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《誠實與信任》第二課時教學設計
在教學工作者實際的教學活動中,編寫教學設計是必不可少的,借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教學設計呢?以下是小編收集整理的《誠實與信任》第二課時教學設計,歡迎大家分享。
《誠實與信任》第二課時教學設計1
教材分析:
《誠實與信任》這篇課文,記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中,不小心撞壞了路邊小紅車的反光鏡后,主動留下寫有自己姓名、電話的紙條,后來,雙方通過電話使事情得到圓滿解決,說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事,按照事情的發(fā)展順序敘述,描寫手法也極為樸實,沒有什么華麗的辭藻,但人物的言行卻感人至深。
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀“打電話”這部分課文。2、理解課文內(nèi)容,懂得誠實和信任比金子更重要的道理。
教學重點:讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容,體味誠信。
教學難點:感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
教學準備:多媒體課件,學生搜集關(guān)于“誠實”的故事和名人名言。
教學過程:
一、回顧導入
1、同學們,這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第19課《誠實與信任》。誰來說說這篇課文主要講了一件什么事?
2、課文中有一句簡潔的話,把“誠實與信任”講清楚了。
出示:人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。
3、齊讀
過渡:作者當時只留下了一張字條,可小紅車的主人卻說作者留下了誠實和信任呢?讓我們一起回到事發(fā)的夜晚。
二、品讀1-3自然段,探究“誠信”
1、自由讀一讀課文一至三自然段,從哪一段話中可以看出作者的誠實和對車主的信任?
2、討論交流:
出示:我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯(lián)系。
①、哪一句寫出了我的誠實?
理解“環(huán)顧”。“我”為什么要環(huán)顧四周?
在“我”當時所處環(huán)境下,換了有些人,可能會怎么做?
、、指導朗讀這句話。
、、哪一句寫出了我對車主的信任?
“我”當時留下的只是一張字條嗎?
如果你是車主,你看到了這張紙條,你又會想些什么?
3、交通事故的發(fā)生必定事出有因。讓我們來做一回“小交警”,用銳利的雙眼去洞悉事故發(fā)生的前因后果?焖贋g覽1-2自然段,你能找到原因嗎?
出示:天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。
教師引導學生聯(lián)系實際理解能見度。
出示:這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應該在我。
、佟⑶鞍刖涫钦f責任在他,后半句是說責任在我,這是不同的兩種看法,作者用了哪個字把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來。(但)
、、盡管原因是多方面的,但是作者認為責任在自己,一起讀。
三、品讀對話,體驗真誠
過渡:我留下了字條,三天之后,小紅車的'主人打來了電話。
1、(出示對話)
①、同學們看看這些對話,和我們以前見到的對話形式有什么不同?
這些對話沒有提示語,叫作直接對話,使文章十分簡潔。
、、因為沒有提示語,我們應自己揣摩當時兩人的神情。請同學們自己再讀一讀對話部分,想想兩人當時會有什么樣的神情和心情。
請一個同學來讀一讀對話,讀出來是兩個人在對話。
(指名交流理解:作者充滿歉意,真誠。車主表示感謝。)
2、同學們都能用心體會兩個人的感受,下面再讓我們來分角色讀讀這段真誠的對話,去感受人間這份美好的感情!請一二組讀“我”的話,三四組讀車主的話。
一根細細的電話線傳遞著人與人之間的信賴和真情,盡管兩人素不相識,卻像是很熟悉很友好的朋友。這就是人間最純潔的感情。
4、(引讀最后一段。)擱下電話,我很后悔,居然——也不知道——但他的話——
哪句話深深地印在作者的腦海里?
5、出示:“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要!
①、齊讀
②、為什么這句話深深的印在他的腦海里?
四、總結(jié)升華
1、誰能說說課文為什么要用“誠實和信任”作題目?
2、課文還可以用什么作題目?
五、拓展、遷移練習
1、老師也給大家?guī)砹艘粋有關(guān)誠信的故事,自己讀一讀。
2、聯(lián)系今天學的課文,你覺得他們的生意為什么會破產(chǎn)?
3、老師送你們幾句名言。齊讀。誰還知道哪些關(guān)于誠實和信任的格言?
誠實和信任是珍貴的,愿大家也能擁有他們。
六、課外實踐活動
1、把自己最喜歡的關(guān)于“誠實和信任”的一句話寫下來,做成書簽,送給好朋友。
2、收集有關(guān)誠信的故事,自己先說一說,準備在班隊課上交流。
板書:
19誠實與信任
無意碰壞主動留條
車輛受損電話致謝
《誠實與信任》第二課時教學設計2
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。
2、指導學生通過文章中具體的語言材料,理解誠實和信任比金錢更重要的道理,知道誠實是信任的基礎。
教學重、難點:理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會誠實與信任比金錢更重要的人間真情。
教學過程:
一、 揭題導入
1、同學們會講《狼來了》的故事嗎?誰來講一講?
2、小結(jié):這個牧童不誠實,就得不到大家對他的信任。只有誠實,才能得到別人的信任。
3、下面大家共同來學習有關(guān)誠實與信任的課文。(板書課題)
4、用“——”劃出含有課題的一句話。(學生齊讀)
師:為什么小紅車主人說作者給他留下了誠實與信任呢?誠實與信任真的比金錢更重要嗎?讓我們一起回到那個夜晚。
二、學習第1—3自然段,理解誠實
1、課文中的我是一個怎樣的人?同學們讀一讀課文的第1—3自然段?好好想一想。
2、交流:
(1)“天很黑,又有點霧”、“能見度仍很差”,從這里可以知道環(huán)境惡劣,潛藏著事故的隱患。
。2)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應該在我!
提問:“畢竟”是什么意思?這個詞,說明了什么?(作者誠實、勇于承擔責任。)
(3)“我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下!
a、從中你能體會到什么?引導學生體會作者是個細心的,勇于承擔責任的人。
b、生有感情地朗讀,之后繼續(xù)交流。
c、什么叫環(huán)顧,我為什么要環(huán)顧?
d、在“我”當時所處環(huán)境下,換了有些人,可能會怎么做?(學生聯(lián)系課文說理由)
師:作者用自己的行為,表明了自己的誠實。
4、讓學生再讀1—3自然段,感受我誠實的可貴品質(zhì)。
三、學習第4—11自然段,理解信任
1、情境猜測:留下字條,一般來說,你想對方會要求你干什么?
2、三天后,小紅車的主人拿起了話筒,撥通了電話。如果你接到電話,一般來說,對方要干什么?
3、老師請同學們分角色朗讀,品味一下他們倆在電話中傳遞的情感。
4、從小紅車主人和“我”的對話,你體會到了什么,哪些地方讓人感動?
5、交流:
(1)“沒有關(guān)系,已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的!
a、提問:既然是“我”把他車子的反光鏡碰壞了,按理說他應該向“我”索賠才對,但他為什么要向“我”表示感謝呢?
b、請同學們再讀一讀這句話。
。2)“你在無人知曉的情況下主動給我留下字條,這使我很感動!
a、他為什么會感動?
b、同學們再讀讀,好好體會其中蘊含的情感。
(3)出示:不,人與人之間還有比金錢更重要的.東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。
a、齊讀。
b、對于這句話,你是如何理解的?聯(lián)系實際談談。
c、所以說,誠實與信任比金錢更重要。
d、現(xiàn)在,你想想看你還能給課文起個其他的題目嗎?
e、小結(jié):是啊,誠信是架在人心與人心之間的橋梁,是溝通相互心靈的紐帶,是震蕩情感之波的琴弦。只要人人都擁有誠信,世界將變得更加美好。讓我們再次齊讀課題。
。5)車主的這番話深深地印在了作者的腦海里,我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。(學生反復朗讀,記住這句話。)
四、遷移練習 總結(jié)全文
1、師:課前,老師請大家收集一些有關(guān)誠信的故事或名言,現(xiàn)在請大家交流一下。
。1)指名交流
。2)老師送名言:“誠實和信任是心靈之花。”
2、課外實踐活動(任選一個)
。1)把自己喜歡的話做成一張書簽送給身邊的人。
。2)收集誠信的故事,說一說,交流一下。
板書設計:
19、誠實與信任
我 碰車留條
人與人之間還有比金錢更重要的東西
小紅車主人 電話感謝 ——誠實與信任
《誠實與信任》第二課時教學設計3
教學內(nèi)容:
精讀課文,理解誠實與信任比金錢更重要的道理教學目標:
1.理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。
2.能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3.認識誠實與信任比金錢更重要的道理。教學準備:投影儀、錄音機、磁帶。教學過程:
一、 讀課文
1、自讀課文,圍繞問題同桌合作學習 自學要求:認真朗讀課文4——10自然段,體會人物對話,從中讀到了什么?
2、指名分角色讀
3、交流 從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實的態(tài)度。從“向你表示感謝的”、“使我很感動”、“留下誠實和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。
4、重點句理解 出示句子,朗讀并理解: “人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要!
。1) 指名讀
。2) 自由讀,說說從中理解了什么?
。3) 指名分角色朗讀。
。4) 指名演一演。
5、略讀課文第三部分 齊讀第11自然段。 討論:為什么車主的'話深深地印在了作者的腦海里?
一、 總結(jié)課文 。
師述:本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡,在無人知曉的情況下主動留下字條承擔責任,感動了車主。說明“誠實和信任”比金錢更重要。
二、 回歸整體聽讀課文,讀讀出示的句子,說說作者為什么以“誠實和信任”作為題目? 引導學生思考:還有什么更好的題目?
三、 拓展練習
1、遷移:試著圍繞一個中心與同學、老師或親戚打電話,做到條理清楚。
2、拓展:收集有關(guān)“誠實”的故事或名人名言,并適當?shù)卣聛怼?/p>
《誠實與信任》第二課時教學設計4
一、導入;
。薄⒆x材料,說自己喜歡的文章,談感受。
2、獎大家一個故事,介紹季子“徐墓掛劍”的故事。
3、再送給大家?guī)拙涿。(幻燈片1出示?/p>
二、讀題
1、以上名言及故事都是圍繞“誠實與信任”來說的,這節(jié)課繼續(xù)學習第15課(生讀課題)。
。、請打開課本快速讀全文,找出含有課題的那句話,用“~~”劃出。
。、(幻燈片2出示)讀中心句(板書:比金錢更重要)。
。础⒃儆懈星榈刈x課題,為什么誠實與信任比金錢更重要?在句子后打上“?”,這節(jié)課我們來研究這個問題。
三、學習1~3節(jié)
1、誠實與信任真的比金錢更重要嗎?讓我們一起回到那個夜晚,自由朗讀1~3節(jié),想想那個晚上發(fā)生了一件什么事?用簡潔的語言概括。
2、這是一次小小的交通事故,在你看來,事故的主要原因有哪些?結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。
。ōh(huán)境、小紅車主人、自己等多方原因)
3、在這個故事中大家覺得作者“我”是個怎樣的人?在印象深的地方圈圈劃劃。
4、(出示幻燈片3)讀句子,重點品味“畢竟”“便”,突出作者“誠實自覺性”,你對作者的誠實產(chǎn)生了什么感情?
5、德國詩人海涅有一句名言:“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花!闭\實是做人的基本原則,是取得他人信任的基礎,所謂“老實人不吃虧”,現(xiàn)在再一次讀讀這些句子,把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。
6、是呀,作者“我”在無人知曉完全可以逃避的情況下主動自覺地留下了字條,如果你就是作者,你會在字條上寫些什么內(nèi)容?可以用上自己真實的人名和電話號碼。
7、為什么你們不把事故原因?qū)戇M去?如果你是那位小紅車的主人,看到字條,你會怎么想?、
四、學習4~10節(jié)
1、剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的,所以三天后,他主動打電話與作者聯(lián)系。分角色朗讀“打電話”部分。(幻燈片4出示對話部分)
2、男女生分角色朗讀對話。
第一次對話,你讀了有什么疑問?
帶著疑問讀第二次對話,讓小紅車主人感動的僅僅是字條嗎?
第三次對話,我為什么感謝作者?
3、從兩人的'對話中,你聽出了什么,感受到了什么?
。ā拔摇笔莻誠實的人,小紅車主人是個怎樣的人?)
4、指名有感情朗讀對話。
5、小結(jié):信任是一種有生命的感覺,也是一種高尚的情感,更是連接人與人之間的紐帶,對大家來說,懂得信任也是一種過程。
6、現(xiàn)在你明白:誠實與信任真的比金錢更重要了嗎?板書上的“?”應改為“!”再齊讀板書。
7、此時些刻,你有沒有被感動了?用讀的方式表達你的心情。
五、學習第11節(jié)
1、(幻燈片5出示)齊讀最后一段。
2、喜歡哪句話,“深深地印在我的腦海里”的是什么?有沒有深深地印在同學們的腦海里?
3、老師希望同學們學了這篇課文后,誠實與信任能流淌到你的心里,溶化在你的血液里。
六、總結(jié)全文
1、老師想把一首詩獻給在座的所有同學和老師,也獻給天下所有具有誠信品質(zhì)的人。
(幻燈片6出示《誠信如歌》)
2、“誠信,心靈之花”猜猜看這是誰寫的名言。其實這是老師自己學了課文后想到的,這則感人的故事學完后你也可以寫一寫自己的感受,用一句話寫下來,制成書簽送給你的好朋友。
。▽W生在本子上寫自創(chuàng)的格言)
3、課文如果不用“誠實與信任”作題目,你還可以什么作為題目?
4、總結(jié):誠信是架設在人心的橋梁,是溝通心靈的紐帶,是震蕩情感之波的琴弦,只要人人都擁有誠信,世界將變得更加美麗。
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