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[優(yōu)]富饒的西沙群島教案15篇
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的富饒的西沙群島教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![[優(yōu)]富饒的西沙群島教案15篇](https://p.9136.com/00/l/cef7c9b3c8bab5ba10_5fbf7f154b13d.jpg)
富饒的西沙群島教案1
1教學(xué)目標(biāo)
1、利用多媒體，走進(jìn)西沙群島感受西沙群島的美麗和富饒。
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
2學(xué)情分析 3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文第二、三自然段，抓重點(diǎn)詞句，從中感受西沙群島的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：以讀促寫(xiě)，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，完成片段寫(xiě)作。
4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1
【導(dǎo)入】
師：欣賞了視頻里播放的西沙群島的風(fēng)光，你有什么感受？（生自由談）
1、出示中國(guó)地圖。借助地圖，簡(jiǎn)介西沙群島
西沙群島位于海南島東南約330公里的海域。它是由36個(gè)島嶼組成的。是我國(guó)最南端的領(lǐng)土之一，那里有許多邊防戰(zhàn)士日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)，是祖國(guó)的“海防前哨”。西沙群島海里有各種魚(yú)類(lèi)四百余種，島上上棲息著40多種鳥(niǎo)類(lèi)，有“鳥(niǎo)的天堂”的美譽(yù)。這節(jié)課我們跟隨作者一起走進(jìn)西沙群島，去感受它獨(dú)特的魅力吧。
板書(shū)課題。齊讀
活動(dòng)2
【講授】自學(xué)課文，初讀感悟
出示自學(xué)要求：
�、倏焖僮宰x課文，你了認(rèn)為西沙群島是個(gè)怎樣的地方呢？能用課文中的一句話(huà)來(lái)告訴大家嗎？（用“—”畫(huà)出來(lái)）
�、谒伎甲髡叻謩e介紹了西沙群島的哪幾個(gè)景點(diǎn)？（分別用波浪線(xiàn)畫(huà)出）
學(xué)生讀后交流：
1、出示句子：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
指名讀 齊讀 （板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富）
師：“會(huì)讀書(shū)的人能把一篇文章讀成一句話(huà)�！保ㄟ@句話(huà)是課文的中心句，放在開(kāi)頭，也叫總起句。）
2、隨著學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書(shū)（海水、海底、海灘、海島）
活動(dòng)3
【講授】感受海水的“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”
�。ǔ鍪竞Ｋ畧D片）
師：此時(shí)此刻，我們望著眼前浩瀚無(wú)邊的大海，你想要說(shuō)些什么呢？
看看課文中是怎么描寫(xiě)的 ： （齊讀第二自然段）
師：讀了這段話(huà)，你發(fā)現(xiàn)這里的海水有什么特點(diǎn)？ （ 顏色多 ）有哪些顏色？課文中也有兩個(gè)詞概括了海水的特點(diǎn)？（板書(shū)：五光十色 瑰麗無(wú)比）
師：這么多顏色，在陽(yáng)光的照射下，海水會(huì)閃著光，一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著，仿佛就像一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前。
師生接讀：
師：西沙群島一帶海水顏色真美呀！
生：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。
填空背誦讀：
西沙群島一帶海水（五光十色），（瑰麗無(wú)比）：有（深藍(lán)的），（淡青的），（杏黃的）。一塊塊，一條條，（相互交錯(cuò)）著。
師：那為什么西沙群島的海水是五光十色的呢？答案就藏在第2自然段中。誰(shuí)找到了？
生讀句子。 教師出示圖片講解。
師：你能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)嗎？
因?yàn)開(kāi)_________，所以___________。
師：西沙群島的海水五光十色，瑰麗無(wú)比，大家是不是更想到海底 海灘 島上去游覽一番呢？
活動(dòng)4
【活動(dòng)】學(xué)生讀書(shū)自學(xué)剩下的景點(diǎn)
出示學(xué)習(xí)方法：（學(xué)習(xí)第3 ——6自然段）
�。�1）認(rèn)真讀一讀相關(guān)的自然段，讀懂這一段都寫(xiě)了什么？
�。�2）再想想它們都有怎樣的特點(diǎn)？（抓住重點(diǎn)詞句理解，把重點(diǎn)詞句勾畫(huà)出來(lái)。）
活動(dòng)5
【活動(dòng)】學(xué)生匯報(bào)交流
海底：（3、4自然段）
１、指名說(shuō)，讀。你在海底都看到了什么？（板書(shū)：珊瑚 海參 龍蝦 魚(yú))
�。�、這么多的動(dòng)物，真熱鬧呀！趕快穿上潛水衣，我們一起潛入深邃幽藍(lán)的海水中去飽覽豐富的海底世界。
珊瑚
①師：老師也很喜歡珊瑚，快看，多漂亮的珊瑚呀�。ㄕn件圖片）你想用什么詞來(lái)形容珊瑚？
師：同學(xué)們用不同的詞語(yǔ)形容了珊瑚的美麗，真棒！這些漂亮的珊瑚讓人百看不厭，誰(shuí)能讀出珊瑚的美？
出示句子：海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角。
原文減詞對(duì)比讀：
師：海底的巖石上有珊瑚，有的像花朵，有的像鹿角。
生：海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的.花朵，有的像美麗的鹿角。
師生接讀：海底的巖石上有——（各式各樣的珊瑚），有的——（像綻開(kāi)的花朵），有的——（像美麗的鹿角）。
師：珊瑚的形狀還有很多呢。你們看（出示珊瑚圖片）各種各樣的珊瑚讓人眼花繚亂，瞧，有的像（ ）；有的像（ ）；有的像（ ）……（先一個(gè)一個(gè)說(shuō)，再連成一段話(huà)說(shuō)）
師:同學(xué)們觀察得仔細(xì)，還能抓住珊瑚的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，以后寫(xiě)作文時(shí)也要仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)，還可以用上形象的比喻，就寫(xiě)得更具體了。
海參
�、冢ǔ鍪竞D片）教師簡(jiǎn)介：海參不僅是營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴，而且是有名的滋補(bǔ)品。海參靠肌肉伸縮爬行，比蝸牛還慢，文中說(shuō)他它怎么移動(dòng)的？
“蠕動(dòng)”給人怎樣的感覺(jué)？（懶洋洋）
師：快，伸出手來(lái)做一做懶洋洋的樣子。（學(xué)生同老師一同伸手做懶洋洋的動(dòng)作。）
�。ㄒx）海參（到處都是，懶洋洋的蠕動(dòng)著）。
師：女孩子加上動(dòng)作一起來(lái)讀一讀。（女生讀）
�、蹘煟捍簖埼r呢？什么樣子？哪個(gè)詞體現(xiàn)了大龍蝦的樣子？
提示：大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
師：你們就是那威武的大龍蝦，快把你們的威武表現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)生站起來(lái)做出威武的樣子。
3、師：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦，不過(guò)最多的還是——魚(yú)，哪句話(huà)寫(xiě)出魚(yú)很多？
出示句子：西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。（齊讀）
師：魚(yú)真的是一半嗎？（不是）這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半……一半”中的“一半”越變?cè)酱螅┠隳馨堰@句話(huà)夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話(huà)，重讀“一半”）
師：像這樣表示魚(yú)很多，課文中還用了哪些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)？
預(yù)設(shè)：數(shù)不清、成群結(jié)隊(duì)、各種各樣等。（把一句話(huà)讀成一個(gè)詞）
師：真是太多了，快看看，都有什么樣的魚(yú)？（課件出示圖片）指導(dǎo)生讀描寫(xiě)魚(yú)的句子。
師：這些魚(yú)真漂亮，老師都忍不住還想看一遍。
師引讀：快看，海底的魚(yú)真多呀！有的——（ 全身布滿(mǎn)彩色的條紋 ）
這里的魚(yú)真美呀！有的——（頭上長(zhǎng)著一簇紅纓）
這些魚(yú)真怪！有的——（周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖）
呵，這魚(yú)真有趣�。ㄑ劬A溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓）
師：各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。-----正像人們說(shuō)的那樣，（西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)）。
師：海底真是個(gè)美麗奇幻的世界，真是讓我們大開(kāi)眼界！咱們游覽完了海底。現(xiàn)在來(lái)到海灘上，你看到什么？
海灘：
１、指名讀文。
師：貝殼和海龜給你留下什么樣的印象？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多，海龜有趣）
師：喜歡貝殼的同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀這句話(huà)，想象一下，貝殼會(huì)有哪些顏色，哪些形狀呢？
2、學(xué)生看圖想象說(shuō)話(huà)練習(xí)：
海灘上有揀不完的美麗的貝殼。貝殼顏色不一，有（ ）的,有（ ）的,還有（ ）的……貝殼形狀千奇百怪，有的（ ），有的（ ）,還有的（ ）……這里的貝殼多得數(shù)不清，讓我愛(ài)不釋手。
師：同學(xué)們說(shuō)得真精彩，不僅讓老師看到了顏色不一的貝殼，還知道了許多奇形怪狀的貝殼。漫步海灘，美麗的貝殼和有趣的海龜真讓我流連忘返。
師：最有趣的是海龜，請(qǐng)讀一讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥�，哪個(gè)詞讓你感受到了海龜?shù)摹岸唷焙汀坝腥ぁ保?/p>
島上：
１、學(xué)生介紹。
2、師生接讀：
師：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。
一組：島上有一片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。
二組：遍地都是鳥(niǎo)蛋。
三組：樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。
師：因?yàn)閸u上樹(shù)多、鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多，所以說(shuō)，生接讀——西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。
活動(dòng)6
【講授】提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們盡情的游覽了西沙群島，欣賞了這些美麗的景色，你想說(shuō)什么？
2、讓我們帶著對(duì)西沙群島的向往和深深的祝福齊讀最后一段。
�。R讀第7自然段）
3、教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿(mǎn)懷深情和期盼地接讀。
師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方，隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿(mǎn)了希望和憧憬──
生：（滿(mǎn)懷深情和期盼地朗讀）可愛(ài)的西沙群島必將變得──
師：隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──
生：可愛(ài)的西沙群島必將變得──
�。ò鍟�(shū)：更加美麗 富饒）
活動(dòng)7
【活動(dòng)】回顧全文，讀寫(xiě)結(jié)合
師：這篇課文圍繞西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富的地方這句話(huà)來(lái)寫(xiě)，放在課文開(kāi)頭，叫總寫(xiě)，然后分別描寫(xiě)了海水五光十色，突出風(fēng)景優(yōu)美，接著描寫(xiě)海底海灘 島上 的景物，突出物產(chǎn)豐富，這是分述，最后，課文有進(jìn)行總結(jié)，做到首尾呼應(yīng)。使文章結(jié)構(gòu)層次清楚，渾然一體。
活動(dòng)8
【講授】拓展延伸
是呀，我們祖國(guó)山河壯麗，有奔騰的江河，澎湃的大海，有遼闊的草原，茂密的森林……，景色迷人的地方何止西沙群島呢，看，這是有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀。（齊讀諺語(yǔ)：教材第90頁(yè)）
正所謂“江山如此多嬌”祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美的景色說(shuō)不完道不盡，同學(xué)們課后可以查找更多的關(guān)于祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)或者圖片資料。
富饒的西沙群島教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�、圩x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
�、苷n文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
課前準(zhǔn)備
�、僮寣W(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
�、诮處煖�(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入
�、俣嗝襟w出示祖國(guó)地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎?請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置?
②多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧!(播放完)美嗎?如果我們讀了課文，一定會(huì)有更美妙的感受的。
初讀課文
①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)?(學(xué)生質(zhì)疑)
�、趯W(xué)生自由讀課文。
a.明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
b.學(xué)生自由讀課文。
�、蹤z查自讀情況。
a.檢查生字新詞。
b.檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。
重點(diǎn)探究
�、偻宫F(xiàn)重點(diǎn)。
a.課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢?學(xué)生交流后教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐
b.文中是怎樣具體描寫(xiě)這兩方面的?
②自主感悟。
a.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。
b.小組內(nèi)相互交流，相互指點(diǎn)。
�、酆献魈骄�。
探究一：(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示)
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
a.你讀到這段話(huà)時(shí)，有什么樣的感覺(jué)?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海面 五光十色 瑰麗無(wú)比)你能把海水的美讀出來(lái)嗎?
b.海水真美呀!說(shuō)說(shuō)瞃，為什么這么美?(學(xué)生讀——)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
c.這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)——(教師指板書(shū))風(fēng)景優(yōu)美的地方。
探究二：(根據(jù)學(xué)生回人，多媒體出示)
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚……正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
a.你為什么喜歡這兩段話(huà)?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚(yú)多得數(shù)不清)
b.教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請(qǐng)舉手;有誰(shuí)喜歡海參的.，請(qǐng)舉手……請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái)!
c.學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”;重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式。
課堂總結(jié)
這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了——(學(xué)生齊讀);走進(jìn)了海底，欣賞了——西沙群島的海灘上怎樣呢?海島上又是怎樣的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。
布置作業(yè)
①練習(xí)朗讀第一至四自然段。
②抄寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。
第二課時(shí)
激趣導(dǎo)入
�、偕狭苏n我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。
�、趯W(xué)生自由介紹。
�、鄞蠹乙部梢钥伎夹�(dǎo)游，有什么問(wèn)題盡管提。例如：
a.西沙群島的海面為什么五光十色?
b.為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?
繼續(xù)研究
�、龠^(guò)渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢?有哪些同學(xué)比較感興趣?
②探究體驗(yàn)。
探究一：(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示)
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了。
a.喜歡這些美麗的貝殼嗎?想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪?
b.這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧!
c.有誰(shuí)能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來(lái)?
d.西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧!學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
探究二(根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示)
西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林……這是非常寶貴的服料。
a.讀完后，西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢?學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的多“讀”出來(lái)?
b.西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè)園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎?
學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報(bào)。
總結(jié)全文
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
�、僮詴�(shū)復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。
②聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照、訂正。
布置作業(yè)
�、俪瓕�(xiě)課文中優(yōu)美的句子。
�、谡n后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。
富饒的西沙群島教案3
教學(xué)目標(biāo)：
一、 認(rèn)知目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
2、能用“富饒”和“寶貴”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
二、能力目標(biāo)
1、通過(guò)第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。
2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。
三、情感目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、通過(guò)合作收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：
(1)創(chuàng)設(shè)情景策略：通過(guò)出示西沙群島的方位圖和鳥(niǎo)瞰圖情境引入課題。充分的利用現(xiàn)代化的設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)。
(2)自主學(xué)習(xí)策略：讓學(xué)生在觀看視頻和ppt的過(guò)程，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不僅僅停留在表面，積極組織學(xué)生人人參與，以學(xué)生為主體，結(jié)合教材內(nèi)容通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島的美麗風(fēng)光，了解祖國(guó)山河的壯美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
(3)情境遷移策略：通過(guò)同學(xué)之間相互合作解疑方法讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，互相討論，找出解決問(wèn)題的途徑。
教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：
(1)教師自制的多媒體課件;
(2)上課環(huán)境為多媒體屏幕環(huán)境;
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語(yǔ)言’思維的”。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此，結(jié)合本課特點(diǎn)，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以下教學(xué)過(guò)程中具體體現(xiàn)。
在學(xué)習(xí)完生字詞，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依照本課教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：
一、整體入手，組織自學(xué)
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)主人，在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文本能力的訓(xùn)練。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明后，組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習(xí)。并根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際給出學(xué)習(xí)提示：
1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛(ài)感情?
2、合作中你們解決了哪些問(wèn)題，還有哪些遺留問(wèn)題?
3、你們想如何展示學(xué)習(xí)成果：讀一讀?寫(xiě)一寫(xiě)?還是畫(huà)一畫(huà)?這樣進(jìn)行把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成任務(wù)驅(qū)動(dòng)，可以驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。
二、匯報(bào)展示、品位重點(diǎn)
在學(xué)生的匯報(bào)交流中，充分尊重學(xué)生匯報(bào)、交流方式的多樣化、個(gè)性化并且抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，理解關(guān)鍵詞句。如交流學(xué)習(xí)西沙群島的地理位置時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合地圖理解，體會(huì)西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如學(xué)生學(xué)習(xí)、交流“因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖�，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同�！边@句時(shí)，教師可展示圖片資料，圖文結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解;當(dāng)學(xué)生交流西沙群島海里魚(yú)多、海鳥(niǎo)多時(shí)，教師可以在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上和學(xué)生交流。展示相關(guān)資料、圖片，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，加深理解。
三、回歸全文，豐富積累
這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，所以我在回歸全文時(shí)學(xué)生伴著音樂(lè)一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風(fēng)光，讓學(xué)生明確文章首尾呼應(yīng)寫(xiě)法并能有意識(shí) 借鑒到寫(xiě)作中。好詞佳句的積累也是本課的一個(gè)重要內(nèi)容，這里我通過(guò)范讀、學(xué)生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂(lè)和圖片，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進(jìn)行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
1.課件出示：西沙群島的地圖和鳥(niǎo)瞰圖。
師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。
板書(shū)：西沙群島
2.揭示課題：今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書(shū)：富饒的(學(xué)生書(shū)空后齊讀課題)
二、觀看視頻資料初步了解課文內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。
師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、整體感悟課文
1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真，下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多?
邊交流邊板書(shū)：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú) 貝殼 海龜 鳥(niǎo) 鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞
2.教師小結(jié)：對(duì)啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多)，海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多)，海灘--(貝殼、海龜多)，海島上--(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多)，并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
3.過(guò)渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!
四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.課件出示風(fēng)景圖
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。
請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。
2.指導(dǎo)朗讀：哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的瑰麗?
讀后學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3.全班齊讀。
4.教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比
請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。
5.師生合作讀：為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?
師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖，一邊引讀：因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──
學(xué)生接讀：(所以)，從海面看，色彩也就不同了。
6.指導(dǎo)背誦。
小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u，去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們，接下來(lái)，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥(niǎo)島呢?選你最想到的地方，有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡視)
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段
1、 快速默讀3.4自然段，你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢?用──標(biāo)出來(lái)。
2、 指名回答。
3.精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫(xiě)珊瑚的句子。
(2)觀察課件，理解比喻句：“有的.像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：各種各樣。
把這個(gè)中心詞標(biāo)出來(lái)，齊讀。
(4)指名朗讀描寫(xiě)海參的句子。
(5)指導(dǎo)朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組，理解詞語(yǔ)，結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。
(8)引導(dǎo)理解“威武”的意思。
4.精讀第4自然段，感悟魚(yú)數(shù)量多、魚(yú)姿美。
(1)指名朗讀，整體感悟魚(yú)多、美，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。
(2)引導(dǎo)理解“各種各樣 、數(shù)不清”。
你能用自己平時(shí)積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎? (不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)
(3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”。
觀察課件，指導(dǎo)朗讀，注意讀出驚嘆的語(yǔ)氣。
小結(jié)：這一句采用的是夸張的寫(xiě)法，足以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!
(4)過(guò)渡：這里的魚(yú)不僅多，而且很美麗，很獨(dú)特，作者介紹了哪幾種魚(yú)?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫(xiě)每一種魚(yú)的句子。
指名朗讀。
(5)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)。
(6)欣賞各種魚(yú)的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫(xiě)魚(yú)的句子。
誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá))
(7)再次朗讀這一段
先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個(gè)別配合朗讀
5.引導(dǎo)背誦，積累詞句。
三、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段
1.四人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況，邀請(qǐng)兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫(xiě)法)
(2)用自己的話(huà)介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。
四、提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。
1.教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿(mǎn)懷深情和期盼地接讀。
師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方，隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿(mǎn)了希望和憧憬──
生：(滿(mǎn)懷深情和期盼地朗讀)可愛(ài)的西沙群島必將變得──
2.教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿(mǎn)懷豪情和信心地接讀。
師：隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──
生：可愛(ài)的西沙群島必將變得──
五、拓展訓(xùn)練， 扮演導(dǎo)游介紹海島
爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游
學(xué)了《富饒的西沙群島》一課，文中哪些景物給你留下了深刻的印象?跟同桌說(shuō)說(shuō)，并把它畫(huà)下來(lái)，再扮演解說(shuō)員，在四人小組內(nèi)介紹，個(gè)小組評(píng)選優(yōu)秀解說(shuō)員，當(dāng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)同學(xué)們觀賞美麗富饒的西沙群島。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
富饒的西沙群島
海水 五光十色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚(yú)
海灘 貝殼 海龜
海島 鳥(niǎo)的天下
富饒的西沙群島教案4
【教學(xué)內(nèi)容】
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二十二課《富饒的西沙群島》第二課時(shí)。
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇寫(xiě)景的文章，介紹了我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)具體敘述的。著重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來(lái)描述。
用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。
【教學(xué)目的】
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。
學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
【教學(xué)難點(diǎn)】
描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們知道嗎？我們的祖國(guó)地大物博，幅員遼闊，有很多很多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。在東海和南海上有許多島嶼，如島、南沙群島、海南島、西沙群島等等。今天我們要學(xué)的這篇課文寫(xiě)的就是西沙群島。
2、出示地圖，介紹西沙群島的概況。
“島”是海洋里被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地�！叭簫u”指海洋中互相接近的一群小島。西沙群島是我國(guó)南海四大群島之一，在海南島東南330公里。它處于太平洋的交通咽喉，是我國(guó)的海防前哨。
二、欣賞圖片，你能用一兩個(gè)詞語(yǔ)或句子稱(chēng)贊這些美麗的風(fēng)景嗎？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
過(guò)渡：那么課文是怎么樣描寫(xiě)西沙群島的呢。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
三、集體探索第一自然段：
1、指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？
匯報(bào)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書(shū)）
2、過(guò)渡：西沙群島的海水是什么樣的？
四、探索討論第二自然段，提練學(xué)習(xí)方法。
1、默讀課文。
2、討論：
（1）海水顯示了哪些色彩？
�。�2）為什么會(huì)顯示出那么豐富的色彩？
�。�3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書(shū)本上的詞語(yǔ)回答。
板書(shū)：海水五光十色瑰麗無(wú)比
3、在課文中畫(huà)語(yǔ)句。
從哪些語(yǔ)句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無(wú)比？請(qǐng)大家用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。
4、有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”）
5、練習(xí)背誦。（出示背誦方法，學(xué)背）
6、小結(jié)學(xué)法：
�。x--討論--畫(huà)語(yǔ)句--有感情朗讀--練習(xí)背誦）
五、小組合作探索第三、四、五、六自然段。
1、請(qǐng)你用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，小組合作探索學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段。
2、出示學(xué)習(xí)提綱，小組自由選擇你喜歡的一個(gè)自然段探索學(xué)習(xí)。
第三自然段學(xué)習(xí)提綱：
A、讀第三自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了幾種海產(chǎn)？
B、找出描寫(xiě)珊瑚的句子，說(shuō)說(shuō)海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？
C、找出描寫(xiě)海參的句子，說(shuō)說(shuō)海參什么樣？有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)海參活動(dòng)的樣子。
D、找出描寫(xiě)大龍蝦的句子，說(shuō)說(shuō)大龍蝦什么樣？有什么特點(diǎn)？想象大龍蝦威武的樣子，會(huì)對(duì)其它小動(dòng)物說(shuō)什么？
E、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。
F、有語(yǔ)氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的`威武。
�。ㄍ怀觥叭砼住保�
G、質(zhì)疑。
第四自然段學(xué)習(xí)提綱：
A、默讀第四自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了幾種魚(yú)？
B、魚(yú)的種類(lèi)這么多，數(shù)量呢？課文哪些詞語(yǔ)直接告訴我們魚(yú)的數(shù)量多？
C、從哪些語(yǔ)句可以看出“西沙群島的海里一半是魚(yú)，一半是水”？這一段運(yùn)用了什么方法？
D、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。
E、用你喜歡的語(yǔ)氣讀讀這一自然段。
F、質(zhì)疑。
第五自然段學(xué)習(xí)提綱：
A、默讀第五自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了海灘上的什么？
B、找出描寫(xiě)貝殼的句子，說(shuō)說(shuō)貝殼的特點(diǎn)。
C、找出描寫(xiě)海龜?shù)木渥�，說(shuō)說(shuō)“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思？
D、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。
E、有語(yǔ)氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無(wú)所不有的特點(diǎn)。
F、質(zhì)疑。
第六自然段學(xué)習(xí)提綱：
A、默讀第六自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了什么？
B、為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下？
C、說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。
D、有語(yǔ)氣地朗讀。
E、質(zhì)疑。
3、小組匯報(bào)探索學(xué)習(xí)情況。
�。�1）出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。
（2）投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？
�。�3）出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。
�。�4）學(xué)生就課文內(nèi)容提問(wèn)合作探索學(xué)習(xí)的小組。
�。�5）理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”
這一句講西沙群島海里的魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半。用“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)講魚(yú)多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。
（6）小組有感情地朗讀第四自然段。
�。�7）出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。
（8）投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？
（9）出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。
（10）解決為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下？說(shuō)說(shuō)海島上有什么？
�。�11）小組有感情地朗讀第六自然段。
�。�12）默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書(shū)設(shè)計(jì)。
六、學(xué)習(xí)最后一自然段。
1、默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告訴我們什么？
2、議論小結(jié)：
明白島上的軍民保護(hù)著那里的環(huán)境，資源，保護(hù)著那里的安全，也是保衛(wèi)祖國(guó)。
3、有感情地朗讀。
七、總結(jié)全文。
1、這是一篇寫(xiě)景的文章，介紹了我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
2、全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)具體敘述的。著重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來(lái)描述。
3、用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，是這篇課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。
4、課外延伸。
�。�1）假如你是一位導(dǎo)游，請(qǐng)你為游客介紹西沙群島。
（2）假如你剛從西沙群島旅游回來(lái)，請(qǐng)你向親朋好友介紹西沙群島。
富饒的西沙群島教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解祖國(guó)的西沙群島富饒美麗。
2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。
3、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文第三自然段。
4、運(yùn)用課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)誦讀課文，理解課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解大海五光十色的色彩，海底動(dòng)物特點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、CAI課件。
五、教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，解題興趣
1、用課件播放大海，海上的島、島嶼、群島及島上風(fēng)光。教師隨機(jī)導(dǎo)入新課：我們祖國(guó)海疆非常廣闊，無(wú)邊無(wú)際的大海上有許多陸地，大的叫島，小的叫嶼，許多島嶼集中在一起叫群島。我國(guó)有許多群島，如西沙群島、南沙群島等。同學(xué)們，我們今天就學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、讀完課題同學(xué)們有什么問(wèn)題沒(méi)有？想知道什么？
�。ǘ┏踝x課文，了解文意
1、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查初讀情況？提問(wèn)：“西沙群島給你什么印象？”學(xué)生根據(jù)自己讀書(shū)得到的信息，談自己的印象。（據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
1、要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致自讀課文，用“——”線(xiàn)畫(huà)出生字新詞，結(jié)合注音自主識(shí)字，聯(lián)系上下文理解新詞。
2、在不明白的地方標(biāo)上小問(wèn)號(hào)，多讀兩遍。
3、檢查生字、卡片出示：讀字組詞。
4、質(zhì)疑問(wèn)難：有的問(wèn)題當(dāng)時(shí)解決，典型的問(wèn)題放到指導(dǎo)閱讀中解決。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀，感悟品評(píng)
1、逐段指名讀、或齊讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)，解決疑問(wèn)，學(xué)生練讀。
第一自然段：指導(dǎo)理解島嶼、重點(diǎn)讀好風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
第二自然段：重點(diǎn)指導(dǎo)讀好描寫(xiě)海水的各種顏色的句子。借助CAI課件幫助理解“五光十色”，并與“五顏六色”作對(duì)比，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。播放課件：陽(yáng)光照耀下的大海？，天安門(mén)廣場(chǎng)的燈火，正月十五的煙花，商店各種顏色的布匹，各種顏色的紙張？ 。學(xué)生選用“五光十色”或“五顏六色”填空。（板書(shū)：五光十色）
進(jìn)一步理解海水五光十色形成的原因。（海水真的具有各種不同的顏色？為什么？）
第三自然段：先讓學(xué)生試讀，播放CAI課件幫助理解海底神奇世界。指導(dǎo)學(xué)生讀出珊瑚及各種魚(yú)類(lèi)不同的情態(tài)。指導(dǎo)理解：“綻開(kāi)”、“糯動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)。（板書(shū)：珊瑚、海參、魚(yú)）
第四自然段：指導(dǎo)讀出貝殼的千奇百怪，海龜?shù)挠腥ぁ＃ò鍟?shū)：貝殼、海龜）
第五自然段：指導(dǎo)讀出：海鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多的感覺(jué)，理解“棲息”。（板書(shū)：鳥(niǎo)）
第六自然段：齊讀，指導(dǎo)讀出西沙群島的美好前景，讀出我們的自信。（板書(shū)：美麗富饒）
2、推薦學(xué)生接讀課文。
3、根據(jù)板書(shū)總結(jié)結(jié)構(gòu)：總—分—總。
（五）賞讀課文，發(fā)展個(gè)性
向同學(xué)們展示自己讀得最好的片斷，讀出感情。讀出韻味，讀出個(gè)性。采用擂臺(tái)比賽的方法，每節(jié)2—3個(gè)同學(xué)賽讀，重點(diǎn)讀2—3自然段。
�。┍痴b課文，積累語(yǔ)言
指導(dǎo)背誦第三自然段。
1、學(xué)生以自己喜歡的方式背誦課文。
2、出示背誦提示：……珊瑚，有的……，有的……。海參……，在海底……。大龍蝦……，……，……。一群群的魚(yú)……，有的……，有的……。飛虎魚(yú)……，……。氣鼓魚(yú)……，……，……，……。各種各樣的魚(yú)……。正像……，……，……，……。
（七）復(fù)述課文，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
采取爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)述課文的積極性。分組練習(xí)，每組一個(gè)自然段，開(kāi)頭要有導(dǎo)語(yǔ)，結(jié)束要有結(jié)束語(yǔ)。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。復(fù)述課文，師生評(píng)議。
�。ò耍┳x寫(xiě)結(jié)合，指導(dǎo)運(yùn)用
1、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，西沙群島真是太美了，太富饒了。面對(duì)美麗、富饒的群島，同學(xué)們有什么感想呢？寫(xiě)幾句贊美西沙群島的話(huà)，可以用書(shū)上的優(yōu)美詞語(yǔ)和句子。
2、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)話(huà)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
3、寫(xiě)完后提名三至五名同學(xué)讀，師生共同賞析。
作業(yè)：把寫(xiě)好的那段話(huà)整理后寫(xiě)在日記本上。
課堂小結(jié)：西沙群島是那樣美麗富饒。我想現(xiàn)在的西沙群島，在祖國(guó)人民的建設(shè)下，一定更加美麗富饒。同學(xué)們有機(jī)會(huì)可到西沙群島去看一看，寫(xiě)出新的西沙群島。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
13富饒的.西沙群島，風(fēng)景優(yōu)美五光十色
珊瑚、魚(yú)、海參美麗富饒
特產(chǎn)豐富
貝殼、海龜、鳥(niǎo)
七、教案簡(jiǎn)評(píng)
《富饒的西沙群島》教案設(shè)計(jì)，是按照：創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣，初讀課文、整體感知，細(xì)讀課文、質(zhì)疑問(wèn)難，指導(dǎo)朗讀、理解課文，賞讀課文、發(fā)展個(gè)性，復(fù)述課文、鼓勵(lì)創(chuàng)新，訓(xùn)練習(xí)作、指導(dǎo)運(yùn)用這條線(xiàn)索來(lái)設(shè)計(jì)的。教案思路清晰，便于操作應(yīng)用，解決了語(yǔ)文學(xué)科閱讀教學(xué)“老虎吃天，無(wú)處下口”的弊端，這無(wú)疑是對(duì)閱讀教學(xué)模式的有益探索。
教案體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念，通篇教案把指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)放到首要位置，指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀熟、讀懂，讀出感情來(lái)，讀出個(gè)性來(lái)，讀中求悟，讀中求解，完全符合新課標(biāo)精神。教案還充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都是通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)完成的，教師只起啟發(fā)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)激勵(lì)的作用，教師的教學(xué)功能得到根本轉(zhuǎn)變。教案凸現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐性的特征。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)文素養(yǎng)是在具體的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐中獲得的，教案在以讀為本的前提下，注重了語(yǔ)文知識(shí)的積累和運(yùn)用。讓學(xué)生比賽背誦課文精彩片斷，爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，寫(xiě)贊美西沙群島的片段，這都是適應(yīng)兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)以致用，能收到事半功倍的效果。教案還體現(xiàn)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)和現(xiàn)代手段的完美結(jié)合。
富饒的西沙群島教案6
教學(xué)內(nèi)容：
1、抓住中點(diǎn)句、段評(píng)讀課文,理解第2~4自然段,感受西沙群島的美麗富饒。
2、有感情的朗讀課文,背誦第二到第四自然段。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣,培養(yǎng)積累好詞佳句的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們!上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段,從第一自然段你知道了什么?
二、自主探究。
1、同學(xué)們真棒,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文第二、三、四個(gè)自然段,看看課文是怎樣把西沙群島的美麗和富饒寫(xiě)具體的。
2、請(qǐng)大家分小組學(xué)習(xí),用你們小組最喜歡的讀書(shū)方式讀第二到第四自然段,然后討論：（1）、你最感興趣的是哪個(gè)地方?為什么?
�。�2）、用“~~~~~~”畫(huà)出你喜歡的好詞佳句,并讀一讀。
3、匯報(bào)交流：你最感興趣的是哪個(gè)地方?為什么?
�。ㄒ唬┖Ｋ�。
（1）、“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”是什么意思?課文是怎么樣把它們寫(xiě)具體的?
�。�2）、你知道海水為什么會(huì)有這么多的`顏色?誰(shuí)能向大家解析一下?
�。�3）、找出自己喜歡的句子讀一讀、背一背,并想一想：該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這些話(huà)?
（4）、指導(dǎo)朗讀和背誦。（學(xué)生評(píng)價(jià)）
�。ǘ⒑５祝耗阕钕矚g哪種小動(dòng)物?請(qǐng)你來(lái)讀讀那句話(huà)。
�。�1）、珊瑚：解析“各種各樣”,這里用了比喻的手法,把珊瑚比喻成花朵和鹿角。
�。�2）、海參：懶樣樣。
（3）、大龍蝦：威武。這里用了人的手法,把珊瑚寫(xiě)成人一樣。
�。�4）、你覺(jué)得這些小動(dòng)物怎么樣?找出自己喜歡的那句話(huà)讀一讀、背一背。
（5）、指導(dǎo)朗讀和背誦。（互相評(píng)價(jià)）
�。ㄈⅣ~(yú)：多
�。�1）、從哪里可以看出魚(yú)多?
�。�2）、西沙群島里的魚(yú)不但種類(lèi)多,而且數(shù)量也很多,老師在課前查閱了有關(guān)資料,西沙群島的魚(yú)有400多種呢!書(shū)上向我們介紹了幾種,請(qǐng)大家找出自己最喜歡的那種魚(yú)讀一讀、背一背。
�。�3）、你覺(jué)得這些魚(yú)怎么樣?
�。�4）、誰(shuí)會(huì)讀出魚(yú)多和美的感覺(jué)?
�。�5）、指導(dǎo)朗讀和背誦。（互相評(píng)價(jià)）
�。�6）作為同學(xué)們的學(xué)習(xí)伙伴,老師也喜歡這一部分,已經(jīng)練習(xí)了很多遍,覺(jué)得能讀出魚(yú)多和美的感覺(jué)了,你們敢和老師比一比嗎?（師生竟讀,生評(píng)）
三、總結(jié)。
剛才我們通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)了西沙群島的海底世界,你有話(huà)要
說(shuō)嗎?（評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最好）
四、請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的圖畫(huà)紙,畫(huà)一幅海底世界的圖畫(huà),把你自己喜歡的景物畫(huà)下去
五、課外作業(yè)：把自己喜歡的好詞佳句抄寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上。
富饒的西沙群島教案7
設(shè)計(jì)說(shuō)明
選編本文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島美麗的風(fēng)光；二是學(xué)習(xí)課文里優(yōu)美的語(yǔ)言，積累好詞佳句。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生直接與文本對(duì)話(huà)，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟，讓學(xué)生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外，在設(shè)計(jì)中，教師還要注重讓學(xué)生抓住中心句和重點(diǎn)句子來(lái)理解一段話(huà)的意思，體會(huì)作者的思想感情，如第1自然段中的“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”的閱讀方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光短片或圖片，制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字。
2．搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1．播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》。邊聽(tīng)邊想：歌中唱的是什么地方？
2．導(dǎo)入：放錄像，教師解說(shuō)：“多么美麗的小島，多么迷人的風(fēng)光，你想去領(lǐng)略它的美嗎？”(板書(shū)：富饒的西沙群島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)
3．過(guò)渡：美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進(jìn)課文去感受它的魅力吧！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞歌曲和視頻，真正給學(xué)生帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)上的雙重體驗(yàn)，學(xué)生在歌曲和視頻的引領(lǐng)下，仿佛置身于海邊。學(xué)生課前對(duì)西沙群島有了了解，對(duì)課文內(nèi)容有了一定的興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)輕松很多。
二、初讀課文，解決字詞
1．用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。不會(huì)讀的字借助工具書(shū)查閱。
2．課件出示：富饒 優(yōu)美 瑰麗無(wú)比 巖石 海參 大龍蝦 威武 鳥(niǎo)糞 祖祖輩輩 建設(shè)
3．學(xué)生自學(xué)生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應(yīng)是ɡuī，不要讀成ɡuì。“富饒”的“饒”正確讀音應(yīng)是ráo，不要讀成náo。)
4．學(xué)生讀出示的詞語(yǔ)，通過(guò)查閱工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無(wú)比、威武”的意思。)
5．課件中的詞語(yǔ)消失，出現(xiàn)會(huì)認(rèn)字：饒 優(yōu) 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設(shè)
6．說(shuō)說(shuō)自己預(yù)習(xí)生字時(shí)是怎么記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。
引導(dǎo)學(xué)生借助圖片識(shí)記生字“巖”和“蝦”。
“饒、優(yōu)、設(shè)”用換偏旁的方法識(shí)記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。
7．學(xué)習(xí)多音字“參”，它有三個(gè)讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語(yǔ)，理解不同讀音的不同含義。
設(shè)計(jì)意圖：字詞是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，掌握好生字新詞就會(huì)為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。所以，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的意圖是讓學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)、互學(xué)的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識(shí)字為重點(diǎn)”到“以閱讀感悟?yàn)橹攸c(diǎn)”的過(guò)渡。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，并進(jìn)行檢查，在此基礎(chǔ)上對(duì)易混字進(jìn)行指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
三、再讀課文，整體感知
(一)學(xué)習(xí)課文第1自然段。
引導(dǎo)學(xué)生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學(xué)生：
一般這樣的句子在文章的開(kāi)頭或段落的開(kāi)始。
1．默讀課文，回答：西沙群島給你留下了怎樣的印象？(預(yù)設(shè)：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。)
2．“會(huì)讀書(shū)的人能把一篇文章讀成一句話(huà)。”其實(shí)，我們這篇課文都是圍繞著這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國(guó)海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。)
3．課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？請(qǐng)你默讀課文，找出對(duì)應(yīng)的段落，做上標(biāo)記。
(二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。
1．指名讀，想想這里的海水與平時(shí)見(jiàn)到的海水有什么不同，文中是用哪些詞來(lái)形容的。(五光十色、瑰麗無(wú)比)
2．課件展示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。引導(dǎo)學(xué)生讀出海水的美。
3．海水為什么這么美？(因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖�，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)
4．帶著自己的感受讀第2自然段。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)感悟文章的重點(diǎn)句子體會(huì)西沙群島的美麗與富饒，同時(shí)學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，初步培養(yǎng)抓中心句理解文章內(nèi)容的能力。
四、觀察指導(dǎo)，練寫(xiě)生字
1．教師利用課件出示“優(yōu)”“淡”“淺”“錯(cuò)”，組織學(xué)生仔細(xì)觀察。
2．提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：
“錯(cuò)”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線(xiàn)上。
“淡”“淺”“優(yōu)”三個(gè)字都是左窄右寬，“淺”“優(yōu)”最后一筆點(diǎn)不要忘記寫(xiě)。
3．利用實(shí)物投影展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)成果，集體評(píng)議后修改自己的書(shū)寫(xiě)。
設(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)要結(jié)合學(xué)生已有的書(shū)寫(xiě)能力，要提高書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性。
第二課時(shí)
一、回顧課文，導(dǎo)入新課
1．課件出示：五光十色、瑰麗無(wú)比、祖祖輩輩、山崖、蠕動(dòng)、威武、懶洋洋、劃過(guò)來(lái)、珊瑚、鳥(niǎo)糞。(指名讀，齊讀)
2．導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段，對(duì)西沙群島有了一定的認(rèn)識(shí)。你能用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下西沙群島嗎？(風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。)
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握，培養(yǎng)學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。
二、分段品讀，體會(huì)情感
(一)學(xué)習(xí)課文第3自然段。
1．默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫(huà)出來(lái)。(珊瑚、海參、大龍蝦)
2．珊瑚。
(1)出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目，指導(dǎo)學(xué)生讀出它們的美。
(2)讀句子，展開(kāi)想象：珊瑚還會(huì)像什么？用“有的像……有的像……”說(shuō)句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹(shù)枝，真是千姿百態(tài)！)
引導(dǎo)學(xué)生借助圖片展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō)這些珊瑚的形狀像什么。
3．海參。
(1)出示海參的圖片。教師簡(jiǎn)介：海參不僅是美味佳肴，而且是有名的滋補(bǔ)品。一般體長(zhǎng)10～20厘米，特大的可達(dá)30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右。
(2)文中說(shuō)它是怎樣移動(dòng)的？(蠕動(dòng))“蠕動(dòng)”給人怎樣的感覺(jué)？(懶洋洋)
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出海參懶洋洋的感覺(jué)，感受它“懶洋洋”的動(dòng)作特點(diǎn)。
(4)“到處都是”說(shuō)明了什么？(海參多)
4．大龍蝦。
(1)出示大龍蝦的圖片，觀察大龍蝦的外形。
(2)哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了大龍蝦的`樣子？(全身披甲)自由練讀，讀出大龍蝦的威武。
(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象？
過(guò)渡：海底的物產(chǎn)還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動(dòng)物？把描寫(xiě)這種動(dòng)物的語(yǔ)句讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情。
(二)學(xué)習(xí)課文第4自然段。
1．指名讀第4自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。
(1)引讀：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，數(shù)量最多的還要數(shù)——(學(xué)生接：魚(yú))。
(2)(課件展示各種魚(yú)，體會(huì)魚(yú)的美。)指導(dǎo)朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。
(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫(xiě)出這一帶海里所有魚(yú)的樣子了嗎？(沒(méi)有，這只是舉例說(shuō)明)僅僅幾種魚(yú)就已經(jīng)讓我們感覺(jué)到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態(tài)的魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地游來(lái)游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂(lè)呀！學(xué)生自由練讀后，美美地齊讀這一自然段。
2．為什么人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？真的一半是水，一半是魚(yú)嗎？(老師邊分析邊在黑板上作畫(huà)。第一種：左邊是水，右邊是魚(yú)。第二種：水中有魚(yú)，數(shù)量繁多�？偨Y(jié)：此句運(yùn)用夸張的手法，表達(dá)魚(yú)的數(shù)量多，這樣寫(xiě)很有感染力。)你還能從哪兒看出魚(yú)很多？(成群結(jié)隊(duì)，各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。)
3．教師點(diǎn)撥：作者讓我們先看到了成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)，我們總體的感受是魚(yú)多；接著分別介紹了四種美麗的魚(yú)；最后講“一半是水，一半是魚(yú)”，讓人感到這里的魚(yú)確實(shí)很多。全段采用“總—分”的構(gòu)段方式，條理清晰，這種寫(xiě)法我們也可以用到寫(xiě)作中。
4．體會(huì)這里的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。(熟讀后嘗試背誦)
(三)學(xué)習(xí)課文第5自然段。
1．用我們學(xué)習(xí)前四個(gè)自然段的方法，自學(xué)第5自然段，思考：這個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？體現(xiàn)了西沙群島的什么特點(diǎn)？
2．理解“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”。
(1)課件展示西沙群島上鳥(niǎo)的圖片。
(2)教師解說(shuō)：西沙群島天上飛的是鳥(niǎo)，樹(shù)上停的是鳥(niǎo)，地上落的還是鳥(niǎo)。這里到處是鳥(niǎo)，這里是鳥(niǎo)的天下，鳥(niǎo)的天堂！
(3)課文是怎樣介紹“鳥(niǎo)的天下”的？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些內(nèi)容都是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，從而體會(huì)“總—分”
的構(gòu)段方式的特點(diǎn)。
樹(shù)多——鳥(niǎo)多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)
(四)學(xué)習(xí)課文第6自然段。
1．齊讀最后一個(gè)自然段，找出與第1自然段相似的句子，點(diǎn)明寫(xiě)作方法——首尾呼應(yīng)。(課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。)
2．理解最后一個(gè)自然段在文中所起的作用。(總結(jié)全文)
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段和重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片及閱讀了解西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的自學(xué)，體會(huì)作者對(duì)西沙群島的喜愛(ài)與贊美，以達(dá)到讀者與作者的情感共鳴。
三、觀察指導(dǎo)，練寫(xiě)生字
1．教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴”，組織學(xué)生仔細(xì)觀察。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形，做做小老師，說(shuō)說(shuō)有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠”，不是“廣”；“貴”最后一筆是點(diǎn)。)
3．師著重指導(dǎo)生字“挺”“鼓”“數(shù)”“貴”的書(shū)寫(xiě)。
“挺”：右邊的“廷”要寫(xiě)得緊湊，“壬”的第一筆是撇�！佰取钡霓嘁嬲�，托住上面的部件。
“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線(xiàn)。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。
“數(shù)”：左邊“米”最后一筆是點(diǎn)，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長(zhǎng)撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開(kāi)始運(yùn)筆，要舒展。
“貴”：上邊要寫(xiě)得扁，第五筆橫要寫(xiě)得伸展。下邊的“貝”要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，最后一筆是點(diǎn)。
4．師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
5．學(xué)生描紅臨寫(xiě)，師提醒正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
6．投影反饋，生進(jìn)行評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)好字是我們的目標(biāo)之一，我們要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的積極性。通過(guò)做小老師提醒，參與寫(xiě)后評(píng)議等多種手段，使學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字中來(lái)。
四、回顧全文，讀寫(xiě)結(jié)合
1．課文用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫(xiě)了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。
2．選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。
3．小練筆：(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫(huà)，用幾句話(huà)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)�？梢杂谜n文中學(xué)到的表達(dá)方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動(dòng)作、神態(tài)”等方面說(shuō)說(shuō)圖中的事物是什么樣的。
4．布置觀察任務(wù)：在身邊找一處美景，進(jìn)行實(shí)地觀察，并用幾句話(huà)記錄觀察的結(jié)果。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧全文的結(jié)構(gòu)，體會(huì)西沙群島的富饒與美麗。小練筆環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第2～5自然段的內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換景的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱(chēng)來(lái)表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生以參觀或游覽的順序口述下來(lái)，說(shuō)出自己的感受。學(xué)生的話(huà)連起來(lái)就是一篇習(xí)作，這在不知不覺(jué)中訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。
富饒的西沙群島教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂用并列段式寫(xiě)的第3、4兩段，知道各段并列地寫(xiě)了哪些內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫(xiě)的，第4段中的兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來(lái)的。
2、指導(dǎo)有感情朗讀練習(xí)，加深理解內(nèi)容，提高朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、進(jìn)一步感受西沙群島的美麗富饒，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)1
教學(xué)難點(diǎn)：
目標(biāo)2、3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、練習(xí)：西沙群島是。
2、課文哪句話(huà)概括了它的特點(diǎn)?齊讀總起句。
二、學(xué)習(xí)課文3、4兩段
(一)整體感知
1、看錄像。
2、看后問(wèn)：你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么?
(二)學(xué)習(xí)第3自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)美美地讀第3自然段。
2、這一段最吸引你的是什么?
學(xué)生說(shuō)后上來(lái)板書(shū)
3、理解內(nèi)容
(1)珊瑚
珊瑚哪些地方吸引你?(美麗、可愛(ài)、形狀多、顏色多)
指導(dǎo)有感情朗讀，讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。
(2)海參
海參什么地方吸引你?
“蠕動(dòng)”什么意思?哪些動(dòng)物是蠕動(dòng)的?(蚯蚓、小蟲(chóng)等)
海參怎樣地蠕動(dòng)?
“懶洋洋”什么意思?(沒(méi)有力氣、沒(méi)有精神、無(wú)精打采)
我們什么時(shí)候懶洋洋的?
這句話(huà)還告訴我們海參的'怎么樣?哪里看出多?(到處都是)
指導(dǎo)有感情朗讀。
(3)大龍蝦
大龍蝦為什么吸引你?
你見(jiàn)過(guò)哪些“威武”的動(dòng)物或人?(將軍、老虎、獅子、螃蟹等)
大龍蝦怎么威武?找出有關(guān)詞語(yǔ)。
指導(dǎo)有感情朗讀。
(4)魚(yú)
說(shuō)說(shuō)魚(yú)哪些地方吸引你?
哪些地方說(shuō)明魚(yú)的美麗與可愛(ài)?讀有關(guān)句子。
哪些句子說(shuō)明魚(yú)的多?朗讀有關(guān)句子。
齊讀寫(xiě)魚(yú)的幾個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這是按什么方法寫(xiě)的。(總分總)
4、有感情朗讀第3自然段
(二)學(xué)習(xí)第4自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4段，說(shuō)說(shuō)這一段哪些地方吸引你。
2、學(xué)生回答并板書(shū)(貝殼、海龜)
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)貝殼的內(nèi)容
(1)讀寫(xiě)貝殼的句子，想想句子后藏著什么字?(多、美)
(2)哪些方面多與美?(大小、顏色、形狀)
(3)哪一個(gè)詞最能寫(xiě)出貝殼的多?(無(wú)所不有)
你能用另一個(gè)詞來(lái)?yè)Q嗎?
(4)有感情朗讀寫(xiě)貝殼的句子。
4、學(xué)習(xí)寫(xiě)海龜?shù)膬?nèi)容
(1)讀第2-4句
(2)寫(xiě)海龜寫(xiě)了一個(gè)什么詞?(有趣)
你覺(jué)得文哪里最能說(shuō)明海龜?shù)挠腥?
理解“四腳朝天”，想象海龜?shù)幕鼧幼印?/p>
理解“寸步難移”，一寸有多少?(就是一點(diǎn)也不能動(dòng)。)
(3)課文還寫(xiě)了海龜?shù)氖裁?(多、成群)
(4)有感情朗讀寫(xiě)海龜?shù)木渥印?/p>
5、理解與鞏固并列段落的寫(xiě)法
(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)這一段是有什么方法寫(xiě)的。
(2)回憶并列段落的學(xué)習(xí)方法
(3)練習(xí)：
課文第4段先寫(xiě)海灘上的，再寫(xiě)海灘上的，
中間用把這兩個(gè)內(nèi)容連起來(lái)。
6、拓展練習(xí)
(1)課文第3段是用什么方法寫(xiě)的?
(2)練習(xí)：
海底的巖石上有各種顏色的珊瑚，有的像盛開(kāi)的花朵，有的像美麗的廘角。。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)著。
海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。。
大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
(三)齊讀第3、4兩段，看板書(shū)小結(jié)
三、課堂作業(yè)(略)
富饒的西沙群島教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
�、苷n文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
課前準(zhǔn)備
�、僖粡堉袊�(guó)地圖。
�、谂c課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。
�、坌『诎迦龎K，或投影片四張。
第一課時(shí)
設(shè)疑導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會(huì)有所了解。
初讀課文
�、賹W(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
�、跈z查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)：深藍(lán) 懶洋洋 披甲 劃來(lái)劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥(niǎo)糞
a．指名讀，注意正音。
b．開(kāi)火車(chē)練讀，齊讀。
c．重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫(xiě)的字：懶 威武 揀 輩
d．學(xué)生練寫(xiě)生字。
�、劢涣骼蠋熖岢龅膯�(wèn)題。
a．從地圖上指出西沙群島的具體位置。
b．根據(jù)學(xué)生的回答，讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
朗讀感悟
�、龠x擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
②小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。
�、廴嘟涣�。讀自己最喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
�、苤攸c(diǎn)感悟。
a．出示句式。
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
b．朗讀體驗(yàn)。這兩段話(huà)寫(xiě)了什么，你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣？
c．仿照句式寫(xiě)話(huà)。
用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話(huà)。
課后拓展
�、偎鸭鑼�(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。
�、诒骋槐匙约合矚g的段落。
第二課時(shí)
再讀課文
�、儆米约合矚g的方式再讀課文，感受西沙群島的`美麗、富饒。
②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。
舉行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)名言展示會(huì)
�、賹W(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢(qián)塘湖春行》。
�、趯W(xué)生交注描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
積累語(yǔ)言
�、賹W(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
�、诼�(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照批改、訂正。
③抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)二,富饒的西沙群島，希望對(duì)你有幫助！
富饒的西沙群島教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，了解句與句之間的聯(lián)系，會(huì)背誦第四自然段。
3、有感情的朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)理解詞語(yǔ)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗和富饒。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、VCD光盤(pán)、錄像機(jī)。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）以舊引新、激趣導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了第七課（指課題，學(xué)生齊讀），大家初讀了課文，并且學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文給你整體的感覺(jué)是什么呢？（板書(shū)：美麗、富饒）
2、交代任務(wù)
那么，作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn)，層次分明、具體地寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒呢？這節(jié)課，我們圍繞這個(gè)重點(diǎn)，以讀為主，來(lái)理解課文二~七自然段。
�。埸c(diǎn)評(píng)：有目的地組織復(fù)習(xí)，激活了學(xué)生相關(guān)已知，為即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的支撐。同時(shí)，簡(jiǎn)練的導(dǎo)入滲透了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。］
�。ǘ┳阅茏x書(shū)、主動(dòng)發(fā)展。
快速自由讀二——六自然段，想一想，你最喜歡哪一個(gè)自然段？
1、導(dǎo)學(xué)，自讀感悟。（學(xué)生自主定向，按多數(shù)同學(xué)意見(jiàn)）
師：老師和多數(shù)同學(xué)一樣，最喜歡第四自然段，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。
�。埸c(diǎn)評(píng)：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生�！笔墙虒W(xué)的根本點(diǎn)和立足點(diǎn)，向這樣按學(xué)生的“要求”設(shè)計(jì)教學(xué)、調(diào)控課堂，能最大限度地調(diào)動(dòng)全員參與，有利于培養(yǎng)學(xué)生自能讀書(shū)的本領(lǐng)。］
�。�1）按照學(xué)習(xí)一個(gè)自然段的方法讀這一自然段，然后找出自己最喜歡的句子，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)句子的理解
（2）根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)理解。
�、佼�(dāng)學(xué)生談到第二句話(huà)“有的`……有的……有的……有的……”時(shí)，屏幕出示書(shū)中插圖，找一生到前面指圖說(shuō)說(shuō)分別說(shuō)的是那些魚(yú)，然后讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖畫(huà)，并充分展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)書(shū)中沒(méi)有寫(xiě)到的魚(yú)的樣子是怎樣奇特，姿態(tài)是怎樣優(yōu)美的。
�、趲椭鷮W(xué)生理解“一半是水，一半是魚(yú)�！保�
A、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”這 句話(huà)是什么意思？
B、從哪里可以看出魚(yú)多？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文回答）
C、看錄象欣賞畫(huà)面。（進(jìn)一步感受魚(yú)多）
D、看完這段錄象后，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
�。�3）根據(jù)自己的理解，練習(xí)有感情地朗讀這一自然段。
�。�4）指名讀（師適當(dāng)加以點(diǎn)撥、范讀）
�。�5）領(lǐng)悟?qū)W法：剛才我們是怎樣理解這段內(nèi)容的？
�。埸c(diǎn)評(píng)：在上述環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)多媒體課件的演示，創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在看看、讀讀、說(shuō)說(shuō)中，感悟課文內(nèi)容。教師利用“圖白”和“文白”啟發(fā)學(xué)生想象，再度調(diào)動(dòng)情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)西沙群島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感教育。同時(shí)，把朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。這樣，既積累了規(guī)范語(yǔ)言，又培養(yǎng)了語(yǔ)感，并且為下階段的“放”打下了基礎(chǔ)。］
2、自學(xué)，自讀運(yùn)用。
�。�1）（屏幕出示讀書(shū)要求）按照學(xué)習(xí)第四自然段的方法，讀自己喜歡的那個(gè)自然段，并練習(xí)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫(xiě)哪兒的什么、怎么樣。
（2）組內(nèi)交流。
�。�3）自學(xué)匯報(bào)，形式自選（朗讀、講故事、表演）
［點(diǎn)評(píng)：第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小異，運(yùn)用遷移規(guī)律，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去歸納、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。］
�。�4）小結(jié)過(guò)渡：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀第七自然段。
�。�5）總結(jié)（看板書(shū)）：這篇課文作者先概括地寫(xiě)出西沙群島的美麗和富饒，然后按照從海面、海底、海灘、海島的順序，抓住事物的顏色、形態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)，具體地寫(xiě)出了西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，最后又概括地寫(xiě)出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。
�。�6）質(zhì)疑：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你還有不明白的問(wèn)題嗎？
�。�7）評(píng)價(jià)課文，談收獲。
［點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)消化吸收為我所用的過(guò)程，重在培養(yǎng)學(xué)文的能力。目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其創(chuàng)新的意識(shí)。］
（三）自主練習(xí)、鞏固提高。
1、 屏幕出示練習(xí)題（學(xué)生可任選一題）
�。�1）試從顏色、外形、動(dòng)作等方 面抓特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物
�。�2）仿照第四自然段的寫(xiě)法，聯(lián)系自己熟悉的事物，先用一句話(huà)概括地說(shuō)出這種事物的特點(diǎn)，再用幾句話(huà)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。例如：廣場(chǎng)的花壇里開(kāi)滿(mǎn)了各種鮮艷的花。
�。�3）背誦第四自然段。
�。ǎ矗┯懈星榈乩首x課文。
�。埸c(diǎn)評(píng)：學(xué)生是有差異的個(gè)體，水平不同，練習(xí)題的設(shè)計(jì)，適合于不同層次的學(xué)生。自主選擇，體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系。］
2、學(xué)生自練，然后小組交流。
3、典型匯報(bào)。
�。ㄋ模┩卣惯\(yùn)用，創(chuàng)造想象。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，《富饒的西沙群島》這篇課文老師不知教過(guò)多少遍了，每當(dāng)教這一課時(shí)，老師就會(huì)想起那首美麗動(dòng)聽(tīng)的歌，大家想知道是什么歌嗎？（播放：西沙——我可愛(ài)的家鄉(xiāng)）
2、作業(yè)：
（1）今日的西沙群島是美麗的富饒的，那么明日的西沙群島又將是怎樣的一番景象呢？課后老師希望大家充分發(fā)揮自己的想象，以“明日的西沙群島”為題寫(xiě)一篇日記，明天早晨晨會(huì)的時(shí)間我們一起來(lái)欣賞你的杰作！
（2）同時(shí)，感興趣的同學(xué)可學(xué)唱這首歌。（伴隨著歌聲下課）
�。埸c(diǎn)評(píng)：課后的導(dǎo)語(yǔ)和作業(yè)的設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性，既是知識(shí)的遷移、語(yǔ)言的積累，又是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。伴隨著歌聲下課，給人一種意猶未盡的感覺(jué)，同時(shí)使學(xué)生熱愛(ài)西沙、熱愛(ài)祖國(guó)的情感得到進(jìn)一步的升華�。�
富饒的西沙群島教案11
一、教材分析：
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)的一篇寫(xiě)景文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，具體形象地介紹了西沙群島瑰麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3.能力目標(biāo)：a.培養(yǎng)學(xué)生初步歸納總結(jié)段意的能力。
b.培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
c.培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn)：圍繞重點(diǎn)句理解句與句之間的關(guān)系，懂得作者是如何圍繞重點(diǎn)句把句子寫(xiě)具體的。`
四、教學(xué)對(duì)象分析
三年級(jí)學(xué)生，有一定的自主學(xué)習(xí)的能力及簡(jiǎn)單操作計(jì)算機(jī)的能力。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)了解西沙群島的風(fēng)景物產(chǎn)，北方的孩子很少有見(jiàn)過(guò)大海的，因此，在制作課件時(shí)，收集一些海底世界的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)一定情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
五、教學(xué)理念及策略
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語(yǔ)文課程應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此利用網(wǎng)絡(luò)及課件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的同時(shí)，獲得情感體驗(yàn)，得到美的熏陶。本節(jié)課在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新精神，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
遵循課標(biāo)中的指導(dǎo)思想，在設(shè)計(jì)《西沙群島》一課時(shí)，著重研究如何將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合，更好的優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建新的語(yǔ)文教學(xué)模式。
六、教學(xué)流程
一、假想旅游，激趣導(dǎo)入
首先，我與學(xué)生進(jìn)行情感交流。我請(qǐng)同學(xué)們和我一起去旅游。（課件演示，揭示課題）
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入部分我采用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，邀請(qǐng)孩子們和我一同去旅游，激發(fā)孩子的興趣和主動(dòng)探究的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生旅游的熱情和積極性。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，初步感知
1、來(lái)到了目的地，先讓孩子說(shuō)一說(shuō)，站在西沙群島的面前，他
們此時(shí)的想法。
2、根據(jù)學(xué)生的想法，歸納總結(jié)出兩個(gè)任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生帶著任務(wù)走進(jìn)西沙群島。（播放視頻）
3、解決問(wèn)題。（學(xué)生任選一個(gè)任務(wù)，把自己的想法鍵入“寫(xiě)作室”，上傳，展示）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，選擇自己感興趣的任務(wù)，有目標(biāo)的帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。播放視頻，入情入境，情景交融。在師生、生生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，注重師生、生生的互動(dòng)，充分發(fā)揮了教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者的作用。
三、利用資源，探究學(xué)習(xí)
1、初讀
初讀課文，小組合作，解決重點(diǎn)詞語(yǔ)。（課件出示詞語(yǔ)和圖片）
設(shè)計(jì)意圖：在初讀課文的基礎(chǔ)上，解決本課重點(diǎn)詞語(yǔ)，對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知。通過(guò)合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的互補(bǔ)，合作意識(shí)的培養(yǎng)，養(yǎng)成互幫互學(xué)的良好品質(zhì)，利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再創(chuàng)造。在交流中，使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，更好的學(xué)習(xí)方法，提高了與人合作的能力。
2、精讀
（1）精讀課文，解決重點(diǎn)句子：說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞句子的意思寫(xiě)具體的。（課件出示句子）
a、西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比。
b、正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海水一半是水，一半是魚(yú)。
c、西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。
�。�2）借助網(wǎng)絡(luò)資源，欣賞圖片，圖文結(jié)合，讀出感情。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后，對(duì)借助網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。（點(diǎn)擊投票區(qū)）
設(shè)計(jì)意圖：理解重點(diǎn)句子，意在理解本課的寫(xiě)法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，梳理文章及段落的脈絡(luò)。信息技術(shù)的使用，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的`學(xué)習(xí)方式，學(xué)生借助信息技術(shù)，根據(jù)對(duì)知識(shí)的理解和已有的經(jīng)驗(yàn)和能力，主動(dòng)獲取知識(shí)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，主體地位得以充分體現(xiàn)。
3、品讀
細(xì)細(xì)品位文章內(nèi)容，把自己的感受鍵入“寫(xiě)字室”里（上傳，展示）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)全篇的品讀練習(xí)，提高朗讀水平，在讀中感悟西沙群島的美麗和富饒。利用論壇，發(fā)表自己的感想，使感受得到進(jìn)一步深化。
四、激情朗讀，情感升華
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文最后一段（配樂(lè)朗讀）
設(shè)計(jì)意圖：在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中，通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)建設(shè)西沙群島的英雄兒女的崇敬之情，祝愿西沙群島更美麗更富饒。
五、網(wǎng)絡(luò)瀏覽，拓展延伸
指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊“相關(guān)鏈接”，瀏覽祖國(guó)的名勝古跡。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)將課堂知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖：1.本板書(shū)是依據(jù)教材內(nèi)容先總說(shuō)，然后分述，最后綜合這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的板書(shū)形式。2.西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，學(xué)生缺乏實(shí)際的感受，在板書(shū)中加入精美的圖片，使學(xué)生能直觀地感知。
富饒的西沙群島教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
能力目標(biāo)：摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
情感目標(biāo)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。
2、學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。
2、通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：中國(guó)疆域圖，西沙群島的圖片、錄象資料。
學(xué)生查找：有關(guān)西沙群島圖片、文字資料。如關(guān)于西沙群島魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)據(jù)資料。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【設(shè)計(jì)意圖】
這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面（出示課件），學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)并追問(wèn)“你怎么知道？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開(kāi)了。）
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）
3、教師檢查，小組匯報(bào)。
�。�1）以字帶詞，理解字義。檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解。“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。
�。�2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。三、集體探索第一自然段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？生匯報(bào)：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書(shū)）
2、師過(guò)渡：西沙群島的海水是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生自讀課文）四、探索討論第二自然段，提練學(xué)習(xí)方法
1、 默讀課文。
2、 討論：
�。�1）海水顯示了哪些色彩？
�。�2）為什么會(huì)顯示出那么豐富的色彩？
�。�3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書(shū)本上的詞語(yǔ)回答。板書(shū)：海水五光十色瑰麗無(wú)比
3、 在課文中畫(huà)語(yǔ)句。師：從哪些語(yǔ)句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無(wú)比？請(qǐng)大家用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。
4、 有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”）
5、 練習(xí)背誦。（出示背誦方法，學(xué)背）
6、 小結(jié)學(xué)法：默讀--討論--畫(huà)語(yǔ)句--有感情朗讀--練習(xí)背誦五、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。
2、思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。）
三、布置作業(yè)
1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)要求】
1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5、6自然段。
2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”等句子的意思。
【設(shè)計(jì)意圖】
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過(guò)程，學(xué)生的答案會(huì)多種多樣，教師要及時(shí)引導(dǎo)�！澳呛�，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。
【教學(xué)過(guò)程】
一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。
1、出示“五光十色”一詞，問(wèn)：“五光十色”課文里指什么？（學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）
2、你還想了解西沙群島的什么？
二、整體入手，重點(diǎn)突破。
小組合作探索第三、四、五、六自然段。
1、 請(qǐng)你用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，小組合作探索學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段。
2、 出示學(xué)習(xí)提綱，小組自由選擇你喜歡的一個(gè)自然段探索學(xué)習(xí)。第三自然段學(xué)習(xí)提綱：
A、 讀第三自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了幾種海產(chǎn)？
B、 找出描寫(xiě)珊瑚的句子，說(shuō)說(shuō)海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？
C、 找出描寫(xiě)海參的'句子，說(shuō)說(shuō)海參什么樣？有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)海參活動(dòng)的樣子。
D、 找出描寫(xiě)大龍蝦的句子，說(shuō)說(shuō)大龍蝦什么樣？有什么特點(diǎn)？想象大龍蝦威武的樣子，會(huì)對(duì)其它小動(dòng)物說(shuō)什么？
E、 說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。
F、 有語(yǔ)氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。（突出“全身披甲”）
G、 質(zhì)疑。
（多媒體演示下圖）海底巖石上各種各樣的珊瑚 海底中各種懶洋洋的海參 海洋中樣子威武的大龍蝦 第四自然段學(xué)習(xí)提綱：
A、 默讀第四自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了幾種魚(yú)？
B、 魚(yú)的種類(lèi)這么多，數(shù)量呢？課文哪些詞語(yǔ)直接告訴我們魚(yú)的數(shù)量多？
C、 從哪些語(yǔ)句可以看出“西沙群島的海里一半是魚(yú)，一半是水”？這一段運(yùn)用了什么方法？D、 說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。
E、 用你喜歡的語(yǔ)氣讀讀這一自然段。
F、 質(zhì)疑。
�。ǘ嗝襟w演示下圖）海底各種各樣的海魚(yú) 第五自然段學(xué)習(xí)提綱：
A、 默讀第五自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了海灘上的什么？
B、 找出描寫(xiě)貝殼的句子，說(shuō)說(shuō)貝殼的特點(diǎn)。
C、 找出描寫(xiě)海龜?shù)木渥�，說(shuō)說(shuō)“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思？
D、 說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。
E、 有語(yǔ)氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無(wú)所不有的特點(diǎn)。
F、 質(zhì)疑。
第六自然段學(xué)習(xí)提綱：
A、 默讀第六自然段，思考：這一自然段寫(xiě)了什么？
B、 為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下？
C、 說(shuō)說(shuō)你喜歡的好詞好句，并把它抄下來(lái)。
D、 有語(yǔ)氣地朗讀。
E、 質(zhì)疑�！陡火埖奈魃橙簫u》最新公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)精品
3、 小組匯報(bào)探索學(xué)習(xí)情況。
�。�1） 出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。 投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？
（2） 出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。 學(xué)生就課文內(nèi)容提問(wèn)合作探索學(xué)習(xí)的小組。
（3） 理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！边@一句講西沙群島海里的魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半。用“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)講魚(yú)多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。
�。�4） 小組有感情地朗讀第四自然段。
（5） 出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。 投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？
�。�6） 出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。
�。�7） 解決為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下？說(shuō)說(shuō)海島上有什么？
�。�8） 默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書(shū)設(shè)計(jì)。
三、 學(xué)習(xí)最后一自然段：
1、 默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告訴我們什么？
2、 議論小結(jié)：明白島上的軍民保護(hù)著那里的環(huán)境，資源，保護(hù)著那里的安全，也是保衛(wèi)祖國(guó)。
3、有感情地朗讀。
四、 總結(jié)全文：
1、 這是一篇寫(xiě)景的文章，介紹了我國(guó)的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
2、 全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)具體敘述的。著重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點(diǎn)來(lái)描述。
3、 用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，是這篇課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。
4、 課外延伸。
�。�1）假如你是一位導(dǎo)游，請(qǐng)你為游客介紹西沙群島。
�。�2） 假如你剛從西沙群島旅游回來(lái)，請(qǐng)你向親朋好友介紹西沙群島。
富饒的西沙群島教案13
師：“你這個(gè)問(wèn)題提得真好!我們暫時(shí)放一放，先看看作者是怎樣描寫(xiě)魚(yú)的。”(展示課件)
有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
師：“誰(shuí)愿意把這個(gè)長(zhǎng)句子讀一讀，要讀出你的喜愛(ài)之情�！�
(請(qǐng)了4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià))
“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚(yú)兒自如游動(dòng)的情景。”
“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過(guò)你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。”
師：“作者抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫(xiě)。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛(ài)的魚(yú)兒吧。”(配樂(lè)播放視頻材料)
師：“羅瑋微同學(xué)說(shuō)她特別喜歡海里的這些魚(yú)，李老師也很喜歡這些魚(yú)，李老師把海里的部分魚(yú)兒請(qǐng)到了我們這兒來(lái)做客，也請(qǐng)你們抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)�！�
(學(xué)生紛紛上臺(tái)面對(duì)課件指著自己喜歡的魚(yú)練習(xí)說(shuō)話(huà))
生：“有的魚(yú)長(zhǎng)得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛(ài)極了�！�
生：“有的魚(yú)身上長(zhǎng)滿(mǎn)了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的，真好看�！�
生：“有的魚(yú)眼睛鼓鼓的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣。”
生：“有的魚(yú)長(zhǎng)著斑馬一樣的條紋，游動(dòng)的時(shí)候，就像一匹小斑馬在奔跑。”
師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚(yú)，制作成精美的幻燈片。請(qǐng)大家互相欣賞欣賞�！�(學(xué)生與電腦互動(dòng))
師：“我們現(xiàn)在來(lái)讀讀這兩句話(huà)，一定會(huì)有更深的體驗(yàn)�！�(出示課件)
各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
師：“人們?yōu)槭裁凑f(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?”
生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚(yú)很多，所以人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！�
生：“課文里說(shuō)，各種各樣的魚(yú)多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”
師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們用一句話(huà)來(lái)描述你對(duì)西沙群島的整體感受，或用一句話(huà)來(lái)抒發(fā)你對(duì)西沙群島的感情�！�
生：“我覺(jué)得西沙群島太美了，簡(jiǎn)直就是人間仙境�！�
生：“我覺(jué)得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無(wú)比；魚(yú)兒成群結(jié)隊(duì)，各種各樣；海龜無(wú)比龐大；海鳥(niǎo)數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫(huà)�！�
生：“我覺(jué)得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚(yú)，有海龜，有海鳥(niǎo)，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有。”
教師請(qǐng)學(xué)生板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
借助電腦，積累美詞佳句
師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展�！�
請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來(lái)，并有感情地朗讀。
(一)有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合
傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程主要是教師按照教案，按部就班講解既定的教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學(xué)過(guò)程也是預(yù)設(shè)的。而在現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的情境中，教學(xué)過(guò)程則是師生共同探求新知、提升情感、呈現(xiàn)多向互動(dòng)的過(guò)程。
在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。如在第4自然段魚(yú)的教學(xué)中，由于生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的局限，學(xué)生對(duì)海里奇異的魚(yú)缺乏感性認(rèn)識(shí)。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個(gè)全新的世界，一條條五顏六色的魚(yú)在眼前游動(dòng)起來(lái)：有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。同時(shí)，學(xué)生與電腦互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，更將他們帶入一個(gè)奇異的海底世界。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機(jī)智點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來(lái)品味“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”一句，就水到渠成，有力地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對(duì)西沙群島的感情。
我體會(huì)到，充分運(yùn)用信息技術(shù)，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的認(rèn)知作用、激情作用，能促進(jìn)生生、師生之間進(jìn)行心的交流，從而使信息技術(shù)與課文內(nèi)容形成一個(gè)具有生命活力的整體。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，增進(jìn)情感體驗(yàn)，并把課文中生動(dòng)的語(yǔ)句內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高�？梢�(jiàn)，學(xué)生是“整合”過(guò)程中的關(guān)鍵因素。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開(kāi)教師的正確指導(dǎo)，所以，教師也是“整合”過(guò)程中的重要因素。我深深體會(huì)到，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個(gè)要素的有機(jī)結(jié)合。
(二)符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的`主體作用。借助多媒體，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟，對(duì)作者情感的體驗(yàn)以及語(yǔ)言的積累和運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
在這一課的教學(xué)過(guò)程中，教師借助多媒體對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生的朗讀方式是多樣的，有個(gè)別讀，男女生分別讀，全班讀，還有配樂(lè)讀，教師手勢(shì)指導(dǎo)讀等。學(xué)生在教師有針對(duì)性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價(jià)值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
在這課里，教師盡情鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑問(wèn)難。例如，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個(gè)身?為什么人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?教師都巧妙地通過(guò)呈現(xiàn)多媒體，機(jī)智地使問(wèn)題由難變易了。
語(yǔ)文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的能力。在魚(yú)這一段，教師通過(guò)多媒體課件將各種魚(yú)呈現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生抓住魚(yú)的外形練習(xí)說(shuō)話(huà)。最后，學(xué)生還利用電腦收集和積累了優(yōu)美詞句。這一切，都體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，比較符合語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展。此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)論壇發(fā)帖子，讓學(xué)生在課后交流讀后感，這是我們運(yùn)用的既重文本、又超文本，既重課堂、又超課堂的教學(xué)策略的一個(gè)舉措，是我們貫徹課改精神的又一收獲。
第二，正確運(yùn)用了閱讀教學(xué)的規(guī)律。在實(shí)現(xiàn)上述四要素有機(jī)結(jié)合的過(guò)程中，老師沒(méi)有忽視語(yǔ)文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和要求，沒(méi)有形式主義地運(yùn)用信息技術(shù)。這首先表現(xiàn)在師生對(duì)閱讀(特別是有感情的朗讀)的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮。其次，重視語(yǔ)感訓(xùn)練、語(yǔ)言積累和“消極語(yǔ)言”向“積極語(yǔ)言”的轉(zhuǎn)化。此案例說(shuō)明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律，必須以讀為本，加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練和語(yǔ)言的初步運(yùn)用。只有這樣，才能有效地提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，才能達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
富饒的西沙群島教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1。會(huì)認(rèn)“富、饒”等12個(gè)生字，能讀正確多音字“參”，會(huì)寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
2。有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。
3。了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1。會(huì)認(rèn)“富、饒”等12個(gè)生字，能讀正確多音字“參”，會(huì)寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
2。有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、*導(dǎo)入。
1、（課件出示2）播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？
2、教師解說(shuō)：“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”（教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種。種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面，學(xué)生可以從中找到答案。）
3、（課件出示3）字幕：西沙群島位于南海的西北部，是我國(guó)海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
4、學(xué)生大聲朗讀，說(shuō)說(shuō)自己了解到什么？
5、（課件出示4、5）地圖。找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。（板書(shū)：18富饒的西沙群島）
�。�1）指名讀這段話(huà)。
�。�2）思考：本段共有幾句話(huà)？各是什么意思？
第1自然段共有兩句話(huà)。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。
�。�3）可利用地圖，讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生再聯(lián)系整個(gè)祖國(guó)的地圖，體會(huì)西沙群島的地理位置的重要性。
（5）引導(dǎo)學(xué)生借助地圖了解“群島”（是一群島嶼的合稱(chēng)），“島嶼”（單指某一個(gè)島）。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。
2、學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。（課件出示6）
�。�1）回憶復(fù)習(xí)用部首查字法查字典的方法步驟。
�。�2）回憶復(fù)習(xí)自學(xué)生字、詞的方法步驟：用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。
�。�3）按要求自學(xué)生字、詞。
�。�4）用部首查字法查字典自學(xué)生字、詞。
3、小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內(nèi)解決。
4、教師檢查，小組匯報(bào)。
�。ㄕn件出示7）
富饒優(yōu)美瑰麗巖石海參大龍蝦
劃過(guò)來(lái)挺威武鳥(niǎo)糞祖輩建設(shè)
有深有淺交錯(cuò)鼓起數(shù)不清厚厚的寶貴
（1）本課生字較多，可布置學(xué)生預(yù)習(xí)，通過(guò)查字典、詞典理解有關(guān)詞語(yǔ)。
注意讀好平舌音“錯(cuò)”，翹舌音“參、設(shè)、數(shù)、饒”，前鼻音“巖、糞、淺”，后鼻音“挺”。
“海參”的“參”是一個(gè)多音字，在課文里讀shēn，它還有兩個(gè)讀音是cān和cēn。
�。�2）識(shí)記生字
你有什么辦法識(shí)記這些生字？
形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律：優(yōu)瑰蝦挺饒
形近字辨析：叁一參沒(méi)一設(shè)措一錯(cuò)金一寶福一富
組詞擴(kuò)展：數(shù)學(xué)寶貴鳥(niǎo)糞祖輩威武劃過(guò)來(lái)
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
本課要求寫(xiě)的12個(gè)字，以左右結(jié)構(gòu)的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同，要啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字。
“優(yōu)”“錯(cuò)”“挺”“淺”要寫(xiě)得左窄右寬，
“蝦”“鼓”“數(shù)”要寫(xiě)得左右均衡。
課文中還有幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，要提醒學(xué)生寫(xiě)“巖”的時(shí)候，“山”“要變扁，“山”寫(xiě)在橫中線(xiàn)的上方；“石”要變短，寫(xiě)在橫中線(xiàn)的下方。“貴”字的上半部分要寫(xiě)得扁長(zhǎng)些，最后一橫也要長(zhǎng)。
�。�4）以字帶詞，理解字義。
檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解�！熬`開(kāi)”“蠕動(dòng)”“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”“海參”等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。
�。�5）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。
五光十色
①問(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫(xiě)的？（課件出示8）不同顏色的海水的畫(huà)面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淺綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。這么美，我們?cè)趺醋x？
�、谠僮x，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？
�。ㄍㄟ^(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話(huà)內(nèi)容。）
各種各樣
�、賳�(wèn)：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達(dá)。）
�、趩�(wèn)：怎么讀？
�、蹖W(xué)生讀詞后，（課件出示9）各種各樣的珊瑚的畫(huà)面和字幕“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角”。再讀。
�。�4）指名讀課文，糾正讀音。
本課多音字比較多，要注意提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
“海參”的“參”是多音字，課文中應(yīng)讀作“shēn”，不要讀成“cān”。
“劃動(dòng)”的“劃”是多音字，課文中應(yīng)讀作“huá”，不要讀成“huà”。
“瑰麗”的“瑰”應(yīng)讀作“guī”，不要讀成“guì”。
也可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作鞏固練習(xí)。
三、再讀課文，理清層次。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。
2、思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。）
3、交流探究：短文是圍繞哪句話(huà)來(lái)描寫(xiě)的？（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）
4、短文圍繞中心句從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)西沙群島？（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。）
5、短文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（海水、海底、海島。）
6、小組交流給短文劃分段落。
第一部分：（第1自然段）寫(xiě)西沙群島的重要地理位置，點(diǎn)明那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛(ài)。
第二部分：（第2—5自然段）分別寫(xiě)了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數(shù)不清的魚(yú)；海灘上有美麗的貝殼，島上是海鳥(niǎo)的天下。樹(shù)上棲息著海鳥(niǎo)，樹(shù)下堆積著鳥(niǎo)糞，遍地都是鳥(niǎo)蛋。
第三部分：（第6自然段）寫(xiě)富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
7、找出自己喜歡的自然段，反復(fù)朗讀體會(huì)。
四、拓展延伸，介紹西沙群島。
1、介紹西沙群島（課件出示10）
西沙群島是我國(guó)南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂(lè)兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)糞、海參、海龜?shù)取Ｃ康紧~(yú)汛，海南、湛江一帶漁民多來(lái)此捕魚(yú)，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國(guó)的海防前哨。
2、（課件出示11）西沙群島圖片，讓學(xué)生觀看。
五、學(xué)習(xí)新字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
�。ㄕn件出示生字田字格課件12）富優(yōu)淺錯(cuò)巖蝦挺鼓數(shù)厚寶貴
1、指名認(rèn)讀。
2、怎樣才能把這些字寫(xiě)好？
學(xué)生觀察生字，交流展示：
“優(yōu)錯(cuò)蝦挺淺”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬�！肮臄�(shù)”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。
“巖、寶”上窄下寬。
師重點(diǎn)指導(dǎo)“挺”。
“挺”左右結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)順序，右邊的“廷”，先寫(xiě)“壬”，再寫(xiě)“廴”。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。
1、（課件出示14）“五光十色”一詞，問(wèn)：“五光十色”課文里指什么？
�。▽W(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）
2、你還想了解西沙群島的什么？
3、學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師要及時(shí)引導(dǎo)，談話(huà)導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)�！澳呛�，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。
二、品讀感悟，深化認(rèn)識(shí)。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會(huì)有這些顏色？
3、指名回答。
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的`，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄�，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（課件出示15）
4、什么是“五光十色”？為什么說(shuō)西沙群島一帶的海水五光十色？（板書(shū)：海水五光十色）
5、指名回答，教師小結(jié)：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群島一帶的海水藍(lán)綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來(lái)形容是十分恰當(dāng)?shù)摹?/p>
6、本段共有幾句話(huà)？是圍繞著哪一句話(huà)的意思寫(xiě)的？是怎樣連接的？
本段共有三句話(huà)，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無(wú)比”這句話(huà)的意思寫(xiě)的。
第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種。種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話(huà)先講結(jié)果，后講原因，中間用“因?yàn)椤边B接起來(lái)，是因果關(guān)系的句式。
7、（課件出示16）把句子補(bǔ)充完整的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用因果句式說(shuō)話(huà)。
�。�1）因?yàn)槲魃橙簫u的海底地形高低不平，所以______________。
（2）西沙群島一帶海水五光十色，是因?yàn)開(kāi)_______________。
8、小結(jié)，聯(lián)系上下文用提問(wèn)法讀懂一段話(huà)。
（1）提問(wèn)：剛才我們是怎樣初步學(xué)習(xí)第2自然段的？
�。�2）學(xué)生回答，教師歸納：用提問(wèn)法讀懂一段話(huà)。首先要知道本段有幾句話(huà)？然后要知道每句話(huà)是什么意思？接著要弄清這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)的意思寫(xiě)的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來(lái)應(yīng)做到四知道：
�。ㄕn件出示17）一，知道有幾句；二，知道句意；三，知道怎樣寫(xiě)；四，知道句間聯(lián)系。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話(huà)的方法，自讀第三自然段。
2、教師用提問(wèn)法檢查自讀情況。
�。�1）本段有幾句？（本段有三句話(huà)。）
�。�2）介紹了海底的哪幾種動(dòng)物？（三句話(huà)分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）
�。�3）指名分句朗讀，想一想這三句話(huà)是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？
3、學(xué)生交流，教師小結(jié)：這三句話(huà)是并列關(guān)系，“像綻開(kāi)的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點(diǎn)�！叭鋭�(dòng)”“劃過(guò)來(lái)”“劃過(guò)去”準(zhǔn)確地寫(xiě)出了海參和大龍蝦的動(dòng)態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫(xiě)，更使句子顯得生動(dòng)而逼真。
4、注意加點(diǎn)字，自由朗讀。
�。ㄕn件出示18）海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
�。ò鍟�(shū)：珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚(yú)）
5、指名朗讀，師生評(píng)議。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段。
1、讓學(xué)生默讀第四自然段，用“‖”給本段分為三層。思考：每層的意思是什么？
2、小組討論，全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫(xiě)的？
3、教師評(píng)議，進(jìn)行總結(jié)：第4自然段共有四句話(huà)�？砂础跋瓤偸�，后分述，再總結(jié)”的順序，分為三層，第1句“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去�！笨傮w介紹了西沙群島的海里魚(yú)非常多。第2句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”，具體介紹了海里的魚(yú)的種類(lèi)繁多。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚(yú)多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫(xiě)出魚(yú)多的程度，“一半是水，一半是魚(yú)”。
4、（課件出示19）“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！�
�。�1）鼓勵(lì)學(xué)生交流自己讀這句話(huà)的感受。
�。�2）指名發(fā)言，教師小結(jié)：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚(yú)十分的多，多得像海水一樣到處都可以見(jiàn)到魚(yú)。作者用“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)形容魚(yú)多，運(yùn)用了夸張的手法，顯得恰當(dāng)，而又形象。
5、課件引讀：
（課件出示20）魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的；有的，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，。
6、讓學(xué)生借助填空練習(xí)，朗讀課文，練習(xí)背誦。
7、練習(xí)說(shuō)話(huà)。
�。�1）“有的……有的……有的……”
（2）自由練習(xí)，用上面的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。
�。�3）師生評(píng)議。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第五自然段。
1、指名讀課文。
2、課堂討論：這段話(huà)共有幾句？介紹的是什么？
3、指名發(fā)言，課件提示。
�。ㄕn件出示21）這一段共有________句話(huà)，是以_______多、________多、________多這三個(gè)方面寫(xiě)出“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下的”的。
4、教師小結(jié)：這一段共有3句話(huà)，是以鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多這三個(gè)方面寫(xiě)出“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下的”的。
5、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥(niǎo)多”。在朗讀中把鳥(niǎo)的“多”讀出來(lái)。（板書(shū)：鳥(niǎo)的天下）
6、西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè)園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？
7、學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報(bào)。
（一）學(xué)習(xí)第六自然段。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。
1、指名讀課文。
2、（課件出示22）重點(diǎn)句1：“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方�！�
3、指名讀句子。
4、課堂討論：為什么說(shuō)“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方�！�？（學(xué)生交流）
5、教師小結(jié)：
�。ㄕn件出示23）西沙自古就是中國(guó)的領(lǐng)土�！杜f唐書(shū)》記載從唐朝起，中國(guó)政府開(kāi)始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱(chēng)為“千里長(zhǎng)沙”，是南海航線(xiàn)的必經(jīng)之路。早在隋代，中國(guó)已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過(guò)今天的馬來(lái)西亞，唐代高僧義凈亦由此到達(dá)印度。古代那些滿(mǎn)載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過(guò)，這里又被稱(chēng)為“海上絲綢之路”。
6、（課件出示24）重點(diǎn)句2：“隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒�！�
3、指名讀句子。
4、課堂討論：說(shuō)說(shuō)自己讀句子后的體會(huì)？（學(xué)生交流）
5、教師小結(jié)：
這是第六自然段的第二句話(huà)，這句話(huà)與第一句的作用類(lèi)同，不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”遙相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。
6、指導(dǎo)朗讀。
三、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。
1、引導(dǎo)學(xué)生交流文章的寫(xiě)法。
從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料�？煞譃槿蟛糠郑合葘�(xiě)西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容，包括四個(gè)自然段，分別寫(xiě)了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、島上的鳥(niǎo)。這樣很有條理地寫(xiě)出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結(jié)尾一段寫(xiě)富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。總結(jié)了全文的內(nèi)容，進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。與開(kāi)頭前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。
2、讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
（課件出示25）要求：西沙群島的海里還有那些美麗的景色？觀察下面的圖畫(huà)，仿照第四自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)。
3、引導(dǎo)學(xué)生再讀第四自然段，認(rèn)清段式（即：先總述，后分述，再總結(jié)）
4、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視，展評(píng)優(yōu)秀作品。
5、范文引導(dǎo)：
�。ㄕn件出示26）西沙群島海里的魚(yú)真是千奇百怪。成群的扁魚(yú)游來(lái)游去，它們的眼睛長(zhǎng)在背上，尾巴像把剪刀，這些家伙全身都是肉，幾乎沒(méi)有什么骨頭。還有一種五彩繽紛的魚(yú)，它有紅、綠、藍(lán)三種顏色，它的身體比所有我看到的其他魚(yú)要大一倍，像一本打開(kāi)的語(yǔ)文書(shū)，它的花裙子是透明的，在海水里漂動(dòng)，美極了，像一位小姑娘在跳華爾茲，真是獨(dú)一無(wú)二啊！那條魚(yú)真漂亮，它披著藍(lán)色的大衣，只有背上有*的條紋，這是大嘴魚(yú)吧。這千奇百怪、五彩繽紛的魚(yú)簡(jiǎn)直成了西沙群島的海底主人。
6、（課件出示27）段式練習(xí)：
�。�1）給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生練習(xí)口頭說(shuō)分述句。
操場(chǎng)外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛(ài)校園里的小白楊，我愿和它一起成長(zhǎng)。
�。�2）給總結(jié)句，說(shuō)分述句。
________；________；________；我們愛(ài)美麗的校園。
（3）給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生說(shuō)分述句。
校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個(gè)生物角不僅使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，而且給我們的課余生活帶來(lái)了樂(lè)趣。
7、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。
8、讓學(xué)生讀自己寫(xiě)的一段話(huà)，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。
四、總結(jié)全文。
1、剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島�，F(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下全文的內(nèi)容。
2、出示課件：回顧課文內(nèi)容。
�。ㄕn件出示28）我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（），（），（），（）；走上海島，感受到這里是（）。
富饒的西沙群島教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“饒、優(yōu)、瑰”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“省、優(yōu)、淡”等16個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美的語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
1、一張中國(guó)地圖。
2、與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。
3、小黑板三塊，或投影片四張。
【教學(xué)過(guò)程】
【第一課時(shí)】
一、設(shè)疑導(dǎo)入。
今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文你就會(huì)有所了解。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
2、檢查生字新詞。課件出示帶課本中的新詞語(yǔ)：
深藍(lán)
懶洋洋
披甲
劃來(lái)劃去
威武
揀貝殼
形狀
漁業(yè)工人
肥料
祖祖輩輩
富饒
島嶼
山崖
棲息
鳥(niǎo)糞
a、指名讀，注意正音。
b、開(kāi)火車(chē)練讀，齊讀。
c、重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫(xiě)的字：懶、威武、揀、輩。
d、學(xué)生練寫(xiě)生字。
3、交流老師提出的問(wèn)題。
a、從地圖上指出西沙群島的具體位置。
b、根據(jù)學(xué)生的回答，讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
三、朗讀感悟
1、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
2、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。
3、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、重點(diǎn)感悟。
a、出示句式。
海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。
b、朗讀體驗(yàn)。這兩段話(huà)寫(xiě)了什么，你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣？
c、仿照句式寫(xiě)話(huà)。
用“有的……有的……有的'……”寫(xiě)一句話(huà)。
四、課后拓展。
1、搜集描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。
2、背一背自己喜歡的段落。
【第二課時(shí)】
一、再讀課文。
1、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
2、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。
3、舉行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)名言展示會(huì)。
�、賹W(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢(qián)塘湖春行》。
�、趯W(xué)生交流描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。
二、積累語(yǔ)言。
1、學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
2、聽(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照批改、訂正。
3、抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
三、拓展延伸
學(xué)生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來(lái)，辦一期《可愛(ài)的西沙群島》畫(huà)展。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
富饒的西沙群島
海水：五光十色
海底：珊瑚、海參、大龍蝦各種魚(yú)類(lèi)
海島：海鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富
【教后反思】
第一課時(shí)開(kāi)課讓學(xué)生圍繞題目中的“富饒”讀課文，大部分同學(xué)一下就能找到全文的中心句。接下來(lái)的學(xué)習(xí)中就圍繞中心句來(lái)具體說(shuō)明，充分朗讀。課文很長(zhǎng)，第一課時(shí)的朗讀效果不是很好。第二課時(shí)由于大量的圖片使沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海的孩子們激動(dòng)無(wú)比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導(dǎo)游”的帶領(lǐng)，到西沙群島遨游了一番。
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