小班科學(xué)教案【熱】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的小班科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班科學(xué)教案1
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識操作材料“針筒”，對針筒的探索活動感興趣。
2、通過自己的實驗活動，初步掌握針筒搬水的正確方法，養(yǎng)成初步的探索精神。
3、在活動中能有堅持到底的狀態(tài)，并能保持桌面的干凈。
4、嘗試與同伴進(jìn)行比賽活動，體驗科學(xué)活動的樂趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備幾只大小不同的`針筒，并嚴(yán)格清洗干凈、暴曬。
2、兩只透明塑料杯子(橡皮泥盒子)，在杯口的三分之一處貼上水平線。(告訴幼兒杯子裝水的多少)
3、一塊抹布。
玩法提示：
1、先用一只杯子進(jìn)行裝水活動。(以水平線為主)
2、引導(dǎo)幼兒采用針筒把杯子里的水小心的搬到另一只杯子里。
3、比賽活動：小針筒搬水快?還是大針筒搬水快?
指導(dǎo)要點：
1、教師可以通過形象的語言教會幼兒正確使用針筒的方法，初步了解針筒可以裝水的簡單道理。
2、在搬水過程中，鼓勵幼兒大膽嘗試，要把針筒裝滿。
3、進(jìn)行大小針筒比賽時，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，并用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、如果水不小心掉在地上、桌子上，要提醒幼兒及時用抹布擦干凈。
活動反思：
由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱，他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容。
小班科學(xué)教案2
活動目標(biāo):
1.通過活動,讓幼兒認(rèn)識多種水果,了解水果的生長處。
2.能愉快地參與活動,體驗集體活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.兩大區(qū)域(地上,樹上),水果實物卡(長在樹上的若干,長在地上的若干),神秘的.袋子
2.會唱歌曲《蘋果》
3.會玩高人,矮人的游戲
4.音樂磁帶:《蘋果》,《我是小司機(jī)》
5.課件:《哪些水果長在樹上》
活動過程:
一.導(dǎo)入活動
師出示一個袋子
師:老師這里有一個神秘的袋子,里面裝著好多水果寶寶,我們來摸一摸,猜一猜,他們是誰?
二.通過摸摸猜猜,認(rèn)識各種水果
(1)幼兒操作,找出各種水果,了解水果的特征
師:你們喜歡吃水果嗎?為什么?
幼兒自由講述
師:每一種水果都有不同的營養(yǎng),多吃水果的小朋友會長的越來越漂亮,越來越健康
(2)律動:《蘋果》
師:今天,水果寶寶要和小朋友一起來唱歌跳舞,聽!
音樂:《蘋果》
師幼做律動:《蘋果》
(3)看看說說,了解水果生長地
師:水果寶寶要回家了,他們的家在哪里呀?
幼兒自由講述,教師出示課件
(4)送水果回家
師放錄音
幼兒自由選擇水果后與老師一起做開車動作
師:瞧,我們來到了一個美麗的地方
出示背景圖(樹,地)
師:這里有什么?那老師的水果寶寶哪個住這里的?還有一個住哪里呀?
師示范送水果
幼兒操作,送水果回家
(5)評價分析
師:你們覺得有沒有哪個水果走錯了家?
幼兒觀察后講述
教師指導(dǎo),幫助幼兒找到水果的家(重點認(rèn)識菠蘿的家)
二.通過游戲,幼兒進(jìn)一步了解水果的生長地
師:水果寶寶回到家了,他們真高興,要和我們來做高人和矮人的游戲
游戲:高人,矮人
方法:教師出示各種水果,幼兒做相應(yīng)的動作
要求:長在樹上的水果就做高人,踮起腳尖,舉起雙手
長在地上的水果就做矮人,低頭蹲下,團(tuán)緊全身
師出示不同的水果,幼兒游戲
師:你們玩得開心嗎?我們跟著水果寶寶到外面去玩吧!
小班科學(xué)教案3
一、活動目標(biāo)
1、認(rèn)識南瓜并觀察南瓜的構(gòu)成。
2、運用南瓜子進(jìn)行美工創(chuàng)作。
3、嘗試集體共同創(chuàng)作大畫。
二、活動準(zhǔn)備
1、兒歌：《南瓜黃》。
2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫紙。
三、活動過程
1、教唱兒歌《南瓜黃》。
2、問幼兒誰吃過南瓜。
3、出示從市場買的'南瓜。切開南瓜，讓幼兒看看南瓜是什么樣子的，并觀察南瓜里面有什么。（瓜瓤、瓜子）
4、將南瓜洗干凈，讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同；吃吃看，味道有什么不同。
5、教師與幼兒共同運用南瓜子在深色的紙上粘貼作畫。
延伸活動：
1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵湯作為幼兒的點心。
2、給幼兒講述與南瓜有關(guān)的故事，如《灰姑娘》。
四、日�；顒�
五、區(qū)角活動
六、資源鏈接
兒歌
南瓜黃，花樹花，花樹底下結(jié)南瓜。
南瓜黃，好像滿地小太陽。
小班科學(xué)教案4
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用分類的方式整理玩具。 2.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。 活動準(zhǔn)備
1.玩具若干：積木、玩具汽車、毛絨玩具、波波球、沙包等。 2.活動背景音樂：輕音樂家。 活動過程
1.談話引出活動課題，引導(dǎo)幼兒分別了解不同種類的玩具。 小朋友們，你們看到了什么？ 這里都有些什么玩具？
讓我們一起來玩玩這些好玩的玩具吧！
2．播放背景音樂，老師組織幼兒自選玩具進(jìn)行游戲。鞏固幼兒對玩具種類的認(rèn)知。
3．分類整理玩具。引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識代表不同種類玩具的標(biāo)識。 鼓勵幼兒根據(jù)不同標(biāo)識來分類整理玩具。 引導(dǎo)幼兒互相檢查是否按標(biāo)識放好了玩具。
4．老師小結(jié)，鼓勵能正確擺放玩具的孩子。
5．幼兒操作練習(xí)。
請個別幼兒將分類好的'玩具按照老師的要求放回規(guī)定的位置。指導(dǎo)幼兒完成《幼兒用書》小班上4，第5頁的操作練習(xí)。 讓我們也來幫豆豆整理好玩具吧！
課后反思：
活動中，教師先讓幼兒說說玩具的玩法，然后再讓幼兒分類擺放，表現(xiàn)出幼兒濃厚的興趣和特殊的動手能力。在體驗的過程中教育幼兒愛惜玩具
小班科學(xué)教案5
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識各種顏色并能通過給小動物送禮物體驗游戲的樂趣。
2、通過各種游戲增進(jìn)動作的靈活性。
活動準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)-色彩魔法師
2、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具。
活動過程
一、游戲引入課題
1、教師：小朋友們今天咱們玩一個好玩的游戲--顏色大風(fēng)吹
幫助小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾。
先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的
然后老師說：大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友
紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi)，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯。
以同樣的`形式替換不同的顏色。
2、教師：你們喜歡這個好玩的游戲嗎？現(xiàn)在請你們幫個忙行嗎？
你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子（紅顏色的）
那它們家放什么顏色的玩具？（紅顏色的）
小貓的家是什么………，
看！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一
分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。
3、小動物們熱情地邀請咱們?nèi)プ隹�，那咱們帶什么禮物叱？
現(xiàn)在老師教你們?nèi)旧�，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們好嗎？
二、幼兒動手染色
1、趣味練習(xí)-色彩魔法師
激發(fā)幼兒對色彩的感受。
2、幼兒用毛筆在宣紙上進(jìn)行染色
提醒幼兒顏料不要沾的太多。
3、展示-彩色世界真奇妙
幼兒介紹自己染好的“小手絹”。
小班科學(xué)教案6
活動目標(biāo)：
1、通過運用各種感官，感知認(rèn)識菠蘿的特性。
2、在觀察、交流中，了解削菠蘿的正確方法。
3、幼兒在活中能仔細(xì)觀察、主動探索。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、人手一個菠蘿，一份削好的菠蘿。
2、菠蘿拼圖四張，觀察圖片一張。
活動過程：
一、猜謎語，回憶感知菠蘿的特征
1、 猜謎
師：“今天我們小六班來了一位水果客人，想知道它是誰？
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進(jìn)行猜謎，發(fā)現(xiàn)這種水果是菠蘿。
2、 交流
師：你們是怎樣猜出它是菠蘿的？幼兒自由回答。
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)菠蘿
二、玩菠蘿，感知菠蘿外部特征。
3、 玩菠蘿
幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞，充分探索菠蘿的特征。
4、 講菠蘿
幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的字卡。
（菠蘿的皮很粗糙，摸上去有刺，葉子上有刺，葉邊有鋸齒，硬等）
5、 削菠蘿
菠蘿為什么又重又硬？它里面到底藏著什么？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗猜測。）
請出水果超市的叔叔，當(dāng)場示范削菠蘿――觀察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。
在看削菠蘿時，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：因為菠蘿表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具來削。
三、吃菠蘿，品嘗菠蘿果實的味道。
1、泡菠蘿
師問：菠蘿削好了，我們可以吃了嗎？
為什么切好后菠蘿必須經(jīng)鹽水浸泡才能吃？
2、吃菠蘿
幼兒品嘗，講出味道酸酸的'，甜甜的。
小百科：菠蘿原產(chǎn)于南美洲巴西、巴拉圭的亞馬遜河流域一帶，16世紀(jì)從巴西傳入中國。 現(xiàn)在已經(jīng)流傳到整個熱帶地區(qū)。其可食部分主要由肉質(zhì)增大之花序軸、螺旋狀排列于外周的花組成，花通常不結(jié)實，宿存的花被裂片圍成一空腔，腔內(nèi)藏有萎縮的雄蕊和花柱。葉的纖維甚堅韌，可供織物、制繩、結(jié)網(wǎng)和造紙。
小班科學(xué)教案7
活動目標(biāo)：
1．通過觀察比較筷子的顏色、圖案及長短的不同，能找出對應(yīng)的筷子，進(jìn)行配對。
2．理解“一雙”的含義。
3．嘗試用筷子變魔術(shù)并學(xué)習(xí)用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．教師和每位幼兒各準(zhǔn)備一雙漂亮的筷子�；顒忧安贾煤脠鼍埃阂恢豢曜臃旁谧郎�，另一只筷子懸掛在活動室兩側(cè)。
2．各種水果切成塊放在盤子里。
活動過程：
一、嘗試用筷子變魔術(shù)，感受筷子的好玩。
1、教師變幼兒猜。
師：今天老師帶來了一只漂亮的筷子，我要用它來變魔術(shù)，請小朋友猜一猜它變成了什么？
�。ǹ诹睿┛曜涌曜幼冏冏儯ń處煱芽曜臃旁陬^頂），筷子變成了什么？
幼：天線寶寶；
筷子筷子變變變（把筷子放在嘴邊吹），這次又變成了什么？
幼：笛子。
師：筷子還可以變成許多東西，請小朋友拿起桌子上的筷子自己來變一變。
2、幼兒嘗試自己變。
3、集體討論并模仿。
師：誰來說說你剛才用筷子變成了什么？讓我們一起來學(xué)學(xué)。
幼A：把筷子放在鼻子上，變成大象；
幼B：把筷子夾在耳朵后面，變成香煙；
幼C：把筷子放在嘴邊啃，變成肉骨頭；
幼D：把筷子握在手上變成鉛筆……
二、描述筷子的外形特征，比較筷子的長短。
1、師：筷子不但很好玩，而且也很漂亮，請小朋友看一看，你的筷子是什么顏色的？上面都畫了寫什么？
2、幼兒自由進(jìn)行觀察討論。
3、集體表述筷子的外形特征。
師：誰來說說你的筷子是什么顏色的？上面都畫了些什么？
幼A：我的筷子是綠色的，有一節(jié)一節(jié)的，像竹子。
幼B：我的筷子上有一只海豚在玩球；
幼C：我的筷子是紅色的，有一圈一圈的白線……
4、師：筷子還有長有短，小朋友可以拿自己的筷子和別人比一比。
5、幼兒相互比較筷子的長短。
三、學(xué)習(xí)筷子的配對
1．師：現(xiàn)在我們手上都只有一只筷子，請你們給它找一只一模一樣的筷子做朋友。
2．幼兒拿著一只筷子，在活動室兩側(cè)找筷子的朋友。
3．師：你們幫筷子找到朋友了嗎？誰來說說，你為什么讓它們做朋友？
幼A：它們的顏色一樣，都是紅色的；
幼B：它們上面都有花還有小草；
幼C：它們一樣長。
4．教師小結(jié)：原來它們是因為顏色、圖案、長短都一樣才可以做朋友。兩只一樣的筷子我們可以說成是“一雙筷子”。
四、學(xué)習(xí)使用筷子
1．師：你們知道一雙筷子有什么用嗎？
幼：吃飯、吃菜……
2．師：對了�？曜涌梢詩A東西吃，那你知道筷子怎么用嗎？
3．請個別幼兒示范筷子的用法。
4．教師以兒歌的形式邊示范邊提問，教幼兒使用筷子。
師：我們數(shù)數(shù)筷子有幾根？——一雙筷子兩根棒。
小手怎么拿筷子？我們要把筷子對對齊，小手握在筷子的中間——手握中間對對齊。
握好以后怎么夾東西？我們請中指來幫忙，把筷子的`嘴巴張開來——中指幫忙張開嘴。
最后怎么辦？——合上嘴巴夾夾緊。
讓我們再來試一試（邊念兒歌邊做動作）。
五、分享筷子水果大餐
1．師：小朋友們學(xué)的真快，老師要表揚你們，請你們吃水果大餐。記住一定要用筷子去，千萬不要用小手。我們手上的筷子都臟了，我給你們準(zhǔn)備了干凈的筷子。等一下小朋友洗完手后，到前面來拿筷子。
2．幼兒分組把手上的筷子放在前面的籃子里，然后洗手，排隊取干凈的筷子，分享大餐。教師個別指導(dǎo)還不太會用筷子的幼兒。
活動延伸：
在區(qū)域活動中增設(shè)游戲“喂娃娃”，要求幼兒用筷子夾蠶豆或帶殼花生，放入用飲料瓶制成的娃娃口中，這樣做一方面豐富了幼兒的游戲，另一方面提高了幼兒使用筷子的技能。
注意事項：
在開展“玩筷子”這個活動前，對幼兒進(jìn)行有關(guān)筷子的安全教育。
小班科學(xué)教案8
目標(biāo)：
1.感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現(xiàn)象。
2.在“打電話”的情景中嘗試兩個人合作探索。
3.能控制音量，避免音量過大損傷同伴的聽力。
準(zhǔn)備：
用管狀材料(如PVc管、紙筒、塑料軟管等)連接成傳聲筒。
玩法說明：
兩名幼兒合作探索，一名幼兒對著傳聲筒說話，另一名在傳聲筒的另一端傾聽。
指導(dǎo)要點：
1.創(chuàng)設(shè)“打電話”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗，了解材料的玩法。
2.觀察兩人共同玩“打電話”游戲時是否明確“聽”和“說”的關(guān)系，能否互相配合。如果兩名幼兒出現(xiàn)同時聽或同時說的'現(xiàn)象，可通過提問“兩個人都說(聽)，誰來聽(說)呢”引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色，如果幼兒之間不能較好地協(xié)調(diào)，教師可以游戲者身份參與到游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分配角色。
3.創(chuàng)設(shè)“說悄悄話”的情景，引導(dǎo)幼兒控制音量。當(dāng)幼兒用較大的音量對著管子說話時，教師可請他的同伴表述“聽”的感受。
4.幼兒說話時鼓勵其先對著管子說一說，再離開管子說一說，然后問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來是否一樣。
小班科學(xué)教案9
教案目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致做一件事，并把事情做完的態(tài)度。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法堆高，激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。
3、通過操作，讓幼兒懂得運用各種材料來堆高，堆穩(wěn)。
教案準(zhǔn)備：
1、掛圖：圖一，小長頸鹿開心地住在小房子里；圖二，小長頸鹿沒房子住哭了。
2、大小各不同的積塑，紙筒，紙盒（大小不同），小籃子，托盤，各種罐子和瓶子，紙杯，紙皮……
教案過程：
1、故事導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。
故事內(nèi)容：小長頸鹿住在小房子里很快樂，后來小長頸鹿長大了，小房子住不下了，沒有房子住哭了。
1)小長頸鹿沒房子住哭了，你們說怎么辦呢？
2)我們一起建一間高高的房子讓小長頸鹿住好嗎？
2、介紹游戲材料，鼓勵幼兒嘗試用各種材料堆高。
教師
�、拍銈兛蠢蠋熯@里有很多可以建房子的'東西，它們有什么？
⑵你們能用這些東西建一間高高的房子嗎？那我們現(xiàn)在就一起做好嗎？
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1)幼兒可以自己建房子也可以幾個小朋友一起做。
2)注意拿了材料找個舒服的地方去建房子，不要都擠在一起。
4、小結(jié)。
1)剛才你是用什么東西來建房子的？
2)老師剛才看到有個小朋友怎么也建不成高高的房子，他是這樣建的，你們看房子為什么會倒？（樓底部太小，不平。）
3)我們怎樣建房子才又高又穩(wěn)？（樓底要平和寬，建的時候要輕拿輕放。）
啟發(fā)幼兒用托盤，紙皮等輔助材料來建房子。
5、鼓勵幼兒再一次進(jìn)行嘗試，并用多種材料來建房子。
1)提醒幼兒行走時要注意，手腳放輕點，以免碰到房子而使其到掉。
2)重點引導(dǎo)幼兒如何利用輔助材料建高樓
6、評價結(jié)束活動。
請幼兒比比誰的房子又高又穩(wěn)，請他說說他建樓的方法。
小班科學(xué)教案10
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用筍殼插物，能發(fā)揮想象，大膽地解釋自己的筍殼作品。
活動準(zhǔn)備
每個幼兒兩支春筍。
活動過程
一、觀察春筍的.外形特征。
1、請幼兒猜謎語：“頭戴尖尖帽，身穿節(jié)節(jié)衣，年年春天里，出土笑嘻嘻。”
2、分給幼兒每人一支春筍，讓幼兒摸摸、看看，“筍娃娃”的外殼一層一層地剝?nèi)ィ?/p>
提醒幼兒不要把外殼剝掉。
3、教師把剝好的筍豎著切開，讓幼兒觀察筍的內(nèi)部。
4、請幼兒說說，筍的外表像什么？（寶踏、火箭、鉛筆等）
5、小結(jié)：春筍長在竹園里，“春筍娃娃”的媽媽是竹子，春筍長大以后也變成竹子，
筍殼可以一層一層地剝?nèi)�，里面是一�?jié)一節(jié)的筍肉，它可以當(dāng)采吃。
二、玩筍殼
1、再給幼兒一支筍，讓他們剝，剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來
看看像什么。
2、將幼兒的作品放在沙盤里，供幼兒欣賞。
小班科學(xué)教案11
活動目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、講講的活動中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的
2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的
活動準(zhǔn)備：
PPT、幼兒帶來的各種車子
活動過程：
一、介紹各種不同數(shù)量輪子的.車今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎?
(一)出示兩只輪子，引起興趣
1、你們看這是什么?有幾只?
2、你見過的兩只輪子的車嗎?是什么車?
小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車過渡：還想接著往下看嗎?
(二)出示三只輪子
1、你們看這里有幾只輪子?
2、三只輪子是什么車?
小結(jié)：三只輪子的是三輪車
(三)出示玩具車
1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子?
2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車?
小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等
二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動
1、討論：為什么這些車都要有輪子呢?
2、你們想不想開開自己帶來的車?
3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場總結(jié)：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。
活動延伸：
師：你們玩得開心嗎?還有很多寶貝也想出來和你們見見面，我們請他們出來好嗎?
師：你見過這么多輪子的車嗎?
師：平時請你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子，好嗎?
活動反思：幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
小班科學(xué)教案12
一、背景
我有幸參加了太倉市三年內(nèi)青年教師教學(xué)研討暨新教師培訓(xùn)活動，觀摩了由來自小太陽幼兒園的沈玲群老師執(zhí)教的小班科學(xué)活動《爆米花》，這個活動用玉米粒實物來調(diào)動幼兒各感官，先讓孩子感受玉米粒的特點--軟硬、顏色、形狀等，很適合小班幼兒的直觀形象性特點。然后，利用微波爐現(xiàn)場制作爆米花，再一次調(diào)動孩子們的嗅覺、視覺、聽覺，讓幼兒用簡單的語言來描述玉米粒前后變化，接著，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)玉米粒受熱膨脹的過程。整個活動從感官到語言，再從語言表現(xiàn)遷移到動作表現(xiàn)，動靜結(jié)合，使幼兒的觀察能力、語言表達(dá)和動作表現(xiàn)都得到了的發(fā)展。下面我就具體來談?wù)剬@個活動的一些想法和建議。
二、活動目標(biāo)
1.通過觀察玉米粒和爆米花嘗試用簡單句子描述和身體動作來表現(xiàn)。
2.在玉米粒的變化中體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
評析：該活動目標(biāo)具有多維性，包涵了知識與技能、方法與過程和情感態(tài)度，活動內(nèi)容難度適當(dāng)，選擇爆米花這一事物也很貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的探究興趣。但是我對這個目標(biāo)所反映的重點有所疑問，科學(xué)教育的價值取向已不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流和諧相處。在這一活動中，我認(rèn)為應(yīng)重在引導(dǎo)幼兒用觀察的方法和通過幼兒與爆米花之間的互動，使幼兒自己建構(gòu)起有關(guān)物體受熱會膨脹的知識，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。但是把用簡單句子描述和身體動作表現(xiàn)放在目標(biāo)的第一條，使得該活動的重點有所模糊。同時，目標(biāo)制定也不夠具體，要讓幼兒用簡單句子描述什么，和身體動作表現(xiàn)什么沒交代出來。目標(biāo)二應(yīng)該是該活動的重點，但在活動過程中，幼兒始終都沒有自己動手操作，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，“探索”從何體現(xiàn)。三、活動準(zhǔn)備
玉米粒(放在玻璃瓶中)、袋裝玉米粒(每個幼兒一袋)、微波爐、與幼兒人數(shù)相同的一次性杯子。
四、活動過程
(一)觀察感知玉米粒
1.師出示一個不透明瓶子，里面裝著玉米粒
(1)師：老師這里還有一樣寶貝?(搖一搖)你們猜猜這個小瓶子里面裝著什么?
(幼兒回答：糖果、石頭……)
(2)師：我們給瓶子脫去衣服，現(xiàn)在你們看看是什么呀?
(幼兒剛開始回答不出，師引導(dǎo)幼兒回憶昨天，幼兒說出玉米粒)
(3)師：噢!原來是玉米粒寶寶呀!我們來跟玉米粒寶寶打打招呼吧!想不想和玉米粒寶寶玩一玩呀?玉米粒寶寶還躲到了我們的小椅子下面，你們可以看一看、摸一摸、等會兒告訴老師玉米粒寶寶是什么樣的?
2.引導(dǎo)幼兒觀察感知玉米粒
(1)師：玉米粒寶寶是什么樣的?
(幼兒：黃色的。師：他是從玉米粒的顏色上觀察的)
(2)師：它摸上去是什么感覺?
(幼兒：硬硬的)
(3)師小結(jié)：玉米粒寶寶是黃顏色的，摸上去硬硬的。
評析：在這個引出玉米粒的過程中，教師用游戲化的情境引出了玉米粒寶寶，語言生動有趣，激發(fā)了幼兒的興趣。在引出玉米粒后教師還滲透了禮儀教育，引導(dǎo)幼兒跟玉米粒打招呼。在引導(dǎo)幼兒嘗試用語言表達(dá)所感知到的玉米粒時，教師采用了開放式的提問方式，“玉米粒寶寶是什么樣的?”沒有問“玉米粒寶寶是什么顏色的?”“摸上去什么感覺?”，這種開放式的問題更有利于幼兒自主地進(jìn)行觀察。在幼兒會答出了“黃色”后，她很及時的給予了積極的回答，“他是從玉米粒的顏色上觀察的”，這是對幼兒回答的概括和提升，在無形中為幼兒總結(jié)了一種觀察的方法。在這一環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為師引導(dǎo)幼兒對玉米粒觀察不夠充分，幼兒僅僅觀察了玉米粒的外面是黃顏色的，沒有注意到玉米粒的里面是白顏色的，因此對下面的引導(dǎo)的活動造成了一定得影響。)(二)爆玉米花，引導(dǎo)幼兒觀察感知
1.猜想玉米放入微波爐后的變化
(1)師：現(xiàn)在我要來變魔術(shù)了，我讓玉米粒寶寶變到了這個袋子里。今天，我們還請來了微波爐跟我們一起變魔術(shù)。
(2)師：下面老師要把它放在微波爐里變魔術(shù)了，你們猜猜玉米粒會變成什么樣呢?
(幼兒：軟軟的)
2.引導(dǎo)幼兒觀察感知爆米花變化的過程
(1)師：微波爐開始工作了，小袋子在里面干什么呀?
(幼兒：轉(zhuǎn)。師：我們來跟他一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。)
(2)師：聽，爐子里發(fā)出了什么聲音?(學(xué)一學(xué)：啵、啵、啵)
(3)師：袋子的肚子變成什么樣的啦?
(幼兒：大大的。師：剛才是什么樣的?幼兒：小小的)
(4)用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道?
(幼兒：香香甜甜的)
3.取出爆米花，引導(dǎo)幼兒觀察
(1)師：啊呀!我的手怎么啦?
(幼兒：燙到了。師：是啊，好燙，我們寶寶在家里可不能自己變這個魔術(shù)!)
(2)師：看一看，袋子的肚子現(xiàn)在是小小的還是大大的?(大大的)
師：你們猜猜里面的玉米粒變成什么樣了?
(幼兒：軟軟的)
(2)師：那我來拆開看看，變成什么了呀?
(幼兒：爆米花)
(3)師：這么神奇呀!現(xiàn)在我要告訴你們一個秘密，玉米粒鉆到里面，很熱很熱，慢慢變大，發(fā)出嗶嗶啵啵的聲音，最后就爆炸了，變成了爆米花。
4.引導(dǎo)幼兒比較玉米粒和爆米花
(1)師：爆米花是什么樣的?
(軟軟的)
(2)師：爆米花跟玉米粒比比是小小的還是大大的?
(大大的)(3)師：那我們可以怎么做玉米粒呢?
(請一個幼兒示范，教師示范：縮成一團(tuán)，用手抱緊雙腿。)
師：我們怎么做爆米花呢?
(請幼兒示范，師示范：張開雙腳，伸出雙手，向周圍展開)
評析：這個爆米花的過程及取出觀察的環(huán)節(jié)應(yīng)該是這個活動的重點，教師引導(dǎo)幼兒猜想--觀察爆米花過程--驗證--比較觀察，讓幼兒親身經(jīng)歷真實的研究過程，感受科學(xué)探究的.過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在爆米花剛放進(jìn)微波爐里熱的時候，老師引導(dǎo)幼兒跟著玉米寶寶一起轉(zhuǎn)，既避免了時間的消極等待，又為下面的游戲做了鋪墊。在觀察的過程中，教師引導(dǎo)幼兒利用視覺、聽覺、嗅覺進(jìn)行觀察，充分調(diào)動了幼兒的各種感官。在取出爆米花的時候，教師又加入了安全教育的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在家不要自己爆米花。但是在取出爆米花，與玉米粒進(jìn)行比較觀察，教師只是讓幼兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀察他們的不同，沒有給幼兒機(jī)會近距離的觀察、觸摸和比較，所以幼兒只能比較出玉米粒和爆米花在大小上的不同，這一重要環(huán)節(jié)有些遺憾。)
(三)游戲：玉米粒變身
(1)師：剛才我們看了“玉米粒寶寶”變身的游戲，現(xiàn)在我們也一起來玩“玉米�！弊兩淼挠螒颉�
“小小的玉米粒在微波爐里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，啵啵啵啵，變成了大大的爆米花�！�
(在游戲時請另一個老師把爆米花倒在事先準(zhǔn)備好的一次性杯子里。)
評析：這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒從語言表現(xiàn)遷移到動作表現(xiàn)，在游戲的情境中幫助幼兒感知玉米粒受熱膨脹的過程。
(2)師：玉米粒和爆米花還有什么不同?
(幼兒都只能說出軟硬和大小，沒有想到顏色。)
師：剛才的玉米粒是什么顏色?
(幼兒：黃色)
師：現(xiàn)在爆米花的顏色呢?
(幼兒：白色)
師：你們知不知道為什么?
(幼兒說不出來)師：我知道我來告訴你們好嗎?玉米粒在微波爐里，很熱很熱就慢慢變大，在爆炸的時候衣服撐破了，就變成了白顏色。
(3)師：這個爆米花像什么?
評析：首先我認(rèn)為師在這里引導(dǎo)幼兒比較玉米粒和爆米花的顏色，應(yīng)該放到上面一個環(huán)節(jié)，不應(yīng)在游戲后突然出現(xiàn)，令人感覺有些突兀。其次，由于幼兒在起初觀察玉米粒時沒有觀察玉米粒里面的顏色，所以幼兒很難想到是玉米粒的衣服撐破了，所以變成了白色，如果幼兒能有仔細(xì)觀察爆米花的機(jī)會，他們可能還會發(fā)現(xiàn)上面有殘留的黃色，推測出是玉米粒撐破的衣服。新《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域的要求要從注重“掌握”知識到注重“構(gòu)建”知識，而在這一環(huán)節(jié)中，教師的“我來告訴你們”是一個知識經(jīng)驗的灌輸，幼兒沒有自己建構(gòu)起相關(guān)的知識經(jīng)驗。最后教師引導(dǎo)幼兒大膽想象爆米花像什么我認(rèn)為意義不大，放在延伸活動中。
(四)品嘗爆米花
師：你們想不想嘗一嘗爆米花呀?每人拿一個小杯子嘗嘗爆米花，等會告訴我是什么味道。
(1)嚼一嚼，感覺怎么樣?
(幼兒：軟軟的，香香的)
(2)那我們請客人老師也來嘗一嘗爆米花吧!我們要跟客人老師說：“老師，我請你吃爆米花�！痹u析：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過味覺來感知爆米花，同時融入了禮儀教育，分享教育。
(五)延伸活動
師：現(xiàn)在我們回到教室看看我們愛吃的薯片是怎么變出來的吧�？傮w來說，這個科學(xué)活動環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)清晰，層次分明，教師教態(tài)自然親切，引導(dǎo)語生動形象，師幼互動較好。活動內(nèi)容生活化，教師利用身邊的事物作為科學(xué)探究的對象，使幼兒體驗到科學(xué)就在身邊�；顒又袧B透了很多其他領(lǐng)域的教育，如安全教育、分享教育和禮儀教育。但美中不足的是，幼兒體驗和了解材料，與材料相互作用的機(jī)會較少，只有開始的觀察玉米粒和最后的品嘗爆米花是近距離的互動，大多數(shù)時間都是在遠(yuǎn)處觀察。幼兒如果能有更多直接與玉米粒和爆米花相互作用的機(jī)會，應(yīng)該會更有利于幼兒發(fā)現(xiàn)和感知他們的特性，發(fā)現(xiàn)和了解玉米粒在加熱時會發(fā)生變化，進(jìn)而主動建構(gòu)起玉米粒受熱膨脹變成爆米花的知識經(jīng)驗。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的人是興趣和探究欲望，在科學(xué)活動中，教師是兒童探究活動的支持者和引導(dǎo)者，兒童是主動探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者，教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實際參加探究活動，只有讓孩子們感覺到他們有新發(fā)現(xiàn)，是自己得到結(jié)果和找到答案的，他們才能真正體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。
小班科學(xué)教案13
【活動目標(biāo)】
1、主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
杯子、有蓋的空瓶子、白紙、筆、米粒、紅豆等材料。
【活動過程】
�。ㄒ唬雎犅曇�
教師利用談話引入課題。
提問：請小朋友們傾聽窗外有什么聲音？
（汽車?yán)嚷�、風(fēng)聲等）
提問：我們自己也可以制造聲音，小朋友想想我們可以制造哪些聲音呢？
（拍手、跺腳、說話的聲音）
�。ǘ┲圃炻曇�
教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音？再拿出一粒紅豆搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音？
師：現(xiàn)在老師可以將這兩個沒有聲音的東西變得有聲音，小朋友們想知道嗎？
教師將紅豆放進(jìn)瓶子，蓋好搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音？
�。òl(fā)出沙沙聲）
教師小結(jié)：聲音原來是制造出來的`，多動腦筋，許多本來沒有聲音的東西也能發(fā)出聲音�，F(xiàn)在我要考一考你們，看你們誰能制造出聲音來。
�。ㄈ┓纸M制造聲音
教師介紹操作材料：杯子、有蓋的空瓶子、白紙、筆、米粒、紅豆等，讓幼兒嘗試讓它們發(fā)出聲音。
幼兒分組自由操作、探索。
�。ㄋ模┱f說自己的發(fā)現(xiàn)
提問：你們是怎么制造聲音的？制造出來的聲音像什么？
請幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行操作演示。如：聽聽揮動白紙、搓揉白紙發(fā)出的不同的聲音；敲敲不同的杯子，對著不同材質(zhì)的杯子說話能聽到不同的聲音；空瓶子里裝不同的東西能發(fā)出不同的聲音。
教師小結(jié)：今天，小朋友們通過玩一玩，發(fā)現(xiàn)了聲音的很多小秘密，讓很多沒有聲音的東西發(fā)出了好聽的聲音，你們真棒呀！
【延伸活動】
還有哪些東西也能發(fā)出聲音呢？請你們回家找一找、試一試！
小班科學(xué)教案14
設(shè)計意圖：
夏天是一個炎熱的季節(jié)，也是一個景色宜人的季節(jié)。夏天有許多有趣的活動，是小朋友最喜愛的季節(jié)。但小朋友對夏天和春天的季節(jié)特征認(rèn)識較模糊，于是在鞏固春天特征的基礎(chǔ)上讓幼兒認(rèn)識夏天，是教學(xué)中最有效的一種教學(xué)方法。我便抓住契機(jī)，在幼兒原有的認(rèn)識水平上，應(yīng)用對比的方法，使幼兒進(jìn)一步了解夏天的主要特征，知道夏天的一些有趣活動，懂的如何注意夏季衛(wèi)生。
活動目標(biāo)：
1、通過感受美麗的'春天，知道夏天來到了。
2、通過活動，使幼兒了解夏天的基本特征，能區(qū)分春天與夏天。
3、通過游戲活動，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。
活動重點：
了解夏天的基本特征。
活動難點：
能區(qū)分春天與夏天的明顯特征。
活動準(zhǔn)備：
1、課件（春天、夏天主要特征）。春姐姐夏姐姐頭飾。春天夏天背景圖，若干幼兒操作材料。
2、布置樂園：愉快的夏日。
活動過程：
一、教師戴頭飾扮春姐姐，聽音樂《春天在那里》，跟春姐姐做動作進(jìn)入活動室。
二、感受春天的美麗
出示課件，引導(dǎo)幼兒鞏固認(rèn)識春天的特征。
三、引出課題，了解夏天的基本特征
1、教師換頭飾由春姐姐變成夏姐姐。
2、導(dǎo)語：請幼兒告訴夏姐姐，春天完了是什么季節(jié)？
�。场⒊鍪菊n件，了解夏天的基本特征。
�。�、夏姐姐提問：
�。�1）夏天天氣比春天怎樣？春天穿什么衣服？那么夏天小朋友們穿上什么衣服？請小朋友都看一看自己身上穿什么衣服？
�。�2）夏天除了穿的衣服和春天不一樣，還有什么地方和春天不一樣。如：地上樹上有什么變化？
（3）春天吃的水果很少，但夏天的水果多不多？夏天我們經(jīng)常吃到什么水果？（介紹水果名稱）
�。�4）夏天天氣非常炎熱，我們的身上經(jīng)常出汗，我們要多喝水，勤洗澡，洗頭，做一名講衛(wèi)生的好寶寶。
�。�5）小朋友在夏天喜歡玩些什么？（夏姐姐小結(jié)夏天有趣的活動）
5、看課件，師幼共同鞏固夏季主要特征，同時教育幼兒夏季衛(wèi)生常識。
四、組合畫《我們眼里的春天夏天》
1、幼兒自由組合畫面。
2、教師和小朋友一起將畫面創(chuàng)編成兒歌。
活動延伸：
五、游戲《愉快的夏日》
小朋友在夏天的樂園里愉快地玩耍。
活動反思：通過活動，幼兒加深認(rèn)識了春季的特征，并充分地了解了夏季的主要特征、人們在夏季的活動，以及夏季中我們要注意的一些衛(wèi)生常識。對夏季的特征與春季的特征有了明顯的辨別。孩子們暢所欲言，在歡快的活動中盡情的感受著不同的季節(jié)帶給他們的樂趣，充分調(diào)動起了幼兒對大自然的熱愛之情。
小班科學(xué)教案15
活動目標(biāo)
1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動，讓幼兒知道影子是怎么形成的。
2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。
3、使幼兒對探索影子的自然現(xiàn)象感興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學(xué)重點、難點
知道影子是怎么形成的，并對周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備
木偶、投影儀、膠片、彩筆。
活動過程
�。ɑ顒舆^程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
一、找影子
1、木偶影子表演
教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。
提問：你們看到了什么？小猴的影子在干什么？
2、幼兒找影子。
小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來找找自己的影子。（教師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子）
告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作，看哪個影子的動作最優(yōu)美。（幼兒表演各種動作）
剛才，你們的`影子在干什么？影子怎么也是會跳、會走的？
小結(jié)：影子真好玩，我動他也動，我做什么動作，它也做什么動作。
�。P(guān)燈）咦，影子呢，為什么影子沒有了 ？（開燈）為什么影子又出來了？（再開燈、關(guān)燈）
小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。
二、藏影子。
我們來做藏影子的游戲，請小朋友動腦筋，把自己的影子藏起來，老師來找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。（幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊）
�。▎枦]被 找到影子的幼兒）我怎么沒找到你的影子？你為什么藏在這里？
小結(jié)：亮光照不到的地方，沒有影子，所以老師就找不到了。
游戲玩兩遍。
三、做手影游戲。
今天，老師青睞一個表演家，她會做各種手影游戲。（老師表演手影游戲）
老師表演的是什么？哪個小朋友也會表演？（小朋友用木偶或者手影表演）
說說你表演的是什么？
小結(jié)：在亮光下面，可以做各種影子游戲。
活動延伸
在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。
教學(xué)反思
1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動，貼近他們生活，深受孩子們喜愛。
2、本次活動，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗，讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。
3、本次活動過程井然有序，過渡環(huán)節(jié)自然，消除了幼兒消極等待的時間。
4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。
5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。
小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。
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