欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教學(xué)設(shè)計(jì)>長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)

        長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-06-13 16:58:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

        長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

        長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)1

          設(shè)計(jì)思想:

          《長(zhǎng)城》這篇課文是看圖學(xué)文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷史上的偉大奇跡,從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情的朗讀課文,背誦課文。

          2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分,從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。

          3、通過看圖和理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上偉大的奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          朗讀感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,聯(lián)系上下文體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的`感情。

          教學(xué)難點(diǎn):

          走進(jìn)文字中體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情,激起民族自豪感,產(chǎn)生對(duì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),搜集長(zhǎng)城相關(guān)資料,教師準(zhǔn)備長(zhǎng)城的相關(guān)課件。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

          多媒體演示:鳥巢、水立方、五棵松籃球館等圖片

          生:欣賞交流

          師:這些蘊(yùn)涵高科技、環(huán)保、人文內(nèi)涵的現(xiàn)代化建筑讓中國(guó)人為之驕傲,現(xiàn)代人真了不起。

          多媒體演示:北京故宮、天壇、頤和園、長(zhǎng)城圖片

          生:欣賞交流

          師:古代勞動(dòng)人民同樣了不起,他們創(chuàng)造了建筑史上的一個(gè)個(gè)奇跡。毛主席曾說:不到長(zhǎng)城非好漢。今天我們就一同來游覽長(zhǎng)城。

          二、整體感知,心生贊嘆。

          自讀課文交流長(zhǎng)城給你印象最深的是什么?

          三、朗讀課文,體會(huì)特點(diǎn)。

          (一)學(xué)習(xí)第一自然段:

          1、出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖 學(xué)生給圖起名(長(zhǎng)龍、蜿蜒盤旋、氣勢(shì)雄偉……)

          引導(dǎo):借圖理解蜿蜒盤旋、崇山峻嶺

          學(xué)生:有感情朗讀第一句

          2、你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?(學(xué)生抓住長(zhǎng)龍,一萬三千多里等詞語體會(huì))

          引導(dǎo):列數(shù)字的準(zhǔn)確 打比方的形象

          3、指導(dǎo)朗讀

          資料補(bǔ)充:據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看到的建筑物只有一座,那就是我國(guó)的萬里長(zhǎng)城。

          生:交流內(nèi)心升騰的情感

          4、滲透寫作方法:作者在這段描寫中,分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法,生動(dòng)形象地寫出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì),這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。

          5、明確觀察點(diǎn):這是在哪里看長(zhǎng)城?(遠(yuǎn)處)

          (二)、學(xué)習(xí)第二自然段:

          1、請(qǐng)同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段,看看長(zhǎng)城又給你留下了什么印象?(高大堅(jiān)固)

          2、長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒?

          適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解朗讀。(兩米多高、五六匹馬并行)

          3、長(zhǎng)城除了建的高大堅(jiān)固,在構(gòu)造上還有什么特點(diǎn)?

          生:(設(shè)計(jì)有方,設(shè)施齊全,在長(zhǎng)城上有了望口和射口,垛口,城臺(tái),城墻還很寬,便于奔跑)

          多媒體演示長(zhǎng)城構(gòu)造

          4、這些構(gòu)造向我們傳達(dá)了什么訊息呢?

          (意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面,了解長(zhǎng)城是古時(shí)候用來防御敵人進(jìn)攻的城墻,了解20xx多年前秦始皇修筑長(zhǎng)城)

          5、有感情的自由讀第2自然段

          交流:此時(shí),你內(nèi)心又升起怎樣的情感?

          (三)學(xué)習(xí)第三自然段

          1、站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,作者浮想聯(lián)翩,誰來讀第三自然段?(指名讀)

          2、僅三個(gè)字就拉近了我們與長(zhǎng)城的距離。再讀“站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石!

          問:此時(shí),你又會(huì)想些什么?

          3、你從哪些地方可以看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?(教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解,并且點(diǎn)名朗讀)

          “數(shù)不清的條石 一塊就有兩三千斤重”“沒有火車汽車起重機(jī)”“要抬到高高的八達(dá)嶺上”

          4、激情:此時(shí),你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?

          師點(diǎn):長(zhǎng)城與其說是由一塊塊磚石組成,不如說是由一個(gè)個(gè)勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成。難怪作者感嘆到:

          (四)學(xué)習(xí)第4自然段

          1、出示最后一段文字

          學(xué)生朗讀:“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭,后不見尾的萬里長(zhǎng)城!

          2、為什么說長(zhǎng)城是個(gè)偉大的奇跡,你理解了么?(學(xué)生發(fā)表見解)

        長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、背誦課文。

          2、了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)課文中介紹的兩種不同的景象。

          3、正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

          4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的熱愛,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史的初步了解,從而激發(fā)起對(duì)祖國(guó)的熱愛。

          5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。

          重難點(diǎn)分析:

          通過課文的閱讀,使學(xué)生了解課文中介紹的兩種不同的景象,激發(fā)他們的想象力和對(duì)生活的樂觀態(tài)度。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件(或掛圖)、生字卡片

          教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明:

          教學(xué)過程

          設(shè)計(jì)說明

          激趣引入

          1、(出示課件)師生一同進(jìn)入情境——“戈壁灘上古長(zhǎng)城”。

          2、引導(dǎo)學(xué)生說自己看明白了什么。

          3、學(xué)生開始自己讀課文。

          創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,為更好地學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。

          理解課文內(nèi)容

          1、學(xué)生開始讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,小組互相解決。

          2、引導(dǎo)學(xué)生說一說明白了什么。(在這個(gè)環(huán)節(jié)中其他學(xué)生通過自己課下搜集到的資料可以補(bǔ)充或提問題)

          3、在對(duì)課文理解的同時(shí),出示帶生字的句子,讓學(xué)生讀一讀。

          4、讀生詞、生字。

          5、指名讀課文、齊讀課文。

          在理解課文的同時(shí),要求孩子認(rèn)讀生詞和生字,是幫助學(xué)生在課文的.語境中認(rèn)識(shí)生字新詞,有利于記憶。

          書寫生字

          1、重點(diǎn)指導(dǎo)“城”、“箭”、“臉”、“藍(lán)”四個(gè)生字。

          2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。

          觀察教師的范字書寫,是寫好字的基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫字了,但是要求孩子寫規(guī)范。

          課內(nèi)延伸

          1、讓孩子課下去搜集有關(guān)古長(zhǎng)城的其他資料。

          2、把自己搜集到的材料整理在“小本本”上。

          這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)ψ鎳?guó)的文化有更深遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí),更增進(jìn)孩子們熱愛祖國(guó)的思想感情。

        長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)3

          一、啟情導(dǎo)入

          1.出示帶背景音樂的長(zhǎng)城圖片。

          2.說說長(zhǎng)城給你留下了什么樣的印象。

          3.為什么說長(zhǎng)城是雄偉的?讓我們一起走進(jìn)17課《長(zhǎng)城》齊讀課題并板書。

          二、初讀課文

          1.自讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

          2.檢查生字詞:崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、嘉峪關(guān)、方磚、間隔、屯兵、堡壘、打仗、扶手、智慧、氣魄、望口。

          (1)自讀。(2)指名正音。(3)指名領(lǐng)讀。(4)開火車讀詞語。(5)交流預(yù)習(xí)情況:關(guān)于這些詞語你還有哪些收獲?讓學(xué)生紙條展示。

          3.匯報(bào):讀懂了什么說說自己此刻的心情如何。

          三、抓住中心句,理解課文大意

          1.課文中作者發(fā)出了怎樣的感嘆:這樣氣魄雄偉的工程,在世界的歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。指名讀,讀出感情,全班讀。

          2.提問:讀了這兩個(gè)句子,你有什么樣的體會(huì)?請(qǐng)學(xué)生談一談。

          3.全班再來齊讀這個(gè)句子。你有什么問題要問大家。教師歸納總結(jié)。――為什么課文最后說“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”!

          4.就讓我們一起帶著這個(gè)問題再讀課文到課文里找一找課文中是從哪些地方表現(xiàn)出來的?

          四、再讀課文,學(xué)生默讀、匯報(bào),學(xué)習(xí)具體內(nèi)容

          第一自然節(jié):

          1.遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。(板書遠(yuǎn)景,長(zhǎng)、彎)

          引導(dǎo)學(xué)生抓住“遠(yuǎn)看”“長(zhǎng)龍”“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”,感受觀察的位置以及長(zhǎng)城的雄偉,運(yùn)用比喻的方法寫出了長(zhǎng)城雄偉的氣魄。體會(huì)比喻手法的好處)

          2.列數(shù)字“一萬三千多里”的`作用。

          第二自然節(jié)(建筑材料、作比較、軍事作用、形態(tài))

          1.城墻外沿有兩米多高的垛子,……城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。(板書近景,高大堅(jiān)固)

          引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長(zhǎng)城巧妙的設(shè)計(jì),體味長(zhǎng)城在軍事防御上所起的重要作用。

          2.情境體驗(yàn),觀看多媒體課件的演示,讓學(xué)生動(dòng)手找一找。根據(jù)文意和搜集的資料展開想象,說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛口、望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?

          3.這篇課文采用了多種寫作手法,學(xué)生找一找。

          (1)結(jié)合第一、二自然節(jié)你有什么發(fā)現(xiàn)?作者是按照怎樣的順序來觀察長(zhǎng)城的呢?(從遠(yuǎn)到近)

          (2)這樣寫有什么好處?

          第三自然節(jié)自由讀。

          1.中心句(除了最后一句以外)。

          中心句――站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。這一句話連續(xù)使用了幾個(gè)動(dòng)詞,請(qǐng)把它們畫出來并說說這樣寫的好處。

          2.讓學(xué)生想象一下,假如此刻自己“站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石”,這時(shí)你會(huì)想起什么呢?

          3.“多少勞動(dòng)人民……”這個(gè)句子用了一組關(guān)聯(lián)詞“多少……才”,請(qǐng)學(xué)生用這組關(guān)聯(lián)詞語造句。說說在這里使用這組關(guān)聯(lián)詞語的好處,你從中體會(huì)到了什么?你能用自己的語氣讀出對(duì)勞動(dòng)人民的贊美嗎?指導(dǎo)讀第三自然節(jié)。

          4.(過渡)建造長(zhǎng)城真的很不容易,于是作者忍不住贊嘆到“這樣氣魄雄偉的工程,是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡”。氣魄雄偉的意思是?去掉這個(gè)詞語再讀這個(gè)句子,學(xué)生談感受。

          (過渡)啊!作為一名中國(guó)人,我們的國(guó)家有那么氣魄雄偉的建筑,你自豪嗎?讓我們帶著這種自豪感再來讀讀課文最后這個(gè)句子吧。

          五、反饋整體

          通過這節(jié)課學(xué)習(xí)你有哪些收獲,還有什么要問的嗎?

        長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)寫“吏、碑、瀚、烽、隘”5個(gè)生字;能正確讀寫“將帥、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、豐碑、峻嶺、瀚海、縱橫、點(diǎn)綴、錦繡”等詞語。

          2、自讀自悟,理解課文內(nèi)容,深刻領(lǐng)會(huì)語句的內(nèi)涵,感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。(重點(diǎn))

          3、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式——對(duì)聯(lián)。(難點(diǎn))

          4、熟讀成誦。激發(fā)學(xué)生誦讀、積累古跡上的對(duì)聯(lián)的興趣。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入:

          1、同學(xué)們,看文中的圖片,圖片上是什么?關(guān)于它,你了解多少?(生交流課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)城的資料)

          2、長(zhǎng)城居“世界八大奇跡” 之首,被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來,雄偉而壯麗的長(zhǎng)城,吸引著無數(shù)歷史學(xué)者、考古學(xué)家、文人墨客、中外游客。他們千里迢迢,歷盡奔波來慕名瞻仰它的容貌,探索它的奧秘,評(píng)論它的功過是非。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它的文章——《長(zhǎng)城贊》。(板書課題)從課文內(nèi)容看,這是一篇什么體裁的文章?(生:對(duì)聯(lián))

          師:對(duì)聯(lián)又叫楹聯(lián),俗稱對(duì)子,我們今天要學(xué)習(xí)的這一副對(duì)聯(lián)是一幅長(zhǎng)聯(lián)。

          〔通過觀看圖片導(dǎo)入,輕松自然。然后引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料,從學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的感性了解入手,直入主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!

          二、初讀課文,整體感知

          自由讀文,做到讀通讀順。

          檢查,疏通。

          三、自主學(xué)習(xí),精讀感悟

          1、自讀全文,把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀,評(píng)一評(píng)。

          2、研讀上聯(lián)。

         。1) 認(rèn)真默讀,勾畫重點(diǎn)詞句,小組討論:上聯(lián)從哪方面贊美長(zhǎng)城,理解每一句話的意思。全班交流,師點(diǎn)撥引導(dǎo),適時(shí)板書:

         。2) 練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián),組內(nèi)互評(píng)。

          3、用同樣的方法研讀下聯(lián),學(xué)生匯報(bào),并適時(shí)板書。

          四、指導(dǎo)有感情誦讀,讀出民族自豪感。

          五、拓展延伸。

          歷史上有不少贊美古跡的.對(duì)聯(lián),課后大家搜集一些,下堂課與大家一起分享。

          板書設(shè)計(jì)(略)

          教學(xué)反思:

          《長(zhǎng)城贊》是一副對(duì)聯(lián),一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián)。全聯(lián)句勢(shì)整齊,對(duì)仗工整,內(nèi)容博大,意義深遠(yuǎn)。關(guān)于對(duì)聯(lián),學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)見到,但對(duì)它的感知也僅限于此,沒有更深入的了解。這幾天我一直在思考如何上才能讓學(xué)生更好地體會(huì)對(duì)聯(lián)中的意境,始終沒有一個(gè)好的思路。無意中看到王崧舟老師執(zhí)教的古詩《夜雪》的教學(xué)實(shí)錄,頓覺豁然開朗。王老師的教案環(huán)節(jié)十分簡(jiǎn)潔,分為“會(huì)讀——讀懂——誦讀——積累”四個(gè)部分,我很受啟發(fā)。我感覺《長(zhǎng)城贊》無論從題材、篇幅、還是特點(diǎn)上,都可以用到他的這種設(shè)計(jì)流程。因而我在教學(xué)過程中逐一落實(shí)我的教學(xué)流程,課堂思路顯得非常清晰。可是上完以后,我自己覺得我的課堂雖然聽說讀寫都得到了落實(shí),可是還是淺嘗則止,內(nèi)容挖得不深,好像有一種走過場(chǎng)的感覺,自我覺得不扎實(shí)。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生理解課文方面還欠火候,這一點(diǎn)我要好好地向夏偉老師學(xué)習(xí)。

          總之,這次同課異構(gòu)下來,我雖然沒有全程聽課,但從各位聽課教師的點(diǎn)評(píng)中我還是收獲了不少,同時(shí)也讓我明白了有比較才有進(jìn)步,缺憾也是一種美。

        長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)5

          【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

          語文教育,是充滿激情如詩樣的藝術(shù),教育家皮亞杰認(rèn)為能創(chuàng)造情境就是發(fā)明,發(fā)明存在于構(gòu)建求知情境的過程中。本教學(xué)設(shè)計(jì)注意創(chuàng)設(shè)情境化的教學(xué)氛圍,圍繞“質(zhì)疑、解難;討論、交流;讀書、感悟”開展教學(xué);通過激情導(dǎo)入、圖片展示讓學(xué)生“樂中求知”;相機(jī)點(diǎn)撥、隨機(jī)評(píng)價(jià)、有感情誦讀,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,落實(shí)學(xué)生的主體地位。探究質(zhì)疑,升華情感,引導(dǎo)學(xué)生“實(shí)話實(shí)說”,最終獲得知行教育的“潤(rùn)物細(xì)無聲”。

          【素質(zhì)教育目標(biāo)】

          1、認(rèn)知目標(biāo):

         、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

         、 讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

          ⑶ 圖文對(duì)照,理解課文內(nèi)容,能背誦自己喜歡的段落。

          2、技能目標(biāo):

         、 培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

          ⑵ 指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法和良好的觀察習(xí)慣。

          3、情感目標(biāo):

          正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義的情感。

          (教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識(shí)、技能、情感的多元統(tǒng)一,挖掘《長(zhǎng)城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。)

          【教法與學(xué)法指導(dǎo)】

          1、教師教法:

          采用“情景教學(xué)法”,三次運(yùn)用投影和多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情景:

          第一次,課始,定格投影,靜態(tài)展現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景,整體感知長(zhǎng)城全貌。

          第二次,學(xué)習(xí)第二自然段后,定格投影長(zhǎng)城近景的各個(gè)部位,學(xué)生圖文對(duì)照,說各部位的位置、樣子和作用,理解作者的表達(dá)方法。

          第三次,慢速移動(dòng)式投影,有重點(diǎn)地依次出現(xiàn)長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景和近景,并配上相關(guān)的解說詞和樂曲,深入體會(huì)作者的聯(lián)想和發(fā)自肺腑的心聲。多媒體創(chuàng)設(shè)的動(dòng)、靜態(tài)情景,既可以從宏觀上展示長(zhǎng)城的雄偉、壯觀,又可以從微觀上真切地感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,從而縮短學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)距離。

          2、學(xué)生學(xué)法:

          自讀感悟與討論交流相結(jié)合,有感情的'朗讀課文。本課側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀察自悟”的方法。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難,造成學(xué)生急待解決問題的緊迫感。課中求教于教師或同學(xué),呈現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì);重點(diǎn)明確而有序的畫面,有益于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思維和想象能力。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上,要求學(xué)生先看導(dǎo)讀和預(yù)習(xí),總攬全局,把握要求;再通讀課文,了解內(nèi)容;尋找疑點(diǎn),記入預(yù)習(xí)本子并由小組長(zhǎng)檢查落實(shí)。課前做到學(xué)習(xí)什么,解決什么問題,胸有成竹。在“觀察自悟”指導(dǎo)上,借助長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景的投影,引導(dǎo)觀察,悟出方法。如,遠(yuǎn)景投影,先顯示主體鏡頭長(zhǎng)城(觀察重點(diǎn)),再慢慢擴(kuò)展周圍崇山峻嶺的鏡頭,讓學(xué)生揣摩、體會(huì),并說說觀察事物先要抓住什么(重點(diǎn))近景投影,按照課文各個(gè)部位敘述的先后順序,逐個(gè)投出“長(zhǎng)城腳下”“八達(dá)嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城臺(tái)”等分鏡頭。領(lǐng)會(huì)描寫過程應(yīng)有先后(順序)的理由。通過觀察、誘導(dǎo),學(xué)生便悟出了方法。

          【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】

          1、重點(diǎn)、難點(diǎn):

         、 圖文對(duì)照,讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系;理解課文內(nèi)容。

          ⑵ 學(xué)生圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法和良好的觀察習(xí)慣。

          2、解決辦法:

          抓住相關(guān)的段落反復(fù)有感情的朗讀、感悟,小組合作、討論、探究學(xué)習(xí),交流中加上教師巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

          【教學(xué)課時(shí)】

          2課時(shí)。

          【教學(xué)流程】

          第一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入 觀察插圖,了解圖意

          1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

          據(jù)第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道:在太空和月球上,只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程,一項(xiàng)是中國(guó)的長(zhǎng)城,一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天,我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征──長(zhǎng)城。

          板書課題:

          長(zhǎng)城

          (運(yùn)用名人名言導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)

          2、介紹長(zhǎng)城:

          長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770~前476)時(shí)期,那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來并將其延長(zhǎng),號(hào)稱萬里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代,都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下,為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

          二、閱讀課文,自學(xué)生字新詞

          1、自由讀課文,劃出生字新詞。

          2、學(xué)生利用工具書自學(xué)生字詞。

          3、學(xué)習(xí)小組交流討論學(xué)習(xí)

          4、掌握生字新詞:

          拍攝(shè) 智慧(huì) 瞭(liào)望 氣魄(pò)

          嘉(jiā)峪(yù)關(guān) 崇(chóng)山峻(jùn)嶺

          5、理解字詞:

          山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長(zhǎng)城的中國(guó),有“天下第一關(guān)”之稱。

          嘉峪關(guān):明初的建筑物,在甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。

          八達(dá)嶺:軍都山的一個(gè)山峰,在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位

          崇山峻嶺:指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

          蜿蜒盤旋:指彎彎曲曲的延伸。

          互相呼應(yīng):本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系,互相支援。

          三、圖文結(jié)合,了解文意

          1、觀察彩圖,了解圖意:

          (用多媒體展示課本兩幅彩圖或直接用掛圖展示。)

         、 這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同?

          (上面一幅是遠(yuǎn)景,下面一幅是近景。)

          ⑵ 長(zhǎng)城修筑在什麼地方?

          (崇山峻嶺之間。)

         、 從畫面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)?

          (長(zhǎng)和高大)

         、 作者為什麼要選擇遠(yuǎn),近兩個(gè)觀察點(diǎn)?

          (不從遠(yuǎn)處觀察,就看不出他的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀察,就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城,才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn))

          2、想一想,課文各節(jié)分別講拉什么內(nèi)容:

         、 介紹觀察點(diǎn):

          運(yùn)用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫觀察點(diǎn)。

          第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢?

          (在長(zhǎng)城外或太空等)

          第二幅圖又是在哪里觀察的呢?

          (在長(zhǎng)城上)

         、 看第一幅圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?

          抓住觀察重點(diǎn):

          長(zhǎng)城。

         、 你覺得長(zhǎng)城看上去有什么特點(diǎn)?

          (長(zhǎng)、大、彎)

         、 再看第二幅圖:你能看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)?

          (高大、堅(jiān)固)

          (可以適當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念)

          四、再讀課文,整體感知

          1、自由朗讀課文:

          想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)?

          (第一幅圖與第一自然段,第二幅圖與第二自然段相對(duì)應(yīng)。)

          2、分組討論:

          說說課文各節(jié)的內(nèi)容:

          第一自然段講長(zhǎng)城的長(zhǎng);第二自然段講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;第三自然段講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶;第四自然段講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。

          3、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題:

          啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題:

         、 一條“龍”。

         、 “高大堅(jiān)固”。

         、 結(jié)晶。

          ⑷ 奇跡。

          (或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)

          (積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)

          五、課堂小結(jié)

          六、布置作業(yè)

          1、抄寫生字詞。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          讀完課文后,談?wù)勛约旱氖斋@。

          二、圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)理解課文

          1、觀察遠(yuǎn)景圖學(xué)習(xí)第一節(jié):

          (出示課件)

         、 遠(yuǎn)景怎樣?

          (像一條龍)

          ⑵ 課文怎樣寫長(zhǎng)城的。

          (位置、宇航員所拍照片)

         、 蜿蜒盤旋和長(zhǎng)龍有什么內(nèi)在聯(lián)系?

          (前者為靜,后者為動(dòng),以動(dòng)喻靜。)

         、 長(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)。

          ⑸ 感情朗讀課文。

          2、看近景圖學(xué)第二節(jié):

         、 朗讀課文,讀后思考:

          課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)。

          (來到長(zhǎng)城腳下)

         、 這一節(jié)有幾句話?介紹長(zhǎng)城的那些建筑?

          (六句。分別寫作者來到長(zhǎng)城腳下;長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;城墻頂上;外側(cè)的垛子;城臺(tái)。)

          ⑶ 圖文對(duì)照:

          指出圖上垛子、射口、瞭望口、和城臺(tái)的樣子,理解課文的表達(dá)方法

          ⑷ 小結(jié):

          近看長(zhǎng)城,先整體后部分,構(gòu)造科學(xué),利于防守。

          3、綜合遠(yuǎn)景圖、近景圖,披情入文,學(xué)習(xí)第三自然段:

         、 自由感情朗讀課文。

          ⑵ 假如你登上了長(zhǎng)城,面對(duì)這高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏,觸摸著巨大的條石,腳踩著平整的方磚,領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計(jì)時(shí),你會(huì)想起什么?

          (讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到:修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。)

         、 遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子?

          (像一條長(zhǎng)龍)

          用什么方法來描寫長(zhǎng)城?

          (比喻)

          把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍,突出了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)?

          (長(zhǎng)、大、彎)

          這樣寫有什么好處?

          (這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了。)

         、 作者為什么列舉出“一萬三千里”這個(gè)數(shù)據(jù)?

          (表達(dá)更準(zhǔn)確,讓人更信服)

         、 人民為什么會(huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民?

          (圍繞站、踏、扶、自然)

         、 從那里可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難?

          (條石多重)

         、 默讀第三自然段:

          想想為什么說“長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結(jié)”?

          提示:

          “凝結(jié)”是句中的重點(diǎn)詞語。長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民的“血汗和智慧”凝結(jié)成的。是因?yàn)椋?/p>

          ① 條石多,多到“數(shù)不清”。

         、 條石重,每塊“有兩三千斤重”。

         、 沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具,“就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”。

         、 山勢(shì)“陡峭”。“才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么不容易,飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

         、 想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

         、 再讀第三自然段,再次體會(huì)作者的思想感情。

          4、齊讀第四自然段,感受民族的驕傲:

          討論:

          為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”?

         、 畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

         、 總結(jié)談話:

          長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉,氣魄雄偉壯觀,在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固,建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺,施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代,表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,所以說是一個(gè)偉大的奇跡。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課,一種民族自豪感油然而生。一種愛國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。

         、 表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

          (喜愛、贊美)

          三、誦讀課文

          1、指導(dǎo)感情朗讀課文。

          2、把你喜歡的部分有感情的朗讀給大家聽聽。

          四、總結(jié)拓展

          1、第四次看兩幅彩圖,結(jié)合下列提示語復(fù)述長(zhǎng)城遠(yuǎn)景、近景:

          長(zhǎng)龍 崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 條石 城磚

          垛口 瞭望口 射口 城臺(tái)

          2、同學(xué)們可以畫一畫、讀一讀、寫一寫,用你喜歡的方式表達(dá)出自己學(xué)后所獲。

          五、布置作業(yè)

          1、摘抄最使你感動(dòng)的句子或段落。

          2、延伸性作業(yè):

          長(zhǎng)城到底給我們中華民族帶來了什么?是苦難?是安寧?是驕傲?是屈辱?還是其他什么呢?請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍,搜集資料,以《長(zhǎng)城為中華民族帶來了什么》為題寫一篇介紹稿,準(zhǔn)備參加語文活動(dòng)課──我心中的長(zhǎng)城。

          【板書設(shè)計(jì)】

          像一條長(zhǎng)龍

          遠(yuǎn)景 墻──很寬

          觀察長(zhǎng)城

          近景 高大堅(jiān)固垛子 瞭望口、射口

          長(zhǎng)城 城臺(tái)──互相呼應(yīng)

          聯(lián)想: 凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧

          贊美: 雄偉、偉大奇跡

          【設(shè)計(jì)特色】

          語文教育,是充滿激情如詩樣的藝術(shù)。文章,是展示作者的思想,展示作者的存在的舞臺(tái)。因?yàn)橛辛碎喿x,才可以讓我們走進(jìn)作者的心靈。透過閱讀,進(jìn)而來閱讀人生,閱讀生活,閱讀快樂。語文教學(xué)不僅僅是一種告訴,更是一種體驗(yàn)。《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情意的多元統(tǒng)一,挖掘了《長(zhǎng)城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)過程的五個(gè)環(huán)節(jié),條貫統(tǒng)序,易于操作,貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。特別是圖文對(duì)照,相得益彰,落實(shí)了由遠(yuǎn)到近,由面到點(diǎn)的觀察能力訓(xùn)練,對(duì)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”,是個(gè)典型的示范。

        長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過看圖和理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民

          血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

          2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的觀察點(diǎn)觀察

          事物的方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

          3、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

          4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

          教學(xué)重點(diǎn):理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固;體會(huì)作者的聯(lián)想所

          表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)媒體:生詞卡片、掛圖、錄音、投影。

          教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          度過了一個(gè)愉快的暑假,我們又重新走進(jìn)了課堂。暑假里同學(xué)們出去旅游了嗎?能不能跟大家講講自己的旅游見聞?

          今天,老師要和大家一起游覽一處名勝,它凝聚著中國(guó)五千年的古老文明,它是我們中華民族的象征。它就是長(zhǎng)城。(板書課題)

          二、學(xué)生觀察畫面感受長(zhǎng)城

          1、出示長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景圖,提示學(xué)生按順序觀察。

          2、出示長(zhǎng)城的近景圖,重點(diǎn)觀察長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)。

          3、把自己看到的景物,心中的感受說一說。

          三、學(xué)生自學(xué)課文,訓(xùn)練基本技能。

          課文中,作者是怎樣觀察長(zhǎng)城、描寫長(zhǎng)城,又是怎樣抒發(fā)感受的呢?同學(xué)們自學(xué)課文,完成自學(xué)任務(wù)。(投影自學(xué)提綱)

          1、自學(xué)生字(生字的音、形、義)

          2、理解生詞(結(jié)合上下文、查資料)

          3、概括每個(gè)自然段的段意,理清文章條理。

          4、圖文對(duì)照,明確課文內(nèi)容和畫面的一一對(duì)照。

          5、劃出不懂的問題。

          四、小組討論交流自學(xué)情況

          1、前后座的同學(xué)自由結(jié)組,交流自學(xué)情況。

          2、交流自己查閱的、掌握的關(guān)于長(zhǎng)城的知識(shí)。小組練讀課文。

          3、找出共同的問題。

          五、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

          1、檢查自學(xué)情況,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。(詞卡)

          2、指名朗讀課文,明確課文層次。

          3、歸納學(xué)生的共性問題,提示學(xué)生重點(diǎn)理解。

          六、布置作業(yè)

          1、練習(xí)生字新詞。

          2、有感情的朗讀課文。

          3、繼續(xù)查閱有關(guān)長(zhǎng)城的資料,閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍。

          (第一課時(shí)的學(xué)習(xí)主要是自學(xué)性訓(xùn)練,通過學(xué)生的自學(xué)和小組間的交流,鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探求的精神,是教師的教學(xué)常規(guī)性訓(xùn)練)

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          上節(jié)課我們已經(jīng)進(jìn)行了充分的自學(xué),同學(xué)們想一想,課文向我們介紹了哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容給你留下了怎樣的印象呢?

          這節(jié)課我們就全班交流一下你對(duì)課文內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)的感受。

          二、全班交流

         。▽W(xué)生自由交流對(duì)課文的理解,集中一個(gè)話題或知識(shí)點(diǎn),可以不受課文記敘順序的限制,可以加入自己課外閱讀的知識(shí),暢所欲言。教師展現(xiàn)自己的教學(xué)思想和教學(xué)智慧及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo))

          1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,圖文對(duì)照,理解長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)——長(zhǎng)而壯觀。

          (1)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。(這個(gè)生動(dòng)的比喻形象地介紹了長(zhǎng)城的總貌!俺缟骄䦷X”說明了長(zhǎng)城修筑的地理環(huán)境,“蜿蜒盤旋”寫出了長(zhǎng)城隨山勢(shì)而走向的雄偉氣勢(shì)。)

          (2)從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有六千多公里。(山海關(guān)是長(zhǎng)城的起點(diǎn),嘉峪關(guān)是長(zhǎng)城的終點(diǎn),“六千多公里”這一具體數(shù)字突出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。)

          (3)除了書中的簡(jiǎn)短介紹,你還了解了哪些資料?

          (4)指導(dǎo)朗讀

          誰能讀出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”?

          誰能讀出長(zhǎng)城的“壯觀”?

          2、近看長(zhǎng)城,圖文對(duì)照,理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。

         。1)以北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城為例,具體介紹了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu):

          建筑材料是巨大的條石和城磚,

          城墻頂上鋪著方磚,像很寬的馬路,平整而寬闊;

          城墻外沿有兩米多高的成排的垛子,上面有方形的了望口和射口。

          城墻頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺(tái),用于屯兵和傳遞消息。

         。2)畫出示意圖說一說長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)

          (3)你了解的資料還有哪些?想象古代戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面,體會(huì)長(zhǎng)城的防御作用。

          適當(dāng)補(bǔ)充:八達(dá)嶺一帶的長(zhǎng)城修筑與明代,城墻高8.5米,厚6.5米,頂部厚5.7米,女墻高1米。

          3、小結(jié)過渡

          長(zhǎng)城以它雄偉壯觀的氣勢(shì),高大堅(jiān)固的結(jié)構(gòu)成為中華民族的象征。每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的存在而驚嘆,每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的不朽而沉思。作者是怎樣寫出自己的感受的`呢?

          4、產(chǎn)生的聯(lián)想

         。1)由“站”“踏”“扶”這幾個(gè)動(dòng)詞告訴我們作者親眼見到了長(zhǎng)城親身接觸到了長(zhǎng)城,所以產(chǎn)生的聯(lián)想是“很自然的”,是心中的真實(shí)感情。

          (2)以條石為例,說明了修筑長(zhǎng)城的艱辛

          “數(shù)不清”說明條石多,

          “兩三千斤”說明條石重,

          “沒有火車、汽車,沒有起重機(jī)”說明當(dāng)時(shí)設(shè)備的簡(jiǎn)陋,

          “陡峭的山嶺”說明工程的艱巨

          “就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步步抬上這陡峭的山嶺”說明條件的艱苦,更突出了古代勞動(dòng)人民的非凡創(chuàng)造!

         。3)創(chuàng)設(shè)情境(配樂描述)

          對(duì)照?qǐng)D畫,想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景:逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印,遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸,一曲曲嘹亮的號(hào)子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

         。4)指導(dǎo)朗讀

          讀出勞動(dòng)的艱辛……

          讀出非凡的創(chuàng)造……

          讀出由衷的贊嘆……

          4、長(zhǎng)城的歷史地位

          1、聯(lián)系1、2、3自然段的內(nèi)容,無論從規(guī)模、構(gòu)造、設(shè)置,還是從它所顯示出的我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,都稱得上是一個(gè)“偉大的奇跡”。

          2、齊讀最后一個(gè)自然段

          三、總結(jié)全篇

         。ㄟ@是一個(gè)整合的過程,把本篇課文的內(nèi)容、條理、中心、寫法梳理清楚,是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中的點(diǎn)睛之筆。)

          1、根據(jù)板書總結(jié)課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章中心。

          2、理清作者觀察、描寫的順序,學(xué)習(xí)寫作方法:觀察(由遠(yuǎn)及近)——聯(lián)想——抒情

          3、談?wù)剬W(xué)習(xí)感受和收獲

          四、布置作業(yè)

          1、完成課后作業(yè)。

          2、背誦三、四自然段。

          3、學(xué)習(xí)本課寫法,描寫一處景物。

          板書設(shè)計(jì)

          遠(yuǎn)望長(zhǎng)龍六千多公里

          觀察

          近看高大堅(jiān)固

          1、長(zhǎng)城聯(lián)想血汗和智慧

          贊美偉大的奇跡

        長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)城謠》,了解作品的時(shí)代背景。

          2、能力目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生在演唱歌曲時(shí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切情感,并掌握附點(diǎn)四分音符及一字多音的唱法。

          3、情感目標(biāo):初步了解中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期音樂作品的特點(diǎn),體驗(yàn)抗日時(shí)期我國(guó)人民的愛國(guó)熱情,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義感情。

          教學(xué)重點(diǎn)

          正確哼唱歌曲的旋律,能有感情的朗誦、演唱歌曲。

          教學(xué)難點(diǎn)

          掌握附點(diǎn)四分音符及一字多音的唱法。

          教學(xué)過程

          一、組織教學(xué):

          師:我們聆聽一首歌曲,大家猜一下叫什么名字,是什么時(shí)候的歌曲.(歌唱二小放牛郎)

          二、導(dǎo)入歌曲:

          師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^長(zhǎng)城嗎?那么,誰能介紹一下長(zhǎng)城?(教師展示圖片,學(xué)生介紹萬里長(zhǎng)城)看課件展示.講解課件.

          師:兩千多年來,這里曾記載著中華民族山河破碎的仇與恨,曾閃過沙場(chǎng)豪杰志士們的刀光劍影。長(zhǎng)城作為歷史的證人,歷盡滄桑,見證了千古的悲歡離合。今天,我們就來學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)城謠》。

          三、創(chuàng)設(shè)情境,激情感受:

          1、聆聽歌曲《長(zhǎng)城謠》,初步感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期音樂作品的特點(diǎn)。

          師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聆聽,然后說一說歌曲把你帶到了哪個(gè)年代?

          生:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。

          2、教師介紹作品的時(shí)代背景。

          師:同學(xué)們說的對(duì)!《長(zhǎng)城謠》是流行于20世紀(jì)三、四十年代的一首優(yōu)秀歌曲,作于1937年。原是為電影《關(guān)山萬里》所作的插曲,后因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),影片沒有拍成,但歌曲卻被保留了下來,成為風(fēng)行全國(guó)的一首抗戰(zhàn)歌曲。

          3、作者簡(jiǎn)介:

          師:那么,同學(xué)們知道是哪一位音樂家寫出了這么優(yōu)秀的音樂作品嗎?誰能介紹一下作者的生平及作品?

          生簡(jiǎn)介作者劉雪庵及其作品。(劉雪庵:四川銅梁人。是20世紀(jì)中國(guó)音樂史上有影響力的愛國(guó)作曲家、音樂教育家和社會(huì)活動(dòng)家。

          4、再次聆聽歌曲,進(jìn)一步體會(huì)感受歌曲情緒。

          師:同學(xué)們,介紹得太好了!現(xiàn)在,再來欣賞一遍這首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們思考一下,歌曲帶給你怎樣的感受?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

          生:歌曲旋律蒼涼悲壯,質(zhì)樸自然,感情深切而不纏綿,激發(fā)了作者的`愛國(guó)熱情。

          四、合作探究,學(xué)唱歌曲。

          1、師:下面,我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。(教師出示大譜表)同學(xué)們看歌曲中出現(xiàn)了哪些你們熟悉的音樂記號(hào)?這些音樂記號(hào)有什么作用?(4/4拍號(hào),反復(fù)跳躍記號(hào))

          2、節(jié)奏練習(xí):

          師:我們已經(jīng)了解了歌曲中出現(xiàn)的音樂記號(hào),現(xiàn)在再來觀察一下歌曲的節(jié)奏型。有一組節(jié)奏型在歌譜中反復(fù)出現(xiàn)了多次,你發(fā)現(xiàn)了嗎?誰能邊劃拍邊讀出這組節(jié)奏?

          ①基本節(jié)奏型:4/4 x x x x x︱x . x x -︱(注意附點(diǎn)四分音符)

          師:下面這組節(jié)奏我認(rèn)為有一定的難度,你能讀出來嗎?

         、陔y點(diǎn)節(jié)奏型:4/4 xx xx xx xx︱x.x x.x︱

          3、視唱歌譜:

          (1)找找、唱唱旋律。

          師:同學(xué)們,這么難的節(jié)奏你們都能讀拍準(zhǔn)確,真是太棒了!下面,老師再來考考大家的眼力。請(qǐng)同學(xué)們找出歌譜中出現(xiàn)次數(shù)最多的那一句旋律,并唱一唱。

          4/4 5 3 5 3 5︱i.6 5 -︱

         。2)隨琴視唱歌譜的第三樂句。

          師:歌曲由四個(gè)樂句組成,除第三樂句外,其它三個(gè)樂句音調(diào)基本相同,只在句尾略加變化。第三樂句的旋律最與眾不同,你能試著把它唱出來嗎?(自由練習(xí),分組展示,相互糾正)

          4/4 2 1 2 1 2︱5. 3 2 -︱3 1 2 3 5 3 5 6︱i.6 i.3︱

         。3)學(xué)生隨琴完整演唱歌譜。

          5、演唱歌曲:

          (1)師:剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常的好。接下來,老師想請(qǐng)同學(xué)們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍,老師還要提幾點(diǎn)要求,看看你們能不能做到?眉毛眼睛向上挑,嘴角向上翹,口腔打開,像打哈欠的狀態(tài)。

         。2)朗讀歌詞(放樂曲伴奏帶),幫助學(xué)生理解歌曲意境。

          師:同學(xué)們真是太棒了,那你們能不能把歌詞試著按節(jié)奏有感情的讀一遍?

         。3)師:同學(xué)們朗讀的真有感情!那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍?(自由練習(xí))

         。4)重點(diǎn)指導(dǎo)“一字多音”的唱法。

          師:剛才,在大家唱歌詞的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方唱得不太理想!褪恰伴L(zhǎng)城外面是故鄉(xiāng)”“xxx苦難當(dāng)”這兩句。在這里“城、故、奸、淫、擄、掠”都是一字對(duì)應(yīng)兩個(gè)音,演唱的時(shí)候要注意。

         。5)隨音樂完整演唱歌曲。

          (6)教師示范電子琴彈奏.

          6、復(fù)聽歌曲:

          師:下面讓我們?cè)賮砺犅犞袊?guó)人民發(fā)自肺腑的心聲。(放歌曲錄音)聽后說一說:歌曲樂句間情緒和速度有什么變化?我們應(yīng)該用怎樣的聲音、速度演唱才能更好地表現(xiàn)歌曲的情感?

          7、歌曲處理:在演唱時(shí)開頭兩句要充滿感情,頌揚(yáng)家鄉(xiāng)的富饒美麗,第三句轉(zhuǎn)折,表現(xiàn)對(duì)敵人的仇恨,兩段的“當(dāng)”和“鄉(xiāng)”從高到低,由強(qiáng)到弱處理要細(xì)膩,音要延長(zhǎng),速度放慢,以表達(dá)內(nèi)心的極度悲憤;第二段是呼吁人們抗戰(zhàn),演唱時(shí)應(yīng)表現(xiàn)出抗擊敵人的堅(jiān)強(qiáng)決心,最后以漸慢的速度帶著必勝的信念結(jié)束全曲。

          8、有感情的演唱歌曲。

          9.全班唱,男女唱,小組唱.

          師:同學(xué)們,唱的真棒!你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮!

          五、拓展延伸,情感升華。

          師:其實(shí)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,還有許多振奮人心的抗日歌曲,你們?cè)谡n堂中學(xué)唱過、聽賞過或是在電影中聽到過哪些呢?課下尋找.網(wǎng)上查詢.

          六、教師小結(jié):

          聽著這一首首慷慨激昂的歌曲,回顧著那一段段慘痛屈辱的歷史,我想每一位同學(xué)的心中一定有許多的感受。那就讓我們從歌聲中牢記昨天那段歷史,珍惜今天這幸福美好的生活,為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的明天而努力學(xué)習(xí)吧!

        長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)8

          知識(shí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

          2、理解“崇山峻嶺”,“蜿蜒盤旋”,“陡峭”,“凝結(jié)”等詞語。了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。背誦自己喜歡的段落。

          能力目標(biāo):

          1、讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

          2、指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照理解課文,結(jié)合理解課文學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

          3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

          情感目標(biāo):

          1、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

          2、通過看圖和理解課文,讀文討論,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡。激起民族自豪感和愛國(guó)主義情感,產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì);理解長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

          教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、長(zhǎng)城錄像

          教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          20xx年,我國(guó)航空飛天史上創(chuàng)造了一個(gè)奇跡,中國(guó)首次載人飛船發(fā)射成功!從而我們認(rèn)識(shí)了一位英雄,他是誰?那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么嗎?對(duì),是長(zhǎng)城!今天就讓我們一同走進(jìn)長(zhǎng)城,去領(lǐng)略長(zhǎng)城的風(fēng)采!

          二:整體感知,心生贊嘆

          播放錄像,誰來說說長(zhǎng)城給你留下最深的印象是什么?能用一句話來說一說嗎?

          過渡:文中又是怎么評(píng)價(jià)長(zhǎng)城的呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀課文,畫出那句話。課件出示:長(zhǎng)城,是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。指導(dǎo)朗讀(齊讀,指名讀,再讀這句話的時(shí)候應(yīng)該重讀哪個(gè)詞?)

          提問:那么長(zhǎng)城有什么過人之處說她在世界歷史上是一個(gè)偉大的.奇跡呢?自由的朗讀課文,找出相關(guān)的句子或者段落,并和同桌說說你的想法或感受。

          三、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)

          1、分析第一段。

         。1)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。用了什么修辭手法?(比喻)理解“蜿蜒盤旋”:彎彎曲曲的延伸 。

          觀察第一幅插圖

         。2)從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),全長(zhǎng)有六千多千米。這句話用了什么手法具體的寫出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)? 列數(shù)字(課件出示長(zhǎng)城路線圖)

          過渡:我們剛才遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到了長(zhǎng)城,給我們留下的最深的印象就是特別的長(zhǎng),那你們想不想把長(zhǎng)城看得仔細(xì)一點(diǎn),清楚一點(diǎn)呢?

          2、分析第二段。

          出示課文第二幅插圖,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫,你都可以看到長(zhǎng)城的什么?課文的哪一段描述了這幅圖的內(nèi)容?(第二段)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由快速的朗讀第二段,結(jié)合插圖,想一想課文是從哪幾方面向我們介紹長(zhǎng)城的?各有什么特點(diǎn)或者作用呢?結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu),并了解各部分的作用。

          根據(jù)課文的描述畫出長(zhǎng)城的示意圖。

          遠(yuǎn)看長(zhǎng)城給我們留下深刻印象的是長(zhǎng),近看長(zhǎng)城又給我們留下了什么感覺呢?(高大堅(jiān)固)

          這么長(zhǎng)、這么高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城你能用一個(gè)詞語修飾嗎?(氣勢(shì)雄偉)板書:氣勢(shì)雄偉。這樣氣勢(shì)雄偉的長(zhǎng)城怎能不是世界建筑史上一個(gè)偉大的奇跡呢?

          四、總結(jié)

          長(zhǎng)城的長(zhǎng),長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固給我們留下了深刻的印象,讓我們感受到長(zhǎng)城的確是是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。這是其中的一個(gè)原因,此外,長(zhǎng)城被稱為世界建筑史上偉大的奇跡還有一個(gè)重要的原因,你們想知道嗎?下節(jié)課我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)長(zhǎng)城,去更深入的了解長(zhǎng)城。

          五、板書

          長(zhǎng)城

          長(zhǎng):六千多千米

          氣勢(shì)雄偉

          高大堅(jiān)固:平 寬 高

        長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)9

          【情景說明】

          《長(zhǎng)城》是小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第十七課的內(nèi)容,這篇課文的后兩篇課文分別是《頤和園》、《秦兵馬傭》,這三篇課文共同反映一個(gè)主題:中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。選編這篇課文,目的在于讓學(xué)生了解長(zhǎng)城,感受其宏偉氣魄與我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)民族自豪感,培養(yǎng)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。這篇課文的主要目標(biāo):通過了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的奇跡,感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,這是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),要讓學(xué)生在閱讀中有所感悟,要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中必須兼顧語文學(xué)習(xí)的“工具性”和“人文性”,使之達(dá)到和諧統(tǒng)一。根據(jù)這一要求,結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,我采用自讀自悟教學(xué)法,通過多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中去想、去議、去說,從而加深理解和體驗(yàn),有所思考和感悟。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          XX年,我國(guó)航空飛天史上創(chuàng)造了一個(gè)奇跡,中國(guó)首次載人飛船發(fā)射成功!從而我們認(rèn)識(shí)了一位英雄,他是誰?你們知道么?那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么么?對(duì),是長(zhǎng)城!

          二、整體感知,心生贊嘆

         。薄㈤L(zhǎng)城雄偉壯觀、高大堅(jiān)固,是中華民族的象征,是世界八大奇觀之一。今天,讓我們一起去領(lǐng)略長(zhǎng)城之風(fēng)光。

          板書:

          長(zhǎng)城

          請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,認(rèn)真觀長(zhǎng)城形,仔細(xì)聽配樂誦。

          播放多媒體課件:長(zhǎng)城概貌及近景圖,并配有課文朗誦。

          2、同學(xué)們,看完畫面后,你們想說點(diǎn)什么?請(qǐng)談?wù)勛约邯?dú)特的感受。

         。场⒋蠹艺f出了自己獨(dú)特的感受,現(xiàn)在一定很想知道有關(guān)長(zhǎng)城的情況,那么就請(qǐng)同學(xué)們展示一下自己搜集的有關(guān)資料(課前布置過的)。

         。ㄉ梢越涣鏖L(zhǎng)城的地理位置、長(zhǎng)城的自然風(fēng)光、長(zhǎng)城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說,還可以是自己親臨長(zhǎng)城的切身體驗(yàn)。)

          三、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)

          1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文,看看從文中你又知道了什么?

          指名說。

          學(xué)生可能會(huì)交流到長(zhǎng)城很長(zhǎng)、長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡等等。

         。、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一自然段:

          課件出示:

          這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

         。、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀課文,想一想你從哪兒體會(huì)到長(zhǎng)城氣魄雄偉?為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?

         。、學(xué)生小組學(xué)習(xí),自讀自悟。

         。怠⒂懻摻涣鳎

         、 交流一:

          從“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。”體會(huì)到長(zhǎng)城氣魄雄偉。

         、 明確觀察點(diǎn):

          這是在哪里看長(zhǎng)城?

         。ㄟh(yuǎn)看長(zhǎng)城)

          你從哪看出來的?

         、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第一自然段,看看這一自然段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?你是如何體會(huì)出來的?

         。▽W(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”“一萬三千多里”等詞語體會(huì)。)

          “蜿蜒盤旋”是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們看看書上第一幅遠(yuǎn)看長(zhǎng)城圖。

          (借助圖理解詞語,從而體會(huì)到長(zhǎng)城的特點(diǎn)。)

          ③ 作者用什么方法寫出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?

         。ù虮确健⒘袛(shù)字)

          作者在這段描寫中,分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法,生動(dòng)形象地寫出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì),這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。

         、 指導(dǎo)朗讀:

          請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一自然段,看看你能不能讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)?

         。ㄖ该x、男生讀、齊讀,給予學(xué)生鼓勵(lì)。)

         、 指名試背課文第一自然段。

         、 交流二:

          從“從北京出發(fā),不過幾十公里就來到長(zhǎng)城腳下。這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上,高大堅(jiān)固,是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的,垛子上有方形的和,供了望和射擊用。城墻頂上,每隔三百多米就有一座方形的,是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候,城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。”體會(huì)到長(zhǎng)城氣魄雄偉。

          ① 明確觀察點(diǎn):

          這是在哪里看長(zhǎng)城?

         。ń撮L(zhǎng)城)

          你從哪兒知道的?

          ② 請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段,看看這一段寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?

         。ǜ叽髨(jiān)固)

         、 長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)(設(shè)計(jì))到底如何?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,參考書上第二幅圖,試著用簡(jiǎn)筆畫畫出長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)圖。

          指一名學(xué)生在黑板上畫。

         。送、射口、齒形墻總稱“垛口”。)

         、 學(xué)生指著黑板上的簡(jiǎn)筆畫介紹長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)。

         。ǘ庾印⒘送、射口、城臺(tái)。)

          說說當(dāng)時(shí)秦始皇的軍隊(duì)是怎樣利用垛子、了望口、射口、城臺(tái)傳遞信息,進(jìn)行防守和打擊敵人的?

         。▽W(xué)生根據(jù)搜集的資料和生活想像展開。)

          小結(jié):

          可見長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)十分巧妙,特別在軍事防御上起著極其重要的作用。你覺得古代勞動(dòng)人民怎么樣?

         。斆、聰慧等)

         、 指導(dǎo)朗讀。

         、 老師找個(gè)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,邊看長(zhǎng)城近景錄象邊給大家介紹。

         。ㄕn件播放長(zhǎng)城近景錄象,指名當(dāng)導(dǎo)游介紹長(zhǎng)城。為背誦第二自然段做準(zhǔn)備。)

         、 聽了他的講述,我們對(duì)長(zhǎng)城有了更深的了解。你們能背下來么?指名試背誦第2自然段。

         。、站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,作者浮想聯(lián)翩,誰來讀第三自然段?

         。ㄖ该x)

          ⑴ 作者想到了什么?

         、 你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧?

         。ń處熯m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解,并且知道朗讀。)

          “單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重!蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量?你從這體會(huì)到了什么?

          你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景?

         。▽W(xué)生展開想像)

          可見為了修筑長(zhǎng)城我國(guó)古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗!

         、 指導(dǎo)朗讀:

          你能讀出我國(guó)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不易?

          指名讀、小組讀、齊讀,

          課件出示:

          多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

          從“才”你體會(huì)到了什么?再讀這一句話。

         、 教師小結(jié):

          在崇山峻嶺之間修筑長(zhǎng)城,怎能不流血流汗,怎能不付出大量的人力?古代勞動(dòng)人民巧妙設(shè)計(jì)長(zhǎng)城,不正體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧嗎?

          ⑸ 假如這時(shí)你站在長(zhǎng)城上,你想對(duì)古代勞動(dòng)人民說些什么呢?

         、 正式這雄偉的長(zhǎng)城,正是這偉大的勞動(dòng)人民,讓作者激動(dòng)、感慨。讓我們?cè)俅锡R讀最后一個(gè)自然段。

          四、創(chuàng)設(shè)情景,感情升華

         。、再次朗讀全文。

         。病㈤L(zhǎng)城,我們的驕傲!驕傲的不僅是你的氣魄雄偉,更是你所體現(xiàn)的我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量!此時(shí)此刻,我想,同學(xué)們一定有許多話要說。

         。▽W(xué)生自由談話)

         。、北京是我國(guó)的首都,每年會(huì)迎接許多來自世界各地的外國(guó)朋友來,他們一定也會(huì)參觀舉世聞名的萬里長(zhǎng)城,如果你是一位導(dǎo)游,你會(huì)怎樣把長(zhǎng)城介紹給這些外國(guó)朋友呢?請(qǐng)你寫一篇長(zhǎng)城的導(dǎo)游詞。

          【教學(xué)反思】

          在教學(xué)《長(zhǎng)城》這篇課文時(shí),考慮到學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)并不全面,僅*課文中兩幅插圖和課文描述,學(xué)生不能深入理解課文內(nèi)容。對(duì)此,我在布置學(xué)生搜集資料的同時(shí),也整理了大量的有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、視頻資料并制作成課件,結(jié)合對(duì)課文的學(xué)習(xí)逐步展示給學(xué)生,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解。

          開課伊始,我首先創(chuàng)設(shè)“楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程”的情境,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后把形象直觀的多媒體課件展現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生的情感隨著畫面的變化起伏而推進(jìn)、延續(xù),與此產(chǎn)生共鳴,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生與文本交流的興趣。

          我在教學(xué)過程中緊緊抓住課文最后一個(gè)自然段,圍繞“從哪兒體會(huì)到長(zhǎng)城氣魄雄偉?為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?”這兩個(gè)問題讓學(xué)生展開討論學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的討論交流依次學(xué)習(xí)了課文的三個(gè)自然段。第一自然段遠(yuǎn)看長(zhǎng)城氣魄雄偉,初讀了解了長(zhǎng)城“長(zhǎng)”的特點(diǎn),然后結(jié)合文中的插圖,學(xué)生不僅理解了“蜿蜒盤旋”這個(gè)詞語的意思,還發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)城“曲折”的`特點(diǎn)。通過個(gè)人讀、男生讀、齊讀等形式讀出了長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。在教學(xué)第二自然段“長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)和作用”時(shí),讓學(xué)生通過讀了解到長(zhǎng)城“高大堅(jiān)固”特點(diǎn)。然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,參考書上第二幅圖,試著用簡(jiǎn)筆畫畫出長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)圖。并想像當(dāng)時(shí)秦始皇的軍隊(duì)是怎樣利用垛子、了望口、射口、城臺(tái)傳遞信息,進(jìn)行防守和打擊敵人的?從而讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)巧妙,特別在軍事防御上起著極其重要的作用學(xué)生初步領(lǐng)略到古代勞動(dòng)人民的智慧。第三自然段為了讓學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)到古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不易,通過與現(xiàn)實(shí)生活的比照和朗讀去感悟,提升學(xué)生的情感,創(chuàng)設(shè)情景“對(duì)古代勞動(dòng)人民說些什么?”讓學(xué)生由衷認(rèn)識(shí)到“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城”。

          “抓最后一個(gè)自然段,提煉兩個(gè)問題,展開討論交流”這種處理教材的方法是否可行,還有待思考。不過,我在自己的教學(xué)實(shí)踐中也收到了良好的教學(xué)效果,學(xué)生興趣濃厚,朗讀充分,感情充沛,特別在第三自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆和歌頌。

          通過本節(jié)課的教學(xué),我深深地體會(huì)到:隨著教學(xué)資源的不斷豐富,為教師的教學(xué)提供了大量平時(shí)難以收集的資料,使教學(xué)過程更加直觀。但同時(shí)教師也要巧用資源,讓自己的課堂回歸到一種自然樸實(shí),讓學(xué)生得到更多的實(shí)惠。

          【專家點(diǎn)評(píng)】

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要兼顧“工具性”和“人文性”,使之達(dá)到和諧統(tǒng)一。我們的教學(xué),經(jīng)常是重視了知識(shí)的傳授,忽視情感培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)了語文的工具性,忽略人文性!堕L(zhǎng)城》這一案例,教師創(chuàng)造性地處理教材,“抓最后一個(gè)自然段,提煉兩個(gè)問題,展開討論學(xué)習(xí)”。教學(xué)過程中,教師當(dāng)好引導(dǎo)者,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在閱讀中有所感悟,提升學(xué)生的情感認(rèn)識(shí),珍惜并保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。特別是教師巧妙利用插圖,理解詞語和內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生走進(jìn)修筑長(zhǎng)城的年代,認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。

        長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)10

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:

          1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“蜿蜒盤旋、嘉峪關(guān)、屯兵”等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀初步體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

          過程與方法:

          圖文結(jié)合,感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),并通過反復(fù)朗讀和抓關(guān)鍵詞,體會(huì)長(zhǎng)城“長(zhǎng)”的特點(diǎn)。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          初步激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的熱愛,對(duì)我國(guó)燦爛輝煌的文物古跡引發(fā)的驕傲和自豪之情。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          長(zhǎng)城圖片,介紹長(zhǎng)城的音頻資料。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

          1、學(xué)生介紹當(dāng)?shù)芈糜尉包c(diǎn)[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言],順勢(shì)引出課題并板書。

          2、播放簡(jiǎn)介長(zhǎng)城的音頻資料和長(zhǎng)城圖片,以音頻女聲為導(dǎo)游,邊聽邊欣賞。之后學(xué)生談感受。

          二、初讀課文,檢查字詞

          1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,易錯(cuò)之處多讀幾次。

          2、學(xué)習(xí)本課生字詞語,逐行指名讀,師生共同糾正,并齊讀鞏固。

          3、教師范寫生字“嘉”(強(qiáng)調(diào)橫筆畫的長(zhǎng)短區(qū)分,其中有最中間一橫是主筆,要寫最長(zhǎng)),學(xué)生練寫“嘉”字,并挑選一個(gè)自己認(rèn)為不好寫的字練習(xí)。

          三、再讀文章,理清層次

          1、出示世界名人對(duì)長(zhǎng)城的評(píng)價(jià),引入第四自然段即課文中心句,并指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。

          2、作者對(duì)長(zhǎng)城給予如此高評(píng)價(jià),有什么依據(jù)?(學(xué)生迅速默讀課文,在文中前三自然段尋找相關(guān)詞句,并進(jìn)行小組交流,教師從長(zhǎng)城的.形態(tài)、結(jié)構(gòu)、聯(lián)想三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)并板書。)

          四、學(xué)習(xí)第一自然段,感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)。

          1、學(xué)生讀第一自然段,從中感受到什么?(抽生答)

          2、指導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”、“蜿蜒盤旋”等詞語,從中體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)。

          4、課件呈現(xiàn)中國(guó)地圖,標(biāo)出長(zhǎng)城的起止點(diǎn),幫助學(xué)生感受一萬三千多里的距離,直觀展現(xiàn)長(zhǎng)城的長(zhǎng)。

          3、邊看圖邊帶感情讀讀第一自然段,讀出長(zhǎng)城的長(zhǎng),讀出氣勢(shì),讀出驚嘆,進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)的特點(diǎn)。

          五、課堂小結(jié)

          教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),之后讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

          六、課外延伸

          長(zhǎng)城到底給我們中華民族帶來了什么?除了驕傲,還有什么呢?請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍,搜集資料。

          七、板書設(shè)計(jì)

          長(zhǎng)城

          長(zhǎng)

          高大堅(jiān)固

          血汗和智慧

        長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)11

          【學(xué)生特點(diǎn)分析】

          我上課的對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,這個(gè)班的學(xué)生,語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚,課堂氣氛活躍,很多學(xué)生的語文基礎(chǔ)非常不錯(cuò)而思維靈活、語言表達(dá)能力很強(qiáng),課堂上總會(huì)出現(xiàn)一些精妙的回答。

          【教學(xué)內(nèi)容分析】

          《長(zhǎng)城贊》是一幅長(zhǎng)對(duì)對(duì)聯(lián),敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史,描繪了綿亙?nèi)f里,雄偉壯麗的風(fēng)光,贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          一、知識(shí)與技能

          理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷史上的.偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。

          二、方法與過程

          學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

          三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

          有感情地朗讀課文,仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。

          【教學(xué)重難點(diǎn)分析】

          1.指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。

          2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情

          【教學(xué)過程】

          一、激情導(dǎo)入

          1、你知道中國(guó)的象征物有哪些?

          2、是的,長(zhǎng)城是中國(guó)的象征,是每個(gè)中國(guó)人的驕傲。(板書課題:長(zhǎng)城贊)

          二、長(zhǎng)城資料交流

          1、讀長(zhǎng)城資料

          2、學(xué)生交流自己搜集的資料

          3、教師補(bǔ)充更正:抒發(fā)自豪之情,引入新課。

          三、看課本圖片,請(qǐng)同學(xué)們分別描述長(zhǎng)城,抒發(fā)感受。

          四、初讀課文,掃清障礙

          認(rèn)讀詞語,理解詞義:吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海

          五、再讀課文,整體感知

          1、自主閱讀對(duì)聯(lián),初步了解課文內(nèi)容、大意。

          2、聯(lián)系對(duì)聯(lián),看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長(zhǎng)城?

          六、細(xì)讀課文,理解課文

          1、自讀全文,把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀,評(píng)一評(píng)。

          思考問題:(1)、每一段共有幾句話,每句話講了什么? (2)、你感受到了什么?

          2、學(xué)習(xí)上聯(lián)。

         。1)、認(rèn)真默讀,勾畫重點(diǎn)詞句,小組討論:上聯(lián)從哪方面贊美長(zhǎng)城,理解每一句話的意思。

         。ㄉ下(lián)從時(shí)間起筆,點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的,盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義)

         。2)、練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián),組內(nèi)互評(píng)。

          3、學(xué)習(xí)下聯(lián)。

          (1)、上聯(lián)從時(shí)間起筆,點(diǎn)明了長(zhǎng)城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的,盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。那么,下聯(lián)又是怎樣贊美長(zhǎng)城的呢?

         。ㄏ侣(lián)從空間入筆,描繪長(zhǎng)城蜿蜒盤旋,起伏奔騰,壯麗磅礴的雄姿,指出長(zhǎng)城在世界歷史上的豐碑式地位)

         。2)、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián),組內(nèi)互評(píng),交流。

          4、有感情地朗讀全詩,談感受。

          七、深入探究、品讀感悟

          有感情朗讀課文,品味文章特點(diǎn)和蘊(yùn)藏的情感。

          八、拓展延伸

          讓我們?cè)跐鉂獾拿褡遄院乐橹,再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡!

          1、欣賞長(zhǎng)城視頻風(fēng)景,學(xué)生深情朗讀課文.

          2、教師深情抒懷,結(jié)束教學(xué)。

          板書設(shè)計(jì)

          上聯(lián)(時(shí)間) 巍峨的豐碑 長(zhǎng)城贊 民族自豪感

          下聯(lián)(空間) 壯麗的奇觀 教學(xué)反思:

          《長(zhǎng)城贊》是一副贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián)。全聯(lián)句勢(shì)整齊,對(duì)仗工整。本文不長(zhǎng),但由于是對(duì)聯(lián),與詩詞不同,與其他體裁也不同,學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來,看似簡(jiǎn)單,但實(shí)則很難。從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析本文特點(diǎn),突破難點(diǎn),恰到好處。本文以對(duì)聯(lián)的形式描寫贊美長(zhǎng)城正是作者的獨(dú)具匠心的所在。拿出一部分時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行對(duì)聯(lián)形式及特點(diǎn)的處理,效果很好。課后同學(xué)們不但對(duì)搜集對(duì)聯(lián)、積累對(duì)聯(lián)的興趣濃了,甚至有人試做一些簡(jiǎn)單對(duì)聯(lián)了。

        長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

          2、了解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

          3、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

          復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

          昨天我們預(yù)習(xí)了課文《長(zhǎng)城》,同學(xué)們都有了一些簡(jiǎn)單的感悟和想法,這節(jié)課我們就一起來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)成果,聽聽別人的學(xué)習(xí)所得。

          1、同桌交流上節(jié)課預(yù)習(xí)所得。(談?wù)勛约鹤x到的感受深刻的句子以及自己的感受)

          2、通過有感情地朗讀表達(dá)自己的感受。

          小組交流:

          1、(出示課件)明確交流內(nèi)容。

          2、分析“奇跡”,解析題目。

          3、分小組討論、交流各自的見解。

          全班匯報(bào):

          l感悟長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”。

          學(xué)生交流感悟:從長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”體會(huì)到它是個(gè)奇跡。

          1、(出示課件)學(xué)生通過看圖、品讀等方式,感悟長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”,從內(nèi)心深處感受長(zhǎng)城的氣魄雄偉。

          2、了解長(zhǎng)城的修建歷史,激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆之情。

          教師解讀,創(chuàng)設(shè)氛圍:早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)就開始修建長(zhǎng)城,到后來的明朝歷朝歷代都會(huì)加固增修,前后修了兩千多年,總長(zhǎng)達(dá)到10萬華里,所以有人說長(zhǎng)城是“上下兩千多年,縱橫十萬余里”,這樣浩大的工程不論是在中國(guó),還是在世界上都是獨(dú)一無二的,所以我們要大聲地贊嘆:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。(出示課件)

          l感悟長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”。

          學(xué)生交流感悟:從長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”體會(huì)到它是個(gè)奇跡。

          1、學(xué)生通過看圖觀察,從而體會(huì)到在如此險(xiǎn)峻的地方還能把長(zhǎng)城修筑的'高大堅(jiān)固真是個(gè)奇跡。

          2、教師小結(jié),渲染氛圍:在如此陡峭的山嶺,如此險(xiǎn)要的地勢(shì)上修筑長(zhǎng)城,而且修筑地如此高大,如此堅(jiān)固,我們不禁再次贊嘆:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

          l感悟古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城時(shí)付出的血汗和智慧。

          學(xué)生交流感悟:在當(dāng)時(shí)那樣落后的條件下,面對(duì)重重困難,古代勞動(dòng)人民用血汗和智慧建筑了長(zhǎng)城是個(gè)奇跡。

          1、(出示課件)學(xué)生通過品讀,比較,想象等方式,體會(huì)古代勞動(dòng)人民的艱辛,以及作者用詞的精確。

          2、(出示課件)學(xué)生通過品讀,體會(huì)到作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩和贊嘆。

          學(xué)情分析:學(xué)生結(jié)合以上的感悟,看到這個(gè)句子時(shí)很容易體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的艱辛,在此基礎(chǔ)上教師緊緊抓住“智慧”二字,解析長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)圖,體會(huì)設(shè)計(jì)者的聰明才智,進(jìn)而品悟出作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩和贊嘆。

          3、教師小結(jié),迸發(fā)情感:看到現(xiàn)在雄偉的長(zhǎng)城,想到當(dāng)時(shí)落后的條件,古代的勞動(dòng)人民硬是憑著頑強(qiáng)的毅力和無窮的智慧,用他們的血肉之軀筑起了萬里長(zhǎng)城,所以我們?cè)诖瞬坏貌话l(fā)自肺腑地贊嘆:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。(出示課件)

          課堂總結(jié),情感升華。

          這樣的奇跡,不僅是我們中華民族的象征,更是我們?nèi)A夏兒女的驕傲,它吸引著無數(shù)的中外游客,尤其是各國(guó)總統(tǒng)訪問中國(guó)時(shí),他們必去的地方就是長(zhǎng)城,長(zhǎng)城深深地震撼著世界。(出示課件)

        長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)13

          一、激情導(dǎo)入

          長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征,是我們中華民族的驕傲,也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔,都是舉世聞名的偉大建筑。因此,長(zhǎng)城吸引著許多中外游客,大家都想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光,欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù),得到美的熏陶和享受。你們誰游覽過長(zhǎng)城?想不想去觀賞一番?(播放視頻)

          看后你想說什么?你能用課本中的一句話來評(píng)價(jià)長(zhǎng)城嗎?

          課件出示句子:這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

          齊讀。你覺得哪些詞重要?板書:氣魄雄偉 偉大奇跡

          抓住關(guān)鍵詞再讀。你從哪里感受到它“氣魄雄偉”?是“偉大的奇跡”?

          二、從遠(yuǎn)看到近看,體會(huì)長(zhǎng)城特點(diǎn)。

          (一)研讀遠(yuǎn)看,體會(huì)長(zhǎng)城特點(diǎn)

          1、學(xué)生自由讀課文第一自然段,思考:這段話寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?

          2、作者怎樣寫長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”?

         。1)像一條長(zhǎng)龍,比喻句;用形象觀察法理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋

          先觀察課文下邊的插圖讓學(xué)生用自己的話說說兩個(gè)詞語的意思,感悟長(zhǎng)城的氣魄雄偉。

          (2)聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)一萬三千多里(13000里除以8里等于150天,要走整整一個(gè)學(xué)期——長(zhǎng)),列數(shù)字。

          3、指導(dǎo)感情朗讀。(多么長(zhǎng)、多么氣魄雄偉的長(zhǎng)城!你能用朗讀把長(zhǎng)城的雄偉氣魄表現(xiàn)出來嗎?

          4、小結(jié)過渡:這樣長(zhǎng),這樣氣魄雄偉的工程在其他國(guó)家有嗎?所以作者這樣贊美長(zhǎng)城(指向中心句)學(xué)生齊讀——這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

         。ǘ┞宰x近看,體會(huì)長(zhǎng)城的特點(diǎn)

          1、學(xué)生自由閱讀第二段,思考:這段話寫出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?(高大堅(jiān)固)

          2、圖文對(duì)照,了解長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)。出示長(zhǎng)城近景圖,讓學(xué)生指出垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)的位置。

          3、從長(zhǎng)城的設(shè)計(jì)巧妙體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧。

         。1)引讀:城墻頂上——————。城墻外沿——————城墻頂上——————。打仗的時(shí)候,城臺(tái)之間——————。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生想象:古人是怎樣利用長(zhǎng)城打仗的?體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧。

          小結(jié):這么高大堅(jiān)固的工程,讓人不禁為其壯觀震撼;這么巧妙的設(shè)計(jì),是古代勞動(dòng)人民智慧的體現(xiàn),在世界軍事史上都是一個(gè)偉大的奇跡,怎么不讓人驚嘆。▽W(xué)生齊讀中心句——這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。)

          三、從單看到多看,體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗、智慧

          (一)單看條石,體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗、智慧

          過渡:每個(gè)站在長(zhǎng)城上的人,踏著腳下的方磚,扶著墻上的.條石,都會(huì)情不自禁的想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來,這么偉大的工程是怎樣建成的呢?

          1、出示句子:?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時(shí)候沒有火車、汽車,沒有起重機(jī),就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

          2、學(xué)生默讀,抓住句子中的關(guān)鍵詞語思考、體會(huì)、批注自己的體會(huì)。

          3、學(xué)生交流,緊緊圍繞數(shù)量多、重量大、設(shè)備差、山勢(shì)陡來體會(huì)修筑長(zhǎng)城的艱辛,體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗、智慧。

          4、小結(jié):激情朗讀——多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭,后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

         。ǘ┒嗫雌渌,聯(lián)系一二自然段及課外積累,深入體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗和智慧。

          1、過渡;單看是什么意思?(只看、僅看。)剛才,我們只是看了條石就體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不容易,如果我們來聯(lián)系1、2自然段,你還能從哪些地方感受到修筑長(zhǎng)城的不容易?

          2、生讀書,匯報(bào)。(1)高大堅(jiān)固、十分平整、設(shè)計(jì)巧妙體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的血汗和智慧。2)從長(zhǎng)于萬里,崇山峻嶺體會(huì)到工程浩大,艱難——

          3、激情引讀,深化作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情及民族自豪感。

          師:長(zhǎng)城長(zhǎng)于萬里,工程浩大——生讀:多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭,后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

          師:長(zhǎng)城高大堅(jiān)固,永遠(yuǎn)屹立——多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭,后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

          師:長(zhǎng)城設(shè)計(jì)巧妙,舉世矚目——多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭,后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

          師:從春秋戰(zhàn)國(guó)到明朝,一代又一代勞動(dòng)人民用了多少智慧和血汗,才凝結(jié)成————生接讀:這前不見頭,后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

          師:所以說這樣氣魄雄偉的工程——生接讀:在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

          4、總結(jié):同學(xué)們,我們這樣前后聯(lián)系,課內(nèi)外結(jié)合閱讀思考,深刻地體會(huì)到古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的血汗和智慧,這是閱讀課文的好方法,大家今后注意運(yùn)用這個(gè)讀書方法。

          四、總結(jié)全文

          師指板書:今天,我們領(lǐng)略了長(zhǎng)城的魅力,他那雄偉的氣魄,包含的血汗和智慧,都無愧于世界奇跡。馬主席說:不到長(zhǎng)城非好漢!同學(xué)們,有機(jī)會(huì)一定去親眼目睹這世界奇觀。也可以通過長(zhǎng)城網(wǎng)站去更好地了解長(zhǎng)城。

        長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解課文內(nèi)容,朗讀課文。

          2、說說自己看到的長(zhǎng)城的樣子。

          3、知道長(zhǎng)城很雄偉,產(chǎn)生喜愛、贊美長(zhǎng)城的思想感情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          知道長(zhǎng)城很雄偉,產(chǎn)生喜愛、贊美長(zhǎng)城的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題

          今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課,齊讀課題《游八達(dá)嶺長(zhǎng)城》

          二、復(fù)習(xí)詞語(課件出示)

          八達(dá)嶺 起伏彎曲 伸向遠(yuǎn)方 其中 很寬 知道 巨龍

          游覽 雄偉 并排 臺(tái)階 敵人

          (1)指名讀;齊讀。

          (2)用上面的一、兩個(gè)詞語說一句與長(zhǎng)城有關(guān)的話。

          三、學(xué)習(xí)課文

          1、輕聲讀課文,思考通過讀課文,你知道了什么?

          2、指名匯報(bào),順勢(shì)而導(dǎo),理解課文內(nèi)容。(學(xué)生可能會(huì)匯報(bào)知道了如下四個(gè)方面的內(nèi)容,學(xué)生匯報(bào)哪里,老師就指導(dǎo)學(xué)習(xí)哪里)

          (1)“長(zhǎng)城真雄偉!”

         、匍L(zhǎng)城怎樣雄偉?在書上找到并讀一讀。

          指導(dǎo)理解并讀好:

          “高高的城墻建在山上,起伏彎曲,伸向遠(yuǎn)方!

          “媽媽告訴我:‘長(zhǎng)城全長(zhǎng)一萬多里,所以叫萬里長(zhǎng)城。我們看到的八達(dá)嶺長(zhǎng)城,只是其中的一小部分!

         、诼犞銈兊睦首x,我感受到長(zhǎng)城真雄偉啊!它有什么特點(diǎn)?可以用哪兩個(gè)詞來概括?(板書:高長(zhǎng))

         、(出示八達(dá)嶺長(zhǎng)城圖片,學(xué)生欣賞)自己再讀讀這個(gè)自然段,把長(zhǎng)城的雄偉讀出來!(指名展示讀)

          (2)城墻上面很寬。

          從哪里看出長(zhǎng)城很寬?(板書:寬)在書上找到并讀一讀。

          指導(dǎo)理解并讀好:

          “城墻上面很寬,能并排跑五六匹馬!

          師介紹:“并排跑五六匹馬”的寬度大約相當(dāng)于教室的寬度。

          (3)長(zhǎng)城是用來防御敵人進(jìn)攻的。

          ①是從那句話知道的?(板書:防御)找到并讀一讀。

          指導(dǎo)理解并讀好:

          “長(zhǎng)城是古人用來防御敵人進(jìn)攻的。如果發(fā)現(xiàn)了敵情,就在烽火臺(tái)上點(diǎn)起烽火。遠(yuǎn)處的人見到烽火,就知道敵人來了!

         、(課件播放烽火臺(tái))這就是烽火臺(tái),在通訊手段很不發(fā)達(dá)的古代,烽火臺(tái)承擔(dān)著報(bào)告敵情的重要任務(wù)。

         、(指著板書提問)小作者先介紹了長(zhǎng)城的雄偉——它高、長(zhǎng)、寬,然后介紹長(zhǎng)城是用來防御敵人進(jìn)攻的,它們之間有什么聯(lián)系嗎?介紹順序可以顛倒嗎?

          (4)小作者認(rèn)為長(zhǎng)城偉大。

         、僦笇(dǎo)理解并讀好:

          “我站在高高的.長(zhǎng)城上,向遠(yuǎn)處望去,長(zhǎng)城就像一條巨龍!

          (看長(zhǎng)城圖片,體會(huì)長(zhǎng)城像巨龍)師講解:“龍”是我國(guó)古代傳說中的動(dòng)物,是吉祥、和諧、長(zhǎng)久的象征,全世界的華人都把自己稱為“龍的傳人”、“龍的子孫”。萬里長(zhǎng)城是舉世聞名的中國(guó)古代建筑,是中國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶,也是中國(guó)的象征。師范讀此句,然后學(xué)生齊讀。

         、谝x:“我不禁高聲贊美長(zhǎng)城真?zhèn)ゴ?”

          3、朗讀全文。

          (1)自己有感情地朗讀一遍課文。

          (2)指名配樂朗讀。

          4、理清寫作脈絡(luò)。

          《游八達(dá)嶺長(zhǎng)城》是一篇游記,小作者是按怎樣的順序來寫的呢?

          指名回答。

          師指導(dǎo)概括出順序:來到長(zhǎng)城腳下登上長(zhǎng)城在長(zhǎng)城上遠(yuǎn)望

          四、你看到過長(zhǎng)城嗎?說說你看到的長(zhǎng)城什么樣。

          1、(再放長(zhǎng)城錄像)先再回憶、思考

          2、指名說,適機(jī)指導(dǎo)。(指導(dǎo)學(xué)生能按順序說兩三句完整的話。)

          五、布置作業(yè)。

          去搜集有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)、故事、傳說,回來與同學(xué)交流。

          板書設(shè)計(jì):

          游八達(dá)嶺長(zhǎng)城

          來到 雄偉 高

          長(zhǎng) 防御 偉大

          登上 寬

          遠(yuǎn)望 巨龍

        長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)15

          教學(xué)要求:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

          3、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的熱情。

          4、觀察課文中長(zhǎng)城的圖片,寫一段話。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          掛圖,多媒體,錄音機(jī)

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)

          聽寫詞語

          駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)

          二、學(xué)習(xí)課文

          1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

         。1)課文錄音,同學(xué)們邊聽邊看:第1、2節(jié)有什么相同之處?

         。ㄒx)

          (2)作者是在什么地方看到這人間奇跡的?

          你從哪兒看出來的?(航行在祖國(guó)的藍(lán)天?

         。ㄒx)一個(gè)(奇異的'景象出現(xiàn)在我的眼前)

          作者所看到的景象(很奇異)

          這應(yīng)該怎么讀呢?

         。3)作者看到了什么奇異的景象呢?找一找,讀一讀。

          (課件出示長(zhǎng)城的圖片)長(zhǎng)城像什么穿行在大地?(板書:像巨龍)

          書上是怎樣寫長(zhǎng)城的?大家一起讀一讀,結(jié)合圖理解:連綿起伏、蜿蜒曲折

          引讀:

          萬里長(zhǎng)城動(dòng)起……西到……

          她是多么雄偉壯麗。幾千年來她譜寫了……

          怎么把這兩句讀好呢?(范讀,生讀)

          你能把這兩句話背出來嗎?(試背、指名背、齊背)

         。4)萬里長(zhǎng)城是這樣一的雄偉壯觀,作者還看到了什么奇異的景象?(運(yùn)河)

          引讀:運(yùn)河像……(板書:像綢帶)

          與長(zhǎng)城相比,你覺得運(yùn)河怎么樣?從哪個(gè)詞語可以看出?

          這一句該怎樣讀呢?

          引讀:京杭大運(yùn)河北起……南到……幾千年來,它譜寫了……

          學(xué)生再讀描寫運(yùn)河的這兩句。

          你能把這兩句背出來嗎?

         。5)作者把“長(zhǎng)城”“運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”,你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎?

          引讀:是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?……

          說明中華民族的祖先——?

          再讀這兩句,你能背出來嗎?

         。6)朗讀全文

          配圖片,音樂欣賞朗讀課文,激發(fā)情感。

         。7)背誦全文。

          三、作業(yè)

          1、多音字組詞

          行 曲 折

          2、有感情地背誦課文。

          板書設(shè)計(jì):

          長(zhǎng)城和運(yùn)河

          長(zhǎng)城——連綿起伏 曲折蜿蜒

          奇跡 (像巨龍) 動(dòng)起山海關(guān) 西到嘉峪關(guān)市 古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造

          運(yùn)河——銀光閃閃 伸向天邊

         。ㄏ窬I帶) 北起首都北京 南到天堂杭州

          課后反思:

          長(zhǎng)城和運(yùn)河

          今天上《長(zhǎng)城和運(yùn)河》,不少孩子都收集了資料,這使我很是欣慰,因?yàn)槭占Y料不僅是孩子們的事,家長(zhǎng)也往往需要參與,現(xiàn)在看來不少家長(zhǎng)都能參與孩子的成長(zhǎng)了。

          今天的教學(xué)我以朗讀為媒介,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中“我”自豪和驕傲的愛國(guó)豪情。開始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象,為糾正這個(gè)問題,我先作示范,然后通過語言和學(xué)生收集的材料,激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城、運(yùn)河修建者的敬佩,引發(fā)學(xué)生自身做為中國(guó)人的自豪。這樣學(xué)生的情緒上來了,他們激情澎湃地開始朗讀了,拖音現(xiàn)象蕩然無存。

          一點(diǎn)愧疚

          在指導(dǎo)學(xué)生看長(zhǎng)城和運(yùn)河圖片寫話時(shí),我只是提供了一些詞語供他們選擇,而沒有做詳細(xì)的指導(dǎo),等學(xué)生寫后,我看了看,基本上空話較多,沒有通過觀察對(duì)長(zhǎng)城整體有個(gè)映像,然后再分布重點(diǎn)描述長(zhǎng)城的一個(gè)特點(diǎn),最后抒發(fā)感嘆。本來我想:為了讓孩子們能根據(jù)自己的個(gè)性特征寫作,我不必要給他們搭建框架。可是我現(xiàn)在意識(shí)到,班上的孩子需要細(xì)致的指導(dǎo),現(xiàn)在不是放手的時(shí)候。這個(gè)火只有在今天下午找時(shí)間補(bǔ)了。

        【長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)09-16

        《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)01-24

        《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)11-20

        長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)01-09

        長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)12篇09-17

        長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)14篇09-21

        《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)02-06

        《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇10-25

        《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)10-31