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        《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-04-12 16:58:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)(精華15篇)

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        《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)(精華15篇)

        《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          [教材分析]

          《葡萄溝》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第四冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。課文以優(yōu)美的語言介紹了葡萄溝是個(gè)好地方:那里出產(chǎn)水果,其中葡萄最惹人愛;葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高,制成的葡萄干非常有名。課文有兩幅插圖,分別和課文的一、二自然段相對(duì)應(yīng)。學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文。理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

          [學(xué)情分析]

          學(xué)生對(duì)新疆吐魯番的葡萄溝不太熟悉。所以。有感情地朗讀課文。理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)。以“葡萄溝為什么是個(gè)好地方”貫穿全文,讓學(xué)生分組研討,突破難點(diǎn),并通過看課件。親身感受葡萄溝是個(gè)好地方。學(xué)生有了初步的合作意識(shí)。還應(yīng)讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的精神。

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、知識(shí)與技能目標(biāo)

         、賹W(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)會(huì)本課的詞語。

         、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

         、叟囵B(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力和自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

          2、過程與方法目標(biāo)通過看課件和有感情地朗讀課文,感受葡萄溝的美,進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)大好河山的壯麗。并使學(xué)生在讀中體會(huì)語感、在讀中受到情感熏陶。

          3情感態(tài)度目標(biāo)知道葡萄溝是個(gè)好地方。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情。

          [教學(xué)準(zhǔn)備]

          1、多媒體課件。

          2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一包葡萄干、一盒彩筆。

          3、學(xué)生在課前搜集有關(guān)葡萄溝的知識(shí)。

          [教學(xué)過程]

          一、激趣導(dǎo)課出示“O”。問:“你認(rèn)為它是什么?”

          1、學(xué)生可能說是:太陽、眼睛、紐扣、葡萄……如果學(xué)生說不到葡萄,教師可以相機(jī)點(diǎn)撥。

          2、導(dǎo)入新疆吐魯番的葡萄溝。創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己搜集到的有關(guān)葡萄溝的知識(shí)。

          3、引導(dǎo)學(xué)生入情入境感受。游覽了美麗的葡萄溝。你想說點(diǎn)什么?學(xué)生自由發(fā)言,交流初步的感受和體會(huì)。

          4、導(dǎo)入課題。板書:葡萄溝

          [設(shè)計(jì)意圖]:課始以開放性的問題,拓展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過交流課前搜集到的有關(guān)葡萄溝的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生自然地融入情境。激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

          1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。讀通句子。然后找出自己不熟悉的生字詞。

          2、學(xué)生每人當(dāng)一次小老師。指出你認(rèn)為最難讀的詞考考別人。

          3、研究記憶字形的方法。學(xué)生想怎么記就怎么記。

          [設(shè)計(jì)意圖]:在學(xué)習(xí)生字時(shí),把學(xué)生放在主體地位,讓學(xué)生找出自己不熟悉的生字詞。有的學(xué)生可能找本課的生字。有的學(xué)生可能找除了本課的生字外還有自己認(rèn)為不熟悉的字。這樣每個(gè)學(xué)生就有自己不同的生字詞。然后讓每個(gè)學(xué)生當(dāng)一次小老師考考別人,都能體驗(yàn)到成就感。發(fā)揮學(xué)生做學(xué)習(xí)小主人的作用。最后。再讓學(xué)生自己研究記憶生字的方法。想怎么記就怎么記。發(fā)散學(xué)生的思維。

          三、理解課文內(nèi)容

          1、讀課文,邊讀邊想,并畫出不明白的地方。

          2、全班交流不明白的問題。

          3、學(xué)生分小組重點(diǎn)討論:為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?

          4、小組匯報(bào)討論結(jié)果。

          教師相機(jī)板書:水果種類多葡萄多、美、大老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干有名

          [設(shè)計(jì)意圖]:整體感知全文。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的讀書習(xí)慣。抓住課文主要內(nèi)容。通過小組合作、探討。加深理解‘。葡萄溝為什么是個(gè)好地方”。突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。在理解葡萄干時(shí),借助實(shí)物。通過品嘗,形象直觀地理解課文內(nèi)容。通過肴課件葡萄干的制成?山獬龑W(xué)生認(rèn)知中的困難。比如“碉堡”一詞的理解。這樣能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

          5、師生共同總結(jié)葡萄溝是個(gè)好地方。然后再看課件。一起走進(jìn)迷人的葡萄溝。

          6、欣賞祖國(guó)各地優(yōu)美的風(fēng)景。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。

          [設(shè)計(jì)意圖]:通過多次看課件,為學(xué)生提供感悟的情境。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。同時(shí)激發(fā)學(xué)生朗讀的'興趣。

          四、有感情地朗讀課文

          1、讀讀自己喜歡的部分,把葡萄溝的美讀出來。

          2、學(xué)生采用多種形式的朗讀。在讀中體會(huì)和感悟葡萄溝的美。

          [設(shè)計(jì)意圖]:在朗讀方面,讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。他們可以自由地選擇學(xué)習(xí)方式?梢孕〗M齊讀?梢阅信荣愖x。也可以個(gè)人小聲讀。這樣就把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)讓學(xué)生在讀中感悟。在讀中受到情感的熏陶,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,把本課教學(xué)氣氛推向高潮。

          五、課堂延伸學(xué)生用自己喜歡的方式,表達(dá)自己的感受。愿讀的讀,愿說的說,愿寫的寫,愿畫的畫。

          [設(shè)計(jì)意圖]:設(shè)計(jì)開放性的環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式,真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過畫畫,注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí);通過讀、說、寫,進(jìn)一步提高學(xué)生的口語表達(dá)能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)新能力。

        《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀六個(gè)生字。

          2、能按要求摘錄詞語,能用“五光十色”造句

          3、朗讀課文,背誦第二自然段。

          4、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,產(chǎn)生對(duì)葡萄的喜愛之情。

          5、了解陰房的樣子及葡萄干制成的過程

          教學(xué)重點(diǎn):了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

          教學(xué)難點(diǎn):了解陰房的樣子及葡萄干制成的過程

          教學(xué)準(zhǔn)備:音樂、課件、學(xué)生提前準(zhǔn)備自己畫好地陰房、葡萄干實(shí)物

          教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)字。

          2、讀寫指定詞語。

          教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)難寫的字。

          教學(xué)過程:

          一、朗讀課文。(檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況。)

         。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識(shí)生字詞:

          1、讀課文畫出生字連帶的詞語

          2、邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語:(困)

          出產(chǎn) 山坡 搭起 涼棚 能夠 留著 葡萄溝 維吾爾族

         。ǘ┙M內(nèi)學(xué)習(xí)生字

          二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字。

          1、說一說自己的識(shí)字方法。

          2、學(xué)生匯報(bào)。

          “搭、棚”熟字加偏旁;

          “搭、顏”熟字換偏旁。

          3、書寫。挑出難寫字“顏”。

         。1)重點(diǎn)指導(dǎo):

          “顏”:注意左邊三個(gè)撇的位置,右半部分的撇是豎撇。范寫“顏”。

          “摘”注意右下筆畫,和“商”區(qū)分開。

          六、作業(yè):抄寫本課的字。

          板書: 21、葡萄溝

          葡萄

          課后反思:這是一篇老課文,在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上我努力突出“新”,打破

          傳統(tǒng)的一段一段進(jìn)行教學(xué),而是先利用中國(guó)地形圖,讓學(xué)生了解葡萄溝在哪里?然后教師直接用過渡語導(dǎo)入到課文的重點(diǎn)段落,這樣避免浪費(fèi)時(shí)間,教學(xué)方法上力求了“新”,運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

          第二課時(shí)(重點(diǎn)課時(shí))

          體現(xiàn)新課程理念:本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念,落實(shí)自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式,尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),結(jié)合學(xué)生的自主權(quán),讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí),學(xué)會(huì)方法,培養(yǎng)情感,提高素養(yǎng)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,用“五光十色”寫一句話。

          2、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情。

          3、朗讀課文、背誦課文第二自然段。

          教學(xué)重點(diǎn):了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

          教學(xué)難點(diǎn):理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法。

          教學(xué)過程:

          一、激趣:播放歌曲《新疆好地方》。(利用比較民族化,具有地方特色的音樂感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

          導(dǎo)入:我們偉大的祖國(guó)幅源遼闊、物產(chǎn)豐富,在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地,那就是新疆維吾爾族的吐魯番,那是一座完全由葡萄圍起來的城市,最能代表這座葡萄城特色的就要屬葡萄溝了,所以今天我們就一起學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。

          二、學(xué)習(xí)課文:

         。ㄒ唬⿵恼w入手學(xué)習(xí):

          1、自由讀課文,把課文讀正確、流利。思考:葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?

          2、談感受。(使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,并能夠從課文中提取有用信息,用自己的語言比較完整的表述出來,充分利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。)

          3、師:課文中有一句話,直接告訴了我們答案,請(qǐng)你找一找。(最后一個(gè)自然段)教師把“葡萄溝真是個(gè)好地方。”這句話寫在黑板上。請(qǐng)學(xué)生朗讀,然后談?wù)剳?yīng)該讀出什么語氣?(贊美)學(xué)生談后指名讀一讀。

          (二)從部分入手,細(xì)讀課文,深入理解:

          1、教師揭示問題:為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方呢?請(qǐng)學(xué)生默讀課文,用自己喜歡的方式畫下有關(guān)的詞句。

          2、小組合作,交流個(gè)人看法,相互學(xué)習(xí):

          1)同學(xué)之間讀一讀自己找到的有關(guān)語句。

          2)大家相互補(bǔ)充,簡(jiǎn)單總結(jié)。

          3)學(xué)習(xí)匯報(bào)。

         。▽W(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句,學(xué)生在理解的時(shí)候,遇到問題及時(shí)提出來,大家共同解決。體現(xiàn)小組合作,使學(xué)生在自由發(fā)言的情況下,體驗(yàn)合作的樂趣。)

          3、師生共同交流:(引導(dǎo)學(xué)生大膽地說,重點(diǎn)圍繞以下地方:)

          第一自然段:新疆吐魯番,那里隨著季節(jié)的不同都會(huì)出產(chǎn)水果,五月有杏兒,七八月份有香梨、蜜桃、沙果,九、十月份有人們最喜愛的葡萄,從五月份到十月份,每個(gè)月都有水果出產(chǎn),真不愧是個(gè)好地方!

          第二自然段:共有四句話,講了三層意思,一、二句先講葡萄生長(zhǎng)的地點(diǎn),再講葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝繁葉茂,抓住句子中的重點(diǎn)詞語:“茂密”、“展開”、“綠色的涼棚”、“一個(gè)個(gè)”進(jìn)行理解,體會(huì)景色的美,試著把語氣讀出來。第三句話介紹了葡萄結(jié)得多,顏色多樣,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,顆粒飽滿,有光澤,讓人看得眼花繚亂,愛不釋手,可以通過“一大串一大串”和“一串一串” 進(jìn)行對(duì)比,從而更加深刻地揭示出葡萄溝的葡萄結(jié)的非常的多,而且串大、個(gè)大;在理解時(shí)可以讓學(xué)生觀察畫面,體會(huì)葡萄成熟后,碩果累累的樣子。第四句話描寫了維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客的情景,體現(xiàn)了民族大團(tuán)結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,展開聯(lián)想,想象人物的語言,當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。

          第三自然段:讓學(xué)生先講一講陰房建造的位置,具體的樣子,然后出示陰房的圖片進(jìn)行對(duì)照,幫助學(xué)生整體感知陰房的特點(diǎn)。在了解陰房的特點(diǎn)后,講一講葡萄干是怎樣制成的,了解葡萄干的特點(diǎn):顏色鮮、味道甜、非常有名。

         。ń處熞膭(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問題的看法,讓其余學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)

          四、課堂小結(jié):

          通過學(xué)習(xí)我們得出一個(gè)結(jié)論,同學(xué)們,你們一起告訴我好嗎?(困)

          生:新疆真是個(gè)好地方!

          五、布置作業(yè):背誦第二段

          板書: 21、葡萄溝

          葉子:

          葡萄:

          葡萄干:

          課后反思:課堂教學(xué)中,學(xué)生是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí),練就技能的。

          教師引導(dǎo)得法,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情就高,教學(xué)效果就會(huì)好。選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。由于三年級(jí)的孩子年齡小,所以這節(jié)課上我選用多種教學(xué)方法,讓他們運(yùn)用多種器官主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中來。比如:在理解陰房的樣子和制葡萄干的過程讓學(xué)生動(dòng)筆畫一畫,從而幫助理解課文,突破課文的難點(diǎn),這種方法,完全由學(xué)生自己動(dòng)手,也讓他們感到了一份新奇。

        《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          葡萄溝(第一課時(shí))教學(xué)實(shí)錄

          一、 教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)生字新詞。

          2.品析課文第1段,知道作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。

          3.正確的朗讀課文。初步感受我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。

          二、 教學(xué)教程:

         。ㄒ唬 談話揭題

          同學(xué)們,昨天我們?nèi)チ艘惶私瓰橙バ蕾p了那里美麗的梨園,還品嘗了那里香甜可口的秋白梨,今天老師要帶大家去一個(gè)好地方,那就是葡萄溝。(示題,讀題)讀了課題,猜猜那里為什么要取這樣一個(gè)地名?

          生:那里的葡萄很多。那里的葡萄很美。那里的葡萄能為他們賺很多的錢。那里的葡萄很有名。

          師:大家猜的對(duì)不對(duì)呢?待會(huì)兒我們一起去看看就知道了,F(xiàn)在再請(qǐng)大家讀讀課題,看看你還想了解葡萄溝的一些什么情況。

          生:我想知道葡萄溝在什么的地方?葡萄溝到底是一個(gè)怎樣的地方?葡萄溝那里的葡萄長(zhǎng)得怎么樣?

          師:看來,大家已經(jīng)很想到那里去看看了,那么就讓我們一起出發(fā)吧!

         。ǘ 初讀課文,了解內(nèi)容

          1、 帶上自己的讀書習(xí)慣按喜歡的方法讀課文,并說說你所了解到的。

          2、 反饋:說說讀了課文之后,對(duì)葡萄溝的了解。

          生:葡萄溝很美;葡萄溝的水果很多;葡萄溝的葡萄很有名;葡萄溝在新疆吐魯番;

          師:看來大家都很用心地讀書了,了解了這么多情況,那么你們能說說葡萄溝是個(gè)怎樣的地方嗎?

          生:葡萄溝是一個(gè)美麗的地方;葡萄溝是一個(gè)盛產(chǎn)水果的地方;葡萄溝是一個(gè)有名的地方;

          師:能用課文中的話來說說嗎?

          生:葡萄溝是一個(gè)好地方!

          師:找到那句話,齊讀。想想后面應(yīng)加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?為什么?

          生:加嘆號(hào),表示贊美。

          師:再齊讀。為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?你從哪些地方體會(huì)到?

          生:葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的`地方。

          師:盛產(chǎn)是什么意思?怎樣才叫盛產(chǎn)水果?(板書:盛產(chǎn)水果)

          生:盛產(chǎn)就是那里生產(chǎn)很多水果。一年四季都有水果,水果品種很多。

          師:都有哪些水果,能舉列說說嗎?

          生:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十月份有葡萄。

          師:自己輕聲讀這段話,看看這段話是按什么順序?qū)懙模坎澇霰硎緯r(shí)間的詞。

          感情朗讀這段話。多形式練習(xí)朗讀。

          師:你還從哪些地方看出葡萄溝是個(gè)好地方?

          生:葡萄溝的葡萄多又美。

          師:你讀書很用心,已經(jīng)體會(huì)到葡萄的美了!(板書:葡萄美又多)

          生:葡萄溝的葡萄干非常有名

          師:是呀,你的眼睛真亮

          ,因?yàn)槠咸褱系钠咸迅捎忻,所以說葡萄溝是個(gè)好地方。(板書:葡萄干有名)除了以上這些還有嗎?

          看生為難,師讀句子:要是這時(shí)候,你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。從這句話中你看出什么?

          生:我知道那里的老鄉(xiāng)非常熱情好客。

          師:你們真聰明,一下子就明白了(板書:老鄉(xiāng)熱情好客)

          師:請(qǐng)大家結(jié)合老師的板書,說說為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?用上“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。

          師:是呀,葡萄溝是個(gè)確實(shí)是個(gè)好地方,今天我們已經(jīng)初步了解了一下那里的情況,下節(jié)課讓我們一起去欣賞那里美麗的葡萄,去嘗嘗那里的葡萄。

        《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          【教學(xué)目的】

         。薄⑼ㄟ^多種形式讀,扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感。

         。、知道什么說葡萄溝是個(gè)好地方。

          3、采用小組合作學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生與人合作的意識(shí)。

          4、學(xué)習(xí)課文領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民喜愛之情。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          課件 生字(詞語),地圖,葡萄圖片,句子,煙火圖,新疆人土風(fēng)情,葡萄干制作過程。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          詞語,體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          有感情地朗讀課文,理解:“葡萄溝是個(gè)好地方”。

          【教學(xué)方法】

         。、朗讀指導(dǎo)法。

         。病⒄勗挿。

          3、討論法。

          【教學(xué)課時(shí)】

          第二課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          一、以謎語,導(dǎo)入新課

         。、今天老師帶來一個(gè)非常有趣的謎語,看看誰能猜中。述:

          藤兒爬,須兒繞,一步一步攀得高,片片綠葉像巴掌,結(jié)出串串珍珠寶。

         。ㄖ该f)

          談:你們喜歡吃葡萄嗎?上節(jié)課老師向大家介紹了一個(gè)地方,那兒有很多葡萄,可以讓大家吃個(gè)夠,同學(xué)們你們還記得那是什么地方?

         。ㄆ咸褱希┙裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)第十課葡萄溝。

          (出示課件:葡萄溝)

         。ò鍟浩咸褱希

          齊讀課題,讀了課題你想知道什么?

         。ㄖ该f)

         。病(fù)習(xí)字詞:

          好吧!帶著問題我們快快去葡萄溝吧!同學(xué)們,你們瞧是誰來了,這幾個(gè)頑皮的字寶寶一定要來我們班,看看我們第二次見到它們是否還認(rèn)識(shí)他們,誰來認(rèn)一認(rèn),出示:

          溝 疆 魯 番 蜜

          (指名讀──開火車讀)

          問:同學(xué)們還記得課文是說什么溝?

          (葡萄溝)

          什么疆?

          (新疆)

          什么魯?

          (吐魯番)

          什么番?

          (吐魯番)

          什么蜜?

         。厶遥

         。猩x字,女生讀詞)

         。场⑦@些詞語寶寶都在文中什么地方?

         。ㄖ该x第一段,說說你讀懂了什么?)

         、 葡萄溝在新疆吐魯番。

          (出示地圖找新疆,讀一讀:新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝)

          ⑵ 葡萄溝出產(chǎn)水果。

         。ǔ鍪揪渥又该x)

          ⑶ 水果品種很多。

          二、理解課文

         。薄W(xué)習(xí)第二自然段:

          過渡:既然人們最喜愛吃葡萄那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩,好嗎?說去就去,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第二自然段,要求讀準(zhǔn)音,并找一找這一段共有幾句話?

         。ㄖ该f)

          ⑴ 指名分句讀,要求讀出感情,其他同學(xué)聽聽誰讀得好。

          (學(xué)生評(píng)議)

         、 用圖激發(fā)學(xué)生的興趣,問:你認(rèn)為這一段中哪一句寫得最美,為什么?

         。銇碜x讀──學(xué)讀──愿意讀的'讀)

          出示課件:看看五光十色的葡萄。

          看完了你想說點(diǎn)什么?

         。ㄖ该f)

         。ò鍟何骞馐

          師:這些葡萄一串一串這么大,而且水靈靈的,真是美麗極了,誰能把葡萄的大,葡萄的美讀出來?

         。ㄔ僦该x──男生讀──女生讀──齊讀)

         、 問:同學(xué)們你能將文中的“五光十色”換成“五顏六色”嗎?為什么?

         。ǔ鍪尽盁熁稹眻D來說一句話)

          (指名說)

         、 又到了我們挑戰(zhàn)時(shí)刻了,誰敢挑戰(zhàn)邱老師?出示我會(huì)填:

          到了( ),葡萄一大串一大串地掛在( )底下,有( )的,( )的,紫的,暗紅的,淡綠的,( ),美麗極了。

         。▽W(xué)生評(píng)價(jià)──愿意讀的來讀)

          ⑸ 學(xué)生表演,親自體驗(yàn):

          師:如果老師要到葡萄溝去做客,而你家就住在那里,你會(huì)怎樣招待我呢?

         。ǔ鍪菊n件:新疆的 風(fēng)土人情)

         。ò鍟 老鄉(xiāng):熱情好客)

          (出示帽子,表演“摘”的樣子,并說一說)

         。ㄖ该x第四句話)

          ⑹ 小結(jié)第二段:

          問:課文的第二段除了寫了五光十色的葡萄,熱情好客的老鄉(xiāng),你還讀懂了什么?

          (出示:涼棚)

          夏天天氣炎熱,當(dāng)你站在涼棚下你有什么感覺?

          (舒服)

          誰能讀出舒服的感覺?

         。ㄖ该x)

         。病W(xué)習(xí)第三自然段:

          師:葡萄溝有這么多的葡萄,收下的葡萄太多吃也吃不完該怎么辦呢?那么你知道葡萄干是怎樣制作的嗎?

          (出示課件看──再讀──說一說)

         、 學(xué)生以吃來體會(huì):

          談:同學(xué)們,你們吃過葡萄干嗎?你認(rèn)為什么樣的葡萄干才是最好是葡萄干?在我們黃州,也有很多新疆人推著小車在買葡萄干,我問了他們這些葡萄干是從哪里運(yùn)來的?他們很肯定的告訴我說是從葡萄溝運(yùn)來的,于是老師特地買了一些,想吃嗎?

         。ǚ纸M吃葡萄干,吃完了要告訴老師你的感受)

          (板書:葡萄干:色鮮味甜)

         、 齊讀最后一段,你認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方嗎?再讀課文說說你從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方?

          (指名說)

          三、拓展部分

         。、放音樂,延伸:

          今天我們大飽眼福!看到了五光十色的葡萄,感受到熱情好客的老鄉(xiāng),吃了色鮮味甜的葡萄干,大家都說葡萄溝真是個(gè)好地方,同學(xué)們,你們能夸夸葡萄溝嗎?用自己喜歡方式。

         。ㄖ该f)

         。、總結(jié)全文,摘抄好詞好句:

          是。∑咸褱险媸且粋(gè)好地方,一個(gè)令人向往和喜愛的地方,老師相信我們一定有機(jī)會(huì)親眼看看那里的美景,親口嘗嘗那里的葡萄,親自感受老鄉(xiāng)的熱情,課文將葡萄溝寫得如此之美,你最喜歡文中哪個(gè)詞,句子或者哪一段?

         。ㄖ该f)

          【板書設(shè)計(jì)】

          葡萄溝

          水果:品種繁多 葡 萄:五光十色

          老鄉(xiāng):熱情好客 葡萄干:色鮮味甜

          真是個(gè)好地方

        《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教材分析:

          《葡萄溝》是人教版小學(xué)語文第四冊(cè)中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多,產(chǎn)量高,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名的特點(diǎn)。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,課文以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文,領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色,并為祖國(guó)的富饒美麗而感到驕傲。

          設(shè)計(jì)理念:

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。二年級(jí)的學(xué)生有意注意還未成熟,因而形象的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)形式十分必要。利用多媒體和學(xué)科整合的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,以讀促悟,在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝的特點(diǎn)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好。

          2、重點(diǎn)理解:“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語和句子,初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。

          3、認(rèn)識(shí) 葡萄溝真是個(gè)好地方 ,增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)之情,陶冶美的情操。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.采用多種方法體會(huì)葡萄枝葉的茂密,葡萄的多和美,維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,從而理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

          2.初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。

          教學(xué)難點(diǎn):理解為什么說葡萄溝是個(gè)好地方。

          課前準(zhǔn)備:多媒體課件,新疆吐魯番的相關(guān)資料,自制的卡片教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、聯(lián)系舊知,激趣導(dǎo)入。

          1、 同學(xué)們看過《西游記》嗎?還記得孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇過火焰山嗎?火焰山附近干熱多風(fēng),夏季最高氣溫達(dá)到了49℃。那么,有誰知道火焰山附近出產(chǎn)什么嗎?讓我們一起走進(jìn)新疆吐魯番的葡萄溝去看一看吧。

          2、揭題,板題。

          設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

          二、初讀課文,整體感知。

          1、課件出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

          2、學(xué)生自由讀課文,整體感悟

          師:課文中有一句夸贊葡萄溝的.話,你能找到它并用波浪線畫出來嗎?

          學(xué)生回答,師板書:真是個(gè)好地方。

          3、指導(dǎo)朗讀句子。師:讓我們來讀讀這句話。你想怎么讀,為什么?

          設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自讀自悟,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)。

          三、精讀課文,讀中感悟。

          過度:葡萄溝好在哪里?我們一起去尋找答案。

         。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段。

          1、 認(rèn)識(shí)新疆吐魯番葡萄溝。

          課件出示中國(guó)地圖,在地圖上找到新疆、吐魯番。師簡(jiǎn)單介紹新疆的風(fēng)土人情,民族及葡萄溝的地理位置。

          2、指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊想:這里出產(chǎn)哪些水果?用橫線在文中做上記號(hào)。

          課件出示水果圖及句子。抓住“最”字,體會(huì)對(duì)葡萄的喜愛,指導(dǎo)讀出喜愛的感情。

          3、過渡:這么多的水果,真是物產(chǎn)豐富,難怪說葡萄溝真是個(gè)好地方。人們喜愛的葡萄種在什么地方呢?

          設(shè)計(jì)意圖:通過課件展示地圖,學(xué)生對(duì)新疆吐魯番的位置一目了然。多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果,讓學(xué)生垂涎三尺,更能讀出對(duì)葡萄的喜愛。

          (二)、學(xué)習(xí)第二段。

          1、生自由朗讀課文,邊讀邊思考。

         。1)看看葡萄種在哪兒?

          借助課件理解“梯田”。

         。2)這個(gè)自然段共有幾句話?有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語?哪句是寫夏天的景色,哪句是寫秋天的景色?

          2、過渡:師:你喜歡什么時(shí)候的景色?

          (1)夏季,你看見了什么?

          理解“茂密”、“一個(gè)個(gè)”。

          怎樣才算茂密呢?老師貼幾片葉子,再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。

          設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生自己來貼葉子,將“茂密”二字還原成具體的畫面,形象地理解了“茂密”的意思。

         。2)體會(huì)葡萄架多。師:到了夏天,葡萄茂密的枝葉就順著搭好

          的架子向四面展開。書上說像什么?書上是怎么寫的?(出示句子)“一個(gè)個(gè)”說明什么?

          (3)指導(dǎo)朗讀。師:開始上課時(shí),老師講過,葡萄溝挨著火焰山,那里氣溫高達(dá)49℃,天氣可熱了。此時(shí),鉆進(jìn)綠色的涼棚,感覺怎么樣?(涼爽,涼快)那就把你的感受讀出來吧。ㄍ涝囎x,指名讀)

          師:想一想,到了秋季,你站在這茂密的枝葉下,將會(huì)看到什么?(葡萄大豐收)那么,這葉子,這涼棚,帶著一種希望,有著希望之美,你能讀出來嗎?

          指名讀---男生讀---女生讀。

          設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生反復(fù)地讀,在多讀的過程中逐步加深對(duì)課文的理解,逐步了解葡萄枝葉的茂密,感受葡萄溝夏季景色的美麗。

          3、 感悟葡萄的多、大、美。

          秋天到了,葡萄熟了,那是怎樣一番景象呢?(課件出示句子)

          (1)體會(huì)“一大串一大串”長(zhǎng)得好。

         。2)體會(huì)顏色多。(課件出示各種顏色的葡萄。)師:這么多的顏色,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,真是種類繁多,色彩美麗。這就叫——五光十色。(板書:葡萄 五光十色)

          師:我們還學(xué)過哪個(gè)詞語形容顏色很多:五顏六色。能不能用“五顏六色”替換“五光十色”,為什么?(課件出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較,理解這兩個(gè)詞語的不同之處)

          (3)指導(dǎo)朗讀。

          (4)教師小結(jié)。

          設(shè)計(jì)意圖:通過課件展示,穿越了時(shí)間與空間的阻隔,親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄,并為突顯重點(diǎn),突破難點(diǎn)推波助瀾。

          4、感受老鄉(xiāng)的熱情好客。師:讀到這里,你們覺得葡萄溝怎樣?其實(shí),葡萄溝美,人更好。要是這時(shí)候來到葡萄溝會(huì)怎樣?生默讀后回答。板書:老鄉(xiāng)熱情好客

         。ㄕn件出示圖片及句子)

         。1)用“熱情’一詞說話。

          (2)理解“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”并讀。

         。3)老師扮演游客,學(xué)生扮演老鄉(xiāng),進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

          設(shè)計(jì)意圖:抓住時(shí)機(jī)讓孩子們?nèi)肭槿刖,既?xùn)練了孩子們的語言表達(dá)能力,又讓他們進(jìn)一步體會(huì)到老鄉(xiāng)的熱情好客。

         。ㄈW(xué)習(xí)第三段。

          過渡:師:這么多的葡萄吃也吃不完,那不浪費(fèi)嗎?不會(huì)的,聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么處理的呢?

          1、課件出示陰房及葡萄干的制作過程。

          2、學(xué)生回答。

         。1)葡萄干在什么地方制作?

         。2)課文是怎樣描寫陰房的?

         。3)葡萄是怎樣制成葡萄干的?

         。4)在陰房制成的葡萄干有什么特點(diǎn)?

          3、師板書:色鮮味甜

          設(shè)計(jì)意圖:通過課件展示,孩子們不僅明白了什么叫“陰房”,而且對(duì)于葡萄干的制作有了最新的認(rèn)識(shí)。同時(shí),也拓展了他們的知識(shí)面。

          四、思維拓展,深入感悟。

          師:我們欣賞了葡萄溝的美景,看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干,你們想對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)們說點(diǎn)什么呢?

          五、總結(jié)課文,升華情感。

          1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)。美好的景色,美味的葡萄,熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返,情不自禁地大聲贊美它:(師生同讀)葡萄溝真是個(gè)好地方!

          2、課件展示新疆其它地方水果的圖片。

          板書:葡萄溝

          葡萄

          老鄉(xiāng)

          葡萄干

          五光十色 熱情好客 色鮮味美真是個(gè)好地方、

        《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          一、教學(xué)要求

          1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

          2、正確、流利,有感情地朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

          二、教材說明

          課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果,其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高,制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方,那里出產(chǎn)什么水果,哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上,長(zhǎng)得枝繁葉茂,碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色,美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運(yùn)到陰房,接著講陰房的樣子,再講葡萄干的制成,最后講葡萄干顏色鮮,味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”,概括全文。

          課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對(duì)應(yīng)。

          三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

          四、課時(shí)安排:教學(xué)本課可用2課時(shí)

          五、教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          (一)課前準(zhǔn)備

          生字、詞語卡片。教學(xué)掛圖或投影片。

         。ǘ┳R(shí)字、寫字教學(xué)

          1、識(shí)字教學(xué)。

          本課要求學(xué)會(huì)的生字中“棚”是后鼻音!爱a(chǎn)、制”是翹舌音。疆:左邊是“”,右邊是“”,可用“部件組合法”記憶。

          顏:是前鼻音,左邊是“彥”,不是“產(chǎn)”,右邊是“頁”。

          葡萄:兩個(gè)字單讀都讀第二聲,兩個(gè)字連用時(shí),“萄”可讀輕點(diǎn)。

          “溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個(gè)生字,可用熟生加偏旁和部件組合法識(shí)記。讓學(xué)生自己分析記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。

          課文中有三個(gè)多音字:好客(hào),水分(fèn),釘(dìng)著。

          2、寫字教學(xué)。

          “葡萄”兩個(gè)字不容易寫好,上邊都是“艸”,下半部分要先外后里。

          留、顏、棚、夠:這4個(gè)字筆畫較多,寫時(shí)要緊湊些。

          疆:寫時(shí)不要丟掉“弓”字里的“土”!巴痢弊窒旅鏅M寫作提。

          夠:左右兩部分占格基本相等,右邊是“多”字。

          溝、坡、搭:這幾個(gè)字都是左窄右寬。

          密:上中下結(jié)構(gòu)的字,中間是“必”。

          利:左邊禾字旁的.最后一筆是點(diǎn)。

          制:筆順是:制。

          (三)詞句教學(xué)

          第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚!边@句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。教學(xué)時(shí)可出示第二幅插圖。指導(dǎo)學(xué)生觀察想象,理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。

          第二自然段的最后一句話:“要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。”這句話需要理解的詞語有“熱情好客”和“吃個(gè)夠”。教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在具體的語言環(huán)境中去理解,也可結(jié)合插圖②引導(dǎo)學(xué)生邊觀察,邊體會(huì)。

          下列詞語應(yīng)該讀一讀,寫一寫:

          出產(chǎn) 山坡 茂密 吃個(gè)夠

          制成 顏色 搭起 涼棚 葡萄溝

          第二課時(shí)

         。ㄒ唬┱勗捈と(dǎo)入。

          同學(xué)們,老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果,但是產(chǎn)量最多、味道最甜的,就是我國(guó)的新疆維吾爾自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。今天,老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個(gè)地方,是哪兒呢?引出課題《葡萄溝》,并板書課題。

          教師提問:你們想知道那里出產(chǎn)的葡萄怎么樣,還出產(chǎn)哪些水果嗎?請(qǐng)同學(xué)們聽錄音。

         。ǘ┏踝x課文,讀正確,初步感知內(nèi)容。

          1、聽課文朗讀錄音。

          2、自讀課文,把生字讀準(zhǔn)。把句子讀通順。

          3、檢查認(rèn)識(shí)生字詞情況。

          4、檢查讀課文情況,指導(dǎo)讀正確、流利。

         。ㄈ┘(xì)讀課文,理解內(nèi)容,讀出感情。

          1、理解第一段。

         。1)自讀自悟:葡萄溝為什么是個(gè)好地方。畫出有關(guān)語句。

          (2)填空:葡萄溝五月有,七八月有,九十月成熟了。

         。3)讀出對(duì)葡萄溝的贊美。

          2、細(xì)讀理解第二段。

         。1)自讀自悟:葡萄溝為什么是個(gè)好地方?畫出有關(guān)語句。

         。2)在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句,討論一下。

         。3)在全班夸一夸,讀出有關(guān)語句,說一說自己的理解。再把有關(guān)的語句讀好。

          教師相機(jī)概括板書:葡萄多、美;老鄉(xiāng)熱情好客。

         。4)指導(dǎo)有感情地朗讀全段,讀出對(duì)葡萄溝的贊美。

         。5)練習(xí)背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。

          3、理解第三段。

          (1)自讀自悟:葡萄干的制作和特點(diǎn)。

          (2)用自己的話說一說葡萄干的制作和特點(diǎn),概括板書:葡萄干有名。

         。3)讀好本段最后一句。

          4、歸納全文內(nèi)容,指導(dǎo)讀好第四段總結(jié)句。

          (四)有感情地朗讀全文,用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個(gè)好地方。

          (五)指導(dǎo)寫字。抄寫詞語。

          五、參考資料

          新疆:古稱西域,是我國(guó)最大的自治區(qū),面積約占全國(guó)面積的六分之一。吐魯番是新疆的一個(gè)縣,葡萄溝是吐魯番的一個(gè)地方。

          維吾爾族:我國(guó)少數(shù)民族,主要聚居在新疆。

          板書設(shè)計(jì):

          葡萄溝

          盛產(chǎn)水果

          葡萄:多美甜

          教學(xué)后記:

          怎樣讓學(xué)生真正感受到“葡萄夠真是個(gè)好地方!”呢?除了抓住文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀體會(huì)外,我還利用CAI課件展示了葡萄夠的美麗風(fēng)光,讓學(xué)生從感性上體味到“葡萄夠真是個(gè)好地方!”當(dāng)學(xué)生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄時(shí),都不由自主地發(fā)出感嘆:“哇!好美呀!好多呀!我真想去嘗嘗!”

        《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個(gè)好地方”這個(gè)句子。

          2、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)之情,陶冶美的情操。

          3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)過程

          一、猜謎導(dǎo)入

          1、猜謎:

          彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來有的青。

          2、出示中國(guó)地圖(課件1):

          在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝。

          板書課題,齊讀課題。

          二、初讀課文

          1、自讀課文,要讀準(zhǔn)每個(gè)字音,不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

          2、出示生字卡片,指名領(lǐng)讀,開火車讀、

          3、讓我們看看課文是怎樣介紹葡萄溝的,打開10課自由地讀讀:

          葡萄溝給你留下了怎樣的印象?你覺得葡萄溝怎么樣?把描寫葡萄溝怎樣的一句話找出來并用“──”勾畫出來。

          4、指名讀句子。

          (板書:好地方)

          5、課件2出示:

          葡萄溝真是個(gè)好地方。

          齊讀。

          6、課文都寫了什么就讓你感受到葡萄溝真是個(gè)好地方?你們認(rèn)認(rèn)真真的讀課文。如果有困難可以和同桌合作交流。

          7、誰想把你的讀書感受與我們大家分享一下?

          二、精讀課文,理解課文內(nèi)容

          第一自然段:

          1、學(xué)生找到第一自然段教師引導(dǎo):“哦,你是從水果多感受到葡萄溝真是個(gè)好地方。”

         。ǔ鍪舅恼n件)

          2、你能給大家讀讀嗎?

          3、葡萄溝的水果那么多,你能通過讀讓別人感受到嗎?

          (再指名讀、齊讀)

          師利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把水果名稱讀的一高一低,顯的抑揚(yáng)頓挫。

          第二自然段:

          過渡:是呀,這么多的水果逗人喜愛,但我最喜歡那里的葡萄。請(qǐng)隨同老師一起到葡萄園去看看,看葡萄長(zhǎng)得怎么樣?誰來讀讀課文第二自然段。

          1、你們見過涼棚嗎?

         。ㄕf一說)

          2、茂密的枝葉搭起來,多像涼棚呀!

          3、你能用“……像……”仿照說話一句話嗎?

         。ǔ鍪菊n件3)

          這就是一種涼棚。

          4、一個(gè)個(gè)綠色的涼棚就搭在山坡上的梯田里,你們知道梯田什么樣嗎?看一看這就是梯田。

          (課件4)

          5、想象一下:漫山遍野的梯田里種滿了葡萄,茂密的枝葉向四面展開就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。如果說到葡萄多,你從哪一句能感受得到呢?請(qǐng)大家再讀讀第二自然段,找找相關(guān)的句子。

          6、指名讀第三句。

          7、葡萄這么多,這么美,這句話該怎么讀?老師也來讀一讀,聽了之后你來說說老師是怎么讀的.,好嗎?

          8、師范讀,學(xué)生說說怎么讀(如一大串一大串、五光十色需重讀)再指名讀。

          9、看著一大串一大串的葡萄你還發(fā)現(xiàn)什么?就這句話你還感受到什么?

         。伾啵

          10、大家都讀讀這句話,你能填老師的空嗎?

          (課件5:指名填空)

          11、這么多的顏色還可以用什么詞來說?

         。ㄎ孱伭

          12、再讀讀這句話把五光十色換成五顏六色好不好?到底用哪個(gè)詞好呢?看一看吧!

          再出示課件:比較兩句話中的不同的詞在句子中意思有什么不同?

          13、現(xiàn)在誰說說你的看法,換成五顏六色好不好?指名說說。

          14、是呀!一大串一大串的葡萄在陽光下還閃著光呢,真是五光十色。多美呀!再讀讀這句話。

          15、誰愿意讀給我們聽,讓我們?cè)倏吹侥俏骞馐钠咸。愿意讀的同學(xué)都起來讀吧!

          16、過渡:葡萄成熟的季節(jié),我們來到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里,向山坡望去(茂密……涼棚),抬頭看(葡萄一大串……美麗極了)。

          ⑴維吾爾族的老鄉(xiāng)們會(huì)怎么做?(準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠)那個(gè)句子在哪,你能給大家讀讀嗎?

          指名讀句子。

         、平裉煸蹅冞@來了這么多的客人,如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng),你會(huì)怎么做怎么說?指名說一說。

          ⑶師:維吾爾族的老鄉(xiāng)不僅好客,還很能歌善舞呢,讓我們聽著歌曲《吐魯番的葡萄熟了》一起來跳新疆舞吧!

          師播放樂曲,請(qǐng)一位同學(xué)戴上新疆帽到講臺(tái)前領(lǐng)舞。

         、瓤腿藗兂灾闾鸬钠咸,就請(qǐng)你們?cè)俳榻B一下葡萄溝的葡萄吧,齊讀第二自然段。

          ⑸這么多的葡萄,這么熱情的老鄉(xiāng),葡萄溝真是個(gè)好地方。

          過渡:熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)告訴我們,收下來的葡萄,有的運(yùn)到城市里,有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。那么,葡萄干是怎么制成的呢?請(qǐng)大家來讀讀課文的第三自然段,找找答案吧!

          第三自然段

          1、自瀆課文,說一說制作葡萄干的過程。

          師相機(jī)播放課件。

          2、師出示填空:你能排出制作的順序嗎?

          集體訂正,再讀一讀。

          3、我們對(duì)葡萄溝有了這么多的了解,你覺得葡萄溝怎么樣?

          4、這句話該怎么讀?齊讀最后一段。再讀讀這句話。

          四、拓展

          課件出示:

          選做題:

          1、小組合作設(shè)計(jì)一則廣告,宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干。

          2、收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等,介紹自己的家鄉(xiāng)。

          3、畫一畫五光十色的葡萄,辦個(gè)圖畫展。

          4、寫一寫本課的優(yōu)美詞句,豐富自己的積累。

          板書設(shè)計(jì)

          水果多

          10、葡萄溝葡萄多、美葡萄溝真是個(gè)好地方

          葡萄干色鮮味甜

        《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

          2、正確,流利,有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

          3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

          二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

          領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情;識(shí)字教學(xué)

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件,學(xué)生課前上網(wǎng)查詢?nèi)テ咸褱系穆肪

          四、課時(shí)安排:

          兩課時(shí)

          五、教學(xué)時(shí)間:

          3月16日(周五),19日(周一)

          六、教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)課:

          臺(tái)灣的日月潭,風(fēng)光秀麗,風(fēng)景如畫;新疆的吐魯番,牛羊成群,瓜果飄香。今天我們要去一個(gè)好地方——(板書)葡萄溝!

          二、初讀感知:

          1、《葡萄溝》講了些什么

          2、讀了課文,你有什么想法(估計(jì)有學(xué)生會(huì)說到想去葡萄溝看看葡萄,嘗嘗葡萄)

          3、網(wǎng)上即刻查詢地圖,了解葡萄溝地理位置,再設(shè)想去葡萄溝的路線,討論什么時(shí)候去最好。等生有了想主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣,再進(jìn)一步讀課文。

          三,識(shí)字教學(xué)

          1、誰有把握可以一個(gè)字不錯(cuò)地讀完全篇課文

          2、讓同學(xué)勾畫學(xué)習(xí)生字,準(zhǔn)備小組競(jìng)賽讀,若錯(cuò)一個(gè)扣組上的星星。

          3、課件出示詞條認(rèn)讀生字。查找地圖識(shí)字

          4、板書多音字認(rèn)讀:好地方,好客,干活,葡萄干,分開,水分,釘子,釘著

          四、朗讀感悟

          1、和同桌一塊思考說說理由:為什么說葡萄溝是個(gè)好地方

          2、畫出課文中有關(guān)的句子。

          3、和同學(xué)比賽朗讀有關(guān)句子,段落,看誰能讀出表現(xiàn)出葡萄溝是個(gè)好地方的。(引導(dǎo)讀出喜愛葡萄溝的'感情。)

          第二課時(shí)

          一,文對(duì)照,學(xué)習(xí)第二自然段

          1、觀察第二幅插圖,看看課文中,哪個(gè)自然段是描寫圖上的內(nèi)容的

          2、默讀第二自然段,通過仔細(xì)看圖,你對(duì)哪個(gè)詞語或者句子有了理解(如:茂密的枝葉涼棚熱情好客葡萄種得多,結(jié)得多,收獲多)

          二,讀第三自然段

          交流:你讀懂了什么(①有的……有的……說明葡萄多,處理葡萄的方法不同……②葡萄干是怎樣制成的③葡萄溝的葡萄好,制成的葡萄干也好)

          三、小結(jié)拓展

          1、口頭填空:葡萄溝真是個(gè)好地方,不僅因?yàn)槟抢镉校ㄗ詈玫钠咸,最好的葡萄干)更因(yàn)槟抢镉校ㄇ趧谟赂,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng))

          2、說說你最喜歡葡萄溝的什么

          四、寫字教學(xué)

          五、積累詞語及句子:哪些詞句讓你喜歡上葡萄溝的抄在你的摘抄本上吧!

        《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1.重點(diǎn)練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

          2.準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句并體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感,是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

          教學(xué)過程:

          1.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

          (1)導(dǎo)入

          這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。(板書:葡萄溝)

         。2)學(xué)習(xí)最后一自然段

          葡萄溝是怎樣的地方?齊讀最后一自然段。(板書:好地方)

         。3)提出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

          為什么說"葡萄溝真是個(gè)好地方"?這就是這節(jié)課我們要討論的一個(gè)重要問題。

          2.學(xué)習(xí)第一自然段

          (1)指名讀,其他同學(xué)思考:這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方

          (2)指名回答思考題。(板書:盛產(chǎn)水果)

          "盛產(chǎn)"是什么意思?出產(chǎn)水果很多,可說盛產(chǎn)--出產(chǎn)的大米很多呢?杭州盛產(chǎn)什么?

         。3)葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞)

          說說老師讀的都是表示什么的詞?這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>

         。4)小結(jié):葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方?

          過渡:葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方,而且也是個(gè)景美人美的地方。

          3.學(xué)習(xí)第二自然段

         。1)默讀這一自然段,編好句序。

          (2)再次默讀,想一想,這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙模磕闶菑哪男┰~看出來的?用"--"劃一劃這些詞。

          交流、討論思考題,提醒學(xué)生注意"這時(shí)候"也是表示時(shí)間的詞語。

          從這些表示時(shí)間的詞語看,這段話是從第幾句開始,按時(shí)間順序排列的?

         。3)學(xué)習(xí)第二句

         、僦缸x,其他同學(xué)思考:這句話寫什么時(shí)候,什么怎么樣?

          根據(jù)回答板書:夏季枝葉茂密

         、谀銖哪男┰~與看出枝葉長(zhǎng)得很茂密?枝葉怎么會(huì)像涼棚?

          ③在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你來到葡萄溝,來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你會(huì)有什么感覺?(涼快、愜意)

          帶著舒暢的心情讀句子。讀時(shí),重音讀哪一個(gè)詞?(涼棚)

          自由準(zhǔn)備后,再指讀。

         。4)學(xué)習(xí)第三句

         、僮杂奢p聲讀句子,想一想,這句話主要講:什么時(shí)候,什么怎么樣?

         。ǜ鶕(jù)回答板書:秋季葡萄)

         、谀男┰~寫出了葡萄的美麗?

          ③著重理解"五光十色"的意思。

         。ò鍟何骞馐淮蟠淮蟠

          a."五光十色"描寫葡萄的'什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)

          b.在文中,把"五光十色"換成"五顏六色",行嗎?為什么?

         。"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多,而且寫出了葡萄富有光澤,非常美麗。同時(shí),也說明葡萄成熟了,獲得豐收)

         、苤笇(dǎo)朗讀。

          秋季,當(dāng)我們?cè)俅蝸淼狡咸褱,看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,我們真想說--就讓我們通過朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對(duì)葡萄溝的贊嘆。

          范讀--自由讀--指讀--齊讀

          ⑤小結(jié):不管是夏季,還是秋季,葡萄溝的景色總是那么美麗。

         。ò鍟壕吧利悾

         。5)學(xué)習(xí)第六句。

          ①男生齊讀句子。

         、谡f說句子講誰怎么樣。

         、勰銖哪男┰~感到老鄉(xiāng)的熱情好客?

          理解"誰會(huì)"和"說個(gè)夠"的意思。

          ④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。

          (6)小結(jié):學(xué)了這一段,大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方?

         。7)包含著贊美之情齊讀第二自然段。

          4.學(xué)習(xí)第三自然段

          (1)引讀課文。

         。2)說說這一段寫什么?(板書:葡萄干有名)

         。3)用"--"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

          分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞;水果多、景色美、名氣大……

         。5)小結(jié):葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名,葡萄溝的確是個(gè)好地方。

          5.總結(jié)

         。1)討論:為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?

         。2)談?wù)勀氵了解葡萄溝的哪些情況。

         。3)師小結(jié):是啊,葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方。我相信,我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。[

         。4)配樂齊聲朗讀全文。

          板書設(shè)計(jì):

          盛產(chǎn)水果

          葡夏季枝葉茂密好

          萄景色美麗地

          溝秋季葡萄一大串一大串五光十色方

          老鄉(xiāng)熱情好客

          葡萄干有名顆粒大味道甜顏色鮮

        《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、準(zhǔn)確理解“茂密、一大串一大串、五光十色”等詞語,體會(huì)葡萄美的句子。

          2、知道葡萄溝真是個(gè)好地方,陶冶美的情操,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

          3、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

          學(xué)習(xí)難點(diǎn):

          1、讓學(xué)生懂得“為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方”。

          2、理解第二段的四句話,體會(huì)葡萄的“多、美、甜!

          教具準(zhǔn)備:課件

          一、激情導(dǎo)入:

          1、播放音樂VCD《咱們新疆好地方》

          師:我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作。

         。úシ乓魳罚瑢W(xué)生自由地做動(dòng)作。)

          2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)

          3、師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲再次走進(jìn)新疆。在新疆有一種水果非常有名(葡萄)在新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄最多,距離吐魯番大約10公里有一個(gè)葡萄溝。板書:葡萄溝,生讀課題。

          4、說一說,葡萄溝這個(gè)地方怎么樣?

         。ㄊ莻(gè)好地方)

          5、葡萄溝是個(gè)好地方,它好在哪些方面?為什么好?這就是我們這節(jié)課要理解的問題。

          二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

         。裕

          三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示課件)

          1、葡萄溝在哪里?

          2、葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?

          四、品味詞句,回答問題。知道葡萄溝是個(gè)好地方

         。、講讀第一段:

         、拍x課文,思考;葡萄溝在哪里?那里都出產(chǎn)些什么水果?畫出有關(guān)的詞語。

          ⑵回答思考問題:葡萄溝在哪里?

          (新疆吐魯番)

          新疆是我國(guó)一個(gè)自治區(qū),吐魯番是這個(gè)自治區(qū)中的一個(gè)縣,葡萄溝在這個(gè)縣內(nèi)。

          (齊讀第一句)

         、悄抢锍霎a(chǎn)些什么水果?(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)眾多水果中人們最喜愛的'是什么?

         。ㄆ咸眩┧裕@個(gè)地方不叫水果溝,而叫葡萄溝。

          ⑷指導(dǎo)朗讀:

          引讀、指名讀、齊讀。

         。病⒆x講第二段;

         、胖该x課文。思考;為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄?

         。ㄆ咸验L(zhǎng)得好)

          ⑵本段有幾句話?哪句是講葡萄的?

          ⑶分析第二、三句:

          ①指名讀第二句:

          這句講了葡萄的什么?(枝葉茂密)

          解釋“涼棚”。

          這句話說明葡萄怎么樣?

         。ǚN得多)

         、谥该x第三句:

          這句講了葡萄的什么?

         。ü麑(shí)累累)

          先講什么?

         。ǔ墒斓募竟(jié))

          再講什么?

         。ㄆ咸压麑(shí)成熟后的樣子)

          結(jié)合看圖,理解“一大串、一大串”。

          最后講什么?

         。ü麑(shí)的顏色)

          這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括?

         。ㄎ骞馐

         、壑笇(dǎo)朗讀:

          葡萄鐘得多,長(zhǎng)得好,顏色美,難怪人們最喜愛葡萄,要讀出這種喜愛的語氣。

         。ǚ蹲x、齊讀)

         、冗@段除了講葡萄溝的葡萄好,還講了這個(gè)地方什么好?

          (指名讀第四句,啟發(fā)學(xué)生說出“人好”)

          課文中哪些詞講出了那里人好?

         。崆楹每汀⒄、吃個(gè)夠等)

          ⑸這一段的第一句講了什么?

         。ㄖ该x)讀后回答。

          (葡萄種植的地方)

         、数R讀第二段。

          ⑺ 小結(jié):第二段,作者先講葡萄種植的地方,接著講葡萄的枝葉成長(zhǎng)情況、果實(shí)成熟的情況,最后講老鄉(xiāng)會(huì)拿最甜的果實(shí)招待客人,敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好,而且人更好。

         。、讀講第三段:

          ⑴第三段講了葡萄干是怎樣制成的,默讀課文,這段有幾句話?

         、破咸迅稍谑裁吹胤街谱?

         。幏浚┏鍪菊n件

         、强磮D:陰房建在哪兒?什么樣子?課文是怎么描寫的?找出有關(guān)句子讀一讀。

         。ɡ斫狻吧狡隆⒌锉、小孔”等的詞義)

          ⑷葡萄怎樣被制成葡萄干的?指名讀第三句:

          引導(dǎo)學(xué)生看圖:熱空氣從小孔中流進(jìn),把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地,葡萄就被制成了葡萄干。

          ⑸在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn)?找出課文中有關(guān)的詞語。

          (顏色鮮、味道甜)

          ⑹誰能說一說,這一段是先講什么,后講什么?

         。ㄖv陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的,最后講葡萄干的特點(diǎn))

         。、總結(jié)全文:

         、牌咸褱险媸莻(gè)好地方,好在哪些方面?為什么好?

         、平處煔w納:葡萄溝水果出產(chǎn)多;最有特色的是葡萄。葡萄長(zhǎng)得好(量多、色美),葡萄干有名(色鮮、味甜);那里的人熱情好客。所以說,葡萄溝真是個(gè)好地方。

          ⑶齊讀全文。

          五、課外延伸

          1、學(xué)生列舉示例

          2、教師列舉示例(出示課件)

          六、完成練習(xí)

          1、考考你。

          葡萄種在()的梯田上。茂密的()向四面展開,就象搭起一個(gè)個(gè)綠色的()。到了(),葡萄一大串一大串地掛在()底下,有()的、()的、()的、暗紅的、()的,(),美麗極了。

          2、看誰最聰明。(把下面句子重新排列,在括號(hào)里填上正確的序號(hào)。)

         。ǎ┌殉纱钠咸褣煸诩茏由。

          ()把成熟的葡萄摘下。

         。ǎ┻\(yùn)到陰房里去。

          ()利用流動(dòng)的熱空氣,把葡萄的水分蒸發(fā)掉。

         。ǎ┢咸丫统闪似咸迅。

          3、給維吾爾族老鄉(xiāng)寫寫信,寫游記,想當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游的,可以寫寫,你準(zhǔn)備怎樣介紹葡萄溝。

          板書設(shè)計(jì):

          出產(chǎn)水果

          夏季、枝葉茂盛

          景色美麗、秋季、葡萄一大串一大串、好地方

          葡萄溝、五光十色

          老鄉(xiāng)熱情好客

          葡萄干有名、顏色鮮、味道甜

        《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)11

          一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程,閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn)!币虼藢(duì)于本教材,我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是:以學(xué)生的思維為中心,從課文的整體入手,品詞賞句來體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

          二、教學(xué)背景分析

          (一)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:《葡萄溝》是三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文,本組課文是圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文,展開了四個(gè)內(nèi)容:1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。3.維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。4.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜,非常有名。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是延續(xù)第五單元的根據(jù)上下文和生活實(shí)際,理解關(guān)鍵詞語的意思,學(xué)生已掌握了一定的方法,這單元繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練。

          (二)學(xué)生情況分析

          本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平,但自主感悟的能力有待訓(xùn)練,體會(huì)語言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的有意注意還未成熟,因而形象的教學(xué)手段,豐富的教學(xué)形式十分必要,此外,隨著自主意識(shí)和合作意識(shí)的增強(qiáng),使得他們能用自己的方式學(xué),喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn),喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此,在教學(xué)中教師應(yīng)充分為他們提供施展特長(zhǎng),展示才能的機(jī)會(huì)。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力,能按自己的理解來讀,按自己的方式來理解。

          (三)教學(xué)方法

          基于以上分析,我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講等教法,學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、交流探究法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法!缎抡Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式!边有這樣的教法、學(xué)法可以提高品讀、感悟和表達(dá)語言文字的能力。

          三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

          1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的'葡萄干非常有名,對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

          2、朗讀課文。

          3、學(xué)生能根據(jù)上下文和生活實(shí)際,理解關(guān)鍵詞語的意思。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解葡萄溝是個(gè)好地方的原因。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、理解“五光十色”的意思。

          2、了解葡萄干的制作過程。

          解決教學(xué)重難點(diǎn)的策略:

          1、創(chuàng)設(shè)情境策略:主要通過課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文中所描寫的情境。

          2、以讀促悟策略:在教學(xué)中通過多種形式朗讀,促使學(xué)生與文本對(duì)話,與作者對(duì)話,達(dá)到明意、入境的境界。

          3、抓重點(diǎn)詞理解:使用換詞法、對(duì)比讀、結(jié)合生活實(shí)際展開想象,理解五光十色的意思。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、葡萄干制作視頻資料。

          四、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

          (一)整體感知

          1. 談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》,同學(xué)們搜集了很多有關(guān)葡萄溝的圖片,我們一起欣賞一下,看完之后說說那里給你留下了什么印象?(播放音樂、出示圖片)

          (注意指導(dǎo)學(xué)生圍繞葡萄溝說,進(jìn)行預(yù)設(shè))

          2.學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)板書

          3.這節(jié)課我們就和作者一起走進(jìn)葡萄溝,看看為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方。

          【設(shè)計(jì)意圖;學(xué)生先回憶課文,整體感知葡萄溝這篇課文給自己留下的印象。再通過葡萄的圖片,邀請(qǐng)學(xué)生走進(jìn)葡萄溝,引起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)1的對(duì)葡萄溝有整體的了解,知道葡萄溝是個(gè)好地方,葡萄多、好吃,葡萄有名。】

          (二)深入理解

          〈一〉自讀體會(huì)

          看有一個(gè)自學(xué)提示,誰能聲音洪亮的讀一遍?

          輕聲讀課文,從哪些詞句中能夠體會(huì)到葡萄溝是個(gè)好地方?用直線畫下來想一想自己感受到什么?【課件出示出來】

          大家再默讀默讀,看一看這個(gè)自學(xué)提示有幾個(gè),分別是什么?

          〈二〉重點(diǎn)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)指導(dǎo))

          第一自然段

          1、師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生自由發(fā)言談體會(huì)

          2、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說,師相機(jī)板書)

          3、(出示課件:那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒,七、八月有香梨、蜜桃、沙果,到九、十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。)

          抓住“盛產(chǎn)”、“最”進(jìn)行理解指導(dǎo):

          盛產(chǎn)是什么意思?最喜愛的是什么?(葡萄)

          4、讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(師領(lǐng)讀)

          【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自讀、教師領(lǐng)讀課文。了解葡萄溝的位置以及特產(chǎn),重要的是理解目標(biāo)1的葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是盛產(chǎn)葡萄的好地方】

          第二自然段:

          1. 指名讀談體會(huì)

          生讀:“到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。”

         、 從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長(zhǎng)得好,而且數(shù)量多,獲得了大豐收,一串挨著一串地掛在葡萄架上。(可對(duì)比“一大串一大串”和“一串串”)

          (觀察圖)這是葡萄成熟后的景象,果實(shí)累累一大串挨著一大串。

         、 從“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,”中看出葡萄顏色多,說明葡萄數(shù)量多,品種很多。

         、 著重理解"五光十色"的意思。

          (板書:五光十色)

          A."五光十色"描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)(圖片)

          B.在文中,把"五光十色"換成"五顏六色",行嗎?為什么?

        《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)12

          ● 教學(xué)模式

          1、名稱:嘗試發(fā)現(xiàn)

          2、主要流程:主動(dòng)嘗試→多種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化

          3、操作要點(diǎn):

         。1)引導(dǎo)學(xué)生將觀察與表達(dá)相結(jié)合,讀寫結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí),嘗試作業(yè),學(xué)懂課文。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種比較,將自己說的想的與同學(xué)比較,與課文比較。

         。3)引導(dǎo)學(xué)生求異發(fā)現(xiàn),采用多種形式讓學(xué)生讀懂課文,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,在嘗試、討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)嘗試中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

         。4)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、作業(yè)、閱讀資料卡等形式,對(duì)所學(xué)內(nèi)容鞏固延伸,肯定學(xué)生在這節(jié)課中的成功表現(xiàn),達(dá)到鞏固深化的目的。

          ● 教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)課文第二段,讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挘?/p>

          2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段;

          3、知道我國(guó)新疆吐魯蕃葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

          ● 重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

          難點(diǎn):能初步背誦第二段。

          ● 課前準(zhǔn)備

          多媒體課件。

          ● 教學(xué)過程

          一)錄像激趣,引入新授

         。、T:上節(jié)課,我們一起去了新疆的吐魯蕃,知道那里盛產(chǎn)水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象?好,那老師帶你們?nèi)ィ?/p>

          2、觀看錄像。

         。、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受嗎?

          T:是啊,葡萄溝盛產(chǎn)的葡萄真吸引人!作者把它寫得可美了。讓我們?nèi)タ纯磿鲜窃趺磳懙摹?/p>

          二) 讀中感受,嘗試作業(yè)

          1. 教師配樂范讀第二節(jié)。學(xué)生閉上眼睛,說說聽后的感受。

          2. 你們想讀嗎?給3分鐘時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀。

          3. 嘗試作業(yè)(課件出示)

         。裕盒∨笥褌冏x得很認(rèn)真,這道題肯定難不倒你們!

          課文第二段一共有()句話。第()句是寫葡萄種在什么地方,從第()句開始是按()順序?qū)懙模硎緯r(shí)間的詞語是()和()。

          1) 學(xué)生試寫;

          2) 寫完的可站起來讀;

          3) 指名讀答案,校對(duì)。(出示“梯田”圖)

          4. 再讀課文,嘗試自主學(xué)習(xí),用“——”劃出描寫夏季的句子,用“~~~”劃出描寫秋季的.句子。而后校對(duì)。

          三)運(yùn)用學(xué)法,自主學(xué)習(xí)

          請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)研究每個(gè)季節(jié)的句子。

          1、教師可在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,提示學(xué)習(xí)方法:

          1) 朗讀體會(huì)為主;2)抓重點(diǎn)詞句體會(huì);3)結(jié)合畫畫欣賞;等等

          2、學(xué)生按喜歡的學(xué)法自學(xué)(在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方法)

          四)分季節(jié)交流

          (一) 夏季

         。、 出示夏季句子:

          夏季,茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

         。病 指名讀;請(qǐng)喜歡夏季句子的同學(xué)站起來齊讀;全班齊讀

          3、 抓住重點(diǎn)詞,說說你讀懂了什么。(學(xué)生說,教師適當(dāng)點(diǎn)撥)

          結(jié)合圖片,觀看錄像,主要解決:

          1) 這句句子主要是寫枝葉;

          2) 從“茂密”、“四面展開”、“涼棚”這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛;

          3) “綠色”寫出了枝葉顏色漂亮,生機(jī)勃勃;

          4) 理解比喻句,把什么比作什么,形象地寫出了葡萄長(zhǎng)得十分茂盛。

         。ㄏ肟纯疵艿闹θ~搭起的涼棚嗎?可看涼棚圖)

          4、 朗讀指導(dǎo)

          誰能把這句句子讀好,能讓老師和同學(xué)們從你的朗讀中感受到枝葉的茂盛!

          指名讀/齊讀

         。怠 背誦

          這么好的句子,你能把它背下來嗎?說說你背誦的好方法。

          試背(在試背中發(fā)現(xiàn)新的背誦方法,及時(shí)肯定,表揚(yáng))/指名背/齊背

          (二) 秋季

         。、喜歡秋季句子的同學(xué)齊讀

          出示秋季的句子:

          到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。

          2、比較句子:

          到了秋季,葡萄掛在綠葉底下,美麗極了。

          你認(rèn)為哪句好,為什么?(找個(gè)理由說服老師)

          結(jié)合錄像,圖片,主要解決:

          1) “一大串一大串”寫出了葡萄一串串長(zhǎng)得又大又密;

          2) “紅的”、“白的”、“紫的”、“暗紅的”、“淡綠的”寫出了葡萄顏色多而美;

          3) “五光十色”寫出了葡萄顏色多而漂亮,很有光澤,在陽光的照射下,在綠葉的襯托下,散發(fā)出誘人的光芒,特別引人注目。

          3、想象說話:你看,五光十色的葡萄在看著我們呢,它可能會(huì)對(duì)我們說些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生在想象中創(chuàng)新)

          指名朗讀,試背。

         。、師引讀“要是這時(shí)候……”這句句子

          要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。

         。保 自讀,說說你讀懂了什么。

          教師可點(diǎn)撥:你從哪些地方看出維吾爾族老鄉(xiāng)很熱情好客?

          2)討論,抓重點(diǎn)詞“準(zhǔn)會(huì)”“最甜”“吃個(gè)夠”體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。

         。怠⒛銜(huì)背嗎?試背

          說說背秋季句子的好方法(嘗試發(fā)現(xiàn)背誦的好方法)

          (三) 朗讀欣賞體會(huì)

          1、配樂朗讀第二段;2、試背;

          3、當(dāng)一回配音演員,給這段錄像配音。

          五)課堂總結(jié),拓展延伸

         。、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容;說說你在這堂課的收獲。

         。、閱讀有關(guān)葡萄的資料卡兩張,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

        《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞。

          2、抓住本課的語文因素,通過自讀自悟、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式深入理解“為什么葡萄溝是個(gè)好地方!

          3、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          目標(biāo)2

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          演示文稿

          一、導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,我們今天要學(xué)習(xí)的課文是——葡萄溝。

          2、師:“溝”是我們這一課要學(xué)寫的一個(gè)字,同學(xué)們,它在構(gòu)字特點(diǎn)是——左窄右寬。師:看到這個(gè)字,讓你想到了哪個(gè)字?(區(qū)分“鉤”和“溝”,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)來記憶區(qū)分并書空“溝”)

          3、齊讀課題。

          【教學(xué)思考:學(xué)習(xí)方法應(yīng)該隨時(shí)隨地地向?qū)W生進(jìn)行有效的傳遞,哪怕在導(dǎo)入環(huán)節(jié)!皽稀边@個(gè)生字,我沒有一略而過,而是讓學(xué)生通過形近字的區(qū)分進(jìn)一步掌握記字的方法。記字方法(學(xué)習(xí)方法)不是教一次學(xué)生就能去習(xí)慣運(yùn)用的,所以我們需要經(jīng)常提醒學(xué)生,最后達(dá)到讓他們?cè)谑熘猩,在熟中旁通!?/p>

          二、檢查預(yù)習(xí)

          師:課前老師讓大家預(yù)習(xí)了課文,你們覺得自己預(yù)習(xí)的怎么樣?敢接受老師的檢查嗎?

          1、誰知道這篇課文寫了什么

          2、出示生詞

          師:這是這篇課文中的詞語寶寶,誰愿意讀?

         。1)指名讀(2個(gè))

         。2)開火車讀(小火車開的棒極了)

         。3)齊讀

         。4)擴(kuò)詞練習(xí)

         。5)集體讀

          3、出示生字

          師:現(xiàn)在只剩下生字寶寶了,你還會(huì)讀嗎?

         。1)指名讀

         。2)同桌檢查

          (3)齊讀

          【教學(xué)思考:中國(guó)有句古話:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事,要事先有充分的準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)中,這種準(zhǔn)備就是“預(yù)習(xí)”。預(yù)習(xí)是一種按照學(xué)習(xí)計(jì)劃預(yù)先自學(xué)教材的學(xué)習(xí)活動(dòng),它是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要途徑。成功的預(yù)習(xí)作用有二,其一:好的習(xí)慣可以讓一個(gè)人終身受益,而預(yù)習(xí)正是學(xué)習(xí)的一種好習(xí)慣;其二:通過預(yù)習(xí)可以使學(xué)生明大致了解本課的內(nèi)容,能節(jié)省課堂時(shí)間,給學(xué)生更充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間;其三:預(yù)習(xí)對(duì)于一些學(xué)習(xí)后進(jìn)生來說,作用更加明顯。通過預(yù)習(xí),他們能做到心中有數(shù),提高了這些學(xué)生參與課堂的積極性,能讓他們?cè)谡n堂上就不掉隊(duì),樹立學(xué)習(xí)語文的信心。對(duì)于二年級(jí)的孩子,我們的預(yù)習(xí)要求比較低:1、要求盡量讀書課文,盡量把生字詞認(rèn)下來。2、讀的過程中圈出生詞,標(biāo)上自然段序號(hào)。3、了解課文寫的什么。

          有預(yù)習(xí)就要有檢查。本節(jié)課的檢查預(yù)習(xí),我主要是圍繞這三個(gè)方面進(jìn)行檢查的。在這里檢查預(yù)習(xí)絕對(duì)不是單單的檢查,它也是對(duì)那些學(xué)習(xí)能力稍微差的孩子的一種知識(shí)補(bǔ)充與連接,也是一個(gè)再次學(xué)習(xí)的過程。在檢查過程中,我采用了多種形式的讀,既了解了個(gè)別,有照顧了全面。而且在此環(huán)節(jié)中還穿插了一個(gè)擴(kuò)詞的小環(huán)節(jié),使學(xué)生的知識(shí)面不止局限于課本開闊出去。

          值得注意的是,在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的過程中,由于小學(xué)生自控力差,接觸預(yù)習(xí)少,剛開始的時(shí)候不僅對(duì)預(yù)習(xí)方法不知道,更沒有主動(dòng)預(yù)習(xí)的興趣和習(xí)慣。所以在最初檢查力度要大,檢查面要廣,針對(duì)出現(xiàn)的情況,作為教師,要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、適時(shí)的幫助、巧妙的“穿針引線”并讓學(xué)生感受預(yù)習(xí)帶來的喜悅,時(shí)間久了,習(xí)慣的養(yǎng)成變得順理成章、水到渠成!

          三、答疑,點(diǎn)撥

          (一)質(zhì)疑

          師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)一篇課文認(rèn)認(rèn)生字讀讀課文就可以了嗎? 我們就還得認(rèn)真——讀書。

          師:來,看一看我們的讀書要求是什么?請(qǐng)你們認(rèn)真看,認(rèn)真聽。(出示:1、對(duì)照書中插圖自由地讀課文,看看從課文中都能知道些什么.2、提出與課文有關(guān)的問題。)師:大家聽明白了嗎?那請(qǐng)同學(xué)們按照讀書要求開始讀吧。(生讀,師巡回了解學(xué)生提問題情況)

          師:請(qǐng)四人一小組交流一下,從課文你都知道了什么?(師巡回了解)

          師:剛才老師聽了幾個(gè)小組的交流,收獲可真不少,相信其他小組也是一樣,那通過讀課文你提出了什么問題呢?(指名并板書有價(jià)值的問題)

          【教學(xué)思考:學(xué)貴有疑,質(zhì)疑能力是學(xué)生閱讀發(fā)展過程中極其重要的一種能力,它可以把閱讀引向更深的層次。但目前很多教師往往忽視培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力,在課堂上總是實(shí)行滿堂灌的“填鴨式”教學(xué)。學(xué)生提出問題的能力根本得不到鍛煉發(fā)展,更不用說分析問題、解決問題了。質(zhì)疑能力需要訓(xùn)練,教師一定要教會(huì)學(xué)生提問題,還能解決問題。在課堂上讓學(xué)生提問題,我們一般要求把握兩點(diǎn),一是有疑而問,就是學(xué)生提出自己讀書過程中真不理解的問題;二是無疑而問,就是學(xué)生心里明白,但覺得是個(gè)很重要的問題,提出來和同學(xué)分享。

          學(xué)生讀書要有目的地讀,所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給學(xué)生提出了學(xué)習(xí)要求:1、對(duì)照書中插圖自由地讀課文,看看從課文中都能知道些什么.2、提出與課文有關(guān)的問題。對(duì)第一個(gè)要求的處理只是小組交流,教師巡視。其原因有二:一是因?yàn)樾〗M交流可以照顧全面,對(duì)能力差的孩子也是一個(gè)幫助和促進(jìn);三是因?yàn)檫@種教學(xué)方式教師經(jīng)常用,這些孩子是有了一定的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流的。所以省去了集體交流的環(huán)節(jié),從而也節(jié)省了課堂時(shí)間。第二個(gè)質(zhì)疑的要求我是這樣處理的,鼓勵(lì)孩子大膽提問,然后根據(jù)提出的問題進(jìn)行梳理分類。能抓住課文主線,對(duì)理解課文有幫助的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的板書;對(duì)比較簡(jiǎn)單淺顯的問題可當(dāng)場(chǎng)處理;對(duì)一些不著邊際,與課文內(nèi)容毫無關(guān)系的問題化實(shí)為虛】

          (二)點(diǎn)撥

          師:對(duì)于這些問題,相信許多同學(xué)存在相同的困惑,別著急,只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí),積極思考,這些問題都會(huì)解決的。

          師:請(qǐng)同學(xué)們先來看課文的第一自然段,快速讀讀這個(gè)段落,看看從這一自然段中你都能知道些什么?(出示第一段生讀)

          師:從這一段話中,你知道了些什么?(根據(jù)回答板書:最愛)

          師:到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。

          師:現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們?cè)賮碛^察一幅圖。來!說說你看到了什么?(指名說)

          師:真會(huì)觀察,課文的哪個(gè)自然段描寫了這幅圖的情景呢?趕快從課文中找一找。(生回答后)

          師:你們想不想好好地了解一下這幅圖的內(nèi)容呢?好,看看這次我們的讀書要求是什么?(出示:默讀課文的第二自然段,用筆畫出描寫葡萄樣子的句子。)(師讀要求后生默讀,師巡回)

          師:交流。(根據(jù)學(xué)生回答出示有關(guān)句子。)

          出示第一句話。茂密的枝葉——涼棚。

          師:從這句話你能體會(huì)到什么呢?(指名)(引導(dǎo)學(xué)生理解“茂密”“一個(gè)個(gè)”“搭”的意思,從而明白抓住重點(diǎn)詞語理解句子的學(xué)習(xí)方法。)

          師:出示:到了秋季……美麗極了。

          1、自己讀一讀這句話,邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的畫面,讀完同桌倆說一說你的感受。

          2、交流。讀了這句話,你有什么感覺?腦中能想象出什么畫面?

          師:怎么就叫一大串一大串的,如果我把“一大串一大串”換成“一串串”你覺得好不好?為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生感覺“一大串一大串”是表示又大又多,而“一串串”只能感覺到多。沒把葡萄的特點(diǎn)說出來。)

          師:這時(shí)候的葡萄除了一大串一大串的,還有什么特點(diǎn)呢?(根據(jù)學(xué)生的回答靈活教學(xué)理解“五光十色”的意思)

          “五光十色”是什么意思呢?從哪能看出來是五光十色的?從這些顏色中我們還能知道什么?葡萄的什么多?(板書:種類多)

          還有那個(gè)詞也是說明顏色很多?(五顏六色、萬紫千紅……)如果我把五光十色換成“五顏六色”你覺得好不好?(引導(dǎo)學(xué)生感受詞語的細(xì)微區(qū)別)

          1、小結(jié)。

          師:有些詞語盡管意思相近,但用起來可有學(xué)問的,這個(gè)同學(xué)們可以在以后的學(xué)習(xí)中慢慢體會(huì)。

          2、感受詞語

          師:同學(xué)們看!這就是葡萄溝的葡萄?粗@幅圖上的葡萄,我們可以用哪個(gè)詞語來描寫?(感受“一大串一大串)再看這些,這些都是葡萄溝的葡萄,美不美啊!你看,有白的、……有的被太陽一照好像還發(fā)光呢,這個(gè)樣子可以用什么詞語來形容?(感受五光十色)看著這一大串一大串五光十色的葡萄。你現(xiàn)在最想干什么?

          師:那當(dāng)維吾爾族的人們看到這豐收的景象心情會(huì)是什么樣的?

          出示:40頁圖,同學(xué)們看,在每個(gè)人的臉上都掛滿了豐收的喜悅。那怎樣讀這句話,能把葡萄的那種美,以及人們喜悅的心情給讀出來呢?自己試著讀一讀。

         。1)自讀,(2)指名讀,并評(píng)價(jià)(3)師范讀(4)指名讀(5)齊讀

          師:同學(xué)們,茂密的枝葉加上五光十色的葡萄,多美的畫面啊,多讓人興奮的畫面啊。想不想把這個(gè)畫面永遠(yuǎn)印在腦海中?那趕快背一背,你可以邊做動(dòng)作邊背誦(背后出示課后填空讓學(xué)生填)【此環(huán)節(jié)根據(jù)時(shí)間合理搭配,可以放課后】

          師:這么好的葡萄,真令人饞涎欲滴!如果這時(shí)候你到葡萄溝去,維吾爾族的老鄉(xiāng)會(huì)怎么招待你呢?(指名)

          師:出示齊讀:要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。

          師:什么樣的維吾爾族老鄉(xiāng)?(板書:熱情好客)怎么就叫熱情好客?

          師:從哪些詞語中最能看出他們熱情好客?(指名)現(xiàn)在我來給課文變幾個(gè)字。你來比較讀一讀這兩句話,看看有什么不同的感覺?(……,維吾爾老鄉(xiāng),會(huì)摘下葡萄,讓你吃。)

          師:誰能說說你的感覺?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用修飾詞的作用以及用詞的準(zhǔn)確)

          師:你們看,這就是熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)(出示41頁圖)這場(chǎng)面多讓人感動(dòng)。е袆(dòng)讓我們?cè)僮x一讀這句話。

          5、了解葡萄干的制作過程和特點(diǎn)。(順便解決在本段中提出的有關(guān)問題)

          師:是啊,吐魯番的葡萄干非常有名,在全國(guó)各地甚至世界都有銷售,為那里的人們不僅帶來豐收的喜悅,也創(chuàng)造了財(cái)富)(板書:板書:干有名)

          6、回歸問題。

          師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)到這兒,葡萄溝的樣子你了解了嗎?葡萄溝是個(gè)好地方嗎?為什么呢?(可根據(jù)板書,引導(dǎo)學(xué)生各個(gè)方面說)

          師:難怪作者要稱贊——(板書:真是個(gè)好地方)

          師:同學(xué)們,一句總結(jié)的話,就讓我們了解了葡萄溝,F(xiàn)在讓我們發(fā)自內(nèi)心的贊一贊葡萄溝好嗎?(指黑板)

          【教學(xué)思考:點(diǎn)撥是本節(jié)課最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生本節(jié)課是否有真正的收獲,學(xué)生提出的問題是夠能夠得到真正的解決,教師點(diǎn)撥方式是尤為重要的。

          在本環(huán)節(jié)中,我教學(xué)的重點(diǎn)落在課文的第二自然段中,通過抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感受葡萄溝葡萄的'美以及老鄉(xiāng)的熱情。在本段的教學(xué)中,我采用了多種教學(xué)方式。如,想像、做動(dòng)作、抓重點(diǎn)詞語、感情朗讀、比較、先領(lǐng)后放等。這些方法都能有效的促進(jìn)學(xué)生的文本理解與學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。

          在充分理解了文本之后,再回歸到學(xué)生提問的問題上,此時(shí)的問題不需他人做過多的解釋,在無形的學(xué)習(xí)中已經(jīng)迎刃而解了。就像大詩人杜甫詩中所寫:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲!

          四、達(dá)成:

          師:同學(xué)們,在不知不覺中,我們領(lǐng)略了葡

          萄溝的美,也在不知不覺中 解決了這么多的問題,F(xiàn)在老師想問問你們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有那些收獲呢?(指名說)

          師:小結(jié)

          【教學(xué)思考:達(dá)成是教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行評(píng)估的過程。達(dá)成實(shí)際上是一個(gè)貫穿教學(xué)始終的要求,在學(xué)習(xí)過程的最后再達(dá)成,一是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的必須,另一個(gè)目的是為了進(jìn)一步達(dá)到高效的目的。

          本節(jié)課我采取了比較簡(jiǎn)單的達(dá)成方式,讓學(xué)生暢所欲言地說說自己的學(xué)習(xí)收獲,讓他們?cè)诨仡欀徐柟趟鶎W(xué),在交流中享受收獲的快樂。】

          五、小結(jié)延伸

          其實(shí),在我們祖國(guó)不光葡萄溝是個(gè)好地方,還有許多的好地方。那里也有他們的特產(chǎn),有他們獨(dú)特的美。課后你們可以查一查了解一下,特別是我們的家鄉(xiāng)山東。

          【教學(xué)思考:語文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要培養(yǎng)這種以促進(jìn)人的發(fā)展為宗旨的綜合素養(yǎng),僅僅靠一本語文書,幾節(jié)語文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,語文教學(xué)必須由課內(nèi)向課外延伸,重視語文實(shí)踐活動(dòng)。通過各種實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,豐富學(xué)生的課外知識(shí),提高語文素養(yǎng)。在教學(xué)中教師可以有針對(duì)性地將語文的學(xué)習(xí)引向生活,或把生活中的語文資源深入課堂,這樣才能使課外的語文資源形成一個(gè)整體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)!

          板書:

          數(shù)量多

          葡萄溝最愛種類多真是個(gè)好地方

          干有名

          人好客

        《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)14

          一、教學(xué)內(nèi)容:

          1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

          4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

          5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

          6、能說出葡萄干的制作過程。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):理解葡萄溝美在哪里。

          2、交際目標(biāo):利用對(duì)話和人熱情相處。

          3、能力目標(biāo):自己動(dòng)手感悟顏色的差異性,提高審美情趣。

          三、教學(xué)重、難點(diǎn):

          重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。

          難點(diǎn):理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,讀好長(zhǎng)句。

          四、教、學(xué)具:

          音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等

          五、教法:

          啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式

          六、教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:

          1、播放音樂《咱們新疆好地方》

          師:我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作。(播放音樂,學(xué)生自由地做動(dòng)作。)

          2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個(gè)動(dòng)作?(學(xué)生自己做動(dòng)作)

          3、師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課,雅不雅克西?(雅克西)

          4、出示課題:《葡萄溝》

          師:讓我們來齊讀一次吧。ㄉR讀)

          師:同學(xué)們讀得可真好,讓老師想起那又大又園的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作)這三個(gè)字都是要求我們掌握的字,老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫得和葡萄一樣美,是不是?(是)那我們就開始寫吧!看誰寫得又快又好。(生寫,師巡視)

          師:寫得真不錯(cuò),下面翻開書,課文里有一句話是夸葡萄溝的,我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。(播放錄音)

          師:誰來說說這句話是什么?(葡萄溝真是個(gè)好地方,師板書)找得可真準(zhǔn),讓我們來讀一讀。(生讀)

          二、新課。

          (一)、教學(xué)第一段。

          1、師:葡萄溝真是個(gè)好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一段。(抽生讀)

          2、師:讀得真不錯(cuò)!下面由老師領(lǐng)著小朋友讀:

          葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?(如讀得不好,可再讀一遍)

          最喜愛的'是什么?(葡萄)哪位小朋友來讀出喜愛之情?(抽學(xué)生鞏固讀一、兩次)

          3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說,師相機(jī)板書)

          讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧。ㄉR讀本段)

          4、師:讓我們來夸一夸葡萄溝吧。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻(gè)好地方。

         。ǘ、教學(xué)第二段。

          1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)

          2、師:讀得真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請(qǐng)同桌互相說說。

          ——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答。)

          如:生說:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。(允許同桌互相補(bǔ)充)師:說得可真好,能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)

          步驟:先把說的讀一讀,把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。

          3、師:葡萄有很多顏色,請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“——”勾出來。

          師:現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色,涂好后自己把它掛在“涼棚”上,我們來比一比,看誰先涂好。

         。◣熝惨,生自己掛,先掛上的給予加油。)

          4、師:哇!這么多顏色,真美!書上用了一個(gè)詞語來形容它,誰能把它找出來?(五光十色)

          我們來讀一讀這個(gè)詞語。葡萄這么美,我們?cè)侔堰@句話讀一讀。(生讀)

          5、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來,我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。(抽學(xué)生讀)

          大家一起來讀,好不好?

          6、師:讀得真不錯(cuò),假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想。(想時(shí)播放輕音樂)

          生回答,師給予鼓勵(lì)。

          7、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>

         。ㄈ、教學(xué)第三段。

          1、師:葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。

          大家來嘗嘗,這葡萄干是什么樣的味道?(甜)我們把它說完整,好嗎?(葡萄干的味道可真甜呀!)

          想不想知道葡萄干是怎樣制成的?

          2、師:下面我們一起來讀一讀吧。ㄉx)

          3、師:讀得真不錯(cuò),下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀,其余同學(xué)看電視,注意觀察葡萄干是怎樣制成的?

          4、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說說,請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說,再抽同桌起來說)

          5、師:說得真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)

          我們?cè)侔堰@句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學(xué)生讀,再齊讀)

          6、師:讀得很好,把鮮、甜的感覺都讀出來了,我們?cè)冽R讀本段好嗎?

          7、師:讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻(gè)好地方)

          七、小結(jié):

          葡萄溝真是個(gè)好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,相信你們的感受又不相同。ㄉR讀)

          八、抄寫:

          師:讀得真好,葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子,想不想記住它們?(想)那好,就選擇自己最喜愛的抄在本子上。(生抄寫)

          如有時(shí)間,可讓學(xué)生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。

          板書:

          16 葡萄溝

          水果多,最喜愛葡萄

          葡萄長(zhǎng)得好

          人好

          葡萄干有名

        《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)15

          教學(xué)準(zhǔn)備:上網(wǎng)查詢有關(guān)葡萄溝的資料。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1看拼音,寫詞語。

          Xinjiang tulufan wei wuerzu putaogou

          ( ) ( ) ( ) ( )

          2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,誰能說說介紹了什么?

          二、學(xué)習(xí)新課

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

          1、看圖片,說說感受。

          2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:

          ▲大聲讀,標(biāo)出句子。

          ▲第2-4句是按什么順序?qū)懙模繌哪膬嚎闯鰜淼模?/p>

          3、檢查自學(xué)效果。

         。1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話。

         。2)請(qǐng)你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。

         。3)課文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來?這里和我們第一段是一樣的,也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>

         。4)出示表格,填表并反饋。

          什么季節(jié)什么怎么樣

          夏季 茂密的枝葉向四周展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

          秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

          (5)、2個(gè)季節(jié)中,你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)啊?自己讀讀看。

          A、夏季,茂密的'枝葉向四周展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

          指名讀,說說喜歡的理由,有感情的朗讀。

          B、引:那有誰喜歡秋季的葡萄溝的?

          先自己來讀一讀。誰喜歡?指名讀。

          到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

          從這句話中你感受到了什么?哪些詞應(yīng)該有重點(diǎn)的朗讀?

          我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。

          我們來給五光十色換個(gè)詞。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。看一看行不行?(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。

         。ǹ雌咸褕D片,感受陽光下葡萄美麗的光澤。)

         。6)引:葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。)

          誰來讀一讀這句話?

          △你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來?(“準(zhǔn)”、“吃個(gè)夠”)你來讀讀看。

          你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

          △老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下,把第2段連起來讀一讀?凑l把葡萄溝讀得最美。

          自由讀,指名讀、評(píng)讀、齊讀。

          (二)學(xué)習(xí)第3段。

          1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?

          2、上節(jié)課,老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)

          那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?

          看錄像。

          葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?

         。ǔ鍪纠蠋煂(shí)地拍攝的照片,初步理解葡萄干的制作原理。)

          3、葡萄溝是個(gè)好地方嗎?

          好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)

          4、是啊。(指板書)葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國(guó)也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說,葡萄溝真是個(gè)——好地方!5你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。

          三、鞏固練習(xí)

          1、讀句子,學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說一句話。

          葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。

          2、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹葡萄溝。

          板書:

          盛產(chǎn)水果

          葡萄溝 景色美麗 夏季 枝葉茂密 好

          秋季 五光十色 地

          方

          葡萄干有名

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