- 第一節(jié)《呼吸道對空氣的處理》教學(xué)設(shè)計 推薦度:
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呼吸道對空氣的處理的教學(xué)設(shè)計范文
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的呼吸道對空氣的處理的教學(xué)設(shè)計范文,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1.描述呼吸系統(tǒng)的組成。
2.通過資料分析,說出呼吸道的作用,并認(rèn)識到呼吸道對空氣的處理的能力是有限的。
過程與方法:通過探究法、資料分析等了解呼吸道的知識。
情感態(tài)度價值觀:
1.認(rèn)同呼吸道對空氣的處理能力是有限的,應(yīng)自覺地維護(hù)環(huán)境中空氣的清新、清潔。
2.關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點:通過資料分析,描述人體呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的作用。
教學(xué)難點:掌握呼吸道的作用。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
創(chuàng)設(shè)情境,實例引入:
教師:為什么新生兒總是啼哭著來到人間?
學(xué)生:動腦思考后自由發(fā)言。
學(xué)習(xí)新知:
教師:呼吸系統(tǒng)的組成:由呼吸道和肺組成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管。
教師:指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,識圖、填出呼吸道的組成的名稱。
學(xué)生:閱讀課文中關(guān)于呼吸系統(tǒng)組成的信息。觀察圖4-25呼吸系統(tǒng)的組成,并根據(jù)呼吸的常識,填出呼吸道組成的器官名稱。
呼吸道作用:
教師:下發(fā)討論題指導(dǎo)各組閱讀資料分析內(nèi)容,進(jìn)行小組合作分析。
學(xué)生:以小組為單位,閱讀資料分析內(nèi)容,圍繞討論題進(jìn)行分析,嘗試解決問題。
在討論之后,組織各組學(xué)生選派代表對已經(jīng)解決的問題發(fā)表意見,其他各組適當(dāng)補充和修改,統(tǒng)一答案。對未解答的問題在教師的提示和啟發(fā)下,再進(jìn)行思考、分析,歸納出正確答案。
討論題中的第1題采用搶答的方式回答,要協(xié)調(diào)好課堂紀(jì)律;其余的題組織各組選派學(xué)生代表回答。
在回答討論題第2題之后提醒學(xué)生回答用嘴呼吸和用鼻子呼吸哪一個好。(學(xué)生思考前面提出的問題,根據(jù)剛才對討論題的分析所掌握的知識,嘗試解答問題,得出正確答案。)
討論題中的第3題要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人體對空氣的處理能力是有限的,并通過讓學(xué)生舉例分析,最終形成空氣質(zhì)量的好壞與人體健康有著很大的關(guān)系的觀念。
討論題第5題注意提醒學(xué)生根據(jù)人體體溫恒定和討論題第2題中相關(guān)的知識來回答。
教師:引導(dǎo)學(xué)生歸納呼吸道的作用,給以適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價。
學(xué)生:把分散的知識進(jìn)行歸納總結(jié)。組間進(jìn)行簡單評議。
知識拓展:
吞咽與呼吸的關(guān)系:
教師:多媒體出示:
“吃飯時大笑會嗆著”的小漫畫和“吞咽與呼吸關(guān)系圖”,引導(dǎo)學(xué)生敘述吞咽與呼吸的關(guān)系,鼓勵學(xué)生發(fā)言,談體會。
學(xué)生:觀察“吃飯時大笑會嗆著”的小漫畫和吞咽與呼吸關(guān)系圖。談體會及家長對此事的看法。形成“食不言”的正確觀點。
聲音的發(fā)出:
教師:多媒體出示:
“聲帶拉緊和松開”示意圖,引導(dǎo)學(xué)生敘述聲音的發(fā)出。
學(xué)生:觀察“聲帶拉緊和松開”的圖示。敘述聲音的發(fā)出,明確大喊大叫的危害。
課堂小結(jié)
1、該節(jié)內(nèi)容較簡單,可以最后讓學(xué)生自主發(fā)問,提高認(rèn)識性,并與生活相結(jié)合;講授咽、喉部及其會厭軟骨(利用兩個粉筆盒結(jié)合講授),比較形象。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容。學(xué)生多人站起來發(fā)言,互相補充,比較完整的進(jìn)行了小結(jié)。
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