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《識字8》教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編為大家整理的《識字8》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
《識字8》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的.同時增長知識。教學(xué)重點(diǎn):識字,培養(yǎng)積累諺語的愿望教學(xué)準(zhǔn)備:卡片,圖片
教學(xué)時間:
2課時。
第一課時
教學(xué)程序:
一、激趣導(dǎo)人:
在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。
二、初讀諺語,認(rèn)識生字
1、小聲地講課文,把課文中的生字勾畫出來。
2、進(jìn)入識字通:“我會認(rèn)”、“我會猜”學(xué)生自由讀、認(rèn)生字。
3、反饋?zhàn)R字:(1)生詞中認(rèn)讀:開火車讀、賽讀等形式。
(2)去拼音,指名認(rèn)讀,并組詞。進(jìn)入識字通:“我會組”
。3)互相交流識字方法。
。4)游戲:拍手識字
三、朗讀感悟
1、教師應(yīng)從日常生活入手,引導(dǎo)學(xué)生了解科文。
。1)、那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起?
。2)、誰能說說大雁排著隊往南飛,天氣要怎么樣了?
2、請大家讀讀課文,看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。
教師相機(jī)出示句子,引導(dǎo)學(xué)生讀讀、想想、說說:讀了諺語你知道了什么?
3、學(xué)生用讀讀、想想、說說的方法,合作學(xué)習(xí),理解其它諺語。
(1)要求學(xué)生輕聲讀課文,
。2)小組合作學(xué)習(xí):
1、讀一讀諺語句子。
2、想想、說說我知道了什么。
。3)全班交流。
四、試背諺語
1、用自己喜愛的方式快速背誦諺語。
2、反饋背誦情況,教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。
五、拓展:
1、打?qū)懢毩?xí)(選一個)
生字組詞,生詞寫句子,生字編兒歌等。
2、讀一讀資源的兒歌。
六、布置作業(yè)
收集諺語,將你喜歡的諺語制成諺語卡片。
《識字8》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課4個生字。理解由生字組成的詞語。
2、能正確流利、有感情地朗讀兒歌。
3、通過學(xué)習(xí)本課,進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、讓學(xué)生了解形聲字構(gòu)字的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、詞語卡片、圖片、板畫、豆莢
【教學(xué)過程】
一、教學(xué)“包”字。
1、師:小朋友們,我們每天背著書包來上學(xué),書包是我們學(xué)習(xí)的好伴侶,你認(rèn)識書包的“包”字嗎?
2.師:誰會讀?(出示字卡:包 書包)
(1) 指名讀(2人);(2) 齊讀
3、字音讀準(zhǔn)了,我們還得學(xué)會寫“包”字。(師在田字格中范寫“包”字:“包”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字,在寫的時候我們先寫“丿 ”,再寫“ ”,折到橫中線后鉤,然后小小的“ ”,最后寫“ ”,尾巴要長長的,把上面包住。)
(設(shè)計意圖:漢字的最大特點(diǎn)是表意性,教師要掌握漢字這一特點(diǎn),就必須對生字認(rèn)真研究分析,以字理為中心,體現(xiàn)漢字音、形、義的統(tǒng)一性。)
5、學(xué)生書空,描紅。
6、誰能用“包”字組詞?
。1)這就是與小朋友關(guān)系最密切的書包。S手展示幾個小朋友的書包,從顏色和圖案上夸:比如:喲,這是個紅色的小書包,上面還有可愛的卡通人物,XX肯定是個可愛的小朋友;黃色的小書包上還有美麗的公主,你肯定很愛漂亮。┏藭,大家知道還有什么包是用來裝東西的?(組詞:皮包、背包、挎包、拎包……)師表揚(yáng):大家說得對,這些都是裝東西的包。
(2)除了裝東西的包,這個包字還能組什么詞?(包子或者其他的一個吃的包)喲,你真是一個小饞貓,拿能吃的包還有很多,早餐我們吃的,比如……(例如:肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包……)
(3)師:新學(xué)期拿到新書,我們總要——(引導(dǎo)學(xué)生說出“包書”)這里的“包”表示動作,我們還可以包什么?(組詞:包粽子、包餃子、包餛飩……)
(4)師出示實(shí)物一包餅干,引說:這是——(一包餅干),我們還可以說一包?(一包瓜子、一包糖……)對,包還可以作為一個量詞。
。5)包字還是一個姓,就像覃老師姓覃一樣。
7、這個“包”字可神奇了,它可以作為一個表示讀音的基本字和許多偏旁組合在一起,形成一個新的.字。請你們看看,你們認(rèn)識這些偏旁嗎?(出示“饣、火、氵、艸”)指名讀,貼在黑板上。
。ㄔO(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察,結(jié)合生活實(shí)際理解,有效提高識字效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)
二、學(xué)習(xí)四個形聲字
1、現(xiàn)在我們就把這些部首和“包”這個基本字組合起來,看看能組成一個什么字?誰認(rèn)識他們,誰讀得出來,我就請他做小老師。
。ㄔO(shè)計意圖:在教學(xué)中,教師注意引導(dǎo)學(xué)生在掌握了基本字以后,將這些知識運(yùn)用到形聲字的學(xué)習(xí)中,從而掌握識字規(guī)律,解決漢字同音多、形異多等識字難的問題。)
。ㄒ来芜B線出示字卡:飽 炮 泡 苞)小老師帶讀,齊讀。
2、講解、教學(xué)“飽”字
。1)、你們知道“飽”字的偏旁為什么是“饣”嗎?(把食物吃到肚子里,吃到一定程度,足夠了,就可以說是吃飽了,因?yàn)楹褪澄镉嘘P(guān),所以它是“饣”)
。2)、(教師拿出課前準(zhǔn)備的豆莢)我們吃飽了肚子就又圓又鼓的,誰能從這些豆莢里面挑一個最飽滿的送給老師呢?(豆子長得圓滾滾的,擠滿了豆莢,我們就說它很“飽滿”)
。3)、(出示“飽滿”)飽滿不僅可以指果實(shí),也可以指精神。小朋友們今天上課精神飽滿,肯動腦筋,發(fā)言積極。來,我們精神飽滿地把這個詞讀一遍。
。4)、“飽”字是生字,我們要寫好它。教寫“飽”字。(“飽”字是左右結(jié)構(gòu),左邊一個“饣”,右邊一個“包”,左窄右寬,最后一筆豎彎鉤從交叉點(diǎn)起筆,沿著豎中線寫)
。5)學(xué)生書空、描紅。
3、講解“炮“字
(1)、“火”加“包”組成“炮”字。炮是一種重型射擊武器,它在軍事領(lǐng)域上發(fā)揮著重要的作用。
。2)、你能說說“炮”為什么用“火”字旁?(因?yàn)楣糯呐谑茄b火藥,用火點(diǎn)了引線發(fā)射的,所以……)因此古代的炮也叫“火炮”。
。3)、(出示詞語“火炮”)指名讀,齊讀。
4、“飽”和“炮”兩個字中都有基本字“包”,表示字的讀音,當(dāng)加上不同的偏旁后,它們又分別表示著不同的字義。這種一邊表示讀音,一邊表示字義的字就叫形聲字。剛才我們這樣給基本字加偏旁組成新字的方法叫就叫形聲識字法。
5、黑板上的這首兒歌,能夠幫助大家輕松學(xué)號形聲字。我們一起讀一讀吧。(師帶讀、生齊讀)兒歌:形聲字好識記,音形義有聯(lián)系。聲旁幫助識字音,形旁幫助記字義。6、學(xué)會了形聲識字法,大家能不能自學(xué)接下來的這兩個形聲字呢?(四人小組討論交流,指名匯報)
。ㄔO(shè)計意圖:通過小組合作,自主探究,學(xué)生領(lǐng)悟到形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師憑借教材及時引申,進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生識字的積極性。自己獲得的學(xué)習(xí)成果,學(xué)生會永遠(yuǎn)牢記在心。)
。1)自學(xué)“泡”字
生:“氵”加上“包”組成“泡”字,通常我們在(洗衣服時、雨點(diǎn)到水池里、用肥皂洗手、做游戲吹泡泡時……)因?yàn)槎寂c水有關(guān),所以這個字用“氵”做偏旁。
師:教師相機(jī)指點(diǎn)學(xué)生說說泡泡的樣子。水泡飛起來了,有的大,有的小,在陽光下五彩繽紛,多可愛。∽x詞語:“水泡”。(分小組讀)
師:今天我們班上來了一個小客人,它要和我們一起學(xué)寫字,看看它是誰啊?(小金魚、貼圖)
師:教寫“泡”字。(我們和小金魚一起把字寫好來)
生:書空,描紅。
。2)自學(xué)“苞”字。
生:“艸”加“包”組成“苞”,因?yàn)楹突ú葜参镉嘘P(guān),所以是“艸”。
師:(出示圖片)指一指哪朵是花苞?對,沒有完全開放的花,我們叫它花苞。這兩朵荷花還沒有開放,我們就叫它荷花苞。我們還可以說這是含苞待放的荷花。(貼圖)
生:讀詞語“花苞”。(分男女生讀)
7.大家真了不起,已經(jīng)能夠運(yùn)用形聲識字法自學(xué)生字了。只要大家熟記“聲旁幫助識字音,形旁幫助記字義!边@兩句兒歌,就一定能夠?qū)W好形聲字。8.其實(shí),“包”字的朋友還不止這些,你們看。ǔ鍪尽鞍睘槁暸缘拇蟠謼l)你們課后可以查字典、問父母、問老師來認(rèn)識這么多字,好嗎?(設(shè)計意圖:教材只是一種憑借,我們要教給學(xué)生的不僅僅是書本上的知識,更要讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),感受到學(xué)習(xí)的樂趣,并主動承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任。) 8、請翻課本83頁,我們一起來讀一讀課文吧。ɑ咀郑琤ao包,書包的包;包字加上草字頭,讀作苞,花苞的苞……)三、學(xué)習(xí)兒歌
1、經(jīng)過老師和同學(xué)們的合作,黑板上的這幅彩圖終于大功告成了。圖中這美麗的小池塘可真熱鬧!兩條魚兒在清澈見底池塘里自由的嬉戲,時不時還游到水面上吐泡泡,可有意思了!池塘里的一朵朵荷花美麗動人,有的已經(jīng)綻開了笑臉,有的還是含苞待放的小花苞,隨著微風(fēng)在池塘里擺動著身體。在我們課本83頁就有一首兒歌為我們描繪了這幅彩圖的美麗景象,看看書本里是怎么描繪的,請大家自由讀一讀吧!(生自由讀)
2、指名讀,師正音。
四、表情朗讀訓(xùn)練語感
1、看到小朋友這么愛學(xué)習(xí),荷花苞都咧嘴笑了,大家也對荷花苞咧嘴笑一笑!荷花苞是想讓我們美美地讀兒歌呢!(全班齊讀)
2、師拍手打節(jié)奏,全班跟著老師拍手,配上不同節(jié)奏讀兒歌。(讀三遍)
3、細(xì)心的你們能不能在這首兒歌中找出其它的形聲字呢?(吐荷 花)表揚(yáng):祝賀你們,已經(jīng)和形聲字成了好朋友!
4、教學(xué)“吐”字。
5、老師悄悄告訴大家一個小秘密,我們想要讀好兒歌就一定要一邊讀一邊想那美麗的景色,加上動作就更有意思了!誰上來試一試?
表演得真棒,送給你一個老師精心制作的小書簽,謝謝你精彩的表演,還有誰想來?(指名讀,加上動作表演讀。師點(diǎn)評)
3、小手如林,想讀的小朋友我們一起來!(全班配動作演讀兒歌。)
師總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了包字和他的朋友,在我們的生活中,如果我們留心觀察,善于思考,我們也會發(fā)現(xiàn)有些字擁有很多的朋友,只要我們大膽地想象,就能很快的認(rèn)識他、記住他!希望三班的孩子們都能做一個生活中的有心人,這樣便能學(xué)到更多有意思的知識。
《識字8》教學(xué)設(shè)計3
【教材分析】本課由五句諺語組成,介紹了一些簡單的知識,使學(xué)生初步認(rèn)識諺語,從而積累語言,豐富知識。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識“初”、“眉”等10個生字,會寫“北”、“南”等5個字。
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。
。场⒂兄鲃臃e累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】識字和積累諺語。
【教學(xué)時間】兩課時。
第一課時
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】識字、寫字。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】寫字,尤其是“北“的字型。
【學(xué)習(xí)過程】
一、激趣導(dǎo)入
在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的。現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。
二、初讀課文,認(rèn)識生字
。、小聲的講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
。、同桌互讀互聽。
。、學(xué)生說說自己的記字方法,教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
。、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲:將本課的.識字卡擺在桌上,教師發(fā)字音,請小朋友趕快找出來。(也可以小組做這個游戲)最后,開火車讀字。
。、再讀課文,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
三、寫字教學(xué)
。、請仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
如,“北”字,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?
。、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意里面不是羊)
。场W(xué)生描紅、書寫。
。础W(xué)生寫字,教師巡視,個別指導(dǎo)?偨Y(jié)、表揚(yáng)寫的好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語
第二課時
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】讀文,并理解。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】理解諺語的含義。
【學(xué)習(xí)過程】
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
。、自讀生字。
。病⒔處熤该、齊讀。
二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容
。、整體感知課文。
、沤處煼蹲x課文,想一想,這篇課文有什么特點(diǎn)?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn):這些諺語讀起來押韻,像詩一樣,很美)
、谱约鹤x一讀,感受感受。
。、理解課文內(nèi)容。
、哦嗝襟w課件演示夜空月相變化的過程。
課文中哪一句說的是這個情景?(試解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)
、频诙洌航Y(jié)合觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向。
、亲x第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
、葘W(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉!
、衫首x課文。
三、積累
。薄⒂洷潮菊n諺語。
。病⒔涣魇占降钠渌V語,并說說諺語的意思。
《識字8》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容:
精讀課文,學(xué)習(xí)生字
課時目標(biāo):
1、學(xué)會本課4個生字,理解由生字組成的詞。
2、認(rèn)識“月”旁,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學(xué)進(jìn)程:
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀“鳥”和“隹”部。
2、認(rèn)識生字卡。
1、上節(jié)課,我們知道了“鳥”與“”這兩個部首表示同一個意思,帶有這兩個部首的字大部分都和鳥類有關(guān)。今天,我們要學(xué)習(xí)的`這兩個部首卻恰恰相反,一個字里卻包含著兩個不同的意思。你們知道是什么部首嗎?
二、看圖學(xué)“月”旁,學(xué)習(xí)有關(guān)詞語
1、看圖,圖上畫了什么?
2、認(rèn)識象形字。
古時候月亮和肉兩個不同的事物演變到今天都用一個偏旁“月”來表示,教學(xué)“月”旁。
3、學(xué)習(xí)相關(guān)詞語。
月亮晴朗朦朧
彎腰踢腿挺胸
4、自由組詞
這組詞中我們要注意:“朗”是邊音。
5、指名讀,齊讀。
6、理解詞意。
明亮:光線充足。
朦朧;不清楚,模糊。
晴朗:沒有云霧,日光充足。
7、齊讀詞語。
三、指導(dǎo)誦讀,讀中感悟
1、看課文插圖,你覺得夜空美嗎?美在哪兒呢?把你看到的,想到的說出來?
帶著你的感受讀詞語
2、我們早晨鍛煉身體的時候,你是怎么做的呢?
老師覺得你們個個充滿朝氣,大家讀——
四指導(dǎo)寫字
1、教師出示生字卡,集體認(rèn)讀,教師強(qiáng)調(diào)“朗”。
2、教師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們了解這些字的構(gòu)字特點(diǎn)以及它們所表示的意思,現(xiàn)在,請你們在小組內(nèi)交流一下該怎樣寫好這四個字。
3、以小組為單位進(jìn)行反饋,教師強(qiáng)調(diào)。
4、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視輔導(dǎo)。
四、看圖說話
森林里生活著各種各樣的鳥,有()()()()我最喜歡(),因?yàn)椋ǎ?/p>
小朋友,起得早,大家都來做早操。踢踢(),彎彎(),天天鍛煉身體好。
布置作業(yè):
1、比較字形,然后組詞。
鳥()鴉()
烏()鴨()
朗()鷹()
郎()雁()
2、寫幾個部首為“月”的漢字,并組詞。
板書設(shè)計:
月亮晴朗朦朧
彎腰踢腿挺胸
《識字8》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會4個生字。
2.了解形聲字的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)識字能力和熱愛做過語言文字的思想感情。
3.能正確流利、有感情的朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,漢字是世界上歷史最悠久的文字之一,經(jīng)過幾千年的不斷變化,才成為我們今天看到的樣子。今天老師給大家?guī)砹艘晃粷h字朋友,你們想認(rèn)識嗎?
。ㄕn件逐漸出示“包”字的演變過程)
2.同學(xué)們猜猜是什么字?
3.這就是包字從古文字到今文字的演變過程。
4.出示包字的詞語朋友。指讀。
5.中國的漢字就是這樣神奇,在不同的地方表達(dá)的意思也不一樣。
二、跟著包字去旅行。認(rèn)識“苞、飽、炮、泡”
(一)認(rèn)識“苞”
1.有一天,包在公園里散步,看見了碧綠的樹,五彩的'花,它們成為了好朋友。它們在一起變成了什么字呢
(課件出示:苞花苞)
2.指讀詞語。讀出自己的感受。
。ǘ┱J(rèn)識“飽”
1.包玩得又累又餓,他得回家吃飯了,媽媽為它準(zhǔn)備了美味的食物,它高興極了,馬上大口大口地吃起來。它和食物在一起,又變成了什么字呢?
(課件出示飽飽滿)
2.指讀,讀出感受。
3.生活中哪些東西是飽滿的?(課件出示)
。ㄈ┱J(rèn)識“炮”
1.包吃飽了坐在沙發(fā)上看電視,電視里正在播放發(fā)射火炮的場景,它很喜歡這個節(jié)目,于是它和火成為了好朋友。
。ㄕn件出示:炮火炮)
2.指讀,讀出感受。
(四)認(rèn)識“泡”
1.看完電視,包該睡覺了。包很愛干凈,睡覺前總喜歡把自己洗得干干凈凈。
。ㄕn件出示泡水泡)
2.指導(dǎo)朗讀。
三、了解形聲字的特點(diǎn)。
1.找找這四個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2.小結(jié)。
四、看圖學(xué)兒歌。
1.觀察插圖,說說圖上的內(nèi)容。
2.指生說。
3.指導(dǎo)讀兒歌。
五、學(xué)寫生字。
1.師范寫“包”。橫折鉤往里收,豎彎鉤往外伸。豎彎鉤豎直彎圓橫平尾巴翹。
2.學(xué)生描紅臨寫。
3.師范寫“飽”寫字秘訣:左橫右橫對對齊。
4.學(xué)生描紅臨寫。
5.反饋,評價。
六、作業(yè)設(shè)計:
查字典,給四個形聲字找更多的詞語朋友。
七、板書設(shè)計:
識字8
包飽
《識字8》教學(xué)設(shè)計6
教材分析:
本課采用形聲字歸類的方法識字,教材由兩部分組成。
第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞。轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“青”和不同的偏旁所組成的字——清、晴、睛、請、蜻,揭示了這組形聲字的構(gòu)字規(guī)律;轉(zhuǎn)盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞,為學(xué)生理解字詞提供了語言環(huán)境。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,給人以美的享受,又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。
教學(xué)目標(biāo)分析:
1.學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,認(rèn)識2個偏旁。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹立學(xué)好漢字的信心。
3.誦讀兒歌,培養(yǎng)語感,積累詞語。
學(xué)習(xí)者分析:學(xué)習(xí)者是一年級學(xué)生,年齡小,但充滿好奇,因?yàn)橐恢痹趯λ麄儩B透漢字構(gòu)造的規(guī)律教學(xué),他們佩服古人的智慧,對祖國語言文字有初步的探究欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)分析:初步感知、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,讓學(xué)生經(jīng)歷一個由字到詞,由詞到句,由句到篇的組合過程。
使認(rèn)字、識詞、讀文連續(xù)而貫通,從而提高學(xué)生識字的主動性、有效性,能準(zhǔn)確辨別本課的形聲字。
教學(xué)過程設(shè)計:
一、揭題轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,復(fù)習(xí)舊偏旁,學(xué)習(xí)新偏旁
1.請看轉(zhuǎn)盤,(老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤)請認(rèn)一認(rèn)這些偏旁。(出示偏旁“氵、日、讠、蟲”)這是……它們與什么有關(guān)?(三點(diǎn)水:與水有關(guān);蟲字旁,與昆蟲有關(guān);言字旁,與說話有關(guān);日字旁,與太陽有關(guān)。)
2.還有偏旁想?yún)⒓拥睫D(zhuǎn)盤游戲來,是誰?(出示“目”)學(xué)生認(rèn)、教師貼。它跟日長得像,有什么不同?(日比目少一橫)目與什么有關(guān)系?(目字旁與眼睛有關(guān))
3.再認(rèn)識一位偏旁朋友(出示、領(lǐng)讀、齊認(rèn)讀、貼)講述:豎心旁說:“我是由心(板書:心)變化來的!必Q心旁和我們的心有關(guān)系。
4.今天,我們用轉(zhuǎn)盤來識字,學(xué)識字8(板書課題,齊讀)。
二、轉(zhuǎn)盤識形聲字:熟讀詞語,理解字義,區(qū)分字形,讀準(zhǔn)字音
1.編故事引出生字。
這六個偏旁朋友,覺得今天天氣晴朗,正是郊游的好時候,于是就手拉手去郊外玩,(點(diǎn)擊出示偏旁)它們來到池塘邊,遇見了一只大青蛙,(點(diǎn)出青蛙圖)很快它們成為了好朋友。青蛙說:“你們都是偏旁,是漢字的一部分,我身上披著青衣裳,那我也變成一個青娃娃來跟你們玩吧!闭f變就變,(先點(diǎn)出“青”、再出示“青”字)(指名讀,“青”是后鼻音,我們學(xué)過,它表示顏色。)(釘在轉(zhuǎn)盤上)青娃娃和偏旁們跳起了圓圈舞。(邊說邊轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤)這個時候,奇跡出現(xiàn)了,青娃娃每和一個偏旁跳舞,就出現(xiàn)了一個新的漢字。不出聲,用眼睛看。
2.提問:(點(diǎn)擊出完整轉(zhuǎn)盤)你剛才看到青娃娃和誰跳舞?變成了什么字?
3.指1名學(xué)生找出1個生字并以多種形式讀準(zhǔn)字音。(相機(jī)點(diǎn)中偏旁出示相應(yīng)的生字和詞語)
【a清①(點(diǎn)出清、清潔)老朋友了,誰來讀一讀?②想一想:為什么“清潔的清”是三點(diǎn)水?(用清水清洗過的就非常清潔。)③這個“清”還能和誰交朋友?(指名3位:清淡、清晨、清澈、清白、清爽、清風(fēng)、天朗氣清、冷清)④開火車讀、女生齊讀。
教師:三點(diǎn)水的“清”與水有關(guān),三點(diǎn)水就是“清”的形旁,表示意思。“青”是“清”的聲旁,表示讀音。】
、菪〗Y(jié):這就是形聲字的特點(diǎn):形旁多表義,聲旁多表音。讓我們用同樣的方法學(xué)習(xí)其它的形聲字。(點(diǎn)清水圖回到轉(zhuǎn)盤圖)
4.指導(dǎo)自學(xué):(點(diǎn)箭頭到下一張詞語幻燈片即書上81頁的內(nèi)容)
。1)打開書到81頁,讀準(zhǔn)字音,想一想:為什么是這個偏旁?
。▽W(xué)生充分自學(xué)。教師巡視了解自學(xué)情況。)
。2)(點(diǎn)出下一張詞語圖)交流:你學(xué)會了哪個字?(相機(jī)點(diǎn)出學(xué)生說的生字)這個字為什么是這個偏旁?或你是怎么記住它的?(生:因?yàn)椤运恰。?/p>
。3)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
【b請①(點(diǎn)出“請坐”)指名讀“請”,讀得真準(zhǔn),請坐!齊讀詞,師做動作。②“請”是個神奇的字,當(dāng)你請客人到你家,你會說——(指名)“請你到我家做客!”當(dāng)你向別人問路,你會說——“請問你,到什么地方怎么走?”當(dāng)有人擋住你的路,你會說——“請你讓一讓!”你的語言多有禮貌呀!所以“請”是言字旁。③“請”這個神奇的字,還能給別人送去溫暖和幸福呢!假如媽媽下班回到家,又累又渴,你能用上這個神奇的字,對媽媽說一句話嗎?(指名說)④說得真好,讓我感到真溫暖,請坐。(齊讀“請請坐”)(點(diǎn)箭頭回到轉(zhuǎn)盤圖)(點(diǎn)中“詞語”返回詞語圖)
c晴①(點(diǎn)出字和詞語)指名讀,看太陽亮堂堂的,真是個大晴天。指名讀。②用剛才的學(xué)習(xí)方法,我們?yōu)椤扒纭苯M詞。(晴空萬里、晴朗)是呀,有太陽照著,所以“晴”是日字旁。③男生、女生齊讀。(讀出晴空萬里的感覺。)(點(diǎn)晴天圖回到轉(zhuǎn)盤圖)(點(diǎn)中“詞語”返回詞語圖)
d情①指名讀“情”,開火車讀。②看,豎心旁與心有關(guān),可以組成“心情”,除了“心情”,還可以組成什么詞語?(熱情、友情、人情、情況、情不自禁)你們積累的詞語可真多呀、郏ǔ鍪尽笆虑椤保┳⒁狻笆虑榈那椤弊x輕聲,領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀,男生齊讀。(點(diǎn)心形圖回到轉(zhuǎn)盤圖)(點(diǎn)中“詞語”返回)
e睛①指名讀詞語?凑l的眼睛是火眼金睛,“睛”在讀的時候注意什么?(指名說:讀輕聲、聲母是j。指名讀)(點(diǎn)出輕聲、聲母)再看一看,“睛”的形旁是——目字旁。②眨一眨眼睛,齊讀。③邊讀邊記住這個字、分小組讀。(點(diǎn)眼睛圖回到轉(zhuǎn)盤圖)(點(diǎn)中“詞語”返回詞語圖)
f蜻①讓我們來認(rèn)識人類好朋友——蜻蜓,讀的時候要注意什么?(都是后鼻音)指讀、一齊讀。②老師找來了四只小蜻蜓(點(diǎn)出蜻蜓圖),快跟蜻蜓打打招呼(指3名說)。據(jù)統(tǒng)計,一只蜻蜓一小時能吃840只蚊子,是人類的好朋友,我們要保護(hù)它們。同學(xué)們還想了解更多蜻蜓知識,課后可以查查資料。(點(diǎn)花車圖回到轉(zhuǎn)盤圖)(點(diǎn)中“詞語”返回詞語圖)】
(5)教師:我們再來讀這些詞語。(點(diǎn)出帶拼音的詞語)注意兩個輕聲(點(diǎn)出輕聲),我們邊讀邊記住它們的偏旁(點(diǎn)擊,使偏旁變色)。指讀、開火車、齊讀。
5.談話:青娃娃一共和六個偏旁跳舞,組成六個新的漢字(點(diǎn)出6個生字)。請你們仔細(xì)觀察這6個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。1)都是左右結(jié)構(gòu),寫的時候都是左窄右寬。
(2)都有韻母inɡ,但聲調(diào)不同。(點(diǎn)中“音”變色)
。3)右邊都是“青”,左邊的偏旁不同。(點(diǎn)中熱區(qū)偏旁變色)
。4)除“睛”的聲母是j,其他聲母都是q。
。ㄈ绻麑W(xué)生先說偏旁,就點(diǎn)中“形”偏旁變色,再點(diǎn)出下一張inɡ變色。)
6.小結(jié):這6個字都含有一個字娃娃就是“青”,所以它們的讀音與“青”有關(guān),“青”就是它們的聲旁,表示讀音。這6個字有著不同的偏旁,是它們的形旁,分別表示著不同的意思,我們一定要注意區(qū)分。像這些形旁表義,聲旁表音的字都是形聲字,大部分漢字是形聲字,只有掌握了形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)漢字就會又快又好。
7.老師要考考你們:離開詞語和拼音,你們有沒有真的記住這6個長的差不多的字。(出示沒拼音的`生字,先試讀)我們再一起來讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。(齊讀)
8.(誰的火車就要開,我的火車就要開。)開火車讀生字卡片。(特別強(qiáng)調(diào)“情”單獨(dú)讀時,讀第二聲。)
三、鞏固字義:轉(zhuǎn)盤游戲,選字填空,讀熟短文
1.讓我們來做一個游戲,游戲的名字叫:“我說你轉(zhuǎn)”:
。1)示范:請一位同學(xué)來合作。老師說小蜻蜓的蜻,大家一起說蟲字旁,你轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤領(lǐng)著讀“蜻蜻蜓”。(交換角色再演示)
。2)師生共同玩“我說你轉(zhuǎn)”的轉(zhuǎn)盤游戲。
。3)可以與家長玩這個游戲,也可以再添加其它偏旁組成新的字,比如加女字旁,單人旁……(出示一下)。
2.教師描繪情景:青蛙今天請來這么多好朋友做客,與偏旁好朋友跳了圓圈舞,還請來小蜻蜓一起吃蚊蟲,心里可高興了。c(diǎn)出圖文)你能看著圖,聯(lián)系下面的句子想一想,選一個字填到句子中嗎?
出示:青蛙()好朋友來做客。
青蛙的心()真好呀!
。1)指名:先讀一遍句子,再說選擇什么旁的什么字,最后告訴大家為什么要選它?
。2)指導(dǎo)朗讀:如果你是這只小青蛙,你想請誰到你家玩?你怎么跟他說?(多么會說話的孩子!你來讀一讀第二句。)青蛙請來了這么多好朋友,多開心呀!誰愿意做一只快樂的青蛙來讀一讀這句話嗎?(指兩名對比讀)
3.你們做得太棒了!想不想看看青蛙和小蜻蜓捉蚊蟲?(點(diǎn)出課文82頁插圖)
。1)你在圖上看到了什么?今天學(xué)的生字(點(diǎn)出6個生字)可調(diào)皮了,現(xiàn)在他們又藏到這幅圖里,你能把它們找出來,并說一句話嗎?(指名說2句)老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、示范帶讀句中的生字和詞。(提醒學(xué)生:不光要認(rèn)真聽別人發(fā)言,還要找出哪些是我們今天學(xué)過的字。)
(2)老師這里有一首兒歌,就寫了這幅圖的內(nèi)容。自已讀一讀,填一填。(指名說:天氣晴是日字旁的晴)(點(diǎn)擊完成短文填空)
。c(diǎn)擊出示:)天氣(),池水()。
。ǎ,大眼()
飛來飛去捉(zhuō)蚊(wén)蟲。
。3)(老師范讀短文)提示:“捉”是翹舌音,“蚊”是前鼻音。(點(diǎn)出拼音變色)(領(lǐng)讀)多么能干的小蜻蜓呀。ㄗ宰x、女齊讀)
(4)請打開書到81、82頁,捧好書,把今天學(xué)的內(nèi)容讀一讀。(自由讀,齊讀。)書放下。
四、指導(dǎo)寫字
過渡:同學(xué)們認(rèn)字、讀書呱呱叫,我們再來練練寫字功。(點(diǎn)出:情、睛、晴)說說都是什么結(jié)構(gòu)?注意什么?(左窄右寬)(點(diǎn)出偏旁變色。)
1.師貼出“情”,看好田字格里的字,寫的時候注意什么?教師范寫、同時學(xué)生書空“情”字。(豎心旁個子長,左點(diǎn)右點(diǎn)相對望,垂露豎靠在右點(diǎn)旁。青字變瘦讓一讓,橫畫長短要看清,距離相等平又平。)學(xué)生在書上83頁描紅。(寫字姿勢)
2.同法指導(dǎo)寫“睛”。(目字做偏旁,瞇得細(xì)又長。)“晴”老師不范寫,自己細(xì)心觀察,再寫寫。
3.請把書放桌角,打開《習(xí)字冊》到26頁,先描紅1個,仿寫1個,再寫1個。我們先檢查寫字姿勢:“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”。(點(diǎn)出輕音樂)教師巡視指導(dǎo)。
4.展示優(yōu)秀作業(yè),讓學(xué)生說說:好在哪里?(從結(jié)構(gòu)和筆畫方面說)(為寫得好的打上紅★)還有什么不足?(用紅筆幫助修改。)
五、總結(jié)全課
。ㄞD(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤)今天,我們用轉(zhuǎn)盤學(xué)了6個形聲字,在與青蛙跳圓圈舞的過程中,我們已經(jīng)牢牢地記住了它們。課后我們再找些偏旁來跳圓圈舞,好嗎?
下節(jié)課,我們再學(xué)本課的其它幾個字,再把課后新認(rèn)識的好朋友介紹給大家。
《識字8》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會9個生字,綠線格內(nèi)生字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁隹(zhui)。
2、認(rèn)識一些特殊偏旁,看圖熟讀與此相關(guān)的詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡。
教學(xué)時間:兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo): 看圖學(xué)習(xí)偏旁“隹”,并學(xué)習(xí)與“鳥、隹”有關(guān)的生字和詞語。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個偏旁,誰來認(rèn)?(出示偏旁,指名認(rèn)讀偏旁和詞語。)
2、今天我們一起來學(xué)習(xí)識字8有關(guān)鳥兒的詞語,我們已經(jīng)學(xué)過哪些鳥字旁的字?
今天我們再學(xué)習(xí)1個偏旁,看誰學(xué)得好。板書課題:識字8(齊讀),出示。
二、看圖學(xué)偏旁
1、看圖,指著鳥問:這是什么?
2、觀察象形字:你們知道這兩個字表示什么意思嗎?你們覺得“鳥”這樣寫怎樣?
3、小朋友們,你們會寫“鳥”字嗎?(指名寫并予表揚(yáng))還有一個偏旁也表示“鳥”的意思,你們知道嗎?出示“隹”,指導(dǎo)讀準(zhǔn),并指名寫。
4、小結(jié)
小朋友們,現(xiàn)在你們知道鳥可以用哪兩個偏旁表示嗎?
齊讀:“鳥、隹”各三遍。
三、初步看圖,讀韻文
出示、觀察圖片
1、看一看圖上畫了些什么。
2、自由讀韻文,要求看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
四、指導(dǎo)看圖,出示詞語
出示掛圖,觀察說話。
1、小朋友們,我們先看天空有什么在飛?(相機(jī)出示詞卡:老雕、大雁)
2、樹村上停著一只什么鳥?(貼詞卡:杜鵑)
3、再看,還有什么鳥飛得這么低?(貼詞卡:烏鴉、麻雀)
4、大海上還有一只什么鳥?(貼詞卡:海鷗)
五、學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)生自由讀字詞。
2、要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形?纯磼靾D,想想詞義。
3、教師檢查認(rèn)讀情況,并加以指導(dǎo)。
4、小結(jié)規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)方法。
小朋友們,第一行詞語中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁?這個偏旁表示什么?第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁?這個偏旁表示什么?
5、說話練習(xí),出示,指名說。
六、指導(dǎo)書寫,出示生字:杜、麻、雕、雁等。
1、學(xué)生看筆順圖,記憶筆順。
2、反饋。
3、學(xué)生在田字格里描紅。
4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
看圖讀韻文,學(xué)習(xí)與“月”有關(guān)的生字和詞語!
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀偏旁:“隹”、“鳥”。
2、抽讀生字詞卡片。
二、繼續(xù)看圖學(xué)偏旁
1、出示上半幅圖。
指出月亮問:這是什么?古時候用“ ”表示,那現(xiàn)在我們用什么偏旁表示呢?(指名板書)齊讀三遍。
2、出示下半幅圖。
問:這是什么?古時候用“ ”表示“肉”,那現(xiàn)在用什么偏旁表示“肉”呢?
3、小結(jié)。
小朋友們,用“月”做偏旁可表示哪兩種意思?
三、初步看圖,讀韻文
1、看看圖上有什么。
2、自由讀韻文。
四、看圖練習(xí)說話,出示詞語
1、圖上有一位老爺爺帶著一個小朋友在干什么?他們說今天的.月亮真怎么樣? (詞卡:明亮)明天的天氣一定很——(貼詞卡:睛朗)
如果今晚云很多,月亮一會兒明,一會兒暗,看東西會怎樣?(貼詞卡:朦朧)
2、圖上有好多小朋友,他們分別在干什么?
(分別在圖上貼出相應(yīng)的詞卡:彎腰、踢腿、挺胸)
3、學(xué)生自由讀韻文,讀準(zhǔn)字音,邊讀邊看圖,想想詞義。
4、教師檢查朗讀情況,并加以指導(dǎo)。
5、小結(jié)。
小朋友,這6個詞里都有一個字或兩個字是月字旁,它們表示的意思一樣嗎? 第一行表示什么?(月亮的情態(tài))第二行表示什么?(和肉有關(guān)系)
五、學(xué)習(xí)生字
出示生字:朗、彎、踢、腿、胸
1、“開火車”讀,并擴(kuò)詞。
2、說說你是怎樣記住這些字的。
3、學(xué)生看筆順圖,記憶筆順。
4、反饋。
5、學(xué)生在田字格里描紅。
6、在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
六、作業(yè)設(shè)計:
1、比較字形,再組詞。
鳥( ) 鴉( ) 朗( ) 鷹( )
烏( ) 鴨( ) 郎( ) 雁( )
2、寫寫字的部首,出示。
教后反思:
《識字8》教學(xué)設(shè)計8
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,在上課之前老師先考一考大家,大家看看黑板上這個日期(20xx年9月25日21時10分)對這個日期有印象嗎?你們知道那天我們中國有什么值得慶祝的大事發(fā)生嗎?回憶看看……沒有印象對吧,你們看看老師手中的這張圖片,你們想起來了嗎?
生:神舟七號﹙宇宙飛船是一種運(yùn)送宇航員到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器,它能基本保證宇航員在太空生活并進(jìn)行科學(xué)研究。﹚
師:同學(xué)們真聰明!看來你們都從圖片得到答案了,對了,20xx年9月25日21時10分,我們中國成功地發(fā)射了神舟七號宇宙飛船,這是值得我們每一個中國人驕傲的事情!
同學(xué)們再看一下這張圖片,大家猜得到只是什么嗎?
生:航空xx﹙航空xx是一種以艦載機(jī)為主要作戰(zhàn)武器的大型水面艦只。它攻防兼?zhèn)洌鲬?zhàn)能力強(qiáng),很有威懾力,備受世界海軍的器重。﹚
師:真聰明!這里還有兩幅圖,是有關(guān)神話故事的,上面的講述的是哪個神話故事呢?生:后羿射日
師:很好!這個呢?
生:嫦娥奔月
師:對了,看來同學(xué)的見識還真廣!哦,你們都知道了他們分別是什么,那么你們會讀這些字嗎?好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)《識字八》(板書)一起讀一讀這個課題,請大家打開課本142頁,試著朗讀一下識字八里面的字詞,遇到不認(rèn)識的字從下面的圖片中找到,可以把拼音標(biāo)在上面,如果還有不認(rèn)識的字,就在下面打一個小“△”,老師給兩分鐘你們。好,現(xiàn)在就試著開始讀。
(2分鐘后)
二、讀課文
師:大家都讀完了嗎?那想不想聽老師讀一遍嗎?
生:想!
師:老師讀的時候,你的小手指要跟上老師讀的字,千萬別跟丟了。(師讀。)現(xiàn)在有誰能像老師一樣全讀下來?可以嘗試著讀一下,有哪一位同學(xué)想來挑戰(zhàn)一下的?舉手……(鼓勵學(xué)生大膽地展示自己)別人讀的時候大家要認(rèn)真聽,看看他有沒讀錯了,讀錯了那些字?
師:這位同學(xué)讀完了,那他全部讀對了嗎?你們來當(dāng)當(dāng)小老師指出他那些字讀錯了?
(請兩三個學(xué)生讀一讀)
師:嗯,讀得真不錯!雖然有個別的字沒讀對,但是別擔(dān)心,我們一起來認(rèn)會這些字。
三、小組合作,學(xué)習(xí)生字
師:1、請同學(xué)們看黑板,跟著老師齊讀幾遍這些生字(出示本課要認(rèn)的10個生詞,字加拼音)
2、讓學(xué)生自己再拼讀兩遍
3、你覺得這些字哪些特別難記憶,誰有好方法記住?
(同學(xué)說出自己記憶的方法)
師:很好!看來同學(xué)都有自己記憶的一套方法,只要你們可以把它們認(rèn)得就可以了。
那老師讓你們幫“女”字找?guī)讉好朋友,組成一個字,她可以找到幾個好朋友呢?還有寶蓋頭呢?
現(xiàn)在,老師給字卡片都收回去,你們在下面讀一讀,認(rèn)一認(rèn),等一下看看哪個小組讀得最好最準(zhǔn),好嗎?
四、比賽
(過一會兒,小組比賽。)
4、現(xiàn)在比賽,全讀正確的小組并且聲音洪亮的,老師要給這一組加10分。(出示字卡,字卡顯示全部打亂順序的生字。)
5、開火車讀。
師:現(xiàn)在老師在每一組抽一列同學(xué),你們以開火車的方式獨(dú)自卡,每個同學(xué)讀對了就給這一組加10分,不對的減10分
6、女生讀,男生讀,齊讀
五、讀詞、組詞
師:看來啊,同學(xué)們都會讀生字了,生字認(rèn)會了,就能像老師一樣正確朗讀了,那么你們可以讀課本里的詞了嗎?我們看回課本142頁,跟著老師讀一讀這些詞……學(xué)生自己齊讀幾遍
7、分組讀
師:我們再來分組賽讀一次好嗎?
8、指名讀
師:我們剛才進(jìn)行了那么激烈的`比賽現(xiàn)在結(jié)果出來了,我們看那一組拿了冠軍……大家給這一組的同學(xué)一點(diǎn)掌聲好嗎?
9、組詞
師:大家掌握知識的能力可真強(qiáng)!你們不僅會認(rèn)這些生字詞了,也會讀生字詞了,更是識字的小能手,幫幫老師的果樹找到他們的果子嗎?看看誰找的又快又多?那你們能用這些生字詞組詞嗎?把組到的詞寫到黑板上
射箭射手衛(wèi)生保衛(wèi)填空嫦娥弓箭宇宙載重
(衛(wèi)星衛(wèi)生衛(wèi)士) (宇宙宇航眉宇) (航空航次航空)
(運(yùn)動運(yùn)氣運(yùn)行) (宇宙宙斯) (軍艦艦隊艦長)
師:我們一起來讀讀“衛(wèi)生的衛(wèi),衛(wèi)星的衛(wèi),衛(wèi)星衛(wèi)星”
奔(bēn)跑
奔
投奔(bèn)
把這些組詞寫到課本上
六、總結(jié)
1、那我們一起來讀這些詞語,你想說什么?同學(xué)之間互相交流,(嫦娥奔月是神話故事,女媧補(bǔ)天也是神話故事。人造衛(wèi)星能飛上太空,宇宙飛船也能飛上太空)
2、時代在發(fā)展,科技在進(jìn)步,在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天,你有什么樣的夢想呢?下節(jié)課我們一起來探討!
七、教學(xué)反思
1、導(dǎo)入:本節(jié)課因?yàn)楫?dāng)?shù)貙W(xué)校資源缺乏的原因,沒能用到多媒體進(jìn)行教學(xué),所以我改用了與生字詞相關(guān)的圖片進(jìn)行導(dǎo)入,把人造衛(wèi)星,神舟七號結(jié)合神話故事后羿射日和嫦娥奔月來導(dǎo)入,吸引了學(xué)生的注意力,生動有趣,另外值得一提的是用神舟七號升天的設(shè)問來作為整個課堂的調(diào)動,意想不到的是有許多學(xué)生記住了這個日期,爭先回答,肯定了我的導(dǎo)入,結(jié)合了時事和課文內(nèi)容。同時也是為了揚(yáng)長避短,打算用故事導(dǎo)入的,但是我的口頭表達(dá)能力還有待提高,不會講故事,所以放棄了,或許這個也比講故事要好,因?yàn)閳D文并茂!
《識字8》教學(xué)設(shè)計9
教材簡析:
《識字8》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊第五單元的一篇識字課文,本課是形聲字歸類識字。插圖中的卡片“包”、“火”、“艸”、“”、“氵”通過組合拼圖具體地告訴學(xué)生,“包”字可以分別與“火”、“艸”、“”、“氵”4個偏旁組成新字。接著是一組“包”為聲旁的形聲字及其組成的詞語,學(xué)生理解字義,區(qū)別字形,防止混淆,提高識字效率。兒歌中的一些生字就是從該組形聲字中選取的。這就為學(xué)生識字、理解字義提供了語言環(huán)境,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)識字效果。
設(shè)計理念:
根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知規(guī)律,我采用了“以學(xué)定教,翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),以學(xué)生的學(xué)情為依托,注重課堂生成,重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。激發(fā)興趣,使學(xué)生愛學(xué);營造氛圍,使學(xué)生投入地學(xué);給出足夠的時間,使每個學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué);適當(dāng)開展合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在探究中互相啟發(fā),互動地學(xué)。順學(xué)而導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用,讓學(xué)生用自己的腦去思考,自己的嘴去表達(dá),自己的手去練寫。把“教”的過程變成“學(xué)”的過程,教師由“教”變成“導(dǎo)”。相信學(xué)生、依靠學(xué)生,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生,讓課堂充滿鮮活的生命力,這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究的良好習(xí)慣,有利于學(xué)生的終身發(fā)展和優(yōu)化發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課4個生字,學(xué)會3個生字,借助習(xí)字格把握生字的關(guān)鍵筆畫和間架結(jié)構(gòu),并能規(guī)范、端正地書寫。
2.學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀韻文。借助插圖,聯(lián)系生活,展開想象讀好韻文。
3.知道與“包”有關(guān)的生字,都有“包”“裹”的意思;在學(xué)習(xí)過程中,了解形聲字的.構(gòu)字規(guī)律和特點(diǎn),感受漢字之美之神奇。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)會本課3個生字,并能在田字格里規(guī)范、端正地書寫。
2.進(jìn)一步了解形聲字構(gòu)字規(guī)律和特點(diǎn),感受漢字之美之神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、磁性田字格、習(xí)字紙
教學(xué)過程:
一、謎語激趣,導(dǎo)入新課
1.喜歡玩游戲嗎?老師想和大家玩?zhèn)字謎游戲,好嗎?聽仔細(xì)咯!
第一則:有手能描紅,有口喵喵叫,有眼能瞄準(zhǔn),有鐵船停牢。(苗)
第二則:有水能吐泡泡,有火能放大炮,有手可以擁抱,有食肚子飽飽。(包)
2.“包”是今天要學(xué)的生字,你們竟然都能猜出來,真了不起!現(xiàn)在,就讓我們一起走進(jìn)《識字8》,伸出手指,跟老師寫課題。
二、以學(xué)定教,學(xué)會寫“包”
你在哪兒見過“包”?
會寫這個字的舉手!好,拿出習(xí)字紙,在上面這個田字格里寫一個“包”字。 寫之前注意:頭正,身直,臂開,足安,做到三個一。
生寫字,師巡視指導(dǎo)。
1.展示作業(yè),交流、指導(dǎo)。
我們來看看這個同學(xué)的字,寫的對嗎?(真不簡單啊,還沒學(xué)過就會寫了!)
2.字理探究,學(xué)會寫“包”。
。1)想寫好“包”,我們先要了解它,這是“包”的古文字,猜猜看,它像什么?
包
對!最初這個字表示媽媽的肚子包著胎兒,意思是“包著”、“裹著”。演變至今,它有好幾種意思了,你能用“包”組個詞嗎?
預(yù)設(shè):背包、面包等
師:字典上,“包”有10種意思呢,感興趣的同學(xué)課后去查一查吧!
。2)課件出示:田字格里的“包”
想把“包”字寫好,要注意什么?仔細(xì)觀察!
。3)課件出示:“包”關(guān)鍵筆畫
根據(jù)學(xué)生回答,教師梳理出幾個關(guān)鍵點(diǎn):橫折鉤,豎彎鉤,“巳”封口,下鉤包上鉤。
想把“包”字寫的美觀,必須把橫折鉤和豎彎鉤寫好,
這兩個筆畫我們在一年級已經(jīng)學(xué)過了。(相機(jī)鞏固橫折鉤,豎彎鉤)
。3)師邊板書邊說:寫好這兩個筆畫,再寫“包”就容易多了。橫折鉤短,折筆微轉(zhuǎn)向下行,頓筆轉(zhuǎn)彎鉤出尖,“巳”字要封口,注意要寫的半藏半露,(寫到豎彎鉤時)彎處慢拐半圓圈,下鉤包上鉤。
3.再次練寫,呈現(xiàn)學(xué)生的成長過程。
請剛才這位同學(xué)上來,再次展示你的字。
看,哪里進(jìn)步了?(學(xué)生有不足之處,相機(jī)糾正)
正確:兩顆星,端正:兩顆星,美觀:再加一顆星,老師送你五顆星。
請同學(xué)們學(xué)著老師的樣子,給自己打分。
三、走進(jìn)文本,快樂識寫
(一) 整體感知,寓識于讀
請坐正,打開課本,翻到《識字8》,自由讀讀韻文。
1.出示要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詞語,讀順兒歌。
2.運(yùn)用多種朗讀形式,檢查學(xué)生讀書情況。
檢查詞語時:指名2個,開火車讀,齊讀。
3.詞語讀得正確,韻文就會讀得好。
檢查韻文時:指名2個,分男女生讀。
。ǘ┛鞓菲醋,趣中識字。
讀完韻文,讓我們來做個拼字游戲吧!“包”可以和很多偏旁組成新字,誰愿意上來?
發(fā)卡片時,師指著印有偏旁的卡片問:這是 ?誰要?
老師先做個示范:我是“扌”,我和“包”組成“抱”,擁抱(做擁抱學(xué)生的動作)。誰接著來?
看,多有意思啊,不同的偏旁和“包”組合在一起,就表示不同的意思,我們的漢字真是太神奇了!
。ㄈ┘芯氉郑椒w類
游戲中,我們認(rèn)識了“飽”和“泡”,當(dāng)“包”和不同的偏旁組成新字的時候,“包”字在田字格里的位置有什么不一樣變化嗎?
課件出示: 飽 泡
1.咱們中國的漢字也有著中華民族的傳統(tǒng)美德——謙讓,你們瞧,在“飽”字中,因?yàn)槭匙峙允莻比較寬的偏旁,所以“包”字很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了,而在“泡”中,三點(diǎn)水比較瘦窄,“包”字也就跨過了豎中線,占了田字格的大部分位置。
2.這兩個字寫好也有一個小秘訣——對對齊。師邊板書邊說:“飽”,左右橫畫對對齊;“泡”,左點(diǎn)右橫對對齊。
3.打開習(xí)字紙,描一個,寫一個。寫字之前請注意,頭正身直臂開足安,還要做到三個一。
4.展示評價
(四)感情朗讀
瞧,多么美的荷花池呀!誰來說說這幅圖?
課本里把這么美的畫面編成了一首優(yōu)美的兒歌,美美地讀一讀,請你來。ㄖ该2人,齊讀)
好美呀,配上音樂跟著我,動起來!
表演讀:配樂,根據(jù)課文內(nèi)容,邊做動作邊朗誦。
四、巧設(shè)練習(xí),夯實(shí)讀寫。
1.池塘里呀,真熱鬧,還有哪些小動物在干什么呢?
先自由讀讀兒歌。
出示:
小螃蟹,吹口哨,
沒有聲音,光有 。
小青蛙,吃得 ,
在荷葉里睡大覺!
2. 再填一填,學(xué)生填寫作業(yè)紙。
3.展示作業(yè)。
哇,全部填對了,字寫的又非常美觀,大家給他幾顆星?對照一下,和你的一樣嗎?有錯的,請改過來!
4.齊讀。
五、課堂小結(jié)
我們中國漢字里,就有一類像“包”這樣的字,和不同的偏旁組合在一起,表示不同的意思。你們回家可以找一找。這節(jié)課就上到這里,下課!謝謝同學(xué)們!
板書設(shè)計:
識字8
飽 ?乚
包
泡
《識字8》教學(xué)設(shè)計10
這篇課文屬于看圖讀韻文識字,它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗(yàn),將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語。本課時主要學(xué)習(xí)第一組字、詞,其中有一些是“鳥”旁,有一些是“隹”旁,但都表示鳥。
基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時,我努力讓學(xué)生進(jìn)入主動探索知識的過程,使學(xué)生通過“自主、合作、探究”的方式,興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動中,有效地提高了學(xué)生接受知識和綜合運(yùn)用知識的能力。
一、布置預(yù)習(xí),自主學(xué)習(xí)
預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的搖籃。課前,請學(xué)生按以下要求進(jìn)行預(yù)習(xí):①借助拼音,讀準(zhǔn)生字字音,并想想用什么辦法記住這些字;②通過各種途徑了解文中鳥兒的特征;③選你最喜歡的一種鳥兒畫下來,做一個鳥兒的頭飾;④搜集有關(guān)這些鳥兒的故事。這些預(yù)習(xí)要求符合學(xué)生的年齡特征,促進(jìn)了學(xué)生探求的欲望,有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)興趣
課一開始,老師興奮地告訴學(xué)生:小朋友,今天老師給你們帶來了一些好朋友,你們看,他們是誰?同時,展示課件:在歡快的音樂聲中,烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁紛紛出場了。學(xué)生如臨鳥的天堂,興奮極了,迫切地想去觀察、了解,學(xué)習(xí)的興趣被充分激發(fā)出來了。
隨即揭示課題:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)鳥兒的一些詞語,然后出示“鳥”,讓學(xué)生說說鳥字旁的字有哪些。(學(xué)生已學(xué)過一部分),再告訴學(xué)生還有一個表示長尾巴的鳥的部首“隹”,讓學(xué)生認(rèn)讀。
三、合作學(xué)習(xí),提高認(rèn)識
為了幫助學(xué)生認(rèn)識文中的六種鳥兒,學(xué)會鳥兒的名稱,我組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),開展多種活動,提高了學(xué)生對生詞的認(rèn)識及對鳥兒的了解。
1.認(rèn)識生詞。
開火車,給鳥兒找座位,猜謎語。通過這些游戲,學(xué)生很快認(rèn)識了鳥兒及有關(guān)鳥兒的詞語。
2.比比誰的耳朵靈。
播放各種鳥兒的叫聲,猜猜分別是誰,看誰的耳朵最靈。
3.自我介紹。
拿出自己畫的喜愛的鳥兒圖片,戴上親手做的頭飾,向伙伴們介紹“自己”的特征及愛好。
4.說話比賽。
說一句話,用上這些鳥兒的名稱,說對一句得一顆“☆”,說得好得兩顆“☆”,比一比哪組得的“☆”最多。
5.講鳥兒的故事。
分組練講有關(guān)鳥兒的故事,推選一名代表,小組同學(xué)幫助準(zhǔn)備,然后參加大組比賽,評選“最佳故事員”。
四、展開想象,識記字形
在識記生字時,鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,積極創(chuàng)造,采用編故事、畫圖、說間架結(jié)構(gòu)等多種方法記住字形,讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),充分感受創(chuàng)造的愉悅。
五、拓展延伸。不斷探究
當(dāng)學(xué)生充分認(rèn)識文中的鳥兒后,我又啟發(fā)學(xué)生想想:你知道鳥的王國里還有哪些成員?學(xué)生七嘴八舌地說出許許多多鳥兒的名稱后,我抓住契機(jī),鼓勵學(xué)生:這些鳥兒有什么特征呢?請小朋友課后和爸爸媽媽一起查閱資料,出一份小報,與大家交流。這樣,使學(xué)生的目光跳出課本,去進(jìn)行新的探索。
本堂課,給了學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會,讓他們積極地相互支持、配合,通過他們自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動,有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
《識字8》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo):
1.了解象形字.會意字和形聲字的構(gòu)字方法。
2.學(xué)會寫10個生字。
3.通讀.辯寫.釋義,掌握生字。
4.通過學(xué)習(xí)漢字,了解中國文字的精髓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會本課10個生字。
難點(diǎn):了解生字形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:卡片,多媒體課件
教學(xué)過程:
課前談話
我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了不少漢字,它們的構(gòu)造很有意思,我們的漢字都是由象形.指事.會意.形聲,假借.轉(zhuǎn)注六種造成字法構(gòu)成的。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的三種造字法。
一、學(xué)習(xí)生字“貝”、“旦”。
1.出示課文圖的放大圖,讓學(xué)生看圖和圖下的文字。
。1)看左圖,這是什么?(貝殼)
(2)看左圖下的符號與圖有什么關(guān)系?(這個符號就是勾畫出了貝殼的.樣子)
(3)小結(jié)。
像這樣,依照實(shí)在的具體事物來勾畫出它們樣子的字就是像形字。
。4)看右圖,圖上畫的是什么?代表什么?教學(xué)“旦”
二、學(xué)習(xí)生字“記”、“議”。
1.觀察字形,了解它們的組成。
2.如何記住這兩個字。
(采用熟字加偏旁的辦法記憶)
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“植、織、袍、瞇”。(按上面學(xué)習(xí)的辦法識記生字)
四、鞏固;識記這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,想想用什么辦法來記住它們。
《識字8》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們,今天有一群可愛的小鳥來到我們教室做客啦!想認(rèn)識它們嗎?(出示課件)看著這些可愛的鳥兒,你們想知道它們的名字嗎?它們的名字呀就藏在我們的課本里,讓我們一起去認(rèn)識它們吧!
2、今天我們就一起來學(xué)習(xí)《識字8》的第一部分,請小朋友們把書翻到76頁。請大家借助拼音讀一讀這6個詞,然后把生字圈下來。
二、讀讀詞串,認(rèn)識鳥的名字
1、小朋友們,這里的鳥兒可想和你們做朋友了,讓我們一起來和它們打個招呼吧。ǔ鍪菊n件讀讀這6 個詞,并提醒讀好“鵑、雕、雁”等字音)
2、過渡:小朋友們,你們能準(zhǔn)確地把它們的名字叫出來了,它們可高興,所以呀,它們要和你們做一個小小的游戲(板書:鴉 鷗 鵑),你們看,在這三個字中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名說)“鴉”、“鷗”、“鵑”這三個字都有“鳥字旁”(板書: “鳥”) 小朋友們,古時候的人可聰明啦,在還沒有漢字的時候,他們就會照著事物的樣子畫下來。下面請同學(xué)們看看這“鳥”字是怎樣演變來的?(課件展示“鳥”字的演變過程)說說這幅圖和鳥字有哪些相似之處?(教師補(bǔ)充說明帶有“鳥字旁”的字一般都與鳥有關(guān)。有些也和禽類有關(guān))現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)一個生字——鴉字,說說你是怎樣記住這個生字的?(提示“鴉”:形聲字,從牙鳥聲。形旁表意,聲旁表聲)最后請小朋友們在書上把這個“鴉”字描紅一遍。
3、結(jié)合板書小結(jié):鴉 鷗 鵑都是帶有鳥字旁的字,像這樣帶有鳥旁的字你知道的還有哪些字?
4、過渡:小朋友們,我們認(rèn)識了這三種鳥的名字,那你們想知道它們的樣子嗎?(課件展示烏鴉、海鷗和杜鵑這三種鳥的樣子)你能向大家介紹這些的鳥兒嗎?
三、學(xué)生介紹自己了解到的鳥兒,老師適當(dāng)給以補(bǔ)充。
⑴烏鴉:
是一種全身羽毛烏黑,叫聲“呀呀”的鳥,因?yàn)闉貘f叫聲粗啞,穿著一身黑衣服,讓人感覺很不吉利?其實(shí)烏鴉不僅吃好多的害蟲,還愛吃腐肉及一些廢棄物,人們送給它一個美稱,叫做“清道夫”。它屬于一種益鳥。
、坪zt
你在哪見過海鷗?海鷗的外形最吸引你的是什么?(指名說)正因?yàn)楹zt有這對長長的、強(qiáng)有力的翅膀,它們才能在波濤洶涌的大海上自由地飛翔。
、嵌霹N
有一個和杜鵑有關(guān)的傳說想聽嗎?相傳,古時候有個皇帝名叫杜宇,很愛他的百姓。死后,他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥。每年春季,杜鵑鳥飛來喚醒老百姓“快快布谷! 快快布谷!”嘴巴啼得流出了血,滴滴鮮血灑在地上,染紅了漫山的杜鵑花。杜鵑也是一種花的名字(出示杜鵑花的圖片)所以杜字是木字旁(提示“杜”:形聲字,從木,從土。形旁表意,聲旁表聲)小朋友們記住了“杜”,那就把它寫一遍吧。▽W(xué)生描紅)
四、看圖學(xué)“隹字旁”,并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語
1、過渡:小朋友們,麻雀、老雕和大雁感受到你們對烏鴉、海鷗、杜鵑這么熱情,看到你們成了朋友,它們可羨慕啦!他們也想你們做朋友,歡迎嗎?
2、(出示圖片+詞語:麻雀、老雕、大雁)瞧,它們來啦!讓我們一起用響亮的聲音來歡迎它們吧!
3、學(xué)習(xí)“隹字旁”
、傩∨笥褌,在這三種鳥的名字中,有一個共同的部分,你們能用你的火眼金睛找出來嗎?(這三個字共同的部分是“隹”。)
、趲燁I(lǐng)讀“隹zhuī”,這個“隹”字就是我們這節(jié)課要學(xué)的新偏旁,那它跟什么有關(guān),又是什么意思呢?讓我們來看一下。老師用課件展示隹字的演變過程,(然后補(bǔ)充說明:“隹”也表示一種鳥,它是指一種短尾巴的鳥。所以帶有“隹”字旁的字大多數(shù)和鳥有關(guān)),說說你認(rèn)識的還有哪些帶有隹字旁的字。(也有一些帶有“隹”字旁的字不是和鳥有關(guān),它只是作為一種部件!蚌俊弊旨瓤梢宰鳛樾闻裕部梢宰鳛槁暸裕
、郜F(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)“雕、雁”這兩個生字:
學(xué)習(xí)“雕”并提示:形聲字,從隹周聲,本義指一種猛禽,嘴呈勾狀,視力很強(qiáng),能看到很遠(yuǎn)的.東西。讓我們用一句兒歌來記——周圍都知道,這隹是大鳥,嘴尖爪子利,兔子難脫逃。
學(xué)習(xí)“雁”并提示:形聲字,從隹從人,廠(yán)聲。大雁是一種候鳥,形狀像鵝,頸和翼較長,足和尾較短。大雁是一種候鳥,每年秋天的時候它們都成群地飛到南方去過冬,它們飛過高高的山崖所以有“廠”(與山崖有關(guān)——用簡筆畫畫出山崖的形狀幫助學(xué)生記憶),而且它們飛行時像人排隊一樣非常整齊,所以有個單人旁。
、苄∨笥褌,我們學(xué)會了“雕”和“雁”這兩個生字,那它們在田字格中該怎樣書寫呢,請小朋友們伸出小手,跟著老師來寫一遍——教師在黑板上范寫,學(xué)生書空,然后學(xué)生再在書上描紅)。
4、剛才我們對老雕和大雁有了一些了解,那你們對麻雀了解嗎,跟老師說說吧。▽W(xué)生介紹,老師適當(dāng)補(bǔ)充)。
麻雀:喜歡群居生活,清晨總是結(jié)群外出覓食,喜歡在樹上或電線桿上停歇,叫聲清脆響亮。
5、結(jié)合板書小結(jié):小朋友們,現(xiàn)在我們認(rèn)識了與鳥有關(guān)的兩個偏旁——“鳥字旁”和“隹字旁”,哎,老師有疑問啦,為什么都是鳥,鳥名字中卻要用不同的偏旁呢?(教師補(bǔ)充說明:我們知道帶有“鳥字旁”的字一般和鳥有關(guān),帶有“隹字旁”的字是指短尾巴的鳥。所以它們的名字用不同的偏旁表示)。
。ㄎ澹┱b讀韻文,拓展延伸
1、過渡:大自然中有這么多的鳥,它們不僅可愛,而且把它們的名字連起來讀一讀還更好聽呢!讓我們美美地讀一讀吧!
①師范讀 ②自由讀 ③指名讀 ④齊讀
2、小朋友們讀得真好,現(xiàn)在小鳥們要回家了,你們能把它們安全地送回家嗎?(出示掛圖,請幾名學(xué)生上臺把鳥的名字貼在相對應(yīng)的鳥圖中,其他學(xué)生在自己的書本插圖中寫上鳥名)
3、“我會說”:今天我們認(rèn)識了這么多鳥朋友,你能用下面的句子說一說嗎?
、俪鍪咎羁眨捍笞匀恢猩钪鞣N各樣的鳥,有( )、( )、( )……我最喜歡( ),因?yàn)椋?)。
、谕阑フf,指名說,師生共同評價
(六)總結(jié)全文
同學(xué)們,鳥類王國里還有許多鳥,今天我們認(rèn)識的鳥朋友只是帶有“鳥字旁”和“隹字旁”這兩個家族的。希望同學(xué)們課后多收集資料,多查字典,看誰能認(rèn)識更多帶有這兩個偏旁的生字,真正成為鳥朋友喜歡的好學(xué)的好朋友!因?yàn)轼B類是我們的朋友,它們幫助我們吃很多害蟲,所以我們要保護(hù)鳥類,不要傷害它們哦!
教材解析:
本課是特殊偏旁的認(rèn)識與識字。教材中有兩部分內(nèi)容,第一部分的內(nèi)容是用一組圖表表示鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示,說明同一個事物可以用不同的符號來表示;第二部分的教學(xué)內(nèi)容是用另外一組圖表示月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示,說明不同的事物可以用相同的符號來表示。然后以偏旁帶字的形式列出12個詞語來加以印證。在本次備課中,我只對第一部分教學(xué)內(nèi)容(即學(xué)習(xí)“鳥、隹”兩個偏旁和帶有這些偏旁的6個詞)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在這六個詞中,有三個字是“鳥”旁,有三個字是“隹”旁,但都是表示鳥。課文中還配有插圖為學(xué)生了解詞語所指的事物提供了具體的形象。兩組詞語連起來是一篇適宜朗讀的韻文,讀起來瑯瑯上口。本次的教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)是識字寫字,認(rèn)識“鳥、隹”兩個偏旁。
《識字8》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的六個形聲字“清、請、晴、情、蜻、睛”,理解它們的意思,并會正確、美觀地書寫。
2、進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,知道形旁表義,聲旁表音。
3、培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情。
教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入
1、過渡:我們先來玩?zhèn)猜謎的游戲。
“有馬能行千里,有土能種莊稼,有人不是你我,有水能養(yǎng)魚蝦!保 也 )
2、“也”字娃娃通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤交到了許多偏旁朋友,組成了很多新字,還記得嗎?認(rèn)讀生字:地、他、池、馳。指名讀
如果能給他們分別組個詞語就更棒了,開火車讀字組詞。
二、轉(zhuǎn)盤識字
1、看,誰來了?讀好后鼻音。指名讀。
今天我們帶“青”字娃娃一起去交朋友、玩大轉(zhuǎn)盤游戲好嗎!
2、游戲之前,我們先認(rèn)識幾個偏旁朋友。誰來大聲地喊出這些偏旁的名字、并說它跟什么有關(guān)。(教師板書6個)教學(xué)新偏旁
“忄”,這個叫豎心旁,它和我們的心有關(guān),書寫時要注意筆順:一點(diǎn)左,一點(diǎn)右,一豎靠著小的點(diǎn),指導(dǎo)書寫!澳俊币彩莻新偏旁,看,它和眼睛有關(guān),我們有兩只眼睛,所以別忘了里頭要寫兩橫。
小朋友真聰明,一下子就和6個偏旁交上了朋友。齊讀:三點(diǎn)水、言字旁、蟲字旁、日字旁、目字旁、豎心旁。
3、好啦,大轉(zhuǎn)盤開始轉(zhuǎn)動啦!老師邊轉(zhuǎn)邊問:你看到“青”和誰交朋友了?誰來說?利用字盤組成:清、晴、睛、請、情、蜻。 (教師板書生字)
4、瞧!“青”和這些偏旁組成了6個新字,請小朋友看老師寫拼音,認(rèn)真拼一拼,讀準(zhǔn)每個字音。
誰來拼“清”,你發(fā)現(xiàn)了什么?我發(fā)現(xiàn)“青”加了三點(diǎn)水還讀清,你能做小老師領(lǐng)大家讀嗎?誰來讀“蜻”,青加蟲字旁也還讀蜻
這個要好好讀了,誰來讀“請”,你發(fā)現(xiàn)了什么?青加言字旁讀請(手勢第三聲)聲調(diào)發(fā)生了變化。
這個你來讀“晴”,“青”加日字旁讀晴!扒唷奔邮裁雌砸沧x第二聲?加了豎心旁也讀“情”。
最后一個誰來大聲讀“睛”,指名讀,齊讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?其他聲母都是q,這個聲母是j。
5、你能把這6個字準(zhǔn)確地讀給大家聽嗎?自己先練練,指名讀。
仔細(xì)觀察這幾個字,它們有什么相同和不同的地方?
相同:都有個“青”字在里面,韻母都是ing。
不同:偏旁不同、意思不同、聲調(diào)不同、聲母不同。
教師小結(jié):這6個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,它們都有個“青”字在里面,“青”就表示這個字的讀音,叫聲旁;三點(diǎn)水、言字旁、蟲字旁、日字旁、目字旁、豎心旁分別表示這些字的意思,叫形旁,這種字叫形聲字。板書 。我們一起來讀讀這6個字。
6、這6個形聲字看來小朋友都會讀了,那課文中帶有這些字的詞語,你能把它們讀準(zhǔn)確嗎?把書翻到81頁《識字8》, (板書) 自己先練練,誰愿意來讀。評價:你的聲音真響亮,你把兩個輕聲也讀對了! 事情 眼睛 ” 指名讀。
看黑板讀,邊讀邊想你讀懂了哪個詞語的意思。
。1)清潔:對了,當(dāng)?shù)厣吓K了,我們怎么辦?紅領(lǐng)巾臟了怎么辦?為了讓我們的教室、紅領(lǐng)巾變得更干凈,勞動時我們用到了水,所以清字和水有關(guān)。
。2)晴天:在天氣預(yù)報中,晴天用什么表示的?對,怪不得晴天的晴是日字旁。成語:雨過天晴。詞卡
。3)眼睛:眼睛就是目,所以“眼睛”兩個字都是目字旁,你觀察得真仔細(xì)。像孫悟空一樣有一雙火眼金睛。詞卡
。4)請坐:媽媽下班回來又累又渴,你能用“請”字對媽媽說句話嗎?是啊,如果不說出來,媽媽怎么能感覺到你的關(guān)心呢?所以請是言字旁,它和語言、說話有關(guān)!罢垺笔莻神奇的字,能給別人送去溫暖,想一想生活中你還有什么時候用過請字?平時我們說話時要多用用“請”字,做一個有禮貌的孩子。
(5)事情:小朋友你會做哪些事情?看來我們班的小朋友都很能干,不過,我們做每件事都要用心去做,(描紅:事情) 才能把事做好。 “情”除了事情還可以組什么詞語?
。6)蜻蜓:“蜻蜓”是一種昆蟲,所以“蜻蜓”兩字都是蟲字旁。你還知道“蜻蜓”的哪些知識?介紹蜻蜓知識。
7、通過剛才的學(xué)習(xí),我們明白了這些詞語的意思、還知道了這6個字的意思和它們的偏旁有關(guān),我們再來一起讀讀這些字詞。
小朋友學(xué)得真認(rèn)真,老師教你們玩?zhèn)游戲,請你們跟我一起做:一把槍、四個手指,換過來,邊換邊說:一槍打四個。課后可以和小伙伴進(jìn)行比賽、比比誰換得快。這個游戲可以鍛煉你手指和大腦的靈活性。
三、選字填空
1、看,太陽公公朝我們瞇瞇笑呢!你能看著圖,從這6個字中選一個填在括號嗎?選什么旁的什么字,為什么?誰來讀讀這句話?
2、天氣這么好,老師帶你們到池塘邊去看一看,誰來選,說說理由?闯靥晾锏乃嗲灏。锩娴男◆~小蝦都看得清清楚楚。誰來讀。
3、小池塘這么美,小蜻蜓也忍不住飛來了,第一句話要填兩個字,看誰最聰明。 (看圖)
4、小青蛙也來了,誰來選,為什么?猜猜小青蛙會請誰來做客呢?這么多朋友都來做客,青蛙的'心情真好呀!誰來快樂地讀一讀。
5、通過小朋友的努力,我們把今天學(xué)的六個字都正確地填到了句子里。齊讀五句話。
6、小青蛙還給大家?guī)砹艘恍┰~語,我們來進(jìn)行搶答比賽,誰先舉手老師就請誰讀,讀對了我們一起唱“呱呱”表揚(yáng)他。
四、指導(dǎo)書寫
過渡:看來我們班的小朋友也和“青”字家族的形聲字交上了朋友,要想牢牢地記住它們,還得動手寫一寫。
1、仔細(xì)觀察“情”字,怎樣把它在田字格里寫漂亮?教師范寫。學(xué)生自己寫一個。
2、我們再來寫“晴”字,請小朋友先看清楚再自己在本子上寫一個。
五、課堂總結(jié)
今天我們一起學(xué)習(xí)了《識字8》, 認(rèn)識了“請 清 晴 情 蜻 睛”6個字,這6個字都有個“青”字在里面,“青”就表示字的讀音叫聲旁,三點(diǎn)水、言字旁、蟲字旁、日字旁、目字旁、豎心旁分別表示字的意思叫形旁,這種字叫形聲字,“青”字家族的形聲字還有很多呢!你瞧,感興趣的小朋友可以課后自己想辦法認(rèn)識它們,給“青”找到更多的朋友。
《識字8》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課4個生字,理解由生字組成的詞語。
2、通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,提高識字能力,培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。
3、能正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入
1、師送禮物。
美麗的秋天到了,藍(lán)藍(lán)的天空中飄著_________,白云有時像________有時像________。(指名說)我從空中摘下一過潔白的云,送給我的新朋友。請你給大家讀一讀云朵后面的字。(猜謎:金魚。鼓眼睛,寬嘴巴,尾巴要比身體大,吐個泡泡送大家。)(猜謎:荷花。一個小姑娘,坐在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。)
2、出示:金魚、荷花。
師:沒有完全開放的花,我們叫它花苞。這兩朵荷花還沒有開放,我們就叫它荷花苞。我們還可以說這是含苞待放的荷花,你見過含苞待放的`花嗎?
二、 看圖表達(dá),學(xué)習(xí)兒歌
1、你們能幫小金魚、荷花苞找個家么?(池塘、小河)
我們就把小金魚、荷花苞放到我們學(xué)校的那條小河里,好嗎?(學(xué)生各抒己見。)
2、學(xué)習(xí)詞語“清澈見底”、“碧澄澄”
。ㄇ宄阂姷祝┑某靥痢ⅲū坛纬危┑某靥、(清清)的池塘
3、這下兩條小金魚來到了清澈見底的池塘里,你覺得他們的心情會是怎樣的?他們會在小河里干什么呢?(用“有時……有時”說話。)
捉迷藏的時候,小魚會躲到……?(用“一會……一會……”說話)
玩累了,小金魚就在水里自由自在地散步,它還會找那些朋友聊天呢?
所以你瞧,他們忙著吐泡泡呢?水上的荷花苞看到小魚這么開心,不由得也……
5、學(xué)習(xí)兒歌
。1) 出示兒歌,自由朗讀。
。2) 讀讀生字“吐、咧”
。3)同桌互讀。讀得正確,畫個笑臉,讀得正確又流利畫兩個笑臉。
。4)指名讀,再邀請好朋友讀。
(5)齊讀。
(6)試背。
三、 組織交流,深入學(xué)習(xí)。
1、出示兒歌中的“苞”“泡”。你們仔細(xì)看看這兩個字,再讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、集體交流,相機(jī)出示“苞”“泡”。歸納得出:這兩個字的韻母相同,偏旁不同,但其中都有一個“包”字。
3、教學(xué)生字“包”。
(1)認(rèn)讀生字“包”,說說它的筆順。
。2)“包”的朋友可多了,你每天上學(xué)都背上小……,你還見過那些包?包還有其他朋友么?
4、小朋友還記得嗎,在學(xué)識字4時,我們就是用基本字幫助我們讀準(zhǔn)字音,用偏旁幫助我們理解字義的。這個“包”字這么有趣,許多偏旁都愿意和它交朋友。現(xiàn)在請大家把書翻到82頁,自己去讀一讀識字8的字詞,想一想怎么記住它的讀音,怎么分清它們的意思。
學(xué)生自學(xué),老師巡視。
師:你記住了哪個字?
集體交流:
。1) “炮”:炮彈發(fā)射出去燃起熊熊大火。練習(xí)擴(kuò)詞,圖片演示不同種類的火炮。
戰(zhàn)場上戰(zhàn)斗打得很激烈,炮火充滿了天空,濃煙滾滾,我們就說“炮火連天”。
。2) 游戲:挑豆莢。認(rèn)識“飽滿”。稻子長得很飽滿。
。3) 今天,老師看見小朋友上課精神特別飽滿。
指名精神飽滿地領(lǐng)讀“飽滿”這個詞,再齊讀。
還可以說做什么事情精神飽滿?(做操、踏步、讀書、唱歌)練習(xí)用“精神飽滿”說話。
(4) 你能再說一些和三點(diǎn)水旁的炮有關(guān)的詞語嗎?(泡沫、泡泡糖、泡茶、泡菜)
。5) “苞”花苞屬于花草植物,所以花苞是草字頭。
6、師小結(jié)。
7、同桌相互對口令,看看生字掌握的情況。
8、老師用卡片考考大家,哪個小組愿意接受挑戰(zhàn)?(獎荷花苞)
四、 課外拓展,延伸課堂。
1、你說說“包”字還能加上什么偏旁?
2、“包”字家族還有很多成員。
。◣煶鍪荆号、胞、鮑、齙、雹、袍、咆、狍、皰、庖)
你可以與你的好朋友,可以借助字典、可以在爸爸媽媽的幫助下去認(rèn)識他們。
3、師送禮物:每人一所小房子。空空的房子多冷清呀,你把你認(rèn)識的“包”字家族成員領(lǐng)到這所房子里,那他就熱鬧了。下節(jié)課我們來比一比,誰的房子里的主人最多、家族最龐大,再來談?wù)劊阏J(rèn)識了哪些新朋友。
《識字8》教學(xué)設(shè)計15
課前透視
本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話,另一組是現(xiàn)代科技。通過鮮明的對比,既讓我們驚嘆神話傳說的神奇,又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個詞語,既讓學(xué)生識字,又豐富了學(xué)生的知識,開闊了視野。各個詞語的意思雖然獨(dú)立,但讀起來能使人感到韻律美。教學(xué)時,除重點(diǎn)抓好識字、寫字外,還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,感受語言的韻律美。
愛聽故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。教師應(yīng)該抓住這一特征,組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,主動參與語文學(xué)習(xí)活動。在交往與互動中學(xué)習(xí)生字,積累詞語,提高認(rèn)識,發(fā)展能力,受到愛科學(xué)的教育影響。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個生字。會寫6個字。
2、正確流利地朗讀課文,積累詞語,感受語言文字的韻律美。
3、有主動閱讀中國神話故事,了解當(dāng)今科技成果的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
識字,寫字,正確流利地朗讀課文,了解課文中介紹的神話故事和科技成果。
信息資料
課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星 ,宇宙飛船,運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料,如圖片,文字介紹,音像材料等。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、講故事:今天我給大家?guī)硪粋神話故事,你們喜歡聽嗎?(教師講古代神話故事),我們的課文里還有許多非常精彩的故事,你們愿意學(xué)嗎?
(聽故事是孩子們最喜歡的一件事,用一個古代神話故事引入課題,增長了知識,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。)
2、匯報資料:課前我們都收集了許多神話故事,還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料,誰能給大家介紹一下?
。▽(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,訓(xùn)練表達(dá)能力和交流意識。)
對話平臺
朗讀
1、自由讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、讀了課文以后你有什么問題?你知道人造衛(wèi)星 ,宇宙飛船,運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎?它們能給我們的生活帶來什么呢?
。ㄔ谧x中發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)互相交流,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。)
3、同桌互讀互評。
識字
1、合作學(xué)習(xí),自主記憶。
自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的?
2、組詞練習(xí)。個別常用字可進(jìn)行一字開花游戲,如:射、衛(wèi)、載等。
3、多種形式練讀生字生詞。
(培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣,教會識字方法,在識字中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。)
答疑
結(jié)合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行自由交流,解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的.疑問。
(將學(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識密切結(jié)合起來,體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣。)
激趣
時代在發(fā)展,科技在進(jìn)步,在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天,你有什么樣的夢想呢?
(組織學(xué)生交流談話,教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想,訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。)
寫字
1、出示“我會寫”中的“衛(wèi)、運(yùn)”,組織學(xué)生進(jìn)行觀察:怎樣把能字寫工整、寫漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主寫字,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
對話平臺
導(dǎo)入
1、抽讀字卡,同桌互檢。
2、你能用生字或生詞說一句話嗎?(自選,教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。及時給以評價和指導(dǎo)。)
寫字
1、出示“我會寫”中的“宇、宙、航、艦”四個字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個的特征。
2、教師范寫“宇、航”(上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個)
3、學(xué)生練寫,師生評議。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生觀察,抓住生字特征,進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),確保識字活動高效。
熟讀
1、比賽讀、個別讀、齊讀。(內(nèi)容包括八個詞語和“我會讀”中的兩句話。)
(熟讀成誦,讀中積累,讀中感悟。)
2、用“……也……”說話。
交流
1、 小組內(nèi)互相講述四個神話故事,每組推選一個“故事大王”上臺講述,并領(lǐng)讀所講述的詞語。
2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。
(結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行相應(yīng)擴(kuò)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,合作意識,交流能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
比較
1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對比,從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對比,你有什么感想?
。ㄍ诰?qū)W生個性體驗(yàn),激發(fā)愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的愿望。)
實(shí)踐
課后請學(xué)生從八個詞語中選擇一個畫一幅畫,并寫上詞語。
(體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)
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