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pep五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編收集整理的pep五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
pep五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思1
五年級(jí)的英語(yǔ)課教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不再是淺顯的單詞與簡(jiǎn)單的會(huì)話。就單詞來(lái)說(shuō)，單詞的教學(xué)是圍繞某一主題進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。而今天的課所教授的單詞就是形容人的性格：struict；smart；active；principal；univercity。在學(xué)習(xí)新單詞之前，先復(fù)習(xí)了以前所學(xué)過(guò)這方面的一些單詞“kind；young；funy；”在復(fù)習(xí)的時(shí)候要求學(xué)生以“拼和寫”這樣的方式進(jìn)行，很好地做到了單詞的熟練拼寫。也為接下來(lái)的新單詞學(xué)習(xí)埋下伏筆。在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)候，也注意復(fù)習(xí)方式的豐富化。以問(wèn)句Who’syourEnglishteacher？Who’syourChineseteacher？
What’sshelikes？來(lái)開展，學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的kind；young；funy；進(jìn)行對(duì)話。這樣的復(fù)習(xí)方式區(qū)別于枯燥的讀單詞，讓復(fù)習(xí)也充滿了樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生“說(shuō)“。也讓教學(xué)內(nèi)容自然地過(guò)度到今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。單詞簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)之后，學(xué)習(xí)了句子Isshekind？No,sheisn’t.
Yes,sheis.再學(xué)習(xí)了新單詞：struict；smart；active；principal；univercity。并且在學(xué)習(xí)時(shí)，將這些描寫性格的詞與自己班中的任課老師進(jìn)行結(jié)合，與學(xué)生的課堂表現(xiàn)相結(jié)合。讓英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)真正地從“學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，使教學(xué)生動(dòng)化、情境化、生活化。通過(guò)單詞學(xué)習(xí)之后，以各種形式進(jìn)行了及時(shí)的復(fù)習(xí)。根據(jù)圖片讀單詞，仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)。對(duì)于一些學(xué)生較難讀準(zhǔn)的單詞，再進(jìn)行個(gè)別糾正，針對(duì)性強(qiáng)化。在正式朗讀課文之前，先以情境式的問(wèn)與答，學(xué)習(xí)了今天課本中的教學(xué)內(nèi)容。最后，正式翻開課本跟著磁帶進(jìn)行課文學(xué)習(xí)。其實(shí)剛剛的對(duì)話內(nèi)容就是今天的新課內(nèi)容�，F(xiàn)在，再來(lái)按照課本讀一讀，學(xué)一學(xué)。就不再有任何問(wèn)題了。這一節(jié)課的教學(xué)雖說(shuō)沒有之前的那節(jié)活躍，那是因年級(jí)而定，因?qū)W生年齡而定，因教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)而定。但卻不能不說(shuō)這一節(jié)課中仍有很多啟發(fā)之處，在我的大腦中翻騰想要出來(lái)。
啟示：（1）課堂提問(wèn)，要精心設(shè)計(jì)。
�。�2）課前準(zhǔn)備充分，為課堂學(xué)習(xí)掃清“小石子”，使課堂教學(xué)能夠抓住“攔路虎”進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練。
對(duì)于一些簡(jiǎn)單的單詞與句子可以要求學(xué)生提前認(rèn)讀，這樣教學(xué)時(shí)就有足夠的.時(shí)間針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行解讀。
�。�3）單詞學(xué)習(xí)注意分別對(duì)待，關(guān)鍵抓難講單詞。
對(duì)于發(fā)音簡(jiǎn)單的單詞可以讀一讀略過(guò)，而對(duì)于發(fā)音較難的單詞一定要注意方法�？梢园褑卧~根據(jù)發(fā)音規(guī)律劃分為幾個(gè)部分，讓學(xué)生分部分學(xué)會(huì)發(fā)音。再將整個(gè)單詞進(jìn)行整合。
（4）新授單詞及時(shí)鞏固，個(gè)個(gè)擊破。
一個(gè)單詞讀完之后，就要進(jìn)行鞏固�？梢允情_小火車的形式；或是以提問(wèn)與回答的形式；或是輔以動(dòng)作；上鞏固也不缺乏多樣性與生動(dòng)性。
�。�5）單詞教學(xué)方式多樣性，避免單一的跟讀。
�。�6）注意教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系，將復(fù)習(xí)與新授有機(jī)結(jié)合。
（7）高年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)注意利用課前的時(shí)間進(jìn)行課前朗讀課文，溫故舊知快速進(jìn)行課堂，為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
�。�8）能將班級(jí)管理與所學(xué)的單詞的中文意思相聯(lián)系。既是善用教學(xué)資源也有效地提醒了一些表現(xiàn)欠佳的同學(xué)。提高課堂效率，
�。�9）單詞的學(xué)習(xí)與拼寫相結(jié)合，在板書時(shí)用不同顏色的粉筆強(qiáng)調(diào)發(fā)音相同或相似的部分。使學(xué)生初步了解字母與發(fā)音之間存在著一定的規(guī)律
每一次聽課，都有這么一種感覺。人家上的就是好，有條有理。我上的就是一團(tuán)亂，先上什么后上什么，有時(shí)也是弄不清楚。這到底是為什么�。�
pep五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思2
亮點(diǎn)：本次課的內(nèi)容是同學(xué)們家務(wù)活的展示，通過(guò)同學(xué)們之間本領(lǐng)的比較，讓學(xué)生自己找不足，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氣氛。隨后，通過(guò)師生對(duì)話的形式，建立融洽和諧的師生交流渠道，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的`嘗試，吸引和組織他們積極參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的口語(yǔ)能力。之后又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，充分利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮其直觀、形象的特點(diǎn)，在圖片的幫助和提示下，使學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于開口，整堂課上做到人人都發(fā)言，讓孩子們更有興趣，更能有一種成功的心理體驗(yàn)，印象也就更為深刻。
不足：由于這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)是一個(gè)技能的展示和學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)也多樣，學(xué)生在認(rèn)知和掌握的程度上就會(huì)慢一些，所以課堂上師生間的交流與反饋多了，課堂進(jìn)度慢了，最終客容量相對(duì)較少。學(xué)生的積極性雖然很高，但是仍有部分學(xué)生并沒有完全融入課堂。還有，在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我沒有抓住這個(gè)分類整理已學(xué)詞語(yǔ)的好機(jī)會(huì)。雖然也展示了以前所學(xué)的詞語(yǔ)，卻沒有做一次小結(jié)，造成了只是教師羅列詞語(yǔ)，學(xué)生僅限于記憶詞語(yǔ)，忽略了語(yǔ)言的交流性質(zhì)。
改進(jìn)措施：在以后的教學(xué)中，我可以利用一些資料、圖片來(lái)鞏固所學(xué)單詞，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。最后通過(guò)Groupwork的活動(dòng)讓學(xué)生能在情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際。另外，我覺得在評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生方面還做的不夠，這是我今后努力的方向。
pep五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思3
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在40分鐘有限的時(shí)間里讓自己的教學(xué)更具實(shí)效性，不僅要充分研讀教材，還有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況預(yù)設(shè)教案。所設(shè)計(jì)的游戲要為突破重難點(diǎn)服務(wù)，不能僅僅為了活躍氣氛而設(shè)計(jì)無(wú)效的游戲，否則課堂上會(huì)看起來(lái)熱熱鬧鬧，而實(shí)際學(xué)生掌握不佳。預(yù)設(shè)的游戲要簡(jiǎn)單易于操作，并且要做好充分的課前準(zhǔn)備，操練過(guò)程中的游戲參與面要廣，讓所有的學(xué)生都參與到游戲中去才能達(dá)到鞏固的目的，不能讓課堂成為少數(shù)優(yōu)等生的表演舞臺(tái)。教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用預(yù)設(shè)教案，不能按部就班的按著預(yù)設(shè)流程一步步牽引學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的掌握程度有選擇的使用適合學(xué)生的預(yù)案。
本課以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)完成任務(wù)為目標(biāo)。即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)對(duì)話教學(xué)（Let’stalkPairworkGroupwork）成功之處:一搭建"平等的對(duì)話,心靈的交通"的舞臺(tái)通過(guò)問(wèn)句Whatcanyoudo?展開與學(xué)生開放式的溝通與交流,盡量使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力,能真實(shí)全面的表達(dá)自己的`思想,抒發(fā)他們的情感.從我坦誠(chéng)的提問(wèn)到學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的回答,再到我進(jìn)一步的引導(dǎo),無(wú)不在增加師生間的親和力,體現(xiàn)新課程的新理念:師生平等共處,營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍.在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了提升。
二、創(chuàng)建"生生交流,互相促進(jìn)"的平臺(tái)Pairwork活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鍛煉其心理素質(zhì),展示其才藝,同時(shí)也能檢測(cè)出兩個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言掌握情況.在這個(gè)過(guò)程中,我是學(xué)生的合作者和裁判者.
三培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，最后一個(gè)任務(wù),我讓學(xué)生小組合作,看誰(shuí)的家務(wù)活做得最精彩,誰(shuí)的生活最有意義,然后讓小組上臺(tái)表演,盡情展示各組的合作成果,最后做出評(píng)價(jià),評(píng)選出每組的最佳人選,并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).這一任務(wù)的完成,需要更豐富的語(yǔ)言,能體現(xiàn)出學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力及創(chuàng)新能力,也是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和提升。
本次課的內(nèi)容是同學(xué)們家務(wù)活的展示，通過(guò)同學(xué)們之間本領(lǐng)的比較，讓學(xué)生自己找不足，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氣氛。隨后，通過(guò)師生對(duì)話的形式，建立融洽和諧的師生交流渠道，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，吸引和組織他們積極參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的口語(yǔ)能力。之后又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，充分利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮其直觀、形象的特點(diǎn)，在圖片的幫助和提示下，使學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于開口，整堂課上做到人人都發(fā)言，讓孩子們更有興趣，更能有一種成功的心理體驗(yàn)，印象也就更為深刻。
pep五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思4
教材分析
本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)Recycle1第一課時(shí)，重點(diǎn)
在于復(fù)習(xí)前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并要求能到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。
學(xué)情分析
�。ㄎ覀冮_設(shè)英語(yǔ)課比較遲，所以，現(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生學(xué)的是五年級(jí)的課本，主要是為了明年升七年級(jí)考試。）六年級(jí)的學(xué)生較活躍，具備一定的運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，我在新單元的教授過(guò)程中可以利用前面所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言交流的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自然的交流。同時(shí)，由于個(gè)體的差異，學(xué)生的.分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導(dǎo)致英語(yǔ)興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
(1). 復(fù)習(xí)1---3單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。
(2). 復(fù)習(xí)1---3單元Let’s learn 中的四會(huì)單詞和Read and write中的四會(huì)句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說(shuō)、讀、寫。
(3).能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì)唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
2.能力目標(biāo)
(1)能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。
(2)能夠通過(guò)溫習(xí)舊知識(shí)開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語(yǔ)言知識(shí)。
3．情感目標(biāo)
隨著學(xué)生內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話
寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1---3單元會(huì)話，并在情景中運(yùn)用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì)唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
(2)難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運(yùn)用這些句子。
pep五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思5
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)單詞，教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生掌握washmyclothes,watchTV,readbooks,dohomework，playfootball，Saturday,Sunday七個(gè)四會(huì)詞組,句型要求學(xué)生會(huì)使用句型whatdoyouoftendoonSaturdays/Sundays?Ioften…
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。本著這一目標(biāo)，在備課的過(guò)程中，我反復(fù)鉆研教材，經(jīng)過(guò)一遍又一遍深加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，延深、擴(kuò)展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點(diǎn)單詞以外，還擴(kuò)充了一些相關(guān)的單詞，同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過(guò)的單詞。
上課一開始，通過(guò)Let’schant，不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識(shí)，也活躍了課堂氣氛，為新課的開展做好鋪墊。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)是關(guān)鍵。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過(guò)小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場(chǎng)景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。有的`學(xué)生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點(diǎn)子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生的表演的成功與否是我教學(xué)的成功與否的一大衡量標(biāo)準(zhǔn)。為此，我準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)圖片，除了本節(jié)課的四會(huì)詞組外，我還添加了cleanmyroom,listentomusic,
playcomputergames,dosports,drawpictures等圖片�；顒�(dòng)安排的特別多，主要是練習(xí)單詞，讓學(xué)生的對(duì)話表演有所依據(jù)，借此發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語(yǔ)，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。
從整節(jié)課的教學(xué)效果來(lái)看，我要注意一下幾個(gè)地方：第一，教學(xué)時(shí)間安排的不夠合理，課堂所學(xué)內(nèi)容學(xué)生沒有得到充分的書面練習(xí)。第二，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生不能大量的運(yùn)用英語(yǔ)。第三，沒有兼顧到不同層次的學(xué)生，如果能夠給學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)好一些。第四，詞組練的多，句子練的少，沒有足夠的時(shí)間練習(xí)完整的句子。
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