花鐘教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?以下是小編收集整理的花鐘教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。
花鐘教學(xué)設(shè)計1
【教材簡析】
《花鐘》是新課標(biāo)人教版三年級上冊第四組課文中的首篇,這是一篇很美的文章,本課按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放,并例舉了牽;ǖ染欧N花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)。接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因,最后擴(kuò)展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。
【學(xué)生分析】本班學(xué)生基礎(chǔ)較好,進(jìn)入三年級,有了一定的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語言積累,對大自然充滿了好奇。但由于處在農(nóng)村,對收集資料的條件有限,學(xué)生課后查找資料有一定的困難。
【教學(xué)設(shè)計】
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)和積累詞語。有感情地朗讀課文,了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識;語言實踐中,學(xué)習(xí)作者用多種方式來表達(dá)句意。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生探究,培養(yǎng)他們獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)作者能運(yùn)用多種句式進(jìn)行表達(dá)。
課時安排:第二課時
教學(xué)方法與手段:
以情境為手段,利用直觀的畫面,引發(fā)學(xué)生熱愛大自然,了解花的特點。讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,畫出喜歡的句子。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。教師重點引導(dǎo)學(xué)生找出表示時間的詞語,體會不同的花開放的時間是不同的。學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法。注重在讀中感悟,讀中體會,讀中訓(xùn)練語感。注重學(xué)生之間的合作與交流,注重在語文的實踐中學(xué)習(xí)和積累語言。
教學(xué)準(zhǔn)備:與課文有關(guān)的PPT課件。
教學(xué)過程:
一、猜謎語,識花名激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,往前看,你們看見什么了?
2、是啊,多美的花鐘。∧銈冞認(rèn)識這些花嗎?請用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎?(課件出示九種花)
3、這么多花真可謂是——用書中的話進(jìn)行概括(鮮花朵朵,爭奇斗艷芬芳迷人)。
4、過渡語:同學(xué)們聞到花朵的香味了嗎?你們喜歡這些花嗎?讓我們帶著花朵嬌艷,花的芬芳,再次走進(jìn)這美麗神奇的花鐘吧。(板書課題)
二、研讀發(fā)現(xiàn),品花時,賞花開
1、同學(xué)們,花鐘上花兒朵朵,課文中花仙子們更是爭齊斗艷,熱鬧非凡。同學(xué)們想不想趕快去看一看呢?
2、請同學(xué)們輕輕地打開課文,認(rèn)真地讀一讀課文的第一自然段,邊讀邊畫出你喜歡的句子,認(rèn)真體會體會,看看你有哪些發(fā)現(xiàn)呢?
3、學(xué)生自學(xué)匯報。
(1)發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。
那你能找出表示時間的詞語嗎?從這些表示時間的詞語來看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)匯報喜歡的句子,說說喜歡的理由。
喇叭花:對比句子
凌晨四點,牽;ù道认敫墒裁茨?
誰想吹吹小喇叭,多種形式練習(xí)朗讀。
同學(xué)們還見過其他顏色的牽;▎?練習(xí)說句子。
牽;ㄕ媸且粋能干的小號手啊!
薔薇花:誰能綻開笑臉給大家看看?
同學(xué)們在什么時候才能綻開美麗的笑臉,你有過這樣的經(jīng)歷嗎?
引導(dǎo)練讀
睡蓮:和同學(xué)們一起起床的花還有蒲公英花。
萬壽菊:男生練讀,氣勢盛大的。
煙草花:會醒來,會看夜景,真有意思。
月光花:做動作,她在跳什么舞呢?
……
(3)花鐘上僅僅有這幾種花嗎?從哪可以看出來?(省略號)
(4)通過課后查找資料,誰還知道什么花在幾點鐘開放?
4、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,老師想考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
5、課件出示填一填,同學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
6、同學(xué)們想一想,剛才我們是用什么方法來學(xué)習(xí)第一自然段的呢?
7、填表格
序號開花時間開花的名稱
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
三、自學(xué)探究,尋原因
1、過渡語:同學(xué)們能用學(xué)習(xí)第一自然段的方法來自學(xué)第二自然段嗎?比一比看誰收獲最多。如果有問題,可以小組討論討論。
2、學(xué)生匯報,教師適時板書。
3、誰能用自己的話說說曇花為什么會在九點左右含笑一現(xiàn)呢?
4、大自然真奇妙,其實不同植物開花不同的原因還有很多,感興趣的`同學(xué)課后可以和老師一起去探究。
5、自學(xué)第二自然段。找出花開時間與什么有關(guān)。
四、讀中感悟,贊花鐘
1、過渡語:同學(xué)們已經(jīng)探尋了花的奧妙,想不想看看植物學(xué)家修建的花鐘?
2、欣賞世界各國的花鐘
花鐘上的這些花會在24小時內(nèi)陸續(xù)開放,多么有趣。
3、學(xué)到這,你有什么感受呢?讓我們帶著自豪的感情來夸夸科學(xué)家這種偉大的創(chuàng)舉吧!
4、(課件出示)——齊讀最后一句話。
5、這可真有趣!(板書:有趣)用花的開放,就可以表示時間,這才是真正的“花鐘”。
五、拓展延伸,練手筆
1、花的海洋,花的世界,真是奇妙無窮,剛才大家通過讀、想、說、記,你們一定學(xué)會了很多知識吧!誰想說一說。
2、同學(xué)們真會學(xué)習(xí),都讓老師羨慕了。那你知道作者為什么能把花開寫得那么細(xì)膩,用詞那么形象準(zhǔn)確嗎?
3、今天老師也給大家?guī)砹藘煞N老師喜歡的花。(課件出示)教師讀下水文。同學(xué)們能不能向老師這樣,也寫一寫你喜歡的花呢?展開你想象的翅膀,相信你一定會寫得更精彩的!
4、練筆,交流
5、課外延伸:繼續(xù)觀察自己喜歡的花或事物,寫一寫觀察日記。
6、(出示課件)教師小結(jié)。
板書設(shè)計:
13花鐘
不同時間開放
溫度、濕度、光照
花鐘原因有趣
動物活動
【教學(xué)反思】
本節(jié)課我注重了語文學(xué)科的特點,引導(dǎo)學(xué)生多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,以讀為本,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中發(fā)現(xiàn),讀中體會,在讀中培養(yǎng)語感,感悟課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受到花朵的美麗,花鐘的神奇,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情;根據(jù)三年級學(xué)生的閱讀特點,我采用了“扶放”相結(jié)合的教學(xué)方式,通過“自主、探究,發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方式,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,體會作者的寫作手法,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),從而一步步去突破教學(xué)的重難點,深入淺出,理解不同的表達(dá)句式,達(dá)到了水到渠成的效果;同時,在教學(xué)中,我注重了學(xué)生對知識的積累遷移,結(jié)合學(xué)生的實際進(jìn)行課外延伸和知識拓展,教師寫下水文的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆,突出了語文課堂讀、說、寫想結(jié)合的學(xué)科特點,注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,初步達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。但在實際的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)還有不足之處。
1、教師在引導(dǎo)語言上,可能是重點詞語不突出,過高的估計學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平,造成學(xué)生把表示時間的詞語說成了句子,應(yīng)給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)思考時間,讓學(xué)生畫一畫,然后再讀一讀。
2、在板書設(shè)計環(huán)節(jié),雖然能夠突出教學(xué)重點,但設(shè)計卻不夠完美,和原設(shè)計有一定的出入。
【課例點評】
選入這篇課文意圖是,讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。執(zhí)教者,首先利用多媒體課件,通過直觀的畫面讓學(xué)生感知花的美麗與可愛,讓學(xué)生產(chǎn)生對大自然的好奇,從而引入課文內(nèi)容。
執(zhí)教者緊扣訓(xùn)練的重點,讓學(xué)生用不同的語言來表達(dá)對各類花的喜愛之情,教師再用親和力的語言把學(xué)生帶入課文的情境。
接著在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第一自然段,邊讀邊畫出喜歡的句子,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙。在學(xué)生交流體會的基礎(chǔ)上,教師相機(jī)的點撥,引發(fā)學(xué)生討論、朗讀,重點讓學(xué)生自己去感悟,去發(fā)現(xiàn),讀出自己的感受,尊重學(xué)生自己的表達(dá)方式。創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氛圍。
執(zhí)教者采用了“教”與“放”相結(jié)合的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)完第一自然段后,教師讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法,再讓學(xué)生按此方法自學(xué)下面的內(nèi)容,使課堂教學(xué)具有層次性,這也比較符合學(xué)生發(fā)展的實際。教師注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生好奇心,拓展學(xué)生的科學(xué)知識,使課內(nèi)與課外相結(jié)合。這體現(xiàn)了語文與實踐的完美結(jié)合。
執(zhí)教者注重了朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀中感悟語言的表達(dá)方式,鼓勵學(xué)生有個性的朗讀,讀出自己的理解,讀出自己的體會。
讀寫結(jié)合,是本課例的亮點。學(xué)語文,用語文,在實踐中訓(xùn)練語言,提升語文素養(yǎng),是語文課程的重要理念,所以,執(zhí)教者設(shè)計了小練筆。通過練筆不僅遷移了作者的表達(dá)方法,還提升了學(xué)生的寫作能力,表達(dá)了美好的情感。體現(xiàn)了語文的特點。
花鐘教學(xué)設(shè)計2
設(shè)計理念:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的!北菊n設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人
《花鐘》一文提到植物學(xué)家利用花開放時間的不同,制成“時鐘”,可是“為什么不同
的花開放的時間不同”呢?本教學(xué)設(shè)計由此入手,帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延,主要學(xué)科是語文,還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。
教學(xué)目標(biāo):
(知識與技能)
1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的'時間不同”等知識。
2、體會作者用多種方式來表達(dá)句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。
。ㄟ^程與方法)
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。
。ㄇ楦、態(tài)度價值觀)
1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
2、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)流程及設(shè)計意圖:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
二、1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。襟w出示,配上輕音樂,學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。)
2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)
〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?
4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題 齊讀)
5、讀了課題以后你首先會想到什么?
三、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進(jìn)行閱讀)
1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。
2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)
3、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?
4、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這太不可思議了。你們瞧。ǔ鍪救諆(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)",瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。
四、入境入情、自悟自得
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。
2、交流:
A、邊回答邊出示帶圖片的花:牽;ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花
B、你認(rèn)識它們么?來叫一叫他們的名字吧。
3、這么多花是什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)
A、讀這句描寫花開放的句子。
B、出示句子進(jìn)行比較。
C、帶著獨特的體驗朗讀本句
(凌晨四點,牽;ㄩ_了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……)
〈在比較中體驗到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累〉
4、省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀?就讓我們上網(wǎng)看看,找到后,也用小作者的表達(dá)方式來描述一下花。
A、上網(wǎng)瀏覽
B、句式說話。_____點,______花________。
〈拓展性處理教材,注重學(xué)生的個體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉
5、真能干,一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人,剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花,現(xiàn)在,你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。
6、讀了這段課文,小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)
五、小組合作,自主解疑
1、利用網(wǎng)絡(luò),自主探究
這么多的問題,如果一個一個回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢?(小組合作,由同學(xué)解答一部分)這樣吧,現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)。現(xiàn)在,就請大家以小組為單位,選擇一個大家都感興趣的問題,利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料,共同討論。
電腦出示學(xué)習(xí)步驟:
(A)自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么?
(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。
(C)共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。
2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。
六、出示匯報,交流反饋
1、分小組匯報,從中理解“原來植物的開花時間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”!窗l(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉
2、知識拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等。
七、激趣引申、課外拓展
今天,我們漫游了花之語,通過認(rèn)真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識海洋里,學(xué)會了思考,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩人”
2、師生互評。
3、總結(jié)本課
花鐘教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)內(nèi)容:13、花鐘。
二、教材分析
。ㄒ唬┓治鼋滩牡牡匚缓妥饔
課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽;ǖ9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動時間有關(guān);最后擴(kuò)展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。
。ǘ┓治鼋滩木帉懸鈭D
是讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣;初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
。ㄈ┓治鼋滩牡闹攸c和難點
重點:學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。在理解課文的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。
難點:激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。
三、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫本課生字新詞。
2、正確流利、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣
4、學(xué)習(xí)作者用多種方式來表達(dá)句意。
四、教學(xué)重、難點的定位
重點:學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。在理解課文的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。
難點:激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。
五、課時安排:3課時
六、課堂練習(xí)的內(nèi)容
1、看拼音寫字、寫詞。
2、我會填。
3、你能說說在日常生活中你觀察過什么?有什么發(fā)現(xiàn)?
七、教學(xué)流程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(出示掛圖)
2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)
3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢?今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題13、花鐘 齊讀)
5、讀了課題以后你首先會想到什么?那就讓我們先在課文找找答案吧。
二、自主朗讀,感悟文意
1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。
2、出示文中帶生字詞語認(rèn)讀。并讓學(xué)生找出帶有該詞的句子讀一讀。
3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)
4、出示生字卡片,讓學(xué)生歸類其書寫特點。
左窄右寬:艷濕嬌強(qiáng)播修
左右相等:醒致
5、引導(dǎo)書寫:播(注意右上部分)
三、識字寫字
1、齊讀本課的詞語。
2、指導(dǎo)生字中比較易寫錯的字,和難寫的生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、看拼音寫詞語。
shì yí lù xù zhēng qí dòu yàn
。 ) ( ) ( )
fēn fāng mí rén
( )
2、出示本課生詞,分類讀一讀,用其中的幾個詞說一句話。
二、整體感知:
動漫讀文,學(xué)生思考:你了解到了什么?
三、品讀感悟交流體驗
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段:
1、指名讀,這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象,是什么現(xiàn)象呢?(不同的花開放的時間是不同的。)
整個這一自然段都是圍繞這句話來寫的,因此這句話就是這一段的(中心句)指導(dǎo)學(xué)生用“———”勾出來,圍繞它作者介紹了哪幾種花?
2、老師復(fù)述:凌晨四點牽牛花開了……開了……開了。
剛才,我們一起欣賞了這些美麗的花,那你們有沒有注意到老師說些什么?我們把剛才說的連起來就是:
。ǔ鍪揪渥,凌晨四點,牽;ㄩ_了;五點左右,艷麗的薔薇開了……)
請同學(xué)們仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)老師把這些花開的情景形容的好不好?(學(xué)生總結(jié)老師形容的不好,原因是“開了”一詞用得太多,過于單調(diào)、干巴,一點也不美。)
3、讀讀說說:同樣是寫什么花在什么時候開放,書上是怎么寫的?請再讀一讀第一段中的相關(guān)句子,并選一句自己最喜歡的,反復(fù)讀,和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。
4、學(xué)生自讀,互讀,感悟。理解課文是采用了擬人的手法,使得文章生動形象。
5、(出示第一段重點句子)朗讀展示,展開想像,交流體會。
6、我會填,再體會體會。
牽牛花吹起了紫色的小喇叭
薔薇草 睡蓮
萬壽菊 煙草花
月光花 曇花
我知道了用不同的句子寫 的情景,會使句子更
更 。
7、想想作者是怎么知道這些花幾點開放的?為什么其他人沒有發(fā)現(xiàn)?對你有什么啟示?(作者是經(jīng)過仔細(xì)認(rèn)真而且長期的觀察才知道這些花的開放時間的。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段(以自主合作學(xué)習(xí)方式為主)
1、不同的鮮花為什么會在不同的時間開放?這個問題課文中回答了沒有?(課文中立即回答了這個問題。這種自己提問自己回答的句式叫做設(shè)問句。)
2、默讀課文第二自然段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。
3、交流并朗讀“植物開花的時間,與……有著密切的'關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲傳播花粉,……”等句子。
4、哪位同學(xué)能舉例說明植物開花的時間與溫度、濕度、光照有很大關(guān)系呢?
。ㄒ詴一槔M(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生明白舉例子的說明方法。)
“吻合”是什么意思?哪位同學(xué)能舉例說明有些植物開花的時間與昆蟲的活動相吻合?(牽;ǎ
5、集體交流,老師相機(jī)點撥并板書:溫度濕度光照昆蟲活動 。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、默讀,思考:花鐘有什么作用?結(jié)合回答,出示“大致”一句,想一想:花鐘能提醒我7:38分收看《焦點訪談》嗎?為什么?
2、出示句子: “我看到什么花開了,就知道是幾點了”這句話對嗎?
文中用語言怎么敘述的?指名讀第三自然段。
出示句子:齊讀“你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘”
兩組句子有什么不同?“剛剛”可以去掉嗎?為什么?“大致”還可以換成什么詞?
3、是啊,作者用詞非常準(zhǔn)確,這個詞語反映了客觀事物真實的狀況,反映了科學(xué)家遵循客觀事實的態(tài)度,文中還有幾個這樣的詞語,請大家快速瀏覽全文找一找。
板書詞語:大概 左右 往往 有……的危險
4、體會朗讀第三段。
四、再讀全文,總結(jié)拓展
1、感情朗讀全文,找出你喜歡的好詞佳句
2、你知道世界上第一個設(shè)計花鐘的人是誰嗎 ?(瑞典人林奈)
他為什么能設(shè)計出如此有趣的花鐘?
3、激發(fā)情感:林奈之所以能設(shè)計出這么有趣的花鐘,是他留心觀察,不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。如果我們也有一雙像林奈一樣善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,相信你一定會發(fā)現(xiàn)許多奧秘。從今天起,就讓我們多寫一些觀察日記吧!
4、你能說說在日常生活中你觀察過什么?有什么發(fā)現(xiàn)?
花鐘教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)要求。
1、 認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2. 情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3. 發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。
二、教學(xué)重點。
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。難點是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教師演示文稿。
2、學(xué)生課前觀察的.一天花兒開放時間的資料。
四、教學(xué)課時:
2課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、交流激趣,存疑導(dǎo)入。
1、 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料,說說自己觀察了哪些花,它們在什么時間開放?比一比,看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書:花)2、 教師播放課件:欣賞一些美麗的花。問:你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時間開放的呢?(學(xué)生可以猜測。)有一位植物學(xué)家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進(jìn)文本。
二、熟讀課文,初步釋疑。
1、 自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)
2、 交流自己讀的過程。
3、 請學(xué)生讀1、2兩段。
4、 評議。
5、 余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)6、 現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題:鐘)
7、 你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?(自由讀課題)教師有意識地進(jìn)行表揚(yáng)。
8、 讀了課文你還知道些什么?(交流)出示填空:我知道
9、 你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?
三、探究課文,感情朗讀。(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)
如:學(xué)生選擇第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。
2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情?(請學(xué)生朗讀)師:你讀出了自己的感情,老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢?(說體會,談感想)
3、 用課件出示兩段話,學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編,描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)
4、 師生合作朗讀本段課文。
5、 交流自己的收獲。
6、 帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。
7、背誦喜歡部分,與同學(xué)交流。
8、課件出示課后第三題。
小結(jié):大自然實在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節(jié)課再見。
四、書寫指導(dǎo)。
1、出示生字認(rèn)讀,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗。
2、書寫生字。
(1)教師范寫,學(xué)生學(xué)寫。
(2)學(xué)生自己寫,師生評議。
(3)學(xué)生練寫,反饋結(jié)果。
五、課堂練習(xí)。
(1)課件出示練習(xí)題。
(2)抄寫19個詞語。
第二課時
教學(xué)過程:
一、聽寫詞語,鞏固反饋。
(1)學(xué)生聽寫詞語。
(2)同桌相互檢查。
二、展開想象,推測原因。
1、為什么這些植物開花的時間不同?
2、學(xué)生自由推測。
三、研讀課文,探究解惑。
1、默讀課文第二段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。
2、討論交流。
3、課件出示相關(guān)句子,學(xué)生朗讀。
4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
5、小組交流,說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。
7、 全班交流。
四、總結(jié)全文,拓展能力。
1、朗讀課文最后一段,體會植物學(xué)家絕妙的做法。
2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣:如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等)
板書設(shè)計:(第一課時) (第二課時)
13 花鐘 濕度 花 溫度 花鐘 光照 不同 開放 昆蟲活動時間 (一天內(nèi))
花鐘教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“鐘、香、睡、號、飯、覺、張、種、再”9個生字的字音,并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。積累9個詞語。能在老師的指導(dǎo)下,描摹“香、再”兩個字。
2、正確朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點停頓。在老師的指導(dǎo)下,嘗試著根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。
3、了解牽;、午時花、夜來香開花的時間,有進(jìn)一步了解植物的興趣。
教學(xué)重點、難點:
1、能借助拼音認(rèn)讀生字。
2、正確朗讀課文,能根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。
教學(xué)時間:一課時
教具準(zhǔn)備:
教師方面的準(zhǔn)備:多媒體課件、成功帽
教學(xué)過程:
一.揭示課題
1.讓小朋友聽課文第一小節(jié)錄音。(電腦出示第一節(jié),配錄音)
小山羊給小白兔想了什么辦法?
(電腦出示牽;、午時花、夜來香這三盆花)
2.小山羊為什么要送花呢?請大家繼續(xù)聽錄音。
3.揭示課題。(指名讀課題)
說明:
聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中,進(jìn)行聽的訓(xùn)練十分必要的,本課教學(xué)通過讓學(xué)生帶著問題聽故事來導(dǎo)入課文,對全文進(jìn)行整體感知,與此同時,培養(yǎng)了學(xué)生聽的習(xí)慣。
二、讀第一節(jié)課文,學(xué)習(xí)兩個生字
1.圈劃第一節(jié)中的生字。(電腦出示:第一節(jié)中的兩個生字變紅)
2、把句子讀正確,記住兩個生字的讀音。
3、你怎么記住它們?請大家仔細(xì)看。(電腦演示字形一,然后回到第一節(jié))
4、請給生字找朋友。(電腦出示課文中詞語變紅)
5、這個字還有哪些朋友?(香)
6、齊讀第一節(jié)。
說明:
教給學(xué)生讀短文識字的方法,先找到生字的位置,在短文中圈出,把句子讀正確,知道生字的讀音。再讀準(zhǔn)字音,想方設(shè)法記住生字的字形。最后給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語,了解字義。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生掌握讀短文識字的方法。
三、讀第二、三節(jié)課文,學(xué)習(xí)七個生字
1.小山羊的辦法好不好啊?請大家看動畫片。(電腦動畫演示,配第二節(jié)課文錄音)
2.打開書,自由讀讀第二節(jié),想怎么讀就怎么讀。
3.小朋友還記不記得牽;、午時花和夜來香是什么時候,什么情況下提醒小白兔的?
(出示三盆花,根據(jù)小朋友回答,逐句出示:
太陽出來了,小白兔還睡在床上打呼嚕。
太陽升到了頭頂,小白兔還在跳舞,午飯也忘了吃。
天黑了,小白兔還不想睡覺。)
老師帶讀第一句(指導(dǎo)“還”字重讀)。其余兩句老師引讀。
誰能把這三句話讀好。(請三名學(xué)生分別讀三句話。)
4.牽;ā⑽鐣r花和夜來香分別對小白兔說了些什么?老師來演小白兔,你們一組演牽牛花,你們一組演午時花,你們大家演夜來香。(老師做動作,讀除三盆花說的話以外的句子,小朋友分組說出三盆花說的話。)
(電腦出示三朵花說的話:
“嗚哩哇,嗚哩哇,小白兔,起來啦!”
“小白兔,該吃飯啦!”
“小白兔,九點啦,快快睡覺吧!”)
5.這三盆花是怎樣對小白兔說的呢?請小朋友仔細(xì)看書。(根據(jù)學(xué)生回答,電腦逐句出示:
牽牛花開了,吹響了起床號:
午時花開了,笑哈哈地叫著:
夜來香張開嘴輕輕地說:)
6.師范讀。(老師邊范讀夜來香說話的提示語和說話的內(nèi)容,邊做動作)
(指名學(xué)生讀,要求讀出語氣。)
7.請三名學(xué)生扮演三盆花,一名學(xué)生扮演小白兔,其他學(xué)生讀作者的話,把第二節(jié)演一演。
8.引讀課文第三節(jié)。
齊讀課文第三節(jié)。
9.自學(xué)第三節(jié)中的七個生字。先找到這些生字,讀句子記住它的讀音;再想辦法記住字形;最后給生字找朋友,組成詞語。(給學(xué)生一定時間自學(xué))
檢查學(xué)習(xí)情況。
(1)你是怎么記住這些生字的?(電腦出示七個生字,學(xué)生自由發(fā)言。電腦演示記字形的方法)
(2)電腦游戲:撿樹葉(復(fù)習(xí)七個生字及組成的詞語)
10.齊讀第二、三節(jié)。(電腦出示第二、三節(jié)課文)
說明:
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,利用電腦動畫演示課文內(nèi)容,再配上課文錄音,使學(xué)生能夠生動、直觀地看到課文中的內(nèi)容,為后面深入地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
老師邊朗讀夜來香說話的提示語和說話的內(nèi)容,邊做動作,是為了給學(xué)生作出榜樣,起到示范作用,為學(xué)生讀好其他兩盆花說話的提示語和說話的內(nèi)容作好鋪墊。
第二、三節(jié)中的七個生字的教學(xué)是采用老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生掌握讀課文識字的方法。
四、練習(xí)讀句子,積累詞句
1.(電腦出示第三節(jié),“再”變紅)老師讀第三節(jié)。
今天我們學(xué)了這個“再”,以前我們還學(xué)過一個“在”。(電腦出示這兩個字)請小朋友分別給它們找朋友。
(電腦出示:小明自從有了小鬧鐘,起床()也不要媽媽叫了。)請小朋友想一想這里應(yīng)該用哪個字?(電腦演示填字,讀句子)
說明:
讓學(xué)生通過給兩個“再、在”找朋友,不但了解了字義,而且?guī)椭鷮W(xué)生區(qū)別了這兩個同音字,又通過練習(xí)讀句子,達(dá)到積累詞句的`目的。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞
游戲:小蝴蝶采花粉。(電腦演示)
說明:
“小蝴蝶采花粉”的游戲旨在結(jié)合課文內(nèi)容,復(fù)習(xí)生字新詞,師生共同參與,營造和諧民主的課堂氣氛。學(xué)生詞、句讀對了,花兒就會競相開放,露出可愛的笑臉。到最后,滿園的鮮花都盛開了,五顏六色,美麗極了!這也意味著孩子們已順利完成今天新知的學(xué)習(xí),喜悅之情油然而升。
六、說說花的知識,看誰知道得多
小朋友看著剛才游戲中的花園畫面,選擇一種花來介紹一下。老師示范,并要求把話說清楚,說完整。
說明:
讓學(xué)生交流自己知道的花的知識,這既是課外知識的拓展,更是一次說話的訓(xùn)練。
花鐘教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo):
1、理解爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒等詞語的意思
2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、三自然段,背誦自己喜歡的句子
3、體會課文遣詞造句的合理性,學(xué)習(xí)運(yùn)用多種句式表達(dá)句子
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
欣賞圖片,用幾個詞語來形容這些畫面
贈詞語:鮮花朵朵爭奇斗艷芬芳迷人
過渡揭題:其實,花朵除了美麗之外,還藏著許多奧秘呢?今天,我們要學(xué)習(xí)花鐘這篇課文,看看朵朵鮮花究竟藏著什么奧秘。板書課題:花鐘。生質(zhì)疑課題
二、初讀課文
請小朋友們打開課本,帶著問題讀課文,并注意老師給你們的小小提醒。
幻燈片出示自學(xué)要求
小小提醒:
。、讀準(zhǔn)字音。
。病㈦y讀的句子,多讀幾遍
。、思考:朵朵鮮花藏著什么奧秘?
生自由讀課文
自學(xué)檢查
出示詞語,自由讀,當(dāng)小老師讀,開小火車讀,齊讀
詞語過關(guān)了,不知道這道思考題做得怎么樣,朵朵鮮花背后藏著什么秘密泥?指名回答
出示句子,要是我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的'。齊讀
三、研讀課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
課文中寫了哪些花何時開放呢?請快速找出來
交流,幻燈片出示時間,圖片,花名
看著圖片再來說一說吧
老師也寫了一段話,你覺得這段話跟課文中的句子比起來,哪一段話寫得好?(出示兩段話)
好在哪里?你能挑一個句子來說一說嗎?
指名說,隨機(jī)出示圖片(讓學(xué)生在增強(qiáng)感性認(rèn)識的同時進(jìn)一步感悟文本),用各種方法理解句子中包含著的新詞的意思
用朗讀表現(xiàn)句子的美感,指名讀、齊讀、賽讀……
了解段末省略號的作用
小結(jié):這些句子可真美!原來,同樣是描寫一種事物,如果用上各種表現(xiàn)手法,能使句子更生動,更優(yōu)美!你能試著寫一句兩句嗎?
出示圖片,寫句子,交流
貼花鐘
欣賞了這么多不同時段開放的花,現(xiàn)在你能把各種花的圖貼到黑板上畫著的鐘面上去嗎?學(xué)生貼花鐘,看著花鐘再次讀背句子
2、學(xué)習(xí)第三自然段
現(xiàn)在你能用自己的話來說說什么是花鐘嗎?指名說
那么課文中又是如何來介紹花鐘的呢?它到底有什么作用呢?找出句子來回答
幻燈片出示最后一段,朗讀,理解陸續(xù)、剛剛、大致,體會文中用詞的準(zhǔn)確性
四、總結(jié),書寫指導(dǎo)
大自然真是太奇妙了,美麗的鮮花居然能做為時鐘來使用。其實,除了花可以組成鐘,其它的生物可以做為時鐘。只要你仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘。
書寫指導(dǎo):生觀察字形,說注意點,師范寫,學(xué)生書寫
五、作業(yè)
課后仔細(xì)觀察周圍的花,記錄他們開放的時間及開放時的姿態(tài)
教學(xué)反思:
我認(rèn)為一堂好的語文課應(yīng)該是讓學(xué)生思維有所啟發(fā),情感有所宣泄,有感有悟并有話可寫。
本著這一個理念,我設(shè)計了這一堂課。然而效果卻總是不盡人意。我在第一次上課時,在初讀和第一段的學(xué)習(xí)上花的時間太多,因此沒有完成預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容。在這次教學(xué)中,我加快了初讀的節(jié)奏,在學(xué)習(xí)第一自然段時,由于一直擔(dān)心時間會來不及因此沒有讓學(xué)生有充分的時間朗讀文本,感悟文本,想象生成新文本。過于急躁也使自己沒有處理好教學(xué)時該有的情緒狀態(tài),過渡語也過于粗糙,以致不能引領(lǐng)學(xué)生很好地進(jìn)入文本。雖然這堂課環(huán)節(jié)比較完整,但是重點和難點卻沒有完全突破,學(xué)生的思維沒有被完全激活,又是一堂令自己好好反思的課。
花鐘教學(xué)設(shè)計7
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級上冊《花鐘》是一篇說明文,雖然介紹科普知識,但是課文語言優(yōu)美,生動地展現(xiàn)了不同花的開放,又通過舉例具體地說明了花開的原因。如何使學(xué)生對相關(guān)知識有所感知并產(chǎn)生積極的探究欲望,又能促進(jìn)語文能力的發(fā)展?根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》知識能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維度相互滲透、融為一體的課程目標(biāo),我循著學(xué)生的情感變化進(jìn)程,努力引導(dǎo)他們從語言的角度去走近花鐘、看懂花鐘、品味花鐘、質(zhì)疑花鐘和研究花鐘,和學(xué)生一起站在語言的門廳里聆聽花鐘獨特的報時。
一、欣賞獨特的時鐘
1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,咱們都見到過各種各樣的時鐘,有的掛在墻頭,有的擺在床頭柜上,瞧,我的手機(jī)上也裝著小小的時鐘,它們能告訴我們時間。那你們知道花鐘嗎?
2、當(dāng)學(xué)生作出閱讀前的猜想后,教師提出初讀課文要求:究竟什么是花鐘,咱們讀讀課文就會明白。請同學(xué)們自由讀課文,遇到難讀的地方多讀幾遍,爭取把課文讀正確,讀流利。
3、當(dāng)交流完什么是花鐘?后,教師直接引入:課文第三段就是這樣寫的,自由讀讀這一段,你還讀懂了什么?
重點點撥:
(1)你是不是覺得很有趣?有趣在哪兒?
(2)課文為什么說大致?
。3)怎么個陸續(xù)開放?并一起讀出花鐘的有趣。
評點:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,F(xiàn)實生活中,學(xué)生對于花其實并不熟悉,但對于花鐘這種新奇的事物是充滿興趣和疑問的。因此,我循著學(xué)生的情感起點,先引導(dǎo)學(xué)生看課題質(zhì)疑,進(jìn)而快速地直面課文,并馬上落腳在末尾一段,通過自讀,初步了解什么是花鐘。
4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段:可是,你能看懂花鐘嗎?是啊,要看懂花鐘就得知道什么花幾點鐘開。咱們知道花開的時間嗎?哦,第一段就寫了花朵陸續(xù)開放。植物學(xué)家是通過留心觀察,知道花朵的開放時間的,咱們現(xiàn)在只有通過讀課文了解。讀讀幾點鐘開什么花?
5、反饋時教師大屏幕出示花鐘圖,說:同學(xué)們看,這兒也有個鐘面,但沒有時間標(biāo)志和指針,這是一座圓圓的花圃,要是把課文里寫到的這些花種在上面,當(dāng)它們陸續(xù)開放時,你能馬上認(rèn)出它們,并說出是幾點鐘嗎?教師播放花朵陸續(xù)開放,學(xué)生爭相說出幾點什么花開放。
6、教師指著大屏幕說:這圓圓的花圃上,鮮花朵朵,陸續(xù)開放,就在告訴我們時間,這就是花鐘,你覺得這是一座怎樣的時鐘?
評點:
語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。由你能看懂花鐘嗎?激起了學(xué)生對課文第一段的學(xué)習(xí)興趣。教師播放花朵陸續(xù)開放的`課件,讓學(xué)生看懂花鐘,則是帶學(xué)生進(jìn)入了自然的情境,讓學(xué)生感受到了花鐘的鮮艷與芳香,感受到了它的多種功用、它的神奇與獨特。由此,為研究這一段語言的表達(dá)做好了情感準(zhǔn)備和背景鋪墊。
二、品味獨特的報時
1、順著學(xué)生的回答:美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘教師提出要求:課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的。咱們再靜靜地、細(xì)細(xì)地讀讀第一段,去尋找,去發(fā)現(xiàn)課文寫得好在哪兒?反饋時,引導(dǎo)學(xué)生說出以下幾點
。1)把花的開放寫得具體、生動;
(2)同樣寫開花,課文用了不同的寫法;
。3)寫每一種花開放,都是根據(jù)這種花的特點。
2、進(jìn)一步引導(dǎo):課文是怎么寫每一種花開放的。你覺得哪一句寫得好,可以畫出來,再仔細(xì)讀讀、想想。在學(xué)生交流時,教師大屏幕出示相關(guān)花朵開放的照片,同時,注意點撥語言表述的準(zhǔn)確、生動、具體:(1)花朵的形狀,如喇叭;(2)花朵的色彩,如紅艷艷;(3)花朵的形態(tài),如曇花含笑一現(xiàn)、萬壽菊欣然怒放。最后,教師小結(jié):每一種花的開放,課文可不是隨便寫寫的,而是根據(jù)花的色彩、大小、開放的樣子這些特點,有著不同的寫法,把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化,讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。
3、引導(dǎo)筆練:發(fā)現(xiàn)沒有,還有兩種花,課文好像沒有寫出它們開放的樣子,咱們能不能寫寫它們的開放,選擇一種花寫出它是怎么開放的。交流評價時突出:咱們把這兩種花的開放寫美了,而且也學(xué)會了用不同的方法表達(dá)。
4、引導(dǎo)朗讀:鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時間。咱們也來做做花鐘,讀出花的陸續(xù)開放,你喜歡做哪一種花,就自己站起來大聲讀她的開放,F(xiàn)在,讓咱們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時間。
評點:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。課文第一段最大的語言特色就是寫每一種花開放,都是不同的表達(dá)。要讓學(xué)生自己感悟到豐富而有變化的表達(dá),只有通過讀!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。先引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,去發(fā)現(xiàn)課文第一段寫得好在哪兒;在總體感受語言特點的基礎(chǔ)上,再具體研讀描寫花開的句子,讓學(xué)生通過朗讀去感受、欣賞、評價每一句話的好處、每一種花的情趣;最后,引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫一寫夜來香和午時花的開放。如此這般,學(xué)生在品味花鐘獨特的報時方法時,也感悟到了課文語言表達(dá)的獨到。
三、感悟獨特的開放
1、鼓勵質(zhì)疑:讀到這兒,你有什么發(fā)現(xiàn)和問題嗎?學(xué)生可能會問:
。1)我還想知道,還有什么花在幾點鐘開放?教師回應(yīng):老師還知道幾種花朵的開放時間,邊大屏幕出示照片,邊介紹:蒲公英在早晨六點開花;紫茉莉約下午四點開放;下午五點,白香水百合開放;晚上六點,絲瓜花開放并引導(dǎo):回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點鐘開放,幾點鐘閉合。
。2)為什么不同的花開放的時間不同?教師引導(dǎo):咱們接著就來研究這個問題。
2、引導(dǎo)自由讀第二段,找找原因,當(dāng)學(xué)生找到答案后出示文中兩個概括寫的重點句,并問,植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系,怎么個密切?再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流后,教師小結(jié):曇花在九點左右開花原來是由周圍條件決定的。看來,課文舉了曇花這個例子就一下子講明白了植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理。繼續(xù)引導(dǎo):而有的花開放時間又與昆蟲活動時間相吻合,怎么個吻合?為什么會吻合?
3、接著,教師隨機(jī)大屏幕出示照片牽牛花、睡蓮、夜來香、午時花、萬壽菊,這些花為什么有它們自己的開放時間,根據(jù)你的了解大膽猜測,舉例來說說。根據(jù)學(xué)生猜想,教師小結(jié):剛才咱們也舉了例子來說明為什么花朵開花的時間不同,有的同學(xué)推測得很有道理,像個小小植物學(xué)家。但是,這些花開花的時間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān),還是跟昆蟲有關(guān),甚至跟其它因素相關(guān),咱們在課后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究。
評點:
課文第二段的語言特點是用具體的例子說明抽象的結(jié)論。教師先引導(dǎo)學(xué)生通過讀懂曇花開花時間的形成來理解花開時間與濕度、溫度、光照的密切聯(lián)系,進(jìn)而也明白花開與昆蟲活動的聯(lián)系。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和課前知識準(zhǔn)備說說其它花朵開放時間的形成。在一種類似于科學(xué)探究的情境中,在語言的表述和積累中,學(xué)生進(jìn)一步感悟了課文以舉例作具體說明的方法,在感受每一種花獨特的開放的同時,也感悟到了課文表達(dá)的恰如其分。
誠如《花鐘》一文用美好的語言介紹花的時鐘,誠如花鐘用花朵美好的開放告訴人們時間,誠如那位植物學(xué)家在用一顆美好的心研究自然、留意生活,《花鐘》一文的教學(xué),我領(lǐng)著學(xué)生,和他們一同綻放著花開般的美好心靈,站在語言的門廳里,于是,我們聆聽到了花鐘獨特的報時。
花鐘教學(xué)設(shè)計8
教材分析
《花鐘》人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇講讀課文。課文思路清晰,語言很美,讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生自由、充分地讀。讀出對花的喜愛,讀出對修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時間是不同的。并形象列舉了牽;ǖ龋狗N花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動時間有關(guān);最后擴(kuò)展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。
教學(xué)目標(biāo):
。、會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
。、通過自主合作討論探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識。
3、激發(fā)學(xué)生觀察興趣,學(xué)習(xí)作者留心觀察,善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。
教學(xué)過程:
一、板書課題,導(dǎo)入新課
。、(板書課題:花鐘)師述:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說說什么是花鐘?
2、欣賞花鐘:聰明的植物學(xué)家把不同時間開放的花,種在一起,把花圃修的像鐘面一樣,你們想去參觀嗎?(課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘)
。c評:課件讓學(xué)生更加深刻的感受到了花鐘的神奇,開闊了視野,激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的意識,培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力。)
3、贊美花鐘:參觀完你想說些什么?
二、品讀感悟,交流體會
(一)學(xué)習(xí)第三自然段
誰把文中描寫花鐘的段落給大家讀一下。
1、指名讀
2、比較句子:(課件出示)
a、我看到什么花開了,就知道是幾點了你只要
b、看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘。
兩組句子有什么不同?“剛剛”可以去掉嗎?為什么?“大致”還可以換成什么詞?
3、是啊,作者用詞非常準(zhǔn)確,這個看似用來表達(dá)模糊意思的詞語,實際反映了客觀事物真實的狀況,反映了科學(xué)家遵循客觀事實的態(tài)度,文中還有幾個這樣的詞語,讓我們邊學(xué)邊找吧!
4、齊讀(讓我們懷著贊美之情來讀一下這一段吧!)
(二)學(xué)習(xí)第一自然段:
花鐘上這些爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花都是在什么時間開放的呢?讓我們一同走進(jìn)課文的第一自然段。
1、默讀課文:
這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象,文中的中心句是什么?圍繞它介紹了哪幾種花?用“———”勾出來,
2、看圖復(fù)述回答:(出示鮮花課件)
生答:牽牛花五點開放,薔薇花五點左右開放……
3、讀讀說說:
同樣是寫什么花在什么時候開放,書上是怎么寫的?請再讀一讀第一段中的相關(guān)句子,并選一句自己最喜歡的,反復(fù)讀,和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。
4、學(xué)生在全班交流
5、師生合作品讀,贊美鮮花
男生讀開花時間,女生讀花是怎么開的,老師讀其它。
6、感悟語言美(課件出示兩組句子)
a、四點左右牽牛花吹起了紫色的小喇叭,五點左右薔薇綻開了笑臉,六點睡蓮從夢中醒來,下午三點萬壽菊欣然怒放,七點左右煙草花從暮色中蘇醒,八點月光花開了,九點曇花含笑一現(xiàn)。
b、四點左右牽牛花開了,五點左右薔薇開了,六點睡蓮開了,下午三點萬壽菊開了,七點左右煙草花開了,八點月光花開了,九點曇花開了。
(1)學(xué)生自由讀,并想一下你喜歡哪一段,為什么?同桌交流一下。
。2)全班交流
。c評:通過課件出示重點語句,讓學(xué)生體會不同的句式表達(dá)的效果不同,增強(qiáng)了學(xué)生的語言感悟能力,積累了好詞佳句。)
7、我會填:(課件出現(xiàn)練習(xí))
牽;
薔薇睡蓮
萬壽菊煙草花
月光花曇花
我知道了用不同的`句子寫()的情景,會使句子更()更()
。c評:通過做這個練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步體會語言表達(dá)的豐富性,增強(qiáng)語言的感悟能力。)
7、想想作者為什么會“發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會在不同的時間開放”?
對你有什么啟示?(學(xué)習(xí)作者留心觀察,善于探索的科學(xué)態(tài)度。)
(三)學(xué)習(xí)第二自然段(以自主合作學(xué)習(xí)方式為主)
1、不同的鮮花為什么會在不同的時間開放?植物學(xué)家進(jìn)行了研究,有什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們共同走入課文的第二自然段。
2、合作學(xué)習(xí):
。1)、讀一讀
用自己喜歡的方式讀一讀第二段。想一下你讀懂了什么?
。2)、議一議
在小組里討論討論:為什么不同的花開放的時間不同?
。3)、填一填:(課件)
造成不同的值五開花的時間不同的原因是:
a、植物開花的時間,與()、()、()有著密切的關(guān)系。
b、還有的花,需要()傳播花粉才能結(jié)出種子,因此與()有關(guān)。
老師相機(jī)點撥并板書:溫度濕度光照昆蟲活動。(評價學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況)
4、說一說:
結(jié)合課文說一說曇花為什么會在九點含笑一現(xiàn)?“吻合”是什么意思?
5、課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。
。c評:利用課件化抽象為具體,使學(xué)生直觀感受到平時很難看到的曇花一現(xiàn)的美。)
6、理解朗讀全段。
四、再讀全文,總結(jié)拓展
師總結(jié):作者之所以能寫出這么精彩的文章,是他留心觀察,不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。
五、作業(yè):
1、觀察一種動植物,把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來。
2、課外閱讀喜歡的科普讀物:《十萬個為什么》、《少年科學(xué)》等。
板書設(shè)計:
13花鐘
濕度
溫度花鐘光照
昆蟲活動
教學(xué)反思
回顧這節(jié)課,本課的亮點是多媒體的運(yùn)用,尤其是導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)較為成功:讓學(xué)生觀看美麗的花鐘,調(diào)動了學(xué)生的多種感官,同時也調(diào)動了學(xué)生的積極性。在學(xué)生與文本這間建起了一座橋梁。
還有就是《花鐘》是一篇很美的文章,尤其是課文中描寫花開了的語言特別生動。教學(xué)時,我把這一段作為重點,讓學(xué)生通過聽、讀、辨,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己隨著動畫上的花鐘充分地去理解文本,體會花鐘的有趣。這樣就能夠很好地激起學(xué)生去尋求、去感受,去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望,也體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。同樣是寫“花開了”,課文里卻用了豐富多彩的語言表達(dá)方式:吹起了紫色的小喇叭,綻開了笑臉,從夢中醒來,欣然怒放,在暮色中蘇醒,舒展開自己的花瓣等,讓學(xué)生真真切切地體會到語言的豐富和精妙。通過這樣的語言活動,培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語言能力。然后,我結(jié)合本單元訓(xùn)練重點,讓學(xué)生用這樣的寫法來描寫一種動植物。
不足之處就是課堂評價不夠及時,不夠到位,以后要繼續(xù)努力,讓課堂教學(xué)達(dá)到更好的效果。
花鐘教學(xué)設(shè)計9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“怒、暮、吻”等8個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄綻放”等詞語!
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,用科學(xué)的思想去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。
4.學(xué)習(xí)、感悟多樣的句式表達(dá)。
二、教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.課件:
(1)欣賞美麗的花。
。2)聽讀課文
2.收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識。
第一課時
一、看課件
師:老師家庭讓你們看一組畫面。
課件:(音樂欣賞花兒開放的畫面。)
隨著音樂老師調(diào)動學(xué)生的情緒:你們把眼睛再睜大點;深深的吸一口氣;喊出來吧(學(xué)生在此時激情得到充分的調(diào)動,讓學(xué)生看到花的美麗,感受花的香味,激發(fā)對花的喜愛。)
師:現(xiàn)在你想說什么?
生:略
師:花兒不僅僅有漂亮的身姿,迷人的香味,還有她神奇的地方呢。
二、初讀課文
板書課題:13花鐘
學(xué)生自由讀課文,說說課文主要寫了什么?(符號d s表示:讀一讀,說一說)
學(xué)生通過讀課文知道了課文的大意:課文講不同的花在不同的時間開放以及原因。
三、再讀課文(進(jìn)行幾項自學(xué)的活動)
1、(聚精會神)學(xué)生讀課文,重點是批劃生字詞。
用符號(——)畫出要求會讀的詞,(圓圈)畫出要求會寫的生詞在生字上注上拼音再讀一讀。
2、(互相幫助)學(xué)生互相交流讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3、(充滿自信)學(xué)生展示讀書
注重過程的評價:
。1)字音
。2)讀通順
(3)音調(diào)、節(jié)奏的初步評價
四、精讀課文
1、請學(xué)生分段讀課文,說說自己喜歡的部分,為什么。(讓學(xué)生初步了解課文的自然段的分段、大概的段落大意的理解)
學(xué)生:略
師板書:不同的花在不同的時間開放。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段:
(1)女同學(xué)齊讀課文的第一自然段。
師:你認(rèn)真的聽,你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
。ㄟ@一段的主要內(nèi)容:歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。2、歸納有趣的現(xiàn)象。)
請同學(xué)們在書上找出有關(guān)的句子讀一讀。
師:用筆在句子上劃上波浪線。
出示小黑板。
填一填:
牽; 吹起了紫色的小喇叭
薔薇 綻開了笑臉 睡蓮 從夢中醒來
萬瘦菊 欣然怒放 煙草花 在暮色中蘇醒
月光花 舒展開花瓣 曇花 含笑一現(xiàn)
活動:男女同學(xué)對讀。
師:讀到這里你知道了什么?
生:(1、開花的時間2、用了許多的形容詞來形容花開的樣子,寫出了各種花的特點3、同一事物的不同的表達(dá)方式。)
老師要在此,時時指導(dǎo)學(xué)生對詞語的理解。
板書:睡蓮、午時花、煙草花、曇花
表演讀課文。加強(qiáng)對詞語的理解。
師:你還知道了什么花開花的時間嗎?
。ㄌ柣ǎ柹鸬臅r候開花;洗澡花,下午五六點鐘開花;)
師:讀到這里,同學(xué)們對花的不再是因為花美麗,花香而喜歡它。更知道了花的神奇之處。那么,花兒為什么有這樣的神奇呢?我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。
第二課時
一、引言入課
師:上節(jié)課同學(xué)們在花的世界里感受了花的形美、味香和不同的花開花的時間不同的神奇。下課了,有同學(xué)問我,為什么不同的花開花的時間不同呢。我想你們也有這樣的疑問吧。作者有嗎?
生:略
1、學(xué)習(xí)課文第二自然段
師:請你在書上找到作者有疑問的句子讀一讀。
。ǚ磸(fù)讓學(xué)生讀第二段第一句話,體會作者發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象后的行為和我們師一樣的感受。)
。1)點名同學(xué)讀第一句話。(了解句式,設(shè)問句用于開頭的作用引人入勝)
。2)老師順勢強(qiáng)調(diào)這個問句,并讓學(xué)生采取互相交流的方式學(xué)習(xí)第二段。
師:到底是什么原因呢?再讀第二自然段的后部分。在相關(guān)的句子上做上記號。
2、學(xué)生默讀課文第二自然段。
小結(jié):第二段:揭示了不同花開放時間不同的原因。
師:用記號標(biāo)出原因讀讀
交流活動:
師:誰來告訴大家呢?是什么原因?
板書:觀察發(fā)現(xiàn) 與溫度 濕度 光照密切的關(guān)系
師:是真的嗎?
生:是真的。
師:你怎么知道的?
詳細(xì)地讀第三句話中的舉例——曇花。(強(qiáng)調(diào)與溫度、濕度、關(guān)照的關(guān)系)
白天 陽光強(qiáng)烈 空氣干燥 灼傷
夜晚 溫度適度適宜 悄悄綻開
師:只有在什么時候最適合她們開放呢?
女同學(xué)讀第五句話。
師:還與什么有關(guān)系呢?
生:略(有的花需要借助花粉結(jié)出種子,開花的時間與昆蟲活動的時間吻合)
板書:研究發(fā)現(xiàn) 與昆蟲傳播花粉時間吻合
理解詞語:吻合(用換詞的方法體會詞意)
課外延伸:
。1)學(xué)生能夠舉例說說什么花與昆蟲傳播花粉有關(guān)系。
。2)把自己查找的資料拿出來交流。
師小結(jié):是的,花兒世界有自己獨特的生活條件與開花的時間,植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法。
3、學(xué)習(xí)課文第三自然段
。1)男同學(xué)讀課文的第三段。師:植物學(xué)家的做法巧妙在哪里?
生:略(讀有關(guān)的句子并說一說。)
。2)激發(fā)學(xué)生的想象
老師讀課文的第一自然段中花兒開放的時間,你來讀花兒開放的句子也可以做動作來表現(xiàn)。
生:略
師:咱們一起讀讀最后一句話,注意這句話的標(biāo)點符號。
學(xué)生讀最后一句話。讀出問句的語氣。(反問句)
師:從這句話中你讀到了什么呢?
生:略
板書:創(chuàng)意發(fā)現(xiàn) 花兒報時
二、讀全文
進(jìn)一步感受植物學(xué)家的讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。
三、交流感悟
你從這位植物學(xué)家身上知道了什么?
四、課外擴(kuò)展
學(xué)生觀察一種或幾種植物,并記錄好觀察日記,看看會有什么發(fā)現(xiàn)。
五、教學(xué)反思
這是一篇文理非常清晰的文章。從發(fā)現(xiàn)不同的'花兒開放的時間不同這個現(xiàn)象,到觀察認(rèn)識花兒在不同時間開放的奧秘的過程及植物學(xué)家的奇思妙想。很好的把自然界的有許多有趣的事物這一事實詮釋。
在設(shè)計本課教案時,我針對學(xué)生年齡及認(rèn)識事物的有限性方面的考慮。采取了激趣入課的方式,通過漂亮的鮮花組圖把學(xué)生帶到花的世界里去,直觀的感受花美的美麗,從而引出花兒還有她的神氣。帶著學(xué)生去認(rèn)識花的奇妙。
在教學(xué)過程中我能夠始終以“讀”貫穿整個教學(xué)過程。通過不僅僅了解花的世界奇妙,也讓學(xué)生體會到了作者的用詞準(zhǔn)確、漂亮;體會到了作者語言表達(dá)的多樣特點。
雖然在設(shè)計時,我做了許多的案頭工作,也把學(xué)生的認(rèn)知水平放到了設(shè)計中去考慮。但是,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及學(xué)生涉獵的知識的局限性,還是影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容時的激情的產(chǎn)生。尤其是知識的拓展一環(huán)出現(xiàn)了冷場的狀況。
課后,我反復(fù)的思考了其中的原因。一是學(xué)生沒有查找資料的習(xí)慣或能力。二是學(xué)生沒有查找資料的條件。三是教師在設(shè)計是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不夠。
花鐘教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo):
1、理解爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒等詞語的意思
2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、三自然段,背誦自己喜歡的句子
3、體會課文遣詞造句的合理性,學(xué)習(xí)運(yùn)用多種句式表達(dá)句子
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
欣賞圖片,用幾個詞語來形容這些畫面
贈詞語:鮮花朵朵爭奇斗艷芬芳迷人
過渡揭題:其實,花朵除了美麗之外,還藏著許多奧秘呢?今天,我們要學(xué)習(xí)花鐘這篇課文,看看朵朵鮮花究竟藏著什么奧秘
二,初讀課文
請小朋友們打開課本,按照老師的提醒去讀課文,并思考一個問題,幻燈片出示自學(xué)要求
小小提醒:
。、讀準(zhǔn)字音。
。、難讀的句子, 多讀幾遍
。、思考:朵朵鮮花藏著什么奧秘?
生自由讀課文
自學(xué)檢查
出示詞語,自由讀,當(dāng)小老師讀,開小火車讀,齊讀
詞語過關(guān)了,不知道這道思考題做得怎么樣,朵朵鮮花背后藏著什么秘密泥?指名回答
出示句子,要是我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。齊讀
三,研讀課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
課文中寫了哪些花何時開放呢?請快速找出來
交流,幻燈片出示時間,圖片,花名
看著圖片再來說一說吧
老師把我們剛才說的`句子打了出來,你覺得這些句子怎么樣?
交流,課文中又是如何來介紹這些花的呢?交流,出示文中句子,你覺得哪一段話寫得好?好在哪里?挑一個句子來說一說嗎?指名說,用朗讀表現(xiàn)句子的美感,指名讀、齊讀、賽讀……
選擇自己最喜歡的句子讀一讀,讀得好的小朋友把花圖貼到黑板的鐘面上
看著鐘面說句子
小結(jié):這些句子可真美!原來,同樣是描寫一種事物,如果用上各種表現(xiàn)手法,能使句子更生動,更優(yōu)美!你能試著寫一句兩句嗎?
出示圖片,寫句子,交流
2、學(xué)習(xí)第三自然段
欣賞了這么多不同時段開放的花,現(xiàn)在你能用自己的話來說說什么是花鐘嗎?
那么課文中又是如何來介紹花鐘的呢?它到底有什么作用呢?找出句子來回答
幻燈片出示最后一段,朗讀,理解陸續(xù)、剛剛、大致,體會文中用詞的準(zhǔn)確性
四、總結(jié)
大自然真是太奇妙了,美麗的鮮花居然能做為時鐘來使用。其實,除了花可以組成鐘,其它的生物可以做為時鐘。只要你仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘。
五、作業(yè)
課后仔細(xì)觀察周圍的花,記錄他們開放的時間及開放時的姿態(tài)
教學(xué)反思:
本課的教學(xué)重點是在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。我的預(yù)設(shè)是讓學(xué)生結(jié)合圖片,對不同的句式進(jìn)行比較,體會文中句式的生動形象,并通過朗讀表現(xiàn)句子的美,再用自己生動的語言對一些花卉進(jìn)行描述。這堂課多數(shù)學(xué)生都得比較認(rèn)真,能用自己的方法去理解體會句子的含義,并能做到有感情地朗讀句子。但由于本課中學(xué)生新接觸的詞語較多,有些詞語的意思也比較深,因此在理解句子時學(xué)生稍顯吃力,很多句子通過多次點撥、補(bǔ)充,學(xué)生才真正領(lǐng)會其含義,造成了課堂教學(xué)節(jié)奏的緩慢。這也是我在平時教學(xué)中面臨的一個問題,如果讓每位學(xué)生都充分地思考、學(xué)習(xí)、發(fā)言,再加上課堂上的節(jié)外生枝,一堂課常常不能完成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。也許是因為教學(xué)設(shè)計缺乏科學(xué)性,教學(xué)內(nèi)容安排得不夠合理,也許是本身課堂調(diào)控能力的薄弱,不能很好地把握每一個環(huán)節(jié)的時間,總之,每一方面我都應(yīng)該好好地反思,提高,以更好地為課堂教學(xué)服務(wù)
花鐘教學(xué)設(shè)計11
《花鐘》,終于上完了,心里的大石頭終于可以放下了,終于可以忙其他的事情了,手上的事情很多、很多,再加上心情煩躁,因此前陣子根本沒有什么心思認(rèn)真?zhèn)湔n。剛聽到要上花鐘,我的心頭一蹬,因為我不大喜歡上說明文,可也沒有辦法,校要求上同課異構(gòu),其實我早就該克服自己的心理,上什么課文都要有信心上好,不能去挑課文?戳私滩挠X得課文的第二、三很難把握,所以決定上第一課時,因此選擇了第一段,選擇這一段進(jìn)行教學(xué),第一段作者介紹了9種不同的花開花的時間,這段文字作者寫得形象、生動,運(yùn)用了擬人的寫法寫出了各種花開放的樣子,而這部分的.教學(xué)內(nèi)容既是課文的重點,也是我們教學(xué)的重點,而這個教學(xué)點如果老師教好了,就能很好地指導(dǎo)學(xué)生寫好不同的花開放的樣子的語句。
準(zhǔn)備這節(jié)課給我最大的感受是,1)無論是上第幾課時,教師要有發(fā)現(xiàn)教材、捕捉教材的慧眼,在熟讀文本的基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)教學(xué)點的基本點,挖掘教材該講的內(nèi)容,舍棄不該講的內(nèi)容,(包含很多學(xué)生已懂的和不重要的內(nèi)容)并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)的環(huán)節(jié)不要過多,一節(jié)課不要面面俱到,什么都想抓,但是卻什么都抓不好,不要奢望學(xué)生什么都掌握。相反,如果你設(shè)計的內(nèi)容少了,省下的時間把文本挖深了、學(xué)深了,學(xué)生那才是真正的讀懂課文。最好的課堂設(shè)計是環(huán)節(jié)簡單,但內(nèi)容充滿,課要符合文本,挖掘文本的內(nèi)涵,只有在課堂上充滿濃濃的語文味,才能一步步地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2)由于新接班,第一次上公開課,我對學(xué)生的上課的情況根本沒底,今天的課堂當(dāng)學(xué)生無法回答正確的答案時,我反復(fù)地引導(dǎo)孩子從而導(dǎo)致了自己的語言的繁瑣、啰嗦,而這點我卻沒注意,看來修煉課堂語言是當(dāng)務(wù)之急。
3)往后的課堂要繼續(xù)反思,努力做到每上完一節(jié)課都要讓自己有一課一得,一課一思的思考。
花鐘教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:
1.會認(rèn)10個生字,會寫13個字。會寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。
3.能借助關(guān)鍵語句說出第1、2自然段的大意。
4.能體會用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處,并借鑒課文的表達(dá)方法進(jìn)行仿寫。
過程與方法:
1.朗讀課文,體會、感悟不同表達(dá)方法的妙處。
2.根據(jù)花開放的時間制作花鐘。
情感態(tài)度與價值觀:
1.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、認(rèn)真思考的習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)重點】
理解課文內(nèi)容,體會課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開放的特點,仿照這種特點寫一段話。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.會認(rèn)10個生字,會寫13個字。會寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等優(yōu)美詞語。
2.讀懂課文內(nèi)容,會用文中的重點語句概括段意。
【教學(xué)過程】
一、談話質(zhì)疑,激趣導(dǎo)入。
1.板書“鐘”,說說鐘是干什么的。
再板書“花”,組成課題“花鐘”。
2.(自由讀一讀)讀到“花鐘”這個題目,你最想知道什么?你有什么想問的呢?
預(yù)設(shè):“花鐘”是什么?是怎么制作的?
設(shè)計意圖:
用熟悉的事物引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)動學(xué)生朗讀課文的積極性。
二、初讀課文,整體感知。
1.速讀課文,用文中的話說說什么叫“花鐘”。
出示:
你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這是不是很有趣?
2.“花鐘”到底有趣在什么地方呢?請同學(xué)們自由讀課文,選擇自己最喜歡的讀書方式,可以自己讀,也可以和同桌一起讀,同學(xué)互讀。
朗讀要求:(課件出示)
(1)讀通課文,課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍。
(2)邊讀邊用“△”畫出課文中的生字新詞,把它們讀準(zhǔn)確。
(3)說說課文圍繞“花鐘”這個題目寫了哪些內(nèi)容。
(4)你認(rèn)為課文哪部分最有趣?畫出有關(guān)句子,多讀幾遍。
3.了解課文講的內(nèi)容。
師:課文讀通順后,你覺得自己已經(jīng)讀懂了什么呢?
根據(jù)學(xué)生的回答,板書:
不同的花開放的時間不同。
原因:與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關(guān)。
植物學(xué)家把花圃修建成花鐘。
4.我把大家總結(jié)的內(nèi)容寫在黑板上了。原來,課文圍繞“花鐘”這個題目寫了三部分內(nèi)容,我們請一位同學(xué)來說一說。
課件出示:(課文圍繞“花鐘”寫了三部分內(nèi)容,不同的花開放的時間不同;開花時間不同的原因與溫度、濕度、光照以及昆蟲活動的時間有關(guān);植物學(xué)家利用以上特點把花圃修建得像花鐘)
5.請同學(xué)們再看黑板,每一部分內(nèi)容恰好能概括每一個段落的段意,你能從文中找到和這些內(nèi)容有關(guān)的語句嗎?
課件出示語句:不同的`花開放的時間是不同的。
6.今天我們學(xué)習(xí)了一種概括段意的方法:借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。
7.同學(xué)們,想看看花鐘的場面嗎?
課件出示:日內(nèi)瓦大花鐘圖片。
說說感受:欣賞完這些花,你們有什么感受?
老師也想用幾個詞語表達(dá)一下自己的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。
板書:鮮花朵朵爭奇斗艷芬芳迷人
指導(dǎo)朗讀:你愿意讀讀這幾個詞語嗎?(用欣賞的語氣讀)
設(shè)計意圖:
用學(xué)生最感興趣的問題串聯(lián)起來整篇課文的內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。指導(dǎo)朗讀,能讀出自己的感受,體會到花的美,“花鐘”創(chuàng)意的巧妙。
三、生字過關(guān),感悟文意。
1.這些生字寶寶你認(rèn)識嗎?
出示會認(rèn)字,(說說哪個生字識記起來有困難,大家討論討論)指名讀。
2.這些生字寶寶脫了帽子你認(rèn)識嗎?(去掉拼音)小組開火車讀。
3.這些生字寶寶回家了,你還能認(rèn)出它嗎?分組開火車讀。
(課件演示,結(jié)合課文組詞)
4.小組互動:“我說你找”。小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語,其他成員迅速在文中找出來。
5.當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯?請你做回小老師提醒提醒大家。
四、總結(jié)延伸。
美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?下節(jié)課,我們一起去細(xì)細(xì)地欣賞。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,感受作者用詞造句的準(zhǔn)確性,背誦第1自然段。
2.理解課文內(nèi)容,體會課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開放的特點,仿照這種特點寫一段話。
3.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出“花鐘”。
1.什么是“花鐘”?(指名介紹)
出示:你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這是不是很有趣?
板書:不同的花開放的時間不同。
2.“花鐘”有趣,花更有趣,接下來我們一起去欣賞吧。
二、入境入情,欣賞“花鐘”。
1.同桌合作,你讀我找:美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?
2.出示并欣賞照片,說出花的名字。
3.同桌二人合作:這么多花是什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說。
4.指導(dǎo)朗讀。
(1)這些花不僅按時開放,而且開得特別有趣。聽老師讀,幫助老師設(shè)計花開的動作。(學(xué)生表演動作)多有意思呀,花兒就像你們表演的那樣開放了。
(2)你們自己也讀讀課文,邊讀邊想象。
(3)出示鮮花的畫面,引導(dǎo)朗讀。
畫面一:一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。
凌晨四點,牽牛花吹起了紫色的小喇叭。
畫面二:
五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;
七點,睡蓮從夢中醒來。
畫面三:
下午三點,萬壽菊欣然怒放;
下午五點,紫茉莉蘇醒過來;
月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;
夜來香在晚上八點開花;
曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……
(4)體會課文用詞的豐富。
師:這么多花中,每種花開放的姿態(tài)都有不同的表達(dá)方式。
課件出示:
凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±;
五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;
七點,睡蓮從夢中醒來;
中午十二點左右,午時花開花了;
下午三點,萬壽菊欣然怒放;
下午五點,紫茉莉蘇醒過來;
月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;
夜來香在晚上八點開花;
曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……
可以選擇其中兩種花改變其表達(dá)方式,怎么改呢?
(例:中午十二點左右,午時花對著太陽微笑;夜來香在晚上八點散發(fā)出縷縷清香)
小結(jié):可以使用多種表達(dá)方式表示出花開放的姿態(tài)。
5.背誦競賽。
把花可愛的樣子記在我們心里吧。
6.檢查背誦情況。
學(xué)生看著畫面背誦或根據(jù)表格進(jìn)行背誦。
7.出示小練筆。
課件出示:仿照第1自然段,寫一寫其他的花。
(課件上同時展示牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭的圖片,也可以增加別的植物開花的圖片)
設(shè)計意圖:
指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦,體會課文用不同的詞句表達(dá)鮮花開放的特點。讓學(xué)生進(jìn)行仿寫創(chuàng)作,一方面可以讓學(xué)生深入理解文本,另一方面可以依托文本拓寬學(xué)生的思維,讓學(xué)生在思維中充分地融進(jìn)自己的感性積累、獨特感受。
三、了解原因,引讀。
1.為什么這些植物開花的時間會不同?
默讀課文第2自然段,畫出說明植物開花時間不同的原因的句子。
2.朗讀并交流“有的植物開花的時間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲傳播花粉,才能……”等句子。
出示:比如,曇花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽光強(qiáng),氣溫高,空氣干燥,要是在白天開花,就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低,開花也不適宜。長期以來,它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度,到了那時,便悄悄綻開淡雅的花蕾,向人們展示美麗的笑臉。
板書:溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間
3.據(jù)理推測,合理想象。
(1)四人小組內(nèi)交流。除課文提到的花以外,自己熟悉的花什么時候開放?推測一下是什么原因。蝶類一般在露水消失后出來活動,所以蝶媒花大約在早上9點~10點開花。
(2)全班交流。除了書上提到的開花原因,你還知道其他原因嗎?
四、總結(jié)拓展,寫話。
原來奧秘在這里。花兒開放的時間跟“溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間”有關(guān)系。發(fā)揮想象,我們也來設(shè)計一個花鐘。(老師在黑板上貼一個鐘面,相應(yīng)的地方貼上蛇麻花、羊須草、龍葵花、蒲公英……)
師:(指著師生共同設(shè)計的花鐘)一個美麗的花鐘出現(xiàn)在我們面前。有點可惜的是,這花鐘上還有幾個時刻,沒有花來表示,(在空白處貼上問號)這就需要你們到書中、到大自然中去探究奧秘了;ǖ拈_放就可以表示時間,這才是真正的——花鐘(指課題)。
【板書設(shè)計】
13花鐘
不同的花開放的時間不同
原因:與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關(guān)
植物學(xué)家將花圃修建成“花鐘”
花鐘教學(xué)設(shè)計13
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)8個生字,會寫14個字,正確讀寫“爭奇斗艷、芳香迷人”等詞語
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解 “不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。
3、體會作者用多種方式來表達(dá)句意,并嘗試學(xué)習(xí)。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣
教學(xué)流程及設(shè)計意圖:
(第一課時)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(媒體出示,配上輕音樂,學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。)
2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)
〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉
3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?
4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道嗎,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!
今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題:齊讀)
5、讀了課題以后你首先會想到什么?
三、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進(jìn)行閱讀)
1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,別忘了,帶上老師的小小提醒。
出示老師的提醒: (1)生字比較多,要注意讀準(zhǔn)字音。
(2)遇到難讀的句子,和同桌交流交流,把它讀好。
(3)碰上喜歡的句子,就多讀幾遍。
2、讓我們先來讀準(zhǔn)這些詞: 艷麗的薔薇 萬壽菊 凌晨 綻開了笑臉 欣然怒放 睡蓮 暮色 蘇醒 舒展花瓣 溫度 濕度 干燥 灼傷 淡雅 花蕾 昆蟲 傳播 吻合 花圃 大致 含笑一現(xiàn)
3、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)
4、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?
5、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這太不可思議了。你們瞧!(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng),瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。
四、入境入情、自悟自得
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。
2、交流:
A、邊回答邊出示詞語:牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花
B、來叫一叫他們的名字吧。
3、這么多花是什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說。
A、讀讀這些句描寫花開放的句子。
凌晨四點,牽;ù灯鹆俗仙男±;五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點,睡蓮從夢中醒來;中午十二點左右,午時花開花了;下午三點,萬壽菊欣然怒放;傍晚六點,煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……
B、出示句子進(jìn)行比較。(凌晨四點,牽牛花開了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……
C、帶著獨特的體驗朗讀本句。 〈在比較中體驗到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累,加深對擬人句及其表達(dá)效果的認(rèn)識〉
4、省略號告訴我們什么?你們還知道哪些花開放的時間?
A、學(xué)生討論,師提供相關(guān)補(bǔ)充資料:(如果有各種花的`照片,更利于學(xué)生觀察、仿寫)
上午6:00左右 斑貓兒菊開放。
上午8:00 左右山柳菊開放。
上午9:00 左右卷耳苦苣菜閉合。
上午10:00 左右歐洲稻槎菜閉合。
上午11:00左右 鳥乳花開放。
正午12:00 左右西番蓮開放。
下午1:00 左右石竹閉合。
下午2:00 左右深紅海綠閉合。
下午3:00左右 小鷹草閉合。
下午4:00 左右小旋花閉合。
下午5:00 左右白睡蓮閉合。
下午6:00 左右月見草開放
B、說一說,寫一寫
_____點,__ __花_____ __。
〈拓展性處理教材,先說后寫,注重學(xué)生的個體差異,〉
5、真能干,一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人,剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花,現(xiàn)在,你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。還可以背一背呢!
6、讀了這段課文,小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)
這個問題,將是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)、研究的重點。
作業(yè):完成寫一寫“_____點,__ __花_____ __!蹦7抡n文的語句,寫幾種花。
(第二課時)
一、復(fù)習(xí)回顧
1、齊讀(背)第一段
2、展示交流自己寫的一段話。
二、讀讀說說,質(zhì)疑解疑
1、不同的花開放的時間不同,爭奇斗艷,好不熱鬧!那么為什么不同的花開放的時間不同呢?課文哪一段告訴我們了?
2、理清課文思路:“例舉現(xiàn)象——揭示原因——實際運(yùn)用”
3、默讀第二段,找一找原因。
4、交流:原來,植物開花的時間,與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系。
5、課文中舉了一個例子——曇花,它為什么會在晚上舊點左右開花,讀一讀,在用自己的話說一說。
6、指名說:(角色轉(zhuǎn)換:美麗的曇花,你為什么在晚上九點左右含笑一現(xiàn)呢?)
7、師補(bǔ)充一些花的資料,如水仙花與濕度、“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等 。
三、激趣引申、課外拓展
今天,我們漫游了花的小王國,知道了各種各樣的花有不同的開放時間,也知道了它們?yōu)槭裁磿诓煌臅r間開放,還知道了人們用花的這些知識做了有趣的花鐘。其實這只是花世界的一個小城市,老師知道一個花的大城市,愿意去看一看嗎?師提供花之語網(wǎng)站。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
四、書寫指導(dǎo),完成作業(yè)
1、出示生字,在小組內(nèi)交流自己識字的方法。
2、師重點指導(dǎo)“醒”、“播”。
3、同桌提醒寫字注意事項,介紹寫字經(jīng)驗。
4、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。
5、抄寫詞語表中列出了新詞。
花鐘教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力目標(biāo):會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
情感與價值目標(biāo):激發(fā)觀察的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和認(rèn)真思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點:感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式。
教學(xué)難點:在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。
教學(xué)安排:為了順利達(dá)成目標(biāo),我分兩課時進(jìn)行教學(xué):第一課時,初讀課文,感知課文內(nèi)容。這里,我主要是寫第二課時的教學(xué)流程。
教學(xué)流程:
一、悄然入情賞花鐘
同學(xué)們,上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容,現(xiàn)在請大家看:這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內(nèi)瓦大花鐘,瑞士素有“花園之國”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。能工巧匠絕妙地將花卉同鐘表的制造結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造了“花鐘”;ㄧ娚嫌心男┗▋?這些花分別是什么時候開放呢怎么能組成一座鐘呢?你們想知道嗎?讓我們一起去讀書,發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧。
二、品讀美文識花鐘
引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一自然段,分這樣幾個步驟指導(dǎo)學(xué)習(xí)的。
1.指名讀文,找中心句。指讀,其他同學(xué)邊聽邊找出本段的中心句,然后用課件出示中心句。告訴學(xué)生找中心句是歸納段意的方法之一。
2.輕聲讀,找花名。再讓學(xué)生輕聲讀描寫花開的句子,找一找課文中寫了哪幾種花。多媒體展示:把收集到的9種鮮花的圖片一一展示給學(xué)生欣賞,配上音樂和簡單的介紹,為學(xué)生的品句作鋪墊。
3.用自己喜歡的方式讀文本,教師及時點撥。
4.讀寫結(jié)合,學(xué)表達(dá)。
以課后練習(xí)題為藍(lán)本,讓學(xué)生在填空中感悟用詞的準(zhǔn)確和不同的表達(dá)技巧。
(1)用課件出示“四點牽;ㄩ_了,五點薔薇花開了,七點睡蓮開了,十二點午時花開了……”讓學(xué)生和課文中的句子對比,然后進(jìn)行體會交流。
。2)同學(xué)們,你們平時觀察到哪些花在什么時間開放呀?借機(jī)讓學(xué)生結(jié)合平時觀察,生活積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式,填補(bǔ)課文中省略號的空白。
。3)圖文結(jié)合,師讀花名,學(xué)生讀花開的部分,引讀美文,讓教師、學(xué)生、文本甚至與編者融為一體。
三、合作交流探花鐘
學(xué)習(xí)課文第二段。采取了小組合作學(xué)習(xí)的`方法。
出示小組合作學(xué)習(xí)卡片:
1.讀一讀:默讀課文第二自然段。
2.議一議:在小組里討論討論:為什么不同的花開放的時間不同?
3.填一填,一天中造成不同植物開花的時間不同的原因是:
。1)植物開花的時間,與( )( )( )有著密切的關(guān)系;
。2)還有的花,需要( )傳播花粉才能結(jié)出種子,因此與( )有關(guān)。
4.說一說:曇花為什么會在九點含笑一現(xiàn)?用自己的話說一說。
按照三個層次進(jìn)行:自主學(xué)習(xí)──小組交流──全班匯報的流程,共同學(xué)習(xí)。
四、拓展延伸編花鐘
引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三段,學(xué)生齊讀課文第三自然段。
1.師再次播放大花鐘讓學(xué)生欣賞:瑞士的日內(nèi)瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結(jié)合在一起,給人以美的享受,各國的能工巧匠們紛紛效仿,制做出了形形色色的花鐘,這里有俄羅斯花鐘、日本花鐘、北京花鐘。這些花鐘裝點了城市,美化了生活。
2.師抓住“大致”一詞,讓學(xué)生讀句子,體會到與前面寫花開的時間范圍詞一樣,也是語言的一種準(zhǔn)確的表達(dá)。
3.提議大家一起來做一個花鐘吧!同學(xué)們把自己搜集的資料快樂的一起編了一個新的花鐘。
4.讀練結(jié)合,建議學(xué)生們觀察周圍的花草并寫成日記,為本單元習(xí)作埋下伏筆。
花鐘教學(xué)設(shè)計15
【設(shè)計理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的!北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù),構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同,制成“時鐘”,可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢?因為由此入手,帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延,主要學(xué)科是語文,還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣。
【設(shè)計特色】
開放 整合 創(chuàng)新
【學(xué)生特征分析】
1、小學(xué)三年級學(xué)生,年齡在10~11歲之間。作為“四結(jié)合”的實驗班,學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識及基本操作。
。、學(xué)生思維活躍,肯動腦筋,識記、理解、運(yùn)用能力屬同年級段學(xué)生中上水平。
3、學(xué)生對花感興趣,但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識。
【教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用】
知識點學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點使用時間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式。
知識與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2’提供資源觀察朗讀。
掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時間開放的常識3’提供資源擴(kuò)容知識瀏覽觀察
過程與方法理解多媒體花鐘的.形成10’創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解
運(yùn)用多媒體出現(xiàn)花開放的條件的場面15’創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說
運(yùn)用BBS發(fā)表貼子學(xué)習(xí)句子的多種方式5’擴(kuò)容實踐動手操作
情感、態(tài)度價值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌內(nèi)容5’創(chuàng)設(shè)情景觀察、朗讀
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:
。、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。
。、體會作者用多種方式來表達(dá)句意。
。、正確、有感情地朗讀課文。
【過程與方法】
通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。
。ㄇ楦小B(tài)度價值觀)
。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
。病⑼ㄟ^小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。
【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
。薄⑿∨笥褌,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。襟w出示,配上輕音樂,學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。)
。、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)
(學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料)
。、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?
。、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題 齊讀)
5、讀了課題以后你首先會想到什么?
二、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進(jìn)行閱讀)
那就讓我們先在課文找找答案吧。
。、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。
。、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧。▽W(xué)生邊讀,邊正音)
。、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?
4、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點鐘,這太不可思議了。你們瞧。ǔ鍪救諆(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”,瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。
三、入境入情、自悟自得
。、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。
2、交流:
⑴ 邊回答邊出示帶圖片的花:牽;、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花
、 你認(rèn)識它們么?來叫一叫他們的名字吧。
。场⑦@么花是什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)
、 讀這句描寫花開放的句子。
、 出示句子進(jìn)行比較。
⑶ 帶著獨特的體驗朗讀本句。
。璩克狞c,牽;ㄩ_了;五點左右,薔薇開了;七點,睡蓮開了;中午十二點左右,午時花開了;下午三點,萬壽菊開了;傍晚六點,煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……)
。ㄔ诒容^中體驗到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累)
4、省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀?就讓我們上網(wǎng)看看,找到后,也用小作者的表達(dá)方式來描述一下花。
、 上網(wǎng)瀏覽。
、 句式說話。_____點,______花________。
。ㄍ卣剐蕴幚斫滩,注重學(xué)生的個體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能)
5、真能干,一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人,剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花,現(xiàn)在,你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。
。丁⒆x了這段課文,小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)
四、小組合作,自主解疑
1、利用網(wǎng)絡(luò),自主探究:
這么多的問題,如果一個一個回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢?(小組合作,由同學(xué)解答一部分)這樣吧,現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí),F(xiàn)在,就請大家以小組為單位,選擇一個大家都感興趣的問題,利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料,共同討論。
電腦出示學(xué)習(xí)步驟:
、 自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么?
、 利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。
⑶ 共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。
。、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。
五、演示匯報,交流反饋
。薄⒎中〗M匯報,從中理解“原來植物的開花時間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。
。òl(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造)
。、知識拓展“蟲煤花”“風(fēng)煤花”“鳥煤花”“水媒花”等 。
六、激趣引申、課外拓展
今天,我們漫游了花之語學(xué)習(xí)網(wǎng),通過認(rèn)真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識海洋里,學(xué)會了思考,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子“當(dāng)當(dāng)小詩人”
。病熒ピu。
3、總結(jié)本課
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