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《跪跳起》教學反思
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經(jīng)驗，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編收集整理的《跪跳起》教學反思，希望能夠幫助到大家。
《跪跳起》教學反思1
跪跳起是小學生應該掌握的技術動作，為了調動學生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動作用力順序是基礎。合理的上肢動作對整體動作的影響是該階段教學的一個重點，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學生體驗上肢動作形成對整體動作的影響。
在“跪跳起”的教學過程中，通過跪立墊上，做擺臂彈性練習；收腹跳；高處向低處跳下等幾個輔助練習，給學生在練習“跪跳起”的時候做好了鋪墊。在本節(jié)課上，我沒有過多的講“跪跳起”動作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的順序，而是讓學生只是進行模仿練習，通過教師的示范以及同學做示范時，老師和學生討論出的缺點，分成2人一小組進行練習，培養(yǎng)學生團結互助，互助互學的.良好品質。通過本課的教學，學生初步了解了跪跳起這一動作，使大部分學生都能掌握“跪跳起”這一動作。在教與學的過程中，我還注重滲透德育教育，注重安全教育。讓學生在游戲中體驗快樂，激發(fā)學生參與的熱情，發(fā)揚學生團結協(xié)助能力和頑強拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。
總之，本課的教學還算成功的，學生基本能按照教學思路，在教師的引導下主動參與學習，課堂氣氛十分活躍，學生參與積極性很高，實現(xiàn)了教學目標和教案的設計。在本課教學過程中也出現(xiàn)了一些問題值得我思考，語言表達不夠簡略。在今后的教學中，我應該向有經(jīng)驗的教師學習，加強自身的教學、教研能力。使自己的語言更加的豐富，使課堂更加的精彩。
《跪跳起》教學反思2
本節(jié)課的設計目標非常明確， 以“激發(fā)學生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)新精神”為指導思想，以促進學生綜合素質為核心，發(fā)展學生的能力，開發(fā)學生智力。教學目標：通過本課，學生初步了解跪跳起，能簡述跪跳起的動作要領。大部分學生能夠掌握動作技術。發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調性及腰腹肌力量；培養(yǎng)學生勇敢頑強努力拼搏的精神。重點：掌握跪跳起的動作要領，壓墊，擺臂，展髖，提腰 難點：身體協(xié)調配合壓擺協(xié)調用力，急挺身，快收腿。
這堂“跪跳起”是通過雙手撐地跪跳前移慢慢過渡到跪跳轉方向，做擺臂彈性練習；再有跪跳前移：最后從高處向低處跳下等幾個練習，形成階梯，由簡單到難，讓孩子體會收腹的過程，給學生在練習“跪跳起”的時候做好了鋪墊。在本節(jié)課上，主要強調“跪跳起”動作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的順序和部位。通過教師的`示范以及同學做示范時，老師和學生討論出優(yōu)缺點，全班分組聽教師口令統(tǒng)一進行練習，培養(yǎng)學生團結互助，互助互學的良好品質。通過本課的教學，學生初步了解并體會跪跳起這一動作。
在教與學的過程中，要滲透德育教育，注重安全教育，體現(xiàn)友誼第一、比賽第二。讓學生在游戲中體驗快樂，激發(fā)學生參與的熱情，發(fā)揚學生團結協(xié)助能力和頑強拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。
我個人覺得總的來說這堂課的設計思路比較明確，教學過程還有待提高，語言表達不夠簡略。在本次教學中出現(xiàn)了許多問題，值得我思考。
1.課堂組織出現(xiàn)了問題：調動隊伍時不能再短時間內調整完畢。
2.對于學生在練習的過程中，練的好的同學贊揚的詞匯不多，而對于學習困難的學生又不知道如何用巧妙的語言來鼓勵他。
3.當一些同學出現(xiàn)注意不集中時，用什么方式能吸引住學生的注意力，有效地進行教學。
4.我的語言表達和組織比較薄弱，在上面我還需要更注意自己，提示自己，提高自己。
5.在本課設計的最后一部分跪凳子上跳到墊子上，危險性比較高，要考慮到用什么器械來取代凳子，降低危險程度。
以上幾方面還需要在以后的教學中點滴積累，多聽優(yōu)秀教師的課，多向他們學習。使自己的語言更加的豐富，課堂的設計更加合理，使課堂更加的精彩。
總之，本課的教學還算成功的，學生基本能按照教學思路，在教師的引導下主動參與學習，課堂氣氛十分活躍，學生參與積極性很高，基本實現(xiàn)了教學目標和教案的設計。在今后的教學中，我應該向有經(jīng)驗的教師學習，加強自身的教學、教研能力。
《跪跳起》教學反思3
時間總在不知不覺中從身邊走過，轉眼在丁蘭的日子就要半個學期了??今天接到體育組組長的通知，新教師將在周五上公開課。一接到通知，我就馬上準備了起來。我相信不管公開課上的結果怎么樣，只要經(jīng)過這一過程的鍛煉，我能得到很多寶貴財富，最主要的是“享受”這一過程。
這次我準備的是一節(jié)小學四年級跪跳起的課，跪跳起是小學四年級學生應該掌握的技術動作，為了調動學生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動作用力順序，所以我安排了兩個課時的教學計劃，也能充分的體現(xiàn)了新課標內容的合理安排，這節(jié)課要解決的問題是學生的迅速收腹提膝的問題，這也是本節(jié)課的教學重點，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學生體驗下肢動作形成對整體動作的影響。
為了學生能更好的對跪跳起的動作的認識，本次課安排了以游戲代替熱身的方法來激發(fā)學生的學習興趣，通過復習擺臂、小腿腳面壓墊動作的復習，使學生在學習動作后能夠立的完成跪跳起動作上做了一個很好的鋪墊。
我在學習動作部分，從輔助性練習過渡到跪跳起的完整動作，使學生能能夠立的完成。我先用單腿提膝的動作使學生能初步了解在提膝時要迅速的問題，也為了下面的輔助練習做一個很好的引導，在第二個輔助練習中我采用了從原地收腹跳過度到原地收腹跳是用膝蓋去頂標志物的練習，使學生在跳起時有提膝的動作而不蝕小腿動作，這樣就很好的解決了學生的提膝動作，最后的輔助性練習黍墊提膝頂標志物，這個練習主要解決學生在跳起時能迅速提膝收腹效果，也啟到了一個承上啟下的作用，也是這節(jié)課的一個閃亮點，但是在這個環(huán)節(jié)中我也有不足的地方：
第一、據(jù)學生存在的差異性來練習，我所設的標志物多是同一個高度，這是因為我想的.不夠充分而形成的。
第二、學生練習的密度不夠。
第三、沒有體現(xiàn)學生的主體地位，因為在練習時，大部分時間多是我去喊節(jié)拍練習，沒讓學生去自主的練習。
在結束部分，我利用了小學生喜歡玩的心理，選擇了太極這一呼吸與動作相結合的放松方法，讓學生在“玩”太極的過程中，不知不覺中達到了放松的效果。
這次公開課我感受頗深，本課優(yōu)點明顯，也有不足之處。
優(yōu)點：
1.教態(tài)較好
2.教學組織和隊伍的調動比較清晰。
3.在教學的設計和內容的銜接上做的比較合理。
缺點：
1.我的語言表達和組織比較薄弱，以后需要更注意自己，提示自己，提高自己。
2.在上課中沒有明確學習動作的目的性。
但是從總體來說，我對于這節(jié)課還是滿意的，不足之處我會在以后的上課中去慢慢的摸索，在教學中積累經(jīng)驗，多聽優(yōu)秀教師的課，多向他們學習，使自己的語言更加的豐富，使課堂更加的精彩。
《跪跳起》教學反思4
1、教師是學生的楷模，所以教師的一言一行，對學生都有著深遠的影響，通過本次講課，感覺自己的基本功還需要提高，在以后的教學中要嚴格要求自己，不斷提高。
2、練習手段過多，對學生的的水平把握還不夠準確，對學生的期望值過高。
糾正方法：平時多和學生溝通深入了解學生，設計貼切的練習手段。
3、評價不夠及時，不能準確把握學生的情緒。
糾正方法：抓準時機，評價有針對性，簡單扼要。
總之，本課的.教學還算成功的，學生基本能按照教學思路，在教師的引導下主動參與學習，課堂氣氛十分活躍，學生參與積極性很高，基本實現(xiàn)了教學目標和教案的設計。在今后的教學中，我應該向有經(jīng)驗的教師學習，加強自身的教學、教研能力。
《跪跳起》教學反思5
跪跳起是五年級技巧教學的一項重要內容，也是學生最喜愛的體育活動之一。跪跳起在五年級下冊單元計劃中共安排4課時。每課的教學目標呈現(xiàn)遞進性發(fā)展，通過單元教學使學生初步了解跪跳起，能簡述跪跳起的動作要領，大部分學生能夠掌握動作技術，發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調性及腰腹肌力量；促進學生綜合素質為核心，發(fā)展學生的能力，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生勇敢頑強努力拼搏的精神。
在單元教學我采用以下教學策略來實踐教學：通過各個方向的跳；再有跪跳前移：最后從高處向低處跳下等幾個練習，形成階梯，由簡單到難，讓孩子體會小腿壓墊的動作，給學生在練習“跪跳起”的時候做好了鋪墊。在實踐教學中，重點要對學生強調“跪跳起”動作是如何發(fā)力的以及發(fā)力的順序和部位，通過教師的正確動作示范，讓學生正確的動作表象，引導學生主動參與練習，對待差生要進行分層次教學，要求學生能相互學習和幫助，在優(yōu)秀學生示范引領下，促使差生樹立學習信心，在老師和學生的.幫助下，初步學會跪跳起的動作要領，發(fā)展學習體育基本活動能力，培養(yǎng)學生團結互助，互助互學的良好品質。
在跪跳起單元教學中，教學者要主動培養(yǎng)學生合作互助精神，滲透德育教育，注重安全教育，讓學生在安全的前提下進行練習。我們提倡在課堂中讓學生在游戲中體驗快樂，激發(fā)學生參與的熱情，發(fā)揚學生團結協(xié)助能力和頑強拼搏的精神，在玩中學會跪跳起的技術動作，體驗成功的喜悅，增強學生的體質。
《跪跳起》教學反思6
周四，在我校開展了全鎮(zhèn)的體育教研同課異構活動，我有幸參加了此次教研組的活動。本次同課異構的教學內容為是水平二的跪跳起，是屬于技巧內容，對于學生來說，還是非常有興趣的內容。我聽過很多老師教學過這個內容，自己在教學中是很少碰到的，因為我的授課對象基本上都是水平一的學生，所以接到通知后，在備課的時候還是查閱了相關的資料，基本確定跪跳起教學的常規(guī)套路，然后在自己的腦海中理一下思路，備好課后借班上了兩節(jié)課，雖說從教已經(jīng)3年了，但是還是有點忐忑。
運氣真得非常好！剛好第二節(jié)是我上，所以第一節(jié)課聽課的心思是沒有了，看著自己簡單的教案，腦海中還在不斷構思著要添加哪些專項性輔助練習，幫助學生盡快掌握教學技能，兩個教學內容之間的.怎樣銜接才能更流暢，教學步驟安排是否合理，要考慮的細節(jié)太多，都沒有時間去想其他的。我本慰問誑味韻笫撬哪曇兜難生，為了調動學生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動作用力順序是基礎。合理的上肢動作對整體動作的影響是該階段教學的一個重點，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學生體驗上肢動作形成對整體動作的影響?為了更好的感知跪跳起的動作本次課，由輔助練習過渡到跪跳起。具體安排了墊上操，抬膝壓腳背，擺臂起落（彈彈球）練習、提膝收腹，跪跳遠練習，跪跳上練習，從高處往低處跪跳起練習，完整動作練習。在教與學的過程中，滲透德育教育，注重安全教育，體現(xiàn)友誼第一、比賽第二。讓學生在游戲中體驗快樂，激發(fā)學生參與的熱情，發(fā)揚學生團結協(xié)助能力和頑強拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。
反思不足
1、教師是學生的楷模，所以教師的一言一行，對學生都有著深遠的影響，通過本次講課，感覺自己的教學語言還需要提高，還在以后的教學中要嚴格要求自己，不斷提高。 糾正方法：平時多和學生溝通深入了解學生，設計貼切的練習手段。
2、練習手段過多，對學生的的水平把握還不夠準確，對學生的期望值過高。 糾正方法：抓準時機，評價有針對性，簡單扼要。
3、主教材完整動作密度不夠，由于時間分配不合理，此環(huán)節(jié)學生只練習一組，未達到預期的練習密度和強度。 糾正方法：合理安排教學環(huán)節(jié)時間，爭取做到時間精確無誤。
4、教師整隊時站位不夠理想糾正方法：應面對聽課教師。
5、原地跪跳起練習時墊子擺放略顯擁擠糾正方法：擺墊子前和學生說清楚擺放要求，要求組與組之間大約橫放一塊墊子的距離。
6、課堂的應變能力稍顯不足糾正方法：可以把自己的錯誤動作當做是自己這堂課的一大亮點，反過來問學生，“如何糾正它，如果是你的話，接下來將如果改正”。
總之，本課的教學還算成功的，學生基本能按照教學思路，在教師的引導下主動參與學習，課堂氣氛十分活躍，學生參與積極性很高，基本實現(xiàn)了教學目標和教案的設計。在今后的教學中，我應該向有經(jīng)驗的教師學習，加強自身的教學、教研能力。
《跪跳起》教學反思7
本學期的新教師見面課，我上的是水平二的跪跳起，是屬于技巧內容，對于學生來說，還是非常有興趣的內容。我聽過很多老師教學過這個內容，自己在教學中是很少碰到的，因為我的授課對象基本上都是水平一的學生，所以接到通知后，在備課的時候還是查閱了相關的資料，基本確定跪跳起教學的常規(guī)套路，然后在自己的腦海中理一下思路。
為了更好的感知跪跳起的動作本次課，由輔助練習過渡到跪跳起。具體安排了墊上操，抬膝壓腳背，擺臂制動練習、收腹跳，跪跳遠練習，跪跳上練習，從高處往低處跪跳起練習，完整動作練習。
在教與學的過程中，滲透德育教育，注重安全教育，體現(xiàn)友誼第一、比賽第二。讓學生在游戲中體驗快樂，激發(fā)學生參與的.熱情，發(fā)揚學生團結協(xié)助能力和頑強拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。
反思不足
1、隊伍的調動想的不夠透徹，調動隊伍時的口令不夠清晰，要加強隊伍調動與口令的練習。
2、練習手段過多，對學生的的水平把握還不夠準確，對學生的期望值過高。
3、熱身的貪吃蛇大作戰(zhàn)沒有起到預計效果，只是在那繞圈，下次由老師先帶領繞起來，再由學生自己玩。
4、教師沒有墊子。
5、要做到心中有學生。不能順著教學設計的流程就下來，而忽略了學生的實際表現(xiàn)能力。
6、不應該只是優(yōu)生才展示，應該讓所有同學都有機會來展示自己的動作。
總之，本課的教學還算成功的，學生基本能按照教學思路，在教師的引導下主動參與學習，學生參與積極性很高，基本實現(xiàn)了教學目標和教案的設計。在今后的教學中，我應該向有經(jīng)驗的教師學習，加強自身的教學、教研能力。
《跪跳起》教學反思8
本課的教學內容黍跳起，是三四年級技巧教學內容之一。本課黍跳起的第一課時，要解決擺臂制動、壓小腿、擺臂制動與壓小腿協(xié)調配合。
在課的準備部分為了迅速集中學生的注意力，激發(fā)學生的運動興趣，我安排了模仿動物行走的游戲。準備操中加入了擺臂、小腿腳面壓墊等活動，為基本部分跪跳起的學習打下了基礎。
在基本部分，主教材我利用從易到難、循序漸進的方法從輔助性練習過渡到跪跳起的擺臂制動與壓小腿協(xié)調配合，使學生比較容易的完成。第一個練習方法：跪撐跳的'動作，使學生初步體驗小腿壓墊提膝，也為了下面的輔助練習做一個很好的引導。第二個練習方法：跪在墊子上臀部后坐，腳背壓墊，雙手后擺是矮個子，跪在墊子上雙手上擺至水平、腳背壓墊是高個子，體驗擺臂制動。增加難度，使小腿壓墊提膝。練習過程中增加保護與幫助。通過小海綿棒穿過膝關節(jié)不能穿過腳背，增加學生練習的興趣。這樣就有效解決了提膝問題。第三個練習方法：低處往高處跳：把二張墊子疊合在一起，學生跪在墊子的前沿向上跳，讓膝關節(jié)跳上兩塊墊子。解決擺臂制動與壓小腿協(xié)調配合。輔教材中“8”字接力，充分利用隊形跟墊子。在結束部分，在利用8字跑結束的隊形，配合音樂，雙手搭肩，一起來表演連綿起伏的波浪。
從本節(jié)課中，我更能深刻地領悟到：在體育課的教學中，注重的是平時的積累，特別是教師對課堂的掌控能力。本課節(jié)最大的敗筆就是在引導學生保護幫助的時候，其實從開始我應該發(fā)現(xiàn)本班學生完成本課的技術動作情況應該是比較好的。其實擺臂制動與壓小腿協(xié)調配合練習對本班學生來說沒有難度，也沒有太大的危險性，教師只要在練習中點出來，讓學生建立一個意識就可以了。然而我在這里確花了大量的時間，導致課接下來的各個環(huán)節(jié)混亂，學生只是一味的在保護幫助下去完成動作。而且使用紅領巾作為道具，影響學生后擺動作。雖然有創(chuàng)新，但是效果卻使得其反。
不足之處：
對課堂的掌控能力
對教材理解不夠，對技術動作沒有深入的了解，特別是對教學重難點的落實，其實很簡單要解決什么問題，如何解決問題。
語言表達和組織比較薄弱。
在課堂當中完成每一動作的要求沒有講清楚。
練習手段過多，對學生的的水平把握還不夠準確。
《跪跳起》教學反思9
本節(jié)課的設計目標非常明確， 以“ 激發(fā)學生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)新精神” 為指導思想，以促進學生綜合素質為核心，發(fā)展學生的能力，開發(fā)學生智力。教學目標：使學生積極主動參與學習；發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調性及腰腹肌力量；培養(yǎng)學生勇敢頑強努力拼搏的.精神。重點：展髖提腰 難點：急挺身 快收腿
首先、關注學生、讓學生嘗試
課的開始，我沒有直接告訴學生這節(jié)課學什么？而是通過對教師的觀察，得出本節(jié)課學習的內容：跪跳起。對跪跳起的一些動作要領又是通過學生的觀察、體驗、嘗試一步步的把跪跳起的動作及注意事項自己體會出來，象老師一樣給同學講出來。
其次、關注學生、消除學生的懦弱心理
跪跳起動作有一定難度，通過練習發(fā)現(xiàn)有很多學生因身體素質和心理問題自己不能獨立完成動作，看那些同學著急的樣子，我及時引導、鼓勵又教給同學們一招（保護與幫助），()通過我的引導與激勵、同學們的幫助與喝彩消除心理障礙完成動作。
再次、關注學生讓學生享受成功的快樂
在整個跪跳起活動中，同學們都積極的動了起來，在動中展示了自我，在活動中享受了成功的快樂，在動中得到了發(fā)展。從而提高了課堂教學的實效性，促進了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面和諧發(fā)展。
《跪跳起》教學反思10
時間總在不知不覺中從身邊走過，轉眼在丁蘭的日子就要半個學期了??今天接到體育組組長的通知，新教師將在周五上公開課。一接到通知，我就馬上準備了起來。我相信不管公開課上的結果怎么樣，只要經(jīng)過這一過程的鍛煉，我能得到很多寶貴財富，最主要的是“享受”這一過程。
這次我準備的是一節(jié)小學四年級跪跳起的課，跪跳起是小學四年級學生應該掌握的技術動作，為了調動學生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動作用力順序，所以我安排了兩個課時的教學計劃，也能充分的體現(xiàn)了新課標內容的合理安排，這節(jié)課要解決的問題是學生的迅速收腹提膝的問題，這也是本節(jié)課的教學重點，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學生體驗下肢動作形成對整體動作的影響。
為了學生能更好的對跪跳起的動作的認識，本次課安排了以游戲代替熱身的方法來激發(fā)學生的學習興趣，通過復習擺臂、小腿腳面壓墊動作的復習，使學生在學習動作后能夠獨立的完成跪跳起動作上做了一個很好的鋪墊。
我在學習動作部分，從輔助性練習過渡到跪跳起的完整動作，使學生能能夠獨立的.完成。我先用單腿提膝的動作使學生能初步了解在提膝時要迅速的問題，也為了下面的輔助練習做一個很好的引導，在第二個輔助練習中我采用了從原地收腹跳過度到原地收腹跳是用膝蓋去頂標志物的練習，使學生在跳起時有提膝的動作而不是勾小腿動作，這樣就很好的解決了學生的提膝動作，最后的輔助性練習是跪墊提膝頂標志物，這個練習主要解決學生在跳起時能迅速提膝收腹效果，也啟到了一個承上啟下的作用，也是這節(jié)課的一個閃亮點，但是在這個環(huán)節(jié)中我也有不足的地方：第一、據(jù)學生存在的差異性來練習，我所設的標志物多是同一個高度，這是因為我想的不夠充分而形成的。
第二、學生練習的密度不夠。
第三、沒有體現(xiàn)學生的主體地位，因為在練習時，大部分時間多是我去喊節(jié)拍練習，沒讓學生去自主的練習。
在結束部分，我利用了小學生喜歡玩的心理，選擇了太極這一呼吸與動作相結合的放松方法，讓學生在“玩”太極的過程中，不知不覺中達到了放松的效果。
這次公開課我感受頗深，本課優(yōu)點明顯，也有不足之處。
優(yōu)點：1.教態(tài)較好
2.教學組織和隊伍的調動比較清晰。
3.在教學的設計和內容的銜接上做的比較合理。
缺點：1. 我的語言表達和組織比較薄弱，以后需要更注意自己，提示自己，提高自己。
2.在上課中沒有明確學習動作的目的性。
但是從總體來說，我對于這節(jié)課還是滿意的，不足之處我會在以后的上課中去慢慢的摸索，在教學中積累經(jīng)驗，多聽優(yōu)秀教師的課，多向他們學習，使自己的語言更加的豐富，使課堂更加的精彩。
任周營
20xx年10月30日
《跪跳起》教學反思11
這節(jié)教學內容為是“跪跳起”，是屬于技巧內容，對于小學生來說，還是非常感興趣的內容。上課前，我看著自己的教案，腦海中經(jīng)�；貞浗虒W視頻內容，不斷構思著要添加哪些專項性輔助練習，幫助學生盡快掌握教學技能，兩個教學內容之間的怎樣銜接才能更流暢，教學步驟安排是否合理等等。
我本次課授課主體是三年級的學生，為了調動學生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動作用力順序是基礎。合理的上肢動作對整體動作的'影響是該階段教學的一個重點，本節(jié)課以“跪跳起”為教材讓學生體驗上肢動作形成對整體動作的影響。
為了更好的感知跪跳起的動作本次課，由輔助練習過渡到跪跳起。具體安排了抬膝壓腳背，擺臂起落練習，跪跳上練習和從高處往低處跪跳起練習，完整動作練習。
在教與學的過程中，滲透德育教育，注重安全教育。讓學生在游戲中體驗快樂，激發(fā)學生參與的熱情，發(fā)揚學生頑強拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。
反思不足
1、通過本次講課，感覺自己的教學語言還需要提高，還在以后的教學中要嚴格要求自己，不斷提高。
2、練習手段過多，對學生的的水平把握還不夠準確，對學生的期望值過高。
3、完成動作密度不夠，由于時間分配不合理，未達到預期的練習密度和強度。以后注意合理安排教學環(huán)節(jié)時間，爭取做到時間精確無誤。
4、教師課堂的應變能力稍顯不足。
總之，本課的教學還算成功的，學生基本能按照教學思路，在教師的引導下主動參與學習，課堂氣氛十分活躍，學生參與積極性很高，基本實現(xiàn)了教學目標和教案的設計。在今后的教學中，我應該向有經(jīng)驗的同事學習，加強自身的教學、教研能力。
《跪跳起》教學反思12
為了調動學生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動作用力順序是基礎。合理的上肢動作對整體動作的影響是該階段教學的一個重點，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學生體驗上肢動作形成對整體動作的影響。
為了更好的感知跪跳起的動作本次課安排了熱身操、擺臂、小腿腳面壓墊、練習本部分是本課的重要環(huán)節(jié)，由前面的輔助練習過渡到跪跳起，嘗試由跪立站起來（選出正確的雛形動作）→教師示范（講解動作要領擺、壓、收）→學生擺臂練習→擺臂壓墊練習→學生嘗試跪跳起→優(yōu)生示范→糾錯（擺臂制動、壓墊、收腹，針對于壓墊練習，針對于收腹練習小墊豎起橫放跳過）→集體練習提高學生的練習熱情→兩人一組互相配合觀察互相提高→分排展示→正確評價自已→連續(xù)完成動作示范。讓學生在游戲中體驗快樂，激發(fā)學生參與的熱情，發(fā)揚學生團結協(xié)助能力和頑強拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。
本課在練習中我采用了幫教法，根據(jù)學生能力不同，幫教法就能夠很好幫助那些學生樹立自信心，在幫助的'情況學生嘗到了成功的喜悅，為接下來獨立完成動作建立基礎。
反思不足
1、教師是學生的楷模，所以教師的一言一行，對學生都有著深遠的影響，通過本次講課，感覺自己的基本功還需要提高，在以后的教學中要嚴格要求自己，不斷提高。
2、練習手段過多，對學生的的水平把握還不夠準確，對學生的期望值過高。糾正方法：和學生溝通的時間很短不夠深入了解學生，設計貼切的練習手段。
3、評價不夠及時，不能準確把握學生的情緒。糾正方法：抓準時機，評價有針對性，簡單扼要�？傊�，本課的教學一般，學生基本能按照教學思路，在教師的引導下主動參與學習，課堂氣氛十分活躍，學生參與積極性很高，基本實現(xiàn)了教學目標和教案的設計。在今后的教學中，我應該向有經(jīng)驗的教師學習，加強自身的教學、教研能力。
《跪跳起》教學反思13
作為新進教師，在各個方面都需要學習成長的時刻，聽了前輩陳漢特老師和同是新教師的戚疆俊老師公開課，感覺對自己的幫助很大，尤其是對教學細節(jié)的關注和教師自身的基本功方面的認識，有更加深入的理解。在聽課的時候，感覺到授課老師的辛苦了，學生的認真練習，首先感謝他們能給我們帶來這樣好的優(yōu)質。
記那天的天氣十分炎熱，在上課之前，許多老師早已經(jīng)到位，迫不及待地等待公開課的開始。第一節(jié)授課的教師是陳漢特老師，他在課前就擺好了墊子，整整齊齊不斷地在各個墊子中調整位置，努力讓學生有一個最好的視角，能在上課的過程中清晰的看到老師的示范。
在陳漢特老師授課的開始階段，看了陳老師組織學生進行的熱身跑，讓我感覺到了陳漢特老師的教學基本功是多么的扎實。熱身操與教學主題環(huán)環(huán)相扣，將一般熱身動作和專項熱身工作緊密結合，讓學生在熱身的過程中，達到了快樂熱身和實用熱身的很好平衡。但是在熱身活動中也有點疏忽的地方，在學生互背拉伸關節(jié)韌帶的過程中有學生摔倒了。這樣的小事故也在提示我們在考慮熱身的過程中也要重視安全因素。在課的基本階段，對于課的設計想法新穎，思路清晰，可惜由于天氣炎熱學生積極性下降，從而讓課堂的節(jié)奏變慢，有點拖堂，致使結束階段的放松也沒有開展好。
我對這節(jié)課的想法是可能會把基本部分后面的游戲刪去，這樣的話可能會好點，課的`完整性會高一點。通過陳漢特老師的上課不禁想到，如果這節(jié)課是給我上的話能不能達到這樣的效果？我想沒有陳漢特這樣的教學基本功，很難完成。雖然在時間上有些超時，但是總的課堂設計依舊是十分出色的。我還需要多多向陳漢特老師請教才行，尤其在課的內容安排上。
第二節(jié)授課的教師是戚疆俊老師，作為同是新教師的他，在這節(jié)課上的總體表現(xiàn)還是出色的，課堂的完整性讓我欽佩，感覺到他在迅速的成長，這樣讓我感覺到既是壓力，也是動力。在上課之前戚疆俊老師調整了墊子的擺位，使之成為一個同心圓，很新穎的體操隊伍形式，我覺得想法很不錯。雖然大家也指出了很多不足之處，如教學效果不夠好，教學重難點沒有突出，糾錯不及時、具體，聲音太溫柔等等。但是作為一個新老師，這樣的成長速度已經(jīng)值得我們跟進了。
在這次研修活動中，我收獲頗多。今天兩位老師上課的內容均是《跪跳起》，而授課對象卻不同。陳老師和戚老師的授課對象分別是三年級和四年級。通過他們的“比賽”，讓我們學到了很多，有些細節(jié)必須通過觀察別人，然后反思自己才能有所斬獲，雖然兩位老師說自己在準備的時候時間較短，不是很充分，但整個教學過程都很流暢，教學思路清晰，教材處理得當。每次聽課之后我都不禁問自己，如果是我來上這節(jié)課，我可以怎么上，我可以上成什么樣，謝謝這次的研修讓我學到這么多。
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