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        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教學(xué)設(shè)計>《游子吟》教學(xué)設(shè)計

        《游子吟》教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-09-21 07:42:35 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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        《游子吟》教學(xué)設(shè)計(精選9篇)

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        《游子吟》教學(xué)設(shè)計(精選9篇)

          《游子吟》教學(xué)設(shè)計 篇1

          一、情感鋪墊

          1、我們來到人間,第一眼看到的是我們可親可敬的母親,今天老師給大家?guī)砹艘皇赘,仔?xì)聽,跟著唱,有什么感受?播放《母親》

          2、伴樂欣賞有關(guān)母愛的詩詞名句,一分鐘速記

          十月胎恩重,三生報答輕天下無不是的父母,世間最難得者兄弟

          兒行千里母擔(dān)憂萬愛千恩百苦,疼我孰知父母

          養(yǎng)兒方知父母恩無悔無怨,無休無盡,可憐天下父母心

          兒不嫌母丑,狗不嫌家貧世上最是母親親,斷了骨頭連著筋

          母愛無所報,人生更何求為人父母天下大善,為人子女天下大孝

          二、讀詩,了解背景

          1、引入:就讓我們帶著對母親的崇敬走進(jìn)的課堂,感受孟郊筆下那慈愛的母親,齊讀課題《游子吟》

          2、簡介作者:唐代詩人孟郊出身貧寒,早年喪父,母親含辛茹苦撫養(yǎng)大他。41歲開始,母親鼓勵他進(jìn)京應(yīng)試,不中。50歲時,孟郊第三次赴考,不負(fù)母親期望中了進(jìn)士,得了一個縣尉的職,立即接母奉養(yǎng)。想起母親的含辛茹苦,想起每次求學(xué)和赴考前母親一針一線給自己縫制衣服,盼望遠(yuǎn)行的兒子平安歸來,認(rèn)為自己難報答母親的深恩,于是寫下了這首詩。

          3、朗讀詩歌

          a、初詩古詩,注意詩中的生字和讀音,爭取讀得字正腔圓。暉(hui)

          b、再讀,讀通順,注意停頓和節(jié)奏。

          c、配樂范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律和音樂美感。

          三、解詩,初識愛

          1、師:母恩難報,用孟郊的話說是—生:誰言寸草心,報得三春暉。

          師:那誰知道是什么意思呢?

          2、詩人為什么會有這樣的感慨呢?帶著這樣的思索,再讀詩歌,借助注釋,爭取讀懂每句話及詩歌的大概意思。

          3、檢查孩子們對這首詩的意思大概讀懂了多少?讀詩的時候,透過靜止的文字你看到了什么畫面?

          四、品詩,深化愛

          1、看圖,聽《游子吟》的.歌曲,品讀詩歌,沉入文本,你看到了哪些畫面?

          生討論交流,匯報:

          師:夜已經(jīng)很深了,母親還在昏黃的燈下縫著,補(bǔ)著,她摘下頭上的簪子撥了撥燈芯,燈光明亮了些,孟郊抬起頭來早已淚流滿面,透過婆娑的淚眼,母親幾十年含辛茹苦的身影又浮現(xiàn)在面前……

          小時候,母親總是……

          求學(xué)時,母親……

          遠(yuǎn)行前,母親拉著孟郊的手語重心長的說……

          落榜了,孟郊垂頭喪氣回到家中,母親……

          2、后一句“誰言寸草心,報得三春暉”,是孟郊自己在捫心自問,在反問自己像小草一樣的心意能報答母親陽光般的深恩嗎?

          3情感遷移:我們的媽媽呢?她為我們了什么?我們能報答嗎?

          五、寫詩,升華愛

          1、母親是偉大的,知道母親節(jié)是哪天嗎?

          2、母親不分春夏秋冬,不管何時何地,也不論你成功失敗,始終陪伴你,母愛無處不在,那么我們該怎樣用行動來愛母親呢?

          3、用上一個詞,一句話,一首詩,一首歌,一個符號贊美我們的母親,記錄下此時的感受吧!

          4、我們這個世界之所以美好,是因?yàn)樘幪幊錆M了愛,有偉大無私的父母之愛,

          師生之愛,朋友之愛,在愛的沐浴下,我們健康茁壯成長。面對這樣的愛,我們該怎樣呢?

          教師贈言:讓我們學(xué)會關(guān)愛自己,關(guān)愛他人,關(guān)愛世間一切美好的東西,心存感恩,努力學(xué)習(xí),報效祖國,報答父母吧!

          5、播放《感恩的心》,結(jié)束課程。

          《游子吟》教學(xué)設(shè)計 篇2

          一、閱讀圖片,情感鋪墊(5-6分)

          一邊聽音樂,一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》,你從圖畫中看出了什么?(學(xué)生反饋,教師點(diǎn)評)

          (預(yù)案:1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服,兒子在床上酣睡;2、夜已深了,母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服,祝愿孩子遠(yuǎn)行平安,并希望早日歸來。3、這是一個好學(xué)上進(jìn)的孩子)

          師述:看到這樣一幅動人的母子圖,你就會想怎樣的一首詩?

          (引出《游子吟》、作者:孟郊,唐朝詩人。)

          師述:孟郊唐朝著名詩人,很早時候就失去了自己的父親,與自己的母親相依為命,自己從小刻苦攻讀,多次參加科舉考試,可是多次落榜,只到四十多歲才中進(jìn)士,當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后,回憶往事,思緒萬千時候?qū)懢偷摹O旅嫖覀兙蛠硇蕾p這首古詩。

          二、節(jié)奏朗讀,引入情感(5分)

          出示本詩,指導(dǎo)朗讀,初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。(用反復(fù)誦讀的方式來激動學(xué)生的情感)

          (1)請學(xué)生來朗誦。

          游子吟孟郊

          慈母/手中線, 游子/身上衣。

          臨行/密密縫, 意恐/遲遲歸。

          誰言/寸草心, 報得/三春暉。

          (2)讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來?

          (預(yù)案:深情的'、語氣先緩慢再強(qiáng)烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺)

          (3)帶全體同學(xué)朗讀,全體學(xué)生齊讀、朗誦,也同樣來讀出這樣一種感情來。

          三、理解詩意,揮發(fā)情感(7分)

          再讀一讀古詩,你說說有哪些意思不明白的。

          (自由讀,可以小組討論;也可以直接向參考書尋求答案)

          (1)、你認(rèn)為在這首詩中,哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說說你的理解,并告訴老師你是借助什么來理解的?

          (借助:參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識)

          (2)、最后一句話最難以理解。

          方法:

          A、先來讀一讀。

          B、這句話描述的是什么?

          C、再理解重點(diǎn)的詞語:

          意恐心里擔(dān)心、害怕;

          寸草心小草,比喻兒女的心意;

          三春暉三月里春天溫暖的太陽。

          D、最后理解重點(diǎn)句子的含義。

          誰言寸草心,

          報得三春暉。母親像春天對小草般的恩情,誰說子女能報答的完呢?母親這份慈愛與關(guān)切,真不是我們微小的心意所能報答的。誰說那些綠茵茵的小草,就能報答太陽母親的光輝呢?

          《游子吟》教學(xué)設(shè)計 篇3

          一、 導(dǎo)入課文

          1、小小格言:世界上任何一種愛都比不上無私的母愛。母愛是無私的,母愛是偉大的,媽媽是我們身邊的天使。

          2、你會唱《世上只有媽媽好》嗎?會唱的一起來唱。說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的?

          3、小朋友們,我們現(xiàn)在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來表達(dá)我們對媽媽的.敬愛,而古代卻與我們不一樣,他們喜歡用詩來表達(dá)自己的感情,所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩。今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文,就寫了古代詩人因?yàn)榈礁惺艿侥赣H的恩情而寫詩的事。

          二、揭示課題,解題。

          1、板書課題:母親的恩情。教學(xué)恩

          2、知道“母親的恩情”這個題目的意思嗎?

          3、齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?

          三、初讀課文

          1、請小朋友們輕輕打開書,借助拼音自讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生課文,一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號。)

          2、檢查自學(xué)情況

          出示生字詞

          縫補(bǔ) 報答 撫摸 沐浴 銘記 遲到 生機(jī)勃勃

          孟郊 針線 濕潤 光輝 永遠(yuǎn) 寸草心 恩情 慈愛

          A帶讀,開火車讀齊讀 B去掉拼音讀,齊讀

          3、理解長句子

         。1)孟郊撫摸著身上的衣服,注視著那又細(xì)又密的針腳,心里想,母親的慈愛,不就像這春天里太陽的光輝嗎?

         。2)母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心,在他50周歲那年,寫成了這首著名的小詩《游子吟》。

          4、把生字詞和句子帶入課文再讀課文,把課文讀得正確、流利。

          5、分自然段朗讀課文。

          四、學(xué)習(xí)課文

          1、讀了課文,你們明白了什么?

          2、再讀課文,你在讀書的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)課文有什么獨(dú)特之處?(介紹文包詩)

          五、教學(xué)生字

          1、出示生字卡片

          補(bǔ) 針 根 撫 摸 報

          2、自己先去認(rèn)讀一下生字的字形和結(jié)構(gòu),這6個字有什么特點(diǎn)?

          3、你記住了哪個字?用什么方法記住的?

          4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫摸 報

          5、學(xué)生描紅,仿寫,完成習(xí)字冊

          六、總結(jié)

          今天我們一起認(rèn)識了孟郊和他的母親,母親對孟郊有怎樣的恩情呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》。

          《游子吟》教學(xué)設(shè)計 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀《游子吟》,并背誦。

          2、理解詩意,體會詩人的情感,感受詩人對偉大母愛的贊頌,陶冶學(xué)生的情感。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          理解詩意,體會詩人的情感,感受詩人對偉大母愛的贊頌,結(jié)合生活實(shí)際感受母愛,贊頌?zāi)笎邸?/p>

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件 明信卡

          教學(xué)時間:

          一課時

          課前互動:

          同學(xué)們知道陜西世園會的吉祥物——長安花取自哪里?

          一、出示孟郊進(jìn)士及第的詩:

          春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花。

          春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花。

          孟郊的成功離不開他的母親。()

          課件示:

          方案一游子吟

          慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。

          方案二 《母子圖》

          一邊聽音樂,一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》,你從圖畫中看出了什么?(學(xué)生反饋,教師點(diǎn)評)

          二、朗讀詩文,意境交融

          1.自己先讀讀古詩。

          要求:①將不懂得地方用符號標(biāo)記出來。②

          2.檢測:

          ①讀一讀

          慈母吟 密密縫

          游子暉 遲遲歸

          誰言寸草心,報得三春暉。(引導(dǎo)學(xué)生用反問的句式讀)

          整體朗讀

          ②交流感受:

          讀了這首詩之后,你知道了些什么?你有些什么感受?

          整體讀

          3朗讀詩文,意境交融

          .①詩配畫 :品讀 “慈母手中線,游子身上衣!

          ②這個母親是怎樣縫制的?“臨行密密縫,意恐遲遲歸。”母親為什么要“密密縫”?(使衣服結(jié)實(shí)耐穿,怕兒子遲遲不歸。)你是從哪里體會到的?(“意恐遲遲歸”)你很會讀書,能聯(lián)系上下文來理解。的確,在古代吳越民間,有這樣一個習(xí)俗,兒子出遠(yuǎn)門前,母親都要為兒縫織衣服,縫得越密,兒子就回來得越早,縫得越稀,兒子就回來得越遲。所以母親“密密縫”,是因?yàn)椤耙饪诌t遲歸”。

         。╝)指導(dǎo)朗讀。母親擔(dān)心的僅僅是兒子“遲遲歸”嗎?她還會“恐”什么?兒子是求取功名的,母親還希望什么?母親把這份愿望縫進(jìn)了衣服里,現(xiàn)在,我們就把這份祝福融在詩句里,讀出來好嗎?(希望再密一點(diǎn),讓兒子早點(diǎn)回家;還要再縫得密實(shí)一些,再結(jié)實(shí)一些。母親的心情多么迫切!巴不得兒子早點(diǎn)回來。)、

          (b)你們知道兒子遠(yuǎn)行后,母親又是怎樣忍受思念的煎熬?

          課件示:

          出門前:臨行密密縫

          出門后:慈母倚堂門

          出門前:意恐遲遲歸

          出門后:游子行天涯

          ③孩子們,當(dāng)“臨行密密縫”和“慈母倚堂門”這兩幅畫面交匯在一起的時候,我們更加深刻地體會到:無論在什么時候,我們都在母親的心里;無論我們走得有多遠(yuǎn),都走不出母親的視線。所以,作者發(fā)出感慨(誦讀):誰言寸草心,報得三春暉

          (a)課件示:寸草心:小草,比喻兒女的心意三春:孟春,仲春,季春

          三春暉指母親的恩情。

          意思是,母親的恩情極大,像春天的陽光之于小草,是怎么也回報不完的。

          誰說那些綠茵茵的小草,就能報答太陽母親的光輝呢?

          (b) 引導(dǎo)學(xué)生用反問的句式問自己、問老師、問同桌,反復(fù)吟誦這句詩

          三、延伸意境,升華情感(感知母愛)

          1.《最后的信息》(背景音樂凄婉)

          一位母親留給她剛滿4個月孩子的最后信息!搶救人員1.現(xiàn)

          當(dāng)搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候,她已經(jīng)死了,是被垮塌下來的房子壓死的,透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢,雙膝跪著,整個上身向前匍匐著,雙手扶著地支撐著身體,有些象古人行跪拜禮,只是身體被壓的變形了,看上去有些詭異。經(jīng)過一番努力,人們小心的把擋著她的廢墟清理開,在她的身體下面躺著她的孩子,包在一個紅色帶黃花的小被子里,大概有3、4個月大,因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著,他毫發(fā)未傷,抱出來的時候,他還安靜的睡著,他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查,發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里,醫(yī)生下意識的看了下手機(jī)屏幕,發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你>”,看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了

          2.生活中除了生離死別外,不乏還有很多讓我們感動的時刻。你能回憶媽媽關(guān)心自己的事情嗎?

          生:……

          是的,母愛是無私的,偉大的,溫暖的,細(xì)膩的。無論在什么時候,無論用什么方式,都無法報答母親的恩情。所以,作者不斷地問自己:(齊誦):誰言寸草心,報得三春暉。又大聲的問所有的人:(齊誦):誰言寸草心,報得三春暉。此時,讓我們輕聲的問問自己:(齊誦):誰言寸草心,報得三春暉。

          四、拓展延伸,豐富內(nèi)涵

          1、感受名句的影響:孩子們,在孟郊的詩行里,沒有深切的呼喚,沒有高聲的.贊美,然而一分濃濃的真情卻從這簡單的30個字里自然流露,輕輕觸摸著我們的心靈。宋代大文豪蘇軾在《讀孟郊詩》中這樣評價《游子吟》:“詩從肺腑出,出輒愁肺腑”。說明孟郊的詩都是肺腑之言,感人肺腑!直到現(xiàn)在,這首詩里的“誰言寸草心,報得三春暉”還廣為流傳。

          2、讀讀相關(guān)詩篇,再次感受母愛。(課件出示)

          母愛

          有一種愛無論你身處何方

          都能感受她的溫暖

          有一種愛無論你身陷何境

          都能感受她的心跳

          你快樂,她幸福。

          你悲哀,她哭泣。

          只有她

          永遠(yuǎn)不需要珍藏

          卻永遠(yuǎn)不會忘記

          五、激活表達(dá),提煉感受(回報母愛)

          1.孟郊每每想到一生孤凄的母親,自己常常又不能服侍床前,便對自己充滿深深的自責(zé),他.為此還寫了一首《別老母》

          《別老母》[唐 孟郊]

          Qiānwéi

          搴幃拜母河梁去,

          白發(fā)愁看淚眼枯。

          慘慘柴門風(fēng)雪夜,

          此時有子不如無.

          孩子們,樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待。或許這樣的詩句你們還不能理解,但我們都知道,我們的媽媽為了我們的成長付出了極大的心血。

          2.. 你知道的關(guān)于母親的節(jié)日有哪些?你們都為她們做過什么?

          生:…….

          三八婦女節(jié)母親節(jié) (母親節(jié)是那一天?五月的第二個星期天 2010年5月9日 )

          剛才,你們都輕聲地問了自己:誰言寸草心,報得三春暉。你們能報答自己的母親嗎?此時,你想對自己的媽媽說些什么嗎?那就把你最想說的心里話用一兩句話寫下來。寫在明星卡上,郵寄給你的媽媽。

          3、在《游子吟》音樂聲結(jié)束新課:最后,讓我們在動人、婉轉(zhuǎn)的音樂聲中,把所有的感動融進(jìn)這首詩里,再次吟誦《游子吟》。

          六、課外拓展

          1.課外閱讀孟郊的另外一首《游子吟》以及《別老母》。

          2.學(xué)唱《游子吟》

          《游子吟》教學(xué)設(shè)計 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確,流利,有感情地朗讀課文。

          2、了解詩歌大意,感受母親對兒子的慈愛以及兒子對母親的真摯感情。

          教材分析與處理:

          1、教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的真摯情感。

          2、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn):低聲吟誦《游子吟》,想像一位慈母在孩子外出前,借著油燈的微光為孩子縫制衣服的情景,演一演。

          教學(xué)理念:

          品味情感升華體驗(yàn)

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)匯報《三字經(jīng)》

          1、同學(xué)們,在我們每天的古詩詞誦讀中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三字經(jīng),現(xiàn)在讓我們在音樂聲中復(fù)習(xí)一下。(全班誦讀三字經(jīng))

          2、出示"昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼",在這句三字經(jīng)里,有一個《孟母三遷》的故事,你們知道嗎?誰愿意給大家講一講。(生講《孟母三遷》的故事)

          二、學(xué)習(xí)《游子吟》

          1、是呀,多么偉大的母親啊,為了給孩子選擇一個合適的環(huán)境,她不辭辛苦,竟搬了三次家,為了讓自己的孩子成為一個有用的人,她毫不猶豫,剪斷了剛織好的布。下面我們再來認(rèn)識一些偉大的母親,請大家來看一下。(出示圖片,教師簡介)

          2、出示《游子吟》圖片,說一說,圖中的母親正在做什么?

          3、這是一位正在為即將遠(yuǎn)行求學(xué)的兒子縫補(bǔ)衣裳的母親?吹嚼夏赣H在昏黃的油燈下為自己縫補(bǔ)衣裳,做為兒子,心里非常感動,于是寫下了一首詩,這首詩的名字就叫《游子吟》。

          4、(出示《游子吟》)有誰會讀這首詩的,請給大家讀一讀,好嗎?(指名學(xué)生讀,教大家讀)

          5、認(rèn)識生字

          6、學(xué)生自由練讀,反復(fù)讀,直到把這首詩讀熟。

          7、指名匯報讀,同桌互讀,全班齊讀。

          8、畫出節(jié)奏,師生合作讀兩遍,跟師讀一遍,自由練讀,試著讀出節(jié)奏,讀出韻味。

          9、小組互讀,評議。

          10、小組推薦讀,全班評議。

          11、小組討論:你從這首詩中讀懂了什么?

          理解詩意:

          慈母手中拿著針線,正給準(zhǔn)備外出的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后遲遲回不來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結(jié)實(shí)更耐穿一些。正像小草難以報答春天的陽光一樣,兒子怎能報答母親那深重的恩情呢?

          9、出示第一句,指名讀想像一下,母親在油燈下為兒子縫補(bǔ)衣裳的樣子,試著做一做母親的動作。師中述:"夜深了,母親還在燈下縫制著兒子遠(yuǎn)行要穿的衣服,縫啊縫啊,縫啊縫啊,眼睛累了,看不清了,母親揉揉雙眼,又繼續(xù)縫,縫啊縫,油燈暗了,母親用針尖挑了挑燈芯,又繼續(xù)縫,就這樣,直縫到月亮升起又落下,直縫到太陽從東方升起,天亮了?p了這么久的衣服,你有什么感受?是呀,為了自己的兒子,再苦再累,母親也心甘情愿。讓我們再讀一讀這一句,體會母親對兒子的愛。"

          10、出示第二句,指名讀,想一想,母親心里會想些什么?

          一位年輕的學(xué)子即將出門求學(xué)。想到天氣已涼,孩子此去路途遙遠(yuǎn),一個月、二個月,一年、二年……不知何時才能歸來。老母親心中一陣惆悵:就讓他多帶件衣服吧。她拿出針線,就著昏黃的燈光,為兒子縫制起衣服來。衣服上的針腳是那么致密,也許母親想讓兒子的衣服更耐穿、更結(jié)實(shí)些吧。一陣飛針走線后,看看在身邊苦讀的兒子,老母親把油燈往兒子那邊挪了挪,又拔下發(fā)簪,把燈芯撥亮一些,開始穿針引線。望著老母親瞇縫的雙眼,布滿皺紋的額頭,兒子的眼眶濕潤了。讓我們帶著對母親的感動來讀一讀這一句。

          11、師邊說邊畫:"我們就像小草,媽媽就是溫暖的陽光。有了陽光,小草才能破土而出,發(fā)芽長大?墒,小草長得再高,他也永遠(yuǎn)夠不著太陽。就像我們做兒女的,即使我們做再多的事,也無法報答媽媽對我們付出的愛呀。所以大詩人孟郊才發(fā)出了這樣的感慨,(出示第三句,說說你是怎樣理解的。)是啊,正如小草難以報答春天的陽光給它的溫暖,兒子的愛心又怎能報答得了母親那深重的恩情呢?……讓我們帶著對母親的無限感激,替孟郊把這道詩讀給他的母親聽吧。"(全班齊讀)

          12、同學(xué)們,其實(shí)我們每人都有這樣一位偉大的媽媽。你能說說你的媽媽是怎樣愛你的嗎?

          13、我們肚子餓了,是媽媽親自下廚,為我們烹調(diào)可口的飯菜;我們的衣服臟了,也是媽媽一件一件為我們清洗干凈,穿在身上;在我們生病的時候,還是媽媽給我們端水喂藥,日夜照料,陪我們度過最難過的日子。讓我們帶著對媽媽的愛,把這首詩讀給自己的媽媽聽。誰愿意先來試一試。(指名配樂讀)

          三、拓展

          1、古詩不僅可以讀,還可以唱,讓我們學(xué)一學(xué),回家唱給我們的媽媽聽。(出示歌唱錄相,學(xué)唱古詩)

          2、母愛是那潺潺的流水,滋潤著我們的心田;母愛是世界上最燦爛的陽光,溫暖著我們的心靈。無論我們走出多遠(yuǎn),飛出多高,母親的目光都在我們的背后,永遠(yuǎn)牽掛著我們。母愛是世界上最偉大的'、最無私的愛。正是因?yàn)橛辛诉@一顆顆偉大、無私的慈母心,生活才變得如此的豐富多采。

          那么你又想怎樣感謝你的媽媽呢?

          3、讓我們自己動手,為媽媽做一件小禮物吧?梢允且环嫞部梢允且环庑。

          4、母親是春天的陽光,而我們則是土地上的小草,母親用她的光和熱溫暖著我們,讓我們健康快樂的成長,母親的給予是無盡的,而我們的報答卻是微薄的!難怪作者會發(fā)出這樣的肺腑之言。讓我們再一次帶著對母親的無限感恩來讀一讀這首詩。(全班齊讀)在我們學(xué)習(xí)的三字經(jīng)里,也有懂得孝敬父母的好孩子。讓我們看看他是誰?(出示"香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。)試講一講這個故事。

          5、作業(yè):不只是母親,這個世界上還有很多人是愛我們的,他就是你的爸爸,你的爺爺奶奶,你的親人朋友,回家后,為那些愛你的人做一件事,用我們的實(shí)際行動來回報他們的愛。

          《游子吟》教學(xué)設(shè)計 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情,得到愛的教育。

          2、認(rèn)識波音記號,并學(xué)會演唱。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、鋼琴。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          請同學(xué)們說說你的媽媽是個怎樣的媽媽?(生答)

          師:母愛是天底下最偉大的愛。其實(shí)自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹一位古代的媽媽,請大家看圖片(課件),請同學(xué)們告訴老師,在這幅圖片上描繪了什么?

          生:答

          師:同學(xué)們都回答的非常棒,這幅圖片啊,主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場景,圖片上的兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊,他為了表達(dá)對母親深深的愛和感激之情,寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》

          二、吟讀古詩,體驗(yàn)?zāi)缸忧椤?/p>

          1、教師指導(dǎo)學(xué)生深情的讀古詩。

          2、老師跟音樂讀古詩,請同學(xué)們模仿老師讀古詩。

          3、師范唱歌曲,孩子們聽歌曲。

          4、師說說古詩的意思,孩子們在理解古詩的基礎(chǔ)上再次深情朗讀古詩。

          三、 學(xué)唱歌曲

          1、跟師用“l(fā)u”模唱歌曲,學(xué)生完整的用“l(fā)u”模唱。

          2、跟師學(xué)唱歌譜。

          3、在生唱歌曲之前再聽范唱,請學(xué)生心理默唱歌詞。

          4、學(xué)唱歌詞。

          5、歌曲中有幾個角色?分別用什么樣的動作來表現(xiàn)這兩個角色。

          6、師跟學(xué)生一起用動作表現(xiàn)歌曲中的角色。

          7、完整演唱歌曲,加入動作表現(xiàn)。

          四、情感升華。

          母愛是天底下最偉大的愛,自古以來詩人借詩抒懷,這是因?yàn)槟赣H對孩子傾注了無私的愛,愿為孩子付出一切,下面老師給大家?guī)硪粋正式的故事。

          教師講故事。

          師小結(jié),請同學(xué)們再一次深情的'演唱歌曲。

          五、課堂總結(jié)

          同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《游子吟》,希望晚上你們可以把這首歌曲獻(xiàn)給自己的媽媽,表達(dá)自己對媽媽的愛和感激之情。

          教學(xué)反思:

          《游子吟》是一首描寫孩子對母親的感激之情和無言的愛的抒情歌曲。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,突出母子情的主題,我這堂課主要以“情”為核心,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),注意感情教育。

          根據(jù)新課標(biāo)的要求,我在教學(xué)《游子吟》一詩時,注重創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生發(fā)揮想象力,進(jìn)行有感情的朗誦訓(xùn)練,教學(xué)中滲透了“母慈子孝”的人文思想,使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴。

          一、教學(xué)思路清晰,過渡自然。

          一直以來,古詩教學(xué)都側(cè)重于理解詩意。而在設(shè)計這課教案時,我把古詩教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到朗讀與創(chuàng)設(shè)情境之上,所以我設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)思路是:導(dǎo)入——生讀——師讀——生再讀——看——唱——設(shè)計動作——表現(xiàn)——情感升華——完整表演。每個環(huán)節(jié)銜接自然流暢,過渡自然,且能做到層層深入,使學(xué)生與詩人感情產(chǎn)生共鳴。

          二、對比師生間的朗讀,層層推進(jìn)

          詩歌歌曲教學(xué),重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的真摯情感!队巫右鳌芬詷銓(shí)的語言,生動的形象,真摯的母愛,而被廣泛傳誦。教學(xué)中,我采用對比老師與學(xué)生的朗讀,層層推進(jìn)的形式進(jìn)行教學(xué)。引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本,在品味中體驗(yàn)情感。比如。在引導(dǎo)學(xué)生體會深夜為即將出遠(yuǎn)門的兒子縫補(bǔ)新衣母親的情感時,通過課件仔細(xì)觀察畫面,展開豐富的想象,朗讀時。學(xué)生的情感一浪高于一浪,如此偉大深沉而無私的母愛,我們無以為報,但可以通過聲音去贊頌?zāi)赣H,把自己對母親的愛通過深情的歌聲把感情抒發(fā)出來。

          三、 延伸意境,升華情感。

          《游子吟》一詩內(nèi)容簡短,理解容易,而母愛是博大的,從古至今,流傳著許多歌頌?zāi)笎鄣脑姼枧c故事。老師的一則故事使孩子們對于詩歌的情感得到了升華。,讓學(xué)生在感悟母愛的同時,增加對其作品的更深層次的理解。

          這一節(jié)課,我不斷的想把母親對于游子的關(guān)愛和游子對于母親的感激之情灌輸于孩子,使我自己覺得課堂上言語不夠干凈利落,我自己的情緒高漲,卻沒有帶著孩子們一起快速進(jìn)入角色,所以感覺自說自唱的部分比較多。對于一個陌生的班級,我預(yù)想的太過完美,與孩子們互動很少,也沒什么默契,課堂上教唱的部分太少了,顧及孩子的接受與情感部分也太少了。最后情感升華部分我如果能與孩子有個小溝通就更好了,自己掌握的還不夠好。

          在今后的教學(xué)中,如何讓抓住孩子的心,調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性是我教學(xué)的重點(diǎn)。對于音樂老師而言,除了具備有相應(yīng)的專業(yè)知識外,更需要有良好的課堂教學(xué)能力。

          《游子吟》教學(xué)設(shè)計 篇7

          教學(xué)內(nèi)容

          學(xué)唱歌曲《游子吟》

          教學(xué)目標(biāo)

          通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《游子吟》這首歌曲,抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛之情;并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。 教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

          1、帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》,并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。

          2、二聲部合唱是本課的難點(diǎn)。

          教學(xué)手段

          DVD機(jī)、課件、電腦媒體等。

          課時 1節(jié)

          歌曲簡析

          《游子吟》這首歌是根據(jù)唐代詩人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達(dá)了人類共有的母子親情。歌曲用了一個日常生活中常見的縫衣細(xì)節(jié),誰都經(jīng)歷過、體驗(yàn)過的這一細(xì)節(jié),而母親的慈愛之情正是在這日常生活中的最細(xì)微處流露出來的。詩人以“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚,以“寸草心”比喻兒女對慈母的報效之情。并進(jìn)行親情的教育。

          教學(xué)過程

          一、組織教學(xué)

          1、聲音練習(xí)

          2、二聲部練習(xí): 以3度音程為主進(jìn)行練習(xí)。

          二、新課教學(xué)

          1、感受歌曲。

          聽錄音的范唱,用手臂畫出旋律線,體驗(yàn)旋律的美感?梢苑磸(fù)做兩三次。請學(xué)生思考歌曲共有幾個樂句?為什么這樣劃分樂句? 在節(jié)拍機(jī)上為歌曲《游子吟》找到適當(dāng)?shù)乃俣,并寫在曲譜的左上角。

          聽音樂反復(fù)朗讀歌詞,理解歌詞含意。(可以按節(jié)奏有情緒地朗讀)

          2、演唱歌曲。

         、匐S錄音學(xué)唱。

          確定換氣點(diǎn)。如:慈母手中線(換氣),游子身上衣(換氣),臨行密密縫(換氣),意恐遲遲歸(換氣)。誰言寸草心(換氣),報得三春暉!

          教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用高位置的`混聲演唱《游子吟》。音色要圓潤。

          歌曲中的每一句演唱要要有情緒上自然起伏,大連線唱得連貫流暢。

          歌曲中演唱時注意弱起演唱,體驗(yàn)弱起小節(jié)的美感。

          帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》。

          ②分兩組,唱二部合唱。

          全體學(xué)生拍出高聲部的節(jié)奏。

          全體學(xué)生唱高聲部旋律,唱過兩次后要求背唱。

          全體學(xué)生默讀低聲部旋律,教師輕輕拍擊節(jié)奏,鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽覺。

          全體學(xué)生背唱低聲部旋律。(當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確,可以打開譜子看唱一遍后,再背唱,鍛煉音樂記憶能力。) 學(xué)生完整視唱旋律。學(xué)生歌唱時,教師歌唱與之對比的聲部。 教師演唱旋律,學(xué)生視唱與之對比的聲部,并且要求分句背唱。 學(xué)生分為兩組,分別歌唱高、低音聲部,做二部合唱。 由兩個學(xué)生分聲部歌唱,檢查學(xué)生個人掌握情況。

          由學(xué)生個人歌唱一個聲部,在鋼琴上彈奏另一聲部,并注意按照教師的要求,隨時進(jìn)行聲部交換。

          有情感地演唱二部合唱《游子吟》。

          3、情景表演唱。

          了解古詩創(chuàng)作背景:《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時寫的,詩人此時到了知天命的年齡,再看看已是古稀之年的老母親,回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游,如今雖結(jié)束了游子生涯,可以迎接母親同享天倫之樂,但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩,豈能報答得了!于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。

          前臺是一人扮演唐代詩人孟郊,穿著唐代的長袍,站在一棵松樹下吟頌著古詩《游子吟》;

          后臺是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親,穿著唐代老夫人的衣衫,頭發(fā)斑白,眼睛模糊,正在燭光下縫衣衫;

          背景音樂是全班同學(xué)吟唱《游子吟》。注意提醒學(xué)生演唱的聲音要小于朗誦古詩的聲音。

          4、歌曲拓展。

          學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想?

          媽媽都為你做過什么?你為媽媽又做過些什么?媽媽是怎樣愛你?你又是怎樣愛媽媽的呢?你能為媽媽做些什么?

          5、小結(jié)。

          6、本課結(jié)束。

          《游子吟》教學(xué)設(shè)計 篇8

          教學(xué)內(nèi)容:演唱歌曲《游子吟》

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會演唱歌曲《游子吟》,開展表演唱活動。

          2.掌握2/4拍節(jié)奏特點(diǎn),初步認(rèn)識二拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。

          3.體會歌曲內(nèi)涵,感受母子情深,感恩母親的深情厚意。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.有感情地演唱歌曲。

          2.體會歌曲內(nèi)涵,感受母愛的偉大。

          教學(xué)難點(diǎn):演唱歌曲中的波音

          教學(xué)方法:聽唱法、談話法

          教學(xué)準(zhǔn)備:白板

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

          1.師生問好。適當(dāng)?shù)淖霭l(fā)聲練習(xí)

          請同學(xué)們用lu音跟著老師的琴哼一哼

          2.故事歌曲導(dǎo)入

         。1)師:同學(xué)們,你還記得我們學(xué)過的古詩歌曲嗎?這些歌曲都是通過為古詩編配現(xiàn)在化的音樂,讓我們在音樂中體會古詩詞所表現(xiàn)的意境。(聆聽《春曉》《靜夜思》)今天我們學(xué)習(xí)一首歌頌?zāi)笎鄣墓旁姼枨队巫右鳌贰?/p>

         。2)師:在我們的一生中媽媽是辛苦的,也是陪伴我們成長的親人。

          她對我們的愛是偉大的、無私的,往往母愛都是從生活細(xì)節(jié)流露出來。那今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《游子吟》。。。。【出示】

          二、學(xué)習(xí)歌曲

          1.師:好,那先聽老師朗讀一下這首詩...... 這首詩我們在二年級的時候?qū)W過,同學(xué)們還記得嗎? 你喜歡其中的哪一句?為什么?(生答)這是一首母愛的頌歌。孟郊即將遠(yuǎn)行,母親為他連夜縫制衣服。沐浴著陽光的小草,無論如何也報答不了太陽的恩情啊!

          師:那就讓我們帶上對詩歌的理解一起有感情地朗讀這首詩。

          2.演唱歌曲

          師:看來大家被詩歌深深地打動了,其實(shí)被打動的不光是你,還有許許多多的兒女們。有一位作曲家谷建芬為了讓人們能夠更好地表達(dá)這種感情,為詩歌譜寫了優(yōu)美的旋律,使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》。

          師:下面請同學(xué)們聽老師用歌聲來表達(dá)這種愛。

         。1)教師范唱歌曲

          師:聽老師唱完同學(xué)們在樂曲中有沒有發(fā)現(xiàn)我們沒有見過的音符?

          生答。師:這叫波音記號,聽老師來對比唱一下哪一種更好聽?為什么?

          有波音記號的更好聽,豐富了樂曲的旋律,起裝飾作用,就好像是撥動作者內(nèi)心深處對母愛的心弦,更能體現(xiàn)母子間依依不舍的情感。

          (2)學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲跟唱旋律。

          后面兩行同學(xué)們在唱的時候要注意一下,聽老師把這一句唱一下......如果沒有這個點(diǎn)就應(yīng)該這樣唱,你們覺得哪種更好點(diǎn)?生答。師:恩,有了附點(diǎn)更能體現(xiàn)歌曲的情感。

          (3)學(xué)唱歌曲

          師:同學(xué)們剛開始已經(jīng)從古詩中讀到了母子情,其實(shí)歌曲動人的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的'深厚感情,接下來讓我們唱著歌詞,再來感受孟郊對母親深深的愛。

          師:那么這樣一首感人的歌曲,我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢?(深情地)師:那請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情,深情地演唱歌曲。

          我們唱了兩遍同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這是一首幾幾拍的歌曲呢?生答。師:這是一首拍的歌曲,老師想請同學(xué)們邊打拍子邊唱第一行。生:唱。師:那下面聽老師來拍一遍看看聽覺上是否有什么不同之處呢。生:發(fā)言。師:同學(xué)們要知道在拍歌曲中每小節(jié)第一拍是強(qiáng)拍,第二拍是弱拍。

          三、歌曲表演

          師:為了讓大家更好地表達(dá)情感,我們來配合動作演唱。你能模仿孟郊母親為兒子縫制衣服的動作嗎?請兩個學(xué)生試試。

          師:你們也想試試嗎?我們邊唱邊來演一演。

          師:那在演唱的時候同學(xué)們有沒有想到自己的好媽媽呢,我想你們的媽媽也一定非常愛你們。老師想請兩個同學(xué)來跟大家分享一下平時生活中媽媽對你的愛。生答。 誰先說?

          生:、、、、、、

          師:前面的演唱,我們體會的是孟郊對母親的愛,現(xiàn)在請大家?guī)е鴮ψ约簩寢尩膼,再次深情地演唱歌曲?/p>

          四、詩歌

          1、我國古代將合樂的稱為“歌”,不合樂的稱為“詩”。在唐代,詩歌傳唱非常普遍,今天我們學(xué)習(xí)了這首充滿母愛的《游子吟》,老師這里還有幾首詩歌,我們一起來欣賞一下。

          五、小結(jié)

          師:今天,我們學(xué)會了一首感人的歌,等你們將來長大出門求學(xué),或者外出工作成了真正的游子時,一定別忘了你的媽媽,要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心;別忘了還有關(guān)心你的祖國母親,要記得為祖國母親奉獻(xiàn)自己的力量。

          《游子吟》教學(xué)設(shè)計 篇9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情,得到愛的教育。

          2、認(rèn)識前倚音,并學(xué)會演唱。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          電子琴,錄音機(jī)

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          播放歌曲《世上只有媽媽好》

          師:母愛是天底下最偉大的愛。其實(shí)自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹以為古代的媽媽,請大家看課本22頁的圖片(,清同學(xué)們告訴老師,在這幅圖片上描繪了什么?

          師:同學(xué)們都回答的非常棒,這幅圖片啊,主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場景,圖片上的兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊,他為了表達(dá)對母親深深的愛和感激之情,寫下了一首千古流傳的`詩歌——《游子吟》。了解古詩創(chuàng)作背景:《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時寫的,詩人此時到了知天命的年齡,再看看已是古稀之年的老母親,回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游,如今雖結(jié)束了游子生涯,可以迎接母親同享天倫之樂,但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩,豈能報答得了!于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。

          二、吟讀古詩,體驗(yàn)?zāi)缸忧椤?/strong>

          1、 教師有感情地朗誦。

          2 、 同學(xué)們有感情地吟誦《游子吟》。

          、 “誰來說說看,你最喜歡哪一句?它表達(dá)了什么意思?”說說自己最喜歡的詩句,更深入地體會古詩的含義。

          師:慈愛的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸,因此,細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿,但心里卻盼著兒子早些平安回來。象小草似的的兒女,怎么也報答不了春天陽光般偉大的母愛。(誰說做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心, 能報答得了母親像春天陽光一樣的慈愛呢? 其中,“寸草”,指小草,象征子女,“春暉”指春天的陽光,象征母親的慈愛。比喻父命的恩情深重,難以報答。)

          4、師:“大家對這首古詩都有著深刻的理解,讓我們再次深情地將它吟誦!痹俅紊钋榈乩收b《游子吟》。

          三、 導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練,唱出母子情

          1 、范唱歌曲

          師:看來大家被詩歌深深的打動了,其實(shí)被打動的不光是你們,還有許許多多的兒女們也同樣被打動。有一位作曲家為了讓我們更好地表達(dá)這種情感,為這首詩配上了優(yōu)美的旋律,使它成為一首動聽的歌曲。請聽…….(課件出示歌譜,范唱)。

          2 、 再聽歌曲,用哼鳴跟唱。

          3 、 用wu輕聲哼唱歌曲。

          4、 前倚音教學(xué)

          ①、師:在這首歌的學(xué)習(xí)中,出現(xiàn)了哪些我們之前很少見到的音符呢?(引出前倚音) ②、師:前倚音像什么?它應(yīng)該怎么唱?(教師示范)

          師:像是媽媽牽著自己的孩子,緊緊挨在一起時的樣子。

         、邸煟鹤屛覀儼阉械那耙幸舳颊页鰜戆。(學(xué)生用圓圈圈出所有前倚音)我們把它們唱一唱,唱時要注意,兩個音應(yīng)該緊緊相連。

         、、師:誰來說說為什么會出現(xiàn)這么多的前倚音呢?(因?yàn)橐w現(xiàn)母子情)

          師:既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用,那我們一定要把它唱得更好,對嗎?下面我們就一起來唱唱前倚音。

         、、學(xué)唱歌詞

          a、范唱,在心里默唱歌詞。

          b演唱歌曲。

          ⑥、有感情地演唱歌曲

          師:這是一首表達(dá)母子深情的歌曲,我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來唱呢?(深情地) 師:那就請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情,深情地演唱這首歌。

          四、 為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作

          1、師示范,全體同學(xué)一起跟著老師有加上優(yōu)美的動作,有感情的演唱唱歌曲。

          2、請同學(xué)們開動腦筋根據(jù)對媽媽的感情,還有什么更加好呃舞蹈動作能夠融入歌曲之中,讓學(xué)生自由發(fā)揮。

          五、歌曲拓展。

          學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想?

          媽媽都為你做過什么?你為媽媽又做過些什么?媽媽是怎樣愛你?你又是怎樣愛媽媽的呢?你能為媽媽做些什么?

          六、課堂總結(jié)

          同學(xué)們,今天我們不僅學(xué)習(xí)了《游子吟》這首歌,并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學(xué)們在母親節(jié)的時候能夠?yàn)樽约旱哪赣H獻(xiàn)上這個節(jié)目,表達(dá)一下你們對媽媽的感激之情。

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