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        《雪兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-06-08 18:43:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        (薦)《雪兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的《雪兒》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        (薦)《雪兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)要求

          1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

          2、理解我對(duì)雪兒的感情,體會(huì)我的美好心靈和可愛(ài)形象。

          3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入激趣

          今天,老師為小朋友們帶來(lái)一個(gè)發(fā)生在受傷的孩子和受傷的白鴿之間的故事,題目是:雪兒。

          讀了課題,你想提什么問(wèn)題?

          二、初讀指導(dǎo)

         。、自學(xué)課文。

         、抛杂奢p讀課文,畫(huà)出不理解、不認(rèn)識(shí)的字詞,說(shuō)一說(shuō)你知道的我和雪兒之間的故事。

         、茣(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字,會(huì)讀田字格前面的生字。

         、沁\(yùn)用理解六法并結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

          明媚敷藥喃喃哀傷艱難險(xiǎn)阻忠實(shí)盼著弧線施展

         。、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生自學(xué)。

          3、檢查自學(xué)效果。

         、懦鍪驹~語(yǔ):

          ⑵指名逐個(gè)讀,指名學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分,讀準(zhǔn)子音。

         、侵该庠~。

          明媚:鮮明艷麗。

          敷藥:涂藥、搽藥。

          喃喃:小聲叨嘮。

          哀傷:非常悲傷。

          艱難險(xiǎn)阻:繁重的困難和危險(xiǎn)的阻擋。

          忠實(shí):忠誠(chéng)可靠。

          盼著:迫切地希望。

          弧線:圓周的一段,本文比喻白鴿飛行的軌跡。

          施展:發(fā)揮、顯示。

          課文中還有一些詞語(yǔ)在精讀課文時(shí)去體會(huì)理解。

          ⑷齊讀生字詞。

         、芍笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

          三、理清脈絡(luò)

          默讀課文,按盼望——渴望——快慰把課文分成三個(gè)部分,并想想每部分講了什么。

          學(xué)生自學(xué)討論:

          四、精讀第一部分

         。、導(dǎo)讀。

          從第1自然段看,你能了解我是個(gè)什么樣的人嗎?從第2自然段看,我是怎么對(duì)待受傷的白鴿的?

         。、講讀。

         、庞谩鹑Τ龅冢弊匀欢沃斜硎厩楦械脑~。向往是什么意思?明媚的春光又是什么意思?你知道明媚的春光指哪些?我為什么非常向往明媚的春光?

         、瓢职謸旎匾恢皇軅陌坐,什么樣子?讀一讀這些語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)我當(dāng)時(shí)的心情怎樣。[用橫線畫(huà)出第2自然段中我對(duì)剛到家的小客人的做法。讀一讀,誰(shuí)能概括一下?

          為何給它取名雪兒呢?

          這一系列的做法說(shuō)明了什么?

         、沁^(guò)了幾天,雪兒和我的關(guān)系怎樣?具體表現(xiàn)是什么?

          飄飄悠悠可以換成哪個(gè)詞?藍(lán)天白云跟雪兒有什么關(guān)系?跟我又有什么關(guān)系?

         。、指導(dǎo)朗讀。

         。础⑦^(guò)渡:我的盼望有沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)?請(qǐng)同學(xué)們課后預(yù)習(xí)下面的內(nèi)容。

          五、布置作業(yè)

         。、課堂作業(yè)。

         、庞袖摴P描紅。

         、谱x一讀,比一比,再組詞。

         。、課后作業(yè)

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

         。、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

          2、指名口述故事的第一部分。

         。、我的盼望成為現(xiàn)實(shí)了嗎?請(qǐng)看地第二部分。

          二、精讀第二部分

         。、導(dǎo)讀。

          我了解到雪兒有哪些本領(lǐng)?這使我的心情更加怎樣?

         。、講讀。

          用波浪線畫(huà)出并理解描寫(xiě)信鴿本領(lǐng)的詞。

          用波浪線畫(huà)出并理解表示信鴿品格的詞。

          正因?yàn)樾砒澯幸陨细叱谋绢I(lǐng)、忠實(shí)的品格,人們稱贊它是什么?也正因?yàn)槿绱耍业那楦邪l(fā)生了什么變化?更盼著可以換成一個(gè)什么詞?

         。、指導(dǎo)朗讀。

         。、小結(jié)并過(guò)渡。

          三、精讀第三部分

         。、導(dǎo)讀。

          自由放聲朗讀第三部分,侃侃哪些動(dòng)作能夠作者的情感。邊讀邊圈出有關(guān)詞語(yǔ)。

          2、講讀。

         。场⒅笇(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味作者驚喜——矛盾——快慰的情感變化。

          四、總結(jié)全文

          1、指名學(xué)生看看板書(shū),口述全文。

         。病⒂懻摚何业耐葌闷饋(lái)后,會(huì)做些什么令父母驚喜一番呢?

         。、教師小結(jié):

          四、布置作業(yè)

         。、課堂作業(yè)

          2、課后作業(yè)。

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