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二年級(jí)認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的二年級(jí)認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)及反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo):
幾何初步知識(shí)的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力、邏輯思維能力和建立空間觀念的重要途徑。
教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,學(xué)會(huì)畫角和能從實(shí)物或平面圖形中辨認(rèn)角。
教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)到角的大小與兩邊叉開大小有關(guān),與邊的長短無關(guān)。
教具和學(xué)具。
教具:電腦課件、活動(dòng)角、三角板等。
學(xué)具:制活動(dòng)角的學(xué)具、三角板等。
設(shè)計(jì)思路。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過程的教育理念,遵循學(xué)生由“感知——表象——抽象”的認(rèn)知規(guī)律,根據(jù)教學(xué)的啟發(fā)性、直觀性、面向全體學(xué)生因材施教等教學(xué)原則,以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),以自主探究為主線,以求異創(chuàng)新為宗旨,采用多媒體輔助教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的貫穿始終的問題情景,運(yùn)用設(shè)疑、直觀演示、實(shí)際操作等教學(xué)方法,通過認(rèn)一認(rèn)、說一說、畫一畫、做一做等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究,讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和歸納能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、師:這節(jié)課,老師從圖形王國帶來了4個(gè)圖形朋友,瞧,他們是誰?(課件出示:長方形、正方形、圓形、三角形)。
2、師:三角形有三條邊,如果把三角形的一條邊擦掉,,變成了一個(gè)什么圖形?(指名學(xué)生回答)。
3、揭示課題,明確目標(biāo)。
師:小朋友們預(yù)習(xí)的真仔細(xì),這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)圖形王國,認(rèn)識(shí)新朋友——角。(板書:角的初步認(rèn)識(shí))。
設(shè)計(jì)意圖:
(根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),首先從學(xué)生認(rèn)識(shí)的圖形和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手,讓他們從開始就充滿好奇心,滿懷興趣的參與學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用多媒體演示,讓學(xué)生仔細(xì)觀察三角形去掉一條邊后,是一個(gè)什么圖形?自然而然的引出課題——角的初步認(rèn)識(shí),打開了學(xué)生思維的閥門,達(dá)到了課始趣生的效果。)。
二、引導(dǎo)探究。
1、初步感知角。
(2)師生群動(dòng),找尋教室里的角并以小組為單位進(jìn)行記錄。
(3)小組匯報(bào):我們?cè)谑裁吹胤秸业搅私?
(5)師:這些都是藏在物體表面上的角,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些角長什么樣?(學(xué)生互相交流,選派組長匯報(bào)。)。
生:角都是尖尖的,還有兩條直直的線。
師小結(jié):這個(gè)尖尖的地方數(shù)學(xué)里叫角的頂點(diǎn),兩條直直的線叫角的邊。
引導(dǎo)學(xué)生自己說出:一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊。
(6)摸一摸。
師:拿出三角板,找出上面的角,用自己小手摸一摸,指出這些角的頂點(diǎn)和邊在哪?
(1)學(xué)生摸角。
(2)匯報(bào)。
設(shè)計(jì)意圖:
(這一環(huán)節(jié)學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程,把學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)從生活實(shí)際過渡到數(shù)學(xué)知識(shí),逐步構(gòu)建正確的表象,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。)。
2、判斷角。
師:剛才我們認(rèn)識(shí)了角,知道了角的特點(diǎn),現(xiàn)在老師要來考考大家,是不是能用剛剛學(xué)的知識(shí)解決問題。
(課件出示練習(xí))要求學(xué)生判斷所出示的圖形是不是角,并說明理由。
設(shè)計(jì)意圖:
(在認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上,及時(shí)鞏固練習(xí)辨別角,在辨別角的過程中,幫助學(xué)生建立清晰的角的概念。)。
3、畫角。
(1)學(xué)生自由畫角,師鼓勵(lì)學(xué)生想辦法,發(fā)揮小組團(tuán)結(jié)合作的精神。
(2)學(xué)生匯報(bào)畫角的方法。(方法一、先畫邊,再畫頂點(diǎn)。方法二、先畫頂點(diǎn),再畫邊。方法三、先畫一條邊,接著畫頂點(diǎn),最后畫另一條邊。)。
(3)(課件演示畫角方法)。
師:老師請(qǐng)了電腦博士教大家畫角,仔細(xì)看看吧。注意畫角的順序。(先畫頂點(diǎn)再畫邊)。
(4)學(xué)生用學(xué)到的方法畫角。
(5)指名學(xué)生上臺(tái)展示作品。
(6)課件展示《畫角兒歌》,學(xué)生邊拍手,邊讀兒歌。
小小角,真簡(jiǎn)單,一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。
畫角時(shí),要牢記,先畫頂點(diǎn)再畫邊。
設(shè)計(jì)意圖:
(通過學(xué)生眼看、手動(dòng)、心記、腦思、口說去感知角,并形成角的正確表象。使學(xué)生在頭腦中逐漸形成角的幾何形體,使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,動(dòng)手能力得到提高。)。
三、小游戲。
(一)數(shù)角。
(課件展示數(shù)角練習(xí))。
師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角,還會(huì)畫了角,接下來,我們來輕松一下,玩一玩數(shù)角游戲?凑l眼力好。
(二)做角游戲,討論角的大小與邊的關(guān)系。
1、學(xué)生拿出做活動(dòng)角的學(xué)具,做一個(gè)活動(dòng)角。
2、把角的兩條邊拉一拉,合一合,在玩的過程中,討論你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出:角的大小與邊的長短無關(guān),與兩條邊叉開的大小有關(guān),開口大,角就大,開口小,角就小。
3、做角變大變小的游戲。
設(shè)計(jì)意圖:
(這一環(huán)節(jié),使學(xué)生在對(duì)角大小的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上初步感知比較角的大小的方法。通過實(shí)踐操作、體驗(yàn)、思考、交流等活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、腦、口、手多種感官參與學(xué)習(xí),在玩中學(xué)、學(xué)中玩,逐漸領(lǐng)悟,突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。)。
四、鞏固練習(xí)。(課件展示)。
1、比一比哪個(gè)角大?
2、按從大到小的順序排列下面各角。
設(shè)計(jì)意圖:
(練習(xí)由淺到深逐層深入,拓展學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,并在時(shí)間、空間等方面為學(xué)生提供發(fā)展的充分條件。)。
五、拓展練習(xí)。
沿著一條直線劃去長方形的一個(gè)角,還剩下幾個(gè)角?
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