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        凡卡教學設(shè)計

        時間:2023-09-11 08:29:56 教學設(shè)計 我要投稿

        凡卡教學設(shè)計范文

          在教學工作者實際的教學活動中,總歸要編寫教學設(shè)計,教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的凡卡教學設(shè)計范文,希望能夠幫助到大家。

        凡卡教學設(shè)計范文

        凡卡教學設(shè)計范文1

          教學目標:

          學會10個生字,認識“蘸、戳、撇、醺”4個字。能正確讀寫下列詞語:立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。教學過程:

          一、板書課題并解題。

          1.板書課題齊讀課題。

          “凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字來命題的。

          2.介紹本文的作家。

          本文的作者是契訶夫。他是俄國著名的作家。生于1860年,死于1904年。他出身于小商人家庭,1879年進莫斯科大學醫(yī)學科求學。做過店員也當過醫(yī)生。他生活在19世紀末期,正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。社會不安。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的'社會制度和資本主義社會的罪惡。

          3.介紹《凡卡》的寫作背景。

          《凡卡》寫于1886年,它反映了沙皇尼古拉三世時,無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生,他們深受剝削之苦,連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒,就常受他父親的打罵。他自小了解學徒生活,也同情小學徒的不幸命運,所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人,也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。

          二、出示要求,課內(nèi)自學。

          1.熟讀課文,了解課文大意及主要表達方式。

          2.理清思路,找準寫信的段落,分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想;在找準寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。

          3.借助課后思考題,逐段細讀,嘗試讀懂課文。

          4.自學生字新詞。

          三、檢查學生預習的情況。

          理解詞語:

          摩平:用手輕輕地按著并一下一下地移動弄平。楦頭:制鞋制帽時所用的模型,多用木頭制成。保佑:迷信的人稱神力的保護和扶助。慈悲:慈善和憐憫。

          打發(fā):派(出去)。

          別墅:在市郊或風景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。捉弄:對別人開玩笑或使別人為難。禱告:教徒或迷信的人向天、神求助。抽噎:抽吸鼻子,低聲哭泣的樣子。盧布:俄國貨幣單位的名稱。醉醺醺:形容喝醉了酒的樣子。

          四、聽教師范讀課文,疏通文章的內(nèi)容。

          1.邊聽邊想:課文寫了凡卡什么事?(課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。)

          2.理清文章的脈絡(luò)。

          以信為線索,課文講了哪幾部分內(nèi)容?你能試著給課文分段嗎?

          3.學生匯報分段情況。

          (分為三部分:寫信前(1—2自然段);寫信中(3—15自然段);寫信后(6—21自然段)

          第一段:圣誕節(jié)前夜,凡卡趁老板做禮拜的機會,偷偷地準備寫信。

          第二段:凡卡寫信的內(nèi)容及聯(lián)想。

          第三段:凡卡寫信封,寄信和寄信后所做的夢。追問:大家能說說分段的依據(jù)嗎?(按照事情發(fā)展的順序?qū)懙。)五、布置作業(yè)

          有感情地朗讀課文,把最令你感動的地方多讀幾遍。

        凡卡教學設(shè)計范文2

          教學目標

          1.通過理解課文,了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活,激發(fā)學生痛恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

          2.通過學習凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想,來了解他的內(nèi)心。

          3.學習本課生字、新詞。

          4.有感情地朗讀課文。

          教學重點、難點

          1.理解凡卡寫的信的內(nèi)容,了解凡卡遭受的苦難。

          2.理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

          教學時間:三課時

          教學設(shè)計

          第一課時

          一、教學目標

          1、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

          2、學習生字、新詞。

          3、以信為線索,給課文分段。

          二、教學重點、難點

          1、初步了解課文內(nèi)容。

          2、給課文分段,了解課文各段的主要內(nèi)容。

          三、教學過程

         。ㄒ唬⿲胄抡n。

         。ǘ┳詫W課文。

          1.自學生字、新詞。

         。ㄗ约翰樽值,結(jié)合上下文理解詞義。)

          2.弄清小說中人物之間的關(guān)系,人物名字要讀順口。

          3.思考下列問題,初步了解課文內(nèi)容。

         。1)凡卡是怎樣的孩子?他的身世怎樣?

         。2)小說寫了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時候?

          (3)凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁矗?/p>

         。ㄈz查自學情況。

          1.指名讀生字、新詞,要讀準字音。

          2.人物身份及部分詞語解釋。

          3.指名逐節(jié)試讀課文,要求讀得正確流利。

          4.分小組討論思考題。

          (四)給課文分段。

          1.課文是按什么順序?qū)懙?(寫信之前、寫信過程、寫信之后。)

          2.按照這個順序?qū)⒄n文分為三段。(第1段:從開頭到把那張紙鋪在講臺上。第2段:從親愛的爺爺康司坦丁瑪卡里奇到康司坦丁瑪卡里奇。第3段:從他很滿意到課文結(jié)束。)(五)作業(yè)。

          1.抄寫詞語。(課內(nèi)完成)

          2.仔細閱讀課文中信的部分,想想信中寫了哪些內(nèi)容。

          第二課時

          一、教學目標

          1、了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動,從中體會凡卡學徒時的悲慘生活。

          2、學習文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

          3、有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。

          二、教學重點、難點

          1、了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動,從中體會凡卡當學徒時的悲慘生活。

          2、學習文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

          三、教學過程

          (一)復習提問。

          文章是通過什么方法來表現(xiàn)凡卡的悲慘生活的?(以圣誕節(jié)前凡卡給爺爺寫信這個方法來表現(xiàn)的。)

          (二)學習第2段課文中寫信部分的內(nèi)容。

          1.想一想,凡卡給爺爺寫信的目的是什么?

          2.找出第2段課文中哪些自然段是凡卡寫信的內(nèi)容?畫在書上。

          3.信的內(nèi)容共有六個自然段,用一個詞組成短句來進行概括,寫出每一段的小標題。

         。á僦挥幸粋親人;②告訴爺爺自己在學徒中受盡折磨;③求爺爺把他帶回去;④莫斯科不是窮人的;⑤求爺爺給他摘一顆金胡桃;⑥再次哀求爺爺把他帶回去。)

          4.指名根據(jù)小標題有條理地敘述凡卡的悲慘遭遇。

          (三)學習課文中插敘部分。凡卡在寫信時有許多內(nèi)心活動,作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的。

          1.找出文中哪些部分是插敘部分。

          2.導讀4.5.6自然段。

         。1)第4.5自然段寫的是什么內(nèi)容?(讓學生先默讀,這兩個自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng)下守夜的'情景。)

         。2)想一想,當凡卡寫到只有一個親人了時,想到些什么?

         。3)爺爺在凡卡心中是怎樣一個人?(年老、困苦、勞累,但很樂觀、風趣、慈祥,跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。)

         。4)指導學生有語氣地朗讀4.5自然段。

          (5)第6自然段主要寫了什么內(nèi)容?(家鄉(xiāng)節(jié)前美麗的夜景。)

         。6)家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的?(是美的。)

          (7)指導朗讀第6自然段。(用贊美的心情來朗讀。)

          小結(jié):這一部分關(guān)于爺爺守夜的回憶和家鄉(xiāng)節(jié)前夜景的想象,都是描寫凡卡內(nèi)心活動的。從這兩段插敘中,反映出凡卡思念親人、思念家鄉(xiāng)的心情。

          3.導讀13.14自然段。

         。1)凡卡寫到請爺爺摘一顆金胡桃時,又插敘了什么?(和爺爺一塊砍圣誕樹這件事。)

         。2)凡卡回憶起砍圣誕樹這件事時,心情怎樣?從哪里可以體會出凡卡這種快樂的心情?

          4.說一說插敘手法在文中的作用。(起到對比作用,凡卡想到在農(nóng)村的樂,更襯托出目前生活的苦,更反映出凡卡要求爺爺帶他離開的迫切心情。)

         。ㄋ模┬〗Y(jié):

          第三課時

          一、教學目標

          1、概括課文的中心思想,并了解作者是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。

          2、體會課文結(jié)尾的作用。

          3、有感情地朗讀課文。

          二、教學重點、難點

          1、概括課丈的中心思想,并了解作者是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。

          2、體會課文結(jié)尾的作用。

          三、教學過程

         。ㄒ唬┠x全文,概括中心思想。

          小說通過凡卡在圣誕節(jié)前給爺爺寫信這件事,真實地反映了舊俄沙皇時代窮孩子的悲慘命運。

          作者是怎樣表達中心思想的?這篇文章為什么那么令人感動呢?

          (二)分析重點細節(jié),有感情地朗讀課文。

          1.學習第2段寫信過程的細節(jié)描寫。

         。1)請同學朗讀信的內(nèi)容,并思考:凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦拢科渲心囊患聦懙米罹唧w?(告訴爺爺學徒生活的痛苦,受盡種種折磨。)

          (2)默讀昨天晚上我挨了一頓打我就要死了!。思考:這一自然段寫了幾層意思?作者是怎樣注意細節(jié)描寫的?(分四層意思:①挨打;②挨餓;③沒法睡;④離開這兒。抓住細節(jié),讓學生體會:為什么挨打?不知不覺說明了什么?用什么打?隨手又說明了什么?老板和老板娘是怎樣打凡卡的?揪、拖、戳、撈這些動詞說明了什么?吃的呢?簡直沒有。簡直沒有是什么意思?從哪里看出簡直沒有?)

          2.在寫信過程中凡卡回憶了哪些往事?

          (1)默讀砍圣誕樹這件事。

         。2)說一說,從這些細節(jié)描寫中,你體會到什么?

          3.學習第3段課文寫信之后,體會課文結(jié)尾的作用。

         。1)學生自學。

          (2)學生匯報自學情況。

         。3)討論:凡卡的夢能不能實現(xiàn)?為什么?

         。ㄈ┛偨Y(jié):

         。ㄋ模┳鳂I(yè)。

          1.思考課后練習第2題。

          2.有感情地朗讀課文。

        凡卡教學設(shè)計范文3

          教學目標

          1.知識目標

          學習本課生字詞。有感情的朗讀課文。

          2.能力目標

          學習通過人物的語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動的方法。

          3.情感目標

          引導學生深入理解課文,了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運,激發(fā)學生憎恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

          教學重點

          1.學習了解人物內(nèi)心活動的方法。

          2.體會凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。教學難點

          體會插敘部分對表達中心思想的作用。教學媒體

          投影儀、幻燈片

          教學時間一課時

          教學過程

         。ㄒ唬⿲胄抡n明確任務(wù)

          上節(jié)課同學們初步自學了這篇課文,按寫信前、寫信、寫信后的順序理清了文章的層次,并從凡卡寫信前的動作、神態(tài)中體會出他當時的心情是十分害怕的。這節(jié)課我們繼續(xù)運用通過人物語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心的方法學習寫信、寫信后這兩部分內(nèi)容。

         。ǘ┣榫硨ёx直奔重點

          1.通過第一節(jié)課的學習,我們已經(jīng)了解到寫信這一部分內(nèi)容包括信文和凡卡的回憶。下面先請同學們聽聽凡卡寫給爺爺?shù)男牛◣煼蹲x,引導學生進入情境),想一想:凡卡在信中寫了哪些內(nèi)容?什幺內(nèi)容給你留下的印象最深刻?(板書:學徒生活苦)

          2.課文哪一自然段集中體現(xiàn)了凡卡學徒生活的苦?(第8自然段)

          3.自由朗讀第8自然段,想一想:凡卡受了哪些苦?把感觸最深的詞句劃上記號,然后談體會。(著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進行引導)

         、俪鍪净脽羝鑼懛部òご虻木渥樱龑W生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動詞認真加以體會,再想象凡卡挨打時的`慘狀,并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會凡卡生活的苦。

         、谝龑W生從“睡在過道里”、“簡直沒有”、“一點兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進一步體會他生活的苦。

         、劬C合老板、老板娘、伙計們對凡卡的態(tài)度,從“直戳”、“捉弄”等詞中體會凡卡生活的孤獨。

          4.引導學生通過有感情朗讀進一步體會凡卡生活的苦。

          (著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進行引導)

         、偃绻憔褪强蓱z的凡卡,你會用什幺樣的語氣跟爺爺說?(乞求)指名朗讀第8自然段的后四句話。

          ②自由朗讀,體會一下把哪些詞讀成重音更好一些?(“再也”、“發(fā)發(fā)”、“跪下”等)說說為什幺?再指名朗讀。

         、墼谶@短短的四句話中,作者用了兩個省略號,在這里表示什幺意思?(因難過而寫不下去)

         、艹鍪净脽羝ǚ部ü蛟诘厣蠈懶诺那榫埃┐藭r此刻,凡卡正赤著雙腳,跪在冰冷的地上,向爺爺訴說著自己的種種不幸,求爺爺盡快地帶他離開這個火坑。這點點省略號就像是辛酸的淚珠。(引導學生想象當時的情境,從而懂得朗讀帶省略號的地方時,停頓的時間要長一些)

         、莩鍪净脽羝鑼懛部▽懶艜r的動作的句子)引導學生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點的詞語中體會凡卡極度痛苦的心情。

          ⑥全班一起有感情地朗讀前面的四句話。

          (三)進行對比突破難點

          1.凡卡一邊寫著信,一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景。那么,凡卡想起了哪些事?在他看來鄉(xiāng)下生活怎么樣?(板書:守夜砍樹樂)

          2.指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹這件事快快樂樂地朗讀出來。

          3.鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎?從哪里可以看出來?(引導學生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實際痛苦) 4.鄉(xiāng)下生活既然很苦,為什幺在凡卡的回憶中確是那幺美好呢?(引導學生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進行對比,進而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂”是主了襯托學徒生活的苦)(四)控究結(jié)果深化主題

          1.自由朗讀寫信后的內(nèi)容,把描寫凡卡動作、神態(tài)的詞句劃上記號,體會他的內(nèi)心活動。

          2.出示幻燈片(描寫凡卡寄信的句子),全班齊讀,引導學生從“只穿著襯衫”、“跑到街上去了”這些帶點的詞語中體會他當時的急切心情。

          3.出示幻燈片(凡卡做夢的畫面及相關(guān)的句子),引導學生從“懷著甜蜜的希望”中體會他寄信以后的內(nèi)心活動。

          4.凡卡的信爺爺能收到嗎?為什幺?

          小結(jié):凡卡甜蜜是希望只是一個無法實現(xiàn)的夢,他還得在莫斯科痛苦地生活下去,這就更讓我們體會到凡卡命運的悲慘。

          5.全班一起有感情地朗讀最后一個自然段。(注意:聲音輕輕的,好讓凡卡甜蜜的夢多停留一會兒。)

         。ㄎ澹﹩l(fā)想象滲透教育

          1.聯(lián)系凡卡的爺爺?shù)那闆r想一想,假如爺爺通過別的途徑了解了凡卡的遭遇,把他接回了鄉(xiāng)下,爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運嗎?

          2.凡卡才九歲,他本該像同學們一樣擁有金色的童年,可他的命運為什幺那么悲慘呢?你從中懂得了什幺?(激發(fā)學生痛恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情)

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