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        功和機(jī)械能教學(xué)反思

        時間:2024-09-25 05:14:50 教學(xué)反思 我要投稿
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        功和機(jī)械能教學(xué)反思

          作為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是重要的工作之一,對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的功和機(jī)械能教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        功和機(jī)械能教學(xué)反思

        功和機(jī)械能教學(xué)反思1

          一、對教學(xué)準(zhǔn)備的反思:

          針對《功》的知識相對抽象,我在準(zhǔn)備時選取了較多的生活生產(chǎn)中的實(shí)例使用多媒體形象地展示給學(xué)生看,能較大地豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識。針對概念中的難點(diǎn)選取了形象的動畫給學(xué)生觀察和分析,也有利用突破難點(diǎn),讓學(xué)生能夠更好地理解功的概念。對于“功的原理”,在觀察了實(shí)驗(yàn)操作后用動畫在多媒體上進(jìn)行形象地重現(xiàn),也取得較好的效果。設(shè)計(jì)了有針對性的課題導(dǎo)學(xué),能讓學(xué)生邊學(xué)邊練,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。不足之處:課件動畫做得比較粗糙,最后能根據(jù)自己的意圖和設(shè)想自己來制作;能夠讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),印象會更加深刻。

          二、對教法學(xué)法的反思:

          能夠靈活運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、講授法、練習(xí)法、閱讀指導(dǎo)法等,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在這節(jié)課的開始,不是介紹“功”的概念,避免把“功”的概念強(qiáng)加于學(xué)生,而是設(shè)計(jì)了一個學(xué)生演示試驗(yàn),讓學(xué)生從視覺上感受到:手的拉力不同,手移動的.距離不同,但成效相同。力的“成效相同”,是因?yàn)榱ψ龅摹肮ο嗤保纱艘肓恕肮Α边@一說法,使“功”的出現(xiàn)順理成章。同時,利用學(xué)生對滑輪知識的熟悉,結(jié)合學(xué)生演示試驗(yàn)中利用滑輪做功,力做的“功相同”,引導(dǎo)學(xué)生自己處理數(shù)據(jù),歸納結(jié)果,激發(fā)合理猜想,得出功的計(jì)算公式,使學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃硬孪胪茖?dǎo),讓學(xué)生記憶深刻。

          三、對教學(xué)效果的反思:

          “課堂小測”的結(jié)果為平均分94分,其中100分的有35人,90分的有6個,80分的有7人,70分的有2人。從結(jié)果來看,基本到底了教學(xué)的目標(biāo)。但還有9人仍沒有達(dá)到最低的要求,需要在課后幫他找原因,將他們沒有理解掌握的內(nèi)容想辦法讓他們掌握過來。從課后練習(xí)的情況來看,學(xué)生主要的問題是對重力是否做功、由于慣性而勻速滑行時是否有做功等情形弄得不夠清楚,應(yīng)通過畫圖、演示等用做功的兩必要因素進(jìn)行分析。

        功和機(jī)械能教學(xué)反思2

          本節(jié)課,學(xué)生比較難理解,對于學(xué)生提出的問題,應(yīng)首先給與充分的肯定,稱贊他們尊重客觀事實(shí),事實(shí)求實(shí)的.科學(xué)態(tài)度,善于利用實(shí)驗(yàn),眼睛物理問題。同時告訴學(xué)生:眼睛物理問題一般是從簡單到復(fù)雜,假定在理想情況下是為了簡化實(shí)際問題。能應(yīng)用學(xué)生目前所具備的知識解決實(shí)際問題。為了解決學(xué)生提出的問題,應(yīng)當(dāng)場演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生通過比較、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)本課的內(nèi)容實(shí)際上沒有那么難理解,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

        功和機(jī)械能教學(xué)反思3

          教學(xué)設(shè)計(jì)按照新課標(biāo)的要求和理念,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個熟悉的生活情境,引起學(xué)生的注意和思考,學(xué)生復(fù)習(xí)功的概念、單位、公式及功的原理,讓學(xué)生熟悉掌握功的有關(guān)計(jì)算。通過討論,知道物體做功有快有慢之分,進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法,再以“想想議議”設(shè)疑,引出功率是表示物體做功快慢的物理量(要比較兩物體做功的快慢,可用功率直接比較),逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識功率的`知識,最后讓學(xué)生用所學(xué)生解決實(shí)際問題,學(xué)生體現(xiàn)到學(xué)而致用的樂趣。

          練習(xí)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生在練習(xí)中,進(jìn)一步加深對做功快慢的理解及加強(qiáng)功率知識的應(yīng)用能力。課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)“從生活走向物理,讓物理走進(jìn)生活”的教學(xué)理念,學(xué)生興趣濃厚,師生互動,生生互動好。這一節(jié)課,教學(xué)效果相當(dāng)不錯,通過類比的方法,和師生的互動,對功率概念的建立,和功率的應(yīng)用,使學(xué)生有了很好的掌握。本節(jié)課無論是教學(xué)的設(shè)計(jì)和板書的布置,都是非常成功的。本人教學(xué)實(shí)踐證明,這節(jié)課取得不錯的教學(xué)效果。

          從過程與方法角度來看,要求學(xué)生能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題,方法一與方法二的得出都采用了控制變量法,學(xué)生能體會科學(xué)研究方法對人類認(rèn)識自然的重要作用,能運(yùn)用功和功率解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問題。

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          在第十五章《功和機(jī)械能》的復(fù)習(xí)中,我首先和學(xué)生一起把本章的知識進(jìn)行梳理一遍,讓學(xué)生能強(qiáng)化對本章的基本概念、公式、單位等方面的'知識。然后通過對第十五章綜合練習(xí)題的分析講解,以達(dá)到對本章知識的鞏固,以及知識的應(yīng)用能力的提升。課后,感覺有些累,學(xué)生仍感覺不能正確應(yīng)用公式進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。因此,要對自己的期末復(fù)習(xí)思路進(jìn)行調(diào)整。如,可以先給學(xué)生布置自學(xué)任務(wù),明確知識的梳理要求,再以提問的形式讓學(xué)生自己說出來,這樣可以調(diào)動學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性;然后對本章重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào),并通過個別實(shí)例的分析講解,讓學(xué)生了解解題的方法和步驟,最后,學(xué)生通過自己的練習(xí)訓(xùn)練來提高知識的應(yīng)用能力,這樣復(fù)習(xí)可能對學(xué)生的幫助更大些。

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          對教學(xué)準(zhǔn)備的反思:

          能設(shè)計(jì)一定的實(shí)例讓學(xué)生在課前鞏固動能和勢能的內(nèi)容,對學(xué)習(xí)“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”有較好的鋪墊作用。在課堂中能設(shè)計(jì)一定的動能與勢能的轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察體驗(yàn),是學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的抽象的內(nèi)容所必須的。在多媒體課件中也通過各種形式向?qū)W生展示大量的動能與勢能轉(zhuǎn)化的實(shí)例,這一點(diǎn)也取得較好的效果。設(shè)計(jì)了《課堂導(dǎo)學(xué)》,讓學(xué)生邊學(xué)邊練,能及時檢查自己的學(xué)習(xí)情況和向我反饋必要的信息,這一點(diǎn)也起到了應(yīng)用的作用。課堂小測中,也檢查了學(xué)生對這節(jié)課的掌握情況,但設(shè)計(jì)的題目量可能偏少和偏易了,起到的作用沒有預(yù)期的好,這一點(diǎn)是需要好好考慮的。

          對教法學(xué)法的反思:

          這節(jié)課的內(nèi)容相對是比較抽象的,要上好這節(jié)課,必須想辦法把抽象的知識用實(shí)例反映出來,將它形象化。因此,這節(jié)課應(yīng)用了實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論分析法、講授法、練習(xí)法等方法,讓學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)、實(shí)例的觀察,真正理解機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)化。再通過練習(xí)來檢查和鞏固新學(xué)的知識,通過討論和老師的講授來突破認(rèn)識的誤區(qū)。通過靈活多樣的方法,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這樣的.課堂才能有效率,這樣的課堂才有生命力。

          對教學(xué)效果的反思:

          《課堂小測》的結(jié)果是:42人100分,6人90分,3人80分;旧系降最A(yù)定的要求。但考慮到設(shè)計(jì)的題目較少和較易,真正的掌握程度可能會要打一些折扣。對于像“籃球著地后彈起”這樣的例子,剛開始時學(xué)生分析的太簡單了,經(jīng)過用動畫模擬后,學(xué)生基本上都能分析清楚其中的機(jī)械能的轉(zhuǎn)化了。

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          本教學(xué)設(shè)計(jì)按照新課標(biāo)的要求和理念,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個熟悉的生活情境,引起學(xué)生的注意和思考,學(xué)生通過討論,知道物體做功有快有慢之分,進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法,再以“想想議議”設(shè)疑,引出功率是表示物體做功快慢的物理量(要比較兩物體做功的快慢,可用功率直接比較),逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識功率的知識,最后讓學(xué)生用所學(xué)生解決實(shí)際問題,學(xué)生體現(xiàn)到學(xué)而致用的樂趣。練習(xí)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生在練習(xí)中,進(jìn)一步加深對做功快慢的理解及加強(qiáng)功率知識的應(yīng)用能力。課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn) “從生活走向物理,讓物理走進(jìn)生活”的教學(xué)理念,學(xué)生興趣濃厚,師生互動,生生互動好。這一節(jié)課,教學(xué)效果相當(dāng)不錯,通過類比的方法,和師生的互動,對功率概念的建立,和功率的應(yīng)用,使學(xué)生有了很好的掌握。本節(jié)課無論是教學(xué)的設(shè)計(jì)和板書的布置,都是非常成功的。本人教學(xué)實(shí)踐證明,這節(jié)課取得不錯的教學(xué)效果。

          首先從過程與方法角度來看,要求學(xué)生能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題,方法一與方法二的得出都采用了控制變量法,學(xué)生能體會科學(xué)研究方法對人類認(rèn)識自然的重要作用,能運(yùn)用功和功率解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的.實(shí)際問題。

          其次從情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)角度來看,要求學(xué)生有參與科技活動的熱情,有將功和功率的知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)際的意識,勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題。了解并體會機(jī)械的使用給人們帶來的便利及其對人類經(jīng)濟(jì)、社會的貢獻(xiàn),關(guān)注并思考有關(guān)機(jī)械的使用的熱點(diǎn)問題,有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識。

          教學(xué)建議:教師應(yīng)通過組織學(xué)生尋找生產(chǎn)和生活有關(guān)做功的實(shí)例,體驗(yàn)做功的快慢與做功的多少、做功所用時間兩個要素有關(guān),從而建立功率的概念。在這過程中,應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到功率概念來源于生產(chǎn)和生活。在建立功率概念時應(yīng)利用課本中的方法點(diǎn)播,啟發(fā)學(xué)生用比值法來定義功率,揭示功率的本質(zhì),并且通過類比聯(lián)想,體會比值定義法在定義物理量中的重要應(yīng)用。教材是用與速度類比的方法引入功率及其計(jì)算公式的,這種講法便于學(xué)生理解功率的物理意義,懂得它是一個表示做功快慢的物理量。不論是介紹課本上一些機(jī)器的功率值,還是小實(shí)驗(yàn)“比比誰的功率大”,都要注意加深學(xué)生對功率的物理意義的理解,懂得功率大或小的意思是什么。知識點(diǎn)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,使學(xué)生在活動中進(jìn)一步理解功率的意義及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

        功和機(jī)械能教學(xué)反思7

          《功和機(jī)械能》本章考查的重點(diǎn)是對功、功率含義的理解和計(jì)算,對機(jī)械能的理解,以及影響動能和勢能大小因素、動能和勢能之間的相互轉(zhuǎn)化。在進(jìn)行本章復(fù)習(xí)時,我準(zhǔn)備只利用一節(jié)課時間,所以借助了課件進(jìn)行教學(xué),主要以復(fù)習(xí)知識點(diǎn)和大量的練習(xí)為主,基本上達(dá)到了預(yù)想的效果,但在以下方面還存在不足:

          一、教師準(zhǔn)備不夠充分,在課件的制作和檢查方面存在紕漏,表現(xiàn)在速度公式編輯錯誤,還有一道選擇題的答案應(yīng)該是25:27,結(jié)果搞成了5:27,導(dǎo)致學(xué)生做題困難,延誤了復(fù)習(xí)進(jìn)度。

          二、對功和功率兩個的計(jì)算和應(yīng)用設(shè)計(jì)不到位,只是列舉了一些比較簡單的'題型,沒有提高層次的題型,學(xué)生對于公式的熟練程度也沒有我預(yù)想中的好。

          三、教學(xué)方法上比較老套,沒有創(chuàng)意和革新,主要采用的是講練結(jié)合法,沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性,致使課堂效率低下。

          在清醒認(rèn)識自己不足的同時,我將努力改進(jìn)教學(xué)方法,深挖考綱考點(diǎn),提高課堂效率。

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