欧美三级中文字幕乱码,日本亚洲中文无线码在线观看,91精品视频免费观看,伊人久久综合

        當(dāng)前位置:9136范文網(wǎng)>教育范文>教學(xué)設(shè)計(jì)>拓展五教學(xué)設(shè)計(jì)

        拓展五教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-09-15 07:23:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
        • 相關(guān)推薦

        拓展五教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名教職工,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的拓展五教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        拓展五教學(xué)設(shè)計(jì)

        拓展五教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一 課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,交流感情。

          2. 積累讀書方法。

          教學(xué)重點(diǎn)

          積累讀書方法。

          教學(xué)難點(diǎn)

          積累讀書故事,并能夠從中受益。

          教學(xué)方法

          引導(dǎo)點(diǎn)評(píng),評(píng)議結(jié)合。

          自讀自悟、合作探究相結(jié)合。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          回憶本單元內(nèi)容

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、交流平臺(tái)

          (一)交流對(duì)課文內(nèi)容的感受

          1.導(dǎo)入:同學(xué)們,最近幾天,我們學(xué)習(xí)了幾篇寫我們同齡人生活的課文,我們深深被感染了。課文中的那些事,好像就發(fā)生在我們的身邊,讀起來非常親切。說說課文中的哪些事讓你感到特別親切,給你留下了深刻印象?

          2.學(xué)生小組交流。

          3.全班交流。

          (二)交流從課文得到怎樣的啟示

          1.導(dǎo)語:作者怎樣做到讓文章這樣親切感人,打動(dòng)我們呢?

          2.學(xué)生發(fā)言。

          3.歸納:

         。1)作者把看到的、想到的如實(shí)地寫下來,不說假話,比如,《祖父的園子》里,把“我”的頑皮,干的傻事都一一寫下來,這樣讓人覺得真實(shí)可信,讓我們覺得寫的就是我們同齡人的真實(shí)生活,所以才打動(dòng)了我們,感染了我們。

          (2)作者觀察細(xì)致,把細(xì)節(jié)描寫得很生動(dòng),比如《童年·冬陽·駱駝隊(duì)》中對(duì)“我”模仿駱駝磨牙動(dòng)作的描寫。由于作者描寫細(xì)致,所以更能表現(xiàn)童年的天真無邪。

          (三)交流讀書方法

          1.導(dǎo)語:那么,我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢?

          2.學(xué)生發(fā)言。

          3.歸納:有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順;其次要深入體驗(yàn)作者的思想感情;再次,在讀的時(shí)候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場(chǎng)景,想象場(chǎng)景。

          二、日積月累

          1.借助手頭學(xué)習(xí)資料,提早預(yù)習(xí),理解句子大意及出處。是自己將會(huì)怎么做?把自己融入故事情境中,或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際,把自己的真實(shí)感受讀出來。

          2.自由誦讀,初步理解句子含義,有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。

          3.指名讀,注意句子的節(jié)奏、韻律。

          4.交流句子含義。第一句:君子處世,就應(yīng)該像天一樣,自我力求進(jìn)步,永不止息。第二句:不一定年齡大的人才有理想,一個(gè)沒有遠(yuǎn)大的志向的人,即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句:不要虛擲光陰,否則到老的`時(shí)候,后悔也無濟(jì)于事。第四句:時(shí)間是過得很快的,一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了,但要掌握一門學(xué)問卻是很難的,所以請(qǐng)珍惜時(shí)間,不要浪費(fèi)光陰。第五句:追尋真理的道路是很漫長(zhǎng)的,我將不斷地追尋、探索。第六句:不積累半步一步行程,就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方;不匯集涓細(xì)的水流,就無法形成江河大海。

          5.說說從這些句子中受到怎樣的啟示,準(zhǔn)備把哪些話語送給誰,為什么。

          6.練習(xí)背誦。指名背誦,要求讀出感情。

          7.交流課外收集的的類似勵(lì)志、勸學(xué)的名言警句。

          8.齊讀日積月累中的語句,并默記心頭。

          三、課外書屋

          1.師:今天首先給大家介紹大家十分熟悉的偉大作家──高爾基的自傳體小說──《童年》,有聽說過這本書嗎?

          2.學(xué)生互動(dòng)介紹該書內(nèi)容簡(jiǎn)介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《我的大學(xué)》。大致了解高爾基其人其事,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

          3.師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)推薦其他名人、偉人傳記,并介紹其主要內(nèi)容,將書目板書于黑板上,供學(xué)生閱讀時(shí)參考。

          4.教師小結(jié),結(jié)束本課時(shí)教學(xué)。

          5.課后小結(jié)

        拓展五教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、回顧本單元所學(xué)課文,交流對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。

          2、交流體會(huì)本組課文中含義深刻的句子,總結(jié)體會(huì)這類句子的方法。

          3、積累魯迅的名言。

          4、通過閱讀“魯迅巧對(duì)先生”的故事,感受魯迅的敏捷才思。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魯迅,交流理解含義深刻句子的方法,積累魯迅的名言。

          教學(xué)過程:

          (一)交流平臺(tái)

          1、談?wù)勑哪恐械聂斞浮?/p>

         。1)學(xué)了本單元的課文,我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服,這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械腵魯迅。

          (2)提出要求:可以就課文來談,可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談;可以講同魯迅有關(guān)的人和事,也可以說說讀魯迅作品的體會(huì)。

         。3)小組討論,合作學(xué)習(xí)。

         。4)匯報(bào)交流,師生評(píng)議。

         。5)教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章,認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量,超越自我。

          2、交流體會(huì)含義深刻的句子。

         。1)學(xué)生讀教材中的內(nèi)容,談理解。

          師:含義深刻的句子表面是一層意思,卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子,我們都是用什么方法去理解這些句子的?

         。2)學(xué)生找句子,交流體會(huì)方法。

         。3)教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法:

          聯(lián)系上下文

          結(jié)合時(shí)代背景

          聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

          師:希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中,繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文,一定會(huì)有更多的收獲。

          (二)日積月累

          過渡:魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財(cái)富,這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。

          1、學(xué)生自讀。指名讀。

          2、理解重點(diǎn)詞語:

          千夫:眾多的人。

          孺子:小孩子。

          無端:沒有來由地;無緣無故地。

          空耗:白白地消耗。

          無異:沒有不同;等同。

          3、有感情地朗讀、背誦。

          課外再搜集一些魯迅先生的名言。

         。ㄈ┤の墩Z文

          1、過渡:魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事,這節(jié)課我們就來讀一個(gè)魯迅巧對(duì)先生的故事。

          2、學(xué)生自讀,指名讀。

          周樟壽的對(duì)子妙在哪里?他為什么對(duì)得好?

          文人巧對(duì)對(duì)聯(lián)的故事還有很多,課后搜集此類故事,與同學(xué)們交流。

          板書設(shè)計(jì):

          交流平臺(tái):談心目中的魯迅理解含義深刻句子的方法

          回顧.拓展五日積月累:魯迅名言

          趣味語文:巧對(duì)對(duì)子

          教學(xué)反思:

          回顧拓展包括三大方面的內(nèi)容,要在一個(gè)課時(shí)里完成教學(xué)任務(wù),確實(shí)有點(diǎn)草率了。事實(shí)也是如此,一節(jié)課下來,就是前松后緊,后面的“趣味語文”只用了6分鐘的時(shí)間便草草收?qǐng)觯鴮W(xué)習(xí)“日積月累”的魯迅名言時(shí),給學(xué)生讀熟的時(shí)間也不充分,在堂上不能讓大部分學(xué)生能背誦,教學(xué)目標(biāo)便落空了。落得如此的遺憾,皆因沒根據(jù)自己班的實(shí)際,考慮他們一節(jié)課能容納的教學(xué)內(nèi)容。

        拓展五教學(xué)設(shè)計(jì)3

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、回顧本單元所學(xué)課文,交流對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。

         。、交流體會(huì)本組課文中含義深刻的句子,總結(jié)體會(huì)這類句子的方法。

         。、積累魯迅的名言。

         。础⑼ㄟ^閱讀“魯迅巧對(duì)先生”的故事,感受魯迅的敏捷才思。

          【教學(xué)過程】

          一、交流平臺(tái)

         。、談?wù)勑哪恐械聂斞福?/p>

         、艑W(xué)了本單元的課文,我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服,這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?/p>

         、铺岢鲆螅

          可以就課文來談,可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談;可以講同魯迅有關(guān)的人和事,也可以說說讀魯迅作品的體會(huì)。

          ⑶小組討論,合作學(xué)習(xí)。

         、葏R報(bào)交流,師生評(píng)議。

         、山處熜〗Y(jié):

          閱讀了魯迅先生的文章,認(rèn)識(shí)了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量,超越自我。

         。病⒔涣黧w會(huì)含義深刻的.句子:

         、艑W(xué)生讀教材中的內(nèi)容,談理解:

          師:含義深刻的句子表面是一層意思,卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子,我們都是用什么方法去理解這些句子的?

         、茖W(xué)生找句子,交流體會(huì)方法。

         、墙處煔w納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法:

          聯(lián)系上下文。

          聯(lián)系生活實(shí)際。

          結(jié)合時(shí)代背景。

          展開豐富聯(lián)想。

          師:希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中,繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文,一定會(huì)有更多的收獲。

          二、日積月累

          過渡:

          魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財(cái)富,這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。

         。薄W(xué)生自讀。指名讀。

         。、理解重點(diǎn)詞語:

          千夫:眾多的人。

          孺子:小孩子。

          無端:沒有來由地;無緣無故地。

          空耗:白白地消耗。

          無異:沒有不同;等同。

         。、有感情地朗讀、背誦。

          課外再搜集一些魯迅先生的名言。

          三、趣味語文

         。、過渡:

          魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事,這節(jié)課我們就來讀一個(gè)魯迅巧對(duì)先生的故事。

         。病W(xué)生自讀。指名讀。

          周樟壽的對(duì)子妙在哪里?他為什么對(duì)得好?

          文人巧對(duì)對(duì)聯(lián)的故事還有很多,課后搜集此類故事,與同學(xué)們交流。

        拓展五教學(xué)設(shè)計(jì)4

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.通過閱讀課文后,能與同學(xué)就文中的人物進(jìn)行交流,在交流過程中,發(fā)表自己不同的見解,學(xué)會(huì)在閱讀后進(jìn)行總結(jié)、反思。

          2.積累八條諺語,并能正確地運(yùn)用這些諺語。

          3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸,交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。

          課前準(zhǔn)備

          1.制作閱讀表格。

          2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國的其他古典名著。

          課時(shí)安排

          2課時(shí)。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、交流平臺(tái)

          1.我們?cè)陂喿x本組課文的過程中結(jié)識(shí)了不少人物,你最喜歡誰,最不喜歡誰,說說你的理由。

         。1)四人小組交流討論。

         。2)小組派代表發(fā)言。

         。3)評(píng)價(jià)

          2.從文中選取兩三個(gè)人物,加以比較,說說他們各自的性格、特點(diǎn)。

          (1)同桌交流。

         。2)全班交流、討論。

         。3)舉行小小辯論會(huì),對(duì)同一人物不同的見解,提出自己的看法。

          在說中評(píng),在評(píng)中議,在議中辯,在辯中思,激活學(xué)生的閱讀興趣,為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。

          3.讀了原著后,談?wù)勀愕拈喿x感受。

          4.拓展:你還讀了哪些中國名著,向大家介紹,同時(shí)談?wù)勛约涸陂喿x中的收獲及困惑。如《紅樓夢(mèng)》等……

         。1)完成下列表格。

          題目 讀后收獲 人物 性格、特點(diǎn) 個(gè)人見解

          課內(nèi)

          閱讀

          原著

          課外

          閱讀

          (2)師生共同評(píng)議。

          第二課時(shí)

          一、教學(xué)“日積月累”

         。薄⒔處煂(dǎo)入,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣:

          我們學(xué)過的歇后語有很多,談?wù)勀銓?duì)歇后語的了解:

         。ㄐ笳Z是人民群眾共同創(chuàng)作的口頭廣為流傳的固定語句,是帶有諷勸性、警誡性、經(jīng)驗(yàn)性和哲理性的語言結(jié)晶。有人生哲理、道德修養(yǎng)、時(shí)政世態(tài)、天文地理……)

          現(xiàn)在老師一說出上半句時(shí),請(qǐng)大家馬上說出下半句。

          小蔥拌豆腐──

          電桿上插雞毛──

          豬八戒照鏡子──

          ……

         。病⒔裉煳覀儗⒗^續(xù)學(xué)習(xí)八條歇后語。

         。场⒊鍪疚闹械男笳Z,要求讀得準(zhǔn)確流利。

         。、自讀自悟,說一說自己對(duì)這些歇后語的理解,說錯(cuò)的地方,其他同學(xué)幫助糾正。

         。、練習(xí)背誦:

          可采用多種方法,多層次的誦讀,在朗朗的讀書聲中,讓學(xué)生不知不覺地記住了這八條歇后語。

         、 指名讀。

          ⑵ 同桌對(duì)讀。

         、 小組比賽讀。

         、 師生對(duì)讀。

          全班一齊背誦。

         。、拓展:

         、 關(guān)于歇后語,你還積累了哪些?

         、 用文中的歇后語進(jìn)行說話訓(xùn)練。

         、 回家每個(gè)人再收集幾條歇后語。

          二、教學(xué)課外書屋

         。、《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說,相信每一位同學(xué)都對(duì)認(rèn)識(shí)書中的唐僧師徒四人。那么他們各有怎樣的特點(diǎn),老師希望你們?nèi)ラ喿x《西游記》原著,相信書中神奇的故事一定會(huì)讓你著迷,那撲朔迷離的神話世界一定會(huì)讓你流連忘返。

         。、布置課外閱讀,閱讀《西游記》原著。

          〖教學(xué)反思〗

          學(xué)生通過讀一讀,用一用的方式很快就積累了以上的歇后語,課外知識(shí)豐富的學(xué)生說出了許多跟名著有關(guān)的歇后語,學(xué)生們做筆記加以積累。

        拓展五教學(xué)設(shè)計(jì)5

          【教材分析】

          本次“交流平臺(tái)”評(píng)說“名著中的人物”,本組課文中的人物個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明、栩栩如生,讓學(xué)生回顧、總結(jié)所感所悟;“日積月累”安排了六個(gè)與古代名著有關(guān)的歇后語,激發(fā)學(xué)生收集歇后語,了解這些歇后語背后的故事。

          【設(shè)計(jì)理念】

          課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要讓孩子多讀書,讀好書,讀整本的書”。本組課文選自我國著名古典小說。提倡以這幾篇課文作為引子把學(xué)生的視野引向眾多的名著,通過交流,使學(xué)生對(duì)名著中人物產(chǎn)生更加濃厚的興趣,感受這些名著閃爍著的無窮魅力,激發(fā)學(xué)生讀好書,讀整本書的欲望。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著豐厚的底蘊(yùn),培育學(xué)生熱愛祖國語文,激發(fā)他們閱讀名著和收集歇后語的興趣。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄⑼ㄟ^對(duì)人物的評(píng)價(jià)、探討,深入感受名著的魅力,激發(fā)閱讀名著的興趣。

         。、積累歇后語,感受中華民族豐富的語言文化,體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐厚的底蘊(yùn)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          感受古典文學(xué)的魅力,激發(fā)閱讀整本書的興趣。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          評(píng)價(jià)人物時(shí)語言的形象生動(dòng)是交流中的難點(diǎn)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、制作閱讀表格。

         。、引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國的其他古典名著。

          【課時(shí)安排】

          2課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入,評(píng)價(jià)人物

         。薄⒈締卧覀冋J(rèn)識(shí)了不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的藺相如,神機(jī)妙算的諸葛亮以及忠厚老實(shí)的魯肅,頑皮勇敢的美猴王。在這些人物中,你最喜歡誰或者最不喜歡誰,為什么?

         、 小組合作評(píng)價(jià)人物,互相完善。

         、 選派代表發(fā)表本組對(duì)人物的評(píng)價(jià)。

         、 評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組的表達(dá)的最生動(dòng)、精彩,更有獨(dú)到的見解。

          2、從文中選取兩三個(gè)人物,加以比較,說說他們各自的性格、特點(diǎn):

         、 同桌交流、討論。

         、 舉行小小辯論會(huì),對(duì)同一人物不同的見解,提出自己的看法。

          在說中評(píng),在評(píng)中議,在議中辯,在辯中思,激活學(xué)生的閱讀興趣,為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。

          二、擴(kuò)展閱讀,鼓勵(lì)記錄

          1、你還讀了哪些中國名著,向大家介紹,同時(shí)談?wù)勛约涸陂喿x中的收獲及困惑。

          2、俗話說“好記性不如賴筆頭”,希望同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候,能夠記錄下你的感受,你對(duì)人物的評(píng)價(jià),做好讀書卡片。

          第二課時(shí)

          一、激發(fā)興趣,巧對(duì)歇后語

         。、“歇后語”是我們中華民族獨(dú)有的一種文化,在民間廣為流傳。大家聽說過這些歇后語嗎?現(xiàn)在老師說出上半句時(shí),請(qǐng)大家對(duì)出下半句。

          三個(gè)臭皮匠──

          周瑜打黃蓋──

          關(guān)公面前耍大刀──

          2、同學(xué)們知道哪些有關(guān)于古典名著的歇后語?

          語文是母語,學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無所不在,學(xué)生課外的.積累是超乎想象的。

          二、學(xué)習(xí)“歇后語”,合作交流

         。、出示文中歇后語,準(zhǔn)確流利朗讀。

          2、交流對(duì)歇后語的理解,講一講背后的典故。

         。、多種形式的讀,鼓勵(lì)背誦。

          三、聯(lián)系生活,鼓勵(lì)運(yùn)用

         。薄⑸钪泻芏鄷r(shí)候我們會(huì)聽到人們運(yùn)用歇后語,課文中這六個(gè)歇后語可能會(huì)在什么樣的場(chǎng)合用到呢?請(qǐng)同學(xué)們展開想象,試著說一說。

         。病W(xué)生交流,對(duì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境給予表揚(yáng)。

          四、課外擴(kuò)展,鼓勵(lì)搜集

         。、有關(guān)于古代名著的歇后語還有很多,你知道哪些?可以說出上半句,讓大家猜一猜下半句。

          2、請(qǐng)同學(xué)們課下搜集有關(guān)于古典名著的歇后語,并試著明白這個(gè)歇后語的出處。

          五、自學(xué)“課外書屋”,鼓勵(lì)讀原著

         。薄⒆宰x課外書屋相關(guān)提示,談一談你的感受。

         。、《西游記》的電視劇,動(dòng)畫片同學(xué)們看得已經(jīng)很多了,可老師覺得只有品讀原文,感受原汁原味的《西游記》才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。請(qǐng)同學(xué)們找來《西游記》原著來讀一讀,感受那撲朔迷離的神話世界。

          【教學(xué)建議】

         。、“交流平臺(tái)”結(jié)合本單元的專題,討論自己喜歡或者不喜歡的人物,尊重學(xué)生的情感選擇和興趣,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞,觀點(diǎn)的交鋒,資源的共享。

         。、“歇后語”作為我國特有的文化智慧在民間廣為流傳,“日積月累”中的六個(gè)歇后語需要在各種方式地讀中去記憶,在介紹其背后的故事的同時(shí)揭示其內(nèi)涵,并嘗試應(yīng)用。

         。场⒁髮W(xué)生讀讀《西游記》原著,這一要求直接反映了本組教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),教師要注意幫助學(xué)生擬定閱讀計(jì)劃,并分階段開展閱讀指導(dǎo)和閱讀交流,使課外閱讀能夠落實(shí)。若沒有條件,教師可利用課外閱讀指導(dǎo)課,跟學(xué)生講講“西游記”的故事。

          【補(bǔ)充資料】

          諸葛亮:(公元181~234年),字孔明,是我國古代著名的政治家、軍事家,在文學(xué)上著述也頗多。主要有表、治、秦、疏、策、書、教、贊、銘、兵法、軍令等共178篇。他的文章風(fēng)格多是開門見山、直抒已見、暢曉暢達(dá)、言簡(jiǎn)意深,具有情意真摯、純樸清新的特點(diǎn)。其中最著名的有《出師表》、《誡子書》、《與群下教》等。

          下面的一副對(duì)聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績(jī)。

          收二川,排八陣,六出七擒,五丈原前,點(diǎn)四十九盞明燈,一心只為酬三顧;取西蜀,定南蠻,東和北拒,中軍帳里,變金木土爻神卦,水面偏能用火攻。

        拓展五教學(xué)設(shè)計(jì)6

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、交流自己印象中的魯迅,交流理解句子深刻的含義的方法。

         。、積累魯迅先生的名言警句,感悟大文豪的精神寫照。

         。场⒏惺苷Z文的樂趣,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的興趣。

          【課前準(zhǔn)備】

         。薄⒄、搜集魯迅的名言警句。

          2、趣味對(duì)聯(lián)故事。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          交流平臺(tái)

          一、提取資料,交流印象

          1、通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們對(duì)魯迅有了一些了解。讓我們來談一談自己心中的魯迅。

         。、魯迅給你留下了怎樣的印象?結(jié)合課文中的事例談一談。

          3、你在閱讀魯迅作品之后,有怎樣的體會(huì)和感受?

          二、聯(lián)系課文,總結(jié)方法

         。、在文章中多數(shù)句子一看就懂,但有的句子含著深層的意思,需要認(rèn)真體會(huì)。

         。、列舉含義深刻的句子,小組交流怎樣體會(huì)句子的含義。

          3、全班回顧學(xué)習(xí)方法,共同交流。

         。、師生共同小結(jié):

          “體會(huì)句子含著的意思”的基本方法:如,聯(lián)系上下文,結(jié)合時(shí)代背景,還可以聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),去體會(huì)句子含著的意思。

          5、師:希望同學(xué)們把習(xí)得的`方法運(yùn)用于閱讀實(shí)踐,提高自己的理解能力。

          第二課時(shí)

          一、日積月累

         。、自讀句子,發(fā)現(xiàn)特征:魯迅先生的名言警句。

         。、全班齊讀,讀通順、流利。

          3、自讀句子,體會(huì)其中的含義,并小組交流。

         。、全班交流自己對(duì)名言警句的理解。教師給予幫助。

         。、自由朗讀,力爭(zhēng)背誦。

         。、檢查背誦,全班齊背(不能背誦的可以讀)。

         。、你還搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢?全班交流?

         。、你從這些名言警句中看到了一個(gè)怎樣的魯迅?

          二、趣味語文

         。薄W(xué)生自由熟讀故事,了解故事主要內(nèi)容。

         。、你從這個(gè)故事中,砍刀了一個(gè)怎樣的少年魯迅?

         。、這個(gè)故事的趣味性體現(xiàn)在哪里?

         。、你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語文故事呢?請(qǐng)與大家一起交流一下吧!

        拓展五教學(xué)設(shè)計(jì)7

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容,交流感受(談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神)。

          2.交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。

          3.積累成語,能理解并正確運(yùn)用成語。

          4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸,交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。

          課時(shí)安排:

          1課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、“詞語盤點(diǎn)”

          1.自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。

          2.小組抽測(cè),聽寫詞語(四人一組,組長(zhǎng)任選其中15個(gè)詞語抽測(cè)組員,進(jìn)行聽寫)。

          二、交流平臺(tái)

          1.交流對(duì)“科學(xué)精神”的認(rèn)識(shí)。

         、倩仡櫛窘M的四篇課文及課外閱讀的相關(guān)文章,用自己的話說說對(duì)“科學(xué)精神”的認(rèn)識(shí)。

         、诼(lián)系實(shí)際,談?wù)勅绾卧谧约旱?學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。

          2.交流學(xué)習(xí)收獲。

         、倭甑男W(xué)生活即將結(jié)束,回顧六年來你在學(xué)習(xí)中走過的每一步,感受一定會(huì)很多,讓我們一起交流交流吧!

          ②讀一讀“交流平臺(tái)”中的提示。

          ③選擇感興趣的話題在組內(nèi)交流。

         、苋嘟涣。

          三、日積月累

          1.讀“日積月累”中的成語。

          2.交流:

         、倌阒滥膫(gè)成語的意思,說一說。

          ②你不懂哪個(gè)成語的意思,提出來。

          3.根據(jù)意思分類

          再讀這些成語,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有些成語的意思相近或反映了同一個(gè)內(nèi)容,找找看。(例:第一行的四個(gè)成語都是關(guān)于“目標(biāo)堅(jiān)定、不懈努力”方面的,“集思廣益、群策群力”是關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的;“革故鼎新、標(biāo)新立異”是關(guān)于創(chuàng)新的;“舉一反三、觸類旁通”是關(guān)于“掌握規(guī)律、化難為易”方面的等。)

          4.選擇其中一兩個(gè)成語練習(xí)說話。

          5.抄寫背誦

          四、成語故事

          1.自由閱讀成語故事《舍本逐末》,說一說這則成語的主要內(nèi)容。

          2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀短文,交流讀后受到的啟示,說說“舍本逐末”的含義。

          3.同桌交換閱讀搜集到的成語故事,說說成語的含義。

         。▋(nèi)蒙古包頭市教育教學(xué)研究中心吳秀玲)

          B案

          一、交流平臺(tái)

         。ㄒ唬┙涣鞅締卧n文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的感受

          1.學(xué)生小組交流:

          2.全班交流。

         。ǘ┞(lián)系實(shí)際,談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。

         。ㄈ┙涣餍W(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。

          二、日積月累

          1.借助手頭學(xué)習(xí)資料,提早預(yù)習(xí),理解成語大意。

          2.自由誦讀,初步理解成語意思,有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。

          3.指名朗讀。

          4.交流成語意思。

          5.練習(xí)背誦。

          6.交流課外收集成語。

          7.齊讀日積月累中的成語,并默記心頭。

          三、成語故事

          1.談話導(dǎo)入。

          2.交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。

          3.運(yùn)用已有的閱讀方法自學(xué)成語故事《舍本求末》。

          4.交流讀后感受。

          5.教師小結(jié),并推薦課外成語故事。

        拓展五教學(xué)設(shè)計(jì)8

          教學(xué)目標(biāo)

          1.交流自己印象中的魯迅,交流理解句子深刻的含義的方法。

          2.積累魯迅先生的名言警句,感悟大文豪的精神寫照。

          3.感受語文的樂趣,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的興趣。

          課前準(zhǔn)備

          1.整理、搜集魯迅的名言警句。

          2.趣味對(duì)聯(lián)故事。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          交流平臺(tái)

          提取資料,交流印象

          1.通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們對(duì)魯迅有了一些了解。讓我們來談一談自己心中的魯迅。

          2.魯迅給你留下了怎樣的.印象?結(jié)合課文中的事例談一談。

          3.你在閱讀魯迅作品之后,有怎樣的體會(huì)和感受?

          聯(lián)系課文,總結(jié)方法

          1.在文章中多數(shù)句子一看就懂,但有的句子含著深層的意思,需要認(rèn)真體會(huì)。

          2.列舉含義深刻的句子,小組交流怎樣體會(huì)句子的含義。

          3.全班回顧學(xué)習(xí)方法,共同交流。

          4.師生共同小結(jié):“體會(huì)句子含著的意思”的基本方法:如,聯(lián)系上下文,結(jié)合時(shí)代背景,還可以聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),去體會(huì)句子含著的意思。

          5.師:希望同學(xué)們把習(xí)得的方法運(yùn)用于閱讀實(shí)踐,提高自己的理解能力。

          第二課時(shí)

          日積月累

          1.自讀句子,發(fā)現(xiàn)特征:魯迅先生的名言警句。

          2.全班齊讀,讀通順、流利。

          3.自讀句子,體會(huì)其中的含義,并小組交流。

          4.全班交流自己對(duì)名言警句的理解。教師給予幫助。

          5.自由朗讀,力爭(zhēng)背誦。

          6.檢查背誦,全班齊背(不能背誦的可以讀)。

          7.你還搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢?全班交流?

          8.你從這些名言警句中看到了一個(gè)怎樣的魯迅?

          趣味語文

          1.學(xué)生自由熟讀故事,了解故事主要內(nèi)容。

          2.你從這個(gè)故事中,砍刀了一個(gè)怎樣的少年魯迅?

          3.這個(gè)故事的趣味性體現(xiàn)在哪里?

          4.你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語文故事呢?請(qǐng)與大家一起交流一下吧!

        【拓展五教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        《回顧·拓展八》教學(xué)設(shè)計(jì)06-01

        《回顧·拓展四》教學(xué)設(shè)計(jì)04-08

        【精品】《回顧·拓展八》教學(xué)設(shè)計(jì)06-05

        《回顧·拓展四》教學(xué)設(shè)計(jì)【精品】06-07

        《五花山》教學(xué)設(shè)計(jì)10-31

        《識(shí)字五》教學(xué)設(shè)計(jì)05-21

        《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)04-18

        《回顧拓展五》教案10-21

        《奧運(yùn)五環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì)02-18

        狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)08-23