考試語文的教學反思集合[5篇]

　　身為一名剛到崗的教師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編為大家收集的考試語文的教學反思，希望對大家有所幫助。

考試語文的教學反思1

　　緊張有序的期中考試已經(jīng)結(jié)束，學生成績也已揭曉，根據(jù)我們西校學生實際，結(jié)合學生的成績，針對語文學科的具體特點和試卷的具體分析，現(xiàn)反思如下:

　　應重視學生基礎知識的訓練。根據(jù)新課標的具體要求，現(xiàn)行的語文試卷雖然基礎知識分值減少，但仍然起到至關重要的作用。如成語題、病句題和排序題，學生在這次考試中失分較多，其原因就是學生的基本功不扎實，基礎知識欠缺，所以下一步學習的重點就是加強學生這一方面的訓練，力爭使學生基礎知識這一方面的不足得以改變，向好的方面轉(zhuǎn)變。

　　應該加強學生規(guī)范答題的指導。通過認真分析學生的試卷，我發(fā)現(xiàn)有一部分試題不是學生不懂或不會，而是學生在答題的過程中，沒有按照一定的答題流程去做，以至于被扣分和不得分，如在語文主觀題中，必須要求學生按照是什么---為什么----怎么樣的規(guī)程去做，否則就會被扣分。舉一個簡單的例子，問這一自然段中作者運用了什么修辭手法，是做具體分析。結(jié)果有的學生就簡單回答，比喻。而沒有按照一定的流程去做，結(jié)果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題學生不會嗎?不是，為什么不得分原因就是缺乏一定的答題流程。這是我教學的下一步中重點內(nèi)容之一。

　　針對學生的默寫和作文中字體的訓練應提上一個重要的位置。通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)我們與北校相比，默寫時我們的一大失分點，一是學生背誦不到位，許多不會填，二是有些會背的`內(nèi)容，錯別字現(xiàn)象嚴重，結(jié)果還是不得分。另外在作文中學生的字體還需要有針對性的加強，女生的字體問題不大，都能工整清晰，關鍵是男生的字體，存在著書寫不規(guī)范、字體不端正、卷面不整潔等現(xiàn)象，我認為這直接導致作文分值下降，結(jié)果是學生總分不高。所以下一步我們會加強學生的練字環(huán)節(jié)的訓練。 總之，我們只有通過反思，才能發(fā)現(xiàn)問題，分析問題以至于最后的解決問題，達到我們的教育目的。

考試語文的教學反思2

　　這次考試考得太差了，沒有到達目標，也沒有擠進年級前一百，下個階段必須好好聽課，認真復習，端正態(tài)度，認真做拓展，遠離電子產(chǎn)品，好好學習。

　　這次語文考試中閱讀丟分太多，作文也扣了太多分，基礎的課外閱讀扣了一般的分，實屬不該。下個階段，我應當多讀些課外書，把規(guī)定的書籍看完，多做些課外閱讀，多背些好詞好句，好好提高自我的賞析本事。

　　這次的數(shù)學考試也不太滿意，一些基礎知識都沒記住，錯失了幾分，考試時太慌，將兩個答案弄反，大題中的分析過程寫得不太完整，完完錯失了3分，還有些難題在做題時太急沒分析出來，下次考試要認真仔細，不慌，心態(tài)放好，下階段也要多做拓展，展開思維。

　　這次的英語考試，閱讀理解理解得不太到位，扣掉太多分數(shù)，一些生詞也不太理解，詞匯題也沒有到達滿分，選詞都選錯了，fewer和least的用法還沒弄得太清，下個階段我要每一天做兩篇閱讀理解，多練練聽力，將基礎知識理解透徹，不要每次做，每次都錯。

　　這次物理考試雖然分數(shù)到達了95分，可是一些該掌握的還沒掌握好，上課必須要認真聽講，不開小差，不懂的.及時去問教師，不要悶在肚子了，多做做課外拓展，見識見識多種題型。

　　小四門一向都是我的死穴，下階段認真聽課，及時將相應的作業(yè)完成，每個星期將所學知識溫習一遍，上課沒聽懂得及時問教師，將其理解透徹，下次每門都要45分以上。

　　下個階段我要記住以下幾點：

　　1、明確個人目標，制訂學習計劃；

　　2、心動不如行動；

　　3、我想我能行，決不輕言放棄；

　　4、養(yǎng)成良好的行為習慣，加強非智力因素的培養(yǎng)。

考試語文的教學反思3

　　一、期中考試情景分析：

　　這一次期中考試的試題資料總體來說比較適中，大部分是基礎知識題和基本技能題，所以學生中的得高分的學生的學生還能夠且不及格率及低分率得到了有效的控制，。經(jīng)過對學生的試卷分析以及學生在自我反思中的有關情景，我發(fā)此刻這次考試中反映出的`主要問題還有：

　　1.知識理解不夠透徹，概念不清，例如：考卷中選擇第15題“不等式組無解，求M的取值范圍”，學生不理解所以失分率較高。

　　2.探索規(guī)律及實際應用性試題得分率不高，學生閱讀理解本事、合情推理本事、知識變通遷移的本事還比較薄弱。例如：考卷中第9題和第16題。

　　3.學生缺乏良好的解題習慣，在審題上不夠細心，解題時書寫不夠規(guī)范，且研究不全面所以導致好多能夠得滿分的學生失分例如試卷最終一題;

　　二、自身情景分析：

　　1.在平時的教學中，比教關注學習困難，成績比較差的學生，對1班的尖子生還不夠關注，所以班里的優(yōu)秀率不是太高。

　　2.課堂教學中，思維拓展的例題還太少，即使有也只是就題論題，許多學生看見沒做過的題目就束手無策，閱讀理解本事、合情推理本事、知識變通遷移的本事還比較薄弱。

　　三、改善措施

　　對于以上的問題，我必須要爭取盡快解決。對此，在以后的教學中我要切實做到以下幾點：

　　1.認真學習新課標，鉆研新教材。日常教學要進一步體現(xiàn)面向全體學生的原則，關注薄弱班級和學困生的數(shù)學學習，有效利用補課時間，針對問題和不足，強化知識講解和技能訓練，讓這部分學生真正聽懂、學會、練熟，爭取大面積提高教學質(zhì)量。對好班學生要高要求，嚴要求，提高優(yōu)秀率。

　　2.切實加強例題的教學。新教材的特點鮮明，它所呈現(xiàn)的素材對改變教學方式和學習方式起了巨大的作用，但教材上供給的例題相對不足，很多問題沒有給出解答，根據(jù)教學需要，我適時補充例題，加強教學規(guī)范性。

　　3.加強考試研究。要注意收集這方面的信息，利用機會提早滲透，對學生進行有關訓練，使學生能應對陌生情境，有一個良好的心態(tài)，冷靜的去分析、確定和解決問題，從而有效得分

　　4.加強團體備課，努力激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓他們在學習中體會到成功的喜悅，使他們能自主學習。

考試語文的教學反思4

　　一、試卷評價

　　本次試卷能依綱據(jù)本，題型靈活多樣，與平時做過的練習差不多，其中連線題占33%，考核內(nèi)容以基礎知識為主，要求學生基本功十分扎實，同時滲透學生對文本的理解以及課外識字情況，是一份好試卷。

　　二、試卷題型分析

　　第一道題，我會連下去寫，由于平時我們常常說按順序?qū)�，比較少說連下去寫，所以有些學生看不懂題意。認為只將四線格中的“m、g”各寫幾遍。

　　第二道連線題，考得比較全面，有考拼音與識字、有反義問、有量詞。最后一小題有的同學忘了將腳印與名稱相連。

　　第三題，對于一些差生來說，“第、共”二個字不認識，所以完成起來有一定困難。

　　第四題，考察學生看拼音寫字，學生完成得很好。

　　第五題，我會組詞“可、河”由于是二類字，很多學生會說但不會寫，所以錯得比較多。

　　第六題，將表示動作的詞涂上顏色，“讀書、吃飯”二個詞很多同學不知道是動詞，這道題對一年級的`學生來說有一定難度。

　　第七題，學生完成得比較好。

　　第八題，照樣子寫一寫，出題時用“田”字格出現(xiàn)，特別是第二步，很多學生不明白是什么意思，若干脆用線的形式讓學生填，孩子們更能理解。

　　第九題，我會根據(jù)課文內(nèi)容邊線，由于學生識字不過關，語感不強，所以錯得比較多。

　　第十題，我會看圖寫話，孩子們格式及標點使用不規(guī)范有待加強。

　　三、存在的問題及思考

　　由于我校學生大多是農(nóng)村孩子，僅寄午生就占一半多，學生基礎參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學習，更談不上輔導。加上學前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發(fā)，起點比較低，所以很多孩子在學習上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：

　　1、審題能力有待提高。

　　2、識字不過關，字意不理解。

　　3、寫字習慣有加強。

　　4、學生的語感有待培養(yǎng)。

　　四、教學反思

　　今后教學中，應在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學效率，重視基礎。對識字這一難點在程度上解決。提高學生學習興趣，對后進生以鼓勵為主，讓他們樂學、愛學、好學，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學生要求應有所區(qū)別，培養(yǎng)學生自己審題的能力，學會變通，舉一反三。考試是對學生學習情況的一種檢測方式，但不能做為評定學生途徑。我們的教學是要讓學生不僅學習語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。

考試語文的教學反思5

　　20xx年x月我所執(zhí)教的六年級一班參加了海拉爾區(qū)教育局的抽測考試，本次語文學科抽測主要檢測的是學生的閱讀理解能力和寫作能力。通過本次檢測，我對自己以往的語文教學進行了深刻的反思，并認真研究了出現(xiàn)問題的原因。希望自己能在今后的語文教學中不斷改進自己的教學方法，使自己所執(zhí)教的班級語文教學成績不斷提高，現(xiàn)將反思如下：

　　1、教學中應教給學生閱讀方法，培養(yǎng)綜合能力。在語文教學中，閱讀對于學生相對是個難點，是對學生語文綜合能力的檢測。面對閱讀學生常處于被動、低效狀態(tài)。學生在考試中遇到考察閱讀能力的試題往往無所適從，表面上看，這似乎只是閱讀的問題，但回顧以往的教學時我發(fā)現(xiàn)，在以往的語文教學中，我把知識的掌握當作學生學習的最終目標，從而使學生缺乏運用知識、運用方法解決問題的主動意識和實際能力，這樣顯然不利于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。在教學中沒有處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，導致學生不能全面運用所學知識來解決實際的語文閱讀問題，學生的語文綜合素養(yǎng)缺乏，這是我今后教學需要改進的地方。

　　2、有效的指導學生進行課外閱讀，豐富學生的閱讀量。反思自己以往的語文教學，我發(fā)現(xiàn)在教學中我比較注重書本知識的傳授，而忽略了學生課外閱讀的指導。課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，它的`意義廣泛而深遠。課外閱讀既可以鞏固課內(nèi)所學過的讀寫知識，提高閱讀和寫作水平又能夠拓寬學生的知識面，培養(yǎng)自學能力。課外閱讀的根本目的是提高學生整體語文素質(zhì)，為終身學習奠定堅實的基礎。所以，在今后的語文教學中，我一定會把指導學生進行大量的課外閱讀作為語文教學工作的一項重要內(nèi)容，教給學生課外閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，如認真讀書的習慣、積極動腦思考的習慣、不動筆墨不讀書的習慣、質(zhì)疑問疑的習慣、使用工具書的習慣，這些閱讀習慣一旦形成，不但對學生的閱讀能力提高有所幫助，而且對他們將來的發(fā)展也會起到重要的作用。

　　3、上好作文講評課。學習語文的目的就是應用。會寫文章在我們?nèi)粘Ｉ�活中是十分重要的。我平時對學生習作的要求是按單元習作要求認真完成習作內(nèi)容。對學生作文是否有新意、有創(chuàng)意要求并不是很高。所以導致學生整體習作水平不突出，寫作能力強的學生不多。這也和學生課外閱讀量小，提筆無話可寫有直接關系。在今后的語文教學中我一定要注意在完成基礎要求后對有能力的同學多做拔高練習，根據(jù)學生的不同能力布置不同要求的習作內(nèi)容，從而使優(yōu)秀的學生顯露出來并逐步提高習作水平。

　　4、在教學中注意培養(yǎng)優(yōu)秀學生，提高語文教學的優(yōu)秀率。平時的語文教學中我比較關注學困生，總是擔心這部分學生被落下，課堂提問課下輔導較多，從而忽略了對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)。對于這部分學生缺少關注和指導。在今后的教學中我一定要注意不要顧此失彼，真正做好“抓兩頭、帶中間”工作，使班級的優(yōu)秀學生不斷增多，逐步提高班級語文學科的優(yōu)秀率。

　　總之，通過本次檢測，我認識到了自己教學工作的不足，也找到了今后教學努力的方向，教學是一門教學相長的藝術，只有在教學中不斷反思并改進自己的工作方法，才能跟上時代的步伐。我會在今后的教學中不斷的學習、向有經(jīng)驗的教師請教，使自己的教學水平不斷提高。

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