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        《識(shí)字4》的教案

        時(shí)間:2024-09-25 06:11:26 教案 我要投稿

        《識(shí)字4》的教案

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的《識(shí)字4》的教案,歡迎閱讀與收藏。

        《識(shí)字4》的教案

        《識(shí)字4》的教案1

           一、教學(xué)目標(biāo)

          1、激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。

          2、認(rèn)識(shí)蜻蜓等帶蟲字旁的字,會(huì)寫螞蟻兩個(gè)字。

          3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          4、能模仿課文編兒歌。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學(xué)會(huì)蜻蜓等帶蟲字旁的字,會(huì)寫螞蟻兩個(gè)字。

          3、難點(diǎn):(1)學(xué)編兒歌。(2)解釋宮殿這個(gè)詞的意思。

          三、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入:

          1、同學(xué)們,夏天快到了,你們喜歡嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天有哪些有趣的事?

          2、是啊!夏天的確非常有趣,一些小動(dòng)物也覺得夏天很有趣出示課件(課文里動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面)

          你們仔細(xì)看看,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

          3、同學(xué)們觀察得很仔細(xì),有位小詩(shī)人把它們有趣的活動(dòng)編成一首兒歌,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》。請(qǐng)大家打開P57

          過(guò)渡:看到這么美的兒歌,你們一定很想讀了。那在讀課文的時(shí)候,如果碰到不會(huì)讀的字怎么辦?

         。ǘ┏踝x課文

          1、自由讀課文

          2、請(qǐng)你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動(dòng)物?用你們喜歡的符號(hào)把它畫出來(lái)。

          3、邊提問(wèn)邊貼動(dòng)物圖

          過(guò)渡:剛才你們讀得很認(rèn)真,不知有沒(méi)有把字音讀準(zhǔn)確,現(xiàn)在老師來(lái)考考你們。

          (三)生字教學(xué)

          1、出示生字卡片指名拼讀

          2、全班齊讀

          過(guò)渡:要是老師給這些生字寶寶換個(gè)位置,你們還認(rèn)得它嗎?(出示課件)

          3、看課件讀帶音節(jié)的五個(gè)動(dòng)物名字。

          過(guò)渡:如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉,你們還認(rèn)得它嗎?

          4、出示課件沒(méi)帶音節(jié)動(dòng)物的名字。

          過(guò)渡:請(qǐng)你們擦亮眼睛,仔細(xì)看看有什么發(fā)現(xiàn)?

          5、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么新發(fā)現(xiàn)?(都是蟲字旁,都是形聲字)

          過(guò)渡:看來(lái)你們的眼睛真亮,一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了。其實(shí)帶蟲字旁的字很多,今天老師給你們帶來(lái)了一些小動(dòng)物,它們也帶蟲字旁,你們看出示動(dòng)物帶名字的課件

          6、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍(讀完強(qiáng)調(diào)同學(xué)再查查帶蟲字旁的字,下節(jié)課交流)

          過(guò)渡:同學(xué)們真棒,一會(huì)兒就學(xué)了這么多字,現(xiàn)在讓你們?cè)僮x讀課文,一定能讀得更好。

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文

          1、自由讀課文

          2、問(wèn):你們?cè)谧x課文的時(shí)候,有沒(méi)有不理解的'?(重點(diǎn)解釋宮殿這個(gè)詞)

          3、指名讀

          4、小組讀

          5、分角色讀

          6、引讀老師指著課件的動(dòng)物。如:師讀蜻蜓,學(xué)生讀半空展翅飛。

          7、以四人小組為單位,讀自己喜歡的動(dòng)物,想想怎樣配上動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?

          8、請(qǐng)六個(gè)學(xué)生帶著頭飾上臺(tái)表演讀

          過(guò)渡:看到你們表演得那么棒!老師想當(dāng)一回記者來(lái)采訪一下

          9、記者采訪螞蟻和蝌蚪:如螞蟻你好,我是電臺(tái)的記者,請(qǐng)問(wèn):你為什么喜歡螞蟻?(教育孩子要團(tuán)結(jié)友愛;要愛護(hù)益蟲。)

          10、全班表演讀

          過(guò)渡:這位小作家真是太棒了!能寫出這么美的兒歌,要是讓你們也來(lái)編一編怎么樣?如什么動(dòng)物在那里干什么?

         。ㄎ澹⿲W(xué)編兒歌(如果學(xué)生不會(huì)的話,可讓學(xué)生先討論,再交流。)

          過(guò)渡:看來(lái)我們小朋友不輸給那位小作家,可稱得上是一位小作家了,要是把你們今天編的收集起來(lái),也是一篇很美的兒歌了。

         。⿲懮

          老師手里有兩個(gè)生字寶寶,我們不僅要能認(rèn)識(shí)它,還要會(huì)寫。

          問(wèn):那怎樣才能寫好它呢?(看準(zhǔn)每個(gè)筆畫在田字格的位置)

          1、老師示范,學(xué)生書空

          那你們?cè)趯懽值臅r(shí)候,要注意什么?(強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì))

          2、學(xué)生練寫(寫完同桌互相交流,如果對(duì)方寫的比你好,你要向他學(xué)習(xí),如果寫得不好,你可以給他提個(gè)建議,哪一筆應(yīng)該怎樣處理,才會(huì)寫得漂亮)

         。ㄆ撸┬〗Y(jié)

          今天同學(xué)們的收獲可真不少,學(xué)會(huì)很多帶蟲字旁的字;課文又讀得那么好;還學(xué)會(huì)了編兒歌,真是很了不起。回去把你們今天編的兒歌寫下來(lái),讀給爸媽聽一聽。

        《識(shí)字4》的教案2

          [教學(xué)內(nèi)容]

          人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)

          [教學(xué)設(shè)想]

          人教社的新教材給我們帶來(lái)了新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念。《識(shí)字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動(dòng)物在夏天的情景。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲,要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁。課文趣味盎然、色彩豐富,很受學(xué)生喜愛。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知,從而品嘗到成功的樂(lè)趣

          [學(xué)生分析]

          夏天是孩子們的,歡樂(lè)是孩子們的,夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物,能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀,對(duì)周圍事物有好奇心,大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能發(fā)表自己稚嫩的見解,并已能熟練地使用鼠標(biāo)。

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字,會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。

          2.正確、流利地朗讀兒歌。

          3.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察了解大自然。

          4、能仿照課文編編兒歌。

          [教學(xué)準(zhǔn)備]

          多媒體課件(有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室)

          [教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

          一、激趣導(dǎo)入(多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面)

          1、引:小朋友,你們聽,聽到了什么?

          是啊,知了叫,夏天到,那么夏天會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢?讓我們一起去看看吧。

          2、(多媒體出現(xiàn)夏天的美景。)你看到夏天有哪些有趣的事?

          3、師:這么多有趣的事,有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識(shí)字4 (板書課題)

          〈根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,利用直觀形象的多媒體課件,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料!

          二、整體感知(多媒體出示課文內(nèi)容)

          1、下面請(qǐng)小朋友自由讀讀兒歌,借助拼音讀正確。

          2、大家讀得很認(rèn)真,看小動(dòng)物們急著和大家交朋友,你能交到幾個(gè)好朋友呢?(多媒體出示詞語(yǔ))抽個(gè)別學(xué)生讀——

          哪些詞語(yǔ)的讀音你要提醒大家的?(齊讀)

          3、讀了這些詞語(yǔ),從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢?

          生:都是“蟲”字旁的字,蟲字旁的字大都跟昆蟲,小動(dòng)物有關(guān)。

          你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字?(學(xué)生交流)

          〈通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲,小動(dòng)物有關(guān)!

          4、你了解這些小動(dòng)物嗎?想了解他們嗎?那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。(學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的'動(dòng)物虛擬網(wǎng)站)通過(guò)上網(wǎng)你獲得了哪些知識(shí)呢?請(qǐng)交流。(學(xué)生交流)

          小結(jié):是啊,通過(guò)上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識(shí),更加了解這些小動(dòng)物,讓我們?cè)俅巫x這些詞語(yǔ)。

          〈師生共同開發(fā)和利用課程資源,從課內(nèi)走向課外,展現(xiàn)大的語(yǔ)文觀!

          5、大家認(rèn)識(shí)的字可真多呀!現(xiàn)在就請(qǐng)我們來(lái)輕松輕松,做做游戲,找找朋友,把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。(學(xué)生做人機(jī)互動(dòng)練習(xí))

          6、認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ),接下來(lái),我們來(lái)寫一寫“螞、蟻”兩個(gè)帶有“蟲”字旁的生字。(螞的關(guān)鍵筆畫在哪里?蟻右邊書空指導(dǎo))

          學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo)。

          〈充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),拓展性處理教材,注重學(xué)生的個(gè)體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

          三、朗讀理解

          1、師:我們已經(jīng)和小動(dòng)物成了好朋友,那你能把整首兒歌讀正確嗎?請(qǐng)把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評(píng)評(píng)他讀得怎樣?送他一句話。

          2、一共有幾句話?(3句話)你最喜歡的哪個(gè)句子,趕快練練吧!

          3、說(shuō)說(shuō)喜歡的原因

          A、例:第一句

          為什么喜歡這句話?好在哪里?(展翅飛,把蜻蜓飛的樣子寫出來(lái)。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來(lái)寫,寫得很生動(dòng),有趣。)朗讀體會(huì)

          B、理解第二、三句話。

          下面小動(dòng)物做了哪些有趣的事呢?請(qǐng)大家自由讀讀后面二句話,跟旁邊小朋友交流(造宮殿,運(yùn)食糧,游得歡,結(jié)網(wǎng)忙)讓我們配上音樂(lè)來(lái)讀這首兒歌,你可以邊讀邊表演。

          小結(jié):這首歌不但寫得非常有趣,而且小作者還用了“誰(shuí)什么地方干什么”的句式來(lái)寫。大家學(xué)得這么認(rèn)真,許老師帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂(lè)會(huì),瞧,森林音樂(lè)會(huì)開始了。

          〈閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀,一開始就有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

          四、引導(dǎo)創(chuàng)新(學(xué)生編兒歌。)

          師:(媒體出示森林圖,創(chuàng)設(shè)情境)小動(dòng)物們各自表演了什么節(jié)目呢?你能像小作者一樣用上“誰(shuí)什么地方干什么”的句式選一個(gè)或幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

          (學(xué)生自由練說(shuō)——交流)教師對(duì)學(xué)生的回答做比較。

          ------邊編兒歌教師邊打字

          小結(jié):通過(guò)大家的努力,一首朗朗上口的兒歌寫成了,今天你們各個(gè)都成了小詩(shī)人。

          〈這部分設(shè)計(jì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì),采用選擇性教學(xué),鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)造。〉

          五、暢談收獲

          通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌,認(rèn)識(shí)了生字,而且還知道許多有關(guān)文中小動(dòng)物的知識(shí)。你還想了解哪些小動(dòng)物呢?

          向?qū)W生推薦動(dòng)物網(wǎng)站。

        《識(shí)字4》的教案3

          教學(xué)內(nèi)容

          本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)。

          教學(xué)設(shè)想

          本識(shí)字課共有14個(gè)生字,其中11個(gè)為蟲字旁的生字,并配有生動(dòng)而有情趣的兒歌,體現(xiàn)夏天的美好、快樂(lè)。學(xué)生都具有喜歡動(dòng)物的天性,他們中的大多數(shù)對(duì)于文中提到的6種小動(dòng)物有著不同程度的了解,這易于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,以電腦課件輔助教學(xué),采用多種識(shí)字方法,如偏旁識(shí)字、猜字、熟字帶生字、象形識(shí)字等,主要以學(xué)生想辦法,教師伺機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生宇和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

          2.正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個(gè)生字。

          3.正確、流利朗讀兒歌。

          4.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小 物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。

          課前準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備:課件、復(fù)合圖、詞卡、宇卡、動(dòng)物圖片、小信箱、信件。

          學(xué)生準(zhǔn)備:小字卡。教學(xué)流程(第一課時(shí))

          一、引趣導(dǎo)入

          1.你知道這是什么季節(jié)的景色?講講你喜歡的夏天景色。出示暗藏6種小動(dòng)物的夏季風(fēng)景圖(即復(fù)合圖)

          2.一些同樣喜歡夏天的小精靈藏在圖中,給夏天增添了更多的快樂(lè),快找找吧!說(shuō)說(shuō)你在哪兒找到的。

          二、學(xué)習(xí)字詞

          1.自由讀兒歌,用“──”劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物,并大聲多讀幾遍。

          要求:讀準(zhǔn)字音。

          自由讀兒歌→開火車讀兒歌→讀詞。

          重點(diǎn)指導(dǎo):蜻(qTng)、蜓(ting)。

          2.(課講出示生詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛)它們又從兒歌里跑出

          來(lái)了,還認(rèn)識(shí)它們嗎?

         。1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

         。2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

          3.觀察特點(diǎn),認(rèn)記生字。

          (1)觀察生字,找出生字共同的秘密。

         。2)開動(dòng)腦筋,想想識(shí)記這些蟲字旁的辦法。可獨(dú)立思考,也可與周圍同學(xué)討論。

         。3)檢查識(shí)記結(jié)果。(出示6個(gè)無(wú)拼音詞卡)看圖貼詞,記住哪個(gè)詞就貼哪個(gè),并講講識(shí)記辦法。

         。4)指名領(lǐng)讀詞卡──齊讀──抽讀。

          4.鞏固11個(gè)蟲字旁的'生字。

          (1)師生互動(dòng),給圖找朋友。(教師手持動(dòng)物圖,學(xué)生從字卡中挑選正確的字組成相應(yīng)的詞,以圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。)

         。2)學(xué)生互動(dòng)。學(xué)習(xí)伙伴用小字卡交朋友組詞。

          師小結(jié):你們真聰明,11個(gè)帶蟲字旁的字全記住了。你們知道這些小動(dòng)物在美麗的夏天,忙碌些什么?

          三、學(xué)習(xí)兒歌,繼續(xù)識(shí)字

          1.(播放6種動(dòng)物在夏季活動(dòng)的錄像)觀看錄像,注意這些動(dòng)物在做什么?

          2.把看到的說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。

          3.指導(dǎo)朗讀。從兒歌中找出你最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動(dòng)物的快樂(lè)。也可以上臺(tái)邊讀邊即興表演。最后齊讀兒歌。

          4.繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。

         。1)(課件出示3個(gè)生字所在的句子)指名朗讀。(將生字變成紅色)指名讀字。

         。2)學(xué)習(xí)生字。方法:小游戲猜一猜。(出示3個(gè)無(wú)拼音字卡。)

         、俨隆熬W(wǎng)”字。(教師讀字,學(xué)生找卡)說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出這張卡是“網(wǎng)”字?(課件輔助。)

          讀句子。蜘蛛為什么忙著結(jié)網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?練習(xí)組詞。

         、诓隆斑\(yùn)”字。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的?(課件輔助,出示“云”與“之”組合的動(dòng)畫)還可以運(yùn)什么?用什么運(yùn)?練習(xí)說(shuō)話。

         、鄄隆罢埂弊。(最后一張即是)做展翅動(dòng)作。了解伸展的意思。

          同桌一起想辦法識(shí)記,看誰(shuí)記得快。

          四、鞏固生字

          游戲:小小郵遞員。

          方法:

         。1)(出示有6種動(dòng)物圖案的小信箱,給每小組發(fā)一封信)小組閱讀信的內(nèi)容,并選派代表準(zhǔn)確投遞到小動(dòng)物的信箱。

         。2)檢查信箱。

         。3)閱讀信件。

         。ㄗⅲ盒诺膬(nèi)容均為含生字詞的兒歌。)

          五、小結(jié)

          小動(dòng)物收到信件,知道你們記生字真快,特別高興,不過(guò)還有許許多多的小蟲子,也過(guò)著快樂(lè)的夏天,夏天到了,你們趕快到大自然里去認(rèn)識(shí)它們,觀察它們,它們的生活可有趣呢!

          六、板書:

          蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻

          附(沒(méi)學(xué)過(guò)的生字要注音):

          (1)小蚯蚓,(4)夏天到,蜻蜓飛,

          撓癢癢,用網(wǎng)捕上一大堆。

          撓得土地軟綿綿,不要!不要!

          撓得苗兒快快長(zhǎng)。保護(hù)益蟲才是對(duì)。

         。2)花蝴蝶,展翅飛。(5)紡織娘,光嚷嚷,

          常在園中歌。一寸紗也沒(méi)有紡。

          它能傳花粉,小蜘蛛,埋頭干,

          不會(huì)釀花蜜。一夜織了一張網(wǎng)。

          (3)一只螞蟻運(yùn)米來(lái),(6)小蝌蚪,長(zhǎng)尾巴,

          搬呀搬呀搬不起。跟著魚,跟著蝦,

          兩只螞蟻來(lái)運(yùn)米,東游西游找媽媽,

          一齊用力進(jìn)洞里。哎呀呀,不好啦!

          我的尾巴不見啦。

        《識(shí)字4》的教案4

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)蜻、蜓等14個(gè)生字。會(huì)寫螞、蟻等6個(gè)字。

          2.正確、流利地朗讀兒歌。

          3.有觀察小動(dòng)物的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

          2.通過(guò)閱讀,讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

          3.通過(guò)兒歌,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,注意觀察夏天的景物與氣候。

          教學(xué)難點(diǎn)

          1.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來(lái)識(shí)字的方法。

          2.通過(guò)閱讀兒歌,讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、看圖識(shí)字,引出生字

          1.夏天就要到了。在夏天,同學(xué)們都喜歡干什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

          2.我請(qǐng)大家看一幅很美的圖,請(qǐng)大家看一看,想一想,圖上都有什么呢?(出示彩圖)

          出示生詞卡片(有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等)

          3.他們?cè)诟墒裁茨?能不能用比較精彩的語(yǔ)言告訴老師?打開書57頁(yè)讀讀。

          出示生詞卡片:展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙

          二、小組合作,學(xué)習(xí)生字

          游戲:找朋友找出生字新朋友

          1.帶拼音讀詞讀句:誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些生字新朋友?

          2.去掉拼音小帽子,你們還會(huì)讀嗎?練練吧。ㄗ杂删氉x)

          3.男女生比賽讀。

          4.抽讀生字卡片。(打亂次序)

          5.學(xué)生擺字卡。(邊讀邊擺成3排)

          6.學(xué)生找字卡。(識(shí)字大王、識(shí)字小老師)

          7.游戲:拍手找朋友:圖文結(jié)合誰(shuí)是我的好朋友?我是你的好朋友。

          游戲:捉迷藏這些生字躲到了課文里,大家還認(rèn)識(shí)嗎?

          三、朗讀感悟,興趣學(xué)習(xí)

          1.自由試讀識(shí)字兒歌。

          要求:(1)讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。(2)共有幾句話,作上記號(hào)。

          請(qǐng)同學(xué)分別讀這三句話。

          請(qǐng)?zhí)粢痪淠阕钕矚g的,趕快練練吧!

          2.合作學(xué)習(xí):請(qǐng)把你喜歡的這一句,讀給小組的同學(xué)聽一聽。

          3.全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。

          4.表演讀:星星創(chuàng)作獎(jiǎng)神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好,表演得最好的小組。

          要求:每組挑一句最喜歡的.,邊讀邊表演。看哪一組讀得最好,表演得最好。時(shí)間1分鐘。

          5.全班展示:全班配合讀,小組表演。

          6.小組比賽讀。

          7.拍手連讀。

          8.游戲:找尾巴全班拍手讀,一人排順序。

          讀課文或邊兒歌:

          小蜻蜓展翅飛

          小蝴蝶捉迷藏

          小蚯蚓造宮殿

          小螞蟻運(yùn)糧食

          小蝌蚪游得歡

          小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

          四、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字

          1.分類學(xué)習(xí)法:這么多生字怎么學(xué)更輕松呢?孫老師教你們一的好辦法,就是分類學(xué)習(xí)法。

          2.小組討論法:這些字可以分成兩類,哪兩類呢?同桌討論一下。

          第一類:蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

          第二類:展、運(yùn)、網(wǎng)

          (1)學(xué)習(xí)第一類字:運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字

          1)編兒歌:蜻──青青小蟲天上飛

          2)蟲+熟字:蟲+青、蟲+廷、蟲+胡、蟲+丘、蟲+引、

          蟲+馬、蟲+義、蟲+科、蟲+斗、蟲+知、蟲+朱

          編兒歌記生字:蟲和青,蜻蜓的蜻;蟲和廷,蜻蜓的蜓

         。2)學(xué)習(xí)第二類字:

          1)抽讀生字卡片

          2)去掉拼音讀

          五、指導(dǎo)寫字

          1.指導(dǎo)寫螞、蟻。

          這兩個(gè)字都是蟲字旁,應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。

          右邊的馬、義要寫得瘦長(zhǎng)一些。

        《識(shí)字4》的教案5

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)(gè)字。

         。、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。

          3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫生字。

         。病⒊醪礁兄烧Z(yǔ)的特點(diǎn),初步理解成語(yǔ)的意思,體會(huì)其中的韻律感。

          教具

          多媒體電腦、課件、成語(yǔ)卡片。

          教學(xué)過(guò)程

          一、激趣導(dǎo)入,初步識(shí)字

         。、(課件出示:多幅成語(yǔ)圖)你知道這些畫的都是那些故事嗎?

         。病(課件出示:圖加成語(yǔ))自己練讀,點(diǎn)齊讀。

         。、簡(jiǎn)介:成語(yǔ)特點(diǎn)

          4、(課件出示課題)板書課題:識(shí)字4

          二、檢查預(yù)習(xí),初讀識(shí)字

         。、同座互相檢查讀文。

         。病⒖磿_火車檢查讀正確流利。

         。、(課件出示全文)去拼音讀,自己練讀,檢查讀。

         。础⒅该麉R報(bào)預(yù)習(xí)成語(yǔ)的.意思。

         。、自己練習(xí)積累記憶成語(yǔ),檢查記憶情況。

          三、檢查識(shí)字

         。薄ⅲㄕn件出示隱藏生字)開火車指名點(diǎn)讀,比賽讀。

         。、指名給生字組詞。

         。ㄕn中操)

          四、拓展成語(yǔ)、積累識(shí)字

         。、除了這課中的成語(yǔ),你還知道那些成語(yǔ)故事?指名講,讀成語(yǔ)。

         。、(課件出示拓展成語(yǔ))自己讀,指名連線,記憶積累,(出示卡片)檢查積累情況。

          五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)正確書寫。

          六、總結(jié),作業(yè)

         。、總結(jié)激趣推薦:還有更多的成語(yǔ)故事你想知道嗎?(課件出示:歡迎閱讀)

         。、作業(yè):辦一張成語(yǔ)識(shí)字剪貼報(bào)。

        《識(shí)字4》的教案6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”

          3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

          2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。

          3、正確、流利朗讀兒歌。

          4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”

          3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

          2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話揭題。

          夏天就要到了小小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗桑?/p>

          二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物,看圖說(shuō)話。

          1、出示動(dòng)物園(課件或掛圖)。說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物?生活中看到過(guò)這些些動(dòng)物嗎?

          2、動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

          三、學(xué)習(xí)字詞。

          1、自由讀兒歌,用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物,并大聲多讀幾遍。

          要求:讀準(zhǔn)字音。

          四、自由讀兒歌

          開火車讀兒歌

          讀詞

          重點(diǎn)指導(dǎo):蜻(qīng)蜓(tíng)

          2、(出示詞:蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它們又從兒歌里

          跑出來(lái)了,還認(rèn)識(shí)他們嗎?

          (1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

         。2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

          3、游戲:找朋友”(圖與詞配對(duì))

          4、觀察特點(diǎn),認(rèn)記生字。

          (1)觀察生字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)小組合作,識(shí)記這些蟲字旁的生字。

          檢查

          1.自由讀兒歌。

          2、找出自己最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動(dòng)物的.快快樂(lè)。

          4、繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。

         。1)(出示3個(gè)生字所在的句子)指名朗讀。

         。3)用自己喜歡的方法認(rèn)記生字(畫一畫、猜一猜、做一做等)。

          五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。

          第二課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1、正確、流利朗讀兒歌。

          2、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察、了解大自然。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、鞏固生字。

         。1)我會(huì)認(rèn)。

          1、抽讀生字卡片。

          2、“我說(shuō)你找”教師說(shuō),學(xué)生在自己的卡片中找。

         。2)我會(huì)說(shuō)

          1、“我和動(dòng)物做朋友”

          (出示圖卡:你想和哪個(gè)動(dòng)物做朋友,上臺(tái)讀一讀。)

          2、“我讓生字交朋友”

         。ǔ鍪舅缘纳,說(shuō)詞語(yǔ))

          3、全班交流:你還在哪兒看到今天學(xué)習(xí)的生字?

          二、指導(dǎo)背誦

          1、齊讀全文。

          2、看課件說(shuō)一說(shuō)。

          3、自由背誦。

          4、引背。

          5、借助插圖背誦課文。

          6、表演背。

          三、鼓勵(lì)創(chuàng)新。

          1、激發(fā)興趣:課文中只寫了六種小動(dòng)物,真是太少了,我們來(lái)說(shuō)幾種吧!

          2、小組討論。

        《識(shí)字4》的教案7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)生字,能正確使用一些量詞,正確流利地朗讀韻文。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):能正確使用一些量詞。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、板書課題,打開書60頁(yè)。

          二、看圖學(xué)詞學(xué)識(shí)字。

          師:看看圖上畫有哪些東西?

          生:圖上畫有一個(gè)桃子。一個(gè)桃。

          生:圖上畫有一籃梨子。一籃梨。

          生:圖上還有一只可愛的小花貓。一只貓。

          生:還有一只兇猛有大老虎。一只虎。

          2、多種方式認(rèn)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。

          生領(lǐng)讀,自由讀,分組讀。

          一、讀韻文,繼續(xù)學(xué)詞識(shí)字。

          1、自由朗讀韻文,自己想辦法讀通韻文。

          2、交流在朗讀中遇到的困難和自學(xué)識(shí)字,記字方法。

          生:“人”字上面加一橫成了大。

          “人”字下面加一豎成了個(gè)字。

          生“口”字下面加一撇一點(diǎn)成了只字。

          “小”字去掉下面的小鉤鉤,再加一撇成了“少”。

          “分”字上面加個(gè)“人”字,下面是個(gè)小刀的`“刀”。

          3、認(rèn)讀生字“貓、桃、邊、多、和”并口頭組詞。

          4、再次自由朗讀韻文。

        《識(shí)字4》的教案8

          教學(xué)目標(biāo):

          【知識(shí)與技能】

          1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,規(guī)范、正確地書寫“烤”,掌握1個(gè)多音字。

          2.觀察圖片,正確說(shuō)出各種美食的名稱。

          【過(guò)程與方法】

          正確、流利地朗讀課文。

          【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

          初步了解中國(guó)的美食文化,激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛之情。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):

          1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,規(guī)范、正確地書寫“烤”,掌握1個(gè)多音字。

          2.正確讀出各種美食的名稱。

          難點(diǎn):

          歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入:

          1.同學(xué)們,通過(guò)本單元前面課文的學(xué)習(xí),我們欣賞了祖國(guó)的壯美山河、了解了傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣、聆聽了漢字的故事,其實(shí)我們中華民族的美食文化也是博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、智慧的中國(guó)人把中國(guó)的美食帶到了世界的每一個(gè)角落,中華美食在世界上有很高的聲譽(yù)。今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》,板書課題,一起齊讀課題。

          2.聯(lián)系生活,激發(fā)興趣。

          俗話說(shuō):“民以食為天!蓖瑢W(xué)們?cè)谌粘I钪卸枷矚g吃哪些美食?你還知道哪些美食?自由說(shuō)。通過(guò)課前的預(yù)習(xí),你知道課文向我們介紹了哪些美食呢?

          二、初讀課文,感知中國(guó)美食的特點(diǎn)。。

          1.出示“涼拌菠菜”圖片,生齊猜名。再依次出示其它美食圖片,猜名字,圖文初步認(rèn)識(shí)11道美食名。

          欣賞完這些美食圖片,你最想說(shuō)什么?你看到了怎樣的美食?指名說(shuō)。

          師總結(jié)中國(guó)美食的特點(diǎn)。

          2.生打開書同桌合作玩你指我讀的游戲,相互訂正字音,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)編排時(shí)有七種菜肴、四種主食。

          三、再讀課文,識(shí)字認(rèn)字。

          1、出示11道美食名,帶拼音、去拼音多種形式讀。(讀準(zhǔn)紅色字音)

          開火車讀、小組讀、指名讀,生相互評(píng)價(jià)。

          2、多種方式識(shí)字。

          (1)根據(jù)課前預(yù)習(xí)先指認(rèn)結(jié)構(gòu)較特殊生字,用字組詞,交流識(shí)字方法。

         。2)出示“蒸、煮、煎、烤、燉、炸、爆”,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課后題查字典,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)歸納漢字構(gòu)字的規(guī)律。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)多音字“炸”,并在具體語(yǔ)境中學(xué)會(huì)應(yīng)用。

         。3)交流其余字的識(shí)字方法。

          3、檢測(cè)。

          將本課認(rèn)的字放在具體菜名中多種形式檢測(cè),再玩送蔬菜的游戲。

          四、指導(dǎo)書寫“烤”字。

          1、仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)說(shuō)說(shuō)寫時(shí)應(yīng)注意什么?指名說(shuō)。

          “烤”字左右結(jié)構(gòu),右邊是個(gè)“考”。“火”做偏旁變瘦長(zhǎng),最后的'捺變點(diǎn),“考”的撇較舒展。

          2、認(rèn)真描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì),頭正身直足安。

          3、展評(píng)學(xué)生的書寫。

          五、再讀課文,鞏固識(shí)字。

          涼拌菠菜、香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇

          蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯

          1.齊讀上述美食名稱。

          2.教師小結(jié)。

          六、作業(yè)。

          1、會(huì)認(rèn)本課生字,在練習(xí)本上規(guī)范書寫“烤”。

          2、向家長(zhǎng)了解常用的烹飪方法,圈出本課中使用的烹飪方法,說(shuō)說(shuō)制作哪些食物時(shí)需要用到這些方法。

          板書設(shè)計(jì):

        《識(shí)字4》的教案9

          教學(xué)目標(biāo)

          【知識(shí)技能】

          1.正確認(rèn)讀“菠、煎、腐”等13個(gè)生字;正確書寫“燒、烤”等8個(gè)字。

          2.正確認(rèn)讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語(yǔ);正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語(yǔ)。

          【過(guò)程與方法】

          正確、流利地朗讀課文,能說(shuō)出制作哪種食物運(yùn)用那種烹調(diào)方法。

          【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

          了解中國(guó)的美食文化,激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛和贊美之情。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          學(xué)會(huì)生字,讀好詞語(yǔ)。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          正確、流利地朗讀詞串;了解中國(guó)美食的烹調(diào)方法。

          第一課時(shí)

          (一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入活動(dòng)

          1.同學(xué)們,我們中華民族美食文化博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我國(guó)從南到北,美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。

          2.告訴學(xué)生,本文就是介紹中國(guó)美食文化的。

          今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》。

          3.板書課題,一起齊讀課題。(板書:4中國(guó)美食)

          (二)檢查預(yù)習(xí)

          1.(課件出示)出示11道美食圖片。

          圖片中,介紹了哪些美食?

          請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第35頁(yè),把書端好,自由朗讀課文。

          2.檢查字詞識(shí)讀

          同學(xué)們課前已圈出生字,借助拼音認(rèn)讀了生字詞,詞語(yǔ)能讀正確嗎?

          出示:(課件出示)(帶拼音)

          紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

          同桌互讀詞語(yǔ),用心聽,他讀得是否正確。

          指名讀第一行詞語(yǔ),如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、炒”,前鼻音“飯”。

          出示:(課件出示)(帶拼音)

          菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥

          自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”,前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。

          3.檢查課文朗讀

          小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?

          (1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請(qǐng)讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(課件出示讀書正確姿勢(shì)圖片;注意讀書姿勢(shì):雙手捧書,眼離書本一尺)

          老師范讀,學(xué)生跟讀,指名讀。

         。3)自由讀全文,爭(zhēng)取讀得正確流利。

          4.指導(dǎo)書寫生字。

         。1)(課件出示)用田字格課件出示生字:燒烤鴨肉炒飯茄雞

          仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書空。

          “烤”字左右結(jié)構(gòu),右邊是個(gè)“考”。

          “肉”兩個(gè)人不一樣寫法,上面的“人”較舒展,下面的“人”的“捺”變成點(diǎn)。

         。2)認(rèn)真讀貼,描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì),頭正身直足安。

         。3)展評(píng)學(xué)生的'書寫。

          (三)復(fù)習(xí)鞏固

          1.小游戲,比賽摘蘋果。(出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹)

          會(huì)讀一個(gè)詞語(yǔ),蘋果就被摘下一個(gè)。

          看看誰(shuí)摘的多?

          小結(jié):看來(lái)這些生字詞同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了,下節(jié)課接著學(xué)。

          第二課時(shí)

          (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          1.當(dāng)小老師,抽讀生字卡片。

          2.(課件出示9)復(fù)習(xí)詞語(yǔ):

          紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

         。1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

         。2)開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

          3.齊讀詞串。

          4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》。(板書:中國(guó)美食)

          (二)讀中悟情,讀中積累

          1.讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國(guó)美食,如果你想跟多地了解中國(guó)美食和烹調(diào)方法,我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。

          2.逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說(shuō)、讀,接著,通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。

          指導(dǎo)重點(diǎn):

          (1)第一行:涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。(課件出示:文字、插圖)

         、龠@些中國(guó)美食用到了哪些烹調(diào)方法?

         。ㄟ@些中國(guó)美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。)

          ②引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。

          (紅燒:中國(guó)美食中烹調(diào)方法的一種,把肉、魚等加油、糖略炒,并加醬油等作料,燜熟使成黑紅色。)

         、壅f(shuō)一說(shuō),你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?

         。霭椟S瓜、煎油餅、紅燒肉)

         。2)第二行:烤鴨、水煮魚。(課件出示:文字、插圖)

          ①這兩種中國(guó)美食又用到了什么烹調(diào)方法?

          (這些中國(guó)美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。)

          ②說(shuō)一說(shuō),這兩種烹調(diào)方法的具體做法。(可以借助查字典)

         。ㄖ笫前阎髁戏庞诙嗔康臏蚯逅校扔么蠡馃_,再用中火或小火慢慢煮熟的一種烹調(diào)方法。

          烤是把食物原料放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法?局频牟穗龋捎谠鲜窃诟稍锏臒峥諝夂婵鞠鲁墒斓,表面水分蒸發(fā),凝成一層脆皮,原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā),因此成菜形狀整齊,色澤光滑,外脆里嫩,別有風(fēng)味。)

          ③說(shuō)一說(shuō),你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?

         。ū热缯f(shuō)“烤全羊”、“水煮花生”等。

         。3)第三行:蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。(課件出示:文字、插圖)

          這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法?(爆、燉)

          了解“爆”、“燉”的烹調(diào)方法。

          爆就是急,速,烈的意思,加熱時(shí)間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要用于烹制脆性,韌性原料,如肚子,雞肫,鴨肫,雞鴨肉,瘦豬肉,牛羊肉等.常用的爆法主要為:油爆,蕪爆,蔥爆,醬爆等。

          燉和燒相似,所不同的是,燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥,姜熗鍋,再?zèng)_入湯或水,燒開后下主料,先大火燒開,再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛,一般是咸鮮味。

         。4)第四行:蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。(課件出示:文字、插圖)

          這里有用到了什么烹調(diào)方法?(蒸炸炒)

          這三種烹調(diào)方法,比較常見,家里人一般用這些方法制作什么家常菜?

          (蒸饅頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲)

          4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些,做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。

          5.練讀全文。注意停頓,語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。

          6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累,當(dāng)堂背誦。

          (三)總結(jié)全文,延伸拓展

          1.今天我們認(rèn)識(shí)了很多的中國(guó)美食,說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪些烹調(diào)方法嗎?

          本文共介紹了10中烹調(diào)方法:涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。

          2.你最喜歡的中國(guó)美食是什么?

          學(xué)生暢所欲言,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡吃的美味佳肴是什么。

          這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多中國(guó)美食,了解了很多烹調(diào)方法,我們會(huì)用詞串說(shuō)句子。

          板書設(shè)計(jì)

          4中國(guó)美食

          涼拌、香煎、紅燒

          中國(guó)美食烤、煮

          烹調(diào)方法爆、燉

          蒸、炸、炒

        《識(shí)字4》的教案10

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、通過(guò)朗讀識(shí)記和多次復(fù)現(xiàn),能正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字,會(huì)正確書寫8個(gè)生字。

          2、能正確流利地朗讀成語(yǔ),并體會(huì)其中的韻律感和含義。

          3、通過(guò)學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ),初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn),產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的興趣。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字,正確流利朗讀成語(yǔ)。

          2、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)成語(yǔ)的韻律感和含義,初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、教師:成語(yǔ)資料、課件。

          2、學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,自己想辦法了解成語(yǔ)的意思。

          【教學(xué)課時(shí)】

          二課時(shí)

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          【課時(shí)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字,會(huì)寫“寸、落、補(bǔ)、拔”4個(gè)生字。

          2、正確流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。

          一、游戲引入,激發(fā)興趣

          1、玩“詞語(yǔ)接龍”的游戲,引出課題:識(shí)字4

          2、簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的特點(diǎn):漢語(yǔ)的成語(yǔ)一般由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上就可以理解,有點(diǎn)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思。

          二、初讀課文,讀通詞語(yǔ)

          1、課件出示課文成語(yǔ),教師示范朗讀。

          2、學(xué)生自由朗讀,要求讀正確,讀通順。

          3、指名讀,正音。

          三、再讀成語(yǔ),體會(huì)韻律感

          1、師生對(duì)讀:老師讀前部分,學(xué)生讀后部分。

          2、同桌對(duì)讀,一人讀詞語(yǔ),一人讀一節(jié),正音。

          四、交流意思,隨機(jī)識(shí)字

          1、說(shuō)說(shuō)你都讀懂了哪些成語(yǔ)?

          2、學(xué)生交流隨機(jī)出示成語(yǔ)卡片,學(xué)習(xí)生字。

          3、鞏固生字:

          (1)課件出示《走迷宮》游戲。

         。2)完成課堂作業(yè)本p25第2題。

          五、寫字指導(dǎo)

          1、課件出示生字:寸、落、補(bǔ)、拔。學(xué)生觀察,哪個(gè)字最難寫?

          2、教師范寫,邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

          3、學(xué)生練習(xí)寫字,教師點(diǎn)評(píng)。

          第二課時(shí)

          【課時(shí)目標(biāo)】

          1、復(fù)習(xí)生字,會(huì)正確書寫四個(gè)生字:功、助、取、所。

          2、體會(huì)成語(yǔ)的含義,初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。

          3、通過(guò)學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ),初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn),產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的.興趣。

          一、復(fù)習(xí)生字

          1、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀,再口頭組詞。

          2、課件出示課后“我會(huì)讀”詞語(yǔ),學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀、齊讀。

          二、朗讀課文

          1、指名朗讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。

          2、用自己的話說(shuō)說(shuō),讀了這些成語(yǔ)你明白了什么。

          3、引導(dǎo)學(xué)生把12個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行分類,并說(shuō)說(shuō)分類的理由。

          三、寫字指導(dǎo)

          1、出示四個(gè)生字:功、助、取、所。指名認(rèn)讀,仔細(xì)觀察:哪個(gè)字最難寫?

          2、范寫,練寫,反饋點(diǎn)評(píng)。

          3、完成課堂作業(yè)本p25第三題,學(xué)生同桌互相校對(duì)。

          四、拓展實(shí)踐

          1、背誦成語(yǔ),講講你知道的成語(yǔ)故事。

          2、完成課堂作業(yè)本第六題:選擇合適的成語(yǔ)填在橫線上。

          “______________,_________________。”因此,我們要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正確認(rèn)識(shí)自己的短處。只有_______________,才能不斷進(jìn)步。

          五、作業(yè)布置

          1、回家搜集更多的成語(yǔ),比一比,賽一賽,誰(shuí)在課文積累的成語(yǔ)多。

          2、制作成語(yǔ)卡片,平時(shí)和同學(xué)交流。

          【板書設(shè)計(jì)】

          識(shí)字4

          尺有所短,寸有所長(zhǎng)

        《識(shí)字4》的教案11

          設(shè)計(jì)意圖

          這是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,因此,本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí),使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂(lè)學(xué)”的趣味識(shí)字課。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

          2.會(huì)正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個(gè)生字。

          3.正確、流利地朗讀兒歌。

          4.了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課件、生字卡片。

          教學(xué)過(guò)程

          一、激趣引入

          現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?(指名說(shuō))是呀,夏天這么美麗和快樂(lè),就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫。)

          還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂(lè),可是他們都藏起來(lái)了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來(lái)吧!

          (一)教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。

          師:多可愛的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢,怎么都不見了?哦,原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

          (二)點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

         。c(diǎn)評(píng):利用學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生讀兒歌的興趣。)

         。ㄈ┙處熡懈星榈胤蹲x兒歌。

          二、學(xué)習(xí)字詞

         。ㄒ唬⿴煟赫(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。

         。ǘ┱n件點(diǎn)擊兒歌,六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

          1.借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

          2.去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

          3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

         。c(diǎn)評(píng):在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識(shí)字情況的檢驗(yàn),用從扶到放,從易到難,分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個(gè)學(xué)生掌握生字。)

          (三)觀察生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。

          1.這些字都有一個(gè)蟲字旁。

          2.這些字都是表示動(dòng)物的。

          3.“螞”、“蜻”只要讀半邊的字就行了。

          師:漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

          4.出示:蚊 鯉 伙伴 蝦(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功。)

         。c(diǎn)評(píng):學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律,利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法,進(jìn)行課外識(shí)字,激活了原有的體驗(yàn),激發(fā)求知的興趣。)

         。ㄋ模z查識(shí)字效果。

         。ㄎ澹┲笇(dǎo)書寫。

          找規(guī)律,說(shuō)寫法,教師示范,學(xué)生書寫。(播放古箏樂(lè)曲)

         。c(diǎn)評(píng):配樂(lè)寫字成了一種享受。)

          三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂(lè)

          師:看你們寫得這么認(rèn)真,小動(dòng)物多開心呀,在美麗的夏天里,這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

         。ㄒ唬┳x讀兒歌,看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

         。ǘ⿲W(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)

          1.出示:蚯蚓土里造宮殿。

          師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來(lái)讀一讀。

          2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)活動(dòng)圖片。)

          師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?

          生:捕捉飛來(lái)的小蟲。

          3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

          師:誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、球網(wǎng)、電網(wǎng)……)

         。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。

          1.指名說(shuō)方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……

          2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

          3.學(xué)生匯報(bào)合作成果。師:聽了你們的朗讀,看了你們的'表演,老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀,好嗎?誰(shuí)能建議一下,我們?cè)趺磁浜媳容^好?

          4.師生合作讀。

          5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。

          (點(diǎn)評(píng):教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂(lè),培養(yǎng)合作意識(shí)。)

          四、小結(jié)

          師:在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著,快走到大自然中去找找吧!

          五、作業(yè)

          到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料,明天帶來(lái)一起交流。

          總評(píng):

          本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍,“趣”和“樂(lè)”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌,讓學(xué)生感悟語(yǔ)言,這樣的教學(xué)符合新課程理念,教學(xué)效果顯而易見。

        《識(shí)字4》的教案12

          一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

          小小搬運(yùn)工,天天運(yùn)輸忙,一個(gè)搬不動(dòng),大家來(lái)幫忙。(螞蟻)

          二、出示圖片

          小螞蟻聽說(shuō)同學(xué)們想跟它交朋友,就連忙來(lái)到了我們的教室,它還帶來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說(shuō)名字)

          師:你們?cè)谏钪性谀男┑胤娇匆娺^(guò)它們,它們分別喜歡做些什么?

          生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這些動(dòng)物的了解。

          三、板書課題

          有一位小詩(shī)人也跟你們一樣仔細(xì)觀察,把這些小動(dòng)物們的活動(dòng)寫成了一首兒歌,這就是我們今天要學(xué)的識(shí)字4(板題)

          四、初讀課文

          1、自由讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、生再讀課文,讀后畫出表示動(dòng)物名稱的詞和生字并讀三遍。

          猜謎語(yǔ)

          激發(fā)學(xué)生興趣

          齊讀課題《識(shí)字1》

          1、學(xué)生觀察圖片。

          2、認(rèn)識(shí)昆蟲的名字

          3、說(shuō)說(shuō)你在課下對(duì)這些動(dòng)物的了解

          學(xué)生齊讀課題

          1、學(xué)生自由讀兒歌

          2、認(rèn)讀動(dòng)物名字和生字

          五、學(xué)習(xí)生字:

          1、讀字音:聽到你們的呼喚,小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來(lái)。出示詞卡自由讀,這么多小動(dòng)物的名字,請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀,想辦法記住它們。

          2、記字形:師:小動(dòng)物們說(shuō)光會(huì)叫它們的名字還不行,要想與它們真正成為朋友,還得記住它們的名字長(zhǎng)得是什么樣子。

          3、出示蜻、蝴、螞、蟻。

          師:是的,這幾個(gè)字都是蟲字旁,一看到蟲字旁,就會(huì)想起它們的樣子,一看到另一邊的字,就知道了這個(gè)字的讀音,這樣的字就叫形聲字,漢字里還有許多這樣的形聲字,請(qǐng)你再睜大眼睛觀察一下今天學(xué)的其它的生字,還有哪些也是形聲字?

          4、生匯報(bào),師出示生字卡片:蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

          5、猜字游戲:猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音?

          同桌互讀,讀得好,你就夸夸他;讀不好。你就幫幫他。開火車認(rèn)讀卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。

          讓觀察這四個(gè)字,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

          生:發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有蟲字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的讀音相同。

          同桌兩人一組合作學(xué)習(xí),完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。

          開展我是小小投遞員活動(dòng):把小動(dòng)物們的名片(即不帶拼音的生字卡片)貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。齊讀二遍。

          六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字

          師:你們已經(jīng)跟小動(dòng)物們交上了朋友,小動(dòng)物們要回家了,誰(shuí)能把它們送回去(回到課文中)呢?請(qǐng)大家大聲讀一讀課文吧,讀完全文后,把描寫你最喜歡的那種動(dòng)物的句子多讀幾遍。你喜歡誰(shuí)就送誰(shuí)回家,把寫這種動(dòng)物的句子讀一讀,相機(jī)出示生字展、運(yùn)、網(wǎng)認(rèn)讀

          1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動(dòng)作體會(huì)展的意思,拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解,記“展”的字形(點(diǎn)撥筆畫較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一),并用展組詞說(shuō)話。

          2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問(wèn):什么叫“運(yùn)”?看見過(guò)螞蟻運(yùn)糧食嗎?是一只運(yùn)嗎?對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛教育。出示“運(yùn)”識(shí)記字形(提示一個(gè)字可采取多種方法來(lái)記),用運(yùn)組詞說(shuō)話。

          3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個(gè)學(xué)生上黑板畫一張蜘蛛網(wǎng),問(wèn):你還見過(guò)什么樣的.網(wǎng)?拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。

          七、感情朗讀,激發(fā)興趣

          1、同學(xué)們,這些小動(dòng)物為炎熱的夏天帶來(lái)了快樂(lè),帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。看到這么多可愛的小動(dòng)物,相信你們?cè)缫严矚g上它們了。

          2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽,比比誰(shuí)讀得最棒。自由練讀,開火車讀,齊讀。這首好聽的兒歌還很有特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?

          3、師生共讀,師問(wèn):蜻蜓哪里展翅飛?

          4、師引讀動(dòng)物的名字,女生接讀“在什么地方”,男生接讀“在干什么”。

          把動(dòng)物圖片從黑板上取下,答

          對(duì)了就作為獎(jiǎng)勵(lì)帶回家去。

          認(rèn)字并口頭組詞

          學(xué)生在黑板上畫的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較,有什么相似的地方,并記字形。

          朗讀交流,相互促進(jìn)

          生讀課文回答

          男問(wèn):什么半空展翅飛?

          女生讀課文回答。

          全班同學(xué)起立邊做動(dòng)作邊讀。

          八、書寫生字

          1、今天,我們交了這么多動(dòng)物朋友,認(rèn)識(shí)了這么多帶有蟲字旁的生字,讓我們從中選擇兩個(gè)生字來(lái)寫一寫吧!

          2、出示“螞蟻”兩字,學(xué)生觀察兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。

          3、師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字左右大致相等,蟲字旁最后一筆是提。

          4、學(xué)生描紅,書寫。

        《識(shí)字4》的教案13

          第一課時(shí)

          教學(xué)要求:

          學(xué)會(huì)本課生字,仔細(xì)觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)本課生字。

          教具:掛圖生字卡片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、看圖導(dǎo)入

          小朋友們,請(qǐng)大家看這幅圖:這是什么地方?小朋友們?cè)诟墒裁?今天我們就一塊到大

          自然中去采集昆蟲標(biāo)本,探索大自然的奧秘,好嗎?

          二、看圖學(xué)文,學(xué)習(xí)部分生字詞

          1、出示圖:小朋友們,你們知道什么叫標(biāo)本嗎?

          2、星期天,生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競(jìng)賽,他們決定采集一些昆蟲的

          標(biāo)本,他們到哪兒去找昆蟲呢?

          三、讀準(zhǔn)字音,歸類讀詞

          1、小組讀。齊讀。

          2,學(xué)生自讀,出示生字詞。

          3、認(rèn)讀生字、正音。

          4、用“采、集、蟲”口頭擴(kuò)詞。

          四、指導(dǎo)寫字

          1、學(xué)生照筆順提示,自由練習(xí)書空。

          2、重點(diǎn)指導(dǎo):采集:

          3、教師范寫。學(xué)生描紅,仿影寫生字。

          第二課時(shí)

          教學(xué)要求:

          學(xué)會(huì)生字,了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)生字,了解一些昆蟲的名稱。

          教具:

          掛圖生字卡片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。

          1、讀生字、新詞卡片。

          2、書空“采”、“采”的筆順。

          二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)。

          1、假日里,同學(xué)們來(lái)到了大自然中采集標(biāo)本多開心呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上有哪些昆蟲?

          2、學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。

          指名認(rèn)讀、正音。

          3、理解詞義。

         、懦鍪竞麡(biāo)本,這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本,蝴蝶的種類很多,各種各樣,也非常的'漂

          亮。

         、啤绑啊庇纸小膀序小保窃趺唇械?你們知道嗎?它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的,

          而是通過(guò)翅膀的磨擦產(chǎn)生的。

          ⑶哪些小朋友捉過(guò)蜻蜓?它是益蟲,能消滅蚊子,所以,我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它,不要捕捉它。

          三、誦讀韻文

          1、歸類讀韻文。

          2、齊讀,邊讀邊想大自然的美景。

          3、背誦課文,邊背邊想像。

          四、指導(dǎo)書寫

          1、教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。

          2、學(xué)生照課文提示說(shuō)筆順。

          3、記憶字形。

          板書:

          牛、螞、蟻

          教學(xué)后記:

          大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)本課生字,能仔細(xì)觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。

        《識(shí)字4》的教案14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

          2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和1個(gè)偏旁部首并能正確書寫。

          教學(xué)重點(diǎn):

          正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          在田格中正確書寫生字,特別注意字的筆順。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、講故事引入新課

          同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天老師給大家講一個(gè)有關(guān)水果的故事,你們想聽嗎?從前在水果王國(guó)里住著很多水果兄弟,他們和和睦睦親親熱熱的生活在一起,可是有一天,蘋果和菠蘿卻爭(zhēng)吵起來(lái)。蘋果說(shuō):“我應(yīng)該當(dāng)水果之王,因?yàn)槲业拿种杏袀(gè)果字!本o接著菠蘿說(shuō):“不對(duì)吧,我應(yīng)該是水果之王,我從出生時(shí)開始就已經(jīng)帶著王冠了!彼麄兊臓(zhēng)吵聲引來(lái)了很多水果兄弟,水果兄弟們知道了爭(zhēng)吵原因后都覺得自己應(yīng)該是水果之王,于是,所有的水果都加入了爭(zhēng)吵之中,他們互不謙讓,甚至大打出手。激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)使他們每個(gè)人都變體鱗傷。戰(zhàn)爭(zhēng)終于停止了,可是,他們的名字卻混到了一起分不清了。此時(shí),他們后悔極了。同學(xué)們,你們說(shuō)他們這樣做對(duì)嗎?水果兄弟已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,你們?cè)敢鈳椭麄冋一刈约旱拿謫?要想?zhǔn)確的'幫助水果兄弟找回自己的名字,接下來(lái)我們的小朋友得認(rèn)真聽課呀!

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

          1、教師范讀兒詞語(yǔ)。

          2、用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。(要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音)

          3、指名讀,不同形式練讀。(個(gè)別指導(dǎo))

          4、出示生字卡:蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石(學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞)

          5、游戲:幫水果寶寶找名字

          三、小組合作,學(xué)習(xí)寫字。

          1、出示生字:"香西草杏石"這5個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的。

          2、復(fù)習(xí)學(xué)生字的方法。

          一讀;

          二看;

          三說(shuō);

          四寫;

          五組詞。

          3、師生共同學(xué)習(xí)“香西草”3個(gè)字。

          4、小組學(xué)習(xí)“杏石”2個(gè)字。

          5、匯報(bào)。

          四、鞏固練習(xí)

          1、指名讀生字。

          2、詞語(yǔ)接龍游戲:接的詞多的組獲得一個(gè)水果。

          香——()——()——()——()

          西——()——()——()——()

          草——()——()——()——()

          杏——()——()——()——()

          石——()——()——()——()

          五、總結(jié)

          水果王國(guó)的兄弟們非常感謝小朋友的幫助,他們想請(qǐng)你們?nèi)プ隹,你們想去嗎??qǐng)你想象一下,到了水果王國(guó)你都會(huì)遇見那些水果呢?課下,請(qǐng)同學(xué)們和家長(zhǎng)一同去水果超市逛逛,先去認(rèn)識(shí)一下他們的名字吧!

        《識(shí)字4》的教案15

          【教材分析】

          人教社的新教材給我們帶來(lái)了新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念!蹲R(shí)字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動(dòng)物在夏天的情景。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲,要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁。課文趣味盎然、色彩豐富,很受學(xué)生喜愛。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知,從而品嘗到成功的樂(lè)趣

          【教學(xué)對(duì)象分析】

          夏天是孩子們的,歡樂(lè)是孩子們的,夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物,能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀,對(duì)周圍事物有好奇心,大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能發(fā)表自己稚嫩的見解。

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

          2、能正確流利地朗讀兒歌。

          3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。

          教學(xué)難點(diǎn):生字的書寫。

          三、教學(xué)特色

          本課共有14個(gè)生字,識(shí)字量較大。但這些生字當(dāng)中,有11個(gè)為動(dòng)物名詞專用字,在其他場(chǎng)合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識(shí)記較適合用“整體識(shí)記法”。不必分析字形或記憶方法。

          小動(dòng)物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境,充分感受“玩中學(xué)”的樂(lè)趣。在“找朋友”、“小詩(shī)人擂臺(tái)”等游戲的過(guò)程中,既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù),又拓展了學(xué)生的知識(shí)面,又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能“學(xué)以致用”(自編兒歌),學(xué)得興趣盎然。

          四、教學(xué)方法:

          1、情境創(chuàng)設(shè)。

          2、找朋友游戲。

          3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。

          4、榜樣示范。

          五、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          六、教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。

          2、熟讀兒歌,了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

          3、感受兒歌的韻律美,培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入:

          1、同學(xué)們,你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎?(夏天)

          2、我們剛剛走過(guò)夏天,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在有夏天里你看見過(guò)哪些小動(dòng)物?(學(xué)生自由回答)

          3、揭題:今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看吧。(課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫面)

          二、雙向互動(dòng),趣味識(shí)字:

          1、同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物,大聲地叫叫它們的名字。(學(xué)生開火車讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。)

          2、小動(dòng)物們聽到小朋友熱情的叫聲,都跑出來(lái)了。(在黑板上貼出動(dòng)物圖片)同學(xué)們,現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎?下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲,看看誰(shuí)真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物(即拿起一張動(dòng)物圖片),請(qǐng)你們馬上找到寫有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片,比比誰(shuí)找得又快又好。(再認(rèn)生字)

          3、(板書所有小動(dòng)物的名字)同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蟲字旁,大多是形聲字)

          三、初學(xué)兒歌,質(zhì)疑問(wèn)難:

          1、(動(dòng)畫展示小動(dòng)物們的活動(dòng))夏天,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō))

          2、大家說(shuō)得真不錯(cuò)。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌,請(qǐng)小朋友們打開書讀一讀。(自由讀兒歌)

          3、讀了這首兒歌,你覺得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起幫助你。(學(xué)生質(zhì)疑,其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo))

          4、學(xué)習(xí)生字“”。

          四、感情朗讀,激發(fā)興趣。

          1、同學(xué)們,看到這么多可愛的小動(dòng)物,你的心情是怎樣的?你覺得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌?請(qǐng)用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句?你覺得這一句應(yīng)該

          怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)

          2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽,比比誰(shuí)讀得最棒。(朗讀交流,相互促進(jìn))

          3、評(píng)選小擂主。

          五、書寫指導(dǎo)。

          1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了,哪些小朋友能在寫字擂臺(tái)中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字:螞蟻)

          2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?書寫時(shí)要注意什么?(分析書寫要領(lǐng))]

          3、有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎?(請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范)

          4、評(píng)字,以肯定優(yōu)點(diǎn)為主,適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

          5、學(xué)生書寫練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

          六、課堂小結(jié):

          同學(xué)們,小動(dòng)物一直是我們的.好朋友。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物,但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物?你也能編成一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧,老師相信你們能行!

          教學(xué)評(píng)析

          本識(shí)字課共有14個(gè)生字,其中11個(gè)為蟲字旁的生字,并配有生動(dòng)而有情趣的兒歌,體現(xiàn)夏天的美好、快樂(lè)。學(xué)生都具有喜歡動(dòng)物的天性,他們中的大多數(shù)對(duì)于文中提到的6種小動(dòng)物有著不同程度的了解,這易于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí),根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,以電腦課件輔助教學(xué),采用多種識(shí)字方法,如偏旁識(shí)字、猜字、熟字帶生字、象形識(shí)字等,主要以學(xué)生想辦法,教師伺機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記

          教學(xué)反思

          這是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,因此,本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí),使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂(lè)學(xué)”的趣味識(shí)字課。

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