舉一反三靈活多樣操作。在每個環(huán)節(jié)結(jié)束時沒有及時的進行總結(jié),以致于在孩子的腦海中沒有一個明確的方向。在以后的區(qū)角活動中要繼續(xù)讓幼兒練習(xí)排序。

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          一、值得學(xué)習(xí)借鑒的地方

          1、活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒生活,符合中班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗。

          2、活動環(huán)節(jié)緊湊,教學(xué)層次比較清晰,遵循循序漸進的教學(xué)原則,活動時間分配合理。

          3、設(shè)計了一個富有生活化情境的活動,讓孩子們參與找衣服、整理衣服和穿衣服的過程。這一情境貫穿整個活動,能夠有效激發(fā)孩子們對活動的興趣和參與度。

          4、活動氛圍輕松、和諧,師幼之間、幼兒與幼兒之間互動良好。

          二、存在的問題

          1、數(shù)學(xué)概念的理解程度對于活動的價值至關(guān)重要。在本次活動中,一個直接涉及的數(shù)學(xué)概念是雙維排列。教師對這一概念的理解程度,在很大程度上決定了活動的教育價值。雙維排列是一種教學(xué)方法,通過使用一個雙維度的排列表,培養(yǎng)幼兒進行多重分類的能力。然而,需要明確的是,雙維排列只是數(shù)學(xué)類概念教學(xué)中的一種方法,并非教學(xué)的最終目標。最終的目標仍然是培養(yǎng)幼兒掌握二維分類的能力。因此,在實施本活動之前,必須確切理解相關(guān)的概念,如分類、層級分類和多重分類等。

          2、在活動過程中,教師按照導(dǎo)入復(fù)習(xí)、幫助小綠人找衣服、整理衣服、穿衣服的程序展開活動。孩子們積極參與,并表現(xiàn)出很高的興趣和參與度。然而,需要指出的是,活動過程與活動目標存在割裂情況。即使孩子們參與度很高,但他們并沒有達到預(yù)期的活動目標。

          3、教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)幼兒的自主意識,使其在數(shù)學(xué)活動中成為主體。幼兒的知識建構(gòu)是通過學(xué)習(xí)和體驗的過程來實現(xiàn)的,而非完全依賴老師的傳授。在本次分類教學(xué)活動中,教師應(yīng)重點引導(dǎo)幼兒觀察雙維列表的特征,讓他們能夠自主探索材料并根據(jù)不同的標準進行分類。這樣有助于培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力,并為他們進行多重分類提供所需的知識和經(jīng)驗。因此,在本次活動中,幼兒的自主操作應(yīng)占主導(dǎo)地位,而教師的指令性操作則起輔助作用。

          4、本次活動中,教師準備的材料非常簡單,只包括不同種類和顏色的衣服。對于中班的孩子來說,這些材料不夠有層次感,也缺乏足夠的干擾性。同時,由于本次活動的`目的是讓孩子學(xué)習(xí)如何進行二維分類,他們還需要分類不同特征的上衣和褲子,比如長短、款式等。因此,在準備材料時,我們需要考慮到材料的目的性和層次性。

          5、活動評價的針對性不夠,無法明確評價的作用。在活動中,教師適時、正確地給予評價可以鼓勵孩子自信并提升他們的經(jīng)驗。然而,在本次活動中,教師的評價方式相對單一,主要通過給幼兒的“作品”蓋印章來進行評價,這種評價缺乏針對性,也無法發(fā)揮評價在活動中的作用。

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          在這次活動中,我所設(shè)計是的中班語言活動”小土坑”,活動的目標為三點:

          1、學(xué)習(xí)看書,能理解圖意,根據(jù)圖意進行簡單講述。

          2、理解故事內(nèi)容,初步了解水面會成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進行故事表演。

          3、提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。

          在制定方案時,我參考了我們班級的學(xué)習(xí)特點,并提出了一個需要探究的問題:如何通過故事教學(xué)來提高幼兒的閱讀能力?活動結(jié)束后,我針對活動中的情況對所提出的問題進行了以下反思。

          1、幼兒閱讀時間的把握及形式的調(diào)整。

          在活動開始的第一個環(huán)節(jié),我設(shè)計了一個故事閱讀和講述的活動。然而,在實施過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的時間太短,導(dǎo)致很多幼兒沒有機會來講述故事。通過分析情況,我意識到幼兒之間的學(xué)習(xí)水平存在差異,作為教師,在指導(dǎo)過程中應(yīng)該考慮到這種差異,并相應(yīng)地調(diào)整策略。因此,我提出了一種解決方法:通過調(diào)整形式,確保每個幼兒都有機會來講述故事。首先,讓能夠理解圖意的幼兒自己來講述故事;然后,讓理解圖意的幼兒在集體中分享或者讓學(xué)習(xí)進度相似的幼兒互相交流。通過這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程,幼兒們的學(xué)習(xí)效果將會得到提高。

          2、目標設(shè)定與方案設(shè)計中的一致關(guān)系。

          在活動中,經(jīng)過分析,我發(fā)現(xiàn)在設(shè)計活動方案時,雖然我提出了如何結(jié)合故事教學(xué)來提高幼兒閱讀能力的問題,并制定了相應(yīng)的.目標,但是在實際開展活動時,我發(fā)現(xiàn)設(shè)計的環(huán)節(jié)大多比較傳統(tǒng),沒有明顯體現(xiàn)出對"閱讀"的要求,而且"閱讀"和"表演"的分量也沒有明確的輕重。針對這種情況,我認為需要調(diào)整環(huán)節(jié),使之與目標一致。我的建議是,在幼兒初次閱讀后,安排幼兒進行表演,通過表演可以讓幼兒積累更多的語言經(jīng)驗。然后,教師可以引導(dǎo)幼兒按照特定的閱讀順序進行閱讀活動,將重點放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上。通過這樣的調(diào)整,我們可能會更好地達到目標,更有助于解決問題。請您

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          設(shè)計意圖:

          游戲是幼兒最感興趣的活動形式,幼兒游戲中蘊藏著發(fā)展的需要和教育契機,新《綱要》中指出,幼兒園教育應(yīng)“以游戲為基本活動”,基于這一理念,我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時,中班幼兒注意集中時間短,如果注意對象單調(diào)無變化,不符合幼兒興趣,注意的穩(wěn)定性就小,為了讓幼兒“復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)”這一抽象的數(shù)學(xué)概念,我設(shè)置除了以猜想游戲的形式,我還設(shè)置了情境化,采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點數(shù)結(jié)合拼水果、運水果等環(huán)節(jié),讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。發(fā)展幼兒的觀察力,提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

          活動目標:

          1、在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),體驗相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。

          2、在觀察水果和數(shù)字的同時,培養(yǎng)對事物的專注、記憶能力。

          3.愿意傾聽老師與同伴的講述,能按要求進行操作活動。

          活動準備:

          教具:課件;學(xué)具:水果的背面有圓點和數(shù)字,塑封條。

          活動過程:

          一、情境導(dǎo)入

          出示水果,引起興趣!斑@是誰呀?小熊在果園里摘了許多的果子,我們一起來看看都有些什么水果?”(蘋果、梨子、草莓、香蕉、櫻桃、菠蘿)我們來數(shù)數(shù),一共有幾種水果娃娃呢?6種。

          二、水果游戲

          (一)猜猜水果身上的數(shù)字

          1、這些水果要和小朋友玩?zhèn)猜數(shù)的游戲,每個水果的身上都藏有一個不同數(shù)字,而且這些數(shù)字是在5—10之間的,你們知道5—10之間有哪幾個數(shù)字呢?

          A、蘋果說“我是5—10之間最小的一個數(shù)字?我的數(shù)字就是5”。

          提問:“蘋果的數(shù)字是幾?為什么?剛才蘋果怎么說的?

          B、梨子說“我比5多1”,誰知道這個數(shù)字是幾呢?6

          C、香蕉娃娃說“我比7多1”,那是幾呢?8

          D、草莓娃娃說“我比8少1”那是幾呢?7

          E、“你們看看5————10數(shù)字中還剩下哪兩個數(shù)呢?9和10,那櫻桃和菠蘿誰是9誰是10呢?”

          櫻桃說:“我的數(shù)字比菠蘿小,誰能告訴大家是幾?9那菠蘿娃娃是數(shù)字幾?10

          2、現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有,師指認每個水果娃娃,讓幼兒說出背后的數(shù)字。

          提問:你是怎么記住的?

          3、猜猜少了哪個數(shù)?

          現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果,問少了幾,是什么水果,重復(fù)指認水果和數(shù)字。

         。ǘ┙o水果排排隊

          1、水果娃娃后面的數(shù)字都出來了,那現(xiàn)在水果娃娃想考考大家,想請你們按照水果娃娃身上的數(shù)字來排隊?誰愿意來排隊。

          2、幼兒上來為數(shù)字排隊,說說你是按照什么順序排隊的?

          3、這個小朋友是按照從小大的順序來排隊的,那么你們想不想看看后面的水果會按照什么來排隊呢?

          4、小結(jié):水果是按紅黃紅黃的規(guī)律來排的'。

          5、還有沒有不同的排法?那水果會是按照什么規(guī)律排隊的呢?

          三、拼貼水果

          1、教師講解作業(yè)。

          小熊在果園里還摘了許多的果子呢,我們一起來看看?老師這兒有一張帶有圓點的卡片,看看上面的數(shù)字是幾?數(shù)數(shù)看上面有幾個圓點,那夠嗎?除了看數(shù)字外,還要看看卡片的顏色相不相同,這下對了,猜猜老師手里的會是什么水果呢?

          2、幼兒動手拼水果。

          現(xiàn)在請小朋友也取一張有圓點的卡片,數(shù)數(shù)有幾個圓點,再找它的另一半,看看顏色對嗎?反過來就是一個水果,你別說出來,呆會讓我來猜猜好嗎?

          3、教師評價作業(yè)。

          你們都拼好了嗎?誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么?當(dāng)老師猜出幼兒的水果后,讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去,游戲重復(fù)幾次。

          四、品嘗水果

          小朋友今天真能干,和水果一起完了猜數(shù)的游戲,那老師想請大家一起品嘗美味可口的水果。

          活動反思:

          這節(jié)課上下來,感覺選材還是比較好的,比較貼近生活,而且課堂上內(nèi)容大部分孩子都會。只是我自己覺得又要白板,又要兼顧小朋友課堂上的呼應(yīng),所以感覺離孩子有些遠。另外,由于我選擇全班小朋友上,所以紀律不是很好,到操作部分,有的孩子第一次看見投影儀,很新鮮,一直跑到投影儀處張望。同時,聽課的老師也向我提出了幾點建議:水果的對話可以錄在課件里,不需要老師一直說。

        幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思8

          設(shè)計意圖:

          守恒觀念是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要標志。因為各種最基本的推理形式都是建立在量的不變性的原理基礎(chǔ)上的。大班的幼兒他們對各種事物充滿了好奇,已傾向于自主探索去尋求答案!懊娣e守恒”對于大班的幼兒來說,是一個相對較為難理解的一個內(nèi)容。但卻符合大班幼兒愛探索的年齡特點。對此,我選擇了《體驗面積守恒》這節(jié)活動。幼兒通過感知親身體驗,能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾,初步體驗圖形面積的守恒。在活動中我將知識點轉(zhuǎn)化為一個個具體操作的環(huán)節(jié),讓幼兒通過活動,初步體驗感知,會比較用相同的小圖形組成不同形狀的大圖形的面積,感知大圖形雖然形狀不同,所擺放的小圖形個數(shù)、形狀相同,從而推理出大圖形的面積相等。幼兒在操作活動中通過自己的動腦、動手活動,使自身動作與所學(xué)知識協(xié)調(diào),從而獲得知識。整個活動由初步感知——排除干擾——小組合作,進一步感知體驗,難度由淺入深,從易到難地引導(dǎo)幼兒去觀察、比較,探索發(fā)現(xiàn)比較圖形大小的方法,繼而粗淺地掌握了圖形面積守恒的概念。

          在本節(jié)活動中,我運用了觀察比較法、討論法、操作法,讓幼兒在看一看、數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺、玩一玩中了解了原來判斷兩個圖形的大小是不受排列形狀、顏色、方位的影響的。從而輕松突破了活動的`重難點。

          活動目標:

          1、對數(shù)學(xué)活動感興趣,能夠大膽的探索發(fā)現(xiàn)。

          2、在操作過程中主動學(xué)習(xí),進一步發(fā)展觀察力、探索發(fā)現(xiàn)能力。

          3、能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾,初步體驗面積的守恒。

          活動重難點:

          重點:引導(dǎo)幼兒主動探索發(fā)現(xiàn),初步感知圖形面積守恒。

          難點:能不受排列形狀、顏色、方位的影響,比較兩個圖形的大小。

          活動準備:

          圖形操作卡片人手一套。

          活動過程:

          一、整體與部分的比較,初步感知圖形面積守恒

         。ㄒ唬┱w導(dǎo)入,引發(fā)話題。

          請幼兒觀察正方形并沿著圖形上面的虛線進行分割。你把正方形分成了幾部分?是什么圖形?

         。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn),分割比較。

          1、比一比、看一看這四個三角形,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密。

          2、為什么說它們是一樣大的?你是怎樣操作的呢?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)四個三角形是一樣大的。

          小結(jié):將四個三角形摞在一起,邊與邊、角與角對齊的方式重疊在一起,比較出四個三角形一樣大。

          (三)圖形還原,逆向深化。

          還記得老師最初給你們的是什么圖形嗎?你還能用四個三角形變回原來的圖形嗎?

          小結(jié):我們把正方形平均分成了四個三角形,四個三角形合起來能在拼成原來的正方形,正方形的大小不會變。

          二、排除排列干擾,體驗面積守恒

         。ㄒ唬┲R遷移,感知面積守恒。

          這四個三角形除了能變成之前的正方形,你還能把它們變成其他的圖形或圖案嗎?

          (二)排除排列干擾,深入感知面積守恒。

          1、你變出的圖形和剛才的正方形,它們一樣大嗎?為什么?

          2、觀看PPT課件,拓展幼兒知識經(jīng)驗。

          小結(jié):分割出的圖形的排列方式雖然改變了,但它們數(shù)量和大小沒變。由它們所組成的新圖形的大小也不會改變。

          三、小組合作,進一步感知體驗面積守恒

          請幼兒分小組合作拼擺圖案,并通過記錄進一步深入感知面積守恒。

          小結(jié):數(shù)量、形狀、大小相同的地墊拼成的不同的圖案,它們的平面大小是一樣的。

          我這里還有更多的地墊,我們一起到外面拼一拼、擺一擺,看看它們還能變出什么不同的圖形或圖案,在比一比它們的大小是不是一樣,帶好你的地墊,快跟我一起出發(fā)吧!

        幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思9

          活動目標:

          1、初步感知認識橢圓形,能將橢圓形與其它圖形進行區(qū)分。

          2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。

          3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準備:

          音樂《認識橢圓形》,紅色、黃色橢圓形若干個、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

          活動過程:

          一、初步感知:

          今天我們?nèi)⒂^“圖形游樂園”,路上要經(jīng)過很多的圖形,我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽音樂一邊走一邊復(fù)習(xí)已認識的圖形。

          1、引導(dǎo)幼兒觀察“圖形游樂園”里有什么圖形?

          2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新朋友?

          3、猜一猜新朋友叫什么?跟讀“橢圓形”

          4、點擊“環(huán)球動漫城”圖標,幼兒欣賞動畫!拔覀儎偛怕牭降膬焊杳纸小罢J識橢圓形”,今天有三個小伙伴被帶入了橢圓形王國,我們一起來看一下吧!“

          二、認知理解:

          1、教師提問:

         、倌хR是什么形狀的呢?

          ②他們踩著什么樣的圖形來到巧克力噴泉邊?

          2、視覺感知橢圓形:

         、俪鍪緳E圓形,引導(dǎo)幼兒觀察其邊緣。(光滑沒有棱角)

          ②出示大小、顏色不同的橢圓形教具,這些都是橢圓形。

          3、視覺辨別橢圓形:

         、俪鍪緢A形和橢圓形,通過重疊比較的方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁,呼啦圈演示。

         、谕ㄟ^比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長。

          ③出示所有大小、顏色不同的.圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形,請幼兒從中找出橢圓形。并驗證。

          三、操作體驗:

          1、第一組幼兒給橢圓形涂色:將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。

          2、完成《迪多游戲樂園》第21頁“大象的晚餐”游戲。

          四、經(jīng)驗遷移:

          尋找生活中見過的哪些東西是橢圓形的如:橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等。“我們?nèi)ネ饷婵纯从袥]有橢圓形的東西好嗎?跟客人教師再見!”

          隨音樂退場。

          教學(xué)反思:

          本次活動是一個數(shù)學(xué)活動,先出示不同的圖形,讓幼兒辨認圖形特征,整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計完整,氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同,了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導(dǎo)幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形,更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進行大膽想象并能說出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動手拼圖,更加進一步掌握了圖形的特征。

          不足之處:

          語言不夠親切,缺乏親和力、幼兒動手操作粘貼時間較長、缺乏了鼓勵孩子的語言、看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品,便非常的無措,對個別幼兒的指導(dǎo)不夠、語言不精煉,需要改進的地方很多、還要多加學(xué)習(xí)。

        幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思10

          活動目標

          1、正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)字5的實際意義。

          2、在游戲活動中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)的興趣,培養(yǎng)初步的解決問題的能力。

          3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操本文擴展閱讀:作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

          活動準備

          環(huán)境布置:

          設(shè)計一個溫馨的數(shù)字5的家,家中有客廳、書房、飯廳、玩具室。

          活動材料:

          1、1~5數(shù)字點卡、數(shù)字卡若干。同類,但大小、顏色、形狀不同的5以內(nèi)物品的圖片若干,如4條小魚、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。

          2、同類的物品若干,如布置在飯廳中的5個小碗、4把勺子、6個盤子、5個蘋果等;布置在玩具室中的6根跳繩等:布置在書房中的5把剪刀、5枝鉛筆等。

          3、同類,但不同形狀、顏色、大小的物品若干,如客廳中的花瓶中插有5朵顏色不同的花、鏡框中數(shù)字5一家的合影、魚缸中有5條不同種類的魚;玩具室里有4只不同的皮球、6個不同的娃娃、5輛不同的汽車等。

          活動過程

          1、創(chuàng)設(shè)到數(shù)字5家做客的情景,吸引幼兒參與游戲的興趣。

         。1)老師扮演快樂的數(shù)字5,請小朋友到家里做客。

         。2)介紹到數(shù)字5家里的要求:經(jīng)過5座小橋、穿過5片森林,最后來到有5座小房子的地方,根據(jù)房子上的數(shù)字標記找到5的家。(復(fù)習(xí)5以內(nèi)的'數(shù),會手口一致的點數(shù))

         。3)數(shù)字5的家門前有若干張圖片,幼兒正確點數(shù)圖片上的物品,并找出相對應(yīng)的數(shù)字點卡或數(shù)字卡后,方可進入數(shù)字5的家。(復(fù)習(xí)計數(shù)和說出總數(shù))

          2、尋找數(shù)字5家所有5的物品。

         。1)幼兒分成4組,分別進入數(shù)字5家的客廳、書房、飯廳、玩具室。

         。2)尋找家中是5的物品,如5朵花、5個小碗、5條魚、5個蘋果、5個人的合影等。(啟發(fā)幼兒不受物體大小、顏色、形狀的影響,將同品種物體歸類)

         。3)將家中是5的物品用數(shù)字卡或點卡作出標記。

          3、尋找數(shù)字5家不是5的物品,并想辦法使其變成5。

         。1)找數(shù)字5家不是5的物品,如4只皮球、4把勺子、4本書、6個娃娃、6根跳繩等。

         。2)鼓勵幼兒想辦法使其變成5。重點引導(dǎo)幼兒感知4添上1是5,6去掉1是5等等。

         。3)將調(diào)整好的物品用數(shù)字卡或點子卡作出標記。

          4、請幼兒吃數(shù)字餅干,感謝他們到數(shù)字5家做客,并對活動作評價、小結(jié)。

          活動延伸:

          尋找生活中的5,如5層樓、5點鐘、5月、5歲、5元錢等等,感知數(shù)字在生活中的運用。

          教學(xué)反思:

          數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

          本文擴展閱讀:數(shù)字:人類最早用來計數(shù)的工具是手指和腳趾,但它們只能表示20以內(nèi)的數(shù)字。當(dāng)數(shù)目很多時,大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來記數(shù)。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數(shù),又發(fā)明了打繩結(jié)、刻畫記數(shù)的方法,在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數(shù)。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數(shù),稱為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號慢慢轉(zhuǎn)變成了最早的數(shù)字符號(數(shù)碼)。如今,世界各國都使用阿拉伯?dāng)?shù)字為標準數(shù)字。

        幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思11

          目標:

          1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針運轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習(xí)看整點。

          2、養(yǎng)成按時作息,珍惜時間的好習(xí)慣。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          內(nèi)容:

          《時鐘》

          準備:

          時鐘模型一個、小時鐘若個

          過程:

          一、游戲:猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)

          二、分發(fā)鐘表,給小朋友每人一個鐘,請幼兒觀察(請你把看到的告訴老師)師:兩個針一樣嗎?

          小結(jié):最短的叫時針,較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。

          三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師:誰贏了?

          現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了,兔子代表分針,烏龜代表時針,它們比賽站在同一位置開始比賽。(兔子從12跑到12,跑了一圈;烏龜從12跑到1,跑了一格)誰跑得快?分針與時針誰跑的快?那再跑一次,烏龜會走到哪里?

          小結(jié):分針跑一圈,時針跑一格,也就是一小時。

          四:出示三個鐘,請幼兒觀察。

          師:這三個鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請幼兒回答。

          例:分針指向12,時針指向1,師1點整。

          (分針指向12,時針指向幾,就是幾點整)游戲:考考你,請幼兒撥鐘。

          那請小朋友想一想,怎樣來記錄時間?(幾點整就寫幾,兩個點,兩個0,表示整點)

          五、游戲:《老狼老狼幾點了》

          幼兒說:老狼老狼幾點了?教師出示卡片,幼兒撥。

          六、出示兩幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          為什么時間一樣,而小朋友干的`卻不一樣?

          你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個時間表。

          教學(xué)反思:

          幼兒興趣非常高,并記住了時間,培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習(xí)慣。

        幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思12

          設(shè)計意圖

          通過對幼兒日常活動的觀察,我發(fā)現(xiàn)幼兒對動物有濃厚的興趣。結(jié)合《指南》精神、幼兒興趣特點和年齡特點,我將感知數(shù)量與動物餐會的情境相結(jié)合,整個活動過程以游戲化的情景引導(dǎo)孩子在游戲中了解數(shù)量之間的關(guān)系,培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維,同時也讓幼兒感受到分享的快樂,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的理念和數(shù)學(xué)的'趣味性。本次活動的目標是在復(fù)習(xí)感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上,通過游戲幫助幼兒感知數(shù)量7,目測7以內(nèi)的數(shù)量。

          活動目標

          1、了解7以內(nèi)的數(shù)量間的關(guān)系。

          2、能不受物體排列形式的影響,目測和感知7以內(nèi)的數(shù)。

          3、體驗在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。

          活動重難點

          重點:能按數(shù)匹配實物。

          難點:能不受物體排列形式的影響,目測和感知7以內(nèi)的數(shù)。

          活動準備

          1、多媒體課件。

          2、食物圖片若干。

          3、操作材料人手一份。

          活動過程

          一、開始部分

          情境游戲“小猴摘水果”導(dǎo)入。

          1、今天是小動物們聚餐的日子,小猴子想:我家果園里的水果都成熟了,一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來到了果園:看一看小猴的果園里有些什么水果呢?(打開PPT,如圖一,讓孩子們進入電腦創(chuàng)設(shè)的情景。

          2、桃樹上有幾個桃子?伸出你的小手指,我們一起數(shù)一數(shù)。7個桃子可以用數(shù)字幾來表示呢?

          蘋果樹上有幾個蘋果?是不是7個蘋果呢?我請××來數(shù)一數(shù)。7個蘋果可以用數(shù)字幾來表示呢?

          梨樹上有幾個梨子?大聲告訴劉老師。它又可以用數(shù)字幾表示呢?

          小結(jié):我們的數(shù)字7可以表示7個蘋果,也可以表示7個桃子。數(shù)字7的本領(lǐng)可真大。

          二、基本部分

          通過小動物分食物和裝盤子的游戲感知7以內(nèi)的數(shù)量,嘗試桉數(shù)匹配實物。

          1、感知食物的數(shù)量

          小猴子摘完水果了,你們猜猜他摘了幾個呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。這么多桃子可以用數(shù)字幾來表示呢?

          小貓也來了,它帶來了幾條小魚呢?五條小魚可以用數(shù)字幾表示?

          看看還有什么小動物來參加聚會了?她帶來了幾根香蕉?七根香蕉梨可以用數(shù)字幾表示?

          2、小動物分食物

          這時,小雞們也來參加聚會了。來了幾只小雞。课覀円黄饠(shù)一數(shù)。小雞什么都沒有帶,小動物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請小朋友們想一想,該把哪一種食物分給小雞,才是正好每只小雞分一個,不多也不少呢?

          小雞有食物了,這時又來了幾只小狗?那誰的食物可以分給小狗,正好每只小狗一個,不多也不少呢?

          3、分組練習(xí):小動物裝水果。

          最后,小狐貍也來參加聚會了,可是食物已經(jīng)沒有了。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。裝之前,請你仔細觀察一下,小狐貍想要幾個食物呢?(7個)

          是的,有的小狐貍需要7個食物,有的需要6個食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。

          三、結(jié)束部分

          數(shù)一數(shù)食物有多少。

          讓我們一起來看看,你們的小盤子里都有什么食物呢?

          ×××的香蕉有幾根?我們可以用數(shù)字幾來表示?

          我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。

          活動延伸

          進餐前通過數(shù)碗,進一步鞏固按數(shù)取物的能力,同時通過小組內(nèi)人數(shù)的變化進一步感知數(shù)量間的關(guān)系。

          快樂餐會(感知7以內(nèi)數(shù)量)微反思

        本次活動,全程以故事展開,加上故事環(huán)節(jié)以小動物為主,幼兒比較感興趣。首先通過數(shù)一數(shù)果園里的水果復(fù)習(xí)數(shù)量6,幼兒通過跟著老師點數(shù)來完成,符合幼兒年齡特點;其次,教師通過快樂餐會這一情景,與幼兒一同感知7以內(nèi)數(shù)量,通過數(shù)香蕉、數(shù)蘋果、數(shù)小魚等,引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量7,理解數(shù)字7可以代表任意7個物品。

          在動畫效果設(shè)置上,我們選用超鏈接、路徑等技術(shù)創(chuàng)設(shè)動態(tài)場景,以此來調(diào)動幼兒興趣。結(jié)尾處教師通過幼兒無聲操作為觀看者營造人機互動的場景,讓幼兒參與到活動中去。整體來看,我覺得本節(jié)活動思路新穎,教學(xué)效果顯著。但在微課制作的技術(shù)運用方面還有提升的空間。

        幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思13

          幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的開展是幼兒園教學(xué)活動的一個有益的延伸和補充。它以小組活動的形式,針對一定的數(shù)學(xué)教育目標為幼兒提供動腦思考、動手操作等大量活動機會,讓幼兒在活動區(qū)內(nèi)發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性。使他們在自己原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。那么,幼兒園數(shù)學(xué)活動區(qū)應(yīng)如何開展呢?筆者根據(jù)幾年來的工作實踐,在這里談?wù)剛人的看法和體會:

          教師對本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動目標要做到心中有數(shù),有什么樣的目標就要考慮設(shè)計達到某個目標的數(shù)學(xué)活動區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動區(qū)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一個與數(shù)學(xué)目標相一致的良好環(huán)境。比如,本周小班數(shù)學(xué)活動的目標是“按物體的顏色分類,能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么,小班教師在當(dāng)周設(shè)置計算活動區(qū)時,就應(yīng)圍繞著這個目標來提供材料。

          數(shù)學(xué)活動區(qū)操作材料的投放是非常關(guān)鍵的。操作材料是教育的媒體,是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識及誘發(fā)幼兒主動探索學(xué)習(xí)的工具,是施于操作動作,使外部物質(zhì)動作,逐步進化到內(nèi)部概念化動作的物質(zhì)支柱,提供材料不單是活動前的準備,還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,發(fā)展思維能力整個教育過程所需的重要手段。因此,提供操作材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認知特點。例如,小班幼兒在認知過程中好模仿,學(xué)習(xí)目的性差,任務(wù)意識淡薄。他們對活動的工具和使用工具感興趣。而到了大班,他們的學(xué)習(xí)目的性能增強了,能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力,重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評價。小班和大班認知特點不同,同樣的材料其效果是完全不同,一次大班教師利用印章、實物練習(xí)數(shù)的組成,效果很好。因此,要把學(xué)習(xí)任務(wù)融入材料之中,如增加些作業(yè)單之類的材料,幼兒按作業(yè)單的要求,配合實物進行操作他們會感興趣,活動中不僅能得到有關(guān)知識的練習(xí),還能培養(yǎng)任務(wù)意識,使它們從中獲得成功的滿足,增強自信心。因此,在投放材料時要注重幼兒各階段的認知特點。

          在以中班數(shù)學(xué)《排一排》活動為例來說明一下,《排一排》活動是在幼兒已認識、熟悉的.基礎(chǔ)上進行活動的。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個教學(xué)目標:

          1。讓幼兒學(xué)會多個物體進行比較的方法,在第一個活動中,利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片,首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的。讓幼兒想辦法,如果要把西瓜從小到大排一排,怎么辦?在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會多個物體進行排序的辦法。

          2。能按要求進行比較物體并排序。例如:我為寶寶們準備了大樹的圖片,目的是引起幼兒的興趣,培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力,也是對幼兒學(xué)會多個物體進行比較的一個升華。

          3。培養(yǎng)幼兒的目測能力和邏輯思維能力,這一目標主要體現(xiàn)在第三個活動中,幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚,這也是我運用的教學(xué)方法之一。

          在活動中,我還運用了游戲法、尋找法,通過游戲活動,能促進幼兒對物體空間形式的正確認識。如:分給幼兒不同粗細的樹木圖片,引導(dǎo)幼兒由粗到細排列,引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的,一直到取完為止。然后,再按由細到粗的順序把樹木一棵棵收起來,放回原處,無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣?傊竟(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。

          上述方法在教學(xué)活動中也存在一些不足。對于本節(jié)課,雖然從整體上看完成了教學(xué)目標,但我覺得也存在著一定的不足之處:

          1。整節(jié)活動,孩子都在圍繞老師設(shè)計的思路走,沒有自由探索的空間,我想這是我設(shè)計活動的一個誤區(qū)。

          2;顒又,孩子的興致不高,游戲活動不能吸引孩子的興趣,課堂氣氛不活躍,感覺到不符合孩子的年齡特點,有待改進教學(xué)方法。

          幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)要依靠一定的教育目標和內(nèi)容,要依據(jù)各年齡段幼兒的認知特點;要根據(jù)各個幼兒的實際水平;為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供有利于幼兒主動活動的材料,使其在操作中學(xué)習(xí)粗淺的數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展智力。并且,養(yǎng)成喜歡動手操作、愛動腦思考,具有求知欲望等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準備。

          幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識觀也告訴我們:“幼兒不是被動的接受知識,而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的!痹谟變簲(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到“學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。”需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到:

          給幼兒一個空間,讓他們永遠向前;給幼兒一個條件,讓他們有自己的一片藍天。

        幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思14

          一、活動目的

          1、進一步感知5以內(nèi)的實物數(shù)量,培養(yǎng)對應(yīng)比較的能力。

          2、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的'習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          二、活動準備

          5種動物玩具(貓、狗、雞、鴨、羊),每種動物1-5只不等,5座積木搭成的小房子,門前有相應(yīng)數(shù)量的食物。

          三、活動過程

          1、教師帶幼兒參觀布置好的動物園,要求幼兒仔細看,有幾種動物,每種動物有幾只?

          2、點數(shù)房子,看看房子有幾座,把小動物送回自己的家,再點清每家的動物有幾只,看看房前的食物是否剛好每只動物一份。

          3、游戲“學(xué)動物叫”。小朋友當(dāng)飼養(yǎng)員,檢查動物和食物是否一樣多,對了就學(xué)動物叫,叫的次數(shù)要和動物的數(shù)量一樣多。

          教學(xué)反思:

          本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。

        幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)反思15

          一.設(shè)計意圖:

          小班幼兒注意力容易轉(zhuǎn)移,有意注意時間短,根據(jù)幼兒愛玩、好動的天性,我用三個有趣的游戲來構(gòu)建活動的新授、鞏固、練習(xí)三個環(huán)節(jié),將幼兒的注意力集中起來,組織了這節(jié)數(shù)學(xué)教育活動——“幫小動物找家”,從而完成預(yù)定的教學(xué)目標。

          二、活動目的:

          1、練習(xí)點數(shù)并感知5以內(nèi)數(shù)字與物的關(guān)系.

          2、初步培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的能力和參加表演活動的興趣.

          3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,,體驗助人的樂趣。

          三、活動準備:

          材料準備:頭飾(動物、數(shù)字)若干,自制車票若干,氣球卡片錄音機、光盤…

          知識經(jīng)驗準備:兒歌《小火車》、游戲“找朋友”、“開火車”..環(huán)境創(chuàng)設(shè):

          1、小動物城堡

          2、“開火車”的游戲場景

          四、活動過程:

          1、律動:請你向我這樣做。ㄎ變鹤⒁饬Γ瑴蕚渖险n)。

          2、制造情景:兩個找不到房子的小動物和漂亮的水果房子,通過制造的情景老師引出課題。

          師:小朋友,今天我們這來了兩個小客人,他們是來看自己的新家的.——你們看…..幼:五個漂亮的水果房子出示并做介紹:“我是蘋果房子,上面有2個氣球,拿有2個氣球的小動物可以住進來”。新授:幫小動物客人找家的環(huán)節(jié)…..(從而讓幼兒了解找家的規(guī)則)

          3、游戲(1):“小動物找家”——讓小朋友自己做小動物去找房子。(完成活動的內(nèi)容)

          師小結(jié):小朋友,你們真棒,可以用自己的方式來幫助小動物了,我們自己鼓鼓掌吧!你們幫助了小動物高興嗎?小動物得到你們的幫助很開心,也非常的感謝你們,看來幫助別人是件很快樂的事情,是不是?

          4、游戲(2):“開火車”——小朋友去選擇自己喜歡的水果房子所用的車票,由老師帶領(lǐng)去看動物城堡….(放音樂開火車)。

          師:小動物為了表示感謝邀請我們?nèi)游锍潜とプ隹蛠碜屛覀冮_著火車出發(fā)了…!(游戲的目的是鞏固練習(xí)…)

          5、師:小朋友我們今天這么高興,和小動物來一起做個游戲吧,讓我們和小動物做朋友…..游戲(3)“找朋友”——一半小朋友帶動物頭飾拿氣球,一半小朋友帶數(shù)字頭飾,一起找朋友,這個環(huán)節(jié)是讓幼兒感知數(shù)字與點數(shù)其相同數(shù)量的實物圖卡。

          五、活動延伸:

          1、富有愛心,樂于助人

          2、在生活、活動游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的排序

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