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        春雨的色彩教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-08-22 23:46:40 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        春雨的色彩教學(xué)設(shè)計

          作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的春雨的色彩教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

        春雨的色彩教學(xué)設(shè)計

        春雨的色彩教學(xué)設(shè)計1

          教材說明:

          《春雨的色彩》是冀教版一年級語文下冊第二單元的第四篇課文。本單元的教學(xué)主題是“多彩的春天”,所選每一篇課文都是和春天有關(guān)的。在之前的學(xué)習(xí)中,孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春曉》、《離離原上草》、《風(fēng)》、《驚蟄》四篇與春天相關(guān)的課文,所以在學(xué)習(xí)本課時,對春天帶給景物的變化理解起來并沒有什么很大的困難。這一篇課文編排在本單元的最后,和本單元的主題“多彩”密切呼應(yīng),并且相對于前面的幾篇課文更具美感,所以我認為它既是對學(xué)生對春天的認識的一個提升,又是一個總結(jié)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確認讀本課17個二類字,會寫“紅、黃、對、聽、輕、到”6個一類字,積累詞語。

          2、正確流利地朗讀課文,在有感情地朗讀中,感受春雨帶給大地的變化。

          3、通過想象春雨帶給大地的其他變化,培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的能力,進一步感受語文的魅力。

          教學(xué)重點:

          正確認讀本課17個二類字,會寫6個生字,積累詞語。

          教學(xué)難點:

          1、 正確流利地朗讀課文。

          2、 想象春雨帶給大地的其他變化, 培養(yǎng)孩子們的`想象和積累語言的能力。

          課時安排:2課時

          教學(xué)流程:

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,喜歡雨嗎?為什么?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇和雨有關(guān)的課文,板書課題 8 春雨的色彩

          看了這個題目后,大家有什么問題嗎?讓我們一起到書中去找一找答案。

          二、學(xué)習(xí)課文

          1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確,讀流利。

          2、這篇課文中有很多生字寶寶,看看你和他們都交上朋友了嗎?課件出示生字認讀。

          3、把生字寶寶放回課文當(dāng)中,再來讀讀課文,看看這次是不是比原來讀得更流利,指名分段朗讀課文,其他同學(xué)想想課文主要講了一件什么事?

          4、出示課件:春雨沙沙落下的畫面。孩子們,在你們的眼中,春雨是什么樣子的?你覺得它像什么呢?在作者的眼中,它像什么呢?(師:春姑娘有一雙巧手,它把春雨剪得細細的,輕輕地灑落在地上)大家聽到春雨的聲音了嗎?誰來學(xué)一學(xué)。請同學(xué)們帶上感受再來美美地讀一讀第一自然段。

          5、孩子們,春雨是怎樣落在地上的?(輕輕地)教學(xué)“輕”字。

          6、春雨沙沙地下著,有幾只在屋檐下躲雨的小動物卻爭論了起來,它們在爭論什么呢?你們以前和同學(xué)們爭論過問題嗎?現(xiàn)在你們能扮演這幾只小動物來讀讀課文嗎?

          7、課文中說了幾只小動物在爭論?回顧并板書

          小燕子 綠 草地綠了

          麻雀 紅 桃花紅了

          小黃鶯 黃 油菜花開了

          8、孩子們,你知道春雨到底是什么顏色的嗎?(無色的透明的)

          9、假如還有其他小動物參予到這次爭論中,他們可能會怎么說呢?請你也模仿書上這樣的句子來說一說。

          10、春雨聽了大家的爭論,下的更歡了,沙沙沙,沙沙沙……

          三、教師總結(jié):只要我們給想象插上翅膀,就一定會看到大自然更多美麗的色彩。

          四、作業(yè):詞語積累

        春雨的色彩教學(xué)設(shè)計2

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認識“線、論”等12個生字,會寫“紅”“綠”等6個字。

          2、正確流利地朗讀課文。

          3、了解春天景物的特點,感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。

          教學(xué)重難點:

          1、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中,感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教具準(zhǔn)備

          1、課文插圖。

          2、課文錄音。

          3、字詞卡片。

          4、小動物頭飾。

          教學(xué)時間:

          兩課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、談話激趣,導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們,前面我們學(xué)了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》,這三篇課文描寫的都是與春天有關(guān)的內(nèi)容。

          2、春天是那么美好,那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進的春天。

          3、出示:燕子、麻雀、黃鶯的`圖片,問:認識嗎?(讀詞語,認小鳥名稱)

          4、春天來了,小燕子、小麻雀、小黃鶯見面了,它們?yōu)榱艘粋有趣的問題爭論了起來。想聽聽嗎?

          5、板書課題,導(dǎo)入新課。

         。1)齊讀課題。

         。2)看到課題后,你知道課文是寫什么的嗎?

          (3)現(xiàn)在你們知道小鳥們是爭論一個什么問題呢?

          二、對照課文聽錄音,了解課文大意。

          指名說說:你聽懂了什么?

          三、初讀課文,整體感知。

          1、學(xué)生自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,并給自然段標(biāo)上序號。

          2、指名回答課文寫了幾個自然段。

          四、卡片出示,學(xué)習(xí)字詞。

          1、指名讀生字詞。

          2、開火車認讀生字詞。

          3、自由讀生字詞。

          4、齊讀生字詞。

          五、品讀課文,感悟文體

          1、自由讀課文一自然段。

          2、教師提問引讀第一自然段

         。1)引導(dǎo)看圖:你們看,春雨像什么?找到有關(guān)語句讀一讀。

          (2)春雨會發(fā)出什么樣的聲音呢?找到有關(guān)語句讀一讀。

         。3)引導(dǎo)讀出春雨的輕和美。

          3、瞧!小鳥們在房檐下干什么呢?

          它們在爭論一個有趣的問題。

          4、理解“爭論”:

          大家為了一件事,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,誰都想說服別人,這就叫“爭論”。這一群小鳥兒在爭論什么問題?

          5、自由讀2~5節(jié)。

          6、交流:

         。1)讀小鳥們說的話,評議:小燕子、小黃鶯、小麻雀自信的口氣

         。2)著重體會:重點體會“下、灑、落”三個表示春雨落下來樣子的詞語。

         。3)展示畫面:引導(dǎo)說說“桃花、小草、油菜花”的顏色。

          7、春雨有顏色嗎?鳥兒們?yōu)槭裁凑f春魚有顏色呢?

          8、學(xué)習(xí)第六自然段。

         。1)春雨聽了大家的爭論,會怎么表現(xiàn)呢?

         。2)齊讀本段。

          9、小組合作,扮演角色朗讀課文。

          10、指名上臺戴頭飾扮演角色朗讀課文。

          六、啟發(fā)想象

          1、春雨姑娘是個魔術(shù)師,她輕輕地下到草地上,小草綠了。她輕輕灑到桃花上,桃花紅了。她輕輕落到油菜花上,油菜花黃了。春雨真美!給大地披上了彩衣。

          2、在小動物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?

          3、春雨是沒有顏色的,但她卻帶給我們五彩繽紛的世界,課后,讓我們用明亮的眼睛去觀察春天,去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?并把你最喜歡的景色畫下來吧!

          七、感情朗讀全文。

          八、指導(dǎo)書寫生字:更、爭

          1、認讀要寫的生字。

          2、看看今天要寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          3、重點指導(dǎo)。

          九、積累練習(xí)

          從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記。

          十、表演唱:《小雨沙沙》

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、認讀生字。

          2、介紹自己最得意的記字方法。

          3、猜字謎:

          皇帝要穿新衣,騙子搬來織布機,可缺了一樣?xùn)|西?(線)

          林子里有水。(淋)

          雨點落在西瓜上。(灑)

          二、朗讀課文,分角色表演。

          1、組內(nèi)表演,要求把春雨落下來的動作也能做出來。

          2、男女同學(xué)和老師一起表演。

          三、總結(jié)全文,再次了解春雨給大地帶來的變化。

          1、春雨讓大地變得五彩繽紛,桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。

          2、春雨讓大地變得生機勃勃,動物出來玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機和活力。

          四、指導(dǎo)書寫生字。

          五、給生字?jǐn)U詞,并選詞練習(xí)造句。

        春雨的色彩教學(xué)設(shè)計3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能學(xué)會認11個生字,會寫6個生字。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇,從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

          教學(xué)難點:

          理解春雨本無色,但她為大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五顏六色的了。

          課時安排:

          二課時

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、談話引入課題,理解“色彩”。

          師:你們今天很可愛,他穿的紅色的衣服,他戴著藍色的帽子。衣服有各種顏色,你還知道什么有顏色?

          生:自由說。

          師:這兒有位朋友,他有顏色嗎?

          生:齊讀課題。

          師:讀了這個題目,你想知道些什么?

          生:春雨有顏色嗎?春雨有些什么顏色?為什么春雨會有顏色?

          師:問地好。趕緊讀讀課文吧。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

          1、請你小聲自讀課文,可以根據(jù)“我會認”勾出生字。

          2、分組自學(xué)生字:

          師:能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎?

          3、匯報。

          師:你們怎么學(xué)習(xí)的?

          生:有拼音可以自己讀;多讀幾遍就可以記住了;可以問同學(xué);可以問老師。

          師:方法都很好。

          4、檢查自學(xué)情況:(課件)顏色娃娃牽出一排排生字,學(xué)生練讀。

          5、師:選你喜歡的生字寶寶組個詞。(做闊詞練習(xí),最后由顏色引出句子。)字可以組成詞,詞語們在一起就變成了(生:句子)齊讀句子“田野里——”讀得又正確又流利。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里,再讀讀課文,這一次一定會讀得更好。

          三、再讀課文,讀通句子。

          1、把生字帶到課文中再讀一讀,遇到難讀的句子多讀幾遍。

          2、展示:學(xué)生自愿起來逐段讀通順。

          四、寫字。

          1、練讀“我會寫”中的字。(祝賀大家又認識了9個生字朋友,不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認識的老朋友了,打個招呼,問聲好。)

          2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。(會寫嗎?仔細看看。書空筆畫。)

          3、再觀察,學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。(哪個字最難?怎么才能寫好?老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。)

          4、學(xué)生練習(xí)寫,展評。

          5、將自己不滿意的字再寫幾遍。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)生詞,引入新課。

          師:(談話引入)今天心情好嗎?昨天學(xué)過的知識有沒有把他留在腦子里?來,試試看。

          生:首先齊讀課題。

          選擇自己愿讀的生詞串練讀。(自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)

          師:(過渡)第一排的三個詞是老師精心從課文里挑出來的,請大家再讀一讀,它們使你想到了什么?感受到了什么?(在詞語中體驗語言)

          生:讀詞,談感受。(談出春雨的細和輕。)

          二、精讀課文,理解感悟。

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一自然段,感受春雨的輕和細。

          師:小朋友們說的是真的嗎?讓我們一起到課文中去感受感受吧。請齊讀第一自然段。

          生:齊讀第一自然段。

          師:“沙沙沙,沙沙沙”我聽出來了,春雨真的很輕?赡膬焊嬖V了我們春雨很細呢?

          生:找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。

          師:除了,細得像線,還可以怎么說?(細如牛毛,細得落下來沒有聲音——春雨細無聲)

          師:(進一步引導(dǎo))你們見過春雨嗎?想一想,春雨落在臉上是什么感覺?

          生:談感覺。

          師:我們帶著這種感覺再讀讀第一段。(生再讀)

          師:(過度)如果伸出手來接幾滴,回憶回憶,會是什么顏色?

          生:說出自己的看法。

          (二)學(xué)習(xí)第二自然段,引出問題。

          師:田野里有三只小鳥,不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎?瞧,他們來了。(出示圖片,認識三只小鳥。)他們在田野里干嗎呢?

          生:爭論一個有趣的問題。

          師:什么有趣的問題?(請一個學(xué)生朗讀。)他讀得真好,是真的想提出問題。我們象他那樣,也來讀一讀,好嗎?(全班齊讀。)

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

          1、自讀課文,整體感知。

          師:就讓我們帶著問題認真讀課文的3、4、5自然段,找找課文里寫春雨都有些

          什么顏色。

         。1)生自由讀課文。

          (2)說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

          如果說“找到春雨是綠色的”是嗎?從哪兒找到的,能讀給大家聽聽嗎?(將三句話讀完)

         。3)師:聽了三只小鳥的話,你有什么不明白的嗎?。(引導(dǎo)學(xué)生提問:春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的?)

          2、合作學(xué)習(xí),想象探究。

          師:這個問題有點難,就讓我們發(fā)揮集體的.力量,小組合作,到課文中去把答案找出來。有信心嗎?老師給你們一點自學(xué)建議,想聽嗎?你可以邊讀邊想,你仿佛看到了什么?再和小伙伴們討論一下。生:合作自學(xué),師巡視指導(dǎo)。

          三、匯報學(xué)習(xí)情況,品讀美句。

          師:小朋友們討論得很認真,誰愿意告訴大家,你從課文中仿佛看到了什么?

          生:自由匯報。

          師:(幫學(xué)生補充)如:春雨落下來,小草吸收了水分,就發(fā)芽了,很綠,很好看。

          春雨怕把杜鵑花弄疼了,所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。(還用了哪些詞?用課件展示出:滴、淋、灑)

          你們真的很能干,能從課文里看到那么多美麗的景色,從這些會動的美境中,你找到答案了嗎?春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的?

          生:春雨滋潤了植物,他們就發(fā)芽開花了。

          四、美讀課文,感情體驗。

          師:孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文,好嗎?就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。

         。ù虺稣n件,師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞)

          師:你喜歡什么顏色,像老師那樣美美地去讀一讀,比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。

          生:自由美讀。抽讀,為同學(xué)真誠地鼓掌。

          師:大家都想讀,我們就來演一演三只小鳥(表情朗讀、表情背誦)。告訴大家一個秘密??

          生:齊讀3、4、5自然段。

          7、欣賞雨景,深化情感。

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。

          1、句式練習(xí),拓展思維。

          師:在春雨中,你看到些什么顏色?(生自由說)除了紅黃綠,春雨還有別的顏色嗎?

          生:做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報,師板書顏色。

          師:學(xué)到這兒,你最想知道什么?(春雨到底是什么顏色的?)生討論匯報。

          2、理解6自然段。

          師:同學(xué)們你一言我一句,發(fā)表自己不同的看法,這就叫做(爭論)聽了大家爭論,猜猜春雨會怎么想?

          生:說春雨的想法,并齊讀6自然段。

          五、寫話練習(xí),升華情感。

          看春天的錄像。

          師:雨過天晴,春天真的來了。孩子們,春雨滋潤萬物,好象給大地披上了五彩的衣裳,仿佛,她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問你:春雨是什么顏色的?我想,你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中,你想對春雨說些什么呢?

          生:寫話,交流。

        春雨的色彩教學(xué)設(shè)計4

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。

          2.正確、流利地朗讀課文。主動積累一些詞語。

          3.在感受春雨給大地帶來變化的同時,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

          教學(xué)重點

          1.識字,寫字。

          2.正確、流利地朗讀課文,感受春天美。

          課時安排:2課時

          課前準(zhǔn)備

          1.燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片

          2.字卡、詞卡。

          3.春雨給大地帶來變化的情景圖

          教學(xué)過程

          第二課時

          這節(jié)課老師希望同學(xué)們展開一個競賽,1、認真傾聽老師的問題、要求。2、看誰即會聽又會想。誰做得好,老師就獎勵他一面小紅旗。

          一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣

          春天是一幅七彩的畫,是一首優(yōu)美的歌,是一個講不完的故事。瞧!春姑娘帶著春雨娃娃來了。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(生齊讀課題“春雨的色彩”)

          1、復(fù)習(xí)鞏固。

         。1)請同學(xué)們打開書第4課,去讀文中用橫線畫出的詞語,要求是:讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮。看誰即輕又快地迅速把書翻開。

         。2)出示生字卡片,齊讀本課生字。

          二、讀中感悟 理解課文

          1、學(xué)習(xí)第一自然段。

         。1)自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的字或詞要停下來多讀幾遍,然后再往下讀。讀完后,把書合住坐端正。

         。2)自由讀文讀通句子,注意有標(biāo)點的地方要停頓。

          (3)齊讀課文,聲音洪亮,讀得流利。

         。4)示范讀課文,看誰聽得認真,能記住周老師讀得最美的句子。

          (5)想不想像老師一樣讀得那么美?請你放聲有感情的讀一遍。

         。6)指名讀第一自然段?思考:春雨是什么樣子的?(學(xué)生讀完后先評價讀得情況,標(biāo)準(zhǔn):1、聲音洪亮。2、讀準(zhǔn)字音。3、通順流利。4、有感情。)

         。7)全班女同學(xué)讀,男同學(xué)認真聽,看誰能聽到春雨的聲音?

          三、學(xué)習(xí)2自然段

          1、在春雨的滋潤下,大地悄悄地發(fā)生著變化。你看,田野里飛來一群小鳥。( 出示掛圖: 三只鳥兒在田野中) 這群小鳥在干什么呢? ( 它們在爭論一個有趣的問題。)

          (1) 你從哪里看出來的? 指名讀第二段。

          課間律動:1、放松運動,撐懶腰。2、幸福拍手歌。

          四、學(xué)習(xí)3—5自然段,感受春雨的美

          1、我們的朋友叫什么名字?學(xué)生答,師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

          2、想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎?

          (1)“大家”指的是誰?大家爭論的`是什么問題?

          (2)誰聽出來了,他們分別說春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

          (3)從哪兒可以看出他們在爭論問題?

          (4)在生活中你有沒有和別人爭論過問題?試一試讀出爭論的語氣。

          (指導(dǎo)朗讀)

          (5)春雨從天上落下來,落到不同的植物上,課文用了不同的表示動作的詞,能找出來嗎?

          四、美讀第六自然段

          雨不停地下,讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

          1、 指名學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。

          2、請你打開書,自己讀一讀。思考: 春雨為什么下得更歡了?

          3、體會“ 沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會,讀“ 沙沙沙”時,語氣要逐漸加強有力,注意與開頭一段的區(qū)別。

          五、小結(jié)拓展

          大自然中植物的生長與春雨有關(guān),在春雨的滋潤下,樹葉吐綠,花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。

          1、想象說話,激發(fā)對春雨、對大自然的愛。

          (1) 春雨真美! 給大地披上了彩衣。在小動物的眼中,春雨還可能是什么顏色的? 會落到什么地方呢? 按句式說一說。

          春雨是( ) 。你們瞧,春雨落在( ) ,( ) 就( ) 了。

          (2) 小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧! 那春雨到底是什么顏色的?

          出示春雨姐姐的話:

          親愛的小朋友們,我本身是無色的,透明的,但能給大地帶來萬紫千紅。

          2、展開想象,用“ 春雨像?”練習(xí)說話。

          3、讓我們一起唱一首“春天在哪里”的歌好嗎?

          板書設(shè)計:

          小燕子 綠

          4、春雨的色彩 小麻雀 紅色 五顏六色

          小黃鶯 黃色

        春雨的色彩教學(xué)設(shè)計5

          設(shè)計理念:

          新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心,求知欲,想象力,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。

          教學(xué)內(nèi)容分析:

          課程標(biāo)準(zhǔn)對一年級的閱讀要求是讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。《春雨的色彩》是一年級下冊第一單元的第三篇課文。本單元圍繞“春天”編排,由4篇課文和“語文園地”組成。本單元一開始,就用詩一樣的語言,引導(dǎo)學(xué)生走進春天的圖畫,用眼去欣賞,用耳去傾聽,用心去感悟春天!洞河甑纳省肥且黄挥袃和槿さ耐捵髌,作者以生動的語言,敘述了一群小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”的問題展開了一場爭論。內(nèi)容貼近學(xué)生生活,形式也是學(xué)生喜聞樂見的,能讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

          教學(xué)對象分析:

          通過本單元前三篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)感受了春風(fēng)的美和春天的勃勃生機,加之本篇課文又是以學(xué)生感興趣的小動物的爭論編成童話出現(xiàn)的,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。我校屬城區(qū)學(xué)校,學(xué)生們雖然對各種花開都很熟悉,但他們對春雨讓這一切發(fā)生變化卻不了解,因此課前我安排學(xué)生觀察春雨過后所能看到的景物都有什么變化,以便學(xué)生理解課文內(nèi)容,突破難點,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

          教學(xué)目標(biāo)

         。、知識與能力:

          認識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個生字。理解課文內(nèi)容,知道春天里萬物的變化。

          2、過程與方法:

          在角色朗讀中感受春雨給大地帶來的變化,體會春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實際,說說春雨是什么顏色的,同時積累詞語。

         。场⑶楦小B(tài)度、價值觀:能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。

          教學(xué)重點、難點:

         。薄⒆R字、寫字。

         。病⒄_、流利地朗讀課文,感受春天的美。

          教學(xué)方法

          1、誦讀法。

          2、直觀法。

          3、表演法。

          媒體應(yīng)用

          教學(xué)開始播放有關(guān)春天的配樂圖片導(dǎo)入,檢查識字情況后播放大自然的雨聲和鳥叫聲,讓學(xué)生感受春天的氣息,接著教師示范朗讀時配《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂,課中播放《小雨沙沙》進行課間律動,在分角色朗讀中配《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

         。、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

          2、多媒體課件。

         。、生字卡,麻雀、小燕子、小黃鶯角色頭飾,滴管、灑水壺。

          教學(xué)時間:

          第二課時

          課時目標(biāo):

          1、在讀中理解春雨給大地帶來的變化是生機勃勃,五彩繽紛的。

          2、在讀中識字并積累詞匯。

          教學(xué)過程及設(shè)計意圖:

          一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          1、播放配樂春景課件,學(xué)生說有關(guān)春天的詞語。

          百花齊放 山清水秀 綠草如茵 百鳥齊鳴

          泉水丁冬 鶯歌燕舞 柳綠花紅 冰雪融化

         。ㄔO(shè)計意圖:在這里,我又讓學(xué)生欣賞了春天的圖片,積累了詞匯,讓學(xué)生感受到春雨給大地帶來的變化,并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗。)

          2、同學(xué)們,春天是一幅七彩的畫,是一首優(yōu)美的歌,是一個講不完的故事,春姑娘帶著美麗的春雨姐姐來了,你聽,沙沙沙,沙沙沙……

          3、檢查識字情況

          (1)開火車識字,(課件:識對花兒就張開美麗的笑臉。)相機給“滴,歡,題”組詞,比比誰是組詞大王。

          (2)猜字游戲:

          ①看老師課件演示的情景,用一個字搶答

          a、一群人在雨中(淋)

          b、灑水車(灑)

          c、小水珠落下(滴)

         、趯W(xué)生動作表演或編字謎讓老師猜字。

         。ㄔO(shè)計意圖:根據(jù)生字的特點引導(dǎo)學(xué)生觀察,讓學(xué)生在快樂中識字,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力)

          二、初讀課文,感知內(nèi)容

          1、放音樂:雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?

          2、請聽春雨姐姐為我們講述的故事《春雨的色彩》。(師配樂范讀《春雨的色彩》)

          3、小朋友,有哪些小鳥在雨中爭論?

          出示小燕子,麻雀,小黃鶯的綠、紅、黃圖片,跟小鳥們打招呼。

          把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

          4、在生活中,你有沒有和爸爸,媽媽,同學(xué)爭論過問題?怎么爭論的?想知道鳥兒是怎么爭論的嗎?

          5、自由朗讀課文,理解小鳥眼中春雨的`色彩和它們的爭論。聯(lián)系實際,展開想象,用“春雨像……”的句式說說春雨是怎么樣的。

          (設(shè)計意圖:雨聲、鳥叫聲,聲聲入耳,春景圖、春雨圖,直觀入目,營造了審美化的課堂教學(xué)情境。通過想像說話,讓學(xué)生初步感受春雨的美,激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接。)

          三、創(chuàng)設(shè)情境,美讀課文

          1、鳥兒們爭論得這樣激烈,它們各自的理由是什么?找出來讀一讀。

          用上因為( ),所以( )。

          春雨悄悄灑向大地,文中用了不同的動詞。用“~”畫一畫。

          春雨……落、淋……柳樹綠了。

          春雨……灑、滴……桃花,杜鵑花紅了。

          春雨……落、落……油菜花,蒲公英黃了。

          生邊讀這些句子,邊做動作,感受用詞的美,體會春雨讓大地生機勃勃,五彩繽紛。

          2、體驗朗讀,情境感悟。

          可愛的小燕子說:春雨是綠色的。沙沙沙,沙沙沙……

          頑皮的麻雀卻說:不對,春雨是紅色的。沙沙沙,沙沙沙……

          美麗的小黃鶯說:不對,不對,春雨是黃色的。沙沙沙,沙沙沙……

         、 今天,它們因為“春雨的顏色”爭論不休,它們說話時應(yīng)是怎樣的語氣,什么樣的表情呢?

         、 師范讀小燕子說的話,生認真聽,仔細體會。

         、 生練習(xí)小鳥們說的話,邊讀邊體會。

          (指導(dǎo)讀“不對、不對、不對”,“你們瞧”,“你們看”,讀出爭論的語氣,注意和“沙沙沙”聲時語氣由弱漸強,小鳥說話的語氣一個比一個著急。)

         、 同桌互讀→指名讀→賽讀→齊讀。

         。ㄔO(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,使學(xué)生融入其中,對自然美的感受、贊揚都包含在一次又一次的美讀中。)

          3、同學(xué)們,你們就是春雨中的小鳥,你們就是春雨中正待發(fā)芽的種子,讓我們一起隨著音樂舞動吧!

          課間律動:《小雨沙沙》。

         。ㄔO(shè)計意圖:通過《小雨沙沙》表演唱,再加上對春雨課件的觀看,激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的遐想,產(chǎn)生強烈的讀書欲望。)

          四、角色朗讀,情感體驗

          1、你最喜歡哪個角色,為什么?

          2、自由再讀課文,加上合適的表情、動作。

          3、四人小組角色練習(xí),準(zhǔn)備表演。

          4、學(xué)生戴上頭飾分角色表演,其他同學(xué)和沙沙聲,評一評誰是最佳小演員。(配《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂)(設(shè)計意圖:分角色讀、配樂朗讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,從而增強對課文的理解,加深印象,并受到感染。)

          五、口語交際,拓展知識

          1、同學(xué)們,在別的小動物眼中,春雨是什么顏色的?

          ( )說:春雨是( ),你們瞧,( )。

          2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言,春雨下得更歡了,同學(xué)們,你能告訴老師,春雨到底是什么顏色的?

          (設(shè)計意圖:讓學(xué)生明白春雨不能只是無色的這一種答案,只要能發(fā)揮自己的想象,馳騁在想象的世界里,春雨的色彩就是五彩斑斕的。)

          六、指導(dǎo)觀察,學(xué)會寫字

         、 我會寫(課件出示寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”),認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置,說說哪些字難寫,怎樣才能寫好這些字?

         、 范寫,弄清筆順。(課件演示“綠”“草”的筆順,注意左下的筆畫。)

          〖綠〗

          1、觀察:綠。怎么把它記住?

         。、絞絲旁我們已經(jīng)會寫了,右邊寫時要注意什么?

         。、書空右下部分,最后一筆是什么?

          〖草〗

          1、觀察:草。怎么把它記?

         。、橫中線上、豎中線上分別是什么筆畫?

         。、哪一筆最長?

         、 學(xué)生試寫,利用投影儀評議。

          ④ 學(xué)生書寫,展示作品,點評。(放《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂。)

         。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生在觀察、臨寫的過程中發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)之美,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。)

          七、拓展活動,課外實踐。

          1、畫一幅畫,展現(xiàn)春雨的色彩。

          2、課外搜集描寫春天的詞語,看誰記得最多。(設(shè)計意圖:動手實踐,積累語言,不僅能促進學(xué)生書面語言的發(fā)展,更促進了學(xué)生思維的發(fā)展。)

          板書設(shè)計:

          春的色彩

          麻雀

          小燕子 雨 小黃鶯

          五顏六色

          (設(shè)計意圖;課文的標(biāo)題和五顏六色這個詞構(gòu)成一個花瓶,三只小鳥是三朵花,小燕子(綠花圖片),麻雀(紅花圖片) ,小黃鶯(黃花圖片),再加上其它顏色的花朵,能引導(dǎo)學(xué)生直觀形象的理解課文,同時符合低年級的特點,又為課堂增添不少趣味。)

        春雨的色彩教學(xué)設(shè)計6

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、在已經(jīng)認識“線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡”這11個生字的基礎(chǔ)上,能準(zhǔn)確讀出字音,會寫“你、們、紅、綠、花、草”這六個字。

         。、正確、流利地朗讀課文。

         。场⒏惺艽河杲o大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。

          【教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析】

         。、教學(xué)內(nèi)容:通過朗讀了解柳樹、桃化、油菜花等植物經(jīng)過春雨的滋潤變綠了,變紅了,變黃了,感受春雨給大地帶來了變化,產(chǎn)生對春雨和春春天的喜愛之情。

          2、本課時的重難點:感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天。

          【教學(xué)對象分析】

          一年級小學(xué)年齡小,注意力不穩(wěn)定,不持久,易被新鮮的刺激吸引,常受興趣和情緒支配。針對這些特點,對照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“重視語文的熏陶作用”來利用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情境,吸引小朋友的注意力,并開展表演活動來調(diào)動他們的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓他們在讀中學(xué),演中學(xué),愉快地感受春天,從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

          【教學(xué)策略及教法設(shè)計】

          運用齊讀、指名讀、男女賽讀、表演讀等多種朗讀方法,結(jié)合形象生動的多媒體動畫演示,讓學(xué)生感悟春天的'美好。

          【教學(xué)媒體設(shè)計】

          利用 flash 軟件制作多媒體課件,貫穿全過程。

          【教學(xué)過程設(shè)計與分析】

          一、導(dǎo)入新課

          小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?你知道嗎?春天的風(fēng)是暖暖的,春天的雨是柔柔的,在春雨中春草是綠綠的,桃花粉紅,梨花雪白,菜花金黃,可美啦!今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)春雨的課文。(板書課題后齊讀:春雨的色彩)

          二、初讀課文

         。、學(xué)生自由地、大聲地讀一讀課文,要求:

         、 讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文。

         、 把喜歡的句子多讀幾遍。

          2、復(fù)習(xí)生字。

         。场⒄伊鶄小朋友把課文讀一讀。

          三、講讀課文

         。、學(xué)習(xí)第一段:

         、 小朋友們知道春雨的樣子嗎?它會發(fā)出哪些聲音呀?

         、 出示課件課文第一自然段文字:

          指名讀、評讀(重點指導(dǎo)“沙沙沙”聲從重變輕)、齊讀。

         。、學(xué)習(xí)第二段:

          ⑴ 有三只小鳥被美妙的春雨吸引來了,正在爭論一個問題呢!看看它們在爭論什么問題呢?看哪個小朋友最聰明,把它找出來。

          (課件出示小鳥爭論的情景)

         、 指名讀本自然段。你知道小鳥們爭論的是什么問題了嗎?找到問題就拿筆用直線畫下來讀一讀,誰來讀?(重點指導(dǎo)朗讀疑問句)大家一起來問一次吧!

         、 哪個聰明的小朋友會用“到底”說一句話?

         、 你們一起把這段讀一讀。

         。场W(xué)習(xí)第三段:

          過渡:是啊,春雨到底是什么顏色呢?小鳥們都是怎么認為的呢?

         、 我們先看看小燕子是怎么說的,它為什么會這樣認為呢?(課件出示第三自然段)你們自由讀讀課文。

         、 小燕子認為春雨是什么顏色的?誰來說一說?

          ⑶ 小燕子為什么說春雨是綠色的呢?誰再來說一說?

         、 小朋友會用“也”說一句話嗎?

         、 分男女、分小組比賽讀書、背書。

         、 小燕子讓麻雀、小黃鶯看草地、柳樹經(jīng)過春雨滋潤變綠了,也讓你們看一看,幫它評評理。(出示課件)

         。、學(xué)習(xí)第四、五自然段:

         、 小麻雀同意小燕子的說法嗎?你從哪看出來的?自由讀一讀。(出示第四自然段)(重點指導(dǎo)朗讀變顏色的字)現(xiàn)在你們可以把這段話讀給同桌聽,比誰讀得有感情。

        春雨的色彩教學(xué)設(shè)計7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》,感受春天的美麗。

          2、學(xué)習(xí)詞語:萬紫千紅。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入活動。

          師:“今天,老師給小朋友帶來一些畫面,你們想不想知道是什么?我們一起來看看吧。”

          二、理解散文內(nèi)容。

          1、出示第一幅畫面,提問:

         、賵D中發(fā)生了什么事情?(下雨了)②秋天下的雨,我們叫“秋雨”,那么春天下的雨,我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙,沙沙沙……)③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個,春雨象春姑娘紡出的線)

          2、出示第二幅畫面,提問:

         、賵D中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)②他們在干什么?(在屋檐下躲雨),躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題,你們想知道是什么嘛,讓我們一起來聽聽它們在說什么。

          3、出示第三幅畫面,觀后提問:

         、嬴澴邮窃趺凑f的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?

         、诂F(xiàn)在你們知道它們在爭論什么問題了吧,誰來說說。(春雨到底是什么顏色的?)

          4、出示第四幅畫面,提問:

         、龠@時候,春雨聽了它們的爭論,它又是怎么說的?我們一起來聽聽。

          ②“萬紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放,顏色艷麗)

          三、完整欣賞散文。(2遍)

          1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文,我們一起來聽聽吧。

          2、第一次欣賞散文,然后提問:

         、龠@首散文好聽嗎?

          ③這首散文叫什么名字?

          3、第二次欣賞散文,讓小朋友思考:春雨是無色的,為什么能給大地帶來萬紫千紅?

          四、朗誦散文。

          小朋友真能干,今天我們又學(xué)會了一首好聽的散文,大家一起說說這首散文好嗎?

          五、結(jié)束活動。

          春天的景色真美,我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動室。

          附散文:《春雨的色彩》

          春雨象春姑娘紡出的線,輕輕的落到地上,沙沙沙,沙沙沙……,一群小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個有趣的問題:“春雨到底是什么顏色的?”

          小白鴿說:“春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

          小燕子說:“不對,春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了,春雨落到柳樹上,柳樹綠了!

          麻雀說:“不對,春雨是紅色的,你們瞧,春雨落在桃樹上,桃花紅了,春雨落到杏樹上,杏花紅了!

          小黃鶯說:“不對,不對,春雨是黃色的',你們瞧春雨落在油菜地里,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。”

          春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。它好象在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒說全面,我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”

        春雨的色彩教學(xué)設(shè)計8

          《春雨的色彩》是小學(xué)一年級下冊的一篇課文,教學(xué)重點是識字、寫字,讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化,學(xué)會想象,學(xué)會欣賞。xx教師在讀完全文后,利用課后的問題,引導(dǎo)學(xué)生感悟“春雨到底是什么顏色的?”這個問題的答案本身其實并不重要,重要的是讓學(xué)生感受春天的美麗,春雨的美好。在朗讀時,引導(dǎo)學(xué)生體會春雨的輕柔、歡快,體會大自然的美麗、神奇。我聽了xx老師的這節(jié)課,有以下幾點體會:

          一、教學(xué)思路清晰明了,符合低年級課堂教學(xué)的要求,凸顯了教學(xué)重點。

          xx老師首先以歌曲《小雨沙沙》導(dǎo)入新課,圍繞題目提出問題:春雨是什么顏色的?一群小鳥也在爭論這個問題,然后在黑板上貼上文中出現(xiàn)的三只小鳥的圖片,激發(fā)學(xué)生閱讀與識字興趣;初讀、識字環(huán)節(jié)逐步縮小語境識字然后改換語境在句子中識字;品讀感悟環(huán)節(jié)首先讀第一自然段,了解春雨是什么樣子的,指導(dǎo)感情朗讀,讀出雨的輕柔,接著以“小鳥在屋檐下爭論什么?怎么爭論的?”這一問題引導(dǎo)感悟,感悟過程中仍然注重在閱讀中識字結(jié)合課文理解“爭論”一詞然后再讓同學(xué)們順勢爭論:“春雨是什么顏色的?”;最后拓展延伸,讓同學(xué)們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾,看看春雨的色彩,畫一畫眼中的`春天。教學(xué)思路清晰明了,層層深入,同時凸顯了低年級語文課堂教學(xué)以識字、寫字教學(xué)為重點這一宗旨。

          二、多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的是實效性。

          為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動地識字,xx老師根據(jù)兒童年齡特點,有意識地激發(fā)他們的識字興趣,努力打造高效課堂。在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),教師的激勵性語言,具有親和力的教態(tài),每一處導(dǎo)語與啟發(fā)、點撥都能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動且輕松和諧的課堂環(huán)境。尤其是教師嫻熟的繪畫技巧的合理利用,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更易理解課文內(nèi)容,加深了對相關(guān)詞語、生字的認識。在一年級語文課中,針對學(xué)生年齡特點采用在情境中讀書的方式,可以激發(fā)朗讀興趣,逐步提高學(xué)生的朗讀水平。

          三、讓學(xué)生展開想象的翅膀,培養(yǎng)個性。

          教師首先以“小鳥在屋檐下爭論什么?怎么爭論的?”這一問題引導(dǎo)感悟,然后再讓同學(xué)們順勢爭論:“你認為春雨是什么顏色的?”在孩子們激烈的爭論中,彰顯了孩子們豐富的想象力與獨特的個性。

          總之,xx老師這一節(jié)課根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點,采取形式多樣的方法,上得扎實,有效地完成了教學(xué)目標(biāo)。

        春雨的色彩教學(xué)設(shè)計9

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識與技能:

          認識本課十二個生字,會寫七個生字;學(xué)習(xí)“三點水”、“角字頭”兩個部首,正確流利地朗讀課文,了解春天的特征:草地綠了,桃花紅了,油菜黃了。

          2、過程與方法:

          通過朗讀,聯(lián)系上下文,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,體會春天的美麗。

         。、情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生個體差異,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

          【教學(xué)重點、難點】

          1、通過學(xué)習(xí)課文,感悟美好的春光。

         。病⒆寣W(xué)生有感情地朗讀課文,讀出在春雨的滋潤下萬物的勃勃生機,在閱讀中提高學(xué)生對春天的相關(guān)認識,激發(fā)孩子們的熱愛春天,熱愛大自然的美好情感。

         。、通過“讀讀畫畫”的形式深入理解課文內(nèi)容,拓展延伸主題。

          【課前準(zhǔn)備】字詞卡片,小黑板,搜集有關(guān)描寫春天、春雨的詞語、詩歌和文章。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、以童歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣

         。薄煵シ拧洞河晟成场返母枨,讓學(xué)生在歡快活潑的童歌沐浴春天蒙蒙的細雨。

          2、激情導(dǎo)入新課:一聲春雷喚醒了沉睡的大地,絲絲細雨織就一簾雨霧,在春雨的滋潤下,小草綠了,桃花紅了,油菜花也黃了。多么美麗的春天!快讓我們一起走進春天,和小草、桃花、油菜花一起享受春雨的滋潤吧!

          二、初讀課文

          請同學(xué)們把書打到,用自己喜歡的方式讀一讀《春雨的色彩》。你可以大聲朗讀,可以與小組的同學(xué)一起讀,也可以用心默讀。(充分尊重孩子們,讓他們用自己喜歡的方式讀書不僅激發(fā)了他們讀書的興趣,也促進他們的個性化讀書。鼓勵學(xué)生發(fā)展個性,用自己最有效的方法初讀課文。)

         。、借助拼音自由讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。

         。病⑼阑蛐〗M合作,解決不認識字的讀音。

         。场⒆杂勺x、指名讀、同桌互讀等多種形式結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文;出示生字卡片認讀、搶讀詞語。(在讀熟的基礎(chǔ)上,更換語境認讀。進一步鞏固生字音。)

          三、理解課文,朗讀課文

          1、再讀讀課文,說說你最喜歡哪句話?(指名讀一讀。)

          2、這句話中有沒有你不懂的問題。(鼓勵學(xué)生提出問題,解決問題。)

         。场е鴮W(xué)生提出的問題講解課文:

          (1)再讀課文,邊讀邊思考:課文寫了一件什么事?是誰在爭論?他們在爭論什么?

         。2)匯報交流討論結(jié)果。

          四、悟讀課文,感受春天的美

          有感情的朗讀課文,感悟課文語言的美。根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,教師加以點撥,使學(xué)生讀出春雨的潤物無聲。

          五、拓展延伸

          學(xué)習(xí)了《春雨的色彩》這篇課文,我們一起享受了美好的春天。在這的季節(jié),聰明的你一定會有許多驚喜的發(fā)現(xiàn),讓我們一起留心春姑娘的蹤跡,用我們手中的筆把它記錄下來?梢詫懗扇沼,可以用你的彩筆畫下來。我們一起來比賽,好么?

          第二課時

          一、讀課文,再次整體感悟課文內(nèi)容

          二、識字寫字

         。、用多種形式認讀二類字:指名讀、領(lǐng)讀、比賽讀、開火車讀、更換語境讀。(使學(xué)生在生字的`多次復(fù)現(xiàn)中鞏固字音。)

         。、分析字形,指導(dǎo)生字書寫:

          ⑴認讀生字。(也用多種方式。)

          ⑵記憶字形、指導(dǎo)書寫。(用換邊旁、加偏旁、去偏旁的辦法記住生字)

         、菐燁I(lǐng)著書空。(復(fù)習(xí)筆畫名稱和筆順。)

         、瓤陬^組詞。(通過組詞,理解字意,并學(xué)會運用。)

         、稍谔镒指裥『诎迳戏秾懀笇(dǎo)學(xué)生仿寫。

         、蕦W(xué)生自己練寫。(師要個別指導(dǎo),尤其對學(xué)困生,要手把手的教,使其養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。)

          三、悟課文

          1.通過讀課文,我們知道這篇童話故事主要講的是一群小鳥爭論一個問題。(指讀課題,出示小黑板)

          2.請同學(xué)們標(biāo)出自然段。

          3.同桌互讀第一自然段,讀了這句話,你知道春雨的樣子了嗎?聽到春雨的聲音了嗎?

          4.觀察語文書23頁插圖,圖中畫了哪些鳥?三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

          5.春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動作的詞,你能找出來嗎?

          6.戴頭飾分角色表演。(理解“爭論”的含義)

          7.在小動物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?為什么?

          8.讀最后一個自然段,你怎么理解這句話?有什么感受?

          9.師小結(jié)。

          四、課后作業(yè)

          1、繼續(xù)收集有關(guān)描寫春天的詩或文章。

         。病涯阕钕矚g的詞或句子抄在小本本上。

        春雨的色彩教學(xué)設(shè)計10

          【設(shè)計意圖】

          1、在整節(jié)課中創(chuàng)設(shè)連續(xù)的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把課文中描寫的小鳥們帶入到孩子們的眼前,而給課文中的生字賦予生命,鼓勵孩子們與之交朋友,讓學(xué)生的在快樂中學(xué)文學(xué)字。

          2、整節(jié)課是“以讀為本”“以境促讀”,讀貫穿于整節(jié)課,從初讀→細讀→精讀→美讀,學(xué)生的感情在升華,一步一步引導(dǎo)學(xué)生品賞課文的語感,欣賞課文的精華。

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、會認“線、論”等11個生字,會寫“草、花”2個字。

          2、正確、流利地朗讀課文。主動與文本對話、交流,感受文本的語言之美。

         。、了解春雨的一些特性,感受春雨給大地帶來的變化,感受春天的美麗。

          【課前準(zhǔn)備】

          小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片,課件。

          【教學(xué)流程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新課

          1、師導(dǎo)語:春天到了,校園里各種各樣的花開,小草探出了小腦蛋,小樹發(fā)芽了,多美啊!咦,下雨了!聽──

          2、利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

          3、展開想象,用“春雨像……”練習(xí)說話。

          4、說說,春雨聲是怎樣的?

          通過美妙的音樂,優(yōu)美的畫面,把學(xué)生帶入美妙的蒙蒙春雨中,讓學(xué)生親身感受春雨的美。

          二、以境助讀,品讀第一自然段

         。、師激語:是啊,春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子,你們能不能也讀得很美呢?

         。、利用課件出示第一自然段:

          ⑴ 學(xué)生自由讀。

         、 指名讀,師生共同評議。

         。、春雨像什么?生答,師板畫春雨。

         。、想一想,春雨與夏天的雨有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段,讀好“沙沙沙,沙沙沙”。(配上音樂)

         。、聯(lián)系實際說說,你在雨中最想做什么?在這里調(diào)動孩子的各種感官,引導(dǎo)學(xué)生去讀好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。

          三、初讀課文,引出課題

         。、創(chuàng)設(shè)情境:聽,誰來了?

          (放鳥叫聲)奧,原來來了幾位小鳥朋友。咦,他們唧唧喳喳在什么?小朋友想知道嗎?

         。病⒊醪礁兄病底匀欢危

         、 學(xué)生自由讀:

          要求:

         、 讀通課文,遇到不認識的字圈出來,看看拼音多讀幾遍。

          ② 看看我們的小鳥朋友叫什么名字?

         、 他們在干什么?

         、 交流:

         、 我們的朋友叫什么名字?

          學(xué)生答,師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

         、 他們唧唧喳喳地在干什么?

         。场⒊鍪菊n題:

          春雨的色彩

          引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。

          打破在課一開始就引出課題的常規(guī),在這里出現(xiàn)課題,顯得很自然,是學(xué)生在不知不覺中引出的.。

          四、學(xué)習(xí)生字

          1、(課件上出示帶拼音的生字:線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡)我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶,看這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們,等著我們?nèi)ジ麄兘慌笥涯?纯矗l能與他們很快地交上朋友,記住他們的名字,還記住他們長得怎么樣?你有什么好辦法記。

          2、學(xué)生自由拼讀。

         。、帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

         。、同桌合作,拿出生字卡片互讀,并介紹識字的方法。

         。、開小火車讀生字,用“線”、“論”、“滴”組詞。

         。、在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)什么?

         。ㄗ寣W(xué)生自由說。例:“淋、灑、滴、油”都有三點水;“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等)

          賦予生字于生命,使學(xué)生感到親切,愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認識了生字,記住了字形,孩子們不覺得乏味。

          五、課中操

          師生共同邊唱邊跳《小雨沙沙》。

          六、細讀課文,感知課文

         。、把生字寶寶帶到課文中再讀讀,邊讀邊想想:我們的朋友各自說春雨是什么顏色的?

          2、反饋,學(xué)生回答,教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“綠”、“紅”、“黃”。

          七、精讀課文,理解感悟

         。薄⒃谶@些顏色中,你最喜歡春雨是什么顏色的?選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想,小鳥為什么要說春雨是這種顏色的?

          2、學(xué)生自由讀。

         。场⑵纷x美句:

         、 誰能把你喜歡的春雨顏色的自然段讀一讀,讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

         、 指名讀這三段,這里多請幾位同學(xué)采用比賽讀。師生共同評議。

         、 師生共同讀3~5自然段。

          在這里,我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀,給學(xué)生獨特感受的機會。以讀為本,以讀促情,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。

          八、美讀課文,感情升華

          師生一起把課文的1~5自然段美美地讀一遍。

          九、寫字

          1、出示本節(jié)課要寫的字“花”、“草”。

         。、請學(xué)生讀一讀,說說這兩個字有什么相同的地方?

         。、請學(xué)生在書上各描一個,看看寫的時候要注意寫什么?

          4、教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

          5、學(xué)生練寫,展評。

          在這里充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生通過自己先描寫,發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮,然后提醒老師和其他同學(xué),這樣極大地提高了學(xué)生的寫字興趣。

          十、課外延伸

          春雨在你眼里到底是什么顏色的呢,你能像小燕子、麻雀、小黃鶯那樣說出理由嗎?下節(jié)課,我們一起來交流。

          【板書設(shè)計】

          春雨的色彩

         。ㄐ⊙嘧訄D) 綠色

         。槿笀D) 紅色

          (小黃鶯圖) 黃色

        春雨的色彩教學(xué)設(shè)計11

          一、精心導(dǎo)入,探究激趣

          1、現(xiàn)在是春天,這個季節(jié)最喜歡下雨了。綿綿的春雨細細地下著,小草喝了春雨更綠了,花兒喝了春雨更艷了。小朋友在春雨中盡情地跳啊、唱啊,快樂極了。

          2、哪為位小朋友能告訴我春雨是什么樣的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生能用春雨像的句式進行說話練習(xí),展開想象。)

          3、春雨有聲音嗎?是什么樣的?

          4、屏顯課文第一段:

         。ㄖ笇(dǎo)朗讀,讀出春雨的輕柔與快樂。)

          5、知道了春雨的樣子和聲音,你還想知道什么?

          6、板書課題:春雨的色彩

          齊讀課題。

          二、復(fù)習(xí)生字,初知課文

          1、課件出示,認讀生字。指名認,再請一位同學(xué)當(dāng)小老師范讀:

          過渡:今天呀,有三只鳥兒也來和我們一起上課了,是誰呢?趕快打開課文,自己找找吧!

          2、貼三只鳥兒的畫。指名認鳥兒的身份證,指名學(xué)生把身份證貼在相應(yīng)的鳥兒下。

          三、解讀詞句,讀中感悟

          1、課件演示,猜一猜,這三只鳥兒在干什么?你認為春雨是什么顏色?剛才你們的表現(xiàn)就叫爭論,出示爭論指名讀,齊讀。

          2、小鳥各有各的看法,你喜歡讀哪只小鳥的`話你就讀哪只小鳥的話。

          3、屏顯課文第三段:

          ①春雨從天上落到了不同的植物上,動作是不同的。你能找出這些動詞嗎?用筆在書上畫一畫。(落、淋)

          ②指導(dǎo)朗讀,讀好這幾個動詞,讀出春雨的頑皮、可愛。(同桌讀,男女賽讀等)

          4、運用第三段的朗讀方法,小組合作讀第四、五段:

          方法:

         、僬覄釉~。

         、谧x。

          5、交流:看課件第四、五段:

          第四段:

         、賱釉~:灑、滴。

         、谙矚g麻雀的的小朋友站起來讀一讀。

          第五段:

         、賱釉~:落。

         、谙矚g小黃鶯的小朋友站起來讀一讀。

          四、發(fā)展語言,注重創(chuàng)造

          1、春雨一會兒淋在柳樹上,柳枝綠了;一會兒灑在桃樹上,桃花紅了;一會兒滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。它的本領(lǐng)可真不小,你們想不想成為可愛又能干的春雨。我們做一個游戲:夸一夸。游戲的規(guī)則是你想成為什么顏色的春雨,你就夸夸這種春雨的本領(lǐng)。

          句式:

          ①我是____的春雨,我_________________________________。

          ②________的春雨就是我。我___________________________。

          師示范:我是綠色的春雨,我的本領(lǐng)可大啦!我給柳樹洗澡,柳枝就綠了。

          2、學(xué)生自由說,指名帶頭飾上臺說:

          過渡:春雨聽了你們的夸獎,會怎么樣呢?

          3、讀課文最后一段:

          齊讀。(高興的語氣)

          過渡:老師也想夸夸春雨,給我一次機會嗎?

          五、朗讀課文

          1、師范讀。

          2、全班齊讀,看課件,可以自由配動作。

          六、激情總結(jié),細細品位

          1、春雨是神奇的,它讓大地變得五彩繽紛,春雨是快樂的,它讓大地變得生機勃勃,我們大家都喜歡它。

          2、讓我們通過歌聲也來夸夸春雨,結(jié)束今天的課文。

          3、放一段美妙的有關(guān)春雨的音樂,讓學(xué)生在音樂中再次感受春雨的輕柔與神奇。(讓學(xué)生接受美的熏陶,沉浸在春雨的童話中。)

        春雨的色彩教學(xué)設(shè)計12

          教學(xué)目標(biāo)

          1.知識目標(biāo)

          認識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個生字。

          2.能力目標(biāo)

          正確流利地朗讀課文,用朗讀表達感受。

          3.情感目標(biāo)

          感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)熱愛春雨,熱愛大自然的感情。

          教學(xué)重難點

          1.培養(yǎng)主動積累詞語的意識。

          2.感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)熱愛春雨,熱愛大自然的感情。

          教學(xué)時間2課時。

          教學(xué)過程

          一、聲聲入耳,設(shè)疑激趣,營造美境

          師生模擬春雨的聲音,注意表現(xiàn)春雨輕柔的特點。

          師聲情并茂地說:孩子們,你們聽,春雨在細細地下,它輕輕地落到了地上,沙沙沙,沙沙沙,沙沙沙。春雨的聲音是多么輕柔。。◣熞餐M)(多媒體播放輕柔的春雨聲。)

          二、設(shè)置疑問,引導(dǎo)讀書

         。ㄒ唬┘と(dǎo)入,為后邊知識做好鋪墊。

          1.師問:孩子們,你們知道春雨是什么顏色的嗎?(板書課題)

          2.讀課題,注意讀出語感。

          雨聲、鳥叫聲,聲聲入耳,營造出審美化的課堂教學(xué)情境。通過模擬音響,讀課題、設(shè)疑問,讓學(xué)生初步感受春雨的美。

         。ǘ┐嬉勺宰x,初步感知春雨的美,感受表達的形式。

          1.說一說。讀課文要注意什么?

          2.讀一讀。按照剛才大家的建議,自由讀課文。

          3.同桌互相檢查讀。

          新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中,讓學(xué)生自提學(xué)習(xí)要求并按要求朗讀課文。在整體感知課文的同時,巧妙地滲透自然段的教學(xué),提高學(xué)生自我評價,生生評價、矯正的能力。在朗讀過程中識讀生字,初悟文章的美。

          三、品讀詞句,感悟春雨的美,感悟語言表達的精妙

         。ㄒ唬┢纷x寫春雨樣子和聲音的句子,感悟春雨的輕柔美。

          1.師問:春雨是什么樣子的呢?(春雨像春姑娘紡出的線,很細很細。)

          2.品讀第一自然段。師問:線很細很細,應(yīng)該怎樣讀呢?(指名讀,讀得輕,稍慢;引讀;齊讀。)

         。ǘ┢纷x“爭論”,感悟春雨的活潑美。

          1.師問:小鳥們正在爭論什么呢?(春雨到底是什么顏色的呢?)

          2.齊讀“春雨到底是什么顏色的呢?”(指導(dǎo)朗讀。)

          3.師說:今天,參加爭論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。他們來到了我們的課堂,想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言。(課件演示小鳥的圖片)

          4.師問:誰愿意當(dāng)他們的代表呢?(學(xué)生舉手表決。)

          5.小組分配角色、推薦、準(zhǔn)備比賽。(學(xué)生戴頭飾表演,合作品讀。)

          6.現(xiàn)場品讀“爭論”。(課件演示,學(xué)生隨文識字。)

          師說:我宣布“春雨到底是什么顏色?”的爭論現(xiàn)在開始!請小燕子先發(fā)言(學(xué)生代表讀)。

          師說:綠色,多么柔和的顏色,小燕子把“綠色的”讀得多美呀!教教我們,好嗎?(學(xué)生教讀)小燕子說得有道理!

          師說:麻雀迫不及待想發(fā)言了。請麻雀代表發(fā)言。(學(xué)生代表讀,并教讀。)

          師說:你們瞧,小黃鶯等著急了。請你發(fā)言吧。▽W(xué)生代表讀,并教讀,重點點撥“不對,不對”。)

          品讀“也”字。(學(xué)生齊讀品味。)

          師小結(jié):你們知道嗎?還有許多小鳥也參加了這場爭論。(課件出示其他鳥的圖片。)

          品詞析句、分角色朗讀,輔以多媒體的配合將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言,將枯燥的文字轉(zhuǎn)化成立體的形象,讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動作和語言,表達獨特的感受和體驗,使朗讀成為享受,從而真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。

          四、拓展“爭論”,習(xí)得語言表達的經(jīng)驗

          1.小組討論:還會有哪些小鳥參加討論,春雨還會是什么顏色的?每組至少想出一種,并畫一畫、說一說。

          2.組際交流,互相挑戰(zhàn)。能基本模仿書上的句式說。

          3.分角色朗讀。(指名戴頭飾表演。)

          4.春雨聽了大家的爭論,下得更歡了!齊唱《小雨沙沙》(配樂)。引讀第6自然段。

          運用知識的遷移原理,有梯度地安排語言訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達到自主表達,創(chuàng)造了源于課文、源于生活的'形象,體驗語言表達的效果,深化美的感受。

          五、讀悟謎底,激發(fā)愛的情感

          1.錄音播放“春姑娘”的話。

          春雨是無色的,但它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。

          2.齊讀,感悟其中內(nèi)涵。

          問:春姑娘為什么這樣說?

          3.師在恬美的音樂聲中總結(jié):是呀,春雨柔似水,它像乳汁哺育著世間萬物,使大地呈現(xiàn)勃勃生機;春雨雖無色卻又美如畫,帶給我們五彩繽紛的世界。

          在音樂聲中,師生齊讀第三者自然段。

          讀議結(jié)合,輔以童話形象的歸納,充分調(diào)動學(xué)生的生活積累,豐富了學(xué)生的認識,激發(fā)了學(xué)生愛的情感。

          板書設(shè)計:

          春雨的色彩

          小燕子小麻雀小黃鶯

          下灑落

          草地綠桃花紅菜花黃

          反思這節(jié)課的教學(xué),我的感悟很多:

         。、課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂應(yīng)該讓學(xué)生有興趣、有好奇心,有心理自由,讓心靈開放,在這樣的環(huán)境中,學(xué)生才會敢想,敢說、敢做。在這樣的環(huán)境下,學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識技能才會被激活,才會燃起創(chuàng)造思維的火花。

         。、在課堂上,教師要盡可能地多留一些時間、空間給學(xué)生,讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí),使他們在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己,創(chuàng)造出屬于自己的靈動的、稚嫩的、多彩的語文世界。

         。、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng),也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序,預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分,甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想,這樣的課堂才會使我們的孩子獲得更多的情感體驗,使我們的語文教學(xué)變得更加生機勃勃。

         。、精心設(shè)計教案,找到引與發(fā)的必然聯(lián)系,并在點撥之后,使學(xué)生有聯(lián)想,有垂直思考與平面思考的交叉點。然后以“發(fā)問”、“激疑”等方式激起學(xué)生的思維,從而使之上下聯(lián)系,左右貫通,新舊融合,用所思、所慮、所獲填補思維空間,獲取預(yù)期的效果。

         。怠⑾嘈艑W(xué)生的潛能,只要教師引導(dǎo)的好,就能激起學(xué)生的求知欲、好奇心,學(xué)生一定會給你一個驚喜。

        春雨的色彩教學(xué)設(shè)計13

          一、揭題

         。薄⑿∨笥褌儯禾旖o我們帶來了什么變化?(出示圖片:萬物復(fù)蘇、柳綠花紅)讓學(xué)生看圖片說,復(fù)習(xí)詞語。

         。病⒔裉,我們又將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的課文了,你們回家讀過嗎?

         。ㄉ鹤x過)

         。◣煟憾甲x過課文了,真好,看來小朋友們已經(jīng)很會學(xué)習(xí)了,那課文中的生字,老師相信你們一定也認識了吧。

          二、開展活動,學(xué)習(xí)生字

         。薄⑼队俺鍪旧衷~語(帶有拼音),在四人小組內(nèi)交流讀:

          紡線 爭論 有趣 話題 到底 顏色

          油菜 歡樂 水滴 淋雨 灑水

         。病⒊鍪荆保眰生字(沒有拼音),開雙軌火車讀。

         。、說說你有什么好辦法記字?(挑選幾個難點的字,如線、滴等)

         。、快速搶讀生字、詞卡。

          三、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟

          1、自由大聲讀課文,要求讀得正確,流利。

         。病⒆x了課文,你們知道春雨是什么樣的?

          出示句子,誰來讀?你為什么這么讀?

          春雨輕輕地落到地上,誰再來讀讀這樣的春雨?

          過渡:你讀得真好聽,讓我覺得好像站在了春雨中,春雨下得這么輕,你們瞧,田野里飛來了一群小鳥。(出示圖片)這群小鳥在干什么呢?

         。、你從哪里看出來?讀讀第二段:

          在生活中你爭論過問題?你是怎么爭論的?

         。础W(xué)習(xí)3、4、5段:

          ⑴ 小燕子、麻雀、黃鶯又是怎么爭論的呢?我們來讀讀課文的3、4、5自然段,F(xiàn)在請你自己讀吧。ㄗ杂勺x)你最喜歡誰說的,就把誰說的話多讀幾遍。

         、 你們就像一群可愛的小鳥,讀得真好聽。哪些小朋友喜歡讀小燕子的話?請你們站到這邊來。(同樣把喜歡讀麻雀、黃鶯的話或都喜歡的同學(xué)分分開)

         、 小燕子們,在你們眼里,春雨是什么顏色的?(指名說,并板書:綠)

          為什么?(指明讀好句子:你們瞧,春雨落在草地上,草就綠了。春雨淋在柳樹上,柳枝也綠了)

          是呀,小草在春雨的滋潤下,偷偷地從土里鉆出來,柳枝也吐出了新芽。多美呀!

          小燕子們,你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎?(指名讀,評議)喜歡做小燕子的站起來加上動作齊讀。

         、 春雨是綠色的,麻雀你們同意嗎?小黃鶯呢?請麻雀、小黃鶯各自找伙伴討論在你們眼中春雨是什么顏色的?為什么?找朋友讀一讀。

          引讀小麻雀說的話。(指名讀,其他小麻雀還有要表現(xiàn)的嗎?)

          師:是啊,春雨淋下來,桃花開了,杜鵑花也紅了!多艷麗!

          麻雀們一起盡情地把你們的看法說給大家聽聽吧。(齊讀)

         、 小黃鶯怎么樣?

          指名讀:不對,不對(用了兩次,急切)為什么?

          讀好句子:春雨是黃色的`。

          你們看,春雨落在油菜地里,油菜花開了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。

          春雨沙沙給大地帶來了一片余黃,到處是金燦燦的。指導(dǎo)表演讀。

         、 齊讀3、4、5自然段:

          原來小鳥們是這樣爭論的,我們再去聽一聽,齊讀。

         。、小組合作,角色表演:

          小燕子、麻雀、黃鶯們,你們想爭論一下嗎?

          組成四人小組,一人問,其余三人是小鳥。指導(dǎo)表演,評議,讀出爭論的語氣。

         。、啟發(fā)想像,引導(dǎo)探究:

         、 春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?會落到什么地方呢?

         。▽W(xué)生想像探究)

         、 小朋友,讓我們睜開明亮的雙眼去觀察吧!春雨到底是什么顏色的?

         。▽W(xué)生回答后,老師總結(jié),春雨本身是無色的,透明的,但能給大地帶來萬紫千紅。)

         、 感情朗讀全文。

          四、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語。

        春雨的色彩教學(xué)設(shè)計14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。

          2、正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

          3、有主動積累詞語的意識。

          教學(xué)重難點:

          1、認識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。

          2、正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

          課時數(shù):兩課時

          第一課時

          一、猜謎揭題,引入新課。

          1、謎面:千條線,萬條線,落在水里看不見。

          2、板書:雨 。雨的類別:春雨、雷雨、驟雨等等。

          3、引入:今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。故事的名稱叫《春雨的色彩》,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?

          二、學(xué)習(xí)第一段,感悟春雨的樣子。

          1、拼讀:課件出示第一自然段,學(xué)生拼讀:自由讀、同桌互讀、我會讀。

          2、討論:

         。1)、讀了這句話,誰知道春雨像什么?(板畫:春雨)

          a、認讀生字:“線”。

          b、指導(dǎo)朗讀:春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上。

          (2)、讀了這句話,你聽到了春雨的聲音嗎?

          a、指導(dǎo)朗讀:“沙沙沙,沙沙沙”。

          三、學(xué)習(xí)最后一段,朗讀質(zhì)疑。

          1、讀:拼讀;小組讀;集體讀。

          2、認字:論、歡。

          3、質(zhì)疑:讀了這個句子,你有什么疑問?

          重點抓住兩個問題:a、大家指的是誰?b、大家爭論的是什么問題?

          四、學(xué)習(xí)第二段。

          1、讀:自由讀;同桌讀。

          2、問:讀了這個句子,你知道了什么?

          過渡:是呀!他們正在爭論春雨是什么顏色的?到底春雨是什么顏色的呢?請大家讀讀三、四、五段,你就會明白了。

          五、情景朗讀,對話朗讀。

          1、看圖:說說圖中畫了哪些鳥在爭論春雨到底是什么顏色的?(貼三種鳥的.圖片)

          2、三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?(指名朗讀,師生共同評議,他們到底能不能讀出爭論的情感。)

          3、春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動作的詞,你能找出來嗎?

          4、認識生字:淋、灑、滴、油。發(fā)現(xiàn)規(guī)律記憶字形。

          六、總結(jié)拓展。

          小燕子說春雨是綠色的,麻雀說春雨是紅色的,小黃鷹說春雨是黃色的。同學(xué)們,春雨到底是什么顏色的?為什么?

          第二課時

          一、創(chuàng)設(shè)情境演一演,發(fā)展學(xué)生的語言。

          1、導(dǎo)入:春雨是無色的,但它染紅了桃花;漂黃了油菜花;描青了山峰;繪綠了草地。一幅幅美麗的山水畫在大地上展開了。讓我們再次走進課文,感受春雨給我們帶來的快樂。

          2、分角色演一演,發(fā)展學(xué)生的語言。

          二、學(xué)習(xí)字詞,記憶生字。

          1、在這篇課文里藏了11個生字寶寶,這11個生字寶寶看見大地這么美麗,也從課文中跑了出來看一看,你們還認識它嗎?

          2、檢查生字讀音。(自由讀、指名讀、開火車讀、抽讀、送生字回家)

          3、記憶生字。

          a、同桌討論記字的方法。

          b、指名匯報。

          三、指導(dǎo)書寫生字。

          1、出示要寫的字認讀:你、們、紅、綠、花、草。

          2、觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

          3、重點指導(dǎo)書寫:你、綠、花。

          你:左窄右寬,撇要直,豎為垂露要正直。

          綠:左窄右寬,絞絲旁的第二撇折的撇不能伸的太長,折要往上挑。

          花:草字頭橫不宜太長,兩個小豎要上開下放。

          4、學(xué)生先描紅,再仿寫。

          板書設(shè)計:

        春雨的色彩教學(xué)設(shè)計15

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、會認“線、論”等11個字,會寫“你、們等6個字。

          2、正確、流利地朗讀課文,分角色表演課文內(nèi)容。

          3、培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、每個學(xué)生自制本課生字小卡片一份。

          2、課件:(或者掛圖、投影片)

         、 本課11個生字。

          ⑵ 課文第三、四、五段描述的春天景色。

          3、學(xué)生預(yù)習(xí):

          讀讀課文,標(biāo)出自然段,畫出生字詞。

          4、頭飾:

          燕子、麻雀、黃鶯。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課

          1、請全班學(xué)生背誦第一課《柳樹醒了》,再單獨背誦第二段:

          板書:春雨。

          2、出示課件(第三段內(nèi)容):

          春雨給柳樹洗個澡,不光把柳枝洗軟了,也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的?

          板書:色彩。

          3、今天我們來學(xué)習(xí)《春雨的色彩》這篇課文,讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣:

          板書:的。

          二、朗讀感悟

          1、自讀課文,要求做到正確、流利:

          教師巡視摸底,找到學(xué)生讀書中存在的問題。

          2、重點領(lǐng)讀課文,正音:

         、 “一群小鳥/正在爭論一個有趣的問題。”

         、 爭論、有趣、問題。

         、 落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

         、 結(jié)合正音完成課后“讀讀說說”:

          滴:雨滴 水滴 點滴

          歡:歡樂 歡笑 歡喜 歡迎

          題:題目 數(shù)學(xué)題 問題 課題 解題

          3、分段檢查朗讀情況:

          誰能把第一段讀得正確流利,誰就站起來讀。(2~6段類推)

          4、有感情地朗讀課文,感悟課文:

         、 整體感知課文內(nèi)容:

          大家讀了好多遍課文了,誰能說說小鳥們爭論的'是一個什么問題?

         、 創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)有感情地朗讀課文:

         、 出示頭飾激趣:喜歡那只小鳥,就讀好它的話,等會上臺表演。

         、 學(xué)生自由練讀。

         、 小組內(nèi)表演。

         、 挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。

         、 全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯,上臺表演。

         、 表演完畢,趁勢解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題:

          請“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見:我們誰說的春雨的色彩是對的?

         、 引導(dǎo)探究:

         、 小燕子說春雨是綠色的,它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是綠色的?

          ② 小麻雀說春雨是紅色的,它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是紅色的?

          ③ 小黃鶯說春雨是黃色的,它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是黃色的?

          三、認讀生字,鞏固讀音

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