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十幾減9的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的十幾減9的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
十幾減9的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生了解和掌握十幾減9的運(yùn)算方法，能夠正確地完成相應(yīng)的計(jì)算題目。同時(shí)，還要提高學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生掌握十幾減9的運(yùn)算規(guī)律，達(dá)到熟練運(yùn)算的水平。教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及在運(yùn)算中注意正確性和準(zhǔn)確性。
三、教學(xué)方法。
本節(jié)課采用多種教學(xué)方法，包括講解、示范、互動(dòng)、練習(xí)等。通過多種形式的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
四、教學(xué)步驟。
1、詢問學(xué)生對(duì)十幾減9的運(yùn)算規(guī)律是否了解。
2、講解十幾減9的運(yùn)算規(guī)律：先把減數(shù)9變成10，被減數(shù)變成11，再減去10，最后再減去1。
3、示范運(yùn)算，讓學(xué)生跟讀運(yùn)算過程和答案。
4、練習(xí)，讓學(xué)生自己完成練習(xí)題。
5、提出問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，如：如果被減數(shù)不是十幾，而是二十幾或三十幾，運(yùn)算規(guī)律是否相同？
6、給學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
五、教學(xué)評(píng)估。
通過課堂練習(xí)、作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等方式，對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，可以觀察學(xué)生在運(yùn)算過程中的正確性和準(zhǔn)確性，以及解決問題的能力。
六、教學(xué)反思。
在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，讓教學(xué)更加貼近學(xué)生，提高教學(xué)效果。同時(shí)，要不斷反思自己的教學(xué)方法和授課技巧，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。
十幾減9的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第1~2頁。
教學(xué)目標(biāo)
1. 經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中提出問題、探索算法的過程，理解十幾減9的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2. 在觀察、操作、比較、合作交流等活動(dòng)中，體驗(yàn)算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性。
3. 在參與探索與交流活動(dòng)的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，感受與同伴合作的快樂。
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
談話：老師跟大家講個(gè)故事，想聽嗎？一個(gè)星期天的上午，（課件出示小兔和媽媽對(duì)話的場(chǎng)景）小兔對(duì)媽媽說：“媽媽，今天是星期天，我想到集市上去買點(diǎn)東西。好嗎？”媽媽說：“好的，買了東西早點(diǎn)回來�！保ㄕn件出示例題情境中小猴賣桃圖）集市上可熱鬧了。瞧，一只小猴在賣桃呢，多么鮮美的桃子啊�。ò牙}情境圖出完整）小兔看到這么多又大又紅的桃子，心想買點(diǎn)桃子回去吧。
提問：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，從圖中你知道了什么？你能提出什么問題？
學(xué)生用自己的語言說圖意，并提出“還剩多少個(gè)”的問題。
提問：怎樣求還剩幾個(gè)桃呢？你會(huì)列式嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：13 - 9）
揭示課題：像這樣（指“13 - 9”）十幾減9的算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要研究的問題。（板書課題：十幾減9）
二、 自主探究，確認(rèn)算法
1. 自主探究。
談話：你有辦法算出13 - 9等于幾嗎？先想一想可以怎樣算，并按自己的想法算一算；再把你的算法和小組內(nèi)的`小朋友說一說。
學(xué)生自主活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)，并對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生作適當(dāng)指導(dǎo)。
2. 交流算法。
反饋：誰來向大家介紹你是怎樣算的，怎樣想的？
學(xué)生交流自己的算法時(shí)，根據(jù)需要讓學(xué)生邊說邊用學(xué)具擺一擺。教師及時(shí)用課件再演示，相機(jī)板書。
學(xué)生可能用下面的幾種方法計(jì)算：
�。�1） 一個(gè)一個(gè)地減；（2） 先從10個(gè)里去掉9個(gè)，再把剩下的1個(gè)和另外的3個(gè)合起來；（3） 先去掉3個(gè)，再去掉6個(gè)；（4） 想9加幾得13；（5）先從13中去掉10，再用多減的1與3合起來……
3. 比較算法。
談話：小朋友真愛動(dòng)腦筋，想出了這么多計(jì)算13 - 9的方法。請(qǐng)小朋友比較這些不同的算法，看看你比較喜歡哪 一種？把你最喜歡的方法和同桌的小朋友互相說一說。
反饋：你喜歡哪種算法？能說說為什么喜歡這種算法嗎？
4. 教學(xué)“試一試”。
出示： 12 - 9 = □
16 - 9 = □
談話：這里還有兩道十幾減9的算式，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？先自己算一算，再和小組內(nèi)的小朋友說一說你是怎樣算的。
學(xué)生活動(dòng)后，讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的。
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