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小青蛙聽故事語言教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的小青蛙聽故事語言教案,歡迎閱讀與收藏。
小青蛙聽故事語言教案1
活動目標
1。通過欣賞故事,懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2。理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3。在活動中愿意大膽地講述自己的.想法。
活動準備
1。音樂:月亮
2。課件:照片—月亮,青蛙,小魚兒。
3。幼兒用書人手一冊。
活動過程
一、談話,引出主題。
教師:你喜歡聽故事嗎?最喜歡聽什么故事呢?老師給你講一個故事好嗎?
二、教師整體講述,幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1。教師配樂講故事。
2。提問:
(1)故事里有誰?
。ㄔ铝疗牌、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)
(2)月亮婆婆在講故事給誰聽?
。ㄐ◆~兒、小青蛙)
三、分段講述
1。小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的?我們再來聽一聽。
2。幼兒傾聽
3。提問
。1)小魚兒是怎么聽故事的?
。ò舶察o靜)幼兒學(xué)一學(xué)。
。2)小青蛙是怎么聽故事的?
(又蹦又跳)對話引出,幼兒學(xué)一學(xué)
4。教師:想一想,我們平時應(yīng)該怎樣聽故事?向誰學(xué)習(xí)?
5。教師:喲!小青蛙又蹦又跳地聽故事,誰生氣啦?
接下來發(fā)生了什么事,我們接著往下聽。
6。教師講述,幼兒傾聽。
7。提問
(1)后來,小青蛙是怎么聽故事的?(一聲不吭)
。2)猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀?
(3)月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?
教師:小青蛙知道自己錯了,連忙道歉,月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。
四、給故事起名字
教師:這個好聽的故事還沒有名字呢,我們來想一想給它起個好聽的名字吧!
五、音樂活動:小星星。
教師:小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事,小星星也來聽月亮講故事了。
小星星要怎么聽故事呢?
鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的美好意境。
故事《小青蛙聽故事》
夜,靜悄悄的,月亮來到小河邊,瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。小魚兒看見月亮,可高興了。一群小魚兒圍著月亮聽故事,月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀聽呀。
忽然,從草叢里蹦出來一只小青蛙。小魚兒叫到:“呱呱呱,我也要聽故事。”小魚兒對小青蛙說:“別吵。聽故事要安安靜靜的” 小青蛙不理睬小魚,還在“呱呱呱”地又蹦又叫。
月亮生氣了,皺起了眉頭,躲進了云朵里。小魚兒也鉆進水草里不見了。小青蛙知道自己錯了,忙說:“對不起,我錯了,我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!” 小青蛙蹲在荷葉上,睜著大眼睛,一聲不吭。
月亮鉆出云朵,露出了笑臉。小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
小青蛙聽故事語言教案2
設(shè)計意圖
《小青蛙聽故事》這個內(nèi)容選用了幼兒生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙、魚兒、月亮為角色,講述了小青蛙在聽故事時不安靜、亂插嘴。整個故事情節(jié)有趣、簡單易懂,符合小班幼兒的認知特點。同時,結(jié)合我班部分幼兒不會安靜傾聽的情況,我選擇了這個活動內(nèi)容,旨在通過對故事內(nèi)容的理解,幫助幼兒養(yǎng)成安靜傾聽的良好習(xí)慣。
活動目標
1.理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:安安靜靜、蹦蹦跳跳。
2.愿意安靜傾聽故事。
重點難點
喜歡聽故事,愿意安靜傾聽故事,嘗試用動作表現(xiàn)安安靜靜、蹦蹦跳跳。
活動準備
PPT課件、故事《小青蛙聽故事》
活動過程
一、活動導(dǎo)入
教師:小朋友們,今天老師帶來了一個好聽的故事,小朋友們要安靜地聽哦!
二、教師有感情地完整講述故事
提問:
1.故事叫什么名字?故事里有哪幾個小動物?月亮婆婆在干什么?誰在聽故事?
2.你喜歡故事里的誰?為什么?
三、教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1.教師講述故事第一部分(故事第一、第二段)
提問:小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)安安靜靜是什么意思?(幼兒做一做安安靜靜的樣子。)
2.教師講述故事第二部分(故事第三段)
提問:小青蛙是怎么聽故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫),學(xué)學(xué)小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子
3.教師講述故事第三部分(故事第四段)
提問:月亮婆婆怎么了?它為什么會生氣?它是怎么做的?
4.教師講述故事第四部分(故事第五六段)
提問:小青蛙知道自己錯了,它說了什么?它是怎么做的?
四、在教師的引導(dǎo)下,鼓勵幼兒跟述故事
黑黑的夜里靜悄悄的,月亮婆婆出來了,它來到了池塘邊,瞧瞧池塘里的小魚兒有沒有睡覺。
小魚兒看見月亮婆婆,心里面可高興啦!一群小魚兒圍著月亮婆婆,月亮婆婆給小魚們講故事。小魚兒安安靜靜地聽著。
忽然,從草叢里蹦出來一只……(小青蛙)。小青蛙看到小魚兒在聽故事,它是怎么說的?(呱呱呱,呱呱呱,我也要聽故事)。小魚兒聽到了對小青蛙說什么?
。▏u!小青蛙別吵,聽故事要安安靜靜的。)小青蛙沒有聽小魚的話,還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
聽到小青蛙呱呱叫,月亮怎么啦?小魚兒呢?(月亮生氣了,它皺起了眉頭,躲進了云朵里。小魚兒也躲進了池塘里不見了)。
這時候小青蛙知道自己錯了,忙著說:“對不起,我錯了,我會……(安安靜靜)地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的,月亮怎么啦?小魚呢?(它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來,小魚兒們也游回來了)。
月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
五、結(jié)合生活經(jīng)驗,拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容并進行小結(jié)
1.教師:我們除了聽故事的時候需要安安靜靜傾聽外,還有哪些時候也需要安安靜靜的聽呢?
2.小結(jié):小朋友在老師、爸爸媽媽、小朋友們說話的時候都應(yīng)該安安靜靜的聽,這樣才是一個有禮貌、會學(xué)習(xí)的好孩子。
附故事:《小青蛙聽故事》
黑黑的夜里面靜悄悄的,月亮婆婆出來了,它來到了池塘邊,瞧瞧池塘里的小魚兒有沒有睡覺。
小魚兒看見月亮婆婆,心里面可高興啦!一群小魚兒圍著月亮婆婆,月亮婆婆給小魚們講故事。小魚們安安靜靜地聽呀、聽呀。
忽然,從草叢里蹦出來一只小青蛙。小青蛙叫到:呱呱呱,呱呱呱,我是一只蹦蹦跳跳的小青蛙,我也要聽故事。小魚兒聽到了對小青蛙說:噓!小青蛙別吵、別吵,聽故事要安安靜靜的。可是,小青蛙沒有聽小魚的話,還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。
這個時候月亮生氣了,它皺起了眉頭,躲進了云朵里。小魚兒也躲進了池塘里不見了。
這時候小青蛙知道自己錯了,忙著說:“對不起,我錯了,我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!”小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的`,它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來,小魚兒們也游回來了。
月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
活動總結(jié)
一、教學(xué)過程反思
1.個別幼兒在聽故事的過程中,仍然是靜不下來
2.回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)幼兒回答問題活躍,仍然急于表達,欠缺傾聽。
3.借用游戲進行訓(xùn)練過程中,對個別幼兒的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系,學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)
1.在設(shè)計教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2.充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3.習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4.進一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
小青蛙聽故事語言教案3
活動設(shè)計背景現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,自我意識強烈,急于表達自己的想法,傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差,缺乏集體意識!缎∏嗤苈牴适隆愤x用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事,特別是最后小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。通過活動讓孩子們明白,靜心聆聽別人表達的重要性。
活動目標:
1.知道故事的名稱,理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。
2.理解詞語:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。
4.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準備:
1.多媒體教學(xué)課件。
2.《幼兒畫冊》。
活動過程:
一、導(dǎo)入:傾聽音樂,感受安靜的氛圍。(多媒體播放音樂)提問:你們知道什么時候要安安靜靜的?
幼兒自由回答。(睡覺、吃飯、看書等)過渡:聽故事的時候應(yīng)該怎么樣呢?引出主題《小青蛙聽故事》。
二、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。(結(jié)合課件)1.觀看多媒體教學(xué)課件,幼兒完整欣賞故事。
提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的?
2.教師手動演示多媒體教學(xué)課件,第二遍欣賞故事。
提問:故事里有誰?他們是怎么聽故事的?
3.分段欣賞故事,理解故事中的詞、句。(根據(jù)需要播放多媒體教學(xué)課件)(1)提問:故事發(fā)生在什么時候?夜晚是什么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個別幼兒表演。
理解詞語:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
。2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。
三、游戲"傳話"。
1.現(xiàn)在小青蛙可好了,不管聽誰說話都很認真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時也要用眼睛看著人家,不插嘴、聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的.事情,把事情做的更好。今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細、聽清楚別人說的話才能做游戲。
2.講解方法,一組幼兒上來示范。(幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。)3.幼兒游戲。
4.簡單評價游戲情況。
教學(xué)反思:
本次活動我把幼兒能知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話作為本課的重點;顒右婚_始,我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說:"我是一只小青蛙,唱起歌來呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興,我們來猜猜為什么,好嗎?"這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。在講述故事的過程中通過一系列的提問:"誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?""小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?""它怎么做的?"這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后,我讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上,結(jié)合故事的主要情節(jié),運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對話。比如運用了師引導(dǎo)全體幼兒說、師生分角色說、男孩女孩分角色說等形式。這種靈活有趣的師幼互動,幼幼互動的學(xué)說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達能力,養(yǎng)成幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。
小青蛙聽故事語言教案4
活動目標:
1.欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2.理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3.在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
準備活動:
1.課件。
2.《小星星》的音樂磁帶。
活動過程:
1、談話,引出課題。
教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?
2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。
。1)提問:月亮在講故事給誰聽?小魚是怎么聽故事的?
。2)理解詞匯:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
3.教師再次講述故事,鼓勵幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問題。
。1)小青蛙先是怎么聽故事的?
幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。請個別幼兒表演。
。2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?
(3)后來,小青蛙怎么聽故事的?
幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。
4.鼓勵幼兒給故事起名字。
5.音樂活動《小星星》
小星星也來聽故事了,要怎么聽呢?
教學(xué)反思
一、教學(xué)過程反思:
1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學(xué)生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,仍然急于表達,欠缺傾聽。
4、借用游戲進行訓(xùn)練過程中,對個別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系,學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué):
1、在設(shè)計教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的'一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三. 如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小青蛙聽故事語言教案5
活動目標:
1.懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2.在活動中愿意大膽地講述自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。
活動準備:
1. 《小青蛙聽故事》八張圖片。
活動過程:
1.問候、熱身:小朋友們早上好,現(xiàn)在我們來玩一個《手指變變變的游戲好嗎?請小朋友們伸出一對小小手,跟老師一起來做手指變變變的游戲。
一根手指頭呀,一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀
兩根手指頭呀,兩根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀
三根手指頭呀,三根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵
四根手指頭呀,四根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小烏龜呀,爬呀爬呀
五根手指頭呀,五根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小鳥,飛呀飛呀飛呀,飛到哪里去,飛到幼兒園拉。
2.(1)、談話,引出課題
教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢聽故事的時候應(yīng)該怎么樣呢?現(xiàn)在我們來看一個《小青蛙聽故事》的小故事。
2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。
圖片(1)教師提問:小朋友你們知道圖片中有誰嗎?小青蛙坐在哪里呢?
圖片(2)教師提問: 小朋友你們知道他們在哪個地方嗎?圖片中有誰呢?他們在干什么呢?圖片中是白天還是黑夜呢?
圖片(3)教師提問:小朋友,你們知道圖片多了誰嗎?小青蛙在干什么呢?現(xiàn)在小魚們都看著誰呀?
圖片(4)教師提問: 小朋友,為什么小魚們都看著小青蛙?
圖片(5)教師提問:小朋友,為什么月亮婆婆扁著嘴,她是生氣了嗎?她又是為什么而生氣呢?
圖片(6)教師提問: 小朋友,現(xiàn)在圖片中有什么呢?圖片中的小魚們游去哪里了呢?為什么突然游開了?
圖片(7)教師提問:小朋友,圖片中只剩下誰呢?為什么它閉著嘴巴,眼睛濕濕的呢?
圖片(8)教師提問:小朋友,現(xiàn)在圖片中都有誰呢?月亮婆婆張著嘴巴看著誰呢?小青蛙和小魚們閉著嘴巴看著月亮媽媽干嘛呢?
3.教師再次講述故事,并提出問題。
。1)小青蛙先是怎么聽故事的?
。2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?
。3)后來,小青蛙怎么聽故事的?
4.集體前講訴:請2位小朋友當小老師,為其他小朋友簡單講訴這個小故事。老師用圖片或者詞語引導(dǎo)幼兒講訴。
教師點評: 兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?
5.幼兒自由討論:讓幼兒給故事起名字。
教師提問:小朋友,你們覺得這個好聽的故事還有什么還聽的`名字呢?
6.教師總結(jié):引進新的講訴經(jīng)驗,幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗,通話游戲引進新的講訴經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒善于認真聆聽別人講話。
1.教師:現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚,人家說的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來示范。
3.幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。
小青蛙聽故事語言教案6
活動目標:
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》,懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備:
幼兒用書人手一冊。優(yōu)美、寧靜的音樂磁帶一盒。
活動過程:
一、談話,引出主題。
教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰將故事?最喜歡聽什么故事呢?
二、幼兒邊看幼兒用書,邊聽教師配樂將故事,初步了解故事內(nèi)容。
◎教師配樂講故事。
◎提問:月亮在講故事給誰聽?小魚兒是怎么聽故事的?
◎理解詞匯:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
三、教師再次講述故事,鼓勵幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問題。
◎小青蛙先是怎么聽故事的?幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。請個別幼兒表演。
◎月亮怎樣了?為什么會生氣呢?
◎后來,小青蛙是怎么聽故事的?幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。
四、鼓勵幼兒給故事起名字。
五、音樂活動:小星星。
教師:小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事,小星星也來聽月亮講故事了。小星星要怎么聽故事呢?鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的美好意境。
六、分段講述(圖書3—4頁)
1、教師:喲!小青蛙又蹦又跳地聽故事,誰生氣啦?接下來發(fā)生了什么事,我們接著往下聽。
2、教師講述,幼兒傾聽。
3、提問:
(1)后來,小青蛙是怎么聽故事的?(一聲不吭)
。2)猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀?
。3)月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?
教師:小青蛙知道自己錯了,連忙道歉,月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。
七、鼓勵幼兒給故事起名字
教師:這個好聽的故事還沒有名字呢,我們來想一想給它起個好聽的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。
活動反思:
《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都“以自我為中心”,缺乏集體意識,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。
本次活動我把知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話作為本課的重點;顒娱_始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說:“我是一只小青蛙,唱起歌來呱呱呱!庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興,我們來猜猜為什么,好嗎? 這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運用感官感知游戲內(nèi)容,為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的提問:“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?” “小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。
在充分調(diào)動幼兒回答之后,我講述了故事中的對話,,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的`基礎(chǔ)上,我結(jié)合故事的主要情節(jié),運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 、小青蛙的對話。如運用師引導(dǎo)全體幼兒說,師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動,幼幼互動的學(xué)說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。
小青蛙聽故事語言教案7
活動目標:
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
背景圖一副;月亮、小魚、青蛙圖片各一張。
活動過程:
1、 進行猜想,對聽故事產(chǎn)生興趣。
。1).教師提問:晚上小朋友都在干什么呢?小雨還沒睡呢,小碰有猜猜它在干什么呢?
。2).幼兒自由討論,猜想發(fā)生了什么事情?
2、 教師完整講述故事,初步了解故事內(nèi)容。
教師提問:月亮給誰講故事?
小魚是怎么樣聽故事的?(小魚兒安安靜靜地聽故事)
忽然誰來了?
3、 教師邊操作活動教具邊講述故事。
教師提問:小青蛙是怎么樣聽故事的?請幼兒邊說邊做“又蹦又跳”。
小魚兒對小青蛙說了什么?
月亮生氣后發(fā)生了什么事?
想想后來小青蛙事怎樣聽故事的?
4、 交流感受,體驗聽故事的快樂
教師提問:你覺得這個故事好聽嗎? 哪里最好聽?
5、 再次傾聽故事,激發(fā)喜歡聽的愿望。
活動反思:
1、在設(shè)計教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的.樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。 3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
小青蛙聽故事語言教案8
【活動目標】
1、懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、在活動中愿意大膽地講述自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。
【活動準備】
《小青蛙聽故事》八張圖片。
【活動過程】
一.問候
1、熱身:小朋友們早上好,現(xiàn)在我們來玩一個《手指變變變的游戲好嗎?請小朋友們伸出一對小小手,跟老師一起來做手指變變變的游戲。
一根手指頭呀,一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀
兩根手指頭呀,兩根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀
三根手指頭呀,三根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵
四根手指頭呀,四根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小烏龜呀,爬呀爬呀
五根手指頭呀,五根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小鳥,飛呀飛呀飛呀,飛到哪里去,飛到幼兒園拉。
2、(1)談話,引出課題
師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢聽故事的時候應(yīng)該怎么樣呢?現(xiàn)在我們來看一個《小青蛙聽故事》的小故事。
二.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。
圖片(1)教師提問:小朋友你們知道圖片中有誰嗎?小青蛙坐在哪里呢?
圖片(2)教師提問:小朋友你們知道他們在哪個地方嗎?圖片中有誰呢?他們在干什么呢?圖片中是白天還是黑夜呢?
圖片(3)教師提問:小朋友,你們知道圖片多了誰嗎?小青蛙在干什么呢?現(xiàn)在小魚們都看著誰呀?
圖片(4)教師提問:小朋友,為什么小魚們都看著小青蛙?
圖片(5)教師提問:小朋友,為什么月亮婆婆扁著嘴,她是生氣了嗎?她又是為什么而生氣呢?
圖片(6)教師提問:小朋友,現(xiàn)在圖片中有什么呢?圖片中的小魚們游去哪里了呢?為什么突然游開了?
圖片(7)教師提問:小朋友,圖片中只剩下誰呢?為什么它閉著嘴巴,眼睛濕濕的`呢?
圖片(8)教師提問:小朋友,現(xiàn)在圖片中都有誰呢?月亮婆婆張著嘴巴看著誰呢?小青蛙和小魚們閉著嘴巴看著月亮媽媽干嘛呢?
三.教師再次講述故事,并提出問題。
(1)小青蛙先是怎么聽故事的?
(2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?
(3)后來,小青蛙怎么聽故事的?
四.集體前講訴:請2位小朋友當小老師,為其他小朋友簡單講訴這個小故事。老師用圖片或者詞語引導(dǎo)幼兒講訴。
教師點評:兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?
五.幼兒自由討論:讓幼兒給故事起名字。
教師提問:小朋友,你們覺得這個好聽的故事還有什么還聽的名字呢?
六.教師總結(jié):引進新的講訴經(jīng)驗,幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗,通話游戲引進新的講訴經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒善于認真聆聽別人講話。
1.師:現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚,人家說的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來示范。
3.幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。
小青蛙聽故事語言教案9
活動目標:
1.知道故事的名稱,理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。
2.理解詞語:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。
4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
活動準備:
1.多媒體教學(xué)課件。
2.《幼兒畫冊》
活動過程:
一、導(dǎo)入:傾聽音樂感受安靜的氛圍。
提問:你們知道什么時候要安安靜靜的?
幼兒自由回答(睡覺、吃飯、看書等)
過渡:聽故事的時候應(yīng)該怎么樣呢?引出《小青蛙聽故事》
二、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
1.幼兒完整欣賞故事。
提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的?
2.教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事。
提問:故事里有誰?他們是怎么聽故事的?
3.分段欣賞故事,理解故事中的詞、句
(1)提問:故事發(fā)生在什么時候?夜晚是怎么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個別幼兒表演。
理解詞語:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。
三、游戲"傳話"
1.現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的.事情,把事情做的更好。今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚,人家說的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來示范。
3.幼兒游戲。
4.簡單評價游戲情況
幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。
活動反思:
《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都“以自我為中心”,缺乏集體意識,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。本次活動我把知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話作為本課的重點;顒娱_始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說:“我是一只小青蛙,唱起歌來呱呱呱!庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興,我們來猜猜為什么,好嗎?這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運用感官感知游戲內(nèi)容,為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的提問:“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?” “小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后,我講述了故事中的對話,,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上,我結(jié)合故事的主要情節(jié),運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導(dǎo)全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動,幼幼互動的學(xué)說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。
小青蛙聽故事語言教案10
【活動目標】
1、了解故事的內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。
2、理解詞語:安安靜靜、又蹦又叫。
3、愿意大聲的在集體中發(fā)言。
【活動準備】
1、多媒體教學(xué)課件。
2、圖書、角色圖片(月亮、小魚兒、小青蛙若干)
【活動過程】
1、導(dǎo)入活動。
師:今天楊老師請來了我的一位朋友,下面我們一起來看一看它是誰?小(出示課件小青蛙)我的這位朋友它最喜歡聽故事,那它是聽誰講故事呢?
2、教師分段講述(圖書1-2頁),幼兒初步了解故事內(nèi)容。
(1)教師有感情地講述(注意語氣和動作),幼兒傾聽。
(2)提問:小青蛙和小魚兒是聽誰講故事?
小魚兒是怎樣聽故事的?(安安靜靜,集體體驗安安靜靜的'感覺。)
小青蛙是怎樣聽故事的?(又蹦又叫,幼兒學(xué)一學(xué)青蛙又蹦又叫的樣子)
3、幼兒觀察課件畫面3。
提問:月亮和小魚兒哪兒去了?它們怎么了?它們?yōu)槭裁匆闫饋?
4、教師有感情地講述故事課件畫面3。
提問:你知道月亮為什么躲到云朵里嗎?
小魚兒為什么鉆進水草里嗎?小魚兒和月亮它們會出來嗎?
月亮和小魚兒究竟有沒出來呢?我們一起來聽一聽。
5、教師有感情地講述課件畫面4。
提問:現(xiàn)在小青蛙是怎樣聽故事的?
小青蛙安靜聽故事了,月亮和小魚兒出來了嗎?
小朋友你們喜歡聽這個故事嗎?你們聽故事時候應(yīng)該怎么樣?
6、完整欣賞故事(幼兒邊聽故事教師邊操作課件)。
提問:小朋友你喜歡故事中的誰?
7、幼兒自主選擇小動物,師幼一起表演。
小青蛙聽故事語言教案11
活動目標
1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,在傾聽中學(xué)會關(guān)注別人。
2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點、難點
培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,傾聽的方法
活動準備
1、錄像:音樂磁帶;獎勵用的粘貼小星;場地布置(草地,小河、荷葉)。
2、課前組織幼兒做青蛙跳,隨音樂跳到座位上。
3、《幼兒習(xí)得手冊》,第10—11頁。
活動過程
一、組織孩子們看《習(xí)得手冊》,講訴故事,引出課題。.
小朋友學(xué)青蛙跳,跳、跳、跳的好,F(xiàn)在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。(故事略)
二、提問。
“故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜歡誰?”“為什么喜歡小魚?”
三、看光碟,對幼兒進行點評,針對個別幼兒進行教育。
老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽故事的小魚。那么小朋友們聽故事的時候是什么樣的?咱們看看
1、看錄像,短評。
2、看后評議。
及時點評在觀看錄像中認真的小朋友,并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
3、請被獎勵的孩子說說“得到小星心里覺得怎樣?”“你問什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽故事的?
4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會聽啦》,對幼兒進行行為訓(xùn)練,對有進步的幼兒及時鼓勵、表揚。
1、對個別幼兒進行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲,強化幼兒的行為體驗。
五、續(xù)講故事,結(jié)束活動。
1、老師續(xù)講故事,小朋友認真聽清老師的話了。連原來不會認真聽的小朋友也學(xué)會了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié):老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他,認真地聽。
六、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動室,活動結(jié)束。
故事:
夜,靜悄悄的,月亮來到小河邊。一群小魚兒圍著月亮,聽她講故事。
小青蛙也來了,"呱呱呱"地叫個不停,小魚兒生氣地說:"別吵,聽故事要安安靜靜。"可小青蛙不理睬,還在"呱呱呱"地又蹦又叫。
月亮生氣了,躲進云朵里,小魚兒也鉆進水草里,不見了。小青蛙知道自己錯了,坐在荷葉上一聲不吭。
月亮鉆出了云朵,小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
教學(xué)反思
一、教學(xué)過程反思:
1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學(xué)生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,仍然急于表達,欠缺傾聽。
4、借用游戲進行訓(xùn)練過程中,對個別學(xué)生的`指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系,學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué):
1、在設(shè)計教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三.如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小青蛙聽故事語言教案12
【活動目標】
1.欣賞故事,知道故事的名稱,理解故事的內(nèi)容。
2.理解詞語:安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣了。
【活動準備】
1.多媒體教學(xué)軟件。
2.小青蛙服飾,小動物的圖片。
【活動過程】
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
今天,朱老師給小朋友請來了一位小客人,你們看,他來了。
小青蛙出場:“哈唉,小朋友好,認識我嗎?(有節(jié)奏地念兒歌)我是一只小青蛙,大眼睛,寬嘴巴,白肚皮,綠大褂,唱起歌來呱呱呱,捉害蟲,保莊稼,人人見了把我夸。小朋友,你知道我最喜歡干什么嗎?我呀最喜歡聽故事了。我現(xiàn)在就去聽故事了,小朋友,再見!
過渡:小朋友你知道這只小青蛙是怎么聽故事的嗎?現(xiàn)在朱老師要給大家講一個好聽的故事,你可要聽仔細。
2、教師有聲有色的講述故事,邊講邊演示故事中的幾個角色,讓幼兒初步感受故事的意境。
講完后提問:
這個故事叫什么名字?(小青蛙聽故事)
故事里都有些誰呢?(月亮、小魚兒、小青蛙)
他們在干什么呢?(聽故事)
3、下面要請小朋友看著多媒體畫面再來把故事欣賞一遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
畫面一:
夜晚,月亮來到哪里呢?(小河邊)
小魚兒看見月亮出來了怎么樣呢?(可高興啦)
月亮在給給誰講故事呢?(小魚兒)
小魚兒是怎么聽故事的?(安安靜靜)
平時,老師也經(jīng)常叫小朋友要安安靜靜的,你會做一個安安靜靜的樣子給朱老師看看嗎?(集體練習(xí))
過渡:正當小魚兒安安靜靜的聽呀、聽呀,忽然發(fā)生了一件什么事情呢?我們接著來欣賞。
畫面二:
忽然,從草叢里蹦出來一只什么呢?(小青蛙)
小青蛙看到小魚兒在聽故事,他是怎么說的`?(呱呱呱,我也要聽故事)
小青蛙的聲音好聽嗎?小魚兒聽見了對小青蛙說了些什么呢?(別吵,聽故事要安安靜靜的。)
小青蛙有沒有聽小魚兒的話?(小青蛙不理不睬,還在呱呱呱的又蹦又叫。)集體模仿小青蛙又蹦又叫的樣子,從而理解詞義。
過渡:月亮聽見會怎么樣呢,小魚兒又會怎么樣呢?你聽。
畫面三:
月亮生氣了,躲到哪里去啦?(云朵里)小魚兒也鉆到哪里去了?(水草里)
他們?yōu)槭裁匆汩_呢?(太吵了)
現(xiàn)在只剩下誰啦?(小青蛙)這時的小青蛙又是什么樣子呢?(知道自己錯了,低下了頭。)說了些什么呢?(對不起,我錯了,我會安安靜靜的聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧。)
過渡:你想知道小青蛙后來是怎么聽故事的嗎?接著來欣賞。
畫面四:
小青蛙蹲在哪里呢?(荷葉上)
這時候的小青蛙還在呱呱呱的叫個不停嗎?他又是什么樣子呢?(蹲在荷葉上,一聲不吭。)
什么叫一聲不吭呢?(一句話也不說了。)
月亮看見了,高興不高興啊?(他鉆出云朵,露出了笑臉。)小魚兒也怎么樣?(游回來了)月亮又接著干什么?(給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。)
教師小結(jié):聽完了這個故事,誰來告訴老師,你以后聽故事的時候也應(yīng)該怎樣呢?(安安靜靜的)
4、結(jié)束:音樂活動《小星星》
小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事,小星星也來了,我們一起唱起來吧。鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱,表現(xiàn)歌曲的美好意境。
小青蛙聽故事語言教案13
活動目標:
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
優(yōu)美、寧靜的`音樂磁帶,背景圖一幅,月亮、小魚、青蛙圖片各一張。
活動過程:
1、談話,引出課題。
教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?
2、幼兒邊看書,邊聽教師配樂講故事,初步了解故事內(nèi)容。
。1)教師配樂講故事。(注意語氣和動作)
。2)提問:故事里有誰?(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)
月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚、小青蛙)
3、教師再次講述故事,鼓勵幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問題。
。1)小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)
幫助幼兒理解詞匯:安安靜靜。(集體體驗安安靜靜的感覺)
。2)小青蛙先是怎么聽故事的?(又蹦又跳)
幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。(請個別幼兒表演)
。3)月亮婆婆怎樣了?(生氣了)
為什么會生氣呢?(小青蛙呱呱呱地亂叫,又蹦又跳)
。4)后來,小青蛙是怎么做的?
。ń處煟盒∏嗤苤雷约哄e了,連忙道歉,月亮婆婆和小魚兒原諒他了)
又是怎么聽故事的?(一聲不吭)
幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。
。w體驗一聲不吭的感覺)
那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?(出來了,月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽)
(5)教師:想一想,我們平時應(yīng)該怎樣聽故事(安安靜靜)?向誰學(xué)習(xí)(小魚)?
4、鼓勵幼兒給故事起名字。
教師:這個好聽的故事還沒有名字呢,我們來想一想給它起個好聽的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。
5、游戲“傳話"
。1)現(xiàn)在小青蛙可好了,不管聽誰說話都很認真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽別人說話時眼睛看著對方,不插嘴,聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚,人家說的話才能做游戲。
。2)講解方法一組幼兒上來示范。
。3)幼兒游戲。
。4)簡單評價游戲情況
(教師注意:幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始,如:天氣、高興等)
活動反思:
本次活動依據(jù)孩子年齡特點、已有的能力實際、知識水平及教材要求,故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都“以自我為中心”,缺乏集體意識,故對幼兒學(xué)習(xí)、成長有很大幫助。
故事通過正反兩方面情況對比,讓幼兒自己聽故事、感受故事、自己用簡短的話語表述自己聽到的故事,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)好的一面,同時又能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和語言表達能力,又通過游戲方式來反饋學(xué)習(xí)的內(nèi)容、效果。對于個別對此活動不感興趣的幼兒,在活動中,教師應(yīng)該給予適當?shù)囊龑?dǎo),如眼神交流或手勢提醒幼兒,也可以主動提問這些幼兒,讓他們集中注意力,欣賞故事。
小青蛙聽故事語言教案14
活動目標:
1、幼兒能認真傾聽感受故事安靜優(yōu)美的意境。
2、理解故事內(nèi)容,懂得聽故事要安安靜靜。
3、學(xué)習(xí)詞語:安安靜靜、靜悄悄、一聲不吭活動準備:
月亮、小魚、青蛙的圖片,黑板出示背景畫面池塘座位安排成圓弧型活動過程:
1、出示月亮圖片,學(xué)說詞語"靜悄悄"
。1)提問:月亮什么時候出來?周圍是什么樣的?
。2)讓幼兒學(xué)小花貓走路感受理解詞語"靜悄悄"
2、聽老師講故事
。1)聽第一遍。學(xué)說詞語"安安靜靜"提問:故事里有誰?小魚兒是怎么樣聽故事的`?請說一說,學(xué)一學(xué)。
(2)聽第二遍,學(xué)說詞語"一聲不吭"提問:開始小青蛙聽故事安靜嗎?小魚兒對他說什么?后來小青蛙怎么聽故事的?請說一說,學(xué)一學(xué)。
3、欣賞故事
。1)鼓勵幼兒學(xué)習(xí)小魚兒聽故事,要安安靜靜,一聲不吭
。2)請幼兒說說小朋友聽故事應(yīng)該怎樣?
。3)你喜歡故事了的誰?為什么?
小青蛙聽故事語言教案15
活動目標:
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中愿意大膽地用完整的句子表達自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。
準備活動:
1、多媒體教學(xué)課件,月亮、小魚兒、小青蛙圖片。
2、《幼兒畫冊》人手 一本。
活動過程:
一、以謎語引出課題。
師:小朋友們!我們來猜個謎語吧。
大眼睛,眨呀眨,身上穿件綠衣裳。白肚皮,鼓呀鼓,唱起歌來呱呱呱。
師:這是什么呀?
幼兒:青蛙師:我是一只小青蛙,唱起歌來呱呱呱,有只小青蛙今天特別高興,我們來聽聽這是為什么?
二、教師完整講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師講述,幼兒傾聽。
2、提問:
師:故事里有誰?(月亮、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)師:月亮婆婆在講故事給誰聽呀?(小魚兒、小青蛙)師:有哪個小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時候講故事呢?(夜,靜悄悄的)師:那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的?我們再來聽一聽吧!
三、分段講述故事(PPT1-2)幼兒傾聽1、提問:
師:
(1)小魚兒是怎么聽故事的?(安安靜靜)讓我們也來學(xué)學(xué)小魚兒吧!請個別幼兒表演
。2)小青蛙是怎么聽故事的?(又蹦又叫)讓我們也來學(xué)學(xué)小青蛙吧!請個別幼兒表演2、師:我們小朋友平時應(yīng)該怎樣聽故事?向誰學(xué)習(xí)?
四、分段講述(PPT3-4)
1、師:呦!小青蛙又蹦又跳地聽故事,誰生氣了?接下來發(fā)生了什么事?那我們小朋友就安安靜靜地聽聽后面的.故事吧!
2、教師講述,幼兒傾聽。
3、提問:
。1)后來,小青蛙是怎么聽故事的?(一聲不吭)為什么?
(2)小青蛙對月亮和小魚兒說什么了?
。3)月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?
師:小青蛙知道自己錯了,連忙道歉,也是好孩子,所以月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。
師:你們喜歡這只小青蛙嗎?為什么?
四、鼓勵幼兒給故事起名字
1、師:這個好聽的故事還沒有名字呢,(月亮婆婆講故事、小魚兒等等)我們小朋友們給這個故事起個好聽的名字吧!和你旁邊的小朋友說說吧!
2、師:老師幫它取了一個很好聽的名字你們想聽聽嗎?(想)它的名字叫《小青蛙聽故事》。
五、幼兒聽錄音機一起講故事師:以后我們小朋友聽故事的時候也要安安靜靜地聽,這樣才能知道故事里的事情,學(xué)到更多的本領(lǐng),F(xiàn)在我們就回到座位上學(xué)學(xué)小青蛙聽故事吧!
附故事:小青蛙聽故事夜,靜悄悄的,月亮來到了小河邊,瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。
小魚兒看見月亮,可高興啦!一群小魚兒圍著月亮聽故事,月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀、聽呀。
忽然,從草叢里蹦出來一只小青蛙。小青蛙叫到:"呱呱呱,我也要聽故事。"小魚兒對小青蛙說:"別吵,聽故事要安安靜靜的。"小青蛙不理睬小魚,還在"呱呱呱"地又蹦又叫。
月亮生氣了,皺起了眉頭,躲進了云朵里。小魚兒也鉆進水草里不見了。
小青蛙知道自己錯了,忙說:"對不起,我錯了,我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!"小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,一聲不吭。月亮鉆出云朵,露出了笑臉。小魚兒也游回來了。
月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
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