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        小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-10-05 22:43:37 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計

          小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計1

          一、教學(xué)目標(biāo):

          科學(xué)概念:

          1.一個物體在另一個物體表面運動時,接觸面發(fā)生摩擦,會產(chǎn)生摩擦力;

          2.在水平面上運動的物體,摩擦力的大小與物體接觸面的粗糙程度有關(guān):表面光滑,摩擦力小;表面粗糙,摩擦力大;

          3.在水平面上運動的物體,摩擦力的大小與物體的重量有關(guān):物體越重,摩擦力越大;物體越輕,摩擦力越小。

          過程與方法 :

          1.學(xué)習(xí)測量摩擦力的大小;

          2.推測、設(shè)計實驗檢驗?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系;

          3.做摩擦力大小的對比實驗。

          情感、態(tài)度、價值觀:

          1.養(yǎng)成認(rèn)真進(jìn)行實驗的習(xí)慣;

          2.了解摩擦力在生活中的作用。

          二、教學(xué)重點和難點

          重點:設(shè)計對比實驗研究摩擦力大小與接觸面、重量的關(guān)系。

          難點:掌握對比實驗的關(guān)鍵與要注意的問題。

          三、教學(xué)過程

          (一)感知摩擦力:

          1.游戲?qū)耄嚎凑l的力氣大(一根圓棒,一人一頭,手抓住向相反的方向轉(zhuǎn),看誰的力氣大。)游戲結(jié)束。

          2.體驗?zāi)Σ亮Γ海ㄏ旅婢瓦M(jìn)入今天的學(xué)習(xí)任務(wù))

          讓我們一起來作個運動(出示“運動”),把手放在桌面上,輕輕往前推,再慢慢用力往前推?你會有什么感覺?(我會覺得手好像受到了一種阻力,阻礙手向前運動,這就是桌面對手的摩擦力)。

          課件出示摩擦力概念:一個物體在另一個物體的表面上運動時,在兩個物體的接觸面會產(chǎn)生一種阻礙物體相對運動的力,這種阻力就叫做摩擦力。板書“摩擦力”。今天就來學(xué)習(xí)運動和摩擦力。

          3、 摩擦力大小怎樣知道怎樣測量呢?教師講解并演示。

          (二)探究摩擦力大小和什么因素有關(guān)

          1、講述:生活中到處都有摩擦現(xiàn)象,產(chǎn)生的摩擦力大小也不一樣。今天這節(jié)課,我們就重點來研究摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)系?請同學(xué)們先猜測一下。

          2、看來,摩擦力的大小和很多因素都有關(guān)系,這么多的因素一起研究會互相干擾,因此,我們可以選擇對比比較明顯的幾組問題先進(jìn)行研究。今天老師先幫助大家選擇一下,“表面粗糙和光滑哪個摩擦力大?”

          “物體的'輕重不同,哪個摩擦力大?”我們就研究這二個問題好嗎?

          3、先研究“表面粗糙和光滑哪個摩擦力大?”,分小組討論設(shè)計實驗方案。

          4、學(xué)生匯報設(shè)計方案,教師給以指導(dǎo):哪些因素要改變,哪些因素不改變。指導(dǎo)學(xué)生填寫實驗記錄單。

          (三)、課堂小結(jié)。

          1.通過以上實驗的研究,你發(fā)現(xiàn)了物體在運動中,摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)系?(同時板書課題)

          2、教師幫前面輸?shù)哪俏煌瑢W(xué)想出個辦法來,然后重新比賽,結(jié)果反敗為勝了,同學(xué)都很驚奇。(此時輸?shù)哪俏煌瑢W(xué)叫著:這上面有油,很滑,抓不住。)這時其他同學(xué)才明白其中的道理。

          板書: 運動和摩擦力

          影響摩擦力大小的因素:

          1、接觸面的光滑度。

          2、物體的重量。

          3、運動的方式。

          小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          科學(xué)概念:

          摩擦力對我們有時是有用的,有時是有害的;在工作時有時需要增大摩擦力,有時需要減小摩擦力。

          過程與方法:

          應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋;找出自行車上增加或減少摩擦力的設(shè)計并作出自己的解釋。

          情感、態(tài)度、價值觀:

          意識到從不同方面分析一個問題時必要的;形成用科學(xué)知識分析日常事物,勤思考、大膽解釋的態(tài)度。

          【教學(xué)重點】找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計并作出解釋。

          【教學(xué)難點】對摩擦力的利弊作出判斷和解釋。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)圖片,自行車實物,兒童車實物

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入

          1、出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片,提問:這兩幅圖片說明了什么?

          2、看來運動總是有摩擦力伴隨著,那么摩擦力對于我們有害還是有利?今天我們就一起來研究

          板書:運動與設(shè)計

          二、課堂實施:

         。1)摩擦力的利與害

          出示圖片讓學(xué)生觀察,摩擦力在什么時候?qū)ξ覀冇泻?在什么時候?qū)ξ覀冇欣?/p>

          各小組討論得出:(我們走路、汽車行駛摩擦力太小了要打滑,這時摩擦力是有利的。機器運轉(zhuǎn),部件相互摩擦而摩損,這里的摩擦力是有害的`。小孩蹬滑板車玩,摩擦力對滑板車前進(jìn)有阻礙作用,這里的摩擦力是有害的,但人能穩(wěn)穩(wěn)地站在滑板車上,靠的是鞋子和車板間的摩擦力,這里的摩擦力又是有利的。)

         。2)這樣的設(shè)計是為了什么?

          1、學(xué)生舉例:哪些地方需要增大摩擦力,哪些地方需要減少摩擦力。

          2、教師出示圖片,請學(xué)生解釋為什么要這樣的設(shè)計。

          3、追問:他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的?

          (1)增加接觸面的粗糙程度;

          (2)把滑動摩擦改為滾動摩擦。

          4、學(xué)生討論交流。

         。3)尋找自行車上的好設(shè)計

          1、引導(dǎo):這些設(shè)計在很多交通工具上得到運用,例如我們經(jīng)常使用的自行車上就有很好的體現(xiàn)。

          2、出示小自行車。請你找一找,我們的自行車上那些地方是需要增大摩擦力的,哪些地方是需要減少摩擦力的?

          3、學(xué)生探究。

          4、提問:這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的?

          (1)剎車:增加壓力

         。2)鏈條、輪胎:增加接觸面粗糙程度

         。3)車軸、方向軸、腳踏軸:滾珠軸承

          5、整理信息、交流匯報。

          三、小結(jié):

          通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了摩擦力的利弊關(guān)系并能作出正確的判斷和解釋。

          四、板書設(shè)計

          運動與設(shè)計

          有利摩擦力:走路、汽車行駛摩擦力、人站在滑板車上,鞋子和車板間的摩擦力

          有害摩擦力:機器運轉(zhuǎn)、小孩蹬滑板車,摩擦力對滑板車前進(jìn)的阻礙作用

          增大摩擦力:鞋底做花紋、汽車輪胎做花紋、掛鐵鏈

          減少摩擦力:旱冰鞋安滾輪

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