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        《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時間:2024-07-05 18:44:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        (優(yōu))《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名教學(xué)工作者,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

        (優(yōu))《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

          《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          [教材分析]

          人類的家園--地球只有一個!她是所有人賴以維持生存的唯一空間。但人類只知索取不知愛護(hù)和回報,對自己生活的環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞。地球母親在哭泣。愛護(hù)地球,是每個公民義不容辭的責(zé)任!端墒蠛退晒愤@篇童話正是以兩只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生了解到,在向大自然索取的同時,一定不要忘記回報大自然。銘記自己肩負(fù)的重任--“拯救地球就是拯救未來”只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園--地球!

          [教學(xué)目標(biāo)]

          知識與技能

          1、認(rèn)識“聰、活”等11 個生字,會寫“以、意”等6個生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述課文。

          過程與方法

          引導(dǎo)學(xué)生以各種方式逐段朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          情感態(tài)度與價值觀

          懂得樹木是人類的好朋友,有珍惜樹木,愛護(hù)樹木的情感。懂得植樹造林的好處,能從我做起,從身邊做起。并能當(dāng)一個愛護(hù)樹木的小宣傳員影響身邊的人。

          [教學(xué)重難點(diǎn)]

          重點(diǎn):識字、朗讀課文 。

          難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,有愛護(hù)樹木的意識。

         。劢虒W(xué)媒體]圖片、生字卡片、投影片

         。劢虒W(xué)設(shè)想]

          在教學(xué)設(shè)計(jì)中,根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn),把識字和朗讀作為教學(xué)重點(diǎn),在自主識字的過程中,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識字方法如:加一加,換一換等方法識字。引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀課文,朗讀描寫小松鼠的想法和行為的句子,理解的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流、增加合作意識。

          [教學(xué)過程]

          一、創(chuàng)設(shè)情境,動畫導(dǎo)入

          師:孩子們,你們喜歡看動畫片嗎?今天老師給大家?guī)砹艘徊亢每吹膭赢嬈,想看嗎?看的時候要動腦筋想想動畫片中的主人公是誰,好嗎?(出示課件)

          [設(shè)計(jì)說明:喜歡看動畫片是每個孩子的天性,在看之前必須提出要求,讓學(xué)生有目的的看,而不是盲目為之。圖文并茂的動畫片讓學(xué)生對課文有了初步的理解,而且,為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)]

          師:孩子們,動畫片好看嗎?請問動畫片中的主人公是誰?(板書松鼠圖片)和它打個招呼吧!你們知道它最喜歡吃什么了嗎?(板書松果圖片)

          板書課題:10 松鼠和松果(齊讀課題)

          二、自由讀課文,初步理解課文

          師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第十課《松鼠和松果》,請大家打開課本42頁,你們想自己讀一讀這個故事嗎?讀的時候我們應(yīng)該注意做到哪些呢?(1、標(biāo)自然段;2、不多字,不少字,讀準(zhǔn)字;3、圈出我會認(rèn)的字。)請大家按要求讀一讀吧!(教師巡視,鼓勵和幫助讀書慢的孩子。)

          [設(shè)計(jì)說明:通過學(xué)生喜歡的動畫引出課文,拉近了師生之間的距離,自然引出課文,激發(fā)了孩子們的朗讀興趣,把讀書的時間還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。]

          三、檢查讀書、識字情況

          1、老師需要請幾位同學(xué)讀這篇課文呢?(六位)開火車,分自然段讀課文。

          2、帶拼音抽生領(lǐng)讀生字。(聰、活、潑、忽、然、眨、如、總、以、主、意)

          3、去掉拼音識字,說說識字的方法(獎勵)。

          4、搶松果:這些調(diào)皮的字寶寶藏在了松果的后邊,看誰搶的多。(課件出示)

          5、學(xué)詞語:好吃的松果是從松樹上長出來的,那么一棵棵挺拔的小松樹后面還藏著許多的詞語寶寶,你們認(rèn)識他們嗎?(出示課件,識記詞語)《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 相關(guān)內(nèi)容:北師大版一年級語文2冊第3單元插秧教案i u ü教案雨鈴鐺教案《un ün》教學(xué)設(shè)計(jì)火車的故事教學(xué)設(shè)計(jì)《ie üe er》教案《馬莎長大了》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案

          6、這些詞寶寶還有一個更大的家庭句子,讓我們一起讀一讀它們吧!

          (1、松鼠聰明活潑,學(xué)會了摘松果吃。

          2、忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來了。

          3、沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的。

          4、松鼠有了好主意。)

          7、學(xué)習(xí)生字

          大家學(xué)習(xí)課文很用心,也明白了保護(hù)環(huán)境的重要性,相信同學(xué)們的字也一定學(xué)得很漂亮。寫字指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“以、意”的寫法,鼓勵學(xué)生自己看清田字格的結(jié)構(gòu),自主寫字。

          [設(shè)計(jì)說明:這部分的識字教學(xué)的設(shè)計(jì),充分以學(xué)生為主,培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。通過整體感知課文,自主識字、搶松果、識詞語、讀句子等多種方式,讓學(xué)生輕松的認(rèn)識本課的生字。教師在識字教學(xué)中,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,興趣的激發(fā)者。]

          四、精讀課文,以讀代講,感悟體會

          l 學(xué)習(xí)第一自然段

          1、松鼠看見大家這么聰明很想和大家交朋友,瞧它來了。出示松鼠吃松果圖。課文中哪個自然段寫這幅圖?請一位同學(xué)讀第一自然段,其他同學(xué)邊聽邊想:小松鼠現(xiàn)在的心情怎么樣?(生:高興、快樂、興奮……)

          2、用高興的語氣齊讀第一自然段。指名讀。發(fā)現(xiàn)幾名同學(xué)很有表情,就獎勵他們一棵小松樹。

          3、出示高高興興,你還能說幾個這樣的詞語嗎?

          4、練習(xí)用“那么……那么……”說話。

          [設(shè)計(jì)說明:多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生用“那么……那么……”說話,既可以檢查學(xué)生對內(nèi)容的理解,又可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。]

          l 學(xué)習(xí)二、三自然段

          1、師:松果那么香,那么可口,小松鼠正在大飽口福時突然想到了一個很嚴(yán)重的問題,請同學(xué)們讀一讀2、3自然段,用直線畫出小松鼠想到的問題。

          [設(shè)計(jì)說明:用“嚴(yán)重”一詞,更能激發(fā)學(xué)生尋找答案的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力。]

          2、抽生回答。(課件出示)

          3、請學(xué)生帶著擔(dān)心、焦急、害怕的心情來讀這幾句話。指名讀。發(fā)現(xiàn)幾名同學(xué)很有表情,有進(jìn)步的學(xué)生就獎勵他們一棵小松樹。

          4、出示“摘、栽”兩個字,通過做動作,部首區(qū)分,平翹舌音區(qū)分兩個字的不同用法。

          [設(shè)計(jì)說明:“摘、栽”平翹舌音比較難。低年級學(xué)生對語言的感覺還不那么強(qiáng)。教師的范讀有利于學(xué)生朗讀能力的形成。]

          6、師:如果真的沒有了松樹,沒有了森林松鼠怎么生存呢?出示光禿禿的山圖片,學(xué)生展開想象力。

          7、師:這時,小松鼠想到了誰?生(小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……)還有嗎?小小小小松鼠、小小小小小小松鼠…咱們說得完嗎?我們可以用一個標(biāo)點(diǎn)符號來表示--省略號。省略了很多很多的小松鼠,就是子子孫孫,子孫后代。

          8、生齊讀2、3自然段。

          [設(shè)計(jì)說明:通過看圖,讓學(xué)生設(shè)想什么也沒有的情況下松鼠的生存,加深學(xué)生對課文的理解,感知植樹造林的重要性,體會松鼠“前人栽樹,后人吃果”的美德。]

          學(xué)習(xí)第四、五、六自然段

          1、這真是一件讓人苦惱的事情啊,可是這難不倒聰明的小松鼠,他們有了一個好主意,聰明的你能能找出來讀一讀嗎?請學(xué)生讀四自然段。

          3、小松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?生齊讀5、6自然段。

          4、出示課件,理解蒙蒙細(xì)雨、挺拔。注意“場”的發(fā)音,它表示雨下的次數(shù),要念第二聲。

          師:請同學(xué)們起立,如果你們就是一棵棵小松樹,你能用你的姿勢告訴大家什么是挺拔嗎?

          師:假如黑板就是小松鼠生活的地方,在這里老師也幫他們種下一棵松樹,可是太少了,你們愿意幫助他們嗎?請把你們手中得到的獎品-松樹也種上來吧。(生把自己的松樹貼到黑板上)哇,你們也是一個個保護(hù)樹木的小衛(wèi)士。

          5、你們看在我們的努力下,樹長得又多又密,這里變成了怎樣的松樹林?(茂密)

          6、師:松鼠種松樹(貼松樹圖)松樹長松果,松鼠吃松果,他們誰也離不開誰。(隨機(jī)板書:種、長、吃)森林媽媽有小松鼠這樣的'愛家小衛(wèi)士,未來的家園一定會更加美好。

          7、請同學(xué)們帶著成就感,幸福的感覺讀一下4、5、6自然段吧!

          [設(shè)計(jì)說明:在這一環(huán)節(jié)中,我利用學(xué)生的肢體感悟,一起種松樹的教學(xué)方法,體現(xiàn)學(xué)生的主體性和實(shí)踐性。讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),真正愛上語文課,讓學(xué)生體會語文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。]

          五、拓展創(chuàng)新

          師:(邊看圖邊講述)可是在我們的生活中,并不是所有人都能像小松鼠一樣保護(hù)森林,他們?yōu)E砍濫伐破壞了我們生活的環(huán)境,久而久之變成了一片片沙漠,動物沒有了家,人類不能安心的生活。孩子們,我們生活的家園只有一個--地球媽媽。讓我們攜手保護(hù)我們的家園,多植樹造林,保護(hù)環(huán)境。讓我們的生活更加美好吧!

          [設(shè)計(jì)說明:通過視覺的刺激教師的講述,讓學(xué)生更深刻的意識到破壞環(huán)境的嚴(yán)重性及帶來的后果,進(jìn)而教育學(xué)生要有保護(hù)生態(tài)環(huán)境的愿望和行為。]

          六、總結(jié)

          師:今天我們認(rèn)識了保護(hù)森林的小松鼠,回去以后,大家可以把這個故事講給爸爸媽媽聽。讓我們一起行動起來,保護(hù)我們共同的媽媽吧!

          教學(xué)反思:

          一、生字教學(xué)符合一年級學(xué)生

          在生字教學(xué)中,首先讓學(xué)生結(jié)合課文找出本課所學(xué)的生字,即了解課文又加深了印象。其次,利用多媒體讓學(xué)生運(yùn)用帶拼音記字、去拼音記字、搶松果識字、詞、句等,讓學(xué)生在語言情境中認(rèn)字,并結(jié)合詞語理解字義。在教學(xué)中學(xué)生利用學(xué)習(xí)過的識字方法:加一加、減一減、換一換、猜謎語的識字方法加深學(xué)生對本課所學(xué)字的識記。在學(xué)生識記的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫字。在教學(xué)中我主要指導(dǎo)學(xué)生寫:“以”和“意”兩個字,從字音到字義到字形,層層遞進(jìn),相信通過這樣的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對生字的掌握應(yīng)該是比較好的。

          二、閱讀理解抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)

          低年級的文章內(nèi)容比較淺顯,理解難度不大,但是由于學(xué)生的年齡較小,理解能力較弱,在學(xué)習(xí)課文前先讓學(xué)生看動畫片,初步感知課文,提高學(xué)習(xí)興趣,然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,加深印象。這樣學(xué)生通過朗讀對于課文內(nèi)容的理解問題已經(jīng)不是很大,因此我結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)了這樣的訓(xùn)練點(diǎn),第一段的教學(xué)抓住聰明活潑,指導(dǎo)朗讀。尤其是“那么……那么……”的朗讀,并會運(yùn)用那么……那么……說話讓學(xué)生通過說話,既可以檢查學(xué)生對內(nèi)容的理解,又可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。在教學(xué)中通過多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。

          第三段抓住一個省略號和光禿禿讓學(xué)生想象光禿禿的世界是怎樣的?小松鼠們又是過著怎樣的生活?在想象體會之后學(xué)生知道了沒有松樹,沒有森林的日子是多么可怕,再讓學(xué)生讀這段話感情自然就出來了。

          最后一段我說,我利用獎勵給學(xué)生的獎品松樹讓學(xué)生自己種松樹,理解“茂密”一詞,體會植樹造林的重要性。 。

          三、重視學(xué)生的朗讀體驗(yàn)。

          本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀朗中體會小松鼠的聰明活潑。學(xué)習(xí)第一自然段時,先讓學(xué)生自由讀通第一段,在此基礎(chǔ)上想象如果你是松鼠,在這么美麗的森林里摘吃松果心情怎樣?當(dāng)學(xué)生體會到高興、快樂、開心時,馬上讓學(xué)生讀出小松鼠的高興勁。通過研讀重點(diǎn)句(摘了一個又一個),理解摘的松果多、感受因?yàn)槎喽吲d。(每個松果都那么香、那么可口)體會松鼠因?yàn)樗晒贸远吲d。還有學(xué)生說到松鼠因?yàn)閷W(xué)會了摘松果而高興。學(xué)生從多方面感受到了松鼠的高興,通過朗讀把體會到高興心情表達(dá)得淋漓盡致。又如學(xué)習(xí)2-4自然段時,以每次“摘松果,吃一個,就在土里埋一個為切入點(diǎn)”。讓學(xué)生了解小松鼠為什么要吃一個埋一個的原因。當(dāng)學(xué)生找到“如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了”這句話后。我先讓學(xué)生自由讀這句話,并要求讀正確,接著我通過出示光禿禿的圖片,讓學(xué)生想象小松鼠當(dāng)時的心情。當(dāng)學(xué)生說出擔(dān)憂,著急、難過的的心情時,馬上通過指名讀,齊讀,男女生賽讀等形式使學(xué)生的情感和小松鼠的情感產(chǎn)生了共鳴。

          四、重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)

          低年級學(xué)生年齡小,但思維活躍,想象力豐富。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的。小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢”?這句話時。先是引導(dǎo)學(xué)生理解這個省略號表示的是一代又一代的小松鼠。再通過想象說話:到處光禿禿的小松鼠和它的孩子們會死掉的…… 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生心靈受到強(qiáng)烈的震撼,能進(jìn)一步體會課文中的語言,感受松樹對松鼠的重要。抓住學(xué)生的這一情感讀課文,讓學(xué)生切身體會課文所要表達(dá)的意義。

          通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生有了保護(hù)環(huán)境植樹造林的意識,在課后可以和孩子們給小樹澆水讓孩子們從小事做起,從身邊做起,達(dá)到了教學(xué)要求。

          《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識“聰”、“活”等11個生字,會寫“以”、“后”等6個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1、重點(diǎn):

          認(rèn)識11個生字,會寫6個字;能正確流利地讀課文。

          2、難點(diǎn):

          書寫“以、更”。

          【教學(xué)時數(shù)】

          兩課時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          〖教學(xué)要求〗

          正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識“聰”、“活”等11個生字。

          〖教學(xué)過程〗

          一、猜謎導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們喜歡小松鼠嗎?

          板書:松鼠

          你們知道松鼠住哪?

          松鼠愛吃什么嗎?

          板書:松果

          齊讀課題。

          小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧!

          二、初讀課文

          1、學(xué)生出聲讀課文:

          讀完后把圈出的生字多讀幾遍。

          2、學(xué)習(xí)生字詞:

          ⑴出示以下生字詞(帶拼音):

          聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意

          指名讀。

          ⑵學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語、生字:

          個別讀、小組讀、全班讀。

         、菗Q詞讀。

          3、讀課文:

          要求讀正確,想想在小松鼠和松果之間發(fā)生什么事?

          三、精讀課文

          1、學(xué)習(xí)課文第一自然段:

         、(出示掛圖)小松鼠,在這么美麗的森林里。看著綠油油的松樹,他吃的小松果是什么樣的,出聲讀第一自然段?

         、浦笇(dǎo)讀句子:

          每個松果都那么香,那么可口。

         、亲兪骄毩(xí):

          每個松果()香()甜。

          2、學(xué)習(xí)第二自然段:

         、判∷墒笠贿呁嬉贿叧韵闾鸬腵果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起來了……

          (出示投影)引讀:

          如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!

          學(xué)生自由讀句子。

          討論:

          讀了這句話,大家知道惡劣什么?想到了什么?

         、浦笇(dǎo)朗讀這句話,注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。

          提示:大家想一想,沒有了松樹,沒有了森林,到處是(讀詞)光禿禿的,小松鼠們吃什么?到哪兒去住呢?

          3、學(xué)習(xí)四、五、六自然段:

         、抛x“好主意”:

          小松鼠想出了什么好主意?

          ⑵角色體驗(yàn):

          下松鼠快把你的主意演一演。

         、谴禾,幾場蒙蒙細(xì)雨過后,在松鼠埋松果的地方有什么變化?

          (貼小松樹)

          ⑷詞語訓(xùn)練:

          ()的小松樹。

          4、拓展練習(xí):

          有了松樹,有了森林,小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠……他們()。

          四、朗讀全文

          讓我們祝愿小松鼠的世界越來越美好,帶著對他們美好的祝福再來讀一邊課文。

          《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識聰、活等11個生字。會寫以、后等6個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個童話。

          3、初步感受回報自然、植樹造林的重要,愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動。

          教學(xué)重點(diǎn):

          本課除將識字、寫字作為教學(xué)重點(diǎn)外,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):能復(fù)述故事。

          課時安排:二課時

          第一課時

          一、談話導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,今天老師請來了一位朋友和大家一起上課,你們看它是誰呀?(出示松鼠圖)來和它打聲招呼吧!

          2、你們了解小松鼠嗎?誰來說一說?

          3、今天我們就來學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。出示課題:松鼠和松果(誰想讀讀課題?你讀得真開心,看來你已經(jīng)被它吸引了,大家一齊高興地讀讀課題。)

          4、松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林去看看吧!(課件播放動畫朗讀)

          二、初讀課文

          1、喜歡這個童話故事嗎?想不想把故事講給大家聽?那么自己就認(rèn)真地讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,圈出生字,遇到不明白的地方就做個記號。(不動筆墨不讀書)

          2、反饋:同學(xué)們讀書的時候可投入了,好多同學(xué)還一邊讀一邊做記號呢,通過剛才的讀你已經(jīng)讀懂了什么?

          三、學(xué)習(xí)生字新詞。

          1、看來大家都挺喜歡這只小松鼠的,想跟它交朋友嗎?余老師昨天跟它說我們班孩子個個聰明活潑,可是小松鼠說我吹牛,所以它想考考大家,你們敢不敢接受挑戰(zhàn)?

          2、那我們就請小松鼠出題吧。ǔ鍪驹~語)

          聰明活潑忽然眨眼睛

          如果總有以后主意

          自己趕快讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

          3、小松鼠想招聘幾名小老師,誰愿意來試試?(恭喜你成為小老師,你帶領(lǐng)大家讀一讀吧;你很快就可以成為小老師了,再加把油啊。)

          4、現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了,你還會讀嗎?(開火車或齊讀)

          5、淘氣的生字寶寶換了衣服離開伙伴到外面玩耍去了,你還能喊喊它們的名字嗎?(齊讀生字)

          6、這些生字中哪些是你以前認(rèn)識的?你是怎么認(rèn)識的?

          請你仔細(xì)觀察一下這些生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(活-潑、忽-總-意、聰-總)

          7、現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面,你能認(rèn)出它們并把它和它的伙伴讀出來嗎?(出示句子,喜歡讀哪句就讀哪句,正音。齊讀)

          四、讀課文

          1、小朋友們真了不起,小松鼠帶來的考題一道一道地被我們攻破了,我們又學(xué)會了這么多生字詞語。下面我們來讀讀《松鼠和松果》的故事,大家有沒有信心?

          2、這篇課文應(yīng)請幾位小朋友讀?為什么?

          3、大家一邊聽,一邊思考:這是一只怎樣的小松鼠?(如初讀時學(xué)生已經(jīng)反饋就無須重復(fù))

          4、反饋。

          五、學(xué)習(xí)第一段。

          1、如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,摘吃松果,心里會怎么想?

          2、誰來讀第一段,讀出小松鼠的高興勁兒?其他小朋友仔細(xì)聽,你從哪兒體會到了小松鼠的高興了?或者哪里需要改進(jìn)的?

          2、評議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興?

         。▽W(xué)會了:最近你學(xué)會了什么?你的心情怎樣?那你一定了解小松鼠現(xiàn)在的心情,你來讀讀吧;

          高高興興:你現(xiàn)在就是這只小松鼠,請你高高興興地走進(jìn)大森林。還有誰也來到大森林了?

          一個又一個:你為什么把一個又一個讀得這么重?小松鼠,你摘到這么多松果一定很興奮,你來讀讀這句;還有哪只小松鼠也這么高興的?

          每個松果都那么香,那么可口:

          怎么讀才能讓人覺得:啊,真香,真可口,真高興!自己試試吧!

          指名朗讀:誰把最香,最可口的松果送給大家?(恩,我已經(jīng)聞到香味了,誰能讓我嘗到呢?你的松果可真是可口啊!我們一起把這么香,這么可口的松果送給在座的老師吧。

          3、小松鼠又給大家出了一道題,是什么呢?(用那么那么說話)

          4、小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑,它更高興了,我們和它一起分享一下吧,齊讀第一段。

          五、復(fù)習(xí)生字

          小松鼠要吃松果才會快快長大,小朋友們要吃智慧果才會越來越聰明,下面我們輕松一下,去智慧果園摘智慧果吧。▽W(xué)兒歌,摘果子)

          六、指導(dǎo)寫字:主、意。

          吃到這么多智慧果,我們渾身又充滿了活力,下面我們來寫兩個生字吧!

          1、給生字找朋友

          2、觀察字型:你要提醒大家什么。

          3、描紅,臨摹。寫完一個字,把這個字與范字比較,找到要注意的地方,再寫下一個。

          4、練習(xí)寫字,教師巡視。

          5、展示評議

          第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,會寫“意、總”這兩個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理。

          4、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、有感情地朗讀課文,在朗讀中感悟文中蘊(yùn)涵的道理。

          2、正確、端正地寫字。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          PowerPoint課件、詞語卡片、小松鼠和松樹的圖片。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課:

          松鼠和松果。

          2、讀詞語卡片:

          聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛

          3、用“主意”、“眨眼睛”各說一句話,兩個詞連起來說一句話。

          二、朗讀感悟

          1、(出示課件1)你們看,這是什么地方?

          (森林、松林)

          可愛的小松鼠就生活在這片茂密的森林里,它們在松林里做了一件什么事?結(jié)果又怎樣呢?

          2、自由朗讀課文,思考上面問題:

         、呕卮饐栴}。

         、聘鶕(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片。

          ⑶想象:

          如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松果,你想說寫什么?

         、(出示課件2)“每個松果都那么香,那么可口!

          指名朗讀這句話。

          齊讀。

         、(出示課件3)說話訓(xùn)練:

          那么……那么……

          3、小松鼠一邊玩,一邊吃香甜的`松果。忽然,它眨眨眼睛,想起來了──

          ⑴(出示課件4)“如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!”

          ⑵自由朗讀這句話。

         、怯懻摚

          讀了這句話,大家知道了什么?又想到了什么?

         、刃〗Y(jié):

          我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該明白這個道理,在利用森林資源的同時,千萬不要忘記植樹造林。只有這樣我們生存的環(huán)境才會更加美好。

          4、指導(dǎo)朗讀:

          這句話的結(jié)尾用了感嘆號,應(yīng)該讀出小松鼠擔(dān)心和驚訝的語氣。各小隊(duì)賽讀、齊讀。

          大家想一想,沒有了松樹,到處是光禿禿的,小松鼠吃什么呢?到哪兒去住呢?

          ⑴自由朗讀第三自然段。

         、浦笇(dǎo)朗讀:

          讀出問話的語氣。指名讀,師生共同讀。

          5、小松鼠為了自己有吃的、有住的,想出了好主意。

         、拍銈兛矗∷墒笤诟墒裁?

          (吃一個松果就埋一個松果)

          (板書:埋貼:松果)

         、葡胂螅

          如果你是小松鼠,你還會怎樣做?

         、驱R讀第四自然段。

          6、到了春天,小松鼠種下的松果怎么樣了呢?

          (長出了一棵棵挺拔的小松樹。)

         、判∷墒蟪晒α藛?

          (出示課件6)

          (貼:一棵棵小松樹圖片)

         、浦笇(dǎo)朗讀:

          看著新長出來的小樹,小松鼠高興嗎?

          用高興的語氣朗讀第五自然段。

         、亲杂勺x、指名讀、和喜歡的同學(xué)齊讀。

         、认胂螅

          將來這里會怎樣?

          齊讀第六自然段。

          ⑸(出示課件7)討論:

          小松鼠在這樣的松林里生活的怎么樣?

         、收n間休息,表演唱《春天來了》。

          三、寫字指導(dǎo)

          1、范寫“意”、“總”這兩個字。

          2、觀察兩個字的相同點(diǎn):

          都有心字底。

          3、兩個字的心字底有什么不同?

          “意”的心字底稍扁一些;“總”的心字底稍寬一點(diǎn)。

          4、注意:

          心字底的第二筆是“臥鉤”。

          5、描寫、練寫。

          四、擴(kuò)展活動

          想象小松鼠和其他小動物在松林里生活的怎樣?以后的森林會是什么樣子的?

          動手畫一畫。

          【板書設(shè)計(jì)】

          10、松鼠和松果

          眨眼睛

          松鼠圖片小松樹圖片

          想主意松鼠圖片

          埋松果

          《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、正確、流利、有感情地朗讀本課,并能復(fù)述這個童話。

          2、感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識,使學(xué)生愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

          【教學(xué)過程】

          課前游戲:

          猜猜我是誰:我最愛吃小魚。我最愛吃蘿卜。我最愛吃青草。

          我最愛吃肉骨頭。我最愛吃松果。

          一、談話導(dǎo)入

         。薄,松鼠最愛吃松果了,今天,我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)──《松鼠和松果》。

         。、生字寶寶出現(xiàn)了,讀準(zhǔn)了它,就可以讓松鼠吃到一個松果,讓我們幫松鼠一起來摘摘松果吧。誰來?

          請你代表大家來讀一讀。

         。场⑽覀儙退墒笳怂晒筛吲d了,想和大家交朋友。還記得嗎,我們的新朋友是一只怎樣的松鼠呢?(板書:聰明活潑)一起把這1段讀一遍

          二、品讀課文,理解感悟

          從哪些地方可以看出它是一只聰明活潑的松鼠,請小朋友自由讀讀課文其他段落,找一找,請用橫線把句子劃下來。(2-3分)

          從哪里看出這是一只活潑可愛的松鼠了?誰來說說?

          〖學(xué)習(xí)課文第二自然段〗

         。薄ⅲㄕ堃粋同學(xué)說)

          ▲忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來了:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!

         。ㄕn件出示段落)

          你們找到的也是這句嗎?好,我們就一起先來讀讀這句。請你自己先讀讀,這句話中什么地方看出松鼠是活潑可愛的?

         。▽W(xué)生自由讀)

          讀出來了嗎?誰來說一說?

          ▲松鼠眨眨眼睛

          眨眨眼睛,你會做嗎?多有趣啊,這也說明松鼠在動腦筋呢,誰來讀讀這句?請你來做做動作,再讀一讀。

          誰還有補(bǔ)充?

          ▲如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!

          請同桌兩個小朋友間互相讀讀這句話。

          (如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!)

          輕輕討論一下,你還讀懂了什么?

         。ㄉ穑┧墒蠛退晒虒W(xué)設(shè)計(jì)第二課時

          你能把這種感受讀出來嗎?你來試一試。

          你能讀好這句話嗎,你也來試一試。

          是啊,一棵松樹也沒有了,如果你是松鼠的話,心里會覺得怎么樣?

          帶著你的感受,我們一起來讀讀這句話吧。先自己試一試。齊讀

          2、連起來,我和你們合作來讀讀這段。

          〖學(xué)習(xí)課文第三自然段〗

          1、沒有了松樹,沒有了森林,這里會變成什么樣呢?

          指名說。

         。ㄕn件出示森林光禿禿的場景)

          瞧,松樹正在一棵一棵地減少,松樹林也在一片一片地消失。如果真的是這樣,小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠,他們會遇到什么麻煩呢?

          小朋友想的也正是小松鼠想到的,這段話,又該怎么讀呢?

         。ㄗ约合仍囈辉。指名讀。評價。指名讀。)

         。ㄖ复笃聊唬菏÷蕴枺┬∨笥,松鼠的后代有小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠,還會有?

          松鼠的一代又一代都有可能面臨這個問題,松鼠能想到那么以后的事,可真聰明。

          學(xué)習(xí)課文第四自然段〗

         。薄⒛氵從哪里讀出松鼠很聰明?

          請你來說一說。

         。、指名讀:

          這句話你們也找到了吧?快,自己再來讀讀,想想你讀懂了什么?

          出示段落。

         。、(指名讀、說)是呀,松鼠每吃一個松果,就種一個,它做事可真有計(jì)劃。讓我們一起來讀讀松鼠的好主意吧。

          4、說干就干,瞧,兩只松鼠已經(jīng)在行動了。請小朋友看看圖,自己邊做動作,讀一讀。

         。、編好動作的松鼠呀,誰來演一演。

          〖學(xué)習(xí)課文第五、六自然段〗

         。、看,下了一場蒙蒙細(xì)雨,一個個小松果發(fā)芽了,又下了一場雨,小松果鉆出地面了,就這樣越長──越高,越長──越高,長成了──一棵棵挺拔的小松樹。

          2、喲,松鼠們,你們種下了松果,你們的松樹長出來了嗎?蹲下,請你們跟著我說的慢慢長出來。

         。、挺拔的小松樹你覺得是怎么樣的?

          誰能看圖來說一說。

          4、這情景美嗎?你們能讀得比它更美的!有沒有信心?

          5、先試著讀一讀。

          指名讀。

          男女生競賽。

          6、挺拔的小松樹們,將來,等你們長大了長高了,這里會是什么樣子呢?

         。ǔ鍪荆簩,這里會是……)

          第一大組的松樹們,讀一讀

          還只是一片小樹林。所有女同學(xué),來試試

          還可以更茂密嗎?男同學(xué)再來

          一棵一棵又一棵,一棵棵松樹全都聚到了一起,成了一片更茂密的松樹林!全班的小松樹,一起來

          真棒!

          三、拓展延伸,總結(jié)課文

         。、多有趣的童話故事呀,讓我們再來美美地讀一讀,感受感受吧。

         。病W(xué)習(xí)了課文,這只聰明活潑的.松鼠和松果的故事,誰能用自己的話來說給大家聽?

          松鼠種松果,松果長成了松樹,一年又一年,松樹就會變成茂密的──森林。這都是誰的功勞呀?我們用自己的話來夸夸他吧。所以,我們大家都認(rèn)為它是一只聰明活潑的松鼠。

          松樹林是松鼠的家園,它可懂得保護(hù)它了。那么我們呢,對于身邊的綠化和大自然該怎么做呢?讓我們也愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)自然,爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧。

          《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          教材簡析:

          這是一篇童話故事。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林,維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到,人類在向自然索取的同時,一定不要忘記回報大自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識聰、活等11個生字,會寫以、后等6個生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述童話。

         。场W(xué)會參與公益勞動,形成良好的社會共德。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          認(rèn)識生字,復(fù)述童話。感悟文本的'內(nèi)涵。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字詞卡片

          繪畫用品

          設(shè)計(jì)思路:本文在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問,在閱讀中積累詞語,感受語言的優(yōu)美,在質(zhì)疑中了解大自然的生存規(guī)律,在想象中體驗(yàn)情感。

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

         。、聽故事

         。、板書課題

         。、齊讀課題、質(zhì)疑。

         。、出示教學(xué)掛圖,自編故事。

         。怠(dǎo)入新課

          二、初讀課文

          整體感知

         。、自由朗讀課文。

         。、出示生字、集體認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

         。、默讀課文,把生字標(biāo)出來、把自然段標(biāo)上序號。

         。、把生字條里的字指給同學(xué)認(rèn),互幫互學(xué)。

         。、檢查識字情況,交流、積累識字方法。

         。、聽讀課文、把自己喜歡的字、詞、句、段標(biāo)上記號,把不懂的地方畫個問號吧。

          三、品讀課文、感悟文本。

          1、展示自己預(yù)習(xí)的收獲、聽讀課文

          (質(zhì)疑、解惑)

          2、品讀課文、談收獲

         。、體悟文本的內(nèi)涵

         。、分角色朗讀課文

         。、男、女賽讀

         。、分角色朗讀

          C、用自己喜歡的方式與自己的好朋友交流讀。

          5、賞讀課文,讀出課文喂兒

          四、復(fù)述課文

         。、用自己的話把故事講給別人聽。

         。、談感受

         。、向文中的小主人打打招呼、談?wù)勛约盒睦碓挕?/p>

          五、指導(dǎo)書寫漢字

          1、擴(kuò)詞訓(xùn)練

         。、寫字姿勢訓(xùn)練

          六、拓展練習(xí)

         。、綜合訓(xùn)練(完成課堂練習(xí))

          2、探究課后問題

         。场l(fā)揮想象、畫一畫將來的松樹林、續(xù)編故事

          《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          第一課時

          教學(xué)內(nèi)容

          松鼠和松果

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識本課11個生字,會寫“更,主”兩個生字。

          2.理解文章內(nèi)容,有感情的朗讀課文。

          3.練習(xí)復(fù)述課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          識字、寫字、朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn)

          理解課文內(nèi)容

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件

          教學(xué)模式

          自主、合作、探究

          執(zhí)教日期

          五周二

          教學(xué)過程

          一.激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

          1.猜謎語:腦袋圓圓,眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。同學(xué)們你們知道是什么嗎?

          2.前面我們學(xué)習(xí)了一篇課文,提到了松鼠的尾巴,課文中是怎么說的呢?(全班齊說)。

          3.下面我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)松鼠的課文,大屏幕展示課題,學(xué)生說課題,老師板書:松鼠和松果。

          二.學(xué)習(xí)新課

          小朋友們想不想知道這篇課文講的是有關(guān)松鼠和松果的什么故事?(想)2.那我們就一起來聽課文錄音,聽的同時思考老師兩個問題:(1).松鼠和松果之間什么關(guān)系?(2).松鼠和松果之間發(fā)生了什么事? 3.知名回答問題

          4.大家想不想喝小松鼠做好朋友?(想)那我們就一起來幫助小松鼠學(xué)習(xí)這篇課文中的生字吧!

          5.自由讀課文。a.標(biāo)出自然段。

          b.用“O標(biāo)出文中的生字!

          6.小老師帶讀文中的生字。

          7.找出文中生字連帶的詞語。

          8.交流記字方法。(1)熟字加偏旁。(2)熟字換偏旁。(3)編兒歌記憶。9.齊讀生字并組詞。

          三.指導(dǎo)書寫。

          更

          主

          1.指導(dǎo)寫更、主兩個字。

          2.觀察生字占格.

          3.教師指導(dǎo)兩個字的筆順。

          4.指導(dǎo)學(xué)生組詞。

          5.教師范寫。

          6.教師書空筆順。

          7.學(xué)生描紅并寫兩個.四.布置作業(yè)。

          課下把課文讀通順,讀熟練。

          課后記:

          這是一篇很可愛的文章,字里行間都洋溢著一種濃濃的童趣。字詞教學(xué)是低段教學(xué)的重點(diǎn),也是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我通過讓學(xué)生在具體的.語言環(huán)境中認(rèn)字,由句子到詞語及單個生字,逐漸增強(qiáng)難度,因?yàn)槊總學(xué)生的識字基礎(chǔ)、識字能力是不同的,因此我屏棄常用的反復(fù)齊讀的方法,而是讓學(xué)生領(lǐng)讀,使學(xué)生有了學(xué)習(xí)主人的意識,從而調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。又用自由識記、同桌互相交流各自的識字方法,給學(xué)生提供了一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。除了以上優(yōu)點(diǎn)外,本堂課也有一些不足之處,那就是:生字寫得少,指導(dǎo)得不夠細(xì)致;教學(xué)過程設(shè)計(jì)的還不很精,有待進(jìn)一步研究;課堂紀(jì)律不是很好;沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式。以上的不足,本人會在以后的教學(xué)中慢慢地改正,爭取更大的進(jìn)步!

          《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與說明:

          第一課時

          一、談話導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們喜歡小松鼠嗎?看,有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢。ㄕn件:兩只小松鼠在樹上跳來跳去,還和小朋友們打招呼。)

          你們了解小松鼠嗎?誰來說一說?

          出示課題:松鼠與松果齊讀課題。

          [歡快的音樂,鮮明的畫面吸引孩子的注意力,同時喚醒對松鼠的認(rèn)知積累,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。]

          二、初讀課文

          1、聽老師講故事。

          2、喜歡這兩只小松鼠嗎?喜歡這個童話故事嗎?想不想和老師一樣把故事講給大家聽?

          自己認(rèn)真地讀讀課文。有什么困難,你可以舉手或等會兒提出來。

          3、你讀懂了什么?還有哪些疑問?

          [教師繪聲繪色的講述引導(dǎo)孩子們進(jìn)入了文本,成了他們與文本第一次接觸最強(qiáng)烈的催化劑,利于孩子在整體上感知文本的內(nèi)在涵義,讀后交流的空間,是開放的,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和個體差異。]

          三、學(xué)習(xí)生字新詞。

          1、(出示詞語):

          cōngmínghuópohūránzhǎyǒnjing

          聰明活潑忽然眨眼睛

          rúguǒzǒngyǒuyǐhòuzhǔyì

          如果總有以后主意

          自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

          2、指名讀。

          3、交流識記生字的方法。

          4、“開火車”讀詞語。(去掉拼音)

          5、讀句子:

         。ǔ鍪荆1)松鼠聰明活潑,學(xué)會了摘松果吃。

         。2)忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來了:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!

         。3)松樹有了好主意:每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個。以后,這里就會長出一片松樹林的。

          [每個孩子的識字基礎(chǔ)、識字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法,讓他們自由識記、自由交流各自的方法,提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。]

          四、學(xué)習(xí)第一段。

          1、(課件:小松鼠在摘松果吃。)如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,摘吃松果,心里會怎么想?

          2、誰來讀這一段,讀出小松鼠的高興勁兒?其他小朋友仔細(xì)聽,你從哪兒體會到了小松鼠的高興了?這樣評價他的朗讀,好嗎?

          3、評議、朗讀。

          重點(diǎn):每個松果都那么香,那么可口。

          怎么讀才能讓人覺得:啊,真香,真可口,真高興!自己試試吧!

          指名朗讀,感受。

          在生活中,小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧!能像小松鼠一樣地說說嗎?

          交流。(可以用上“那么……那么……”,也可以鼓勵學(xué)生用不同的詞語句式:如“真”、“特別”、“很”……)

          4、齊讀第一段。

          [以讀促悟,以悟激情,在一遍遍的朗讀中體會小松鼠高興的心情。評議的過程既是學(xué)生交流自己對語言的體驗(yàn),又是在培養(yǎng)他們傾聽、贊美、交流的好習(xí)慣。同時,語言的感悟到積累、運(yùn)用,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn),但又不拘泥于課文中的句式,努力體現(xiàn)“實(shí)”而“活”。

          五、指導(dǎo)寫字。

          1、觀察。(觀察筆畫在田字格中的.位置,筆畫之間的相對位置)“以”、“后”、“更”書寫時要注意什么?

          2、范寫。(師邊范寫邊講解要點(diǎn),強(qiáng)調(diào)“以”的末筆是點(diǎn);“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇,豎撇要豎起來;“更”最后兩筆交叉的位置。)

          3、仿寫、比較。

          寫完一個字,把這個字與范字比較,找到要注意的地方,再寫下一個。

          4、練習(xí)寫字,教師巡視。

          5、展示評議。

          [觀察、模仿、比較,是寫字過程中非常重要的環(huán)節(jié)。這個過程是他們在發(fā)現(xiàn)、嘗試、再分析、再進(jìn)步,從中體會到作為一個發(fā)現(xiàn)者探索者的樂趣。自覺性和自信心不斷增強(qiáng),有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識。]

          《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          教材分析

          《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級下冊第10課。課文是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生了解到,在向大自然索取的同時,一定不要忘記回報大自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園。

          設(shè)計(jì)理念

          以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好,盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生帶入一個觸目可及的童話世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言,同時提高環(huán)保意識。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個童話。

          3、理解文章內(nèi)容,培養(yǎng)環(huán)保意識。

          設(shè)計(jì)思路

          根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識字和朗讀上。識字目標(biāo)明確、方法多樣、朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,增強(qiáng)合作意識,并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識。

          教學(xué)時間:2課時

          教學(xué)流程

          一、導(dǎo)入

          師:上課之前我們先來猜一個謎語:腦袋圓圓,眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。同學(xué)們知道這是什么嗎?(課件出示松鼠圖板書:松鼠)你們知道這是什么嗎?(課件出示松果圖板書:松果)看到松鼠和松果你們有什么疑問?

          學(xué)生甲:松鼠和松果之間發(fā)生了什么事?

          學(xué)生乙:松鼠和松果有什么關(guān)系呢?

          師:讓我們帶著這些問題去讀讀課文吧!

          二、初讀課文,整體感知,識記生字

          1、范讀課文(課件)

          2、自由讀課文,注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。邊讀邊標(biāo)出自然段并讓學(xué)生思考,這篇課文寫了什么內(nèi)容?

          【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字,整體感知課文內(nèi)容】

          3、借助拼音,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

          【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識,調(diào)動學(xué)生積極性】

          4、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法練讀。

          第一組聰活(課件)

          師:松鼠聰明活潑,學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林,摘了一個又一個。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。)

          第二組忽然眨(課件)

          師:忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來。(做動作猜謎語。)

          第三組如總(課件)

          師:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了。ㄓ萌绻f句話。)

          第四組以(課件)

          師:沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?(講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫,并且練寫。)

          第五組主意(課件)

          師:對,松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn),立日加心變成意。)

          【通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】

          4、練習(xí),你認(rèn)識它們嗎?(課件)

          聰明活潑蒙蒙細(xì)雨

          高高興興細(xì)雨蒙蒙

          光禿禿亮晶晶霧蒙蒙

          眨眨眼揮揮手

          翹翹嘴擺擺手摸摸頭

          5、我會連:(課件)

          聰明活潑的松樹林

          光禿禿的松鼠

          挺拔的山

          茂密的小松樹

          【多種方式識字,結(jié)合生活實(shí)際識字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)練結(jié)合】

          三、指導(dǎo)寫字

          1、觀察生字間架結(jié)構(gòu)及占格位置。

          2、師范寫,生練寫。

          四、感悟文意,指導(dǎo)朗讀

          1、通過初讀課文,你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎?

          學(xué)生甲:松鼠愛吃松果。

          學(xué)生乙:松果沒有了,松鼠就沒的吃了。

          學(xué)生丙:松鼠愛吃松果,還種樹。

          同學(xué)們,在這個小故事中,小松鼠的.心情在不斷地變化著,你們看老師這里有幾只不同表情的小松鼠,認(rèn)真聽老師范讀課文,把它們按出現(xiàn)先后的順序排列起來。(聽老師范讀課文)

          2、聽讀并感悟后貼圖畫。

          師:小松鼠分別是什么表情?

          學(xué)生甲:高興

          學(xué)生乙:動腦

          學(xué)生丙:擔(dān)心

          學(xué)生。嚎鞓

         。ń處熾S機(jī)板書:高興動腦擔(dān)心快樂)

          3、同學(xué)們,你喜歡哪個表情的小松鼠呢?那就練讀那部分內(nèi)容。

          4、匯報交流:

         。1)請喜歡“高興地吃松果的小松鼠”的同學(xué)讀第一自然段,注意指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語氣。

          (2)請喜歡“眨眼睛思考的小松鼠”的同學(xué)讀第二自然段,注意讀出思考的語氣。

         。3)請女生讀第三自然段,注意讀出那種擔(dān)心的語氣。

         。4)第四至第六自然段是寫“快樂的小松鼠”部分,請男生來讀,比一比是男生讀得好還是女生讀得好,注意指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的、高興的、快樂的語氣。

          5、同學(xué)們,你們讀得非常好,其實(shí)這個小故事中的每一部分都很重要,缺少哪一部分,這個故事都不是完整的。讓我們捧起書,從頭到尾把這個故事讀一遍吧!

          五、復(fù)述課文

          教師指導(dǎo):按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序復(fù)述。

          六、擴(kuò)展

          1、師:同學(xué)們,你們喜歡這只小松鼠嗎?為什么?

          學(xué)生甲:喜歡,這只小松鼠愛護(hù)大森林。

          學(xué)生乙:喜歡,這只小松鼠不但想著自己,還想著他的孩子們。

          2、師:等到將來,這只小松鼠住的這片松樹林會是什么樣子呢?

          小組討論,說一說,議一議,報一報。

          七、總結(jié)

          師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了,人類在向自然索取時,一定不要忘記回報大自然,只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園,你們說對嗎?

          學(xué)生:對。

          師:為了美麗的家園,讓我們?nèi)巳藸幾鲆幻h(huán)保小衛(wèi)士吧!

          八、作業(yè)

          1、師:剛才大家說了松樹的樣子,請你回去后,把你想到的畫出來。

          2、師:除了松鼠外,你還了解哪種動物或植物;丶抑螅埬阃ㄟ^查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。

          九、板書

          第一只 第二只 第三只 第四只

          高興、動腦、擔(dān)心、快樂。

          《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

          教學(xué)目標(biāo)

         。、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,會寫“意、總”這兩個字。

         。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理。

         。、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

          教學(xué)重點(diǎn)

         。、有感情地朗讀課文,在朗讀中感悟文中蘊(yùn)涵的道理。

         。、正確、端正地寫字。

          教學(xué)過程

          一、課前導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,今天我想請你們猜個謎語:尾巴象把傘,機(jī)靈又可愛。松鼠是他家,森林它最愛。

          2、對。它就是松鼠,它最喜歡吃松果了。今天我們一起來來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》。(引起學(xué)生的興趣,培養(yǎng)他們的分析能力。)

          3、板題:讀題。

          這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課:松鼠和松果。

          讀詞語卡片:聰明、活潑、主意、如果、忽然、以后、總有、眨眼睛

          二、朗讀感悟

         。、(出示課件1)你們看,這是什么地方?(森林、松林)

          可愛的小松鼠就生活在這片茂密的森林里,它們在松林里做了一件什么事?結(jié)果又怎樣呢?

          2、自由朗讀課文,思考上面問題:

         、呕卮饐栴}。

         、聘鶕(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片。

         、窍胂螅喝绻闶切∷墒,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松果,你想說寫什么?

         、龋ǔ鍪菊n件2)“每個松果都那么香,那么可口!

          指名朗讀這句話,齊讀。

          ⑸(出示課件3)說話訓(xùn)練:那么……那么……

         。、小松鼠一邊玩,一邊吃香甜的松果。忽然,它眨眨眼睛,想起來了──

          ⑴(出示課件4)“如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!”

          ⑵自由朗讀這句話。

         、怯懻摚鹤x了這句話,大家知道了什么?又想到了什么?

         、 小結(jié):我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該明白這個道理,在利用森林資源的同時,千萬不要忘記植樹造林。只有這樣我們生存的環(huán)境才會更加美好。

         。础⒅笇(dǎo)朗讀:這句話的結(jié)尾用了感嘆號,應(yīng)該讀出小松鼠擔(dān)心和驚訝的語氣。各小隊(duì)賽讀、齊讀。

          大家想一想,沒有了松樹,到處是光禿禿的,小松鼠吃什么呢?到哪兒去住呢?

          ⑴自由朗讀第三自然段。

         、浦笇(dǎo)朗讀:讀出問話的語氣。指名讀,師生共同讀。

         。、小松鼠為了自己有吃的、有住的,想出了好主意。

          ⑴你們看,小松鼠在干什么?(吃一個松果就埋一個松果)

         。ò鍟郝褓N:松果)

         、葡胂螅喝绻闶切∷墒,你還會怎樣做?

         、驱R讀第四自然段。

          6、到了春天,小松鼠種下的松果怎么樣了呢?

         。ㄩL出了一棵棵挺拔的小松樹。)

          ⑴小松鼠成功了嗎?(出示課件6)(貼:一棵棵小松樹圖片)

         、浦笇(dǎo)朗讀:

          看著新長出來的小樹,小松鼠高興嗎?

          用高興的語氣朗讀第五自然段。

          ⑶自由讀、指名讀、和喜歡的同學(xué)齊讀。

         、认胂螅簩磉@里會怎樣?齊讀第六自然段。

         、桑ǔ鍪菊n件7)討論:小松鼠在這樣的松林里生活的怎么樣?

          四、擴(kuò)展活動

          想象小松鼠和其他小動物在松林里生活的怎樣?以后的森林會是什么樣子的?動手畫一畫。

          教學(xué)反思

          在上課之前,我以一個松鼠的謎語導(dǎo)入,再書寫板書的過程中,我順勢講了“松”是平舌音,“鼠”是翹舌音,我覺得及時解決一個問題比后來單獨(dú)拿出來講效果會好些,之后我讓他們看著題目提出自己想問的問題,再把有價值的問題寫在黑板上,之后我讓他們自由朗讀課文,看一看在課文中能不能找到解決問題的`答案,要學(xué)生自己去尋找自己提出的問題,學(xué)生會比平常有興趣的多。在后一階段的朗讀中,我讓學(xué)生邊聽朗讀邊劃出生字詞,在朗讀前必須對學(xué)生提出要求,讓他們有目的性地去聽朗讀,而不是盲目為之。

          課始學(xué)生就帶著問題,他們就會有解決問題的欲望,就會有濃厚的興趣去讀課文。有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成一定的自學(xué)能力。在讀的過程中,我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),并在小組內(nèi)提問培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考問題的習(xí)慣,嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。之后我給學(xué)生出示練習(xí)題,我將練習(xí)題劃分為等級,讓學(xué)生根據(jù)自己的能力去學(xué)習(xí)。在啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟朗讀的語氣時,我隨機(jī)出現(xiàn)問題,讓學(xué)生揣摩不同身份人物的心情來朗讀,可以加深對課文的理解,提高朗讀水平。最后在訓(xùn)練學(xué)生的口語能力時,我讓學(xué)生用“……那么……那么……”來說,說話的訓(xùn)練,一是有助于檢查學(xué)生對內(nèi)容的理解,二是可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

          《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

          【課題】

          人教版一年級語文下冊10松鼠和松果

          【授課教師】

          坪寨中心學(xué)校王建

          【課時安排】

          2課時

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識“聰”、“活”等11個生字,會寫“以”、“后”等6個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1、認(rèn)識“聰”、“活”等11個生字,會寫“以”、“后”等6個字

          2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理

          【教學(xué)方法】

          講授法、小組合作法、觀察法

          【教具準(zhǔn)備】

          生字卡片、課件、錄音機(jī)

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

          同學(xué)們,你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?[板書:松鼠]你們對松鼠有些什么了解?[板書:松果]

          齊讀課題。

          小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧!

          二、初讀課文,感知課文內(nèi)容

          師:出示課件范讀課文

          生:(想)說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?

          生:學(xué)生自由讀課文,畫出生字詞,多讀幾遍。

          小組合作:學(xué)習(xí)生字詞

          三、學(xué)習(xí)生字詞

          師:課件出示以下生字詞(帶拼音):(指名讀)

          聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意

          師:(出示生字卡片)學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(個別讀,小組讀,全班讀)

          生:交流認(rèn)記生字的方法(小組匯報)。

          指導(dǎo)學(xué)生寫字(教師邊講解邊示范):“以”、“后”、“更”“主”、“意”、“總”

          1、注意觀察“以”:哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn)。

          2、注意觀察“后”的兩個撇:“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平,豎撇要先豎后撇)

          3、注意觀察“更”的“豎撇”,要先“豎”后“撇”。

          4、注意“主”在田字格中筆畫的位置。、

          5、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同

          6、寫字練習(xí),展示作品,評議。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)引入(出示生字卡片):學(xué)生開火車讀生字、詞語

          二、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容

          1、學(xué)習(xí)課文第一自然段

          生;齊讀課文第一自然段

          師:(課件出示插圖)說說小松鼠在森林里干什么?

          問:如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的.松果,你想說些什么?(指導(dǎo)讀句子:每個松果都那么香,那么可口)

          2、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

          生:指名范讀課文

          師:小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起來了,(出示課件)引讀:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!

          (學(xué)生自由讀句子)

          討論:讀了這句話,大家知道了什么?想到了什么?

          師:指導(dǎo)朗讀這句話,注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。

          師:大家想一想,沒有了松樹,沒有了森林,到處是(讀詞)光禿禿的,小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?

          生:自由朗讀第三自然段,教師指導(dǎo)朗讀。

          3、學(xué)習(xí)第四自然段

          師:小松鼠為了自己有吃的,有住的,想出好主意了。

          (出示課件)你們看小松鼠在干什么?

          師:如果你是小松鼠,你還會怎么做?

          生:齊讀第四自然段

          4、學(xué)習(xí)第五、六自然段

          師:到了春天,小松鼠種下的松果怎樣了?自由讀課文五、六自然段。

         。ǔ鍪菊n件)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段。◣煼蹲x,生自由讀。)將來這里會怎樣?(齊讀最后一句)

          討論:小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?

          5、學(xué)生有感情的朗讀課文

          6、學(xué)生復(fù)述故事(先在小組內(nèi)講,小組代表到講臺上講故事)

          三、總結(jié)

          今天我們學(xué)習(xí)了《松鼠和松果》,使我們明白了要保護(hù)森林,不要亂砍伐樹木,更要愛惜學(xué)校的花草樹木。

          四、擴(kuò)展活動

          小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣?動手畫一畫未來的森林。

          五、作業(yè)布置

          1、有感情的朗讀課文。

          2、認(rèn)真讀課文后面的認(rèn)一認(rèn),把寫一寫的生字寫一遍。

          板書設(shè)計(jì):

          10松鼠和松果

          松鼠——吃——松果

         。ǚN)

          長松樹

          《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

          教材分析:

          《松鼠和松果》是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí),要讓孩子們了解到,在向大自然索取的同時,一定不要忘記回報大自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園。

          學(xué)生分析:

          學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字,特別是低年級的學(xué)生對新奇的事物有好奇心,也很喜歡小動物,所以本課的內(nèi)容很適合他們。

          設(shè)計(jì)思路:

          根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識字和朗讀上。識字方法多樣,朗讀有層次地進(jìn)行。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力和創(chuàng)新意識。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、愿意參加植樹活動。

          教學(xué)重點(diǎn):識字和朗讀。

          教學(xué)流程:

          一、激趣談話,導(dǎo)入新課。

          1、師:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》,通過學(xué)習(xí),我們知道了要愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動物。在動物界中,也有一些動物小衛(wèi)士,他們保護(hù)著自然界的安全。今天,老師就讓大家認(rèn)識動物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對這種小動物有哪些了解?(從前一課內(nèi)容相聯(lián)系,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

          2、板書:松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。

          3、看到這個課題以后,你們想提些什么問題?(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。)

          二、初讀課文,整體感知,識記生字。

          1、自由讀課文,借助拼音讀正確、讀流利。并思考,這篇課文寫了什么內(nèi)容?(借助拼音自學(xué)生字,整體感知課文內(nèi)容。)

          2、借助拼音,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。(讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。)

          3、自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法練讀。

          第一組 聰明 活潑

          松鼠聰明活潑,學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林,摘了一個又一個。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。)

          第二組 忽然 眨

          忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來。(做動作猜謎語。)

          第三組 以

          沒有了松樹,沒有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?(講解“以”字字形、筆順,并書空。)

          第四組 主意

          對,松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn),立日加心變成意。)

         。ㄍㄟ^學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

          4、練習(xí),選一個生字組詞,并說一句話。

          三、再讀課文,以讀代講,感知課文內(nèi)容。

          1、教師范讀。

          2、再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。

          3、指名分段朗讀。

          4、選擇學(xué)生自己喜歡的`段落進(jìn)行練讀。

          5、一句一句開火車練習(xí)讀。(培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。)

          6、指名讀。(小黑板出示)

          每個松果都那么香,那么可口。

          如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!

          將來,這里會是一片更茂密的松樹林。

         。ǘ喾N方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。)

          四、嘗試復(fù)述課文。

          教師指導(dǎo):按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序復(fù)述。

          五、擴(kuò)展。

          1、師:以后這里會是什么樣子呢?

          小組討論,說一說,議一議。

          2.師:剛才大家說了松林的樣子,請你回去后,把你想到的畫一畫。

          (反思:教學(xué)后,我有幾點(diǎn)感想,首先讓學(xué)生充分自主地讀書,有目的地讀書,以讀代講,讀中領(lǐng)悟課文的真諦。在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了多種朗讀形式,如:范讀、自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、表演讀.....在一遍遍的朗讀中體會小松鼠高興的心情,引領(lǐng)學(xué)生去體會松鼠的情感變化。注重引導(dǎo)學(xué)生品味、體會文中的重點(diǎn)詞句。如:(摘了一個又一個),理解摘松果之多、(每個松果都那么香、那么可口)體會松鼠很愛吃松果,進(jìn)而感受到了小松鼠的高興心情,也豐富了語感。本課在設(shè)計(jì)中最重要的一點(diǎn)就是教會學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中識字、記字,在生活中積累知識。本課在教學(xué)中有很多不盡人意之處,這與本人自身能力有關(guān),特別是低年級朗讀指導(dǎo)方面還需要進(jìn)一步努力。還有如果在課堂上加以展示有關(guān)環(huán)保重要性的資料,學(xué)生能更真切、更實(shí)在地感受到松鼠擔(dān)憂的必要性。更能讓孩子們了解在向大自然索取的同時,一定不要忘記回報大自然,這樣才能擁有美好的家園。

          《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、訓(xùn)練學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。

          2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問的能力。

          3、初步萌生學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識,并指導(dǎo)學(xué)生的行為。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入

          1、猜謎語:

          腦袋圓圓,眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。

          2、揭題,板書課題。

          3、讀課題,并說說通過讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。

          二、初讀課文

          1、聽錄音讀課文。

          2、自由讀課文。

          三、學(xué)文

          找出自己最喜歡的段落讀一讀,邊讀邊思考通過讀,你明白了什么,還有什么困難?

          1、學(xué)習(xí)第一段:

         、 喜歡第一段的小朋友站起來一起朗讀。

         、 采訪讀的好的`小朋友你認(rèn)為松鼠的心情是怎樣的。

         、 帶著高興的心情齊讀。

         、 討論交流收獲及疑難。

          2、學(xué)習(xí)第二段:

          ⑴ 喜歡這一段的小朋友賽讀。

          ⑵ 學(xué)生評價。

         、 感受松鼠的心情,再讀課文。

         、 學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。

          3、學(xué)習(xí)第四段:

          ⑴ 感受松鼠著急的情緒,并表演讀第四段。

         、 學(xué)生交流自學(xué)情況。

          4、學(xué)習(xí)五、六、七自然段:

         、 學(xué)生討論交流如何幫助小松鼠,并進(jìn)行德育滲透。

         、 出示幻燈:

          觀察松鼠的表情,想象他們的語言及心理活動。

         、 自由學(xué)習(xí)五、六、七自然段。

          ⑷ 交流學(xué)習(xí)情況。

          5、齊讀全文。

          四、課堂小結(jié)

          1、說說以后這里會是什么樣子的,課后畫出來。

          2、思考我們的學(xué)校還應(yīng)這怎樣建設(shè)。

          《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,會寫“意、總”這兩個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,懂得植樹造林的道理。

          4、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、有感情地朗讀課文,在朗讀中感悟文中蘊(yùn)涵的道理。

          2、正確、端正地寫字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:powerpoint課件、詞語卡片、小松鼠和松樹的圖片。

          復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課:松鼠和松果

          2、讀詞語卡片:聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛

          3、用“主意”、“眨眼睛”各說一句話,兩個詞連起來說一句話。

          朗讀感悟:

          1、(出示課件1)你們看,這是什么地方?(森林、松林)

          可愛的小松鼠就生活在這片茂密的森林里,它們在松林里做了一件什么事?結(jié)果又怎樣呢?

          2、自由朗讀課文,思考上面問題。

         。1)回答問題。

         。2)根據(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片。

         。3)想象:如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松果,你想說寫什么?

          (4)(出示課件2)“每個松果都那么香,那么可口。”

          指名朗讀這句話齊讀

         。5)(出示課件3)說話訓(xùn)練:那么……那么……

          3、小松鼠一邊玩,一邊吃香甜的松果。忽然,它眨眨眼睛,想起來了——

         。1)(出示課件4)“如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!”

         。2)自由朗讀這句話。

         。3)討論:讀了這句話,大家知道了什么?又想到了什么?

          小結(jié):我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該明白這個道理,在利用森林資源的同時,千萬不要忘記植樹造林。只有這樣我們生存的環(huán)境才會更加美好。

          (4)指導(dǎo)朗讀:這句話的結(jié)尾用了感嘆號,應(yīng)該讀出小松鼠擔(dān)心和驚訝的語氣。各小隊(duì)賽讀、齊讀。

          大家想一想,沒有了松樹,到處是光禿禿的,小松鼠吃什么呢?到哪兒去住呢?

         。1)自由朗讀第三自然段。

         。2)指導(dǎo)朗讀:讀出問話的語氣。指名讀,師生共同讀。

          5、小松鼠為了自己有吃的.、有住的,想出了好主意。

          (1)你們看,小松鼠在干什么?(吃一個松果就埋一個松果)

         。ò鍟郝褓N:松果)

          (2)想象:如果你是小松鼠,你還會怎樣做?

          (3)齊讀第四自然段。

          6、到了春天,小松鼠種下的松果怎么樣了呢?(長出了一棵棵挺拔的小松樹。)

         。1)小松鼠成功了嗎?(出示課件6)(貼:一棵棵小松樹圖片)

         。2)指導(dǎo)朗讀:看著新長出來的小樹,小松鼠高興嗎?用高興的語氣朗讀第五自然段。

          (3)自由讀、指名讀、喜歡的同學(xué)齊讀。

          (4)想象:將來這里會怎樣?(齊讀第六自然段)

         。5)(出示課件7)討論:小松鼠在這樣的松林里生活的怎么樣?

          間休表演唱《春天來了》

          寫字指導(dǎo):

          1、范寫“意”、“總”這兩個字。

          2、觀察兩個字的相同點(diǎn)。(都有心字底)

          3、兩個字的心字底有什么不同?(“意”的心字底稍扁一些;“總”的心字底稍寬一點(diǎn)。

          4、注意:心字底的第二筆是“臥鉤”。

          5、描寫、練寫。

          擴(kuò)展活動想象小松鼠和其他小動物在松林里生活的怎樣?以后的森林會是什么樣子的?動手畫一畫。

          板書設(shè)計(jì)10、松鼠和松果

          眨眼睛

          松鼠圖片小松樹圖片

          想主意松鼠圖片

          埋松果

          《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

          一、教材分析

          這是一篇童話故事,講的是一只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個故事,我們應(yīng)該知道,人類在向自然索取時,一定不要忘記回報自然。只有這樣,我們才能擁有一個讓我們長久生存的美好家園。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個生字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個童話。

          3.樹立植樹環(huán)保意識,愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

          三、教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):第一課時識字、寫字,第二課時朗讀感悟這則童話的活潑有趣。

          教學(xué)難點(diǎn):體會松鼠的情感變化。

          四、教學(xué)過程

          第一課時

         。ㄒ唬┲i語導(dǎo)入(3分鐘)

          同學(xué)們,我們先來猜一猜這個謎語:尾巴像是降落傘,整天愛往樹林竄。樹上走來樹上跑,還在樹上睡大覺。(打一動物)誰知道舉手回答。

          揭曉答案:松鼠。板書:松鼠

          同學(xué)們,你知道松鼠最喜歡吃什么嗎?松果。板書:松果。

          今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課:松鼠和松果。齊讀課題。

          (二)學(xué)認(rèn)生字

          1.先請同學(xué)們自由讀課文,標(biāo)好自然段,把生字圈出來。(3分鐘)

          2.現(xiàn)在認(rèn)真聽老師讀課文,老師讀到哪兒你的眼睛就看到哪兒,手就指到哪兒,尤其是遇到生字一定要認(rèn)真聽好老師的讀音。(2分鐘)

          3.我們一起來看大屏幕,借助拼音讀一讀帶有生字的詞語:聰明、活潑、忽然、眨眼、如果、總有一天、以后、主意。(1分鐘)

          開火車領(lǐng)讀詞語。(3分鐘)

          4.讓我們把生字從詞語中提取出來,你還認(rèn)識嗎?出示生字。可以怎樣記住這些生字?交流識字方法。

          兒歌識字

          老師給大家?guī)韮墒變焊,我們一起讀一讀吧。

          聰:小聰明,耳朵靈,會聽課,總專心;(1分鐘)

          意、忽、總:意有心,忽有心,在心底,總有心;(1分鐘)

          組詞識字

          還有一些字在詞語里面比較容易記住。

          活潑、忽然、如果、以后、主意;(2分鐘)

          動作識字

          眨字可以怎樣用動作來記住它?(1分鐘)

          5.開火車領(lǐng)讀生字。(3分鐘)

          6.讓我們把這些生字放回到課文中,你還認(rèn)識嗎?誰來讀一讀這些句子?(3分鐘)

          接力讀句子。(5分鐘)

         。ㄈ⿲W(xué)寫生字(10分鐘)

          1.下面我們一起來學(xué)寫生字,老師板書生字,學(xué)生書空。邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意問題:

         。1)心字底的“臥鉤”不要寫成“斜鉤”。

         。2)“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。

          (3)“更”中的“豎撇”要先“豎”后“撇”。

         。4)“以”字的最后一筆是點(diǎn),不是捺。

         。5)“后”字有兩個撇:“平撇”和“豎撇”,平撇要寫平。

          2.學(xué)生臨摹生字。

          第二課時

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分鐘)

          我們先來讀一讀這些詞語:松鼠 聰明 活潑 忽然 眨眼 栽松樹 總有一天 光禿禿 主意 蒙蒙細(xì)雨 挺拔 茂密

          (二)朗讀感悟

          1.老師范讀課文,學(xué)生把書拿好認(rèn)真聽,老師讀到哪兒眼睛看到哪兒,手可以不指讀。(2分鐘)

          2.出示插圖1,仔細(xì)觀察松鼠在干什么?你能在書中找出描寫這幅圖的話嗎?找出對應(yīng)的第4自然段讀一讀。板書:埋松果。(2分鐘)

          3.松鼠為什么要種松果呢?這是一只什么樣的松鼠呢?我們從頭來看。

          誰來讀一讀第1自然段。(1分鐘)

          出示松鼠吃松果的圖片。板書:吃松果。

          吃松果時松鼠的心情是怎樣的?你從課文中的哪兒知道的'?

          高高興興

          那么……那么……板書:高興。

          怎么讀出高興的語氣來?讀出兩個詞語的重音。(3分鐘)

          誰能用“那么……那么……”說一句話?(2分鐘)

          松鼠吃松果的過程中,它想到了什么呢?

          請同學(xué)讀一讀第2、3自然段。板書:想松果。(2分鐘)

          如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!

          小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢?到哪兒去住呢?

          出示光禿禿的樹林圖片。松鼠這時候的心情是怎樣的?害怕、擔(dān)心。板書:擔(dān)心。要把感嘆的語氣和疑問的語氣讀得強(qiáng)烈一些。(3分鐘)

          再讀第4自然段。現(xiàn)在你知道松鼠為什么要埋松果了嗎?(1分鐘)

          4.出示插圖2,松鼠在干什么?心情怎么樣?這些小松樹是哪里來的?

          板書:長松樹 高興(1分鐘)

          讀一讀第5自然段,再次讀出高興的語氣。(1分鐘)

          “挺拔”是什么意思?直立而高聳。誰能學(xué)學(xué)“挺拔”的樣子?(1分鐘)

          5.將來這里會怎樣?(1分鐘)

          齊讀第6自然段。

          課后請你把它畫出來。

         。ㄈ⿵(fù)述故事

          1.我們一起來說一說這篇課文講了一個什么故事?出示圖片及句式。(4分鐘)

          2.按照句式和你的同桌講一講這個故事。(3分鐘)

          3.找同學(xué)說一說,看誰說得好。(3分鐘)

         。ㄋ模┱n堂總結(jié)

          1.通過學(xué)習(xí)這篇課文你明白了什么道理?我們可以怎樣做?(3分鐘)

          我們要保護(hù)樹林,保護(hù)小動物的家。參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

          2.自由朗讀課文,注意感受松鼠的情感變化。(2分鐘)

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