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        畫蛇添足教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-04-12 08:29:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        畫蛇添足教學(xué)設(shè)計(jì)

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        畫蛇添足教學(xué)設(shè)計(jì)

        畫蛇添足教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解《畫蛇添足》故事;

          2、懂得寓言的道理;

          3、感受文言文的美

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          懂得寓言的道理

          教學(xué)過程:

          一、談話引入

          師:許多老師都反映我們班同學(xué)特別聰明,今天幫老師一個(gè)忙,好不好?

          1、什么是寓言?

          2、你知道那些寓言故事?

          3、你會學(xué)寓言嗎?為了表示對同學(xué)們的感謝,今天老師再送給大家一則寓言,好嗎?(板書課題)齊讀課題,談?wù)勀銓︻}目的理解

          4、你見過蛇嗎?如果給蛇添上腳呢?快來讀讀這則語言吧。

          二、初讀課文,感知整體

          1、自由讀語言,讀準(zhǔn)字音。

          2、誰想來讀讀它?指名分段讀寓言。(兩組同學(xué))

          3、師:“書讀百遍,其意自現(xiàn)”正確、熟練的朗讀是讀懂文言文的關(guān)鍵。老師也想讀讀課文,用心傾聽,你從中能收獲到一些文言的方法嗎?]

          4、學(xué)生交流(斷句、停頓、語速、重音)。學(xué)生練讀

          5、在指名讀全文,

          6、男、女同學(xué)賽讀。

          三、自學(xué)、討論、研讀

          1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò),你能自己讀懂這則語言嗎?你有什么學(xué)文的好方法嗎?(總結(jié)學(xué)習(xí)方法)

          2、用剛才總結(jié)的方法自學(xué)。(把讀懂的和不懂的批注)

          3、小組中交流自己不懂的東西

          4、全班交流:

          A、第一自然段:

          l字、詞

          l誰理解了句子的意思了?

          l你真聰明,能帶著理解在讀讀這句話嗎?

          B、第二自然段:

          l交流讀懂的內(nèi)容

          l你能把這些字詞連起來,說說句子的意思嗎?指名說整句的意思。

          l “相謂”是什么意思?眾人是怎么商量的?

          l你能用商量的語氣讀讀句子嗎?(指名讀)

          C、第三自然段

          l交流字詞

          l誰說說這段話的意思?

          l “一人先成”后,他喝到酒了嗎?他“左手持卮”右手畫蛇的時(shí)候,心里會怎么想?

          l誰來做這個(gè)畫蛇添足的人,來讀讀這句話?(指名讀句子)

          l另一個(gè)人畫好了蛇奪過了酒杯,他又會想些什么?誰來讀讀他說的.話?

          l你想把這一自然段讀讀嗎?(學(xué)生連讀)

          l指名讀

          l分角色讀

          四、

          1、你能整個(gè)故事講給大家嗎?(指名說)思考:你喜歡那個(gè)畫蛇添足的人嗎?談?wù)勀銓λ目捶?/p>

          2、生活中有“畫蛇添足”的事發(fā)生嗎?

          3、從這個(gè)故事中你明白了什么道理?

          4、你喜歡寓言嗎?把你喜歡的寓言故事講給大家聽

          五、作業(yè)

          我發(fā)現(xiàn)同學(xué)都特別喜歡文言文的寓言故事,課下把你最喜歡的寓言報(bào)告給學(xué)習(xí)委員,我們開一次“古詩文朗誦會”好不好?

          六、板書設(shè)計(jì):

          畫蛇添足

          多此一舉

          弄巧成拙

        畫蛇添足教學(xué)設(shè)計(jì)2

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1、播放故事DVD:學(xué)生聽故事并思考“故事中的人愚蠢可笑在什么地方?”(蛇畫好了,又添上足)

          2、談話引入,聯(lián)系生活,讓學(xué)生說說“在生活中見到的蛇是什么樣兒?”(沒有腳) 說明:教師創(chuàng)設(shè)故事情景,讓學(xué)生在聽故事的過程中,了解課文的主要內(nèi)容,并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

          二、自主讀文,理解內(nèi)容

          1、學(xué)生自由朗讀文言文:要求正確、流利地朗讀。結(jié)合注釋及大意,理解文言文的內(nèi)容。

          2、指讀:集體評議

          教師指導(dǎo)有感情地朗讀并示范朗讀。

          3、全班齊讀

          4、男、女分組比賽朗讀

          5、配樂朗讀

          說明:通過多種形式的反復(fù)朗讀,讓學(xué)生在初步朗讀中了解寓言故事的.內(nèi)容,乃至熟讀成誦。

          三、小組合作,感悟道理

          1、以小組為單位,結(jié)合注釋理解文言文的意思,并復(fù)述寓言故事。

          2、指名復(fù)述故事《畫蛇添足》,集體評議

          3、反饋檢查:“文中有三句人物說的話,請用橫線畫出來?”

         、胖该答 (出示小黑板)

         、平Y(jié)合注釋理解內(nèi)容:用自己的話說一說故事內(nèi)容。

         、侵笇(dǎo)朗讀“吾能為之足”——傲慢、洋洋得意“蛇固無足,子安能為之足”——反問,不屑一顧

         、三R讀體會人物內(nèi)心及其情感。

          4、感悟寓言:引導(dǎo)學(xué)生討論“不是說先畫好的可以一個(gè)人飲這杯酒,他為什么沒有喝到酒足飯飽呢?(附板書設(shè)計(jì))

          四、拓展延伸,警醒學(xué)生

          1、列舉生活中的事例,說說自己的理解:“生活、學(xué)習(xí)中你有過類似的錯(cuò)誤嗎?見過類似的人與事嗎?

          2、教師小結(jié)

          五、練習(xí)鞏固

          1、有感情地朗讀并復(fù)述課文故事。

          2、收集寓言故事并與同學(xué)交流。

          附板書設(shè)計(jì):

          先畫好蛇——可以喝酒 多此一舉,事情做好后,再做多余的事,反而徒勞無功!

          畫蛇添足 畫好又添足——不能喝酒 ……

        畫蛇添足教學(xué)設(shè)計(jì)3

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)《畫蛇添足》,理解文言文的意思,感悟寓言背后的道理。

          2、有感情地朗讀課文。

          二、重點(diǎn)

          讀懂《畫蛇添足》這篇文章。

          三、難點(diǎn)

          感悟寓言中所蘊(yùn)含的道理。

          四、教具準(zhǔn)備

          1、幻燈片

          2、古箏樂曲

          3、小黑板

          五、教學(xué)過程:

          一、激趣,引入新課

          昨天,我們學(xué)了一篇文言文《掩耳盜鈴》。從中我們明白了文言文讀著讓人覺得拗口、別扭,甚至有點(diǎn)難理解,但是同學(xué)們只要認(rèn)真,相信自己就一定能學(xué)會。

          在這里我想問大家:你們有不有信心?

          (生答:有。

          好!今天我們就來學(xué)習(xí)一則新的寓言《畫蛇添足》。

          二、新授

         。ㄒ唬、出示幻燈片,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

         。ǘW(xué)生自由讀文,老師指導(dǎo)。

          1、學(xué)生自己讀。

          2、教師出示下列生字詞,指名讀一讀。(用小黑板出示)

          祠者賜舍人卮酒相謂遂

          3、指名讀課文,集體評議。

          4、教師范讀,學(xué)生傾聽。

          5、學(xué)生齊讀。(播放古箏樂曲)

          (三)、小組合作探究,感悟道理。

          1、教師導(dǎo):其實(shí)文言文光會讀還不行,我們還要讀懂它。而讀懂文言文關(guān)鍵是要理解文言文的意思,那么怎樣去理解文言文的'語句呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)第一句。

          楚有祠者,賜其舍人卮酒。(用小黑板出示)

          2、那么祠者、舍人、卮酒分別是什么意思呢?你是怎么知道的?(看注釋)

          3、教師小結(jié):不錯(cuò),對于不了解的字詞,我們可以看看注釋,它能幫助我們讀懂文言文。你再根據(jù)注釋說說這句話的意思。

          4、教師:現(xiàn)在,就請同學(xué)們結(jié)合注釋,自學(xué)文言文后面的句子。學(xué)習(xí)的時(shí)候以小組為單位合作進(jìn)行。

          5、反饋:說說文言文的大意。

          6、課堂比賽:用自己的話復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

          7、學(xué)生討論:不是說先畫好的人可以一個(gè)人飲這壺酒嗎?他為什么沒有喝到酒呢?

          8、指名說一說:從這個(gè)人身上,你們得到了什么啟發(fā)?

         。ㄋ模⑼卣寡由,警醒學(xué)生。

          1、教師:你們能從現(xiàn)實(shí)生活中舉些類似的例子來談?wù)剬@個(gè)道理的體會嗎?

          2、小結(jié):是呀,這個(gè)寓言說明做了多余的事反而不恰當(dāng)。

          三、總結(jié)

          今天,我們從這個(gè)文言文中不但獲得了快樂,而且還懂得了為人處事的道理,希望大家以后多讀讀寓言故事。最后我建議大家以后要多讀書,讀好書,你一定能在知識的海洋中有更多收獲!

          三、作業(yè)

          背誦這則寓言。

          板書設(shè)計(jì)

          先畫完蛇有酒喝

          畫完蛇后又畫腳沒酒喝

          道理:這則寓言告訴了我們做多余的事反而不恰當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

        畫蛇添足教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教學(xué)目標(biāo)

          學(xué)習(xí)《畫蛇添足》,理解文言文的意思,感悟寓言背后的道理。

          教學(xué)過程:

          一、激趣,引入新課

          今天我們就來學(xué)習(xí)一則新的寓言《畫蛇添足》。

          二、新授

          (一)、出示幻燈片,讓學(xué)生初步感知寓言內(nèi)容。

         。ǘW(xué)生自由讀文,老師指導(dǎo)。

          學(xué)生自己讀。

         。ㄈ⑿〗M合作探究,感悟道理。

          1、讀第一自然段,思考:仆人們見酒太少,提議怎么辦?

          2、出示第二自然段,思考:有個(gè)人畫得怎么樣?(很快)

          3、最先畫好蛇的人見別人沒有畫好,他心里是怎么想的?又是怎么做的?

          4、在他給蛇添足時(shí),另一個(gè)人怎么樣?(也把蛇畫好了)完成板書:畫蛇

          5、思考:最先畫好蛇的那個(gè)人有沒有喝到酒?誰最后喝到了酒?從哪些句子看出?

          6、思考:為什么最先畫好蛇的人沒喝到酒?

          7、再比較:最先畫好蛇的人給蛇添上腳,沒能喝到酒,而另一個(gè)人畫完蛇,沒給蛇添足,并結(jié)合板書,完成板書(多此一舉)

          引出寓意:蛇本來就沒有腳,“添”上腳就不是蛇了,所以那個(gè)人并沒有畫成蛇。假設(shè)他不給蛇添足會怎樣,(喝到酒),而這一“添”反而畫得慢了,也不像了,因此這一“添”完全是多此一舉,(完成板書:多此一舉)

          這個(gè)寓言告訴大家事情做好就行了,不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖隆S纱硕鴣淼?成語“畫蛇添足”,就是比喻做了多余的事反而不恰當(dāng)。

          三、練習(xí):

          在我們平時(shí)生活學(xué)習(xí)中,我們常會碰到一些畫蛇添足的事,分組結(jié)合自己的生活實(shí)際說說哪些事屬于“畫蛇添足”的事。

        畫蛇添足教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解《畫蛇添足》故事;

          2、懂得寓言的道理;

          3、感受文言文的美

          教學(xué)重、難點(diǎn):懂得寓言的道理

          教學(xué)過程:

          一、 談話引入

          師:許多老師都反映我們班同學(xué)特別聰明,今天幫老師一個(gè)忙,好不好?

          1、什么是寓言?

          2、你知道那些寓言故事?

          3、你會學(xué)寓言嗎?為了表示對同學(xué)們的感謝,今天老師再送給大家一則寓言,好嗎?(板書課題) 齊讀課題,談?wù)勀銓︻}目的理解

          4、你見過蛇嗎?如果給蛇添上腳呢?快來讀讀這則語言吧。

          二、初讀課文,感知整體

          1、自由讀語言,讀準(zhǔn)字音。

          2、誰想來讀讀它?指名分段讀寓言。(兩組同學(xué))

          3、師:“書讀百遍,其意自現(xiàn)”正確、熟練的朗讀是讀懂文言文的關(guān)鍵。老師也想讀讀課文,用心傾聽,你從中能收獲到一些文言的方法嗎?]

          4、學(xué)生交流(斷句、停頓、語速、重音)。學(xué)生練讀

          5、在指名讀全文,

          6、男、女同學(xué)賽讀。

          三、自學(xué)、討論、研讀

          1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò),你能自己讀懂這則語言嗎?你有什么學(xué)文的好方法嗎?(總結(jié)學(xué)習(xí)方法)

          2、用剛才總結(jié)的`方法自學(xué)。(把讀懂的和不懂的批注)

          3、小組中交流自己不懂的東西

          4、全班交流:

          A、第一自然段:

          字、詞

          誰理解了句子的意思了?

          你真聰明,能帶著理解在讀讀這句話嗎?

          B、第二自然段:

          交流讀懂的內(nèi)容

          你能把這些字詞連起來,說說句子的意思嗎?指名說整句的意思。

          “相謂”是什么意思?眾人是怎么商量的?

          你能用商量的語氣讀讀句子嗎?(指名讀)

          C、第三自然段

          交流字詞

          誰說說這段話的意思?

          “一人先成”后,他喝到酒了嗎?他“左手持卮”右手畫蛇的時(shí)候,心里會怎么想?

          誰來做這個(gè)畫蛇添足的人,來讀讀這句話?(指名讀句子)

          另一個(gè)人畫好了蛇奪過了酒杯,他又會想些什么?誰來讀讀他說的話?

          你想把這一自然段讀讀嗎?(學(xué)生連讀)

          指名讀

          分角色讀

          四、

          1、你能整個(gè)故事講給大家嗎?(指名說)思考:你喜歡那個(gè)畫蛇添足的人嗎?談?wù)勀銓λ目捶?/p>

          2、生活中有“畫蛇添足”的事發(fā)生嗎?

          3、從這個(gè)故事中你明白了什么道理?

          4、你喜歡寓言嗎?把你喜歡的寓言故事講給大家聽

          五、作業(yè)

          我發(fā)現(xiàn)同學(xué)都特別喜歡文言文的寓言故事,課下把你最喜歡的寓言報(bào)告給學(xué)習(xí)委員,我們開一次“古詩文朗誦會”好不好?

          六、板書設(shè)計(jì):

          畫蛇添足

          多此一舉

          弄巧成拙

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