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        《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-07-18 13:37:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編整理的《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一、教材分析

         。1)概括介紹教學(xué)內(nèi)容:《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志在長(zhǎng)征勝利后,滿懷激情地回憶紅軍隊(duì)伍在長(zhǎng)征途中排除萬(wàn)難的典型事例,表現(xiàn)了我紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),大無(wú)畏的革命精神,激發(fā)學(xué)生向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí),培養(yǎng)不怕困難的奮斗精神。

         。2)分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn):全詩(shī)共四聯(lián),56個(gè)字。首聯(lián)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地贊美了紅軍不怕困難,勇敢頑強(qiáng)的革命精神。這是全篇的中心思想,也是全詩(shī)的藝術(shù)基調(diào)。第二、三、四聯(lián)分別從“山”和“水”兩方面寫(xiě)紅軍戰(zhàn)勝的困難。它是承上文“千山”和“萬(wàn)水”而來(lái)。作者按紅軍長(zhǎng)征的路線,選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱,他們都是著名的天險(xiǎn),高度概括了紅軍長(zhǎng)征途中的“萬(wàn)水千山”。第四聯(lián)是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)。開(kāi)端言“不怕”,結(jié)尾壓“更喜”,強(qiáng)化了主題,升華了詩(shī)旨!案病背猩衔亩鴣(lái),也是對(duì)上文感情的結(jié)束。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與技能:

         。1)正確理解下列詞語(yǔ):逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒;

         。2)理解詩(shī)意,體會(huì)情感。

          2、過(guò)程與方法:

          (1)有感情地朗誦全詩(shī),感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律,增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。

          (2)通過(guò)材料,增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的感悟。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:充分感受紅軍戰(zhàn)士的.革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神,在情感上受到感染和熏陶。

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):理解詩(shī)句含義,有感情地朗讀詩(shī)歌。

          難點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

          四、教學(xué)過(guò)程

          1、揭示課題,導(dǎo)入新課

          (1)談話:毛澤東是我國(guó)第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心,是我國(guó)著名的詩(shī)人、革命家、外交家,今天我們就學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)《七律長(zhǎng)征》。板書(shū)課題。

          (2)“長(zhǎng)征”從字面上講什么意思?關(guān)于長(zhǎng)征大家了解多少,課前查閱了資料,說(shuō)一說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)征的了解。學(xué)生交流資料。

          (3)師小結(jié),看紅軍走過(guò)的路線圖?赐曷肪圖,你有什么感受?

          2、初讀文本

         。1)翻開(kāi)課文,請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)文,你可以多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

          指生讀詩(shī),讀生詞,注意正音,特別是“逶迤、磅礴”。

         。2)滲透律詩(shī)特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們跟著老師劃分的節(jié)奏自由試著讀一讀?課件出示劃分節(jié)奏的全文。指讀。

          3、自讀質(zhì)疑,交流啟思

         。1)師:請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文,看看有哪些不懂的地方。把它圈畫(huà)出來(lái),我們過(guò)會(huì)交流交流。先小組交流。

         。2)交流交流不理解的詞語(yǔ)?教師相機(jī)指導(dǎo)。

          4、師生互動(dòng),錄像材料輔助,精讀詩(shī)文

         。1)用“只等閑”一詞切入詩(shī)文。板書(shū)“只等閑”,師引:“等閑”在字典中有以下三種解釋:那結(jié)合詩(shī)句應(yīng)該選擇第幾種?

         。2)詩(shī)中紅軍把什么看做是平平常常的事?(板書(shū)遠(yuǎn)征難)

         。3)具體從那幾句看出紅軍把遠(yuǎn)征難看成平平常常的事情呢?帶著問(wèn)題,默讀詩(shī)文,畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ),寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。

          學(xué)生畫(huà)詩(shī)句,師點(diǎn)撥。小組交流討論一下。

         。4)重點(diǎn)理解(詩(shī)句意思)

          5、課堂總結(jié),升華情感

          同學(xué)們,回顧長(zhǎng)征我們感慨萬(wàn)千,70多年后的今天我們坐在這里決不僅僅說(shuō)是學(xué)習(xí)七律長(zhǎng)征,學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,更重要的是感受長(zhǎng)征給我們的力量和啟迪!

          6、布置作業(yè),課外延伸

         。1)介紹學(xué)生閱讀《地球的紅飄帶》

          (2)寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)和感受。

        《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          【教材簡(jiǎn)析】

          這是一首七律詩(shī)。全詩(shī)以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢(shì),概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概,以堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征過(guò)程中的千難萬(wàn)險(xiǎn),全無(wú)懼色,頂天立地、從容不迫的自豪感。短短四句詩(shī)成為了一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。

          選編這首詩(shī)的目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)句意思的理解,感受到中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情,領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。

          【設(shè)計(jì)理念】

          語(yǔ)文新課標(biāo)指出,在自主感悟中,鼓勵(lì)自由表達(dá)的探究性閱讀。本文是一首七律詩(shī),距學(xué)生實(shí)際生活教遠(yuǎn),在內(nèi)容的理解上結(jié)合注釋并不困難,而詩(shī)的背景,贊頌紅軍英勇無(wú)畏精神則是重點(diǎn)和難點(diǎn);诖,本課有機(jī)地與課外相結(jié)合,努力創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的情感,與文本形成共鳴,活躍學(xué)生的思維和想象力。同時(shí)也深刻地領(lǐng)悟出毛主席豪邁的詩(shī)風(fēng),更好地引導(dǎo)背誦,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍,增強(qiáng)讀書(shū)的興趣。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)征”等詞語(yǔ)。

          2、理解詩(shī)意,有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3、感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          感受紅軍的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概。領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。

          【課時(shí)安排】

         。闭n時(shí)。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、搜集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字或紀(jì)錄片。

         。、把相關(guān)的.句子制作成課件。

         。场⒏枨堕L(zhǎng)征》。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、交流資料,激情導(dǎo)入

          同學(xué)們,二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中有許多動(dòng)人的故事,你知道哪些?(學(xué)生交流搜集的資料,暢所欲言,教師調(diào)控,補(bǔ)充),紅軍終于在1935年10月到達(dá)陜北根據(jù)地,這時(shí)毛主席揮筆作詩(shī)《長(zhǎng)征》,今天我們就一起走進(jìn)25課。

         。ń處煱鍟(shū)。)

          從交流中獲取新知,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

          二、初讀全詩(shī),自學(xué)字詞

         。、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想全文主要寫(xiě)了什么?不明白的地方借助注釋理解,也可以小組解決。

         。▽W(xué)生讀文,邊讀邊理解個(gè)別詞語(yǔ)的意思,小組討論交流。)

         。病⒄故緦W(xué)習(xí)情況:

          指名讀文,學(xué)生互評(píng),理解個(gè)別詞語(yǔ)(讀音注意“礴”,練習(xí)薄的“薄”加上石字旁,讀“bó”,”磅礴”的“礴”。)概括全詩(shī)主要內(nèi)容。

          在讀文中鞏固了字詞,初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。

          三、整體感悟,情感升華

         。、通過(guò)剛才大家的學(xué)習(xí),知道了這首詩(shī)寫(xiě)了紅軍長(zhǎng)征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”,那么請(qǐng)大家再讀課文,從哪些地方知道了難和不怕難?從中你體會(huì)到了什么?

          學(xué)生默讀,教師巡視,了解學(xué)生自讀情況,鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出感受最深的詞語(yǔ)。

          2、學(xué)生自學(xué),邊讀邊思考。

         。、匯報(bào)自學(xué):

         、拧倪h(yuǎn)征和萬(wàn)水千山看出長(zhǎng)征路途的遙遠(yuǎn),從不怕和只等閑看出紅軍戰(zhàn)士蔑視困難:

         、佟±斫舛f(wàn)五千里的長(zhǎng)度,出示長(zhǎng)征路線圖。

         、凇∵@么遙遠(yuǎn)的路途,紅軍戰(zhàn)士卻說(shuō)不難,很平常,從中你體會(huì)出了什么?

          (學(xué)生體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難,輕視困難的精神。)

         、邸∮媚愕睦首x來(lái)表現(xiàn)(指名有感情朗讀)。

          ⑵ 從“五嶺逶迤”和“烏蒙磅礴”感受到了長(zhǎng)征路途之險(xiǎn)之難:

         、佟〕鍪揪d延不絕的五嶺山脈和雄偉高大的烏蒙山的錄像。讓學(xué)生感受到即使是平常,要翻越這些山嶺是何等的艱難。

         、凇∮懻摚

          紅軍是在什么情況下越過(guò)五嶺和烏蒙山的?紅軍把逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山視為什么?你從中感受到了什么?

         、邸“涯愕睦斫庥美首x表達(dá)出來(lái):

          (指導(dǎo)學(xué)生讀出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴,而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡,表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”)

          ⑶ 從金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒感受到紅軍在長(zhǎng)征中經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次戰(zhàn)斗,犧牲了無(wú)數(shù)戰(zhàn)士,長(zhǎng)征不僅苦,而且難。

          播放相關(guān)影片,并讀出第五、六句詩(shī)。

         、取淖詈髢删渲懈惺艿郊t軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于翻過(guò)了終年積雪的岷山,“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫(xiě)照,也是紅軍對(duì)革命征途的展望。

          引導(dǎo)學(xué)生借助直觀的圖象加深對(duì)文本的理解、感悟、體驗(yàn)情感。

         。、同學(xué)們,紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。你們?cè)敢饴?tīng)一聽(tīng)用《長(zhǎng)征》這首詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲嗎?(播放歌曲,歌曲配有一些長(zhǎng)征畫(huà)面)聽(tīng)了這首歌,看了這些畫(huà)面,請(qǐng)你閉目回味回味,你仿佛看到了什么,心里有什么感受要急切地表達(dá)?

         。▽W(xué)生自由表達(dá),教師適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)。)

          讓學(xué)生通過(guò)特有的氛圍牽動(dòng)記憶表象,點(diǎn)燃思維的火花,誘發(fā)聯(lián)想。

          5、這首詩(shī)引起了我們不盡的遐想,毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍的無(wú)畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們,千言萬(wàn)語(yǔ)都難以表達(dá)我們內(nèi)心的感受,讓我們放聲朗讀吧,把自己的感受讀出來(lái)。

         。▽W(xué)生先自由練讀,指名讀全詩(shī),配樂(lè)朗讀。)

          四、背誦詩(shī)句

          組織全體同學(xué)練習(xí)背誦,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗豪情。

          五、布置作業(yè),課外拓展

         。薄⒊瓕(xiě)生字。

          2、繼續(xù)背誦。

          3、讀讀收集到的毛澤東的其他詩(shī)詞。

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          25、七律·長(zhǎng)征

          萬(wàn)水千山

          五嶺逶迤 烏蒙磅礴 盡開(kāi)顏

          金沙水拍 大渡橋橫

          岷山千里雪

          【練習(xí)設(shè)計(jì)】

         。、抄寫(xiě)詞語(yǔ):

          只等閑  騰細(xì)浪  走泥丸  云崖暖  鐵索寒  萬(wàn)水千山  盡開(kāi)顏

          2、填空:

         、拧 凹t軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑”中的“遠(yuǎn)征”指____“只等閑”是指_______全詩(shī)的意思是_________。

         、啤 堕L(zhǎng)征》詩(shī)中寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的地方有___、____、____、_____、______。

         、恰倪@首詩(shī)中你感受最深的是_____________________________。

         。场⒆x一讀:

          清平樂(lè)·六盤(pán)山

          毛澤東

          天高云淡,望斷南飛雁。

          不到長(zhǎng)城非好漢,屈指行程二萬(wàn)。

          六盤(pán)山上高峰,紅旗漫卷西風(fēng)。

          今日長(zhǎng)纓在手,何時(shí)縛住蒼龍?

        《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及新詞。

          2、看注釋,結(jié)合搜集的有關(guān)資料,理解詩(shī)句的意思。

          3、有感情地朗讀和背誦課文,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻,所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。

          4、默寫(xiě)課文。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          了解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          了解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

          【課前活動(dòng)】

          搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的圖片,書(shū)籍,影視作品等資料,了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的情況,并與同學(xué)分享。

          1、給足時(shí)間。

          2、教師幫助學(xué)生分類。

          3、組織學(xué)生交流,了解長(zhǎng)征的情況。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字及新詞。

          2、看注釋,結(jié)合搜集的有關(guān)資料,理解詩(shī)句的意思。

          3、有感情地朗讀和背誦課文,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻,所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。

          教學(xué)重點(diǎn)

          了解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

          教學(xué)難點(diǎn)

          了解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

          教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

          在我們學(xué)過(guò)的課文中有許多是向我們講述了紅軍長(zhǎng)征中戰(zhàn)斗和生活,你還記得有哪些嗎?指名簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

          1935年10月,紅一,二,四方面軍甘肅會(huì)寧會(huì)師,史無(wú)前例的長(zhǎng)征取得了偉大的勝利;厥灼D苦卓絕的長(zhǎng)征,毛澤東主席寫(xiě)下了這首《七律·長(zhǎng)征》。

          學(xué)生齊讀課題。

          二、初讀感知

          自己讀這首詩(shī),把字音讀準(zhǔn)確。指名讀,訂正讀音。

          出示詞語(yǔ):逶迤,磅礴,鐵索,岷山,名認(rèn)讀。

          自己再讀這首詩(shī),想一想,你有什么感受 學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

          三、精讀體會(huì)

          要想對(duì)這首詩(shī)有更深刻的感受就要先了解詩(shī)句的意思。出示自學(xué)提示:

          1、看注釋,結(jié)合資料,理解詩(shī)句的意思。然后與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。

          2、把自己對(duì)詩(shī)句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

          3、記下不懂的問(wèn)題。

          四、交流理解

          1、指名讀一,二句,說(shuō)說(shuō)自己的理解:

          讀詩(shī)句→說(shuō)方法→說(shuō)意思→談理解。紅軍憑著簡(jiǎn)陋的裝備,靠著自己的兩只腳,面對(duì)敵人的圍追堵截,輾轉(zhuǎn)12個(gè)省,走過(guò)二萬(wàn)五千里的路程,有詩(shī)句中的詞語(yǔ)真可謂是“萬(wàn)水千山”“遠(yuǎn)征難”。再看看我們的紅軍戰(zhàn)士是如何面對(duì)的?引導(dǎo)學(xué)生抓住“不怕”和“只等閑”。

          學(xué)生練習(xí)朗讀,指名有語(yǔ)氣朗讀,并試著背一背。

          從這兩句詩(shī)中你感受到什么 感受紅軍不怕艱難困苦的,樂(lè)觀向上的精神。

          2、你還從哪些地方感受到這種不怕困難,積極樂(lè)觀的情感。

          五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

          展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片,理解“逶迤”和“磅礴”。

          在紅軍的`眼中這逶迤的五嶺,磅礴的烏蒙山卻像什么?

          五、練習(xí)朗讀

          金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

          還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料理解這句詩(shī)。

          師:長(zhǎng)征途中紅軍和敵人斗智斗勇,有巧取也有惡戰(zhàn),金沙江是智取,大渡河是惡戰(zhàn),多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結(jié)合故事和對(duì)詩(shī)句的理解朗讀這兩句嗎?

          學(xué)生練習(xí)朗讀,指名讀。

          更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

          指名讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己的理解。

          “更喜”喜什么?為什么“盡開(kāi)顏”?

          播放紅軍過(guò)雪山的電影資料,感受那種以苦為樂(lè)的樂(lè)觀精神。練習(xí)朗讀。

          再讀全詩(shī),說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

          六、小結(jié)

          1、這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍不怕困難,樂(lè)觀向上的革命精神。成為描寫(xiě)長(zhǎng)征的經(jīng)典之作。一起在來(lái)讀一讀。

          2、播放歌曲《七律·長(zhǎng)征》,繼續(xù)感受,配樂(lè)朗誦。

          讓我們記住這首詩(shī),記住這史無(wú)前例的"偉大的壯舉──長(zhǎng)征,和老師一起背誦課文。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及新詞。

          2、有感情地朗讀,背誦課文,繼續(xù)感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻,所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。

          3、默寫(xiě)課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          學(xué)會(huì)詞語(yǔ),默寫(xiě)課文。

          教學(xué)難點(diǎn)

          默寫(xiě)課文。

          教學(xué)過(guò)程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛澤東主席的《七律·長(zhǎng)征》,被詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀的精神所感染,誰(shuí)能有感情地朗讀這首詩(shī),指名朗讀。

          2、通過(guò)詩(shī)句,你感受到作者怎樣的思想感情?

          這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》。

          二、學(xué)習(xí)生字

          1、投影:

          紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。

          五嶺( )騰細(xì)浪,烏蒙( )走泥丸。

          金沙水拍云崖暖,大渡橋橫( )寒。

          更喜( )千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

          看投影口頭填空。

          要完整的把詩(shī)句填好,必須學(xué)會(huì)這些生字。

          出示:

          逶迤 磅礴 鐵索 岷山

          指名讀字音,重點(diǎn)是“逶迤”和“岷山”。

          2、觀察“逶迤”和“磅礴”有什么特點(diǎn)?結(jié)合偏旁理解記憶字形。其他生字自由記憶。

          3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

          “礴”筆畫(huà)較多,注意寫(xiě)緊湊。

          4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

          5、檢查學(xué)習(xí)效果:

          填寫(xiě):

          紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。

          五嶺( )騰細(xì)浪,烏蒙( )走泥丸。

          金沙水拍云崖暖,大渡橋橫( )寒。

          更喜( )千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

          投影訂正。

          三、背誦默寫(xiě)

          1、本課還有一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)是默寫(xiě)課文,默寫(xiě)的基礎(chǔ)是背誦和學(xué)會(huì)生字。剛才同學(xué)們已經(jīng)把生字掌握了,現(xiàn)在我們就練習(xí)背誦。

          2、你有什么好的背誦方法

          3、練習(xí)背誦,記住詩(shī)句的意思,一邊想一邊背:

         、 指名背誦。

         、 背誦也要有感情,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,繼續(xù)練習(xí)。

          ⑶ 通過(guò)多種形式鞏固背誦。

          4、默寫(xiě)課文:

          出示:

          紅軍( ),萬(wàn)水千山( )。

          五嶺( ),烏蒙( )。

          金沙水拍( ),大渡橋橫( )。

          更喜( ),三軍過(guò)后( )。

          可以選擇填空的形式幫助默寫(xiě),也可以獨(dú)立默寫(xiě)。

          同桌互相訂正。

          5、一邊背誦一邊記憶寫(xiě)法。

          6、小結(jié):

          投影幾首毛澤東,帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。

          毛澤東的詩(shī)詞很多,都充滿了這種樂(lè)觀向上的精神,課下收集一些毛澤東詩(shī)詞,感受詩(shī)人的情感。

        《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字及新詞。

          2、聯(lián)系上下文,結(jié)合有關(guān)資料,知道有關(guān)長(zhǎng)征的歷史背景,理解詩(shī)句的意思。

          3、反復(fù)地朗讀,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。感受紅軍藐視困難、不怕?tīng)奚鬅o(wú)畏英雄氣概和以苦為樂(lè)的革命樂(lè)觀主義精神。

          4、學(xué)習(xí)品析詩(shī)歌的一般方法。

          5、指導(dǎo)背誦課文。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          理解詩(shī)句,領(lǐng)悟全詩(shī)表達(dá)的情感。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          1、在朗讀中體會(huì)紅軍的大無(wú)畏精神和英勇豪邁的氣慨。

          2、朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)上的高低緩急,抑揚(yáng)頓挫,掌握節(jié)奏的韻律,感悟詩(shī)歌的音樂(lè)美。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的圖片、書(shū)籍、影視作品等資料,了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的情況。

          2、多媒體操作平臺(tái)。 【教法學(xué)法】

          1、情境教學(xué)法,利用圖片、故事、視頻等多媒體呈現(xiàn),進(jìn)行情景設(shè)置,激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。

          2、文本賞析法,通過(guò)誦讀、表述、感悟?qū)ξ谋具M(jìn)行解讀,感悟?qū)懛ǎw會(huì)情感。

          【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)

          【教學(xué)流程】

          一、創(chuàng)設(shè)氛圍,激情導(dǎo)入

          1、簡(jiǎn)介紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征的原因。

          因?yàn)榈蹏?guó)主義的侵略,軍伐的統(tǒng)治,1924年1月,國(guó)民黨和共產(chǎn)黨開(kāi)始合作,共同進(jìn)行革命,歷時(shí)三年半,就在即將取得勝利時(shí),國(guó)民黨右派卻突然叛變,開(kāi)始屠殺共產(chǎn)黨,因此,共產(chǎn)黨就得開(kāi)始反抗,1927年8月1日,共產(chǎn)黨在周恩來(lái)、賀龍等人的領(lǐng)導(dǎo)下,舉行了南昌起義。南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍,所以后來(lái)定8月1日為建軍節(jié)。1927年9月,毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了秋收起義,確定了“農(nóng)村包圍城市,武裝奪取政權(quán)”的革

          命方針。建立了農(nóng)村革命根據(jù)地。國(guó)民黨開(kāi)始進(jìn)攻革命根據(jù)地,前后共五次,前四次共產(chǎn)黨都成功粉碎了國(guó)民黨的圍剿。由于王明、博古等人所犯的左傾錯(cuò)誤,導(dǎo)致第五次反圍剿失敗,損失慘重,紅軍被迫開(kāi)始長(zhǎng)征。為什么反圍剿失敗了就要開(kāi)始長(zhǎng)征呢?如果紅軍還是留在大城市和國(guó)民黨抗戰(zhàn),必死無(wú)疑,因?yàn)殡p方的軍事力量相差太大了!而紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征,實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,就能保護(hù)紅軍的基干力量。紅軍長(zhǎng)征的地方都是非常偏遠(yuǎn)的地方,有的地方連國(guó)民黨也很難到達(dá),只有這樣,才不會(huì)被國(guó)民黨全都消滅。1934年10月紅軍從江西瑞金出發(fā),克服重重困難,歷經(jīng)艱辛,經(jīng)過(guò)二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)途跋涉,于1935年10月到達(dá)陜北根據(jù)地。(簡(jiǎn)介長(zhǎng)征,用PPT動(dòng)態(tài)演示紅軍長(zhǎng)征線路及長(zhǎng)征途中發(fā)生的重大的歷史事件。)當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)的中央紅軍越過(guò)岷山,長(zhǎng)征即將結(jié)束,回顧長(zhǎng)征一年來(lái)所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情,以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的詩(shī)篇,(揭題板書(shū):七律·長(zhǎng)征)齊讀課題。讓我們一同走進(jìn)毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》,一同走進(jìn)紅軍長(zhǎng)征的歲月

          2、指名說(shuō)一說(shuō)知道的有關(guān)長(zhǎng)征的'故事。

          3、介紹七言律詩(shī)的格式。七律是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。是詞牌名。長(zhǎng)征是這首詩(shī)的名字。每句詩(shī)七個(gè)字,每首詩(shī)八句,分為首聯(lián)、頜聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。每一聯(lián)的最后一個(gè)字要押韻。這首詩(shī)押的是“an”韻。

          二、初讀感知

         。薄⒊鍪驹~語(yǔ)。

          磅礴泥丸云崖鐵索岷山逶迤自讀——齊讀——開(kāi)火車讀

          2、(1)自讀詩(shī)

         。2)聽(tīng)課文錄音。模仿朗讀,感受朗讀的節(jié)奏、停頓、重音、旋律,把握語(yǔ)調(diào)上高低緩急。

         。3)齊讀。

          三、精讀理解,品味賞析。

         。、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一聯(lián):

          (1、指名讀。

         。2、說(shuō)說(shuō)對(duì)“遠(yuǎn)征、難、萬(wàn)水千山、等閑”意思的理解。遠(yuǎn)征,二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。難,指長(zhǎng)征途中遇到的各種困難

          萬(wàn)水千山,“萬(wàn)”“千”都是虛數(shù),形容很多條河,很多座山。等閑,平平常常的意思。只等閑,只當(dāng)著平平常常的事。

         。3、連詞成句說(shuō)說(shuō)這一聯(lián)詩(shī)句的意思。

         。5、這兩句贊揚(yáng)了紅軍什么精神?抓住“不怕難”“等閑”體會(huì)紅軍不怕長(zhǎng)征途中任何艱難險(xiǎn)阻的精神。

         。6、這兩句作者是怎樣表達(dá)這種情感?引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?xiě)法(這一聯(lián)是總寫(xiě),作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)明中心。)

          歸納學(xué)習(xí)方法:讀詩(shī)句→解詞語(yǔ)→說(shuō)句意→悟感情→談寫(xiě)法。

          2、用上述方法,學(xué)習(xí)

          二、三、四聯(lián)

         、艑W(xué)習(xí)第二聯(lián)

          指名讀,說(shuō)說(shuō)第二聯(lián)分寫(xiě)什么?(山),寫(xiě)了哪兩座山?(板書(shū):五嶺山、烏蒙山)”多媒體展示五嶺山脈和烏蒙山的圖片,設(shè)置情境,理解“逶迤”和“磅礴”。說(shuō)說(shuō)理解詩(shī)句意思,體會(huì)紅軍藐視困難的精神。在紅軍的眼中這逶迤的五嶺,磅礴的烏蒙山卻像什么?(體會(huì)夸張手法的妙處,“逶迤、磅礴”極言其大,說(shuō)明山勢(shì)之綿延之高大,以示翻越之艱巨;“泥丸,細(xì)浪”極言其小,說(shuō)明紅軍藐視之,不放在眼里。)

         、茖W(xué)習(xí)第三聯(lián)

          指名讀,說(shuō)說(shuō)第三聯(lián)分寫(xiě)什么?(水)哪兩條河?(板書(shū):金沙江、瀘定橋),多媒體展示金沙江和瀘定橋圖片,對(duì)照?qǐng)D片理解重點(diǎn)詞“云崖”、“鐵索”,體會(huì)“暖”、“寒”的深刻含義,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。設(shè)置情境,觀看《飛奪瀘定橋》視頻,體會(huì)紅軍機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩次戰(zhàn)斗場(chǎng)面不同(一個(gè)巧渡,說(shuō)明紅軍將士的足智多謀,一個(gè)是強(qiáng)取,說(shuō)明了紅軍的英勇無(wú)畏。)。

          ⑶學(xué)習(xí)第四聯(lián)

          指名讀,展示岷山圖片,(板書(shū):岷山)理解“三軍”,說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解!案病毕彩裁矗繛槭裁础氨M開(kāi)顏”?想象“三軍”會(huì)師時(shí)的歡騰場(chǎng)面?(寫(xiě)法上,第四聯(lián)回應(yīng)首聯(lián),以“更喜”呼應(yīng)“不怕”進(jìn)一步深化了主旨。)?說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。體會(huì)紅軍以苦為樂(lè)的革命樂(lè)觀主義精神。

          四、課文小結(jié)

          五、作業(yè)

          毛澤東的詩(shī)詞很多,都充滿了這種樂(lè)觀向上的精神,課下收集一些毛澤東詩(shī)詞,和同學(xué)們交流。

          俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝!肚邎@春·雪》雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。——《憶秦娥·婁山關(guān)》為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天!镀呗伞さ缴厣健凡坏介L(zhǎng)城非好漢,屈指行程二萬(wàn)。——《清平樂(lè)·六盤(pán)山》

        《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

          2、理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

          2、難點(diǎn):高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。

          課時(shí)安排:一課時(shí)

          課前準(zhǔn)備:

          1、預(yù)習(xí)要求:通過(guò)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)等資源查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料(長(zhǎng)征的'起止時(shí)間、路線、經(jīng)過(guò)了哪些省,行程多少里、主要經(jīng)歷等,搜集有關(guān)長(zhǎng)征的小故事)

          2、教師制作多媒體課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情境導(dǎo)入

          同學(xué)們,今年是紅軍長(zhǎng)征勝利七十一周年,長(zhǎng)征是震驚世界的偉大壯舉,有著講述不完的故事,讓我們走進(jìn)長(zhǎng)征,一起回望那漫漫長(zhǎng)征路吧。

          誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你知道的發(fā)生在長(zhǎng)征途中的故事?由學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)長(zhǎng)征的小故事(如《飛奪瀘淀橋》《倔強(qiáng)的小紅軍》《金色的魚(yú)鉤》等)。

          長(zhǎng)征是非常艱苦的……講解長(zhǎng)征的起止時(shí)間、路線、行程、主要經(jīng)歷等(出示紅軍長(zhǎng)征的線路圖);

          回顧那段崢嶸歲月,二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,譜寫(xiě)了多少感人肺腑的英雄事跡;二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,造就了多少頂天立地的英雄人物;二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,又留下了多少取之不盡、用之不竭的精神力量。那么,如此豐富深厚的歷史內(nèi)涵,又是如何濃縮到一篇只有56字的詩(shī)歌中的呢?下面,就讓我們來(lái)共同賞析這首詩(shī)——《七律 長(zhǎng)征》,詩(shī)人就是三軍的統(tǒng)帥、偉大的領(lǐng)袖——毛澤東。

          教師簡(jiǎn)要介紹此詩(shī)的寫(xiě)作背景。(這首詩(shī)寫(xiě)于1935年10月,當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山,長(zhǎng)征即將結(jié)束。回顧一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻,他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情,以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。)

          二、整體感知課文,指導(dǎo)朗讀

          1、學(xué)生自由朗讀,初讀要求:讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏

         。⊕咔遄衷~障礙;指名朗讀詩(shī)歌,師生共同評(píng)析朗讀節(jié)奏:①?gòu)?qiáng)調(diào)律詩(shī)聯(lián)內(nèi)部、聯(lián)與聯(lián)間停頓的區(qū)別,②注意韻腳的韻律感,略點(diǎn)七律:一首八句,每句七個(gè)字,格律較嚴(yán),二、四、六、八句要押韻,三四兩句、五六兩句要對(duì)偶);

          2、再讀思考:全詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?洋溢著一種怎樣的感情?該如何讀?

          討論本詩(shī)的內(nèi)容、感情(全詩(shī)再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程,洋溢著自豪、喜悅的感情),指導(dǎo)學(xué)生從重音、語(yǔ)調(diào)等方面讀出感情。

          朗讀提示:紅軍/ 不怕 / 遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水/千山/只/等閑。

          五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。

          金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。

          更喜/岷山/千里/雪,三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。

          3、播放朗讀錄音(顯示毛澤東手書(shū)的《七律 長(zhǎng)征》)

          4、學(xué)生齊讀課文。

          三、理清思路,品味畫(huà)面

          (一)、理清思路與結(jié)構(gòu),思考幾個(gè)問(wèn)題:

          1、這首詩(shī)的詩(shī)眼在哪里?表現(xiàn)了紅軍的什么精神?

          (“不怕”——革命英雄主義;“更喜”——革命樂(lè)觀主義。)

          2、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”,遠(yuǎn)征究竟“難”在何處?作者在這首詩(shī)中描繪了幾幅“征難圖”?

          (騰越五嶺,疾跨烏蒙,巧渡金沙江,飛奪瀘定橋,喜踏岷山雪。)

          3、首聯(lián)與頷聯(lián)、頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上是怎樣的關(guān)系?首聯(lián)與尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上又是怎樣的關(guān)系?

         。ǹ偡株P(guān)系,頷聯(lián)承“千山”,頸聯(lián)承“萬(wàn)水” )(總起與總收,革命英雄主義與革命樂(lè)觀主義的統(tǒng)一)

        《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

          2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3.理解詩(shī)意,掌握七言律詩(shī)的體裁特點(diǎn),掌握詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏。

          4.了解詩(shī)歌語(yǔ)言的藝術(shù)性和夸張手法的運(yùn)用。

          5.了解紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1.體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義及其飽含的深情,感悟詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。

          2.體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。

          【教學(xué)課時(shí)】

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入課題,了解長(zhǎng)征

          1.師:同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征嗎?你們知道哪些發(fā)生在長(zhǎng)征途中的故事?(學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō))

          2.結(jié)合“資料袋”內(nèi)容,教師簡(jiǎn)單介紹二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的背景知識(shí)。

          3.師:毛主席在長(zhǎng)征途中寫(xiě)下了一首膾炙人口的詩(shī)歌,今天讓我們跟隨毛主席一起走進(jìn)《七律·長(zhǎng)征》。(板書(shū)課題)

          二、自學(xué)詩(shī)歌,掃清字詞障礙

          1.出示學(xué)習(xí)要求。

          (1)自由朗讀詩(shī)歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

          (2)借助字典掌握生字的字形,注意生字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

          (3)根據(jù)注釋或通過(guò)查字典、詞典理解詞語(yǔ)。

          (4)畫(huà)出自己不理解的地方,分小組討論交流。

          2.學(xué)生按要求自主學(xué)習(xí)。

          3.小組派代表交流自學(xué)成果。

          三、細(xì)讀詩(shī)歌,理解詩(shī)意

          1.教師指導(dǎo):讀每一句詩(shī)時(shí),先理解句中詞語(yǔ)的意思。

          2.再讀詩(shī)句,指名說(shuō)詩(shī)句的意思。

          紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑:紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦,這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。

          五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸:五嶺山脈那樣高低起伏,綿延不絕,可在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉,氣勢(shì)磅礴,可在紅軍看來(lái),不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。

          金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒:金沙江兩岸是懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸的山崖,給人一種溫暖的感覺(jué);大渡河上的瀘定橋,只剩下十三根鐵索懸掛在水流湍急的江面上,讓人有寒氣逼人的感覺(jué)。

          更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏:更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山,從心情豁然開(kāi)朗,個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。

          3.朗讀全詩(shī)。

          四、指導(dǎo)朗讀,總結(jié)全詩(shī)

          1.教師指導(dǎo):這是一首七言律詩(shī),全詩(shī)共八行,每行七個(gè)字,每?jī)尚袨橐痪,共四句,分首?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

          2.指導(dǎo)朗讀:教師先范讀,從節(jié)奏、重音、韻腳、感情等幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí),要求讀正確,讀流利,讀出節(jié)奏。

          3.師總結(jié):這首《七律·長(zhǎng)征》氣勢(shì)磅礴,格調(diào)高昂,向我們展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中的一幅幅圖畫(huà)。下節(jié)課我們將更加深入地學(xué)習(xí)課文。

          第二課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、歌曲導(dǎo)入,烘托氛圍

          1.課件播放歌曲《七律長(zhǎng)征》,學(xué)生仔細(xì)欣賞。

          2.師:同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩(shī)歌寫(xiě)于1935年10月,當(dāng)時(shí)長(zhǎng)征即將結(jié)束;仡欓L(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)勝的艱難險(xiǎn)阻,毛主席揮毫寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。這節(jié)課讓我們一起來(lái)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所飽含的精神氣概。

          二、誦讀詩(shī)歌,整體感悟

          1.指名朗誦《七律·長(zhǎng)征》邊讀邊思考:全詩(shī)是圍繞哪一句寫(xiě)的?(第一句)

          2.學(xué)生自由舉手朗讀第一句,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

          3.有感情地齊讀第一句,你從中體會(huì)出紅軍的什么精神?是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到紅軍的精神的?

          (紅軍的革命樂(lè)觀主義精神,是從“只等閑”一詞中體會(huì)出來(lái)的。)

          過(guò)渡:我們從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”呢?讓我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí),體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。

          三、精讀詩(shī)歌,體會(huì)感情

          1.指名有感情地朗讀詩(shī)歌,思考:從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?(學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō))

          2.研讀詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)句飽含的感情。

          (1)紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。

         、賻煟耗銖哪男┰~語(yǔ)中讀懂了紅軍長(zhǎng)征艱難?(萬(wàn)水千山,遠(yuǎn)征難)

         、趲煟耗阌謴哪睦镒x懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢?(只等閑)

         、壑该x,齊讀。

          ④教師小結(jié):這句詩(shī)高度概括了紅軍戰(zhàn)士在毛主席和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神,顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的革命精神,也給全詩(shī)奠定了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。

          (2)五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

         、賻煟哼@句詩(shī)中哪些地方讓你感受到長(zhǎng)征艱難?(指名答)

          ②師:紅軍戰(zhàn)士們害怕嗎?(自由答)你從哪里感受到他們的不怕難呢?(騰細(xì)浪、走泥丸)

         、鬯伎迹哄藻频奈鍘X、磅礴的烏蒙山,在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動(dòng)的泥丸,你從中感受到什么?

         、苄〗Y(jié):這句詩(shī)緊承上句的“萬(wàn)水千山”,先具體寫(xiě)山。這樣有意縮小人的視覺(jué)比例,正是為了反襯紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的革命樂(lè)觀主義精神和豪邁的英雄氣概。

          (3)金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

         、賻煟哼@句詩(shī)中,你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難?(云崖、大渡橋橫鐵索寒)

          ②(課件出示瀘定橋圖片)教師簡(jiǎn)要介紹瀘定橋。

         、蹘煟耗阌謴哪睦锔惺艿郊t軍戰(zhàn)士的不怕困難呢?(暖)

         、芙處熞龑(dǎo):金沙江,大渡河,這一暖一寒,帶給你怎樣的感受?(男女生互讀)

          ⑤小結(jié):這句詩(shī)是寫(xiě)水,既實(shí)寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗,又虛寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無(wú)數(shù)道急流險(xiǎn)灘。

          (4)更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

          ①師:你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難?(千里雪)

         、趲煟耗悄阌质窃趺锤惺艿郊t軍戰(zhàn)士的“只等閑”呢?(喜)

         、勰x詩(shī)歌。思考:紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”?“更喜”指什么?(翻過(guò)雪山,就迎來(lái)了長(zhǎng)征的勝利。齊讀)

          ④小結(jié):寫(xiě)長(zhǎng)征的最后路程,是全詩(shī)的高潮!案病倍,既表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下的樂(lè)觀主義精神,又表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的'革命前途的向往和自信!叭姟币辉~,充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍隊(duì)伍的殷切希望和信任。

          四、合作探究,總結(jié)歸納

          1.師:這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”?你最欣賞其中的哪一幅圖?說(shuō)說(shuō)理由。

          明確:五幅“征難圖”——越五嶺、跨烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的詩(shī)句從對(duì)典型場(chǎng)景和事例的描述,對(duì)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概等方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

          2.小結(jié)詩(shī)歌主題:本詩(shī)熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神,充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量擁有無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。

          五、總結(jié)拓展

          偉大的長(zhǎng)征雖然早已結(jié)束,但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀毛主席的另外一首歌頌長(zhǎng)征的詞《憶秦娥·婁山關(guān)》。

          【教學(xué)板書(shū)】

          5.七律·長(zhǎng)征

          遠(yuǎn)征難→只等閑(總起)

          萬(wàn)水千山→五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山(分述)

          三軍過(guò)后→盡開(kāi)顏(總結(jié))

          (藐視困難、革命樂(lè)觀主義精神)

          【教學(xué)反思】

          這節(jié)課我主要采用以讀代講的方式,引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文,領(lǐng)會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情,體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美,逐步培養(yǎng)學(xué)生欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。在精讀詩(shī)歌教學(xué)環(huán)節(jié)中,我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生研讀詩(shī)句的方式,讓他們體會(huì)詩(shī)句飽含的感情。

          通過(guò)這首詩(shī)歌的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣還是不太濃厚,對(duì)于詩(shī)歌的內(nèi)容還沒(méi)真正理解,也沒(méi)有真正感悟到作者所表達(dá)的思想感情,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。在今后的教學(xué)中,我會(huì)多從自身找不足,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

        《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)征”等詞語(yǔ)。

          2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3.理解詩(shī)意,感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英雄豪邁的氣概。

          教學(xué)重點(diǎn):

          感受紅軍的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概。領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷,高昂氣質(zhì)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料。

          2.多媒體課件

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          1.同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)大屏幕上的人物嗎?(出示毛澤東圖片),他是人民的領(lǐng)袖,中華人民共和國(guó)的締造者毛澤東,大家了解他嗎?(學(xué)生匯報(bào)) 2.教師板書(shū)課題。(長(zhǎng)征詩(shī)是一個(gè)偉大歷史事件的再現(xiàn)) 3.出示長(zhǎng)征路線圖,并隨圖介紹

          同學(xué)們想了解長(zhǎng)征路線圖嗎?(一起看大屏幕)

          1934年10月,紅一方面軍主力為了擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的圍剿,被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移,退出根據(jù)地從瑞金、于都、長(zhǎng)汀、寧化等地出發(fā),開(kāi)始了舉世聞名的長(zhǎng)征。1935年1月紅軍攻占貴州遵義城,中國(guó)共產(chǎn)黨在這里召開(kāi)了具有偉大歷史意義的政治局?jǐn)U大會(huì)議,確立了毛澤東同志在我黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。此后,紅一方面軍在毛澤東等指揮下,四渡赤水河,巧渡金沙江,順利通過(guò)彝族區(qū),強(qiáng)渡大渡河,飛奪瀘定橋,翻過(guò)大雪山,走過(guò)水草地,擺脫了數(shù)十萬(wàn)敵軍的圍追堵截,1935年10月到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)與紅15軍團(tuán)會(huì)師。隨即,紅

          二、四方面軍共同北上,1936年10月到達(dá)甘肅會(huì)寧地區(qū),同中央紅軍勝利會(huì)師。三大主力的會(huì)師,標(biāo)志著二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征勝利結(jié)束。

          在這激動(dòng)人心的特殊時(shí)刻,毛澤東同志以無(wú)比豪邁的心情寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。

          二、文體介紹

          1、創(chuàng)作背景

          2、七律知識(shí)知多少

          七律是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。一首八句,每句七個(gè)字。格律較嚴(yán),二、四、六、八句要押韻,三四兩句,五六兩句要對(duì)偶,字的平仄有規(guī)定!伴L(zhǎng)征”才是這首詩(shī)的題目。

          三、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

          學(xué)生自由誦讀課文,教師指導(dǎo)生字學(xué)習(xí)。

          教師重點(diǎn)點(diǎn)撥:

          1、字音: 逶 迤(wēi yǐ) 磅礴(pánɡ bó) 岷山(mín)

          2、詞語(yǔ)解釋:逶迤:彎曲綿延的樣子。

          磅礴:氣勢(shì)雄偉的樣子。

          朗讀:

          3、要求:節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。

          紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難,萬(wàn)水/千山/只/等閑。

          五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。

          金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。

          更喜/岷山/千里/雪,三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。

          四、朗讀詩(shī)歌,感悟詩(shī)意

          全詩(shī)圍繞哪兩行來(lái)寫(xiě)的(板書(shū)這句話)

          1.學(xué)習(xí)首聯(lián)。

          重點(diǎn)點(diǎn)撥:

          (1) “等閑”表面上是如同空閑,等于閑置的意思。引申一下就有平常,算不了什么,無(wú)足輕重的意思。

          紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦,把千山萬(wàn)水都看得極為平常。

          (2)朗讀(讀出決心與勇氣)

          具體從哪些方面寫(xiě)遠(yuǎn)征難及(千山萬(wàn)水)的代表

          2.學(xué)習(xí)頷聯(lián)。

          (1)讀一讀這一聯(lián),找出自己難以理解的詞語(yǔ)?

          (2)哪些詞語(yǔ)說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士不怕困難?

          (3)你是怎樣理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”的?

          綿延不斷的五嶺,在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏,而氣勢(shì)磅礴的烏蒙山,在紅軍眼里也只不過(guò)是小小的'泥丸在滾動(dòng)。 (4)修辭提示、朗讀(讀出氣勢(shì))

          3.學(xué)習(xí)頸聯(lián)。

          (1)如果說(shuō)頷聯(lián)是千山的寫(xiě)照,那么頸聯(lián)就是萬(wàn)水的說(shuō)明。

          (2)讀一讀這句詩(shī),找出不理解的詞語(yǔ)。

          金沙江濁浪滔天,拍擊著高聳入云的峭壁懸崖,霧氣蒸騰,大渡河險(xiǎn)橋橫架,晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索,寒意陣陣。 (3)朗讀(讀出溫暖和心驚膽寒)

          4.學(xué)習(xí)尾聯(lián)。

          (1)岷山是紅軍長(zhǎng)征翻過(guò)的最后一座山。此時(shí),紅軍是一種怎樣的心情?

          (2)通過(guò)朗讀表達(dá)這種心情。

          更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山,紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)。

          五、朗讀與小結(jié)全詩(shī)

          1.朗讀

          2.主題:本詩(shī)是一篇威武雄偉、氣勢(shì)磅礴的革命史詩(shī)。它生動(dòng)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程,熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神,充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。

          六、小練筆

          1.示五幅圖片

          2.詩(shī)中展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的五幅雄壯圖畫(huà),你能一選其中最喜歡的一幅描繪一下,并說(shuō)說(shuō)感受。

          七.板書(shū)

          紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。

          五嶺 細(xì)浪 烏蒙 泥丸 金沙 暖 大渡 寒 岷山

          盡開(kāi)顏

          英雄主義樂(lè)觀主義革命精神

        《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)征、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開(kāi)顏”等詞語(yǔ),能聯(lián)系上下文理解這些詞語(yǔ)在詩(shī)中的含義。

          2、有感情地朗讀課文,背誦、默寫(xiě)課文。

          3、理解詩(shī)意,感受毛澤東及其工農(nóng)紅軍的英雄氣概和革命精神。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          理解二、三句話的意思并感悟紅軍的大無(wú)畏精神、革命樂(lè)觀主義精神;體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。

          【教學(xué)過(guò)程】

          教案

          學(xué)案

          一、學(xué)習(xí)提綱

          1、小組交流《長(zhǎng)征》資料,了解長(zhǎng)征中的'動(dòng)人故事。

          2、自學(xué)生字、新詞,注意正確書(shū)寫(xiě)難字:丸、崖、岷。

          3、初讀全詩(shī),詩(shī)眼是__。“遠(yuǎn)征難”的意思是__,“只等閑”的意思是__,一、二行詩(shī)句意思是__。

          4、“逶迤”的意思是__,“騰細(xì)浪”的意思是__,磅礴的意思是__,“走泥丸”的意思是__,三、四行詩(shī)句意思是__。

          5、五、六行詩(shī)句中,“云崖暖”的意思是__,“暖”的含義是__;“鐵索寒”的意思是__,“寒”的含義是__,詩(shī)句意思是__。

          6、七、八行詩(shī)中“盡開(kāi)顏”的意思是__,詩(shī)句意思是__。

          7、聯(lián)系“五嶺、烏蒙、金沙、鐵索、岷山及全詩(shī)詩(shī)眼“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑”想一想,表達(dá)了作者__。

          二、練習(xí)提綱

          1、背誦、默寫(xiě)全詩(shī)。

          2、把全詩(shī)改寫(xiě)成400字以上的記敘文。

          一、簡(jiǎn)介背景,初讀全詩(shī)

          找出詩(shī)眼,初步感受紅軍的英雄氣概和革命精神。

          二、以自學(xué)提綱2、3、4、5、6為綱,導(dǎo)讀導(dǎo)悟詩(shī)句意思

          五嶺騰細(xì)浪

          烏蒙走泥丸

          遠(yuǎn)征難金沙云崖暖(喜悅)

          只等閑大渡橋鐵索寒(驚險(xiǎn)悲壯)

          岷山千里雪

          三、緊扣詩(shī)眼,聯(lián)系全詩(shī)

          體會(huì)作者毛澤東大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

          四、轉(zhuǎn)換遷移,訓(xùn)練運(yùn)用

        《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、理解課文的內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

          2、背誦課文。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、讀全詩(shī),領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思

          1、自由朗讀全詩(shī),想想這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?

          2、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩(shī)?

          二、抓字眼、明詩(shī)意;想詩(shī)境,悟詩(shī)情

          1、學(xué)習(xí)首聯(lián):

         、耪(qǐng)同學(xué)們讀讀首聯(lián),有哪些語(yǔ)句不理解?

         、茖W(xué)生質(zhì)疑。

          ⑶師生共同解疑:

          理解“等閑”:

          表面的意思:等:等于、等同;閑:空閑、閑置;等閑:如同空閑、等于閑置。

          引申的意思:

          把這個(gè)詞帶入詩(shī)句中,聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“等閑”的意思。(平常、算不了什么,無(wú)足重輕。)

          理解“只”(投影出示)。

         、茸x首聯(lián),讀出語(yǔ)氣。

         、赏瑢W(xué)之間評(píng)讀。

         、始t軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事?

         、碎L(zhǎng)征時(shí),戰(zhàn)士們遇到了哪些困難?從這句詩(shī)中的哪些詞可以體會(huì)出來(lái)?

          (理解“千、萬(wàn)”的含義。)

          ⑻紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難,有怎樣的態(tài)度呢?從哪些詞與中可以看出不怕困難?

         、陀米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)首聯(lián)的含義。

          ⑽再次朗讀首聯(lián),想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神?

         。ú晃菲D險(xiǎn)的大無(wú)畏精神。)

          2、學(xué)習(xí)頷聯(lián):

         、抛x讀這一聯(lián),找出哪些是難以理解的詞語(yǔ)?

          (五嶺逶迤、烏蒙磅礴。)

         、颇男┰~是說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的?

         、悄闶窃鯓永斫狻膀v細(xì)浪”“走泥丸”的?

         。v:翻;細(xì)浪:細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪:翻著浪花的細(xì)流。走:滾動(dòng);泥丸,泥球。走泥丸:小泥球在腳下滾動(dòng)。)

         、韧队熬毩(xí):

          把()比作翻著的細(xì)小的浪花。

          把()比作()。

         、稍僮x這一聯(lián):

         、儆谩安粌H……而且”回答。

         。ú粌H寫(xiě)出了長(zhǎng)征的艱難,而且表現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象和高大的形象。)

         、诶首x頷聯(lián)。

          3、學(xué)習(xí)頸聯(lián):

         、湃绻f(shuō)頷聯(lián)是千山的`寫(xiě)照,那么頸聯(lián)就是萬(wàn)水的說(shuō)明。

         、普页霾焕斫獾脑~語(yǔ):

         。ㄔ蒲拢焊呗柸朐频纳窖隆hF索:大渡河上的13根鐵索。暖:暖的感覺(jué);寒:寒氣逼人的感覺(jué)。)

          ⑶說(shuō)說(shuō)這兩句的大意。

          ⑷質(zhì)疑:

          為什么說(shuō)暖、寒?

         、捎懻摎w納:

          暖──1935年5月,紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要,敵人控制得很嚴(yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過(guò)江偵查的兩只敵船,活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。不費(fèi)一槍一彈,奪取了對(duì)岸的陣地,使大部隊(duì)巧渡成功。

          寒──瀘定橋高懸在大渡河上,當(dāng)時(shí)橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉,渡河的勇士們手攀鐵索,冒著對(duì)岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲,終于奪下了瀘定橋。“寒”表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。

         、试僮x這一段。體會(huì)思想感情。

          4、頷聯(lián)、頸聯(lián)的小結(jié):

          從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?是怎樣看出來(lái)的?

         、庞懻摵蠡卮。

         、七@里所說(shuō)的困難僅僅指千山萬(wàn)水嗎?

          ⑶除去這些自然界中的困難,還會(huì)遇到那些困難呢?

          學(xué)生甲:萬(wàn)水千山不僅僅指自然界的困難,還泛指所有的困難。

          學(xué)生乙:紅軍在長(zhǎng)征的過(guò)程中遇到了各種艱難險(xiǎn)阻。比如:在長(zhǎng)征中,天上每日幾十架敵機(jī)偵查轟炸,地上有幾十萬(wàn)的大軍圍追堵截。途中遇到了各種各樣的艱難險(xiǎn)阻。

          ⑷再讀這兩聯(lián),體會(huì)思想感情。

          ⑸這兩聯(lián)在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)呢?

         、蕦W(xué)生討論自學(xué):

          學(xué)生甲:這兩聯(lián),兩兩相對(duì),就被稱為對(duì)仗。

          五嶺逶迤騰細(xì)浪。

          烏蒙磅礴走泥丸。

          金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

          學(xué)生乙:我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)押an的韻。

         、俗杂衫首x。

        《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)文,背誦詩(shī)文。

         。病⒗斫庠(shī)意,感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

          【教學(xué)用具】

          長(zhǎng)征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

          【課前準(zhǔn)備】

          利用電子閱覽室上網(wǎng)瀏覽“長(zhǎng)征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”。

          【教學(xué)時(shí)間】

          1課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、知詩(shī)人、解詩(shī)題

          導(dǎo)入:

          (板書(shū)課題)同學(xué)們,初見(jiàn)“長(zhǎng)征”這個(gè)詞,是不是感覺(jué)很陌生?因?yàn)檫@是已經(jīng)過(guò)去半個(gè)多世紀(jì)的事了。但我們不能忘記,因?yàn)橛腥苏f(shuō):萬(wàn)里長(zhǎng)征是人類歷史上空前的偉大壯舉;《七律長(zhǎng)征》是詩(shī)歌創(chuàng)作史上不朽的作品。今天讓我們一起走近毛澤東,感受他那博大豪邁的胸襟,走近長(zhǎng)征,感受那段艱辛而輝煌的歷程。

          交流查閱關(guān)于紅軍長(zhǎng)征和詩(shī)人毛澤東的有關(guān)資料:

         。薄⑼ㄟ^(guò)課前預(yù)習(xí),你搜集了哪些關(guān)于長(zhǎng)征的資料?利用課件(地圖)結(jié)合學(xué)生匯報(bào)讓學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的路線解詩(shī)題。

         。、一代偉人毛澤東在這次偉大的'征程中,顯示出他卓越的軍事指揮才能和領(lǐng)導(dǎo)才能。你對(duì)毛主席了解多少?

          過(guò)渡:

          他是新中國(guó)的主要締造者,帶領(lǐng)中國(guó)人民革命斗爭(zhēng),為我們開(kāi)創(chuàng)了今天的幸福生活,他不僅是一位政治家、革命家、軍事家,他還是一位杰出的詩(shī)人和書(shū)法家。在紅軍長(zhǎng)征即將勝利結(jié)束時(shí),毛主席潑墨揮毫,用精煉的語(yǔ)言以詩(shī)的形式寫(xiě)下了這首詩(shī),呈現(xiàn)了長(zhǎng)征這段驚天動(dòng)地的壯舉,

          二、讀詩(shī)文,解“七律”

         。、自由練讀詩(shī)文。

         。病⒅该麑W(xué)生讀詩(shī)文,檢查字音。

         。场⒃僮x詩(shī)文,解“七律”,體會(huì)詩(shī)的韻律節(jié)奏。

          三、抓字眼,明詩(shī)意

          過(guò)渡:

          這首詩(shī)文字精煉,內(nèi)容豐富。想學(xué)好這首詩(shī)對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn),同學(xué)們有信心學(xué)好嗎?

         。薄⒄(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī),思考一下,這首詩(shī)圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?

         、拧⒗斫狻凹t軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑!边@句詩(shī)。

         、啤Ⅲw會(huì)這句詩(shī)在文中起到的作用:總起全文。

          ⑶、指導(dǎo)朗讀(有力度、緩)。

          2、過(guò)渡:

          “紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑!蹦x下面的詩(shī)句,思考詩(shī)句中哪些詞寫(xiě)紅軍遇到的困難和艱險(xiǎn)?哪些詞寫(xiě)紅軍戰(zhàn)士不怕困難并克服困難?并試著理解詩(shī)句的意思。

          ⑴、同桌交流。

         、、全班匯報(bào)交流:

          抓住關(guān)鍵詞,相機(jī)出示“長(zhǎng)征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”有關(guān)直觀形象的圖文資料幫助學(xué)生理解詩(shī)句意思,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。

         。场⒃诶斫庠(shī)句的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。

          五、想詩(shī)境,悟詩(shī)情

         。薄⒆x完詩(shī)文,哪些詩(shī)句描繪的情景在你腦海中留下難以磨滅的印象?是什么力量支撐紅軍縱橫二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征?你學(xué)到紅軍什么精神?

         。病⑦^(guò)渡:

          紅軍戰(zhàn)士懷著對(duì)革命事業(yè)無(wú)限的忠誠(chéng)和堅(jiān)定的信心在腥風(fēng)血雨中闖出一條生路,譜寫(xiě)出一曲氣貫長(zhǎng)虹的英雄凱歌。你聽(tīng),那嘹亮的歌聲催人前進(jìn),勝利的旋律使人振奮。播放歌曲《長(zhǎng)征》。

          3、是呀,長(zhǎng)征是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡!長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上一座不朽的豐碑!讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)長(zhǎng)征,感受長(zhǎng)征,再次朗讀課文。

          六、布置作業(yè)

          通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你了解長(zhǎng)征了嗎?課后還可以閱讀《同步拓展閱讀》,還可以繼續(xù)利用課余時(shí)間利用各種途徑進(jìn)一步了解長(zhǎng)征。

        《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)11

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞,理解詩(shī)句意思,背誦課文。

          2.有感情地朗讀課文,體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神

          教學(xué)重點(diǎn):

          1. 弄懂詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英雄豪邁的氣概。

          2. 體味語(yǔ)言鏗鏘有力,朗朗上口,音樂(lè)性的特點(diǎn),以及對(duì)仗的嚴(yán)謹(jǐn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1. 了解長(zhǎng)征的背景

          2. 搜集xx的詩(shī)詞。

          教學(xué)方法:

          講授法、討論法

          教學(xué)課時(shí):

          一課時(shí)

          一、需重新設(shè)計(jì)個(gè)有特色的導(dǎo)入語(yǔ)

          二、1、作者xx需稍稍介紹(可請(qǐng)學(xué)生先說(shuō))

          2、介紹詩(shī)歌的寫(xiě)作背景

          為了走上抗日第一線,挽救中華民族。解放全國(guó)人民,1934年10月,中央蘇區(qū)紅軍從福建西部的長(zhǎng)汀、寧化和江西南部的瑞金、雩(yú)都等地出發(fā),向陜北進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,就這樣開(kāi)始了震驚全世界的空前的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

          三、 解題并介紹七律的特征,學(xué)生齊讀感受律詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

          四、 解讀詩(shī)歌

          1. “紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。”開(kāi)頭兩句表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)敵人和對(duì)困難怎樣的態(tài)度?

          明確:在戰(zhàn)略上對(duì)敵人的蔑視、對(duì)困難的藐視,變現(xiàn)了一種無(wú)所畏懼的英雄氣概。

          詩(shī)句中首先肯定“遠(yuǎn)征”是困難的。但紅軍的回答是“不怕”。這是多么有力的回答!接著詩(shī)人把遇到的千萬(wàn)件困難,只用“萬(wàn)水千山”四個(gè)字加以概括,對(duì)“萬(wàn)水千山”所概括的困難的態(tài)度是“只等閑”。也就是“沒(méi)什么”的意思!安慌隆焙汀爸坏乳e”是從兩個(gè)不同角度來(lái)塑造紅軍戰(zhàn)士那種蔑視敵人藐視困難頂天立地的高大英雄形象的。這兩句,實(shí)際上就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)出了全篇的`中心思想。

          2. 如果說(shuō)前兩句是全詩(shī)的總綱,那么由三、四句開(kāi)始是分述,也是對(duì)前兩句的具體描寫(xiě)。那么詩(shī)歌具體描寫(xiě)了紅軍長(zhǎng)征中要面對(duì)的哪些困難呢?

          明確:“彎彎曲曲五嶺山、高大的烏蒙山、險(xiǎn)要的金沙江、兇險(xiǎn)的大渡河、終年積雪嚴(yán)寒的岷山”。

          “五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸!蔽鍘X山脈彎彎曲曲,高高矮矮。在紅軍看來(lái),也不過(guò)是騰躍著的細(xì)小的波浪。高大的烏蒙山脈也不過(guò)是往后滾動(dòng)的小泥球。是把藐視困難的思想的具體化、形象化。兩個(gè)動(dòng)詞“騰”和“走”,使靜的高山峻嶺躍然紙上這種反襯的寫(xiě)法,就把紅軍戰(zhàn)士飛越天險(xiǎn)、復(fù)奪雄關(guān)的神威,琳漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)了。

          五、 總結(jié)藝術(shù)特色和思想內(nèi)容(可請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),教師再總結(jié))

          問(wèn):這首詩(shī)歌無(wú)論從內(nèi)容和藝術(shù)來(lái)說(shuō),都有很高的價(jià)值,你覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得好的地方在哪些地方?

          六、稍稍拓展一下,xx的樂(lè)觀主義精神和英雄的豪邁的氣概還在他的哪些詩(shī)歌中體現(xiàn)?說(shuō)說(shuō)一兩句即可。

          七、布置作業(yè)。

        《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)12

          本堂課的教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)征”等詞語(yǔ)。

          2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

          3.理解詩(shī)意,感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

          教學(xué)的重點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)句意思的理解,感受到中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情。

          教學(xué)的難點(diǎn):理解五、六句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。

          我們所研究的課題是《新課程背景下多元化的語(yǔ)文情境教學(xué)》。對(duì)“情境教學(xué)”,我們是這樣界定的:在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生年齡、認(rèn)知特點(diǎn)和文本特點(diǎn),通過(guò)建立師生間、認(rèn)知客體與認(rèn)知主體之間的情感氛圍,創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,使教學(xué)在積極的情感和優(yōu)化的環(huán)境中開(kāi)展,讓學(xué)習(xí)者的情感活動(dòng)參與認(rèn)知活動(dòng),以期激活學(xué)習(xí)者的情境思維,從而在情境思維中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一種教學(xué)活動(dòng)。

          在本課教學(xué)中,我力圖體現(xiàn)課題研究的思路,根據(jù)課堂教學(xué)過(guò)程的一般規(guī)律,按照學(xué)習(xí)的啟動(dòng)——感知——理解——鞏固——應(yīng)用這幾個(gè)基本階段,來(lái)進(jìn)行多元化情境的展開(kāi)研究,主要采取了下列教學(xué)步驟:

          (1)導(dǎo)入新課,簡(jiǎn)要介紹長(zhǎng)征,拉近學(xué)生與所學(xué)知識(shí)的距離。

          (2)初讀全詩(shī),力求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,初步把握朗讀的節(jié)奏和感情。

         。3)細(xì)讀全詩(shī),理解每句詩(shī)的意思,深刻體會(huì)紅軍長(zhǎng)征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”,不僅僅就字就詞孤立地分析講解。

         。4)有感情地朗讀和背誦詩(shī)句,在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗豪情。

         。5)拓展延伸,讀讀所收集到的毛澤東的其他詩(shī)詞。

          我向大家展示的是第一課時(shí),第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要是:復(fù)習(xí)鞏固、背誦詩(shī)句,進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗豪情;拓展延伸,讀讀所收集到的毛澤東的其他詩(shī)詞,舉行了一個(gè)小小的詩(shī)歌朗誦會(huì)。

          我覺(jué)得在我在第一課時(shí)的教學(xué)中,有幾個(gè)情境的設(shè)計(jì),是有可取之處的:

          1、創(chuàng)設(shè)情境,精心導(dǎo)學(xué)。

          一個(gè)好的導(dǎo)入,便有了一個(gè)好的開(kāi)始。一節(jié)課能否抓住學(xué)生的心,導(dǎo)入是否精彩起到了非常關(guān)鍵的作用。特別是對(duì)于學(xué)生相對(duì)較為陌生的認(rèn)知領(lǐng)域,如果能通過(guò)情境設(shè)計(jì),拉近學(xué)生與所學(xué)知識(shí)的距離,將會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)起到事半功倍的作用。

          紅軍長(zhǎng)征是何等樣的.壯舉,然而對(duì)當(dāng)前小學(xué)生來(lái)說(shuō)有些遙遠(yuǎn)了,單靠老師的一本書(shū),一支粉筆,是無(wú)法讓未經(jīng)風(fēng)雨的學(xué)生體會(huì)出長(zhǎng)征的艱辛的。因此,我在課前播放了電視劇《長(zhǎng)征》的錄像片段,出示了紅軍長(zhǎng)征的線路圖,并進(jìn)行了必要的介紹,給學(xué)生帶來(lái)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的強(qiáng)烈震撼,增加了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的了解,進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生,感動(dòng)學(xué)生,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的潛移默化。

          2、引導(dǎo)學(xué)生融入情境,激發(fā)情感。

          在情境教學(xué)中,如何激起學(xué)生熱烈的情緒,把情感活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)結(jié)合起來(lái),與教材建立起美妙的情感,十分重要。李吉林老師曾總結(jié)出語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生研讀文本、融入情境的模式:在初讀課文、激發(fā)動(dòng)機(jī)中入情;在感受課文描寫(xiě)的形象中動(dòng)情;在領(lǐng)悟課文語(yǔ)言的神韻中移情;在表情朗讀、語(yǔ)言訓(xùn)練中抒情。我能認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒李老師的這些做法。

          比如,在學(xué)生初讀課文后,我播放了一段沉穩(wěn)昂揚(yáng)的朗誦錄音,讓學(xué)生比較一下:錄音的誦讀和你們的朗讀有什么樣的區(qū)別?我們應(yīng)該懷著什么樣的感情讀這首詩(shī)?通過(guò)討論,使學(xué)生初步理解了詩(shī)歌的情感,初步把握朗讀的節(jié)奏和感情。

          又如,在學(xué)生把握了詩(shī)句的基本意思后,我播放了用《長(zhǎng)征》這首詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲,讓學(xué)生細(xì)細(xì)地聆聽(tīng),盡情地遐想,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么,心里有什么感受?在這里,我用激昂的音樂(lè)渲染了情境,從總體上又使學(xué)生體會(huì)到了紅軍長(zhǎng)征的豪邁的氣勢(shì),為激發(fā)學(xué)生情感升華創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。

          在理解詩(shī)句意思、體會(huì)情感時(shí),我也能充分借助各種教學(xué)手段,注重形象感悟,不孤立地講詞析句。其中,在“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”這兩句詩(shī)的領(lǐng)悟上,我化了較大的功夫,因?yàn)檫@兩句詩(shī)的教學(xué)是本課的難點(diǎn),特別是“暖”和“寒”中所表達(dá)的情感,學(xué)生更是難以理解。為了解決這一難點(diǎn),我及時(shí)地出示了“巧渡金沙江”的資料,使學(xué)生體會(huì)到了紅軍巧渡金沙江后的歡快心情;本來(lái)有一小段“飛奪瀘定橋”的錄象,可是在五樓演播廳無(wú)法播放,于是,我就讓學(xué)生回憶電影《我的長(zhǎng)征》中的畫(huà)面來(lái)體會(huì)紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯,當(dāng)然,效果就打了折扣。

          3、設(shè)計(jì)富有趣味的訓(xùn)練和作業(yè)情境。

          在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)有情有趣的情境,并不是為了追求形式上的生動(dòng),而是要使學(xué)生在趣味中進(jìn)行字詞句篇、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。在教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情景:《七律長(zhǎng)征》為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的五幅雄壯畫(huà)面,請(qǐng)你拿出紙和筆,選其中最喜歡的一幅,寫(xiě)寫(xiě)你的理解和感受。在這里,寫(xiě)話的目的,是為了進(jìn)行鞏固。讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面來(lái)寫(xiě)話,顯然要比根據(jù)詩(shī)句寫(xiě)話,更能吸引學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)行練習(xí),在學(xué)生能力的提高上勢(shì)必會(huì)取得更好的效果。

          4、拓寬情境。

          語(yǔ)文的外延與生活相等,生活的外延有多大,那么語(yǔ)文的外延就應(yīng)該有多大。在整節(jié)課結(jié)束前,我布置了一個(gè)作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們課后搜集毛澤東評(píng)述長(zhǎng)征的文章和描繪長(zhǎng)征的詩(shī)詞,引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的閱讀聯(lián)系起來(lái),養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)、研究的好習(xí)慣。這樣就可以拓寬情境,讓學(xué)生在生活中進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在第二課時(shí)的教學(xué)中,小小朗誦會(huì)舉行得比較成功,大多數(shù)學(xué)生很投入,進(jìn)一步感受了長(zhǎng)征的精神,感受了偉人毛澤東的詩(shī)詞成就。

          我對(duì)自己整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)了反復(fù)的考慮,但在課堂教學(xué)實(shí)際操作中,出現(xiàn)了許多問(wèn)題。比如,本文是一首威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的史詩(shī),適于朗讀。教學(xué)中,我一再地提醒自己要注重朗讀,在讀中感受,也采用了多種讀的方式,可由于自己的朗讀水平有限,指導(dǎo)得不到位,所以,整個(gè)班級(jí)的朗讀氛圍還是沒(méi)能很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)。對(duì)演播廳課件操作,我還缺乏經(jīng)驗(yàn),總是找不到鼠標(biāo),課件的播放幾次問(wèn)題,影響了教學(xué)過(guò)程的流暢性。另外,在板書(shū)設(shè)計(jì)上,我反反復(fù)復(fù),始終拿不出一個(gè)滿意的板書(shū)。在其它教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理上,還有很多缺陷,懇請(qǐng)大家指正。

        《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“逶”、“迤”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“崖”、“渡”2個(gè)生字。會(huì)理解“逶迤、磅礴、泥丸”等詞語(yǔ)的意思。

          2、理解詩(shī)句的意思,在朗讀課文中讀出磅礴的氣勢(shì),并背誦課文。

          3、體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種。種艱難險(xiǎn)阻,完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度,領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。

          難點(diǎn):

         。1)體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀精神,并讀出磅礴的氣勢(shì)。

         。2)了解文章點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、巧渡金沙江,飛奪瀘定橋的情景錄象。

          2、播放《長(zhǎng)征組歌》。

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

          1、播放歌曲《長(zhǎng)征組歌》,將學(xué)生帶入紅軍長(zhǎng)征的艱苦歲月。

          板書(shū):5.七律長(zhǎng)征

          2、解題。

         。1)七律是中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的一種體裁,屬于近體詩(shī)范疇,要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一,由八句組成,每句七個(gè)字,每?jī)删錇橐宦?lián),共四聯(lián),分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián),中間兩聯(lián)要求對(duì)仗。

          (2)國(guó)民黨_對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年,在毛澤東同志正確路線指引下,紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后,由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo),造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后,為了保存革命力量,紅軍不得不離開(kāi)中央蘇區(qū)根據(jù)地,開(kāi)始長(zhǎng)征,北上抗日。長(zhǎng)征途中,1935年4月,黨中央在貴州省遵義召開(kāi)了遵義會(huì)議,會(huì)議確立了毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)地位,結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治,從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安,從勝利走向勝利。

          黨中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍,經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康(現(xiàn)已撤銷省的建制)、甘肅、陜西等11個(gè)省,在整個(gè)長(zhǎng)征途中,紅軍爬雪山,過(guò)草地,歷盡千辛萬(wàn)苦,克服重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的多次圍追堵截,連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里,終于在1935年10月勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月,第二、四方面軍也到達(dá)陜北,與第一方面軍會(huì)合。

          毛澤東同志寫(xiě)下了《長(zhǎng)征》這首詩(shī),從詩(shī)中我們可以體會(huì)到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中所遇到種。種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無(wú)畏的革命精神。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

          1、提出讀書(shū)要求:默讀課文,一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞,并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書(shū)理解。

          2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

         。1)檢查生字讀音。

          逶迤(wēiyí)磅礴(pángbó)岷山(mín)泥丸(wán)

         。2)指導(dǎo)易混淆的字。

          “崖”是上下結(jié)構(gòu),與“涯”進(jìn)行比較!把隆笔巧阶诸^,與山有關(guān);“涯”與水有關(guān),泛指水邊。

          “渡”是左右結(jié)構(gòu),與水有關(guān),表示從水中經(jīng)過(guò)。

          3、讀詩(shī)歌,要求讀出詩(shī)歌的停頓與節(jié)奏。

          三、再讀課文,感知理解。

          1、老師范讀課文,明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏。

          紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難,萬(wàn)水/千山/只等/閑。

          五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。

          金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。

          更喜/岷山/千里/雪,三軍/過(guò)后/盡開(kāi)/顏。

          2、學(xué)生按節(jié)奏試讀,達(dá)到能讀上口,會(huì)停頓。

          3、教師指名學(xué)生朗讀,其他學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

          4、自由朗讀詩(shī)歌,注意讀出氣勢(shì)。

          四、讀句、釋詞,理解詩(shī)句的意思。

          1、出示:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。

          2、釋詞。

          遠(yuǎn)征:指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

          萬(wàn)水千山:“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù),而是說(shuō)無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水,實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。

          等閑:平平常常的意思。

          3、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

          紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦,這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的'事。

          4、出示:五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

          5、釋詞。

          五嶺:指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺,在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

          逶迤:彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪:翻著浪花的細(xì)流。

          烏蒙:即烏蒙山,在云南、貴州兩省之間。

          磅礴:氣勢(shì)雄偉。

          泥丸:泥團(tuán)子,小泥球。

          6、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

          五嶺山脈那樣高低起伏,綿延不絕,在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉,氣勢(shì)磅礴,在紅軍看來(lái),不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去。

          7、為什么五嶺山像細(xì)小的波浪,烏蒙山卻像泥丸呢?

          說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士勇往直前,活潑樂(lè)觀,在他們眼里五嶺山就很小,如同細(xì)小的波浪;同樣烏蒙山也很小,如同泥丸。詩(shī)人運(yùn)用夸張的手法寫(xiě)出了紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命思想和情懷。這氣勢(shì)是何等的偉大!接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們讀出這種氣勢(shì)。

          8、齊聲朗讀這一句詩(shī)。(加點(diǎn)部分要重讀,同時(shí)要注意放聲朗讀,讀出氣勢(shì))

          五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。

          五、總結(jié)課文,感悟?qū)懛ā?/strong>

          1、“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸”描寫(xiě)了哪兩個(gè)場(chǎng)面?

          紅軍過(guò)五嶺山的快速場(chǎng)面與過(guò)氣勢(shì)磅礴的烏蒙山的場(chǎng)面。

          2、全詩(shī)中總寫(xiě)的詩(shī)句是哪一句?

          紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。

          五、布置作業(yè)。

          抄寫(xiě)《七律長(zhǎng)征》。

        《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)14

          一、談話導(dǎo)入?yún)R報(bào)預(yù)習(xí)成果

          同學(xué)們,幾十年前,在我國(guó)的革命歷程中,有一次偉大的壯舉,有一座不朽的豐碑,那就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

          今天我們就要學(xué)習(xí)毛澤東的《七律?長(zhǎng)征》了,本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:

          1)、識(shí)記“騰、丸、崖、渡”4個(gè)生字,理解本詩(shī)中的詞語(yǔ)。

          2)、正確朗讀這首詩(shī)歌。(重點(diǎn))

          3)、初步理解詩(shī)歌大意。(難點(diǎn))

          1、同學(xué)匯報(bào)有關(guān)“長(zhǎng)征”的知識(shí)

          結(jié)合課前的預(yù)習(xí)資料,利用班級(jí)優(yōu)化大師,隨機(jī)選出同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)成果,點(diǎn)評(píng),班優(yōu)加分

          2、課堂練習(xí),利用希沃白板的課堂活動(dòng)檢測(cè)同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)征路線的掌握情況并再次鞏固。

         。S機(jī)抽選一名同學(xué),完成課堂活動(dòng))

          3、交流了解詩(shī)體

         。ò鍟(shū):七律?長(zhǎng)征毛澤東)

          二、掃清字詞障礙,正確朗讀

          1、齊讀生字。

          2、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”,根據(jù)白板上的“漢字”工具出示生字筆順,學(xué)生學(xué)習(xí)并書(shū)空。

          三、自由朗讀、讀出節(jié)奏韻律

          1、自由讀。

          2、生讀。(班優(yōu)隨機(jī)選生讀――評(píng)價(jià))

          四、自主學(xué)習(xí),合作探究,明確詩(shī)歌大意

          1、聯(lián)系書(shū)上的注釋、插圖以及查閱過(guò)的各種資料,再次默讀《長(zhǎng)征》,想一想,這首詩(shī)大概是什么意思。

          2、思考完后再在小組內(nèi)討論交流,說(shuō)說(shuō)讀懂的',提出疑惑并嘗試解決。給大家六分鐘的時(shí)間。開(kāi)始(師巡視,了解學(xué)生的讀書(shū)情況。)

          3、學(xué)生匯報(bào),詩(shī)歌的大概意思。

          五、課堂活動(dòng),鞏固重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解

          六、有感情的朗讀

          多種形式朗讀

          1、齊讀。

          2、男生讀、女生讀

          七、作業(yè)布置:

          1、生字讀、寫(xiě)各一遍。

         。ㄗ⒁夤P順要正確,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。)

          2、有感情的朗讀課文。

         。ㄗx出詩(shī)歌的節(jié)奏韻律,讀出磅礴氣勢(shì)。)

          本節(jié)課是在“交互式電子白板”信息環(huán)境下進(jìn)行的課堂教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中感覺(jué)有如下不足:

          1、在朗讀環(huán)節(jié),缺少了“范讀”,缺少了學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的“范本”,學(xué)生的朗讀還不夠出彩。

          2、在理解詩(shī)意的環(huán)節(jié),可以結(jié)合的相關(guān)畫(huà)面的圖片或者視頻,會(huì)讓學(xué)生有更直觀的理解。如果能結(jié)合更好的信息技術(shù)手段,讓學(xué)生能有身臨其境的畫(huà)面感覺(jué),相信學(xué)生在理解詩(shī)意上會(huì)更透徹,更深刻。

        《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)15

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦全詩(shī)。

          2、理解詩(shī)句,體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻,完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

          3、認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          教學(xué)重點(diǎn):理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度,領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀精神。

          教學(xué)用具:長(zhǎng)征路線圖;飛奪瀘定橋的情景錄象

          一、導(dǎo)入,簡(jiǎn)介作者,了解七律。

          1出示毛澤東圖片:他是誰(shuí)?有關(guān)他你知道些什么?

          2今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東寫(xiě)的一首詩(shī)——《七律 長(zhǎng)征》。生讀課題。

          3 知道什么叫“七律”嗎?打開(kāi)書(shū),數(shù)一數(shù)總共有幾行?每行幾個(gè)字?(七律是古詩(shī)的一種體裁,每一首詩(shī)是8行,每一行字是7個(gè)。偶句押韻!伴L(zhǎng)征”是這一首詩(shī)要寫(xiě)的內(nèi)容,所以中間有一個(gè)間隔號(hào),要注意停頓。)

          4 咱們?cè)賮?lái)讀一讀課題。

          二、初讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)讀通。

          1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

          2、課文中有哪些生字新詞?先咱們來(lái)讀讀。(逶迤 磅礴 泥丸 岷山)

          3、個(gè)別讀,齊讀。

          4、檢查個(gè)別讀詩(shī)。

          5、七律是一首詩(shī),要想讀得更好,咱們得注意讀出韻味,讀出節(jié)奏來(lái)。(七律的節(jié)奏一般是二二三。)

          6、自由讀,指名個(gè)別讀,齊讀。

          三 交流主要內(nèi)容。

          現(xiàn)在你讀懂了詩(shī)歌的大概意思了嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。

          四 深入探究,感悟體會(huì)

         。ㄒ唬w會(huì)“長(zhǎng)”

          1詩(shī)歌的大概意思你們明白了,現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俚皆?shī)中找找,紅軍在這條漫漫的長(zhǎng)征路上走過(guò)哪些地方?用筆把這些地名劃出來(lái)。

          2 出示“五嶺 烏蒙 金沙 大渡 岷山”,有這么多的地方,咱們一起來(lái)讀讀。

         。ㄎ鍘X 烏蒙 岷山是山名,金沙 大渡是水名 )

          3 紅軍長(zhǎng)征途中,僅僅只走過(guò)這三座山,兩道水嗎?你從那句詩(shī)看出他們走過(guò)許許多多的山山水水?(出示第一句詩(shī),生讀,板書(shū):千山萬(wàn)水)

          4 你們看這就是當(dāng)年紅軍走過(guò)的那條長(zhǎng)征路。出示線路圖。(師述:紅軍長(zhǎng)征的原因、時(shí)間、出發(fā)點(diǎn)、沿途經(jīng)過(guò)的地方、結(jié)束時(shí)間。)

          5 是啊,紅軍戰(zhàn)士從江西瑞金出發(fā),一直走,走過(guò)了這么多地方。這里有段文字簡(jiǎn)要介紹了紅軍長(zhǎng)征的歷程。(出示長(zhǎng)征簡(jiǎn)介。學(xué)生讀。)

          6 咱們特別來(lái)留意一下這段話中的這幾個(gè)數(shù)據(jù):在短短一年時(shí)間里,紅軍穿過(guò)了——11個(gè)省,翻過(guò)了——12座大山,跨過(guò)了——24條長(zhǎng)河,行程——二萬(wàn)五千里。

          7 這條行程兩萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征路途,如果把它拉直了,那就是跨了半個(gè)地球啊,F(xiàn)在再來(lái)讀一讀課題,你會(huì)怎么讀?

         。ǘⅢw會(huì)“征”

          1 看著地圖,讀著毛澤東的詩(shī),我們感受了這條長(zhǎng)征路的“漫長(zhǎng)”。但是,作為紅軍的領(lǐng)路人,作為人民的領(lǐng)袖,毛澤東僅僅是在向我們介紹長(zhǎng)征路的“漫長(zhǎng)”嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩(shī),想想你還有什么新的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)?

          2 生自由讀全詩(shī)。讀后討論。(體會(huì)到了紅軍的不怕難)

          3 感受紅軍一路的艱辛。

          紅軍先后遇到了那些困難?

          1)五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

          這一句你從哪個(gè)詞體會(huì)到了紅軍翻山越嶺的艱辛?他們遇到了怎樣的艱辛?(簡(jiǎn)介五嶺、烏蒙)在紅軍眼里,在詩(shī)人眼里,那逶迤640公里的五嶺只不過(guò)是什么?那氣勢(shì)磅礴的烏蒙在紅軍眼里不過(guò)是什么?你再讀讀這句你還能從中體會(huì)到什么?(體會(huì)紅軍的大無(wú)畏精神)你能通過(guò)你的'朗讀表達(dá)出這種精神嗎?

          個(gè)別讀,齊讀。

          作者是通過(guò)什么表達(dá)方式讓我們感受到紅軍的這種大無(wú)畏精神的?(夸張)

          山再高,路再險(xiǎn)也無(wú)法阻擋紅軍前進(jìn)的步伐,然而困難卻接踵而至……

          2)金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

          你從哪個(gè)詞體會(huì)到了紅軍渡江過(guò)河的艱辛?(出示金沙江圖)

          誰(shuí)知道紅軍過(guò)金沙江的故事?“暖”讓你體會(huì)到了什么?

          關(guān)于大渡河你又知道些什么?(補(bǔ)充圖片資料、)

          想看看當(dāng)年那場(chǎng)令人驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎?(播放影片)

          你看到了什么?你聽(tīng)到了什么?(這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打得異常艱辛,紅軍傷亡慘重。)

          你體會(huì)到“寒”的意思了嗎?

          這一寒一暖讓我們感受了紅軍巧度金沙江的大快人心,體會(huì)到了飛奪瀘定橋的心驚膽寒。把你的感受送到句子里去讀一讀。

          3)更喜岷山千里雪,千軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

          “千里雪”讓你想到了什么?(千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅)關(guān)于雪山你知道些什么?

          連鳥(niǎo)兒都飛不過(guò)去的茫茫雪山,紅軍卻——,他們的心情——,你從哪里體會(huì)到了?

          是啊,翻過(guò)了這千里冰封,萬(wàn)里雪飄的大雪山,紅軍勝利在望,戰(zhàn)士們?cè)跄懿粴g欣鼓舞呢?讓我們和他們一起去分享這種喜悅,這種勝利吧!生讀。

          4)紅軍在歷時(shí)一年的行軍路上發(fā)生了許多故事,你還知道哪些?

         。ɡ蠋熝a(bǔ)充:回想1934年10月,毛澤東率領(lǐng)八萬(wàn)六千紅軍,踏上了漫漫的長(zhǎng)征路。滔滔湘江見(jiàn)證了他們血戰(zhàn)湘江的血雨腥風(fēng),悠悠赤水演繹了他們四度赤水的壯烈神奇,冷冷鐵索感受了他們飛奪瀘定橋的驚心動(dòng)魄,皚皚雪山鐫刻著他們頑強(qiáng)攀登的斑斑足跡,莽莽草地目睹了他們彈盡糧絕時(shí)的艱辛生活……終于,在1935年10月紅軍走完了二萬(wàn)五千里行軍路,勝利到達(dá)了目的地——陜北。

          5)此時(shí)此刻,你想說(shuō)什么?

          4、現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀課題,此刻你讀懂了這個(gè)“征”字嗎?帶著你的理解再讀課題。

          五、情感朗讀,升華感情

          如此艱辛的旅途,如此重重的困難,是什么讓他們的腳步如此堅(jiān)定?是什么讓他們擁有與天斗,與地斗,與敵人斗的決心?(板書(shū):英勇頑強(qiáng)樂(lè)觀主義)是啊,就是這種英勇頑強(qiáng)的樂(lè)觀主義精神讓?xiě)?zhàn)士們征服了逶迤的五嶺,征服了磅礴的烏蒙,征服了驚濤拍岸的金沙江,征服了驚心動(dòng)魄的大渡河,征服了茫茫白雪的岷山,譜寫(xiě)了一曲氣貫長(zhǎng)虹的英雄凱歌!學(xué)生再讀全詩(shī)。

          六 拓展

          讀者這首詩(shī),咱們從“不怕”體會(huì)到了毛澤東豪邁的偉人風(fēng)度,從“騰細(xì)浪”“走泥丸”感受到了他浪漫的詩(shī)人氣質(zhì),從“一暖一寒”領(lǐng)會(huì)到了偉人也有喜悅,也有痛心,這就是毛澤東的凡人情懷。在漫漫的長(zhǎng)征路上,毛澤東就是帶著他的這份偉人風(fēng)采、詩(shī)人氣質(zhì)和凡人情懷,寫(xiě)下一首又一首詩(shī)篇。接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首毛澤東寫(xiě)的詞《清平樂(lè)六盤(pán)山》,這是紅軍登上了岷山之后的最后一座山峰時(shí)毛澤東寫(xiě)的。大家試著讀讀。

          《清平樂(lè)·六盤(pán)山》

          1935年10月

          天高云淡,

          望斷南飛雁。

          不到長(zhǎng)城非好漢,

          屈指行程二萬(wàn)。

          六盤(pán)山上高峰,

          紅旗漫卷西風(fēng)。

          今日長(zhǎng)纓在手,

          何時(shí)縛住蒼龍?

          你從哪里感受到了詩(shī)人的風(fēng)格?

          課后大家還可以再去欣賞欣賞毛澤東的其他詩(shī)詞。

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